第1单元第2课《丰碑》（课件）-2026-2027学年湘美版美术五年级上册

听完《丰碑》经典红色故事，你有什么感受？ 你知道艺术家是如何表现英雄形象的吗？ 让我们一起走进今天的美术课 湘美版美术五年级上册第一单元第2课 授课教师：亿口干货 湘美版美术五年级上册第一单元第3课 授课教师：乔治的美术老师 学习任务： 欣赏并尝试创作英雄人物群像 太行铁壁（中国画）1984 王迎春、杨力舟（中国美术馆藏） 说一说， 这幅画给你什么感受？ 太行铁壁（中国画）1984 王迎春、杨力舟（中国美术馆藏） 参照例图，试看用线条画一画下面件品中人物大体的动势与布局。 太行铁壁（中国画）1984 王迎春、杨力舟（中国美术馆藏） 这是王迎春、杨力舟1984年创作的水墨中国画《太行铁壁》，现藏于中国美术馆。作品以太行山为隐喻，将八路军将士与太行民众的群像与山岩浑然一体，构图如矗立的岩壁坚不可摧，以极具力量感的水墨皴擦塑造出不同年龄身份的抗日军民坚毅不屈的形象，把人民抗战的铜墙铁壁定格为永恒的历史丰碑，雄浑厚重，极具震撼力。 经典作品赏析 呦呦鹿鸣（蛋彩画） 2019 马蕾、张彩翼 中国美术馆藏 呦呦鹿鸣（蛋彩画） 2019 马蕾、张彩翼 中国美术馆藏 这幅蛋彩画《呦呦鹿鸣》以屠呦呦研发青蒿素的科研场景为创作主题，画面以屠呦呦为核心，刻画了不同年龄、不同国籍的科研工作者群像，还原了实验室钻研攻关的真实氛围。 “呦呦鹿鸣”既取自屠呦呦的名字，也化用《诗经》典故，暗合青蒿源自天然、造福人类的深意。作品以温润雅致的艺术语言，致敬了科研工作者攻坚克难、造福人类的科研精神，现藏于中国美术馆。 经典作品赏析 《地道战》 罗工柳（1951年 油画） 作品简介： 地道战是抗日战争时期，华北、冀中平原抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。 作品由画家罗工柳根据冀中军民真实的战斗经历创作而成。画面描绘了抗日游击队员正从隐蔽的地道口出来，准备伏击敌人的场景。 欣赏油画作品《地道战》，观察艺术家是如何表现英雄形象的。 地道战 电影片段 《地道战》 罗工柳（1951年 油画） 虚实关系分析： 虚实对比： 四个中心人物实，其他人物虚。 在梯子上瞭望的战士 探出上半身的青年女战士 刚走出地道拿着枪的女指挥员 在瞭望口的瞭望员 《地道战》 罗工柳（1951年 油画） 明暗关系分析： 明暗对比： 棚顶的光束将空间分成亮暗两部分。 作品采用中间亮四周暗的舞台式追光效果，突出了画面的视觉中心。 亮区 暗区 欣赏油画作品《地道战》，观察艺术家是如何表现英雄形象的。 画之前，可以在草稿上勾勒大概的人物动势与布局。 这幅油画《地道战》生动定格了敌后抗日斗争的紧张瞬间：普通农民拿起武器，女民兵持电报机居中，众人或握枪警戒、或攀梯观察，将普通劳动者塑造成保家卫国的战士。昏暗地道衬得人物神情格外紧绷坚毅，明暗对比烘托出临战的紧迫感，画面既还原了人民抗战的真实历史，也凸显出中国民众团结抗敌的智慧与勇气，厚重的油画质感更赋予了这段记忆庄重深沉的力量。 欣赏油画作品《地道战》，观察艺术家是如何表现英雄形象的。 我们身边的英雄 请同学们结合日常生活，说一说生活中有那些“英雄”？你会如何描绘他们 感悟英雄的品质，选择喜欢的工具材料，注意动势与布局，尝试创作英雄群像的作品，向英雄致敬。 美术课堂作业 优秀作品参考 优秀作品参考 展示与交流 优秀美术作品展示 湘美版美术五年级上册第一单元第2课 授课教师：亿口干货 湘美版美术五年级上册第一单元第3课 授课教师：乔治的美术老师 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $