语文(四) 阅读Ⅲ(四)-【衡水金卷·先享题】2026-2027学年高三语文一轮复习周测卷

语文（四)阅读Ⅲ（四) (建议用时150分钟，满分150分) 一、阅读Ⅲ(60分) (一)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1~5题。 材料一： 简文帝少有风仪，善容止，留心典籍，不以居处为意，凝尘满席，湛如也。尝与桓温及武陵王晞 同载游版桥，温遽令鸣鼓吹角，车驰卒奔，欲观其所为。晞大恐，求下车，而帝安然无惧色，温由此 惮服。温既仗文武之任，屡建大功，加以废立，威振内外。帝虽处尊位，拱默守道而已，常惧废黜。 先是，荧惑入太微，寻而海西①废。及帝登阼，荧惑又入太微，帝甚恶焉。时中书郎郗超在直，帝乃 引入，谓曰：“命之修短，本所不计，故当无复前日事邪！”超曰：“大司马臣温方内固社稷，外恢经略， 非常之事，臣以百口保之。”及超请急省其父，帝谓之曰：“至意尊公，家国之事，遂至于此！由吾不 能以道匡卫，愧叹之深，言何能喻。”因咏庾闸诗云“志士痛朝危，忠臣哀主辱”，遂泣下沾襟。帝虽 神识恬畅，而无济世大略，故谢安称为惠帝之流，清谈差胜耳。 (节选自《晋书·简文帝纪》) 材料二： 晋简文为抚军时，所坐床上，尘不听拂，见鼠行迹，视以为佳。有参军见鼠白日行，以手板批杀 之，抚军意色不说。门下起弹，教曰：“鼠被害，尚不能忘怀；今复以鼠损人，无乃不可乎？” (节选自刘义庆《世说新语·德行》) 材料三： 简文为琅邪王，相晋五年。桓温外拒燕、秦，内攻袁瑾，而漠然不相为援，盖其恶温而忌之夙 也。既恶温矣，抑不能树贤能、修备御，以制温。温视之如视肉徒有目而无手足故基之而犹拥立之 以为是可谈笑而坐攘之者也。盖至于听温之扳已以立而遂立焉，则生人之心，生人之气，无有存焉 者矣。 帝奕未有失德，温诬其过而废之。于斯时也，简文既不能折之以卫奕，则以死拒温而必不立， 奉名义之正，涕泣以矢之，温亦岂能遽杀己者？如其不择而推刃于己，则温之逆，受众恶而不足以 容，即令己杀而温篡，亦可无咎于天下。乃虽靦然南面，而旋陨天年，位与寿皆朝露耳。等死也，为 晋恭、齐顺之饮酡，何如誓死不立，以颈血报宗社哉！ (节选自王夫之《读通鉴论·卷十四》) 【注】①海西：指司马奕，东晋第七位皇帝。 语文（四）第1页（共8页) 1.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 温A视之如视肉B徒有目C而无手足D故E基之回而犹拥立之G以为是可谈笑团而坐攘之 者也。 2.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)》 A.振，震动、震惊，与《过秦论》中“振长策而御宇内”的“振”意思不同。 B.非常，意外的变故，与《鸿门宴》中“备他盗之出入与非常也”的“非常”意思相同。 C.见，看见、看到，与《〈老子〉四章》中“自见者不明”的“见”意思相同。 D.存，存在，与《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”的“存”意思不同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.简文帝年少时风度仪容出众，喜爱典籍，曾面对桓温故意制造的惊险场面镇定自若，展现出非 凡气度，使桓温心生忌惮。 B.桓温权势显赫，屡建战功，还曾废立皇帝，势倾天下。简文帝虽居高位，但只能默守为君之道， 内心常担忧被废黜。 C.简文帝担任抚军时，床榻上的尘土不许擦拭，甚至将老鼠的行迹视作佳景。有位参军打死老 鼠，令简文帝面露不悦。 D.简文帝因厌恶桓温，在桓温对外抵御燕、秦，对内攻打袁瑾时，漠然不给予援助，致使双方矛盾 激化，因而最终被废黜。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)帝虽神识恬畅，而无济世大略，故谢安称为惠帝之流，清谈差胜耳。 (2)鼠被害，尚不能忘怀；今复以鼠损人，无乃不可乎？ 5.三则材料中记述简文帝的内容各有侧重，请简要说明。(3分) 语文（四）第2页（共8页) >2 (二)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成6~10题。 材料一： 渔者垂钓于伊水之上。樵者过之，弛担息肩，坐于磐石之上，而问于渔者。 樵者谓渔者曰：“吾尝负薪矣，举百斤而无伤吾之身，加十斤则遂伤吾之身。敢问何故？” 渔者曰：“樵则吾不知之矣。