语文(五) 阅读Ⅲ(五)-【衡水金卷·先享题】2026-2027学年高三语文一轮复习周测卷

语文（五)阅读Ⅲ（五) (建议用时150分钟，满分150分) 一、阅读Ⅲ(60分) (一)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1~5题。 材料一： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。闻古今成败，辄能语其 要。比冠，博通经史，属文日数千言。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事 召入翰林。宰相韩琦曰：“轼之才远大器也他日自当为天下用要在朝廷培养之使天下之志莫不畏 慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适 足以累之也。”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上 帖职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等， 得直史馆。 (节选自《宋史·苏轼传》) 材料二： 子瞻在黄州，与蜀人巢谷者游。谷故有武力，见时事不平，常欲奋不顾身以立名节。既与子瞻 友善，因从之南迁。至循州，子瞻复徙惠州，谷欲与偕。子瞻止之曰：“君意则善，然吾老矣，恐不复 能还。君方壮，当勉为功名。”谷泫然曰：“谷苟负心，有如此日。”遂别。后子瞻再徙儋州，谷闻之， 自眉州徒步往访，至则子瞻已病革，相见恸哭。未几，谷亦以疾卒于途。嗟夫！士穷乃见节义。若 巢谷者，可谓不负其言矣。 (节选自罗大经《鹤林玉露》) 材料三： 苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事 秦。方其学于荀卿，不过从时好以取富贵。及至富贵既极，刑祸随之，其所为皆出于贪利嗜势，非 必本于其师之说也。君子之学，岂为是哉？若子瞻者，可谓知言矣。然余观子瞻平生，大节磊落， 而于巢谷之事，尤见交友之谊。当其患难流离之际，谷能不负初心，子瞻亦能得士如此，此岂偶 然哉？ (节选自王夫之《读通鉴论》) 语文（五）第1页（共8页) 1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 轼之才远大A器也B他日自当C为天下用D要在朝廷E培养之F使天下之士G莫不畏慕降伏 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.比冠，指等到二十岁行冠礼，“比”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“比及三年”的“比”意思相同。 B.制诰，此处指起草皇帝诏令的官职，与“修注”同为翰林院官职。 C.病革，指病情危急，“革”为通假字，与“革故鼎新”的“革”意思相同。 D.大节磊落，形容苏轼气节高尚，“磊落”与《少年中国说》“奇花初胎，裔裔皇皇”都含褒义。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.苏轼年少时母亲亲自教他读书，他能概括古今成败的要领，展现出过人的才智。 B.韩琦认为应当通过馆阁职位培养苏轼，让天下士人信服，然后再加以重用。 C.巢谷不顾年迈，执意陪伴苏轼南迁，最终病逝途中，践行了朋友的节义。 D.王夫之认为李斯并非用荀子之学祸乱天下，其行为更多出于个人功利之心。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。 (2)士穷乃见节义。若巢谷者，可谓不负其言矣。 5.三则材料分别从哪些角度展现了苏轼的形象？请简要概括。(3分) (二)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成6~10题。 材料一： 秦始皇帝既吞天下，乃召群臣而议曰：“古者五帝禅贤，三王世继，孰是？将为之。”博士七十人 未对。鲍白令之对曰：“天下官，则禅贤是也；天下家，则世继是也。故五帝以天下为官，三王以天 下为家。”秦始皇帝仰天而叹曰：“吾德出自五帝，吾将官天下，谁可使代我后者？”鲍白令之对曰： “陛下行桀、纣之道，欲为五帝之禅，非陛下所能行也。”