精品解析：安徽省六安市金安区2024-2025学年九年级上学期11月期中考试历史试题

金安区2024年九年级学业评价 历史 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。试题卷共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 在宗教上，法老被认为是“神之子”，古埃及人对法老的崇拜近乎疯狂，仅仅是法老的名字就具有不可抗拒的魔力，官员们以亲吻法老的脚而感到自豪。这体现了（ ） A. 古埃及法老具有无上的权威 B. 古埃及文明的辉煌灿烂 C. 尼罗河孕育了古埃及文明 D. 古埃及发达的政治经济 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干明确提到古埃及人将法老视作“神之子”，对法老极度崇拜，官员以亲吻法老的脚为荣，这些内容都直接体现出古埃及法老拥有至高无上、不受挑战的绝对权威，正确。 B.题干涉及的是宗教信仰，与古埃及文明的辉煌灿烂无关，错误。 C.尼罗河孕育了古埃及文明，但与题干无关，错误。 D.对法老的狂热崇拜本质是神权加持下的君主权威的体现，与政治经济的发达程度没有直接因果关系，错误。 2. 据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构（类似于今天的银行），出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦（ ） A. 君主权力逐渐衰落 B. 法制传统源远流长 C. 商品经济比较活跃 D. 国内矛盾日益激化 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干材料介绍借贷机构与分期付款，没有涉及君主权力相关内容，错误。 B.材料没有提到法律条文、法典等法制相关史实，无法体现法制传统，错误。 C.古巴比伦出现专门借贷机构，可出借实物、金银货币，还支持分期付款，说明当时商品交换、货币借贷活动发达，商品经济比较活跃，正确。 D.题干强调商品经济的活跃，没有体现阶级对立、社会冲突等国内矛盾激化的信息，错误。 3. 在印度海德拉巴，一位印度父亲（吠舍）为了阻止女儿嫁给一位达利特（贱民）男孩，在光天化日下袭击了他们，并残忍地砍掉了女儿的手。导致这幕悲剧发生的历史根源是（ ） A. 奴隶制度 B. 采邑制度 C. 农奴制度 D. 种姓制度 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“印度”“吠舍”“贱民”等信息并结合所学可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者” —— 贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚，因此导致这幕悲剧发生的历史根源是种姓制度，D项正确；奴隶制度是指奴隶主拥有奴隶的制度，不符合题意，排除A项；采邑制度是西欧封建土地所有制形式之一，是中世纪在西欧实施的一种土地占有制度，排除B项；农奴制是封建社会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴役农奴的经济制度，排除C项。故选D项。 4. 在希腊城邦时代，雅典公民可以在雅典的公共场合直接发表政见，让更多的人接受自己的观点。拥有高超的雄辩术成为公民必不可少的素质。这直接说明雄辩术在希腊的盛行（ ） A. 推动东西方文化的交流 B. 调动公民的参政热情 C. 维护了城邦的公共秩序 D. 源于民主政治的需要 【答案】D 【解析】 【详解】A.雄辩术在希腊的盛行，不涉及东方，与推动东西方文化交流无关，错误。 B.民主政治调动了公民的参政热情，而非雄辩术调动了公民的参政热情，雄辩术是公民参政的技能，错误。 C.雄辩术是一种语言艺术，不能够维护城邦的公共秩序，错误。 D.雅典城邦时代，公民需要在公共场合发表政见、争取他人认同，雄辩术是公民的必备素质，这直接体现出雄辩术的流行是雅典直接民主政治的参政需求催生的，正确。 5. 罗马共和国时期，广大平民曾因贵族拒绝改善他们的债务处境而全副武装离开罗马城。元老院不得不允许让平民选举保民官，并授予保民官对相关法案的否决权。这说明（ ） A. 罗马平民阶层对贵族阶层有一定制衡作用 B. 罗马共和国相比较雅典是真正的民主政体 C. 元老院是罗马共和国形式上的最高权力机构 D. 罗马共和国的主要矛盾是贵族和平民的矛盾 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“罗马共和国时期，广大平民曾因贵族拒绝改善他们的债务处境而全副武装离开罗马城。