第9课 秦统一中国 探究型导学案-2026—2027学年历史统编版七年级上册

第9课 秦统一中国 探究型导学案 年级 七年级上册 单元 第三单元 秦汉时期 课型 新授课（探究课） 课时 1课时 一、学习目标 1. 知道秦统一六国的原因、过程和历史意义，掌握秦朝建立的时间与都城。 2. 掌握秦朝中央集权制度的主要内容（皇帝制度、三公九卿、郡县制），理解其核心特点。 3. 了解秦始皇巩固统一的措施（统一文字、货币、度量衡、车轨、修筑驰道、开凿灵渠、北筑长城）。 4. 认识秦统一的历史意义，理解制度创新对统一多民族国家发展的推动作用。 二、重点 · 难点 · 高频考点 类别 内容 ★ 学习重点 秦统一的原因与历史意义；中央集权制度的内容；巩固统一的措施 ▲ 学习难点 理解中央集权制度的核心特点；比较郡县制与分封制的差异；认识秦统一措施的深远影响 ◆ 高频考点 秦统一时间与意义（选择）；皇帝制度与三公（选择）；郡县制（选择+材料）；统一文字货币度量衡（选择）；秦朝疆域（选择） 三、课前自主预习（预习案） 【要求】阅读教材第9课，独立完成下列填空，标记存疑之处。 （一）秦统一六国 1. 统一时间：公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________。 2. 统一原因：商鞅变法使秦国成为最强盛诸侯国；秦王嬴政重用人才；采取________、各个击破的策略。 3. 历史意义：结束了春秋战国以来长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个________的封建国家。 （二）中央集权制度 1. 皇帝制度：国家最高统治者称________，总揽全国一切军政大权，拥有至高无上的权威。 2. 中央官制：皇帝之下设三公——________（掌管行政）、________（掌管军事）、________（掌管监察）。 3. 地方制度：废除分封制，全面推行________制，全国设36郡，郡下设县，郡县长官由________直接任免。 4. 核心特点：________至高无上，国家权力高度集中于中央、集中于皇帝。 （三）巩固统一的措施 1. 文化：命李斯等人制定________，作为通用文字颁行全国。 2. 经济：废除六国货币，以________半两钱作为统一货币；统一度量衡。 3. 交通：统一车轨和道路宽度，修筑贯通全国的________；开凿________，沟通湘江和漓江。 4. 军事：派蒙恬北击匈奴，修筑西起________、东到________的"万里长城"。 5. 疆域：东至东海，西到________，北至长城一带，南达________，是当时世界上的大国之一。 【我的疑问】预习过程中，我不懂的问题是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 四、课堂合作探究（探究案） 【要求】小组合作，研读史料，讨论下列问题，形成小组共识并展示。 探究一：横扫六合——秦统一六国的原因与意义 【史料】秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。——贾谊《过秦论》 【史料】夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。——李斯《谏逐客书》 【史料】秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。——李白《古风》 问题1：结合史料和所学知识，分析秦国为什么能最终完成统一大业？（从根本前提、实力基础、人才优势、战略方针四方面分析） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2：秦统一六国是在哪一年？定都哪里？秦的统一有何重大历史意义？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究二：制度创新——中央集权制度的确立 【史料】天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。——《史记·秦始皇本纪》 【史料】朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。——《史记·秦始皇本纪》 【史料】周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。——柳宗元《封建论》 【史料】天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！——《史记·秦始皇本纪》 问题3：秦朝中央集权制度由哪几部分构成？"天下之事无小大皆决于上"体现了这一制度怎样的核心特点？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题4：秦朝统一后，朝堂之上就地方管理制度爆发了激烈争论。丞相王绾主张分封制，李斯主张郡县制。秦始皇最终采纳了谁的意见？为什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题5：结合所学知识，完成下表，比较郡县制与分封制的不同。 对比维度 分封制 郡县制 官员产生 权力来源 与中央关系 历史影响 问题6：柳宗元说"秦之失，在于政，不在制"，你如何理解这句话？郡县制的推行有何历史意义？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究三：巩固统一——文字、经济、交通与疆域 【史料】其后诸侯力政，不统于王……分为七国，田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。