第5課 身近な中国剪纸 学历案 2026-2027学年人教版九年级日语全一册

第5課 身近な中国切り紙 学历案 一、课标要求 依据义务教育日语课程标准，本课围绕中国剪纸这一非物质文化遗产、传统民间工艺介绍、文化解说交际话题展开。重点学习「～から～へ」从……到……、「～を通して」通过……、传统文化介绍相关词汇、事物说明表达。要求学生掌握剪纸主题核心词汇，熟练掌握「～から～へ」「～を通して」句型用法，能够简单向他人介绍中国剪纸的历史、用途与文化寓意，读懂说明文课文，了解中国剪纸民俗文化，学会用日语讲中国故事，增强民族文化自信，提升跨文化介绍与传播能力。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握身近、切り紙、民間、工芸品、細工、行事、登場、日常、溶け込む、祝日、伝統、飾る、歴史、意味等传统工艺、民俗文化类核心词汇，熟记读音、汉字、词义与场景搭配。 2. 掌握句型「～から～へ」，表示空间、时间范围，从……到……。 3. 掌握句型「～を通して」，表示媒介、手段、经历，通过……。 4. 掌握事物说明常用表达，能够介绍物品历史、用途、寓意。 5. 掌握身近（二类形容词）、伝統等词的语境运用。 6. 读懂课文说明文，理清介绍传统工艺品的表达逻辑。 （二）能力目标 1. 能够标准朗读单词与课文，发音准确、语调自然。 2. 熟练完成「～から～へ」「～を通して」填空、句型改写、翻译、仿写习题。 3. 能够口语简单介绍剪纸的历史、用途和象征意义。 4. 能够独立仿写6‑8句日语语段，介绍中国剪纸这一传统民间工艺。 （三）素养目标 1. 语言能力：掌握范围表达「～から～へ」、媒介手段句型「～を通して」，掌握说明类书面表达，提升用日语介绍中华传统文化的语言输出能力。 2. 文化意识：了解中国剪纸的历史、民俗用途、吉祥寓意，知道剪纸作为非物质文化遗产的价值，能够对外简单介绍本国传统文化。 3. 思维品质：建立“物品介绍—历史来源—用途—文化寓意”的说明逻辑，学会有条理地说明事物。 4. 学习能力：按名词、动词、二类形容词、说明句型分类整理，养成说明文阅读的学习习惯。 三、重难点 （一）学习重点 1. 剪纸、传统工艺、民俗文化相关词汇识记与场景运用。 2. 句型「～から～へ」表示时间、空间范围的接续与含义。 3. 句型「～を通して」表示“通过……”的用法。 4. 运用句型，有条理介绍剪纸的历史、用途、文化寓意。 （二）学习难点 1. 区分「～から～まで」和「～から～へ」的语义差异，「へ」侧重方向。 2. 「～を通して」区分手段媒介、经历体验两种不同语境。 3. 说明文书面句式理解，把中文文化信息转化为日语简单表达。 4. 综合运用句型，连贯写出介绍传统工艺的说明语段。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 人教版九年级全一册日语教材、课文标准音频、剪纸实物与图片素材、「～から～へ」「～を通して」专项练习题、中华传统文化日语介绍阅读材料。 （二）学习建议 1. 分类记词：把本课词汇分为传统工艺名词、民俗名词、动作动词、二类形容词四类整理，标注读音。 2. 口诀记忆：「～から～へ」从A到B，侧重方向；「～を通して」名词接を通して，表示通过媒介、经历。 3. 句型固化：牢记「NからNへ」「Nを通して」两大核心结构，反复仿写。 4. 场景运用：想象向外国友人介绍剪纸，练习说明类句子，学以致用。 5. 错题积累：重点整理「から～へ」和「から～まで」混淆、「を通して」搭配错误的错题，定期复盘。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） （1）填空题（填写中文释义） 1. 身近（みぢか）：__________ 2. 切り紙（きりがみ）：__________ 3. 民間（みんかん）：__________ 4. 工芸品（こうげいひん）：__________ 5. 祝日（しゅくじつ）：__________ 6. 溶け込む（とけこむ）：__________ 7. 古い時代__________今__________、切り紙は人々に愛されてきました。（从古时代到现在，填句型部分） （2）判断题（对√，错×） 1. 「～から～へ」可以表示时间、空间上从……到……。（） 2. 「～を通して」前面接动词。（） 3. 身近是二类形容词。（） 4. 行事を通して、切り紙を知りました。表达正确。（） 5. 切り紙は日本の伝統工芸品です。