元老院不得不允许让平民选举保民官，并授予保民官对相关法案的否决权”，结合所学知识可知，公元前509年,罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争,争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。可知材料说明罗马平民阶层对贵族阶层有一定制衡作用，A项正确；罗马共和国相比较雅典是真正的民主政体，不符合史实，排除B项；元老院是罗马共和国形式上的最高权力机构，说法错误，因为国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关，排除C项；罗马共和国的主要矛盾是贵族和平民的矛盾，说法错误；因为罗马共和国的主要矛盾包括奴隶与奴隶主之间的矛盾、政治家的贪污腐败和政治斗争、平民与贵族之间的矛盾以及大小土地所有者之间的矛盾，排除D项。故选A项。 6. 罗马大竞技场将希腊古典建筑精华的柱式和罗马人深为自豪的拱门结合。罗马人将古埃及的太阳历修订为“儒略历”，每四年增加1天为“闰年”，后来为世界大多数地区通用，成为公历的基础。这折射出古罗马（ ） A. 注重传承与创新 B. 追求华丽宏伟 C. 以东方元素为主 D. 丧失民族特性 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“罗马大竞技场将希腊古典建筑精华的柱式和罗马人深为自豪的拱门结合。罗马人将古埃及的太阳历修订为‘儒略历’”可知，罗马继承了古希腊、古埃及文明成就并且有所创新，反映了古罗马注重传承与创新，A项正确；追求华丽宏伟不符合题意，历法与华丽宏伟不符，排除B项；以东方元素为主不符合题意，古希腊古罗马都是西方，排除C项；丧失民族特性说法错误，与题干材料“罗马人深为自豪的拱门”不符，排除D项。故选A项。 7. 有趣的谚语能够帮助我们更形象地记忆一个历史事件。下列选项中与如图现象有关的是（ ） A. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” B. “条条大路通罗马” C. “率土之滨，莫非王臣” D. “以眼还眼，以牙还牙” 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，欧洲封君封臣制度下，层级间相对独立，每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸，因此符合“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，A项正确；公元前1世纪，罗马城成为地跨欧亚非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心，罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道，故有“条条大路通罗马”，排除B项；“率土之滨，莫非王臣”是形容中国古代的分封制，排除C项；“以眼还眼以牙还牙”是出自《汉谟拉比法典》的内容，排除D项。故选A项。 8. 英国一位历史学家描述：“最初，领主在某一年偶然不需要一项劳役，就征收一便士或半便士，以代替一次或一天的劳役。之后，领主逐渐习惯每年征收定额的现金：以取代一定项目的劳役……，但仍保留随时恢复劳役的权利。最后，双方达成协定，允诺农民支付定额的现金，以取代一切劳役。”材料说明（ ） A. 欧洲封建制度已经瓦解 B. 西欧庄园货币地租逐渐取代劳役地租 C. 庄园经济是自给自足的 D. 西欧庄园一直以收取货币地租为主 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只反映庄园地租形式发生变化，不能说明欧洲封建制度已经瓦解，该说法程度过重，错误。 B.材料中农民缴纳现金代替劳役，体现西欧庄园由劳役地租慢慢转向货币地租，正确。 C.题干材料强调西欧庄园由劳役地租慢慢转向货币地租，没有体现庄园自给自足的经济特点，错误。 D.西欧庄园早期以劳役地租为主，并不是一直收取货币地租，史实错误，错误。 9. 推动如图数据变化的原因是（ ） A. 封君封臣的存在 B. 庄园经济的兴盛 C. 罗马帝国的扩张 D. 城市经济的发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.封君封臣制度是西欧封建等级制度，和大学兴起没有直接关系，无法推动大学数量持续增长，错误。 B.庄园经济是自给自足的封建经济，庄园兴盛时期对知识人才需求有限，不是大学增多的原因，错误。 C.罗马帝国在4世纪末已经分裂，12—15世纪不存在罗马帝国扩张，与史实不符，错误。 