第8課 速さと温かみ 学历案 2026-2027学年人教版九年级日语全一册

第8課 速さと温かみ 学历案 一、课标要求 依据义务教育日语课程标准，本课围绕现代快递物流、书信与快递对比、速度与人文温度的思辨话题展开。重点学习「～かと思うと」刚一……就……、「～に際して」正值……之际，物流通信相关词汇、议论文思辨表达。要求学生掌握物流通信主题核心词汇，熟练掌握「～かと思うと」「～に際して」句型用法，能够对比现代快递和传统书信的特点，读懂思辨类课文，思考速度与人文温度的关系，辩证看待现代科技带来的利弊，懂得珍惜人与人之间情感交流，提升思辨性阅读理解与表达能力。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握速さ、温かみ、宅配、手紙、便、届く、速い、丁寧、伝える、記す、機械的、心、思い、際、変化等物流、通信情感类核心词汇，熟记读音、汉字、词义与场景搭配。 2. 掌握句型「～かと思うと」：动词た形＋かと思うと，表示刚一……就……。 3. 掌握句型「～に際して」：名词＋に際して，表示正值……之际、当……的时候。 4. 掌握议论文思辨表达，能够对比新旧事物，表达自己的思考。 5. 掌握温かみ、速さ等名词化后缀、機械的二类形容词的语境运用。 6. 读懂课文文本，理清“速度便利”与“情感温度”对比的表达逻辑。 （二）能力目标 1. 能够标准朗读单词与课文，发音准确、语调自然。 2. 熟练完成「～かと思うと」「～に際して」填空、句型改写、翻译、仿写习题。 3. 能够口语简单对比快递与书信的优缺点，谈论速度和情感温度的关系。 4. 能够独立仿写6‑8句日语语段，围绕速さと温かみ写出简单思辨语段。 （三）素养目标 1. 语言能力：掌握瞬时发生句型「～かと思うと」、时间场景句型「～に際して」，学会对比思辨类书面表达，提升议论文阅读与观点输出能力。 2. 文化意识：了解日本宅配快递文化与传统书信文化，感受现代便利与传统人情温度的碰撞。 3. 思维品质：建立“现象对比—分析利弊—表达个人思考”思辨逻辑，辩证看待科技便利与人的情感关系。 4. 学习能力：按名词、动词、形容词、思辨句型分类整理，养成思辨议论文阅读学习习惯。 三、重难点 （一）学习重点 1. 物流通信、情感类词汇识记与场景运用。 2. 句型「～かと思うと」刚一……就……接续与语义。 3. 句型「～に際して」正值……之际的接续与使用场景。 4. 运用句型对比现代快递和传统书信，思考速度与人文温度。 （二）学习难点 1. 「～かと思うと」表示两件事接连发生，容易和其他假定、条件句型混淆。 2. 「～に際して」多用于正式书面场合，和普通时间助词とき区分。 3. 理解抽象名词「速さ」「温かみ」（形容词名词化）。 4. 综合运用句型，连贯写出科技便利与人情温度的思辨语段。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 人教版九年级全一册日语教材、课文标准音频、快递、书信图片素材、「～かと思うと」「～に際して」专项练习题。 （二）学习建议 1. 分类记词：本课词汇分为物流通信名词、情感抽象名词、动作动词、形容词及名词化词汇四类整理，标注读音。 2. 口诀记忆：动词た形加かと思うと，刚做完A马上发生B；名词加に際して，正式场合“正值……之际”。 3. 句型固化：牢记「Vた形＋かと思うと」「N＋に際して」两大核心结构，反复仿写。 4. 场景运用：结合快递收寄、写信、节日问候场景造句，对比新旧交流方式，学以致用。 5. 错题积累：整理「かと思うと」动词变形错误、「に際して」和「とき」场景混淆错题，定期复盘。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） （1）填空题（填写中文释义） 1. 速さ（はやさ）：__________ 2. 温かみ（あたたかみ）：__________ 3. 宅配（たくはい）：__________ 4. 手紙（てがみ）：__________ 5. 届く（とどく）：__________ 6. 際（さい）：__________ 7. 卒業__________、挨拶の手紙を書きます。（正值毕业之际，填句型部分） （2）判断题（对√，错×） 1. 「～かと思うと」前面接动词た形。（） 2. 「～に際して」多用于口语日常对话。（） 3. 温かみ是由形容词温かい变化而来的抽象名词。（） 4. 荷物が着いたかと思うと、また新しい荷物が来ました。表达正确。（） 5. 宅配は昔の手紙より時間がかかります。（） （3）默写题（写出对应日语） 1. 速度：__________ 2. 温情、温度：__________ 3. 快递、宅配：__________ 4. 信件：__________ 5. 正值……之际：__________ （4）简答题 1. 简单说一说「～かと思うと」的含义和接续。 ___________________________________________________________ 2. 简单说说宅配和手紙各有什么特点（中文）。 ___________________________________________________________ （5）预习思考 用日语造句：正值节日之际，我写了一封充满温情的信。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：词汇、会话与物流书信文化认知 本课为思辨议论文。现代快递速度很快，物品可以快速送到手中；传统书信书写花费时间，速度慢，却饱含人的心意与温情。课文围绕“速さと温かみ”，对比现代物流的快捷与书信承载的人情温度，引导我们思考：在追求效率速度的时代，也不能忽略人与人之间情感的温度。日本既有发达的宅配物流，也保留书信问候的传统。 问题1：写出下列单词中文释义 速さ、温かみ、宅配、手紙、便、届く、速い、丁寧、伝える、記す、機械的、心、思い、際、変化 ___________________________________________________________ 问题2：读课文，说一说对比新旧事物议论文会用到哪几类词汇？ ___________________________________________________________ 问题3：速さと温かみ、课文分别指什么？用中文简单回答。 ___________________________________________________________ 探究主题二：语法精讲「～かと思うと」 语法规则：动词た形＋かと思うと，表示**刚一……就……**，前一件事刚刚发生，紧接着就发生后一件事。 例句：荷物が届いたかと思うと、次の荷物がまた来ました。（包裹刚送到，下一个包裹又来了。） 问题1：填空（变成かと思うと形式） ①終わる→終わった→__________（刚一结束就） ②着く→着いた→__________（刚一到达就） 问题2：翻译句子：メッセージが来たかと思うと、もう次のメッセージが届きました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～かと思うと」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题三：句型精讲「～に際して」 语法规则：名词＋に際して，表示**正值……之际、当……之时**，多用于典礼、节日、重要事件等正式书面场景。 例句：新年に際して、友達に手紙を書きます。（正值新年之际，给朋友写信。） 问题1：填空 ①入学__________、先生から挨拶があります。（正值入学之际） ②イベント__________、多くの手紙が届きます。（正值活动之际） 问题2：翻译短语：祝日に際して ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～に際して」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题四：对比思辨交际表达精讲 宅配は速いですが、機械的な部分もあります。（快递很快，但也有机械化的一面。） 手紙には人の温かみが込められています。（书信当中饱含人的温情。） 速さだけではなく、心の温かみも大切です。（不只是速度，内心的温度也很重要。） 例句：時代が変わっても、人と人の心のつながりは忘れてはいけません。（即使时代变化，也不能忘记人与人心灵的联系。） 问题1：填空 宅配は__________があります。（速度） 手紙には人の__________が込められています。（温情） 问题2：翻译：速さと同じように、温かみも大切です。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句对比思辨的句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题五：场景综合描写运用 本课写作逻辑：提出现象（快递与书信）→描写接连发生现象（かと思うと）→重要时间场景（に際して）→对比优缺点→表达自己思辨思考。 任务：结合本课句型，写简单语段谈论速度与温情。 问题1：梳理本课学习逻辑：物流通信情感词汇→～かと思うと接连发生句型→～に際して时间场景句型→对比思辨表达→观点语段输出 问题2：总结本课高频易错点。 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：书写4‑5句日语，围绕「速さと温かみ」写简单语段。 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：物流通信名词、情感抽象名词、动作动词、评价形容词、名词化词汇。 2. 核心语法：「～かと思うと」刚一……就……；「～に際して」正值……之际；议论文对比思辨表达。 3. 场景能力：读懂思辨议论文，能够对比快递、书信的特点，谈论速度与人文温度。 4. 素养主旨：体会现代科技的便利，同时重视人与人之间真挚的情感交流。 5. 文化要点：日本既有发达的宅配快递系统，也保留书信寄赠问候的传统，兼顾效率与人情。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课单词、两个核心句型接续，熟读课文。 2. 提升作业：写出「～かと思うと」句子3句，「～に際して」造句2句，对比思辨短句2句，附带中文翻译。 3. 拓展实践：8句左右日语小短文，题目：『速さと温かみ』。 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1. 速度 2. 温情、温度 3. 快递、宅配 4. 书信 5. 送达、收到 6. 时候、之际 7. に際して （2）判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× （3）默写题 1. 速さ 2. 温かみ 3. 宅配 4. 手紙 5. に際して （4）简答题 1. 动词た形＋かと思うと，刚一发生前项，紧接着就发生后项。 2. 快递速度快，方便；书信速度慢，但是饱含人的心意、有温情。 （5）预习思考示例 祝日に際して、私は温かみのある手紙を書きました。 2. 课中探究案答案 探究一参考答案 问题1：速度；温情；快递宅配；书信；班次、邮寄；送达；快的；恭敬认真；传达；书写记录；机械化的；内心；想法；之际；变化 问题2：事物对比名词；动作动词；抽象情感名词；评价形容词；转折对比接续词。 问题3：速さ指快递、现代通信带来的快捷；温かみ指书信当中包含的人的心意、人与人之间的温情。 探究二参考答案 问题1：①終わったかと思うと ②着いたかと思うと 问题2：消息刚发来，下一条消息又送到了。 问题3：示例：雨がやんだかと思うと、また降り始めました。（雨刚停，又开始下了。）；授業が終わったかと思うと、生徒は部屋を出ました。（课刚结束，学生就走出房间。） 探究三参考答案 问题1：①に際して ②に際して 问题2：正值节日之际 问题3：示例：新年に際して家族に挨拶します。（正值新年之际向家人问候。）；卒業に際して友達と手紙を交わします。（正值毕业之际和朋友互通信件。） 探究四参考答案 问题1：速さ；温かみ 问题2：和速度一样，温情也很重要。 问题3：示例：宅配は速いですが、人の温かみが少ない場合もあります。（快递很快，但有时缺少人的温情。）；速さだけを求めてはいけません、心も大切です。（不能只追求速度，内心情感也很重要。） 探究五参考答案 问题2：高频易错点：「かと思うと」动词た形变形错误；「に際して」用于口语普通场合，混淆和「とき」的区别；形容词名词化「‑さ」「‑み」理解困难；对比议论文逻辑混乱。 问题3示例：荷物が届いたかと思うと、次の荷物が来ます。宅配は大きな速さを持っています。祝日に際して、人々は手紙も書きます。手紙には人の温かみが込められています。速さと同じように温かみも大切です。 3. 分层作业参考答案 （1）提升作业示例 「～かと思うと」句子3句： 1. 荷物が届いたかと思うと、また新しい荷物が来ました。（包裹刚送到，新的包裹又来了。） 2. メッセージが来たかと思うと、すぐ次のメッセージが届きました。（消息刚到，马上又收到下一条消息。） 3. 雨が止んだかと思うと、また雨が降りました。（雨刚停，又下起雨。） 「～に際して」造句： 1. 新年に際して、親友に手紙を書きました。（正值新年之际，我给好朋友写了信。） 2. 卒業に際して、先生に感謝の言葉を伝えます。（正值毕业之际，向老师表达感谢。） 对比思辨短句2句： 1. 宅配は速いですが、手紙のような温かみがないこともあります。（快递很快，但有时缺少书信那样的温情。） 2. 速さだけでなく、人と人の心のつながりも大切です。（不只是速度，人与人心灵的联系也很重要。） （2）拓展实践短文示例 速さと温かみ 現代社会では宅配が発達しています。荷物が届いたかと思うと、次の荷物がすぐ来ます。速さは私たちの生活を便利にしています。新年に際して、今でも多くの人が手紙を書きます。手紙には人の温かみが込められています。速さだけが大切なのではありません。機械的な速さのほかに、心の温かみも忘れてはいけません。私は速さと温かみの両方を大切にしたいです。 学科网（北京）股份有限公司 $