（） （3）默写题（写出对应日语） 1. 剪纸：__________ 2. 民间：__________ 3. 工艺品：__________ 4. 节日、仪式活动：__________ 5. 通过……：__________ （4）简答题 1. 简单说一说「～を通して」的含义和接续。 ___________________________________________________________ 2. 简单写出剪纸的两个用途。 ___________________________________________________________ （5）预习思考 用日语造句：通过剪纸，我们可以了解中国的传统文化。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：词汇、会话与中国剪纸文化认知 本课是说明文，主题是中国剪纸。剪纸是中国古老的民间工艺品，属于非物质文化遗产，多用于节日装饰窗户、房门，寄托人们吉祥美好的愿望，深深融入老百姓的日常生活。课文使用说明类句型，介绍剪纸的历史、用途与文化内涵，学习用日语向外国友人介绍中华优秀传统文化。 问题1：写出下列单词中文释义 身近、切り紙、民間、工芸品、細工、行事、登場、日常、溶け込む、祝日、伝統、飾る、歴史、意味 ___________________________________________________________ 问题2：读课文，说一说介绍传统工艺品一般会用到哪几类词汇？ ___________________________________________________________ 问题3：中国の切り紙は主にどんな時に使われますか。简单用中文回答。 ___________________________________________________________ 探究主题二：语法精讲「～から～へ」 语法规则：名词＋から＋名词＋へ，表示**从……到……**，侧重移动、发展的方向，可用于时间、空间。 例句：古代から今へ、切り紙は伝えられてきました。（从古到今，剪纸被传承下来。） 问题1：填空 ①中国__________世界__________、切り紙の文化が広がりました。（从中国向世界） ②朝__________晩__________、人々は切り紙を作っています。（从早到晚） 问题2：翻译句子：昔から現在へ、この民間工芸が続いています。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～から～へ」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题三：句型精讲「～を通して」 语法规则：名词＋を通して，表示**通过……；经由……**，可以表示手段、媒介、经历体验。 例句：切り紙を通して、中国の文化を知ることができます。（通过剪纸，能够了解中国文化。） 问题1：填空 ①この行事__________、切り紙の意味を学びました。（通过这项活动） ②友達__________、切り紙のことを聞きました。（通过朋友） 问题2：翻译短语：民間芸術を通して ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～を通して」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题四：传统文化介绍交际说明句型精讲 切り紙は中国の民間工芸品です。（剪纸是中国的民间工艺品。） 祝日に窓やドアを飾るために使われます。（节日用来装饰窗户和门。） 幸せの意味が込められています。（蕴含着幸福的寓意。） 例句：長い歴史を持っています。（拥有悠久的历史。） 问题1：填空 切り紙は__________工芸品です。（民间） 祝日に家を__________のに使います。（装饰） 问题2：翻译：切り紙には人々の願いが込められています。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句介绍剪纸的说明句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题五：场景综合描写运用 本课写作逻辑：点明事物→介绍历史（～から～へ）→说明用途→借助媒介谈感受（～を通して）→总结文化价值。 任务：结合本课句型，简单写语段介绍中国剪纸。 问题1：梳理本课学习逻辑：传统文化词汇→～から～へ范围句型→～を通して媒介句型→事物说明表达→文化介绍语段输出 问题2：总结本课高频易错点。 