D.12到15世纪西欧城市经济不断发展，市民阶层壮大，对知识、专业人才的需求增加，推动大量大学建立，符合图表数据变化，正确。 10. “文艺复兴在意大利的兴起固然有其深厚的历史背景和社会基础，但在文化联系上，拜占庭文化为意大利文艺复兴提供了文化基础，拜庭学者将人文主义思想幼芽、表达方式以及古典文化遗产直接传递给了意大利文艺复兴的先驱者。”材料体现了拜占庭帝国（ ） A. 为西欧文艺复兴提供了精神营养 B. 为西欧的相对稳定创造了条件 C. 版图地跨欧、亚、非三洲 D. 为东西方文化交流架起了桥梁 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“在文化联系上，拜占庭文化为意大利文艺复兴提供了文化基础，拜庭学者将人文主义思想幼芽、表达方式以及古典文化遗产直接传递给了意大利文艺复兴的先驱者”结合所学知识可得出，拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，A项正确；拜占庭帝国的存在，以及它和阿拉伯帝国等军事势力的斗争，客观上对西欧的相对稳定和发展创造了条件，但材料体现的是拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，排除B项；拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，为东西方文化的交流架起了桥梁，但材料没有涉及拜占庭帝国的版图，也没有涉及拜占庭帝国为东西方文化交流架起了桥梁，排除CD项。故选A项。 11. 如下图为古代“三兔共耳”图案——三只首尾相接的兔子共用三只耳朵，循环追逐、跳跃。这个图案最早出现于敦煌莫高窟，后来也出现于13世纪埃及、叙利亚的彩陶上，以及中世纪欧洲教堂的屋顶浮雕与金属圣器上。这可以说明（ ） A. 世界文明具有多元一体的特征 B. 亚非欧区域文明相互交流影响 C. 全球各地的文化符号大同小异 D. 古代社会重视动物的生存环境 【答案】B 【解析】 【详解】A.“多元一体”强调的是多种文明在保持各自特色的同时又构成一个整体。题干中主要体现的是该图案在不同地区的传播，并非强调多元文明构成一个整体，错误。 B.题干“三兔共耳”图案最早出现在中国敦煌莫高窟（属于亚洲文明区域），之后又出现在13世纪的埃及、叙利亚（属于非洲、亚洲的阿拉伯文明区域），还传播到了中世纪的欧洲，这清晰地表明了亚非欧区域之间存在文明的相互交流与影响，正确。 C.题干仅围绕“三兔共耳”这一个图案展开，不能以偏概全地说全球各地的文化符号大同小异，这种说法过于绝对，错误。 D.题干“三兔共耳”图案更多体现的是文化传播，并没有任何信息表明古代社会重视动物的生存环境，错误。 12. 下面是唐朝太学与日本奈良时期(710—784年)大学寮对比一览表。由此可推知，日本（ ） 名称 入学条件 课程教材 生龄 教师 学制 太学 五品以上官吏子孙 《国语》《说文》《尔雅》 14-19 岁 书学博士2人 九年 大学寮 五品以上官吏子孙 《大经》《中经》《小经》 13-16 岁 书学博士2人 九年 A. 中央集权不断加强 B. 教育推动国家转型 C. 善于学习、借鉴他国 D. 引进西方先进制度 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“下面是唐朝太学与日本奈良时期(710—784年)大学”和所学知识可知，材料“国子监”、“大学寮”的入学条件，课程教材，生龄，教师，学制上非常相近，这反映的是8世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。说明在教育制度上，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，C项正确；材料反映的是日本在教育制度上，日本仿效唐朝的典章制度，并未描述中央集权不断加强，排除A项；材料并未描述日本仿效唐代教育制度的作用，排除B项；材料反映的是日本在教育制度上，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，而并非强调引进西方先进制度，排除D项。故选C项。 13. “印度给予我们用10个符号表示出一切数目的巧妙方法，十进位制出现于阿拉伯和叙利亚人的著作之前；中国人从佛教僧侣那里学得了十进位制，而数学家穆罕默德似乎将之引入了巴格达，而零的最早使用，见之于阿拉伯的一份文件中。”这一过程从实质上反映了（ ） A. 佛教的传播推动了数学的发展 B. 世界科技相互融合 C. 文明的交流与传承 D. 印度数学领先亚洲 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料涉及印度数字、中国十进位制、阿拉伯数学家等多个文明之间的传播与借鉴，佛教传播只是其中的一个途径，不能概括整个过程的实质，错误。 