语文(一) 阅读Ⅲ(一)-【衡水金卷·先享题】2026-2027学年高三语文一轮复习周测卷

语文（一)阅读Ⅲ（一) (建议用时150分钟，满分150分) 一、阅读Ⅲ(60分) (一)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1~5题。 材料一： 癸巳，进李希烈爵南平郡王，加汉南、汉北兵马招讨使，督诸道兵讨之①。杨炎谏曰：“希烈为董 秦养子，亲任无比，卒逐秦而夺其位。为人狼戾无亲，无功犹倔强不法，使平崇义，何以制之！”上不 听。炎固争之，上益不平。 李希烈以久雨未进军，上怪之。卢杞密言于上曰：“希烈迁延，以杨炎故也。陛下何爱炎一日 之名而堕大功？不若暂免炎相以悦之，事平复用，无伤也。”上以为然。庚申，以炎为左仆射，罢 政事。 初，李希烈请讨梁崇义，上对朝士亟称其忠。黜陟使李承自淮西还，言于上曰：“希烈必立微 功；但恐有功之后，偃蹇不臣，更烦朝廷用兵耳！”上不以为然。 希烈既得襄阳，遂据之为己有，上乃思承言。 (节选自《资治通鉴·唐纪四十三》) 材料二： 德宗在奉天，为朱泚攻围，李怀光自魏县赴难。或谓王棚、赵赞曰：“怀光累叹愤，以为宰相谋 议乖方，度支赋敛烦重，京尹刻薄军粮，乘舆播迁，三臣②之罪也。今怀光勋业崇重，圣上必开襟布 诚询问得失使其言入岂不殆哉！”煳、赞白于杞，杞大骇惧，从容奏曰：“怀光勋业，宗社是赖。臣闻 贼徒破胆，皆无守心。若因其兵威，可以一举破贼；今若许其朝觐，则必赐宴，赐宴则留连，使贼得 京城，则从容完备，恐难图之。不如使怀光乘胜进收京城，破竹之势，不可失也。”帝然之，乃诏怀光 率众屯便桥，克期齐进。怀光大怒，遂谋异志，德宗方悟为杞所构。物议喧腾，归咎于杞，乃贬为新 州司马。 上曰：“众人论杞奸邪，朕何不知？”勉曰：“卢杞奸邪，天下人皆知；唯陛下不知，此所以为奸邪 也！”德宗默然良久。 (节选自《旧唐书·卢杞传》) 材料三： 骁勇之士多死于锋镝，聪明之士多败于壅蔽，天下之祸常起于人所恃，而出于意之所不虞。其 故何哉？恃之所生，祸之所萃也。 夫苟自恃其聪明，未有不败于其臣者也。盖恃则自盈，自盈则耻闻过，耻闻过则人不告之以 语文（一）第1页（共8页） 善，而见闻日狭矣。见闻既狭，于是奸谀之徒谬为卑谄以媚适，将顺之于内，而窃其威柄，妄行赏罚 于外。是国家之大权潜移于下，而祸乱乘之以起，皆自恃其聪明之过也。 故人君不贵乎智，而贵乎不有其智；不贵乎才，而贵乎不居其才；不贵乎聪明，而贵乎取众庶之 言以为耳目。不如是，而好于自用者，未有不败于壅蔽者也。 (节选自方孝孺《逊志斋集·深虑论》) 【注】①讨之：“之”代指梁崇义，下文提到“李希烈请讨梁崇义”一事。②三臣：指宰相卢杞、度支赵 赞、京尹王翃。 1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 圣上A必开襟B布诚C询问D得失E使其言回入G岂不团殆哉！ 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.何以，“何”作“以”的前置宾语，与《鸿门宴》“沛公安在”的“安在”结构相同。 B.从容，不慌不忙，与《屈原列传》“然皆祖屈原之从容辞令”中“从容”意义相同。 C.克，约定，与《曹刿论战》“既克，公问其故”中“克”意义不相同。 D.日，名词作状语，一天天地，与《劝学》“上食埃土”中“上”用法相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.卢杞奸邪狡诈，善于构陷。材料一中因忌惮杨炎反对自己而劝皇帝罢免他，材料二中则因怕 李怀光揭发其过错而阻止其朝觐。 B.李希烈与李怀光起初均受到朝廷的倚重，但最终都走向了反叛的结局：李希烈占据襄阳为自 己的领地，李怀光因怒而图谋异志。 C.德宗对自己的决策失误均有事后醒悟的表现：材料一中想起李承的忠言，材料二中明白是被 卢杞陷害，并将其贬为新州司马。 D.君主见闻狭隘时，奸佞之徒就会假装卑躬屈膝来谄媚迎合，在内部顺应君主的错误，在外窃取 威权、安行赏罚，导致君权旁落。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)希烈必立微功；但恐有功之后，偃蹇不臣，更烦朝廷用兵耳！ (2)怀光勋业，宗社是赖。臣闻贼徒破胆，皆无守心。 语文（一）第2页（共8页） 22 5.材料三中方孝儒向君主警示的“祸乱之源”具体指什么？材料一、材料二中有哪些事实可以支持 方孝儒的观点？请简要概括。