秦始皇帝大怒曰：“令之前若何以言我行桀 纣之道也趣说之不解则死。”令之对曰：“臣请说之。陛下筑台干云，宫殿五里，建千石之钟，妇女连 百，倡优累千。兴作骊山宫室，至雍相继不绝。所以自奉者，殚天下，竭民力。偏驳自私，不能以及 人，陛下所谓自营仅存之主也，何暇比德五帝、欲官天下哉？”始皇暗然无以应之，面有惭色，久之， 曰：“令之之言，乃令众丑我。”遂罢谋，无禅意也。 (节选自刘向《说苑·至公》) 语文（五）第2页（共8页) 材料二： 当此之时，秦国最雄，诸侯方弱，苏秦结之，时六国为一，以傧背秦。秦人恐惧，不敢窥兵于关 中，天下不交兵者二十有九年。然秦国势便形利，权谋之士，咸先驰之。苏秦始欲横，秦弗用，故东 合从。及苏秦死后，张仪连横，诸侯听之，西向事秦。是故始皇因四塞之固，据崤、函之阻，跨陇蜀 之饶，听众人之策，乘六世之烈，以蚕食六国，兼诸侯，并有天下。杖于谋诈之弊，终无信笃之诚，无 道德之教，仁义之化，以缀天下之心。任刑法以为治，信小术以为道，遂燔烧《诗》《书》，坑杀儒士， 上小尧舜，下邈三王。二世愈甚，忠不下施，情不上达；君臣相疑，骨肉相疏；化道浅薄，纲纪坏败； 抚天下十四岁，天下大溃，诈伪之弊也。其比王德，岂不远哉？孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免 而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”夫使天下有所耻，故化可致也。苟以诈伪偷活取容，自上 为之，何以率下？秦之败也，不亦宜乎！ (节选自刘向《战国策·书录》) 6.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 令之前A若何以B言C我D行桀纣之道也E趣F说之G不解H则死。 7.下列对材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.乘，依凭，依仗，与《登泰山记》中“自京师乘风雪”的“乘”意义不同。 B.烈，功业，与《过秦论》中“奋六世之余烈”的“烈”意义相同。 C.道，同“导”，引导，与《离骚》中“来吾道夫先路”的“道”意义相同。 D.苟，如果，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”的“苟”意义相同。 8.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.秦始皇兼并了天下之后，询问群臣传位让贤与世袭哪一种做法是对的，除了鲍白令之，其他博 士官没有一人回答。 B.鲍白令之说秦始皇不可能像五帝那样禅让天下，秦始皇听后大怒，但在听了鲍白令之的解释 后，秦始皇面带羞愧。 C.材料二与杜牧《阿房宫赋》相似，都通过秦攻成守败的对比，指出攻守天下的策略应不同，治理 天下要行仁义。 D.材料二中刘向引用孔子的话，阐述了用刑罚和用礼教两种治民之道的不同结果，肯定了德教 与礼教对化民的重要性。 9.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 语文（五）第3页（共8页） (2)遂燔烧《诗》《书》，坑杀儒士，上小尧舜，下邈三王。 10.贾谊《过秦论》中说秦国灭亡是因为“仁义不施”，材料一与材料二中有哪些事实可以支持贾谊 的观点？请简要概括。(3分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成11~15题。 材料一： 张文蔚，字右华，河间人也。初以文行知名，举进士及第。唐昭宗时，为翰林学士承旨。是时， 天子微弱，制度已隳，文蔚居翰林，制诏四方，独守大体。昭宗迁洛，拜中书侍郎、同中书门下平章 事。柳璨杀裴枢等七人，蔓引朝士，辄加诛杀，缙绅相视以目，皆不自保，文蔚力讲解之，朝士多赖 以全活。梁太祖立，仍以文蔚为相，梁初制度皆文蔚所裁定。 (节选自欧阳修《新五代史·唐六臣传》) 材料二： 国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。故当今之时，能去私曲就公法者，民 安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可 欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进能，则臣离上 而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。