B.材料呈现的是印度、中国、阿拉伯等文明之间数学知识的传播与融合，“世界科技相互融合”表述不够准确，且未突出“传承”这一实质，错误。 C.材料中“印度给予我们用10个符号表示出一切数目的巧妙方法”“中国人从佛教僧侣那里学得了十进位制”“数学家穆罕默德似乎将之引入了巴格达”说明数学知识在不同文明之间相互传播、吸收和传承，实质上反映了文明的交流与传承，正确。 D.材料仅涉及印度数学向外传播，并未将印度数学与其他亚洲国家进行比较，无法得出“印度数学领先亚洲”的结论，错误。 14. 小杜同学在学习某文明成果时，制作了如下思维导图（如下图）。☆处应补充的内容是（ ） A. 古印度文明 B. 希腊罗马古典文化 C. 拜占庭帝国文化成就 D. 阿拉伯文化成就 【答案】D 【解析】 【详解】A.阿拉伯数字虽是古印度人发明的，但《天方夜谭》和阿拉伯医学著作均不属于古印度文明成果，错误。 B.希腊罗马古典文化的代表是《荷马史诗》、哲学、雕塑与建筑等，与题意不符，错误。 C.拜占庭文化的代表是《罗马民法大全》、圣索菲亚大教堂等，与题意不符，错误。 D.阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的阿拉伯数字，并创造了完整的代数学。《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。脍炙人口的《天方夜谭》，是阿拉伯文学的瑰宝，这些都是阿拉伯的文化成就，正确。 15. 14世纪中叶以后，富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，采用新的生产方式进行经营。土地关系的变化（ ） A. 促进了市民阶层的形成 B. 加速了欧洲社会的转型 C. 促使资本主义制度确立 D. 推动手工业资本主义化 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，14世纪中叶以后，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。土地关系的变化推动了农业生产组织逐渐资本主义化，加速了欧洲社会的转型，B项正确；城市中，城市平民、手工业者、商人逐渐形成了市民阶层，排除A项；17、18世纪，资本主义制度逐渐确立，排除C项；集中的手工工场推动了手工业资本主义化，排除D项。故选B项。 二、辨析改错（8分） 16. 辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题后的括号内正确的填“正确”；错误的填“错误”，并加以改正。 （1）公元前6世纪，释迦牟尼创立了基督教，提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。（ ） 改正： （2）历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，版图地跨欧、亚、非三洲。（ ） 改正： （3）德谟克利特是一位百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新学科。（ ） 改正： （4）843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、英格兰和意大利三个国家的雏形。（ ） 改正： 【答案】（1）错误“基督教”改为“佛教” （2）正确 （3）错误“德谟克利特”改为“亚里士多德” （4）错误“英格兰”改为“法兰西” 【解析】 【小问1详解】 公元前6世纪，释迦牟尼在古印度创立了佛教，提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”，而非基督教，因此应将“基督教”改为“佛教”。 【小问2详解】 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲，表述正确。 【小问3详解】 德谟克利特是古希腊哲学家，提出了“原子论”；亚里士多德是一位百科全书式的学者，对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新学科，因此应将“德谟克利特”改为“亚里士多德”。 【小问4详解】 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，而非英格兰，因此应将“英格兰”改为“法兰西”。 三、材料解析（本大题共2小题，每小题10，共20分） 17. 民主与法制是人类社会发展到一定阶段的产物，追求自由、平等、公正是民主政治的发展趋势。 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在引言部分，汉谟拉比宣扬君权神授，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定，凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑。 ——据《世界通史教程》 材料二 雅典的民主政治 奴隶制共和国 重要机构 民主程度 雅典 公民大会、五百人会议、陪审法庭 实现公民在法律面前人人平等，奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰 材料三 公元前450年前后，平民日益壮大，迫使贵族考虑其诉求，第一次将之写入罗马的法律。该法律涉及民事、公民对国家的义务及公民间的关系。这以前，贵族祭司负责记录及解释法条，现在所有罗马人都可以准确了解法条及其权利。 ——据米夏埃尔·比尔冈《西方文化的基石——古罗马帝国》 （1）指出材料一中奴隶所处的社会地位，该“法典”维护的是哪个阶级的利益? （2）材料二表格中“公民大会”是什么性质的机构?结合所学知识，指出这一时期雅典民主政治的局限性。 （3）材料三中的“该法律”指的是什么?并结合所学知识，分析制定“该法律”对古罗马的影响。 【答案】（1）社会地位：奴隶处于社会的最底层，他们的社会地位极其低下，几乎被视为奴隶主的财产；阶级：奴隶主阶级。 （2）性质：公民大会是最高权力机构。局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 （3）法律：《十二铜表法》。影响：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 【解析】 【小问1详解】 社会地位、阶级： “理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑”“奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑”→法典对奴隶的惩罚极为残酷，且完全以是否侵犯奴隶主利益为量刑标准；而自由人伤害奴隶却不受同等处罚。这说明奴隶没有任何人身自由和法律保障，处于社会最底层。奴隶几乎被视为奴隶主的私有财产，综上，法典本质上维护的是奴隶主阶级的利益。 【小问2详解】 性质：公民大会由全体成年男性公民组成，负责审议并决定国家的内政、外交、战争、财政等重大事务，是雅典的最高权力机构。局限性：雅典的民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的只是少数成年男性公民，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶和妇女被排除在外，没有任何政治权利。 【小问3详解】 法律：“公元前450年前后，平民日益壮大，迫使贵族考虑其诉求，第一次将之写入罗马的法律”，公元前450年左右，罗马颁布了第一部成文法《十二铜表法》。影响： “这以前，贵族祭司负责记录及解释法条，现在所有罗马人都可以准确了解法条及其权利”→法律条文公开成文化，使量刑定罪有了文字依据，打破了贵族对法律解释的垄断，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 18. 在六七世纪的亚洲大陆上，日本和阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化，它们翻开了历史的新一页。阅读材料，完成下列要求。 材料一 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生，商路不畅，造成商业衰落，生产停滞和外族入侵…… （1）根据材料一、概括6世纪末7世纪初阿拉伯半岛面临的危机，结合所学知识，指出阿拉伯应对危机的解决途径。 材料二 名称 ①（从646年开始） 经济 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖；统一赋税。 政治 中央 建立以天皇为中心的②；设二官八省制 地方 设国、郡、里三级 （2）根据材料二并结合所学知识，填写表格中①②处的内容。 （3）综合上述材料，谈谈你对7世纪时的日本和阿拉伯翻开了“它们历史的新一页”的理解。 【答案】（1）危机：四分五裂，部落间矛盾重重，商业衰落，生产停滞，并遭受外族入侵。 应对：穆罕默德创立了伊斯兰教，以宗教为纽带将阿拉伯半岛的各部落统一起来。 （2）①大化改新；②中央集权制度。 （3）理解：大化改新是使日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，是日本历史的重要转折点。统一后的阿拉伯帝国不断扩张，逐渐发展成为一个地跨亚、非、欧三大洲的阿拉伯帝国。 【解析】 【小问1详解】 危机：“6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生，商路不畅，造成商业衰落，生产停滞和外族入侵”→四分五裂，部落间矛盾重重，商业衰落，生产停滞，并遭受外族入侵。 应对：从创立伊斯兰教、各部落统一等角度分析。 【小问2详解】 ①：646年日本效仿唐朝制度推行的改革就是大化改新；②：大化改新在政治上的核心目标就是建立以天皇为核心的中央集权制度。 【小问3详解】 理解：结合材料一6世纪末7世纪初阿拉伯半岛面临的危机、材料二日本大化改新的措施，从日本社会性质的变化、阿拉伯帝国地跨亚、非、欧三大洲等角度分析。 四、活动与探究（12分） 19. 封建时代的欧洲在“黑暗”中孕育着“光辉”。阅读材料，完成下列探究活动。 材料一 项目 西欧庄园 租地农场 盛行时间 9世纪 14世纪中叶以后 人员关系 依附（附庸）关系 ① 产品归属 自给自足 ② 性质 独立的自给自足的经济和政治单位 资本主义性质 影响 西欧封建制度的基石，稳固封建统治 ③ （1）结合所学知识，把材料一表格中①②③处内容补充完整。 材料二 中世纪大学的产生，是世界历史上的一件大事。这是从黑暗愚昧的中世纪走出的重要一步。大学诞生后，成为社会的思想和技术中心，为社会走向科学和民主作出了重要的贡献。直到现在，大学仍然发挥着社会思想库和科技发展中心的作用。 ——据周明博编著《全球通史（普及版）从史前时代到二十一世纪》 （2）请从材料二中提炼一个观点，并结合所学知识加以说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）①：雇佣关系；②：面向市场；③：推动了商品经济的繁荣和资本主义的发展。 （2）参考示例1 观点：大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 说明：在中世纪，随着城市的发展和工商业的日益繁荣，城市市民对知识的需求增加，同时由于教会研究和传播神学的需要，一些大学建立起来；大学的兴起对发展科学知识，推动人类文明进步发挥了积极作用；大学的课程安排一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求，它活跃了当时的思想文化活动，促进了城市的发展和繁荣。因此，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 参考示例2 观点：大学的产生和发展推动社会进步。 说明：大学课程的设置一定程度上反映了经济和社会发展的要求，为社会发展培养了大批优秀的专业人才；大学作为整个社会知识积累和传承的重要场所，极大地促进了人类社会思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与完善提供了丰富的办学经验。总之，中世纪大学的形成和发展适应了经济社会发展的需要，推动了社会的发展进步。 【解析】 【小问1详解】 ①租地农场主雇佣农民劳动，是雇佣关系。雇佣关系是资本主义生产关系的最典型特征。 ②庄园生产自给自足，满足自身需要；租地农场生产的农产品面向市场出售，获取利润。 ③租地农场是资本主义性质的生产组织，推动商品经济繁荣，促进资本主义发展。 【小问2详解】 参考示例1 材料提出中世纪大学诞生是走出中世纪愚昧的重要一步，大学是思想技术中心，推动科学与民主发展。由此提炼观点：大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。然后围绕观点，结合中世纪大学兴起的背景、内容和产生的影响进行分析，最后进行总结。 参考示例2 材料强调中世纪大学是社会思想与技术中心，助力科学民主发展，至今仍承担思想库与科技中心职能。据此提炼：大学的产生和发展推动社会进步。然后围绕观点，结合大学课程的设置和产生的影响进行分析，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 金安区2024年九年级学业评价 历史 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。试题卷共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 在宗教上，法老被认为是“神之子”，古埃及人对法老的崇拜近乎疯狂，仅仅是法老的名字就具有不可抗拒的魔力，官员们以亲吻法老的脚而感到自豪。这体现了（ ） A. 古埃及法老具有无上的权威 B. 古埃及文明的辉煌灿烂 C. 