(3分) (二)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成6~10题。 材料一： 张禹以经术为帝师，身备汉相，特见尊信，当主臣之重，极儒者之贵。永始、元延之间，天地之 眚①屡见。言事者皆讥切王氏专政，时成帝亦悔惧天变，而未有以决。驾至禹第，辟左右以问之，须 其一言，以为律度。为禹计者，亦须陈《大易》坚冰之诫②，诵《小雅·十月》之刺③，乘其向纳，痛言 得失。反以“罕言命、不语怪”为词，致成帝不疑之心，授王氏寝盛④之势。上下恬然，晻忽亡国。 倘帝虑不至是，犹当面折廷辩。矧当就第燕闲之际，虚怀访决之时，（禹)方且视小男⑤于床下，官 子婿于近郡，款款然用家人匹妇为心，以身图安，不恤国患。致使群盗弄权，祸稔毒流，至于新都。 不可遏也，斯可愤也！ 噫嘻！就利违害，荣通丑穷，大凡有生之常性也。暨乎手持政柄，体国存亡，则谨之于初，决之 于始，以导善气，以遏乱源。向若西京⑥抑损王氏，尊君卑臣，则庶乎无哀、平之坏；东京登庸清河， 主明臣忠，则庶乎无灵、献之乱。大汉之祚，未易知也。或以国之兴亡，皆有阴骘之数，非人谋能 抗，则但取瞽矇者而相之，立土木偶而尊之，被以章组，列于廊庙，斯可矣。何尧、舜之或咨或吁，殷 周之或梦或卜，忧勤日昃之若是，然后为理耶？予因肄古史且嗜《春秋》褒贬之学心所愤激故辨其 所以然。 (节选自权德舆《两汉辩亡论》) 材料二： 贞观十七年，太宗问谏议大夫褚遂良曰：“昔舜造漆器，禹雕其俎，当时谏者十有余人。食器之 间，何须苦谏？”遂良对曰：“雕琢害农事，纂组伤女工。首创奢淫，危亡之渐。漆器不已，必金为之。 金器不已，必玉为之。所以诤臣必谏其渐，及其满盈，无所复谏。”太宗曰：“卿言是矣。朕所为事， 若有不当，或在其渐，或已将终，皆宜进谏。比见前史，或有人臣谏事，遂答云‘业已为之’，或道‘业 已许之’，竟不为停改。此则危亡之祸，可反手而待也。” (节选自吴兢《贞观政要·求谏》) 【注】①眚：自然界的灾变。②《大易》坚冰之诫：《周易》中“履霜坚冰至”的警示。③《小雅·十 月》之刺：《小雅·十月之交》里对权臣的讽刺。④寝盛：逐渐兴盛、逐渐强盛。⑤小男：幼子。⑥西 京：代指西汉王朝。 语文（一）第3页（共8页） 6.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 予因A肄古史B且嗜《春秋》C褒贬之D学E心所匣愤激G故回辨其所以然。 7.下列对材料中加，点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.见，表被动，与《孔雀东南飞》“君既若见录”的“见”意义不相同。 B.或，有的人，与《归去来兮辞》“或命巾车”的“或”意义不相同。 C.被，穿在身上，与《屈原列传》“被发行吟泽畔”的“被”意义相同。 D.已，停止，与《论语·泰伯》“死而后已”的“已”意义相同。 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一中在自然灾变屡次出现的情况下，成帝专门到张禹的府邸，屏退左右，以寻良策，可见 对其十分信任。 B.材料一作者分析国家兴亡原因时，认为虽然命数很重要，但朝堂执政风气是关键，培植正气， 才能遏制祸源。 C.材料二唐太宗指出，面对臣下进谏，君主如果在口头上推诿，不肯停止下来改正问题，终将招 致危亡的灾祸。 D.材料二唐太宗和褚遂良在对话中提到，“舜造漆器”等看似小事，实则为危亡的开端，以阐明 防微杜渐的重要性。 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)言事者皆讥切王氏专政，时成帝亦悔惧天变，而未有以决。 (2)所以净臣必谏其渐，及其满盈，无所复谏。 10.材料一中张禹的哪些行为不符合“诤臣”的要求？请结合材料简要概括。（3分) 语文（一）第4页（共8页） >》 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成11~15题。 材料一： 伯禽将归于鲁，周公谓伯禽之傅曰：“汝将行，盍志而子美德乎？”对曰：“其为人宽，好自用，以 慎。此三者，其美德已。”周公曰：“鸣呼！以人恶为美德乎？彼其宽也，出无辨矣，女又美之。彼其 好自用也，是所以窭小也，女又美之。彼其慎也，是其所以浅也。彼浅者，贱人之道也，女又美之。 吾语女：我，文王之为子，武王之为弟，成王之为叔父，吾于天下不贱矣。然而吾所执贽而见者十 人，还贽而相见者三十人，貌执之士者百有余人，欲言而请毕事者千有余人。于是吾仅得三士焉， 以正吾身，以定天下。吾所以得三士者，亡于十人与三十人中，乃在百人与千人之中。人人皆以我 为越逾好士然故士至士至而后见物见物然后知其是非之所在。戒之哉！女以鲁国骄人，几矣！” (节选自《荀子·尧问》) 材料二 周公践天子之位七年，布衣之士所执贽而师见者十人，所友见者十二人，穷巷白屋所先见者四 十九人，时进善者百人，教士者千人，官朝者万人。当此之时，使周公骄而且吝，则天下贤士至者寡 矣。成王封伯禽于鲁，周公戒之曰：“往矣！子其无以鲁国骄士！吾，文玉之子，武王之弟，成王之 叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。” （节选自《韩诗外传》) 材料三： 握发，吐哺，无此事也。古者天下有道，进贤使能，乡有举，里有选，有一贤人未尝不知，知之未 尝不用也。凡卿大夫士皆贤才也，凡贤才皆卿大夫士也，周公安所得布衣之士而见之而礼之乎！ 古者士敦节义，咸自重而轻功名，不为臣则不见。春秋以后犹然，况成周之世乎！天下之贤士谁肯 自枉以见周公者，而烦周公之吐哺握发乎！战国之世，卿大夫多世禄，不则其姻族嬖幸之人，贤才 伏处而无由进，由是为士者不耻千谒以求荣显，是以有孟尝之属以好士闻。彼盖见当时之风气如 是，而因亿料周公大圣之必有更甚于是者，遂撰为是说耳。此说本之《荀子》，其词与此少异。 (节选自《考信录》) 11.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 人人皆以我为A越逾B好士C然故土至D士至而后国见物回见物然后G知其回是非之所在。 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.盍，何不，与《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中“盖”的意思相同。 B.正，使…端正，与《兼爱》“故亏父而自利”中“亏”的用法不相同。 C.无以，不要凭借，与《劝学》“无以至千里”中“无以”的意思不相同。 D.枉，屈尊，与曹操《短歌行》“枉用相存”中“枉”的意思基本相同。 语文（一）第5页（共8页） 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一中，周公认为伯禽的“宽”“好自用”“慎”并不是美德，反而分别存在“无辨”“窭小” “浅陋”的不足。 B.材料一中，周公阐述观点时，以自身求贤经历作为佐证，之后直接告诫伯禽不可骄人，层层递 进且逻辑严谨。 C.材料二在列举周公执政期间因谦逊而贤士云集的情况后，又假设周公骄傲并且吝啬则贤土 寡少，增强了论述的说服力。 D.材料二中，周公以“一沐三握发，一饭三吐哺”强调自己礼贤下士的态度，并以此告诫伯禽不 可轻视天下贤士。 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)古者士敦节义，咸自重而轻功名，不为臣则不见。 (2)由是为士者不耻干谒以求荣显，是以有孟尝之属以好士闻。 15.材料三质疑周公“一沐三握发，一饭三吐哺”的真实性，理由是什么？请结合材料简要分析。 (3分) 二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成16~17题。 雨 晴 陈与义 天缺西南江面清，纤云不动小滩横。 墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。 尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。 今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联“天缺西南”写雨后天晴，西南方露出蔚蓝色天空，江面清澄如镜。 B.“纤云不动小滩横”运用比喻手法，将云彩比作江面停滞不动的小滩。 C.额联通过“语鹊”和“残雷”的描写，以动衬静，表现雨后宁静的氛围。 D.尾联写诗人独享雨后夜景，既有孤寂之感，更有尽情欣赏的豁达心境。 17.本诗是如何表现诗人“喜雨”之情的？请结合诗句简要分析。(6分) 语文（一）第6页（共8页） >2 三、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)我们做学问应言之有理、言之有据，即使在日常生活中也应做到实事求是，绝不能像苏轼 《石钟山记》中所说的“ ”那样凭主观想象去推断。 (2)张老师退休后回到老家过起了悠闲自在的“隐居”生活，恰逢朋友来访，他借用杜甫《客至》 中的“ ”两句来表达自己招待不周的歉意。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 四、语言文字运用（本题共5小题，15分） 阅读下面文字，完成19~23题。 新生的希腊文明以雕塑艺术蜚声世界，纪念性雕塑和建筑装饰性雕塑都是人类雕塑宝库中的 瑰宝。希腊人的辉煌成就并非一就而就，而是经历了漫长的演化，其间有无数艺术家奉献了毕生 的精力。从公元前大约480年开始，希腊雕塑开始步入辉煌的古典时期，雕塑家对人物的神态、内 心活动、运动感的把握渐渐( ),人物“活”了起来。 ①通过古希腊的文献，使我们得知古典时期前期有一位最杰出的雕塑家米隆，②相传他对人 物、动物雕塑都很精通，③而且确立了古典时期的艺术风范，④可惜保存下来的他自己创作的原作 寥寥无几，⑤今天我们只能从罗马的摹制品中去品味米隆的不朽力作《掷铁饼者》。 《掷铁饼者》是米隆公元前5世纪的作品，这件作品之所以为全世界熟识，不只是因为运动员 精准的结构比例和结实饱满的体量，更是因为一种从未出现过的“动”与“势”的统一。掷者的身 体强烈扭转，全身力量落在支撑的右脚上， ,给人的印象永远是一种不稳定的状态，这 才是雕塑语言中的动势。这在雕塑技巧上是一个伟大的突破，他的重心落在右脚上，但更为重要 的是他凭借铁饼的离心力保持着更高级别的平衡，就像旋转中的陀螺，粗看之下静止不动，实际却 在飞速旋转。 19.下列填入文中第一段括号内的成语，不恰当的一项是(3分) A.出神入化 B.登峰造极 C.炉火纯青 D.滚瓜烂熟 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，可少量增删词语，不得改变原意。(2分) 语文（一）第7页（共8页） 21.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.一个即将飞速旋转、掷出铁饼的瞬间被永恒定格 B.永恒定格成一个即将飞速旋转，掷出铁饼的瞬间 C.一个即将掷出铁饼、飞速旋转的瞬间被永恒定格 D.永恒定格成一个即将掷出铁饼、飞速旋转的瞬间 22.请仿照材料中对《掷铁饼者》“动势”的欣赏，从“动势”的角度欣赏下图的雕塑（由创作者从整 块石头中刻出，人像后面保留了石柱，被称为从石头中解放出“生命的迹象”)，不超过80个字。 (4分) 米开朗基罗《被缚的奴隶》 23.深入欣赏一件雕塑艺术品，往往要从多方面进行，请从本文中概括出三个方面。(3分) 五、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在飞速发展的社会里，新生事物层出不穷，新知识、新科技、新生活、新思想…人们倾向 于认为“新总是比旧好”。 你怎么看待以上观点？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文（一）第8页（共8页） >·语文· 语文（一） 命题要素一贤表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价V.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) ⅢV M①②③④档次 系数 1 非选择题 3 文言文阅读·文言文断句 中 0.65 文言文阅读·加点的词语及相关内 2 选择题 3 易 0.70 容的解说 3 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 V 分 0.65 非选择题 文言文阅读·文言文句子翻译 V V V 中 0.65 5 文言文阅读·归纳内容要点、筛选 非选择题 3 中 论据 0.65 6 非选择题 3 文言文阅读·文言文断句 V 中 0.65 文言文阅读·加，点的词语及相关内 7 选择题 N 易 0.70 容的解说 8 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 V 中 0.65 非选择题 8 文言文阅读·文言文句子翻译 中 0.65 文言文阅读·分析文章信息、归纳 10 非选择题 3 V V L 中 0.65 内容要点 11 非选择题 文言文阅读·文言文断句 中0.65 文言文阅读·加点的词语及相关内 12 选择题 3 V 易 0.70 容的解说 13 选择题 3 文言文阅读·理解文章内容 中 0.65 14 非选择题 8 文言文阅读·文言文句子翻译 中 0.65 15 文言文阅读·分析文章信息、归纳 非选择题 3 中 0.65 内容要点 古代诗歌阅读·分析鉴赏文本的内 16 选择题 3 VV 中 0.65 容和艺术特色 17 非选择题 6 古代诗歌阅读·赏析表达手法 V V 中 0.65 18 非选择题 6 名篇名句默写 中 0.65 19 选择题 3 正确运用成语 VV 中0.65 20 非选择题 2 修改病句 V V 中 0.65 21 选择题 3 把握文本逻辑连贯 易0.70 ·1· ·语文· 参考答案及解析 22 非选择题 4 迁移运用仿写 中 0.65 23 非选择题 3 概括材料内容 中 0.63 24 非选择题60 材料作文 中 0.65 考答亲及解析 1.CEG【解析】原句标点：圣上必开襟布诚，询问 情平定后再重新任用他，没有什么损害。”德宗认为他 得失，使其言人，岂不殆哉！ 说得对。庚申日，任命杨炎为左仆射，罢免了他的宰相 2.B【解析】B项，“然皆祖屈原之从容辞令”中“从 职权，不再让他参与政事。 容”意义是“委婉得体”（言辞风格）。C项，“既克，公 起初，李希烈请求讨伐梁崇义时，德宗在朝臣面前 问其故”中“克”意义是“战胜”（已经取胜）。D项， 屡次称赞他忠诚。黜陟使李承从淮西返回后，对德宗 “上食埃土”中的“上”，是名词作状语，表“向上”。 说：“李希烈必定能建立微小的功劳：但恐怕他立功之 3.A【解析】“因忌惮杨炎反对自己而劝皇帝罢免他” 后，会傲慢不顺从朝廷，还要麻烦朝廷再次出兵对付他 错误，于文无据。材料一中卢杞劝皇帝罢免杨炎，核 啊！”德宗没有认同这个说法。 心动机是迎合李希烈以促其进军，而非“忌惮杨炎反 李希烈攻克襄阳后，便将其据为己有，德宗这才想 对自己”。 起李承的话。 4.(1)李希烈必定能建立微小的功劳：但恐怕他立功之 材料二： 后，会傲慢不顺从朝廷，还要麻烦朝廷再次出兵对付 德宗在奉天时，被朱泚围攻，李怀光从魏县赶来救 他啊！(“偃蹇”“更”各1分，句意2分) 援。有人对王翃、赵赞说：“李怀光多次感叹怨愤，认为 (2)李怀光的功勋业绩，是国家的依靠。我听说叛贼 宰相谋划不当，度支使赋税繁重，京兆尹克扣军粮，导致 们已经吓破了胆，都没有坚守的决心了。(“勋业” 皇上流亡，这都是你们三位大臣的罪过。如今李怀光功 “赖”各1分，句意2分) 勋卓著、地位重要，圣上一定会敞开心扉、坦诚相待，向 5.祸乱之源：自恃聪明、刚愎自用，或偏听偏信，导致见 他询问为政得失若让他的言论被采纳，难道不危险 闻狭隘，被奸谀之徒蒙蔽。(1分，意思对即可) 吗！”王棚、赵赞将此事告知卢杞，卢杞大为恐惧，随后 事实：①材料一中，德宗对待李希烈时，不听杨炎的警 不慌不忙地向德宗上奏说：“李怀光的功勋业绩，是国 告和李承的预判，罢免杨炎，最终李希烈割据襄阳；② 家的依靠。我听说叛贼们已经吓破了胆，都没有坚守的 材料二中，德宗轻信卢杞的谗言，最终激化矛盾，使李 决心了。若借助他的军威，就能一举击败叛贼；如今若 怀光图谋反叛。（每点1分，意思对即可） 是允许他入朝觐见，就必定要赐宴招待，赐宴就会停留 【参考译文】 拖延，让叛贼有时间巩固京城的防御，到时候恐怕就难 材料一： 以图谋了。不如让李怀光乘胜进军收复京城，这破竹之 癸已日，（德宗）晋升李希烈为南平郡王，加授他汉 势可不能错失啊。”德宗认为他说得对，于是下诏让李 南、汉北兵马招讨使一职，让他统领各道军队讨伐梁崇 怀光率领部众驻守便桥，约定日期一同进军。李怀光大 义。杨炎劝谏说：“李希烈是董秦的养子，董秦对他极 怒，于是图谋反叛，德宗这才醒悟被卢杞陷害。众人议 为亲近信任，但他最终驱逐了董秦并夺取了其职位。李 论纷纷，都将罪责归咎于卢杞，于是德宗便将他贬为新 希烈凶狠残暴、无情无义，他没有功劳尚且强横违法，若 州司马。 让他平定梁崇义，之后用什么来控制他！”德宗不听。 德宗说：“众人都议论卢杞奸邪，我怎么不知道 杨炎坚持争辩，德宗愈发不满。 呢？”李勉说：“卢杞的奸邪，天下人都知道；只有陛下不 李希烈因长期降雨未能进军，德宗对此感到奇怪。 知道，这就是他是奸邪之人的原因！”德宗沉默了很久。 卢杞暗中对德宗说：“李希烈拖延进军，是因为杨炎的 材料三： 缘故。陛下何必吝惜杨炎一时的相位名声，而耽误重大 勇猛的人大多死在兵器之下，聪慧的人大多败于被 功业？不如暂时罢免杨炎的宰相之职来取悦李希烈，事：蒙蔽，天下的灾祸常常源于人所依仗的东西，且发生在 ·2· ·语文· 预料之外。这是什么原因呢？因有所依仗而产生自满， 警示，吟诵《小雅·十月之交》中对权臣的讽刺，趁着成 灾祸就会随之聚集。 