Unit 1 What's This 大单元整体（教学设计）-2026-2027学年川教版（三起）英语三年级下册

Unit 1 What's This? 大单元整体教学设计 川教版（三年级起点）《英语》三年级下册 学科 英语 年级 三年级下册 教材版本 川教版（三起） 单元 Unit 1 What's This? 课时数 6课时 设计者 一、单元主题与课标依据 【单元主题】可爱的动物——认识身边的小动物 本单元属于新课标“人与自然”主题范畴下的“自然生态”子主题，对应义务教育英语课程标准（2022年版）一级目标要求： 1. 能在实际情景中用 What's this/that? 询问并回答常见动物的名称； 2. 能听懂、会说、认读常见动物的英文单词； 3. 对自然界的动物保持好奇心，乐于观察、关爱小动物。 二、单元教材分析 本单元是川教版（三年级起点）《英语》三年级下册 Module A Lovely Animals 的开篇单元，是学生在三年级上册掌握26个英文字母和基础问候用语之后，第一次系统学习动物主题与指示代词，在整个小学英语学习中具有承上启下的作用。 单元内容围绕“认识农场里和身边的小动物”这一真实生活场景展开，主要包括： 1. 核心句型：What's this/that in English? It's a/an...；What are these/those? They're...；What colour is it?；How many...? 2. 核心词汇：cow, pig, duck, chick, hen, rabbit, bee 等动物词汇（Word Power 词汇拓展） 3. 语言聚焦：this/these/that/those 指示代词的单复数与远近用法 4. 语音学习：字母组合 -ad, -am, -an, -ap, -at 的发音与拼读 5. 歌谣与文化：Listen, chant and create 歌谣及仿编；Culture Box 中关于动物的英语习语 6. 实践操作：DIY Make an Animal Spinner 制作动物转盘 教材编排从听说到认读、从单词到句型、从语言聚焦到语音拼读，再到动手实践，符合三年级学生的认知规律，注重在真实情景中运用语言。 三、单元学情分析 三年级学生经过三年级上册的学习，已掌握26个英文字母和简单的问候、自我介绍用语，具有以下特点： 1. 认知特点：对动物主题有天然的亲近感和好奇心，喜欢游戏、歌曲、手工等活动，但注意力集中时间仍较短； 2. 知识基础：能认读26个字母，会说简单的问候语；对部分动物（如 dog, cat, bird）有零散的词汇印象，但尚未系统学习； 3. 情感特点：乐于参与模仿和表演，愿意表达自己喜欢的动物，但用完整句子进行问答时仍有畏难情绪； 4. 学习难点：this/that/these/those 指示代词在远近和单复数上的区分容易混淆；字母组合 -ad/-am/-an/-ap/-at 的听音拼读是初次接触，需要借助语音规律反复练习。 四、单元整体教学目标 根据英语学科核心素养四个维度，制定本单元教学目标： 1. 【语言能力】 - 能听懂、会说、认读 cow, pig, duck, chick, hen, rabbit, bee 等动物词汇，并能在情景中运用； - 能运用 What's this/that in English? It's a/an... 询问和回答动物名称，能运用 What are these/those? They're... 询问和回答复数动物； - 能区分并正确使用 this/these/that/those 四个指示代词； - 能借助 -ad, -am, -an, -ap, -at 等字母组合规律拼读单词。 2. 【文化意识】 - 了解关于动物的英语习语（如 It is raining cats and dogs. Love me, love my dog.）； - 树立爱护动物、与自然和谐相处的意识。 3. 【思维品质】 - 能通过观察和比较，理解 this/that 表远近、this/these 与 that/those 表单复数的对应关系； - 能根据字母组合规律自主拼读新词，培养语音意识； - 能仿照教材歌谣创编自己的新歌谣。 4. 【学习能力】 - 对英语学习保持浓厚兴趣，敢于开口询问和回答； - 能在“做中学”（制作动物转盘）中运用所学语言，养成主动探究的学习习惯。 五、单元教学重难点 【教学重点】 1. 掌握 What's this/that in English? It's a/an... 等核心句型，能在情景中询问和回答动物名称； 2. 正确认读 cow, pig, duck, chick, hen, rabbit, bee 等动物词汇； 3. 正确拼读 -ad, -am, -an, -ap, -at 字母组合单词。 【教学难点】 1. 区分 this/these/that/those 在远近和单复数上的用法，避免混淆； 2. 根据字母组合规律进行听音拼读，实现从“认读”到“拼读”的过渡。 六、单元整体教学思路与课时安排 本单元按照“情景导入—学习理解—应用实践—迁移创新”的大单元教学路径，共安排6课时： 课时 教学内容 核心任务 第1课时 Listen and Speak Actively 核心对话 认识农场动物，会用 What's this in English? It's a... 询问和回答 第2课时 Word Power + Play and learn 词汇与操练 学习动物词汇，会用 What are these/those? They're... 描述复数动物 第3课时 i Spot + Look and say 语言聚焦 区分 this/these/that/those，完成“看一看、说一说”问答 第4课时 Listen, chant and create + Culture Box 歌谣与文化 学唱歌谣并仿编，了解动物习语 第5课时 Read and Write Actively 语音拼读 掌握 -ad/-am/-an/-ap/-at 字母组合发音，拼读并书写单词 第6课时 DIY Make an Animal Spinner + 单元复习 制作动物转盘，综合运用语言，展示评价 七、分课时教学活动设计要点 第1课时：Farm Animals 农场动物（Listen and Speak Actively） 1. 热身导入：播放奶牛、猪、鸭子、小鸡的叫声，学生猜动物，自然引入“参观农场”情景； 2. 学习理解：创设“参观农场”情景，教学对话 What's this in English? It's a cow. It's black and white. 教师示范发音，学生跟读、分角色练习；继续学习 It's a pig. What's that? What colour is it? It's black and white, too.； 3. 应用实践：“农场小向导”游戏——学生两人一组，用 What's this in English? 询问动物图片并回答； 4. 迁移创新：出示鸭子和成群小鸡的图片，学习 What are these in English? They're ducks. How many ducks? 并数一数（One, two, three ducks. / Five chicks. Six chicks.），完成“数农场动物”任务。 第2课时：Animal Words 动物词汇乐园（Word Power + Play and learn） 1. 热身导入：快速闪卡复习上节课 cow, pig, duck, chick 四个单词； 2. 学习理解：教学 Word Power 动物词汇 hen, rabbit, bee，结合图片和动作演示认读，强调发音要点（rabbit 重音在第一个音节，bee 结尾长音要读饱满）； 3. 应用实践：“我说你演”游戏——教师说单词，学生模仿动物动作，学生之间互相说演； 4. 迁移创新：学习 Play and learn 的单复数问答 What's this in English? It's a pig. / What are these? They are pigs. / What's that in English? It's a cat. / What are those? They are cats.，小组开展“猜动物”问答竞赛。 第3课时：This, That, These, Those 指示代词魔法（i Spot + Look and say） 1. 热身导入：教师指着近处的铅笔说 This is a pen，再指着远处的铅笔说 That is a pen，引导学生感知远近概念； 2. 学习理解：教学 i Spot 语言聚焦 this/these/that/those，通过 this duck/these ducks、that rabbit/those rabbits 的对比，帮助学生理解远近和单复数的对应关系； 3. 应用实践：“指一指，说一说”游戏——学生根据教师指令指向近处或远处的动物图片，并用 This/That/These/Those 说出句子； 4. 迁移创新：完成 Look and say 情景问答——看图用 Look! What's this? It's a... / Look! What's that? It's... 问答，答对时回应 You're right.，答错时回应 Please try again.。 第4课时：Chant and Culture 歌谣与文化（Listen, chant and create + Culture Box） 1. 热身导入：播放教材歌谣 What's This? / What's That?，学生拍手跟唱； 2. 学习理解：学习歌谣歌词 It's an ant. It's a black ant. / It's a cat. It's a white cat.，感知 an 在元音音素前的用法； 3. 应用实践：仿照教材歌谣，用 What are these/those? They're... 创作自己的新歌谣，小组展示； 4. 迁移创新：学习 Culture Box 动物习语——It is raining cats and dogs.（倾盆大雨）、Love me, love my dog.（爱屋及乌）、I'm as busy as a bee.（忙得不可开交），感受中英文表达的差异，渗透爱护动物教育。 第5课时：Phonics Time 语音拼读乐园（Read and Write Actively） 1. 热身导入：复习上节课歌谣，开展听音辨词小游戏； 2. 学习理解：教学 -ad, -am, -an, -ap, -at 字母组合，通过 Listen, observe and read 感知发音规律（bad, ham, can, cap, cat 等），总结“辅音+元音+辅音”的拼读方法； 3. 应用实践：完成 Read and match（a cap and a map / a fan and a can / a cat, a rat and a hat），小组开展拼读比赛； 4. 迁移创新：完成 Listen, write and read aloud 听音写词（jam, bad, cat, dad, man, fat, map, sad, cap），并尝试朗读句子 Dad and the man are sad. / What a fat cat! 等，挑战拼读句子。 第6课时：Animal Spinner 动物转盘DIY与展示（DIY + 单元复习） 1. 热身导入：单元复习游戏——快速问答 What's this? What colour is it? How many...?，回顾本单元核心语言； 2. 学习理解：讲解 DIY Make an Animal Spinner 的制作步骤（做卡片—画动物并涂色—剪下粘贴—插入铅笔—转动），示范转盘玩法； 3. 应用实践：学生动手制作动物转盘，转动转盘用 It's a duck. 等说出动物名称，同桌互玩； 4. 迁移创新：“动物转盘大挑战”展示——学生转动转盘，向全班介绍转到的动物及其颜色、数量，师生共同评价；结合 Classroom English（I Say, You Say and Act / Well done!）组织课堂展示用语。 八、单元评价设计 本单元采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的课堂参与和语言运用能力： 1. 【过程性评价】（占70%） - 课堂表现：积极举手、开口问答的情况（教师用星星贴纸记录）； - 活动参与：角色扮演、游戏、歌谣创编、转盘制作的参与度和合作情况； - 作业完成：动物转盘制作、听音拼读练习等课后任务完成质量。 2. 【终结性评价】（占30%） - 口语测评：学生能用 What's this/that? 及 What are these/those? 与老师完成一段动物问答对话； - 语音测评：能正确拼读 -ad/-am/-an/-ap/-at 字母组合单词，书写规范。 九、单元教学资源建议 1. 教辅资源：教材配套音频、动物单词卡片、字母组合卡片； 2. 教具资源：动物图片和头饰、农场情景挂图、制作转盘的材料（卡纸、彩笔、剪刀、铅笔）； 3. 数字资源：教材歌谣动画、动物叫声音频、字母组合拼读视频； 4. 拓展资源：推荐学生课后阅读关于动物的英语绘本，观察身边的动物并用英语介绍。 学科网（北京）股份有限公司 $