尼罗河孕育了古埃及文明 D. 古埃及发达的政治经济 2. 据记载，古巴比伦开办了专门用于借贷的机构（类似于今天的银行），出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦（ ） A. 君主权力逐渐衰落 B. 法制传统源远流长 C. 商品经济比较活跃 D. 国内矛盾日益激化 3. 在印度海德拉巴，一位印度父亲（吠舍）为了阻止女儿嫁给一位达利特（贱民）男孩，在光天化日下袭击了他们，并残忍地砍掉了女儿的手。导致这幕悲剧发生的历史根源是（ ） A. 奴隶制度 B. 采邑制度 C. 农奴制度 D. 种姓制度 4. 在希腊城邦时代，雅典公民可以在雅典的公共场合直接发表政见，让更多的人接受自己的观点。拥有高超的雄辩术成为公民必不可少的素质。这直接说明雄辩术在希腊的盛行（ ） A. 推动东西方文化的交流 B. 调动公民的参政热情 C. 维护了城邦的公共秩序 D. 源于民主政治的需要 5. 罗马共和国时期，广大平民曾因贵族拒绝改善他们的债务处境而全副武装离开罗马城。元老院不得不允许让平民选举保民官，并授予保民官对相关法案的否决权。这说明（ ） A. 罗马平民阶层对贵族阶层有一定制衡作用 B. 罗马共和国相比较雅典是真正的民主政体 C. 元老院是罗马共和国形式上的最高权力机构 D. 罗马共和国的主要矛盾是贵族和平民的矛盾 6. 罗马大竞技场将希腊古典建筑精华的柱式和罗马人深为自豪的拱门结合。罗马人将古埃及的太阳历修订为“儒略历”，每四年增加1天为“闰年”，后来为世界大多数地区通用，成为公历的基础。这折射出古罗马（ ） A. 注重传承与创新 B. 追求华丽宏伟 C. 以东方元素为主 D. 丧失民族特性 7. 有趣的谚语能够帮助我们更形象地记忆一个历史事件。下列选项中与如图现象有关的是（ ） A. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” B. “条条大路通罗马” C. “率土之滨，莫非王臣” D. “以眼还眼，以牙还牙” 8. 英国一位历史学家描述：“最初，领主在某一年偶然不需要一项劳役，就征收一便士或半便士，以代替一次或一天的劳役。之后，领主逐渐习惯每年征收定额的现金：以取代一定项目的劳役……，但仍保留随时恢复劳役的权利。最后，双方达成协定，允诺农民支付定额的现金，以取代一切劳役。”材料说明（ ） A. 欧洲封建制度已经瓦解 B. 西欧庄园货币地租逐渐取代劳役地租 C. 庄园经济是自给自足的 D. 西欧庄园一直以收取货币地租为主 9. 推动如图数据变化的原因是（ ） A. 封君封臣的存在 B. 庄园经济的兴盛 C. 罗马帝国的扩张 D. 城市经济的发展 10. “文艺复兴在意大利的兴起固然有其深厚的历史背景和社会基础，但在文化联系上，拜占庭文化为意大利文艺复兴提供了文化基础，拜庭学者将人文主义思想幼芽、表达方式以及古典文化遗产直接传递给了意大利文艺复兴的先驱者。”材料体现了拜占庭帝国（ ） A. 为西欧文艺复兴提供了精神营养 B. 为西欧的相对稳定创造了条件 C. 版图地跨欧、亚、非三洲 D. 为东西方文化交流架起了桥梁 11. 如下图为古代“三兔共耳”图案——三只首尾相接的兔子共用三只耳朵，循环追逐、跳跃。这个图案最早出现于敦煌莫高窟，后来也出现于13世纪埃及、叙利亚的彩陶上，以及中世纪欧洲教堂的屋顶浮雕与金属圣器上。这可以说明（ ） A. 世界文明具有多元一体的特征 B. 亚非欧区域文明相互交流影响 C. 全球各地的文化符号大同小异 D. 古代社会重视动物的生存环境 12. 下面是唐朝太学与日本奈良时期(710—784年)大学寮对比一览表。由此可推知，日本（ ） 名称 入学条件 课程教材 生龄 教师 学制 太学 五品以上官吏子孙 《国语》《说文》《尔雅》 14-19 岁 书学博士2人 九年 大学寮 五品以上官吏子孙 《大经》《中经》《小经》 13-16 岁 书学博士2人 九年 A. 中央集权不断加强 B. 教育推动国家转型 C. 善于学习、借鉴他国 D. 引进西方先进制度 13. “印度给予我们用10个符号表示出一切数目的巧妙方法，十进位制出现于阿拉伯和叙利亚人的著作之前；中国人从佛教僧侣那里学得了十进位制，而数学家穆罕默德似乎将之引入了巴格达，而零的最早使用，见之于阿拉伯的一份文件中。”这一过程从实质上反映了（ ） A. 佛教的传播推动了数学的发展 B. 世界科技相互融合 C. 文明的交流与传承 D. 印度数学领先亚洲 14. 小杜同学在学习某文明成果时，制作了如下思维导图（如下图）。☆处应补充的内容是（ ） A. 古印度文明 B. 希腊罗马古典文化 C. 拜占庭帝国文化成就 D. 阿拉伯文化成就 15. 