故官之失能者其国乱。以誉为赏，以毁为罚也， 则好赏恶罚之人释公行行私术比周以相为也。忘主外交，以进其与，则其下所以为上者薄也。交 众、与多，外内朋党，虽有大过，其蔽多矣。 (节选自《韩非子·有度》)》 材料三： 大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君 子则有之。其故何哉？小人所好者禄利也，所贪者财货也。当其同利之时，暂相党引以为朋者，伪 也；及其见利而争先，或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚，不能相保。故臣谓小人无朋，其 暂为朋者，伪也。君子则不然，所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益； 以之事国，则同心而共济；终始如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真 朋，则天下治矣。 (节选自欧阳修《朋党论》) 语文（五）第4页（共8页) 材料四： 朕以为君子无朋，惟小人则有之。且如修之论，将始终其党者则为君子，解散而不终于党者反 为小人。设修在今日而为此论，朕联必诛之以正其惑世之罪。大抵文人掉弄笔舌，但求骋其才辩，每 至害理伤道而不恤。然则君子之必无朋党，而朋党之必贵解散，以求元吉。圣人之垂训，亦既明且 切矣。 (节选自雍正《御制朋党论》) 11.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 则好赏A恶罚之B人C释公D行E行私术F比周G以相为也。 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.进士，与翰林学士承旨、中书侍郎、同中书门下平章事都是官职名。 B.就，趋向，靠近，和《劝学》“金就砺则利”的“就”意义相同。 C.好，音hào,喜好，和杜甫诗句“好雨知时节”的“好”读音和意义都不同。 D.既，与“且”搭配，表并列，和《过秦论》“始皇既没”的“既”意义和用法不同。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.张文蔚文章和德行优异，他坚守正义，和柳璨势同水火，因之备受梁太祖信任。 B.由材料一和材料三看，欧阳修心目中张文蔚应是基于“道义”“事国”的君子“真朋”。 C.依照材料二韩非的观，点来看，柳璨和张文蔚之行都不符“公法”，都可视作朋党“私行”。 D.依照材料四雍正的观点来看，柳璨和张文蔚都有可能发展为“朋党”威胁皇权。 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天子微弱，制度已隳，文蔚居翰林，制诏四方，独守大体。 (2)或利尽而交疏，则反相贼害，虽其兄弟亲戚，不能相保。 15.材料二、四在论述“朋党”时各有其局限性，请对此加以分析。(3分) 语文（五）第5页（共8页) 二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成16~17题。 和孔教授 曾巩 治烦方喜众材同，坐啸南阳郡阁中。 几案有尘书檄简，里闾无事稻梁丰。 衣冠济济归儒学，俎豆诜诜①得古风。 幸屈异能来助我，敢将颜色在蜚鸿②。 【注】①诜诜：形容众多、繁盛的样子。②蜚鸿：喻指才德出众者。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人在任所虽然感到政事烦乱，但欢喜的是有众多的材士能够同心协助。 B.诗歌第三句与第二句形成照应，“几案有尘”与“书檄简”构成因果关系。 C.“稻粱丰”触及物质层面，“里闾无事”和诗歌第三联则写及社会风气。 D.尾联表明面对才能卓异的孔教授，才德出众的学子也不敢面露傲慢神色。 17.诗人对孔教授抱以何种态度？请结合诗句简要分析。(6分) 三、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)当下很多家长都在“卷”孩子的学习，而自己却疏于学习，这与韩愈在《师说》中批评士大夫 们有几分相像，他们可以为孩子“ ”,但是自己“ ”,真让人 费解。 (2)同学们到湖边游玩，不知不觉天色已晚，恰逢明月高悬，站在湖边，月影、人影倒映湖面，小 明想起了李白《梦游天姥吟留别》中的诗句：“ (3)古代文人常常以水为喻，寄托自己的心绪、感慨或深沉哲思，如“ ”就是如此。 四、语言文字运用(15分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分)》 阅读下面的文字，完成19~21题。 工业革命后，人类活动释放出大量温室气体，温室效应日益增强，针对大气中最主要的温室气 体一二氧化碳，一种名为二氧化碳地质封存被提出：虽然人类排放的二氧化碳是由地下埋藏的 化石能源大部分释放的，那为什么不将其再次埋回地下？ 语文（五）第6页（共8页） 二氧化碳地质封存是指通过工程技术手段，将工业源排放的二氧化碳捕集后，注入地下800一 3500米深度范围内的深部咸水层、枯竭油气藏等地质构造中，深部咸水层碳封存和枯竭油气藏碳 封存技术现在最为成熟。 ① ?深部咸水多为矿化度较高的咸水，很难被开采利用。而且，其中大量的钙 离子、镁离子等可以与二氧化碳反应形成碳酸钙、碳酸镁等物质，深部咸水层将参与反应的二氧化 碳变成了坚固的岩石，即发生了矿化作用。当然，这个过程很缓慢，甚至需要百万年。 油田、天然气田经过一定时间的开发后，受技术与经济条件等的限制，剩下的油气不能被采 出，②：可充分利用已有的油气藏勘探开发资料、井场和油井设备进行封存，节省投 资和工程时间。二氧化碳注入枯竭油气藏后，或被地层构造圈闭捕获，实现地质封存。 19.文中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不 得改变原意。(3分) 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每句不超过15字。 (4分) 21.下列选项中的“当然”和原文加点的“当然”，意思与作用相同的一项是(3分) A.文艺究竟属于谁？当然属于人民。 B.从今别说客气话，互相帮助理当然。 C.你可以去做，当然，你也可以不选择这么做。 D.我没有做错事，当然不会承认。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，5分）》 阅读下面的文字，完成22~23题。 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的 冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，①它们自天空伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整 个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，②看着枝条濡着雪绒的树， 看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与 伦比的壮丽或者是苍凉。然而春风来了。春风使积雪融化，③它们在消融的过程中容颜苍老、憔 悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽 依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，它的丑陋才无奈地 呈现。④纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫 语文（五）第7页（共8页） 的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。小巷里泥水遍布；排水沟因为融 雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢；鸡、鸭、鹅、狗 将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子黑印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞太 的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不 慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来… 22.