吾尝钓而得大鱼，与吾交战，欲弃之则不能舍，欲取之则未能胜， 终日而后获，几有没溺之患矣。鱼与薪则异也，其贪而为伤则一也。百斤，力分之内者也；十斤，力 分之外者也。力分之外虽一毫犹且为害而况十斤乎吾之贪鱼亦何以异子之贪薪乎？” 樵者叹曰：“吾而今而后知量力而动者，智矣哉！”问渔者曰：“人所谓才者，有利焉，有害焉者， 何也？ 渔者曰：“才之正者，利乎人而及乎身者也；才之不正者，利乎身而害乎人者也。” 曰：“不正则安得谓之才？” 曰：“人所不能而能之，安得不谓之才？若不能归之以正，才则才矣，难乎语其仁也。譬犹药之 疗疾也，毒药亦有时而用也，可一而不可再也。疾愈则速已，不已则杀人矣。” 樵者谓渔者曰：“国家之兴亡与夫才之邪正，则固得闻命矣。然则何不择其人而用之？” 渔者曰：“择臣者，君也；择君者，臣也。贤愚各从其类而为。有尧、舜之君，必有尧、舜之臣；有 桀、纣之君，而必有桀、纣之臣。夫上之所好，下必好之，其若影响，岂待驱率而然耶？上好义，则下 必好义，而不义者远矣；上好利，则下必好利，而不利者远矣。好利者众，则天下日削矣；好义者众， 则天下日盛矣。日盛则昌，日削则亡。盛之与削，昌之与亡，岂其远乎？在上之所好耳。夫治世何 尝无小人？乱世何尝无君子？不用则善恶何由而行也？” 钓者谈已，樵者曰：“吾闻古有伏羲，今日如睹其面焉。”拜而谢之，及旦而去。 (节选自邵雍《渔樵问对》) 材料二： 汤文正公斌抚吴时，以清介自励，敦厚风化。其下属有贪酷者，皆善为劝勉；其不改者，始以法 惩之。郭总宪琇时任吴江令，以贪黩闻。公檄至省，教以贞廉。郭曰：“琇所以贪酷者，以供前任某 抚军之欲故也。今公既以清廉自矢，请宽一月之期，如声名犹若昔，请公立置典刑可也。”归，自洗 其堂庑，曰：“前令郭琇已死，今来者又一郭琇也。”其政治为之一变，公首荐于朝，后卒为名臣。 (节选自昭梿《啸亭杂录》) 6.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 力分A之外B虽一毫犹C且为害D而况十斤乎E吾之贪鱼F亦何以异G子之贪薪乎？ 语文（四）第3页（共8页） 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.没，音ò，淹没，与《过秦论》“孝公既没”中的“没”读音相同，意思相同。 B.一，形容词，相同、一样，与《兰亭集序》“固知一死生为虚诞”中的“一”用法不相同。 C.影响，影子和回响，和材料二中的“风化”都是古今异义，其含义与现代汉语不相同。 D.矢，通“誓”，发誓，与成语“矢志不渝”“矢口否认”中的“矢”意思相同。 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.樵者疑惑自己多加十斤柴而受伤，渔者以自身钓鱼经历类比，指出都是因贪而致害。 B.针对樵者的疑问，渔者认为“不正之才”仍属“才”的范畴，只是欠缺“仁”的属性。 C.渔人与樵夫问对和《赤壁赋》中苏子与客对谈一样，均以对话为载体，阐发深层感悟。 D.郭琇坦言“贪酷”是因为前任巡抚，并在汤斌的要求下，承诺用一个月的时间改变声名。 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)毒药亦有时而用也，可一而不可再也。疾愈则速已，不已则杀人矣。 (2)其政治为之一变，公首荐于朝，后卒为名臣。 10.请运用材料一的相关内容分析材料二中郭琇的“才”发生了怎样的变化，以及使“才”发生变化 的原因。(3分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成11~15题。 材料一： 霍去病年十八，幸，为天子侍中。善骑射，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。 斩首虏二千二十八级，及相国、当户，封为冠军侯。元狩二年春，为骠骑将军，将万骑出陇西，历五 王国，辎重人众慑熠者弗取，冀获单于子。转战六日，过焉支山千有余里，合短兵，杀折兰王，斩卢 胡王，执浑邪王子及相国、都尉，首虏八千余级，益封二千户。其夏，逾居延，过小月氏，攻祁连山， 得酋涂王，以众降者二千五百人，斩首虏三万二百级，获五王，益封五千户。元狩四年春，上令大将 语文（四）第4页（共8页）】 军青、骠骑将军去病将各五万骑，而敢力战深入之士皆属骠骑。骠骑将军约轻赍，绝大幕，涉获章 渠，以诛比车耆，转击左大将，斩获旗鼓。