帝愿意接纳意见的时机，痛陈朝政的得失。但他反而以 如果君主自恃聪明，没有不被臣子蒙蔽而失败的。 “孔子很少谈论天命、不讲述怪异之事”为借口，打消了 因为自恃聪明就会自满，自满就会以听别人指出过错为 成帝的疑虑，让王氏的势力逐渐强盛。朝廷上下安然无 耻，以听过错为耻就没人会告知他正确的意见，他的见； 事，西汉很快就灭亡了。即便成帝没有想到这一点，张 闻就会一天天狭隘。见闻已经狭隘，奸佞谄媚之徒就会 禹也应当当面反驳、在朝堂上据理力争。何况是在成帝 假意谦卑奉承来迎合君主，在朝廷内部顺从君主的错 亲临府邸、闲居谈心、虚心求教决断的时刻，他却只顾着 误，在外部窃取君主的权力，随意施行赏罚。这样一来， 关照床前的幼子，让女婿在临近的郡做官，一味地以普 国家的大权就会暗中转移到下属手中，祸乱也会随之发 通人的私心考虑问题，只图谋自身的安稳，毫不忧虑国 生，这都是君主自恃聪明的过错啊。 家的祸患。最终导致奸佞之徒把持大权，灾祸蔓延、毒 所以君主不贵在有智慧，而贵在不专凭自己的智 害天下，直到王莽篡汉建立新朝。祸患已经无法過制， 慧；不贵在有才能，而贵在不凭借自己的才能；不贵在聪 这实在令人愤慨！ 明，而贵在把百姓的意见当作耳目。不这样做，却喜欢 唉！趋利避害，以通达为荣、以困厄为耻，大概是所 刚愎自用的君主，没有不因为被蒙蔽而失败的。 有生物的常性。但当手中掌握政权，关乎国家存亡时， 6.BEG【解析】原句标点：予因肄古史，且嗜《春 就应当在最初就谨慎对待，在开端就果断决策，以此引 秋》褒贬之学，心所愤激，故辨其所以然。 导善气，過制祸乱的根源。当初如果西汉能够抑制王氏 7.C【解析】C项，“被发行吟泽畔”的“被”通“披”，意 的势力，尊崇君主、贬抑臣子，大概就不会有汉哀帝、汉 为“散开、披着（头发）”。A项，“君既若见录”中“见 平帝时期的衰败：东汉如果能够任用清河王刘蒜（此处 录”即“记着我”，“见”用在动词前，表示对自己怎么 指东汉中期本可继位的贤明宗室，因权臣阻挠未能登 样。B项，“或命巾车”的“或”意为“有时”。 基)，君主英明、臣子忠诚，大概就不会有汉灵帝、汉献 8.B【解析】“认为虽然命数很重要”错误，把国家兴 帝时期的战乱。大汉的国运，或许就会另当别论了。有 亡与命数关联起来的主语是别人，而不是作者。 人认为国家的兴亡，都有上天注定的命运，不是人为谋 9.(1)上书言事的人都严厉指责王氏独揽政权，当时汉 划能够抗衡的，那么只需找来盲人做宰相，树立土木偶 成帝也对上天的灾变感到后悔恐惧，却没有决断的办 像加以尊常，给它们穿上礼服、系上印绶，摆放在朝堂上 法。(“讥切”“未有以决”各1分，句意2分) 就可以了。何必像尧、舜那样时而咨询、时而感叹，般、 (2)所以直言进谏的大臣一定要在问题刚萌芽时就 周那样时而托梦、时而占卜，如此日夜操劳、忧虑勤勉， 劝谏，等到问题发展到极点，就没有什么可以再劝谏 才能治理好天下呢？我因研习古史的说法，又喜好《春 的了。(“净臣”“渐”各1分，句意2分) 秋》褒善贬恶的学问，内心有所愤激，所以辩析其中 10.①天灾异象频发，大臣们纷纷表明态度时，张禹未能 的缘由。 在朝堂上当面据理力争，不能为皇帝排忧解难。② 材料二： 皇帝亲临府邸问策，张禹没有痛陈利弊，却以天命、 贞观十七年，唐太宗问谏议大夫褚遂良：“从前舜 不讲怪神为由搪塞敷衍。③成帝虚心问策时，张禹 制作漆器，禹雕刻礼器俎，当时有十多个进谏的人。不 却在照顾幼子，并为家人谋私利。（每点1分。其他 过是饮食器具罢了，何必苦苦劝谏呢？”褚遂良回答说： 答案言之成理，亦可酌情给分) “雕刻器物会妨害农业生产，编织彩锦会损害女工的劳 【参考译文】 作。首先倡导奢侈淫靡之风，是危亡的开端。制作漆器 材料一： 不停歇，必然会进而制作金器。制作金器不停歇，必然 张禹凭借经学成为皇帝的老师，身兼汉朝丞相之 会进而制作玉器。所以直言进谏的大臣一定要在问题 职，特别被尊重信任，肩负着君主与臣子间的重要职责， 刚萌芽时就劝谏，等到问题发展到极，点，就没有什么可 达到了儒者的最高尊贵地位。永始、元延年间，自然界 以再劝谏的了。”太宗说：“你说得对。我所做的事情， 的灾变屡次出现。上书言事的人都严厉指责王氏独揽 如果有不当之处，无论是在萌芽阶段，还是已经快要终 政权，当时汉成帝也对上天的灾变感到后悔恐惧，却没 结，都应当进谏。近来我看前代史书，有的臣子进谏，君 有决断的办法。成帝驾临张禹的府邸，屏退身边随从向 主就回复说‘已经做了’，或者说·已经答应了’，最终不 他询问对策，期望他的一句话能成为行事的准则。从张 肯停止改正。这样一来，危亡的灾祸很快就会到来了。” 禹的角度谋划，他本该陈述《周易》中“履霜坚冰至”的：11.CDF【解析】原句标点：人人皆以我为越逾好 ·3· ·语文· 参考答案及解析 士，然故士至；士至而后见物，见物然后知其是非之 材料二： 所在。 周公登上天子之位七年，平民出身的士人中，拿着 12.B【解析】B项，“故亏父而自利”的“亏”意为“使 礼物以师礼拜见他的有十人，以朋友之礼相见的有十二 …受损失”。C项，“无以至千里”的“无以”意为 人，他主动前往拜见的穷巷陋室中的士人有四十九人， “没有用来…的，无从”。 时常向他进献善言的有一百人，他教导的士人有一千 13.B【解析】周公并非“直接告诫”，而是先反驳伯禽 人，在朝廷任职的有一万人。在这个时候，如果周公骄 之傅对“美德”的误判，再以自身广纳贤士的经历佐 傲并且吝啬，那么天下前来投奔的贤士就会很少了。周 证“好士”的重要性，最后才告诫伯禽不可“以鲁国 成王把鲁国封给伯禽，周公告诫他说：“去吧！你千万 骄人”。 不要凭借鲁国的地位轻视贤士！我是文王的儿子、武王 14.(1)古代的士人重视节操道义，都自重自爱而轻视 的弟第、成王的叔父，又辅佐天子，我在天下的地位也不 功名利禄，不愿做臣子就不会拜见君主。(“敦” 算轻了。但我一次沐浴要三次握着未干的头发迎客，一 “轻”各1分，句意2分) 顿饭要三次吐出嘴里的食物接待宾客，还担心会失去天 (2)因此当时的士人不以登门求见权贵为耻辱，来 下的贤士。” 谋求荣华显贵，所以有孟尝君这类人因喜好贤士而 材料三： 闻名。(“耻”“干谒”各1分，句意2分) (周公)握住头发，吐出食物（接见贤士），并没有这 15.①西周选贤制度完善。当时天下有道，贤人皆通过 样的事。古代天下治理得好的时候，提拔贤能之人，乡 乡里推举被任用，无需周公如此急切求才。②士人 里有举荐制度，村里有选拔机制，只要有一位贤才，没有 自重不枉见。古之士人崇尚节义，非臣属则不见权 不知道的，知道了，就没有不任用的。所有的卿大夫、士 贵，不可能频繁主动求见周公，致其“握发吐哺”。 人都是贤才，所有的贤才也都是狮大夫、士人，周公哪里 ③“握发吐哺”之说源于战国时期。因当时贤才难 能找到平民士人去拜见并礼遇呢！古代的士人重视节 进、士人需登门求见权贵，后人据此揣度周公而编 操道义，都自重自爱而轻视功名利禄，不愿做臣子就不 造。（每点1分）》 会拜见君主。春秋以后还是这样，何况周成王时期呢！ 【参考译文】 天下的贤士谁愿意委屈自己来拜见周公，而让周公烦劳 材料一： 到吐掉口中食物、握着未干头发的地步呢！战国时期， 伯禽将要前往鲁国赴任，周公对伯禽的师傅说： 卿大夫大多是世袭俸禄的人，不然就是他们的姻亲或受 “你将要出发了，何不记下你学生的美德呢？”师傅回答 宠信的人，贤才隐居而没有途径晋升，因此当时的士人 说：“他为人宽厚，喜欢凭自己的主观意愿行事，并且谨 不以登门求见权贵为耻辱，来谋求荣华显贵，所以有孟 慎。这三点，就是他的美德了。”周公说：“唉！怎么能 尝君这类人因喜好贤士而闻名。那些人大概是看到当 把别人的缺，点当作美德呢？他的所谓宽厚，其实是处事 时的风气如此，便推测周公作为大圣人，礼贤下士的程 没有分辨能力，你却还赞美它。他的所谓喜欢凭自己的 度必定比这更厉害，于是编造出这样的说法罢了。这种 主观意愿行事，这正是他狭隘浅薄的原因，你却还赞美 说法来源于《荀子》，其中的言辞和这个稍有不同。 它。他的所谓谨慎，这正是他见识浅陋的表现。这种浅 16.C【解析】“以动衬静，表现雨后宁静的氛围”分析 陋，是地位低下的人的处世方式，你却还赞美它。我告 不当。额联“墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平” 诉你：我，是文王的儿子、武王的弟弟、成王的叔父，我在 中，鹊鸟鸣叫、残雷未平，既描绘了雨后初晴的生动 天下的地位不算低下了。然而我拿着礼物去拜见的人 景象，又通过“衣犹湿”“气未平”暗示了刚才风雨的 有十个，回赠礼物后与之相见的人有三十个，表面上执 猛烈，并非单纯表现宁静氛围。 礼相见的士人有一百多个，想向我进言并请求完成事务 17.①通过景物描写表现喜悦：首联写雨后天晴，天空云 的人有一千多个。即便这样，我也只得到三位贤士，靠 散江清，展现清新明丽的景象，透出喜悦之情。②通 他们来端正自身，安定天下。我之所以能得到三位贤 过动物描写烘托心情：领联写鹊鸟欢鸣，虽羽毛犹湿 士，不是在十个或三十人中找到的，而是在一百人或一 却已迫不及待地报告晴讯，衬托诗人内心欣喜。③ 千人中找到的。