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：书写4‑5句日语，简单介绍中国剪纸。 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：传统工艺名词、民俗节日名词、动作动词、二类形容词说明词汇。 2. 核心语法：「～から～へ」从……到……；「～を通して」通过……；传统事物说明句式。 3. 场景能力：读懂简单说明文，能够使用日语简单介绍剪纸的历史、用途与寓意。 4. 素养主旨：了解中国剪纸非物质文化遗产价值，学会用日语讲中国故事，增强文化自信。 5. 文化要点：剪纸是中国民间传统工艺，节日用来装饰，寄托人们对幸福吉祥的美好愿望。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课单词、两个核心句型接续，熟读课文会话。 2. 提升作业：写出「～から～へ」句子3句，「～を通して」造句2句，传统文化说明短句2句，附带中文翻译。 3. 拓展实践：8句左右日语小短文，题目：『身近な中国切り紙』。 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1. 身边、切身的 2. 剪纸 3. 民间 4. 工艺品 5. 节日 6. 融入、渗入 7. から、へ （2）判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× （3）默写题 1. 切り紙 2. 民間 3. 工芸品 4. 行事 5. ～を通して （4）简答题 1. 名词接「を通して」，表示通过某种媒介、手段或者经历。 2. 节日装饰门窗；寄托人们吉祥幸福的愿望。 （5）预习思考示例 切り紙を通して、私たちは中国の伝統文化を知ることができます。 2. 课中探究案答案 探究一参考答案 问题1：身边；剪纸；民间；工艺品；手工工艺；仪式活动；登场、出现；日常；融入；节日；传统；装饰；历史；意义、寓意 问题2：工艺物品名词、历史时间名词、动作动词、说明评价类形容词。 问题3：主要在春节等传统节日，用来装饰窗户、房门。 探究二参考答案 问题1：①から、へ ②から、へ 问题2：从古至今，这项民间工艺一直延续下来。 问题3：示例：北京から上海へ行きます。（从北京去往上海。）；昔から今へ文化が伝わります。（文化从古流传至今。） 探究三参考答案 问题1：①を通して ②を通して 问题2：通过民间艺术 问题3：示例：本を通して、歴史を学びます。（通过书本学习历史。）；旅行を通して、いろいろなことを知りました。（通过旅行知道了很多事情。） 探究四参考答案 问题1：民間；飾る 问题2：剪纸当中蕴含着人们的愿望。 问题3：示例：切り紙は長い歴史を持っています。（剪纸拥有悠久的历史。）；祝日の飾りとしてよく使われます。（常被用作节日的装饰。） 探究五参考答案 问题2：高频易错点：「～から～へ」与「～から～まで」混淆；「を通して」前面误用动词；说明文书面句式理解困难；介绍事物逻辑顺序混乱。 问题3示例：切り紙は中国の民間工芸品です。昔から今へ伝えられてきました。祝日に窓を飾るのに使われます。切り紙を通して、中国の願いを感じることができます。 3. 分层作业参考答案 （1）提升作业示例 「～から～へ」句子3句： 1. 中国から世界へ切り紙の文化が広がりました。（剪纸文化从中国传播向世界。） 2. 昔から現在へ、この伝統が続いています。（从古到今这个传统延续下来。） 3. 家から学校へ歩いて行きます。（从家步行去往学校。） 「～を通して」造句： 1. 切り紙を通して、中国民間文化を理解できます。（通过剪纸可以理解中国民间文化。） 2. 授業を通して、切り紙の歴史を学びました。（通过课堂学习了剪纸的历史。） 传统文化说明短句2句： 1. 切り紙は祝日の飾りとして人気があります。（剪纸作为节日装饰很受欢迎。） 2. 幸せの願いが切り紙に込められています。（剪纸寄托着幸福的愿望。） （2）拓展实践短文示例 身近な中国切り紙 切り紙は身近な中国の民間工芸品です。昔から今へ大切に伝えられてきました。祝日になると、人々は窓やドアに切り紙を貼って家を飾ります。切り紙には幸せの願いが込められています。切り紙を通して、中国の伝統文化を知ることができます。とても美しい民間芸術です。私はこの工芸が大好きです。多くの人に知ってほしいです。 学科网（北京）股份有限公司 $