——许慎《说文解字·序》 【史料】一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。——《史记·秦始皇本纪》 【史料】乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。——贾谊《过秦论》 【史料】南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。——贾谊《过秦论》 问题7：史料一反映了战国时期怎样的社会状况？秦始皇统一文字有何重要意义？（从政治、文化两方面分析） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题8：秦始皇在经济、交通领域采取了哪些巩固统一的措施？这些措施的共同作用是什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题9：秦朝疆域的四至是怎样的？秦朝对边疆地区的开发有何历史意义？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 五、史料实证专项 · 文物与文献中的大秦帝国 【方法解读】秦朝历史史料丰富，秦始皇陵兵马俑等考古文物与《史记》等文献记载相互印证，可全面认识秦统一的历史进程与制度创新。 实证一：兵马俑与秦朝军制 【史料】1974年陕西临潼发现秦始皇陵兵马俑坑，出土真人大小陶俑数千件，排列成严整的军阵，配有青铜剑、弩机等实战兵器。 问题10：兵马俑作为考古史料，反映了秦朝哪些历史信息？它对研究秦朝历史有何价值？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 实证二：秦权与统一度量衡 【史料】秦权是秦朝统一度量衡的标准衡器，上面刻有秦始皇统一度量衡的诏书，出土于秦朝疆域内的广大地区。 问题11：秦权的出土说明了什么？统一度量衡对巩固统一有何作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【易混辨析】 • 秦朝 ≠ 秦国：秦国是春秋战国时期的诸侯国；秦朝是公元前221年统一后建立的全国性王朝。 • 皇帝制度 ≠ 分封制：皇帝制度是中央集权的核心，皇权至高无上；分封制下诸侯世袭，容易导致割据。 • 小篆 ≠ 隶书：秦朝官方通用文字是小篆；隶书在秦朝出现并流行，汉朝成为通用字体。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 六、当堂检测（中考链接） （一）选择题 1. "秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。"李白诗句赞颂的历史事件是（　） 　A. 商鞅变法　　B. 秦统一六国　　C. 修筑长城　　D. 焚书坑儒 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 秦朝创立了大一统的中央集权制度，其中掌管监察事务的官职是（　） 　A. 丞相　　B. 太尉　　C. 御史大夫　　D. 郡守 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 明代思想家李贽称秦始皇为"千古一帝"，主要是因为他（　） 　A. 统一六国，建立了中央集权制度　　B. 推行严刑峻法，统治残暴 　C. 统一货币，使用五铢钱　　　　　　D. 修筑长城，完全抵御了匈奴入侵 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 秦朝在地方上推行的制度是（　） 　A. 分封制　　B. 郡县制　　C. 世袭制　　D. 禅让制 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）材料分析题 【史料】材料一：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！——《史记·秦始皇本纪》 【史料】材料二：秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。——《史记·李斯列传》 请回答： （1）材料一中秦始皇认为"天下共苦战斗不休"的根源是什么？为解决这一问题，秦朝在地方推行了什么制度？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）根据材料二并结合所学知识，说明这一制度的推行有何历史意义。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 七、知识体系构建（思维导图） 【要求】根据本课所学，完成下列知识框架。 秦统一中国（公元前221年） 统一六国： 　• 原因：商鞅变法（实力）+ 重用人才 + 远交近攻（策略）+ 人民渴望统一（趋势） 　• 意义：结束分裂，建立第一个统一多民族封建国家 中央集权制度： 　• 皇帝制度：皇权至高无上 　• 中央：丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察） 　• 地方：郡县制（长官由朝廷任免） 巩固统一措施： 　• 文化：统一文字（小篆） 　• 经济：统一货币（圆形方孔半两钱）、度量衡 　• 交通：统一车轨、修筑驰道、开凿灵渠 　• 军事：北击匈奴、修筑长城 疆域：东至东海，西到陇西，北至长城，南达南海 易错提醒：秦朝建立于公元前________年；地方推行________制；通用文字是________。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 八、课后拓展作业 【基础作业】（必做） 1. 整理本课统一、制度、措施三大板块知识点，背诵高频考点。 2. 完成配套练习册本课习题。 【拓展作业】（二选一） 1. 文物探究：查阅秦始皇陵兵马俑的相关资料，写一段100字左右的介绍，说说兵马俑为什么被称为"世界第八大奇迹"。 2. 制度比较：以"分封制与郡县制之我见"为题，写一段100字左右的短文，谈谈两种制度的优劣。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 九、学后反思 1. 本节课我最大的收获是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 我仍然存在的疑问是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 我对自己课堂参与的评价（☆☆☆☆☆）：________ 参考答案 一、课前自主预习答案 （一）秦统一六国 1. 221；咸阳 2. 远交近攻 3. 统一多民族 （二）中央集权制度 1. 皇帝 2. 丞相；太尉；御史大夫 3. 郡县；朝廷（皇帝） 4. 皇权 （三）巩固统一的措施 1. 小篆 2. 圆形方孔 3. 驰道；灵渠 4. 临洮；辽东 5. 陇西；南海 二、课堂合作探究答案 探究一 问题1：①根本前提——战国时期战乱不断，人民渴望安定，统一是历史发展的必然趋势；②实力基础——商鞅变法使秦国经济发展、军队战斗力增强，成为战国后期最强盛的诸侯国；③人才优势——秦王嬴政重用人才，李斯、王翦等贤才得到重用，策略得当；④战略方针——采取远交近攻、各个击破的策略，有序攻灭六国。 问题2：时间：公元前221年。都城：咸阳。意义：结束了春秋战国以来长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，开创了大一统的政治格局，对后世影响深远。 探究二 问题3：构成：①皇帝制度——国家最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；②中央官制——皇帝之下设丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察）三公，三公之下设九卿；③地方制度——废除分封制，全面推行郡县制。核心特点：皇权至高无上，国家权力高度集中于中央、集中于皇帝（"天下之事无小大皆决于上"）。 问题4：采纳了李斯的意见（推行郡县制）。原因：李斯指出周朝大量分封子弟诸侯，时间一长血缘疏远，诸侯互相攻伐，周天子无力制止，分封制会埋下战乱隐患；郡县制下长官由朝廷直接任免，有利于加强中央对地方的控制，巩固国家统一。 问题5：分封制——官员世袭产生；权力来源于周天子分封；诸侯有较大独立性，容易发展为割据势力；导致春秋战国分裂混战。郡县制——官员由皇帝（朝廷）直接任免；权力来源于中央授权；地方绝对服从中央，受中央严格控制；加强了中央集权，开创了历代王朝地方行政的基本模式。 问题6：理解：秦朝的灭亡在于暴政（"政"），而不在于郡县制（"制"）；郡县制本身是进步的制度，有利于加强中央集权、巩固统一。意义：使皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力，加强了中央对地方的控制，巩固了国家统一；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，对后世影响深远。 探究三 问题7：状况：战国时期七国并立，田亩、车轨、律令、衣冠、言语、文字各不相同，处于分裂状态。意义：①政治层面——使政令能够在全国各地顺利推行，加强了国家治理，巩固了统一；②文化层面——使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，增强了文化认同。 问题8：措施：①经济——废除六国货币，以圆形方孔半两钱作为统一货币；以秦制为基础统一度量衡；②交通——统一车轨和道路宽度，修筑贯通全国的驰道；开凿灵渠，沟通湘江和漓江。共同作用：改变了币制、度量衡混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流；形成全国交通网，加强了各地往来，便利了边疆开发，巩固了统一多民族国家。 问题9：四至：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。意义：拓展了国家疆域，加强了对边疆地区的管辖与开发，促进了各民族之间的交流，巩固了统一多民族国家，使秦朝成为当时世界上的大国之一。 三、史料实证专项答案 问题10：信息：反映了秦朝军队的编制、武器装备、军阵布局，体现了秦朝强大的军事实力和高超的制陶、青铜铸造工艺；也反映了秦朝的徭役制度和丧葬观念。价值：兵马俑是研究秦朝军事、政治、经济、文化的第一手实物史料，弥补了文献记载的不足，直观展现了秦朝的强盛，被誉为"世界第八大奇迹"。 问题11：说明：秦朝确实在全国范围内推行了统一度量衡的措施，且执行力度大、覆盖范围广。作用：便利了经济交流和发展，保障了赋税征收的统一规范，消除了各地度量衡差异带来的障碍，有利于巩固国家统一和中央集权。 四、当堂检测答案 （一）选择题 1. B　　2. C　　3. A　　4. B （二）材料分析题 （1）根源：分封制的推行导致诸侯割据混战（"以有侯王"）。制度：郡县制。（2分） （2）意义：①加强了中央对地方的控制，巩固了国家统一；②开创了我国历代王朝地方行政的基本模式，对后世影响深远；③使皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力，有利于维护社会稳定。（4分，答出两点即可） 五、知识体系构建答案 易错提醒：221；郡县；小篆 —— 横扫六合 · 制度创新 · 巩固统一 · 探究型学习 —— 学科网（北京）股份有限公司 $