下列对文段中标序号的句子的解读，不正确的一项是(3分) A.句①采用了拟人的手法，形象生动地体现出雪的柔美。 B.句②运用了排比的手法，铺叙了看到的街头雪景，透露出了心中的喜爱。 C.句③将雪融化的过程当成人衰老的过程来写，形象且蕴含深情。 D.句④的意思是：我因为知道没有纯美的事物，所以能接受雪的丑陋，对雪仍然热爱。 23.将文中画波浪线的句子改为“排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，燕子衔着湿泥在檐下 筑巢，鸡、鸭、鹅、狗在院子里留下无数爪印”，表达效果不如原句，谈谈你的看法。(2分) 五、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) “天下无难事”的下句填什么？有人填：只怕有心人。也有人填：只要肯攀登。还有人基于 当今信息技术快速发展，A虹计算能力的强大力量，填：一切看算力。 不同答案，对应不同的思维和不同的观念。你怎么看“天下无难事”下句的这三个答案？ 根据你的认识与思考，写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文（五）第8页（共8页） 》·语文· 语文（五） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 题号 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题型 值 (主要内容) ⅢW M ①②8④ 档次系数 非选择题 3 文言文阅读·文言文断句 V 中 0.65 文言文阅读·加点词语及相关内容 2 选择题 3 0.70 的解说 L 易 3 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 V 中 0.65 4 非选择题 8 文言文阅读·文言文句子翻译 V 中 0.65 5 非选择题 文言文阅读·分析人物形象 中 0.65 6 非选择题 3 文言文阅读·文言文断句 V 中 0.65 7 选择题 3 文言文阅读·加点的词语及相关内 V 容的解说 多 0.70 P 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 V 中 0.65 9 非选择题 文言文阅读·文言文句子翻译 中 0.65 10 非选择题 3 文言文阅读·概括观点依据 中 0.65 11 非选择题 3 文言文阅读·文言文断句 VV 中 0.65 文言文阅读·加点的词语及相关内 12 选择题 易 0.70 容的解说 13 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 中 0.65 14 非选择题 8 文言文阅读·文言文句子翻译 L V 於 0.65 15 非选择题 文言文阅读·比较分析材料特点 V 中 0.65 古代诗歌阅读·分析鉴赏文本的内 16 选择题 / 中 0.65 容和艺术特色 17 非选择题 6 古代诗歌阅读·分析作者态度 V 中 0.65 18 非选择题 6 名篇名句默写 中 0.65 19 非选择题 3 修改病句 Vl 中 0.65 20 非选择题 4 补写句子 中 0.65 21 选择题 3 辨析词义 V 易 0.70 22 选择题 3 分析句子内容及手法的能力 V 中0.65 ·25· ·语文· 参考答案及解析 23 非选择题 2 对比分析句子表达效果 0.65 24 非选择题60 材料作文 中 0.65 香考答案及解析 1.BDF【解析】原句标点：轼之才远大器也，他 召他考试。”英宗说：“考试之后才知道他能不能胜任， 自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏 难道苏轼会有不能胜任的情况吗？”韩琦还是不同意， 慕降伏。 等到苏轼考了两篇论说文，成绩列入三等，最终得到了 2.C【解析】C项，“病革”的“革”通“亟”，意为危急； 直史馆的职位。 “革故鼎新”的“革”意为变革。D项，“磊落”形容胸 材料二： 怀坦荡，“裔裔皇皇”形容华美现丽，均含褒义。 苏轼在黄州时，和蜀地一个叫巢谷的人交往。巢谷 3.C【解析】材料二中“君方壮”表明巢谷当时正值壮 原本有武力才干，看到当时世事不公，常常想奋不顾身 年，而非年迈。材料二中苏轼说“吾老矣”，是指自己 地建立名节。自从和苏轼结为好友后，他就跟着苏轼向 年老。 南迁徙。到了循州，苏轼又被贬到惠州，巢谷想和他一 4.(1)现在突然重用他，天下的士人未必认为这样合 起去。苏轼阻止他说：“你的心意是好的，但我已经老 适，反而只会拖累他。(“骤”“然”“适”“累”各1分) 了，恐怕再也不能返回北方了。你正年轻，应当努力追 (2)士人在穷困潦倒时才会显现出节义。像巢谷这 求功名。”巢谷流下眼泪说：“我如果违背心意，就让我 样的人，可以说是没有违背自己的诺言啊。(“穷” 像这太阳一样（遭天谴）。”于是告别离去。后来苏轼又 “见”“若”“负”各1分) 被贬到儋州，巢谷听说后，从眉州徒步前往拜访，等他到 5.①材料一：政治才能与仕途经历，展现其才华出众。 的时候，苏轼已经病危，两人相见后失声痛哭。没过多 ②材料二：患难交友，展现其人格魅力。③材料三：学 久，巢谷也因病死在了途中。唉！士人在穷困潦倒时才 术见解与人生境界，展现其思想深度。（每点1分） 会显现出节义。像巢谷这样的人，可以说是没有违背自 【参考译文】 己的诺言啊。 材料一： 材料三： 苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。他十岁时，父亲苏洵 苏轼说李斯凭借荀卿的学说扰乱天下，这是不对 外出游学四方，母亲程氏亲自教他读书。苏轼听了古今 的。秦朝扰乱天下的法令制度，并不需要依靠李斯，李 成败的故事，总能说出其中的要害。等到成年，他博通 斯也从未用荀卿的学说侍奉秦朝。他在荀卿那里求学 经史，每天能写几千字的文章。治平二年，苏轼进入朝 时，不过是迎合当时的喜好来谋取富贵罢了。等到富贵 廷担任判登闻鼓院一职。宋英宗在藩王时期就听说过 达到极点，刑罚和灾祸随之而来，他的所作所为都出于 他的名声，想依照唐代的旧例召他进入翰林院。宰相韩 贪图利益、喜爱权势，未必是基于他老师的学说。君子 琦说：“苏轼是有远大才能的栋梁之材，日后自然会被 求学，难道是为了这些吗？像苏轼这样的人，可以说是 天下任用。关键在于朝廷要培养他让天下的士人没有 善于议论的了。但我观察苏轼的一生，大节光明磊落， 不敬是仰基、折服归顺的，都希望他被朝廷提拔任用，然 而在巢谷这件事上，尤其能看出他交友的情谊。当他患 后再选拔任用他，这样人人就不会再有不同的意见了。 难流离的时候，巢谷能不违背当初的心意（千里寻访）， 现在突然重用他，天下的士人未必认为这样合适，反而 苏轼也能得到这样的士人相助，这难道是偶然的吗？ 只会拖累他。”英宗说：“暂且让他担任修注官怎么样？” 6.AEG【解析】原句标点：令之前！若何以言我 韩琦说：“修注官和制诰官相邻近，不可仓促授予。不 行桀纣之道也？趣说之！不解则死。 如在馆阁中给他安排一个级别稍高的帖职，并且请陛下：7.D【解析】D项，“终苟免而不怀仁”的“苟”意思是 ·26. ·语文· 苟且。A项，“自京师乘风雪”的“乘”意思是冒着。 然而秦国地势有利，擅长权谋的人，都争相为其效力。 8.C【解析】“都通过秦攻成守败的对比，指出攻守天 苏秦起初想推行连横策略，不被秦国任用，因此转而向 下的策略应不同”错误。《阿房宫赋》并未对秦的攻 东联合六国推行合纵。等到苏秦死后，张仪推行连横策 成守败进行对比，杜牧也未论述攻守天下的策略 略，诸侯听从他的主张，向西侍奉秦国。因此秦始皇凭 问题。 借四方要塞的坚固，占据崤山、函谷关的险阻，拥有陇蜀 9.(1)砍下树木做武器，举起竹做旗帜，天下的人如同云 之地的富饶，采纳众人的谋略，借助六代君主积累的功 一样聚集起来，如同回声似的应和他，背着粮食像影子 业，像蚕食桑叶一样吞并六国，兼并诸侯，统一了天下。 一样跟着他。(“揭”“云”“赢”各1分，句意1分) 秦国依靠欺诈谋术的手段，始终没有诚信笃实的品格， (2)于是焚烧《诗》《书》，坑杀儒生，上轻视尧舜，下藐 没有道德教化、仁义感化来维系天下百姓的心。任用刑 视三王。(“上”“小”“邈”各1分，句意1分) 罚来治理国家，信奉权术作为治国之道，于是焚烧《诗》 10.①素始皇建造高大宫殿，为了自己的享乐，耗费天下 《书》，坑杀儒生，上轻视尧舜，下藐视三王。秦二世更 的资财；②秦始皇焚烧书籍，坑杀儒生，轻视王道； 是变本加厉，忠臣的忠言无法向下传达，百姓的民情不 ③秦二世变本加厉，对下不施行恩惠，不注重礼治与 能向上传达；君臣互相猜忌，骨肉亲情日渐疏远；教化浅 道德教化。（每点1分） 薄，纲纪败坏；统治天下十四年，天下就彻底崩溃了，这 【参考译文】 是欺诈虚伪带来的恶果。秦国的做法与帝王的德行相 材料一： 比，难道不是相差甚远吗？孔子说：“用政令引导百姓， 秦始皇吞并天下后，召集大臣商议说：“古代五帝 用刑罚规范百姓，百姓只会逃避惩罚而没有廉耻之心； 把天下禅让给贤人，三王则世代继承天下，哪个做法正 用道德引导百姓，用礼仪规范百姓，百姓会有廉耻之心 确？我准备照做。”七十位博士没有回应。鲍白令之回 并且自觉归正。”让天下人有廉耻之心，才能实现教化。 答说：“天下当作公器，禅让贤人是正确的；天下当作私 如果君主自身用欺诈虚伪的手段苟且偷生、讨好他人， 产，世代继承是正确的。因此五帝把天下视为公器，三 又怎么能表率下面的人呢？秦国的灭亡，难道不是理所 王把天下视为私产。”秦始皇仰天长叹道：“我的德行源 当然的吗！ 自五帝，我要把天下当作公器（实行禅让），谁可以接替 11.CEF【解析】原句标点：则好赏恶罚之人，释 我呢？”鲍白令之回答说：“陛下践行的是桀、纣那样的 公行，行私术，比周以相为也。 治国之道，却想效仿五帝禅让天下，这不是陛下能做到： 12.A【解析】A项，“进士”是科举考试的最高功名 的。”秦始皇大怒道：“你上前！为什么说我践行的是 (通过殿试者统称进士)，并非官职；“翰林学士承 桀纣之道？快说清楚L说不明白就处死你。”鲍白令 旨”“中书侍郎”“同中书门下平章事”均为具体官 之回答说：“请允许我解释。陛下修筑的高台高耸入 职。C项，“好雨知时节”的“好”读音为hǎo,意为 云，宫殿绵延五里，铸造千石重的大钟，宫女数以百计， “优良的、有益的”。D项，“始皇既没”的“既”意为 歌舞艺人上千。兴建骊山宫室，到咸阳雍地接连不断。 “已经”，表时间完成。 您用来供养自己的花费，耗尽了天下的财富和百姓的力 13.A【解析】张文蔚被梁太祖任用为相，是因为他 量。您偏执自私，不能惠及他人，不过是个为自己谋利、 “独守大体”“制诏四方”的才干，以及裁定梁初制度 仅能勉强维持统治的君主，哪里有空闲与五帝比德，想 的功绩；他与柳璨并非“势同水火”，而是在柳璨诛 要把天下当作公器禅让呢？”秦始皇沉默无言，面露羞 杀朝士时“力讲解之”，救援同僚，并非因对立而获 愧之色，过了很久才说：“你的话，是让众人羞辱我啊。” 信任。 于是停止了商议，再也没有禅让天下的想法。 14.(1)天子势力薄弱，制度已经崩坏，张文蔚在翰林院 材料二： 任职，起草发给各地的诏令，独自坚守治国的根本准 当时，秦国最为强盛，诸侯正处于衰弱时期，苏秦联 则。（“微弱”“隙”“制诏”各1分，句意1分) 合六国，使它们结成一体，共同抗拒秦国。秦国人十分 (2)或者利益耗尽而交情疏远时，就会反过来相互 恐惧，不敢出兵函谷关，天下有二十九年没有发生战争。 残害，即使是兄弟亲戚，也不能相互保全。(“交疏” ·27· ·语文· 参考答案及解析 “贼”“亲戚”各1分，句意1分) 们见到利益就争先抢夺，或者利益耗尽而交情疏远时， 15.①韩非子只重法治，认为按声誉选拔人才就会联结 就会反过来相互残害，即使是兄弟亲戚，也不能相互保 “私曲”，观点绝对化。②雍正曲解欧阳修观点，为 全。所以我认为小人没有朋党，他们暂时结为朋党，是 维护专制皇权彻底否定君子有朋，压制臣子的正当 虚假的。君子则不同，他们坚守的是道义，践行的是忠 协作，观点偏狭。（一点2分，两点3分） 信，珍惜的是名节。用这些修养自身，就会因志同道合 【参考译文】 而相互补益：用这些为国效力，就会因心意相通而共同 材料一 成事；始终如一，这才是君子的朋党。所以作为君主，只 张文蔚，字右华，是河间人。起初凭借文章和品行 应当贬退小人的虚假朋党，任用君子的真正朋党，天下 闻名，考中进士。唐昭宗时，担任翰林学士承旨。当时， 就能治理好。 天子势力薄弱，制度已经崩坏，张文蔚在翰林院任职，起 材料四： 草发给各地的诏令，独自坚守治国的根本准则。昭宗迁 我认为君子没有朋党，只有小人才有。况且像欧阳 都洛阳后，他被任命为中书侍郎、同中书门下平章事。 修的论调，把始终坚守派系的人当作君子，把解散派系 柳璨杀害裴枢等七人后，牵连朝中官员，动辄加以诛杀， 而不能坚持到底的人反而当作小人。如果欧阳修在今 士大夫们只能用眼神示意，人人都无法自保，张文蔚极 天发表这样的言论，我必定诛杀他，来纠正他蛊惑世人 力申辩劝解，不少朝中官员依靠他得以保全性命。梁太 的罪行。大体上文人玩弄笔墨口舌，只是为了施展自己 祖即位后，仍然任命张文蔚为宰相，后梁初期的制度都 的才智辩才，常常到了损害道理、伤害圣道的地步也不 是由张文蔚裁定的。 体恤。因此君子必定没有朋党，而朋党必定贵在解散， 材料二： 以求得大吉。圣人的教诲，已经明确而恳切了。 国家没有永久的强盛，也没有永久的衰弱。执行法 16.D【解析】尾联意为“有幸能招揽有特殊才能的人 令的人强势，国家就强盛；执行法令的人软弱，国家就衰 来辅助我，怎敢在贤才面前显露自满的神色”。不敢 弱。所以在当今时代，能摒弃私心、遵循公法的，百姓安 面露傲慢神色的是诗人。 宁而国家安定；能抛开私利、施行公法的，军队强大而敌 17.①感谢，诗人“坐啸郡阁”的从容和卓著的政绩离不 人弱小。因此，明察得失、掌握法度的人，凌驾于群臣之 开孔教授的帮助，诗人心存感激。②敬重，诗人称孔 上，君主就不会被欺诈虚伪所蒙蔽；明察得失、拥有权衡 教授为“异能”以及“蜚鸿”，可见对其十分尊重与赞 标准的人，处理远方的事务，君主就不会被天下的轻重 赏。③谦逊，“幸屈”“敢将颜色”写出了诗人面对孔 利弊所欺骗。如果现在根据赞誉提拔贤能，臣子就会背 教授时十分谦卑，不敢面露傲色。（每点2分) 离君主而相互勾结；如果根据派系举荐官员，百姓就会18.(1)择师而教之 则耻师焉 致力于结交而不求依法效力。所以官员没有才能，国家 (2)湖月照我影送我至剡溪 就会混乱。以赞誉作为奖赏、以诋毁作为惩罚，那么喜 (3)示例一：逝者如斯夫不舍昼夜 好奖赏厌恶惩罚的人，就会放弃公义、玩弄权术，施行 示例二：问君能有几多愁恰似一江春水向东流 谋私之术，结党营私来相互勾结行事。忘记君主、结交 示例三：泻水置平地各自东西南北流 外人，来提拔自己的党羽，那么下属对君主的忠诚度就 (每空1分)》 会淡薄。结交的人多、党羽众多，朝廷内外形成派系，即 19.一种名为二氧化碳地质封存的方法被提出：既然人 使有大的过错，被掩盖的地方也很多。 类排放的二氧化碳大部分是由地下埋藏的化石能源 材料三： 释放的，那为什么不将其再次埋回地下？（改对一处 大体上，君子与君子因志同道合结为朋党，小人与 得1分) 小人因利益相同结为朋党，这是自然的道理。但我认为 【解析】原句有三处语病：一是成分残缺，“提出”缺 小人没有真正的朋党，只有君子才有。原因是什么呢？ 主语：二是关联词使用不当；三是语序不当。 小人喜爱的是俸禄和利益，贪图的是财物。当他们利益 20.①为什么会选择深部咸水层呢 一致时，暂时相互勾结、引为朋党的，是虚假的：等到他 ②但可用来进行二氧化碳地质封存 ·28… ·语文· (每处2分) 能除了行动与态度，还需要智慧。第三个答案与前 21.C【解析】原文的“当然”表示转折。A.表示肯定； 两个答案之间的联系尤为重要。“算力”代表的是 B.表示应当这样；C.表示转折；D.表示肯定，强调合 现代信息技术，的确使传统的“难事”变“容易”，一 理性。 方面要承认“算力”的空前强大，另一方面如果没有 22.A【解析】句①采用了拟物的手法，将雪当成有触 “约束”，强大的“算力”，在解决“难事”的同时，会增 角的动物来写。 加新的“难事”一一“算力”本身会成为“难事”。 23.原句更加生动活泼，污水哗哗地响，爪印宛如月下松 这个作文题，要注意“不同的思维与不同的观 树庞大的投影，表达了作者的热爱之情，(1分)改句 念”这句话，需要分析每一个答案各自的利弊，背后 只生硬地铺叙，也不能表达出作者内心的热爱之情。 体现的思维和观念；同时还要建立它们之间的联系， (1分) 要结合现实生活思考解决难事需要的条件，并体现 24.【写作指导】 思辨意识。能让“三个答案”引发深入的思考，提供 作文需要对“世上无难事”的三个答案进行传 清晰的思辨和逻辑能力，能够解决问题，才是最好的 统与现代的思辨审视。只怕有心人，强调了主观、智 文章。 慧与态度；只要肯登攀，强调了态度与行动的作用， 参考立意：①解决难题要有心劲、行动，还要借 但登攀即无难事，比有心更不充分，如同努力就能成 助外力。②解决难事，要靠合力。③难事不难，借助 功一样。所以，可以先分析前两个传统答案，有心没 外物，也凭个人。 错，但需有可行性：登攀不够充分，如何充分起来，可 ·29.