14世纪中叶以后，富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，采用新的生产方式进行经营。土地关系的变化（ ） A. 促进了市民阶层的形成 B. 加速了欧洲社会的转型 C. 促使资本主义制度确立 D. 推动手工业资本主义化 二、辨析改错（8分） 16. 辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题后的括号内正确的填“正确”；错误的填“错误”，并加以改正。 （1）公元前6世纪，释迦牟尼创立了基督教，提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。（ ） 改正： （2）历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，版图地跨欧、亚、非三洲。（ ） 改正： （3）德谟克利特是一位百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新学科。（ ） 改正： （4）843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、英格兰和意大利三个国家的雏形。（ ） 改正： 三、材料解析（本大题共2小题，每小题10，共20分） 17. 民主与法制是人类社会发展到一定阶段的产物，追求自由、平等、公正是民主政治的发展趋势。 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在引言部分，汉谟拉比宣扬君权神授，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定，凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑。 ——据《世界通史教程》 材料二 雅典的民主政治 奴隶制共和国 重要机构 民主程度 雅典 公民大会、五百人会议、陪审法庭 实现公民在法律面前人人平等，奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰 材料三 公元前450年前后，平民日益壮大，迫使贵族考虑其诉求，第一次将之写入罗马的法律。该法律涉及民事、公民对国家的义务及公民间的关系。这以前，贵族祭司负责记录及解释法条，现在所有罗马人都可以准确了解法条及其权利。 ——据米夏埃尔·比尔冈《西方文化的基石——古罗马帝国》 （1）指出材料一中奴隶所处的社会地位，该“法典”维护的是哪个阶级的利益? （2）材料二表格中“公民大会”是什么性质的机构?结合所学知识，指出这一时期雅典民主政治的局限性。 （3）材料三中的“该法律”指的是什么?并结合所学知识，分析制定“该法律”对古罗马的影响。 18. 在六七世纪的亚洲大陆上，日本和阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化，它们翻开了历史的新一页。阅读材料，完成下列要求。 材料一 6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生，商路不畅，造成商业衰落，生产停滞和外族入侵…… （1）根据材料一、概括6世纪末7世纪初阿拉伯半岛面临的危机，结合所学知识，指出阿拉伯应对危机的解决途径。 材料二 名称 ①（从646年开始） 经济 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖；统一赋税。 政治 中央 建立以天皇为中心的②；设二官八省制 地方 设国、郡、里三级 （2）根据材料二并结合所学知识，填写表格中①②处的内容。 （3）综合上述材料，谈谈你对7世纪时的日本和阿拉伯翻开了“它们历史的新一页”的理解。 四、活动与探究（12分） 19. 封建时代的欧洲在“黑暗”中孕育着“光辉”。阅读材料，完成下列探究活动。 材料一 项目 西欧庄园 租地农场 盛行时间 9世纪 14世纪中叶以后 人员关系 依附（附庸）关系 ① 产品归属 自给自足 ② 性质 独立的自给自足的经济和政治单位 资本主义性质 影响 西欧封建制度的基石，稳固封建统治 ③ （1）结合所学知识，把材料一表格中①②③处内容补充完整。 材料二 中世纪大学的产生，是世界历史上的一件大事。这是从黑暗愚昧的中世纪走出的重要一步。大学诞生后，成为社会的思想和技术中心，为社会走向科学和民主作出了重要的贡献。直到现在，大学仍然发挥着社会思想库和科技发展中心的作用。 ——据周明博编著《全球通史（普及版）从史前时代到二十一世纪》 （2）请从材料二中提炼一个观点，并结合所学知识加以说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $