11《人工世界》教学设计-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

人工世界 一、基本信息 课题 人工世界 课型 新授课 课时 1课时 教材 苏教版《科学》一年级上册 第四单元用双手创造 第11课 年级 一年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 人和动物生活的图片、课件 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道人的饮食、出行、御寒防暑、住所与动物不同；知道各种各样的人造物构成人工世界。 2. 科学思维：通过人与动物生活的比较，发现人与动物不同，人可以创造各种人造物来满足自身的需求。 3. 探究实践：比较人和动物生活的不同；在家里找一找与清洁卫生有关的人造物并交流。 4. 态度责任：认识人工世界给生活带来便利，体会人造物让我们的生活多姿多彩。 【教学重难点】 重点：人和动物在衣食住行方面的变化。 难点：学生对于不同的动物的生活比较陌生。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 引入新课：你知道我们的生活和动物的生活有什么不同吗？观察一组图片，比一比谁发现得最多。 组织交流：人和动物在生活上的不同之处。（穿的衣服、吃的食物、住的房子、外出的工具等） 交流预习：收集动物生活的图片。（根据课前收集自由回答） 揭示课题：《人工世界》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：动物住森林。生2：我们住楼房。 【关键追问】“这些不同是一夜之间发生的吗？” 观察图片比较人与动物。 交流生活的不同之处。 明确本课学习目标。 由生活比较引出课题。 【知识点】人与动物生活不同。 环节二 比较人的饮食与动物的饮食 (6~7分钟) 出示课本第48页的图片，组织交流：人的饮食与动物的饮食有什么不同？（我吃鱼。我吃种子。我吃竹子，偶尔也吃竹鼠。）（课本第48页） 组织交流：动物吃生的食物，人吃煮熟的食物，人的饮食越来越讲究营养。 组织交流：说说与人的饮食有关的人造物。（锅、碗、筷子、勺子……）（课本第48页） 小结：人与动物不同，人可以创造各种人造物来满足自身的需求。（课本第48页） 【预设回答】生1：熊猫吃竹子。生2：人有锅碗瓢盆。 【关键追问】“动物会用餐具吗？” 比较人和动物的饮食。 说说饮食有关的人造物。 体会人会用工具进餐。 比较饮食发现人造物。 【知识点】人创造人造物满足需求。 环节三 比较出行方式与御寒防暑 (7~8分钟) 出示课本第49页的图片，组织交流：人的出行方式与动物的出行方式有什么不同？（我会飞。我会跑。我们会游。我会爬。人靠飞机、公交车、轮船等交通工具出行）（课本第49页） 组织交流：说说与人的出行有关的人造物。（汽车、火车、自行车……）（课本第49页） 出示课本第50页的图片，组织交流：人与动物应对严寒或酷暑的方式有什么不同？（我靠皮毛御寒。我靠褪毛防暑。人穿保暖的衣服、短袖等）（课本第50页） 组织交流：说说人用于御寒或防暑的人造物。（棉衣、空调、电风扇……）（课本第50页） 小结：动物靠自身的本领出行、御寒防暑，人靠人造物做到这些。 【预设回答】生1：鸟会飞人坐飞机。生2：冬天穿棉衣。 【关键追问】“人为什么能走得比猎豹远？” 比较出行方式的不同。 比较御寒防暑的方式。 说出有关的人造物。 比较中发现人造物作用。 【知识点】人造物弥补人的不足。 环节四 比较人的住所与动物的住所 (6~7分钟) 出示课本第51页的图片，组织交流：人的住所与动物的住所有什么不同？（人住在草棚、木房子、高楼大厦等；动物住在巢、窝、穴里）（课本第51页） 组织交流：说说与人的住所有关的人造物。（砖瓦、门窗、床、桌子……）（课本第51页） 组织讨论：动物的家和人造的房子有什么不同？（动物的家是自然界现成的或用身体建造的；人的房子是人设计制造的人造物） 小结：我们的住所是人工修建的房子，不同的动物住所不同。 【预设回答】生1：鸟住树上的巢。生2：我们住楼房。 【关键追问】“房子是怎么来的？” 比较住所的不同。 说说住所有关的人造物。 讨论房子与人造物。 比较住所认识人造物。 【知识点】房子是人造物。 环节五 调查与清洁卫生有关的人造物 (6~7分钟) 布置调查任务：在家里找一找与清洁卫生有关的人造物。（课本第51页） 学生交流调查结果。（清洁剂、洗碗布、拖把、扫把、清洁水桶等） 组织讨论：这些物品是自然物吗？（不是，都是人造物）它们给生活带来了什么？（打扫更方便，家里更干净） 小结：与清洁卫生有关的人造物，让我们的生活更方便、更干净。 【预设回答】生1：我家有拖把。生2：还有洗手液。 【关键追问】“没有这些人造物会怎样？” 在家找清洁卫生人造物。 交流自己的调查结果。 体会人造物的便利。 开展身边的调查活动。 【知识点】人造物方便清洁卫生。 环节六 梳理人工世界的意义 (4~5分钟) 组织交流：回顾四个方面，人的衣食住行靠什么？（靠人创造的各种人造物） 组织讨论：什么是人工世界？（各种各样的人造物组成的世界） 读一读课本第51页的话：各种各样的人造物构成的人工世界，让我们的生活多姿多彩。（课本第51页） 小结：人工世界是人创造出来的，它给我们的生活带来便利。 【预设回答】生1：人造物很多。生2：生活离不开人造物。 【关键追问】“人工世界是谁创造的？” 回顾衣食住行的人造物。 说说人工世界的含义。 体会人造物的多姿多彩。 梳理人工世界的意义。 【知识点】人工世界让生活多彩。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 【预设回答】生1：动物靠皮毛御寒。生2：人靠人造物。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：人与动物不同，人可以创造各种人造物来满足自身的需求，我们要用双手和大脑去创造。 看板书回顾本课要点。 说出人与动物的不同。 以板书收束全课。 【知识点】人可以创造人造物。 三、板书设计 人工世界 人和动物的不同：饮食、出行、御寒防暑、住所 动物靠自身本领，人靠人造物 与清洁卫生有关的人造物：拖把、扫把…… AIGC标识: 35786a5e-354b-4b4d-b81d-6a5b3ce89350 学科网（北京）股份有限公司 $