历涉离侯，济弓闾，获屯头王、韩王等三人，封狼居胥山， 禅于姑衍，登临翰海。执卤获丑七万有四百四十三级。取食于敌，逴行殊远而粮不绝。益封五千 八百户。天子尝欲教之孙吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学古兵法。”天子为治第，对曰：“匈奴 未灭，无以家为也。”由此上益重爱之。元狩六年卒，天子悼之发属国玄甲军陈自长安至茂陵为冢 象祁连山。谥之，并武与广地曰景桓侯。 (节选自《史记·卫将军骠骑列传》) 材料二 夫以兵可以无法，而人不可以无学也。盖兵未尝不出于法，而法未尝能尽于兵。以其必出于 法，故人不可以不学；然法之所得而传者，其粗也。以其不尽于兵，故人不可以专守；盖法之无得而 传者，其妙也。法有定论，而兵无常形。一日之内，一阵之间，离合取舍，其变无穷。守一定之书， 而应无穷之敌，则胜负之数戾矣。是以古之善为兵者，不以法为守，而以法为用。顺求之于古，而逆 施之于今；仰取之于人，而俯变之于己。运奇合变，既胜而不以语人，则人亦莫知其所以然者。此去 病之不求深学，而自顾方略之如何也。 (节选自何去非《霍去病论》) 11.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 天子悼A之B发属国C玄甲军D陈E自长安国至茂陵G为冢回象祁连山。 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.益，更加，与《谏逐客书》“损民以益仇”的“益”意义相同。 B.以，率领，与《烛之武退秦师》“以乱易整，不武”的“以”意义不相同。 C.绝，断绝，与《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“绝”意义不同。 D.数，天数、命运，与《六国论》“胜负之数，存亡之理”的“数”意义相同。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.霍去病擅长骑射，十八岁时担当重任，首次率八百骑兵孤军深入，因斩获众多，受封冠军侯； 其后他多次作为主将出征匈奴，屡建奇功。 B.霍去病曾率军转战边远之地，穿越多个王国和山川，多次斩杀、俘获匈奴王族及高级官员，歼 敌数量巨大；在元狩四年，取得辉煌胜利。 C.武帝想教霍去病孙吴兵法，霍去病说对兵法要活学活用，不能死守；武帝要为他建府邸，他答 以匈奴未灭、无心自家之事；去世之后，他备享哀荣。 D.材料二认为：善于用兵者不拘泥于古代兵法，能借鉴古人经验，并根据当前形势反向实施；他 们能吸取他人智慧，并结合自身情况予以变通。 语文（四）第5页（共8页） 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)将万骑出陇西，历五王国，辎重人众慑慴者弗取，冀获单于子。 (2)盖兵未尝不出于法，而法未尝能尽于兵。 15.何去非提到“古之善为兵者”能“运奇合变”，材料一中霍去病有哪些行为可以支持何去非的观 点？请简要概括。(3分) 二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成16~17题。 示獠奴阿段① 杜甫 山木苍苍落日曛，竹竿袅袅②细泉分。 郡人入夜争余沥，竖子③寻源独不闻。 病渴④三更回白首，传声一注湿青云。 曾惊陶侃胡奴⑤异，怪尔常穿虎豹群。 【注】①这首诗是大历元年杜甫初到夔州时所作。獠奴阿段是杜甫的仆人。②竹竿袅袅：竹竿，指 用竹筒从山上引水；袅袅，细而弱。③竖子：一作“稚子”，指獠奴阿段。④病渴：杜甫患有消渴病。 ⑤陶侃胡奴：陶侃家里有一胡奴，常久坐不语，后随陶侃外出，被胡僧认出是海山使者；陶侃大惊， 后这名胡奴就消失不见了。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“山木”句营造了苍茫幽深的氛围，“落日曛”还兼有交代时间的作用。 B.郡人都争着接竹筒泉水之时，阿段独去寻泉，对比中凸显阿段的聪明。 C.诗人患有消渴病，半夜难以入眠，回首盼水，写出了诗人焦急的心情。 D.诗人虽借陶侃胡奴肯定了阿段，但对其穿行虎豹群中的行为表示责怪。 17.有人评价“传声一注湿青云”时说：“美与善絪缊一气。”请简要分析这句诗表现出的“美”与 “善”。(6分) 语文（四）第6页（共8页） 三、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)书法家陆先生铺宣挥毫，先写了榜书“诚”字，然后在其左侧小字书写《谏太宗十思疏》中 ”两句，以示对“诚”作解。 (2)小强同学到杭州游玩，恰遇钱塘江涨潮，他兴奋地前往，一睹柳永《望海潮》中描绘的“ ”的壮观景象。 (3)小颖喜欢分栏目整理唐宋诗词名句，其中有①“唐山宋水”、②“唐风宋雨”、③“唐舟宋船”， 请你选择其中一个栏目，写出“ ”两句提供给小颖。 四、语言文字运用（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成19~23题。 在生活中，我们经常听到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”这种夸奖人会说话的表达，意思是对方 说话让听者心里愉悦、舒服。“嘴巴真甜”何以能表达这种意思？语言里有一种现象叫“转喻”，指 的是用一个概念来指称另一个相关概念。例如，新人到了单位里，人们经常说“今天见到新面孔”， 就是用“新面孔”这个概念指新人。此处，概念甲和概念乙之间具备相关性，且甲比乙更容易被人 识别、处理和记忆。例如，酒瓶比酒瓶里的酒更(A),所以人们往往用容器转喻内容。 “嘴巴真甜”的“嘴巴”，说的不是“嘴巴”这个身体部位，而是转喻嘴巴里说出来的话，或者是 说话这个行为。①这样识解之所以能成立，②往往是因为对方执行说话行为时伴随的神情、姿态、 语气等让听者感觉舒服的结果，③此时说出来的话本身反倒(B)了。④另外，面对一个人时， 相对直观且更容易形成记忆的部分往往是他的外貌，⑤而不是声音，⑥可见外貌比声音的显著度 更明显，⑦因此人们会用“嘴巴”来转喻人。 由此我们便知道“嘴巴真甜”包含转喻这一现象，再看“甜”为何能表示让人心里感觉舒服。 这和汉语用味觉词表示心理感受时使用的“隐喻”(C)。心理感受相对于感官感觉是抽象的， 而人们往往会用外在的身体经验来认识内在的心理经验，这种认知规律叫作“以身喻心”。人们在 体会内心的舒适时，就会把这种过程理解为感受甜味。由此看来，味觉可以用来比喻内心感受，而 以身喻心也就有了普遍性和必然性。因此，在生活中提到“甜”，也都是在表达内心的舒服。与此 类似的用例还有“生活好苦”“他心里酸溜溜的”。 一个普通的日常用语“嘴巴真甜”竞包含了“转喻”和“隐喻”，真可谓“语言之妙，（D)”。 19.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.引人注目 B.退居其次 C.休戚相关 D.妙不可言 20.请根据文段中的内容，分析下面句子中的加点词。(2分) 时光流转，蓦然回眸，酸涩了谁的流年。 语文（四）第7页（共8页） 21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(3分) 22.请用一个包含因果关系的句子总结概括二、三、四段的主要内容。要求表达简洁流畅，不超过 65个字。(3分) 23.请简要分析文中画波浪线句子的逻辑错误。(4分) 五、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：我们的困扰往往来自自己对世间万物的看法，而非来源于事物本身。—法国哲 学家蒙田 材料二：格物致知。—《礼记·大学》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文（四）第8页（共8页） >2·语文· 语文（四） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) I ⅢW M①②③④档次系数 1 非选择题 3 文言文阅读·文言文断句 V 分 0.65 文言文阅读·加点的词语及相关内 2 选择题 3 易 0.70 容的解说 3 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 V 中 0.65 4 非选择题 8 文言文阅读·文言文句子翻译 中 0.65 非选择题 3 文言文阅读·归纳内容要点 V 中 0.65 6 非选择题 3 文言文阅读·文言文断句 中 0.65 文言文阅读·加点的词语及相关内 7 选择题 3 V V 容的解说 多 0.70 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 V 分 0.65 非选择题 8 文言文阅读·文言文句子翻译 V 中 0.65 10 非选择题 文言文阅读·分析变化及原因 V V 中 