人人都认为我格外喜好贤士因此贤士 通过动作描写抒发感情：颈联“尽取微凉”“急搜奇 前来：贤士前来之后才能观察事物，观察事物之后才能 句”生动表现诗人享受新晴的急切和兴奋。④通过 知晓是非对错的所在。一定要警惕啊！你如果凭借鲁 夜景欣赏深化情感：尾联写诗人要“卧看星河尽意 国的地位傲视他人，就危险了！” 明”，尽情欣赏雨后清明夜空，将喜悦推向高潮。 ·4 ·语文· (每点2分，答出任意三点即可) 因。可围绕新事物“新”在哪，“好”在哪展开。通过 18.(1)事不目见耳闻而臆断其有无 举具体的新知识、新科技、新生活、新思想的例子，概 (2)盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅 括、提炼出新事物相对于旧事物，其特，点及价值是什 (3)示例一：小轩窗正梳妆 么，如新事物突破旧事物的枷锁，弥补旧事物的不 示例二：懒起画蛾眉弄妆梳洗迟 足，满足人们的需求，适应时代和社会的发展，有着 示例三：当窗理云鬓对镜帖花黄 新奇、高效、便捷、先进、超前等特点，符合人们期望 (每空1分) 更好生活和未来的心理，是“好”的。 19.D【解析】A、B、C三项中的成语指技艺或水平达 其次，可抓住“新总是比旧好”观点中“总是”一 到完美的境界，而D项中的“滚瓜烂熟”指读书或背 词表意的绝对化，思考“新”一定比“旧”好吗，“新” 书流利熟练，不符合语境。 与“旧”相比有哪些不足之处，如一些新知识、新科 20.①通过古希腊的文献，我们得知古典时期前期有一 技没有经过时间的检验，不成熟、不完善，还比较雅 位最杰出的雕塑家米隆：④可惜保存下来的原作寥 嫩，甚至存在隐忧，不一定是好的，还需要完善、发 寥无几。（改对一处得1分） 展；某些新生活依赖智能科技，人的自主控制和决策 【解析】①“通过…使…”造成后句主语残缺； 的权力被掠夺，影响创新和人生的丰富性；一些新思 ④“他自己创作的”和“原作”重复。 想倡导消极无为、消费一切，对社会风气的形成不仅 21.A【解析】前文是掷铁饼瞬间动作的具体描述，所 不好，甚至是有害的。由“新”的局限性可思考“旧” 以最好的衔接是以“一个…的瞬间”为主语承接， 的就不好吗。分析“旧”与“新”的不同，比如“旧”的 排除B、D两项；“飞速旋转”是掷出铁饼前的蓄力， 事物经过了时间的沉淀，有其厚重性、完善性、普适 “掷出铁饼”是最后的动作，排除C项。 性；辨析哪些“旧”的事物相对于新的事物仍有其不 22.示例：他的身体极力扭曲，头在扭曲中上挺，右脚用 可替代的价值，哪些旧事物才是真正不好应该摒弃 力地蹬着石头，肩膀上块块肌肉隆起，显示着蓬勃的 淘汰的。 力量；看似静态，却充满着挣扎扭动的动势，好像随 由此进一步思考在飞速发展、新事物层出不穷 时就要挣脱。（头、脚、肩膀、整体动势各1分） 的社会中如何处理好“新”与“旧”的关系，要有哲学 23.①了解时代背景或艺术品的时代演变：②了解作家 意义上“新”“旧”观。新事物是指符合客观规律，有 的审美理念和创作成就：③掌握基本的专业知识，兼 着强大生命力和远大前途的事物；旧事物则是指违 顾外形和内在精神。（答出一点得1分，意思对即 背事物发展规律，正在日趋灭亡的事物。发展就是 可) 新事物的不断产生和旧事物的不断灭亡，或者新事 24.【写作指导】 物战胜旧事物的过程。“新”“旧”的交替发展，是一 “飞速发展的社会”限制了话题谈论的背景，可 种特殊的运动，当然运动不一定都是发展；发展的实 以是当下的信息时代，也可以是历史上飞速发展的 质是新事物战胜旧事物。 某一时期。“新知识、新科技、新生活、新思想”给学 “新”“旧”变化，遵循着对立统一、否定之否定 生提供了选材的范围，依据这四个方面以及与之类 等规律。任何事物的发展变化都是新事物对旧事物 似的新事物，将现象化抽象为具象，在此基础上讨论 的否定，是事物内部的肯定和否定两方面矛盾斗争 “新”比“旧”好，是否“新”“总是”比“旧”好，以及 的结果，是事物自我发展的过程，但是否定并不是全 “旧”的事物其现实价值何在等问题；因为是“比”， 盘抛弃，而是“扬弃”，是克服和保留的统一。新事 所以在分析中要注意“新”与“旧”的对照。而“飞速 物否定旧事物，然后被更新的事物否定，新旧事物都 发展的社会”“新事物层出不穷”“人们倾向于认为” 在“螺旋式”向前发展。 这些信息，又能引导学生进一步思考“新”与“旧”的 参考立意：①以旧为基，以新为翼：②今日之新， 关系。 明日之旧；③拒绝盲目追新，提倡理性取舍。 首先，可分析“人们倾向于认为新比旧好”的原 ·5