0.65 11 非选择题 3 文言文阅读·文言文断句 V VV 中 0.65 12 文言文阅读·加点的词语及相关内 选择题 V 容的解说 易 0.70 13 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 V 中 0.65 14 非选择题 8 文言文阅读·文言文句子翻译 中 0.65 15 非选择题 3 文言文阅读·筛选并整合材料内容 V 中 0.65 古代诗歌阅读·分析鉴赏文本的内 16 选择题 3 VV 中 0.65 容和艺术特色 17 非选择题 6 古代诗歌阅读·分析诗歌内容 中 0.65 18 非选择题 6 名篇名句默写 V 中 0.65 19 选择题 3 正确使用词语 V VV 中 0.65 20 非选择题 2 分析词语语境意思 中 0.65 21 非选择题 3 辨析并修改病句 易 0.70 22 非选择题 3 用因果关系的句子概括主要内容 中 0.65 ·19. ·语文· 参考答案及解析 23 非选择题 4 分析逻辑错误 中 0.65 24 非选择题60 材料作文 中 0.65 香考答案及解析 1.BDG【解析】原句标点：温视之如视肉，徒有目桥，桓温突然下令吹响号角、擂起战鼓，车马疾驰、士兵 而无手足，故基之而犹拥立之，以为是可谈笑而坐攘 奔跑，想观察他们的反应。司马晞十分害怕，请求下车， 之者也。 而简文帝却平静没有惧色，桓温从此对他敬畏折服。桓 2.C【解析】C项，“自见者不明”的“见”通“现”，显 温当时身负文武重任，屡次立下大功，加上有废立皇帝 露。A项，“振长策而御宇内”的“振”意思是“挥舞、 的举动，威势震动朝廷内外。简文帝虽然身处尊贵的皇 举起”。D项，“越陌度阡，枉用相存”的“存”意思是 位，却只是拱手沉默、谨守道义罢了，常常担心被废黜。 “探望慰问”。 此前，火星进入太微星座，不久海西公（司马奕）就被废 3.D【解析】“致使双方矛盾激化，因而最终被废黜” 黜。等到简文帝即位，火星再次进入太微星座，他对此 错，材料三明确说简文帝“相晋五年，桓温外拒燕、秦， 非常厌恶。当时中书郎都超正在宫中当值，简文帝便召 内攻袁瑾，而漠然不相为援，盖其恶温而忌之夙也”， 他进来，对他说：“生命的长短，我本来就不放在心上， 但未提及“致使双方矛盾激化，因而最终被废黜”；且 只是该不会再发生之前（废立皇帝）那样的事吧！”郗超 材料一指出简文帝是被桓温拥立即位，后“旋陨天： 说：“大司马桓温先生对内正稳固国家，对外正拓展谋 年”，并非被废黜。 划策略，（您担心的）意外的变故，我用全家百口人的性 4.(1)简文帝虽然精神恬淡豁达，却没有拯救世道的远 命担保不会发生。”后来郗超因情况紧急要去探望父亲 大谋略，所以谢安称他是晋惠帝一类的人，只是清谈 (郗培)，简文帝对他说：“替我向你父亲致意，国家的事 方面略胜一筹罢了。（“神识”“济”“差”各1分，句意 情，竟到了这般地步！是因为我不能用道义匡正护卫， 1分)》 内心的愧疚与叹息如此深重，言语怎能表达清楚。”接 (2)老鼠被杀死，我尚且不能释怀；现在又因为老鼠 着吟诵庾阐的诗“志士痛朝危，忠臣哀主辱”，泪水于是 而处罚人，恐怕不可以吧？(“以”“损”“无乃… 沾湿了衣襟。简文帝虽然精神恬淡豁达，却没有拯救世 乎”各1分，句意1分) 道的远大谋略，所以谢安称他是晋惠帝一类的人，只是 5.①材料一客观记录其生平与评价，留存历史全貌； 清谈方面略胜一筹罢了。 ②材料二通过生活细节，展现其体恤生命的德行； 材料二： ③材料三批评简文帝面对桓温威逼时的软弱，表现其 晋简文帝担任抚军将军时，他所坐的坐榻上，灰尘 失节之憾。（每点1分，意思对即可） 不许擦拭，看见老鼠爬过的痕迹，还把这看作美好的景 【参考译文】 象。有位参军看见老鼠大白天跑出来，就用手板（古代 材料一： 官吏上朝或办公时所持的笏板)拍死了老鼠，抚军将军 简文帝年轻时就有风度仪表，擅长举止仪态，专注 (简文帝)神情脸色很不高兴。门下的官员（负责弹劾 于典籍，不把居住环境放在心上，座位上积满灰尘，他也 的属吏)起身准备弹劾这位参军，简文帝却下令说：“老 安然自若。他曾和桓温、武陵王司马晞一同乘车游览版鼠被杀死，我尚且不能释怀：现在又因为老鼠而处罚人 ·20· ·语文· 恐怕不可以吧？” 9.(1)有毒的药也有偶尔使用的时候，可只能用一次而 材料三： 不能用第二次。病好了就赶紧停用，不停用就会毒死 简文帝担任琅邪王时，辅佐晋朝朝政五年。桓温对 人。(“再”“愈”“已”各1分，句意1分) 外抵御前燕、前秦，对内攻打袁瑾，简文帝却态度冷漠， (2)他的治理情况因此完全改变，汤公首先把他举荐 不派兵援助—大概是他早就厌恶桓温，并且对其心怀 给朝廷，后来郭秀最终成为一代名臣。(“政治”“一 忌惮。既已厌恶桓温，却又不能任用贤能之人、整饬防 变”“卒”各1分，句意1分) 御军备来遏制桓温。桓温看待简文帝就像看待一块肉， 10.变化：郭琇前期以“贪酷”之才满足前任抚军私欲， 只会睁眼却无手足行动能力，所以即便猜忌他仍会拥立 保全自己，是“利乎身而害乎人（百姓）”的“不正之 他，认为这样一个人自己只需谈笑间就能夺取他的权 才”；后期以善治之才能治理地方，惠及百姓，成为 位。大概到了听任桓温推举自己即位，就顺水推舟即位 “利乎人（百姓）而及乎身（获名臣声誉）”的“正 的地步时，简文帝作为活人的本心、活人的气节，已经没 才”，实现从“不正之才”到“正才”的转变。(2分， 有一，点存在了。 意思对即可) 晋废帝司马奕本没有失德之举，桓温却捏造他的过 原因：“上之所好，下必好之”，上位者的喜好决定下 错将其废黜。在这个时候，简文帝既然不能驳斥桓温来 属的行为方向。汤斌作为上级，“以清介自励”，给 护卫司马奕，那么即便以死抗拒桓温、坚决不接受即位， 郭琇树立了好的榜样，郭琇也以汤斌“清廉自矢”为 秉持名正言顺的道义，痛哭流涕地立誓不从，桓温难道 榜样，树立了自己的新形象。(1分，意思对即可) 就能立刻杀了他吗？倘若桓温不顾道义、挥刀杀了自 【参考译文】 己，那么桓温的叛逆行径，会招致众人的增恶而无法容 材料一： 身，即便自己被杀后桓温篡位，简文帝也可在天下人面 渔者在伊水之上垂钓。一位樵者从这里经过，放下 前无过错可言。可他最终还是厚着脸皮登上皇位，却很 担子休息肩膀，坐在大石头上，向渔者发问。 快就去世了，皇位与寿命都像早晨的露水般短暂。同样 樵者对渔者说：“我曾经背柴，扛起一百斤的柴也 是死，与其像晋恭帝（司马德文）、齐顺帝（萧宝融）那样 不会伤害身体，再多加十斤就会损伤我的身体了。斗胆 被人下毒害死，倒不如誓死不即位，用颈血来报效国家 问是什么原因？” 社稷啊！ 渔者说：“砍柴的事我不清楚。我曾经钓鱼时钓到 6.BDE【解析】原句标点：力分之外，虽一毫犹且 一条大鱼，和它搏斗了很久，想放弃它却舍不得，想捉住 为害，而况十斤乎？吾之贪鱼亦何以异子之贪薪乎？ 它又没能成功，耗费一整天才钓上来，差点陷入溺水的 7.A【解析】A项，“孝公既没”的“没”读“mò”，通 危险。鱼和柴虽然不同，但因为贪婪而遭受伤害，却是 “殁”，意为“死亡”。B项，“固知一死生为虚诞”的 一样的。一百斤的柴，是你力量所能承受的范围；十斤 “一”是意动用法，“把…看作一样”。C项，“影响” 的柴，超出了你的力量极限。力量所能承受的范围之 古义为“影子和回响”（喻指呼应追随），今义为“对人 外，即使是一毫的重量尚且会造成伤害，更何况十斤呢？ 或事物的作用”：“风化”古义为“风俗教化”，今义为 我贪图大鱼又和你贪图额外的十斤柴有什么不同呢？” “风力侵蚀”，均为古今异义。 樵者感叹道：“我从今往后才知道，根据自身能力 8.D【解析】郭琇主动坦言“贪酷”是为“供前任某抚 行事的人，才是明智的啊！”又问渔者：“人们所说的才 军之欲”，并非“在汤斌的要求下”承诺改变：他是主 能，有的有利，有的有害，这是为什么呢？” 动请求“宽一月之期”，而非被动接受要求。 渔者说：“端正的才能，是对他人有利，也能惠及自 ·21… ·语文· 参考答案及解析 身的；不端正的才能，是对自身有利，却会伤害他人的。” 琇回到吴江县后，亲自清洗官署的厅堂廊屋，说：“以前 樵者说：“不端正的怎么能称得上才能呢？” 的县令郭琇已经死了，现在来的是另一个郭绣。”他的 渔者说：“别人做不到的事他能做到，怎么能不称 治理情况因此完全改变，汤公首先把他举荐给朝廷，后 之为才能？如果不能让它回归正道，虽然算得上有才 来郭琇最终成为一代名臣 能，却难以说他有仁德。就像药物治疗疾病，有毒的药 11.BDG【解析】原句标点：天子悼之，发属国玄 也有偶尔使用的时候，可只能用一次而不能用第二次 甲军，陈自长安至茂陵，为冢象祁连山。 病好了就赶紧停用，不停用就会毒死人。” 12.A【解析】A项，文中的“益”与《谏逐客书》“损民 樵者对渔者说：“国家的兴亡和才能的正邪，我已 以益仇”的“益”意义相同，但不是“更加”，而是“增 经明白您的意思了。既然如此，为什么不选择正直的人 加”之意。B项，《烛之武退秦师》“以乱易整，不武” 来任用呢？” 的“以”，表示凭借，用。C项，《劝学》中“非能水也， 渔者说：“选择臣子的是君主，选择君主的是臣子。 而绝江河”的“绝”是“横渡”之意。 贤能的人和悬昧的人各自追随同类行事。有尧、舜那样13.C【解析】“霍去病说对兵法要活学活用，不能死 的君主，就一定有尧、舜那样的臣子；有桀、纣那样的君 守”错，霍去病说“顾方略何如耳，不至学古兵法”， 主，就一定有桀、纣那样的臣子。上级所喜好的，下级必 他不想学古代兵法，不是说要活学活用古代兵法。 然会追随，就像影子跟着形体、回响跟着声音一样，哪里 14.(1)(他)率领一万骑兵从陇西出兵，途经五个匈奴 需要强制驱使才会这样呢？上级喜好道义，下级就必然 王国，不掠取军用物资与那些畏惧的民众，只希望捕 喜好道义，不道义的人就会远离：上级喜好利益，下级就 获单于的儿子。(“将”、“人众慑憎者”定语后置、 必然喜好利益，不贪图利益的人就会远离。喜好利益的 “冀”各1分，句意1分) 人多了，天下就会一天天衰败；喜好道义的人多了，天下 (2)因为（或：大概由于）用兵未尝不是由兵法变化 就会一天天兴盛。一天天兴盛就会昌明，一天天衰败就 而来，但兵法又不能穷尽用兵的奥秘。(“盖”“出于 会灭亡。兴盛与衰败、昌明与灭亡，难道距离很远吗？ 法”“尽于兵”各1分，句意1分) 关键在于上级的喜好罢了。太平盛世难道没有小人？：15.①长途奔袭，出其不意：②目标明确，直取敌王：③取 混乱之世难道没有君子？不任用他们，善恶又怎么能显 食于敌，保障后勤。（每点1分，意思对即可。如有 现出来呢？” 其他答案，言之成理亦可酌情给分) 渔者说完，樵者说：“我听说古代有伏羲氏，今天就 【参考译文】 像亲眼见到他一样。”于是拜谢渔者，到天亮才离去。 材料一： 材料二： 霍去病十八岁时，受到武帝的宠爱，担任武帝的侍 汤文正公汤斌担任江苏巡抚时，以清正耿直自我勉 中。霍去病擅长骑马射箭，担任了剽姚校尉，与八百名 励，注重敦厚风俗教化。他的下属中有贪婪残酷的人， 轻捷勇猛的骑兵，径直离开大军几百里，寻找有利时机 他都会好好地劝勉他们；对那些不肯悔改的，才依法惩 攻打敌军。霍去病斩杀敌兵两千零二十八人，其中包括 处。郭绣当时担任吴江县令，以贪婪声名远扬。汤公发 匈奴相国与当户，被封为冠军侯。元狩二年春天，霍去 公文召他到省城，教导他要正直清廉。郭琇说：“我之 病被任命为骠骑将军，（他）率领一万骑兵从陇西出兵 所以贪婪残酷，是因为要满足前任某位巡抚的贪欲。如 途经五个匈奴王国，不掠取军用物资与那些畏惧的民 今您既然以清廉自我发誓，请宽限我一个月的期限，如 众，只希望捕获单于的儿子。转战六天，越过焉支山一 果我的声名还像以前一样，请您立即依法处置我。”郭：千多里，与敌军短兵相接，杀死折兰王，砍下卢胡王的头 ·22· ·语文· 顾，抓获浑邪王的儿子以及匈奴相国、都尉，共歼灭敌兵 向运用于当下实践；向上取法他人智慧，向下灵活调整 八千多人，被增封两千户食邑。这一年夏天，霍去病越 运用于自身。运用奇谋随机应变，获胜后却不向人解 过居延泽，途经小月氏，攻打祁连山，俘虏酋涂王，率领 说，他人终究难以领会其中玄机。这就是霍去病不愿深 部众投降的有两千五百人，斩杀敌兵三万零二百人，俘 究学问，而注重方略运用的原因。 获匈奴五个王，被增封五千户食邑。元狩四年春天，武 16.D【解析】“对其穿行虎豹群中的行为表示责怪” 帝命令大将军卫青、骠骑将军霍去病各自率领五万骑 错，“怪”有惊诧的意思，“怪尔”句是在夸赞阿段的 兵，而那些敢于奋勇作战、勇于深入敌军腹地的士兵，都 胆量。 归骠骑将军统领。骠骑将军率兵携带少量军需物资，穿 17.①美：指诗句构筑的画面富有美感。诗人正盼水来 越大漠，渡河捕获单于近臣章渠，进而诛杀匈奴小王比 解渴，恰好传来一注水到来的声音，这解渴的水似乎 车者，转而攻击匈奴左大将，斩杀敌将，夺取敌军的军旗 都把青云打湿了，运用想象和夸张的手法，展现了水 与战鼓。翻越离侯山，渡过弓闾河，俘获匈奴屯头王、韩 的充沛、灵动，富有画面感。②善：指獠奴阿段身上 王等三人，在狼居胥山祭祀上天，在姑衍山祭祀大地，并 体现的美德。在诗人“病渴三更”的紧急时刻，阿段 且登上高山眺望大漠。共俘获俘虏、斩杀敌兵七万零四 能迅速找到水源并传回消息，“一注”泉水解了诗人 百四十三人。他们从敌军那里获取粮食，因此能够远行 的燃眉之渴，体现出他的机敏、能干与忠诚。（每点 到极远的地方而没有断绝军粮。被增封五千八百户食 3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 邑。武帝曾经想教他学习孙子与吴起的兵法，他回答说 18.(1)竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路 道：“打仗只看方针策略是否得当就行了，不必学习古 (2)怒涛卷霜雪天堑无涯 代的兵法。”武帝为他修建府邸，他回答说道：“匈奴还 (3)①“唐山宋水” 没有消灭，我没有心思考虑自家的事情。”从此以后，武 示例一：千里澄江似练翠峰如簇 帝更加看重并喜爱他。霍去病在元狩六年去世，武帝对 示例二：落木千山天远大澄江一道月分明 他的死感到士分悲伤，调道属国的铁甲军从长安一真 示例三：江作青罗带山如碧玉簪 到茂陵排列成阵，为霍去病修建的坟墓外形仿照祁连山 ②“唐风宋雨” 的样子。朝廷为他拟定谥号，将勇武与开拓疆土这两个 示例一：风流总被雨打风吹去 意思结合起来，称他为景桓侯。 示例二：山川萧条极边土胡骑凭陵杂风雨 材料二： 示例三：沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风 用兵可以不受兵法约束，但人不可不学习兵法。因 ③“唐舟宋船' 为（或：大概由于）用兵未尝不是由兵法变化而来，但兵 示例一：亲朋无一字老病有孤舟 法又不能穷尽用兵的奥秘。正因其本出于兵法，所以不 示例二：小楫轻舟梦入芙蓉浦 可以不学习；但兵法所能传授的只是粗浅部分。正因其 示例三：万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟 不能穷尽奥秘，所以人不可拘守兵法；那些无法言传的 (每空1分，第三小题只写出栏目不得分)】 兵法，正是用兵的精妙所在。兵法有固定理论，而战事 19.C【解析】休戚相关：形容关系密切，祸福、利害一 没有常态。一日之内、一阵之间，分散集结、攻守取舍变 致。息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常 化无穷。死守兵书来应对千变万化的敌情，那么胜负的 密切。此处强调的是二者关系密切，但并不涉及祸 命运就会扭转。因此古代善于用兵的人，不会把兵法当 福、利害等，故“息息相关”更契合语境。 作教条，而是把兵法作为工具。顺向借鉴古人经验，反20.①回眸，本义指回转眼睛，在这里用“回眸”来转喻 ·23· ·语文· 参考答案及解析 “回忆往昔岁月”这个行为。②“酸涩”是一种身体 产生的重要作用。我们面对世间万物时，并非事物 感受，在这里以身喻心，用外在的身体经验来隐喻内 本身直接给我们带来困扰，而是我们对事物的看法、 在的心理经验，表达回忆往昔时内心五味杂陈、感慨 解读和评价，引发了内心的种种情绪反应。这提醒 良多的感受。（每点1分，意思对即可） 我们要反思自身看待问题的角度和思维方式，意识 21.②删去“因为”或“的结果”。⑥将“更明显”改为 到改变认知可能就会改变面对困扰时的态度和心 “更高”。（每处2分，全对得3分） 境。“格物致知”是中国古代儒家思想中的一个重 22.因为人们用易感知的“嘴巴”转喻言语或行为，并用 要概念。“格物”意为探究事物的原理、规律，“致 具体的“甜”喻指（隐喻）心理舒适感（抽象感受），所 知”则是获得知识、智慧。这句话倡导通过深人探究 以“嘴巴真甜”包含了转喻和隐喻现象。(“嘴巴转 事物的本质，来达到对真理、知识的认知，强调了实 喻言语或行为”“‘甜'隐喻心理舒适感”“因果关 践与认知的关系，鼓励人们积极主动地去探索世界， 系”三个要点各1分，语言简洁流畅，字数符合要求 以获取真知。 即可) 两则材料都围绕认知展开，但侧重点有所不同。 23.①推理不当（前提与结论关联不当）：这一推理的前 材料一侧重于主观认知对个人内心感受的影响，材 提是“味觉可以用来比喻内心感受”，这一前提无法 料二侧重于通过实践探究获取客观认知。综合来 得出“而以身喻心也就有了普遍性和必然性”这一 看，两则材料共同引导我们思考认知的来源、方式以 结论。②绝对化表述：“都”一词的使用过于绝对， 及认知对个人的重要意义。 “甜”表达的意思是多样的，不能简单地用“都”来限 参考立意：①以积极心态“格”主观认知，以理 定，这种表述使得推理缺乏严谨性和客观性。（每点 性视角“致”内心平和；②借“格物致知”之力，破主 2分，意思对即可)》 观认知之茧；③以“格物”之态洞察客观，以“致知” 24.【写作指导】 之智修正主观；等等。 蒙田这句话强调了主观认知对个人情绪和困扰 .24·