专题04 整本书阅读（3年汇编）（全国通用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

专题04 整本书阅读 1．“呜呼”表达了鲁迅对围观同胞被枪毙还喝彩的中国人的悲哀、愤懑以及对改变这种国民麻木现状的无奈之情。 2．大渡河英雄们在飞夺泸定桥时，面对敌人的强大火力，英勇无畏，为红军北上开辟通路，他们为革命事业不顾个人安危、英勇奋战，因此被授予“红星奖章”。 3．示例一：青春的荣光，是青年周恩来投身革命，为中国寻找光明未来。 示例二：青春的荣光，是青年范爱农坚守自我，不与世俗同流合污。 4．B 5.（1）要为国而学（或“要有正确的学习目的”，意思对即可） （2）范进是为了功名富贵而学习，从反面论证观点。（意思对即可） （3）学习书本知识的同时，要关心国家大事（或“不能死读书，要关心国家大事”）。（意思对即可） 6.（1）选择《钢铁是怎样炼成的》 示例1：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，战胜种种苦难，从事创作，重新回到战斗的行列，开始新的生活。 示例2：保尔头部被炸伤、右眼失明，昏迷多日仍重返队伍。 示例3：保尔面对严寒、泥泞、饥饿、疾病，坚持抢修铁路，冻掉靴底仍不下火线。 示例4：保尔面对战伤、伤寒、肺炎等重大伤病，咬牙挺过，四次死里逃生。 选择《西游记》 示例1：唐僧师徒历经九九八十一难，一路面对妖魔鬼怪、强权、美色诱惑，初心不改，坚持西行，取得真经。 示例2：孙悟空被压五行山500年，饱受磨难；三打白骨精，被误解逐走，仍不计前嫌，归队护师西行；炼丹炉内被烧49天，炼出火眼金睛，取经路上一路降妖除魔。 （2）示例1： 选择彭德怀：贫贱不能移，威武不能屈 示例2： 选择王冕：逆境自立，淡泊自持 7.（1）林冲 实事求是、治学严谨、没有民族偏见 示例1：参加革命成为侦查员，战斗中负伤，伤好后主动要求参战；示例2：修建铁路时，在艰难环境中忘我工作，伤病时依然坚持完成任务 （2）D （3）参考示例1：“反思自省”。鲁迅为寻求救国道路在日本学医时，经历“看电影”事件后反思自省，决定弃医从文，唤醒国民精神，终成大家（叙述反思自省事件1分）。我在考试失败时，认真进行反思自省，分析自己存在的问题，找到了弥补的方法，最后成绩稳步提升。 参考示例2：“坚守信念”。保尔双目失明，全身瘫痪后，依然坚守为革命献身的信念，继续通过文学创作来参加战斗，最终完成广受赞赏的小说。我在身体素质差，体育成绩不理想时，坚守努力奋斗就有回报的信念，坚持强化训练，最后取得98分的优异成绩。 8．示例：白骨精先后三次幻化为人形欺骗唐僧，孙悟空凭借火眼金睛次次识破妖计、果断除妖。三次情节看似重复，实则层层递进、各有不同，不断激化师徒二人的矛盾误会。既凸显孙悟空嫉恶如仇、明辨妖邪的鲜明形象，也表现出唐僧心怀善念，却难以分辨真伪的性格特点，这种“三复情节”让故事跌宕起伏、一波三折，极大增强了小说的戏剧性与可读性。 9．示例：我选林冲“风雪山神庙”的情节。林冲身为八十万禁军教头，为人忠厚隐忍、处处退让，却无辜遭到高俅父子接连陷害，被刺配沧州。他一直忍辱负重、只求安稳度日，可恶人依旧不肯放过他。在山神庙中，林冲听闻陆谦等人火烧草料场、欲置他死地的阴谋，彻底绝望，奋起反抗、手刃仇敌。我十分共情林冲一再退让却仍被逼入绝境的委屈，生活中我待人谦和、遇事包容，有时却依旧被误解、被苛责，默默忍让却得不到善待，这种无奈和林冲的心境十分相似。 文学作品细致刻画人物真实的遭遇与复杂的内心，写出人类共通的情绪体验，读者调动自身的生活经历，便能够和书中人物产生情感共鸣。 10．示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔经历枪林弹雨的考验，饱受病痛摧残，即便双目失明、全身瘫痪，也没有向残酷的命运低头，转而拿起笔，以文学创作继续投身斗争。从前我以为坚强就是从不畏惧失败，读完这本书我获得认知升级：真正的坚强，不是一生远离苦难，而是身陷绝境之时，依旧坚守理想，找寻继续奋斗的路径，保尔的经历启迪我，在面对学习与生活里的挫折时，不应轻言退缩，要坚守信念，不断磨砺自我。 11．红星照耀中国 老舍 阿长 保尔·柯察金 12. 两茎灯草 动作 示例：妻子王氏病重，每日请四五个医生，用贵重药材；为王氏操办丧事，耗资四五千两银子，持续半年；王氏去世后，将王氏积攒的银子赠予两位舅爷，作为科考盘缠。说明严监生重视亲情，舍得花钱，不吝啬。严监生替惹祸逃走的严贡生处理官司，招待上门的差人酒饭，还拿出自己的钱财帮助平息祸事，说明严监生虽然胆小，但为了哥哥还是舍得花钱。 从以上情节可以看出，严监生虽然对自己极度节俭，但是对他人舍得花钱。吴敬梓通过对这一人物的刻画，展现了封建社会中底层士绅在财富、亲情、责任之间的挣扎与无奈。 13.（1）示例一：选A.祥子最初勤劳善良，但经历多次打击后变得自私堕落，缺乏责任担当。他的人生轨迹是一个在旧社会压迫下从勤劳上进走向自私堕落的悲剧，最终失去了所有正面品质，无法起到积极的榜样示范作用。 示例二：选B.匡超人初期是一个纯朴孝顺的农村青年，但在受到景兰江等假名士的影响后，开始追名逐利，变得虚荣、忘恩负义。因此，他不适合作为责任担当的榜样人物。 （2）示例：孙悟空虽性情急躁，但取经途中逐渐成长，学会团队合作，一路降妖除魔、保护师父，最终修成正果，体现了对使命的担当。 （3）示例一：选A.《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，对革命信念坚定不移。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。 示例二：选B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，展现了钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。我要学习他坚韧不拔的精神，勇于面对挫折，肩负起新一代青年人的责任和担当，为祖国的建设贡献力量。 14．C 15．长妈妈：从语段一可知，长妈妈不小心踩死隐鼠，可见她有些粗心；从语段二涉及到的长妈妈为“我”买《山海经》，能看出她善良、真诚，对“我”充满关爱。 衍太太：从语段三可知，衍太太看到孩子们吃冰，不仅不阻止，还鼓励多吃，可见她心术不正，喜欢怂恿孩子做不好的事，是个自私自利、品德不良的人。 16.（1）《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机变作悟空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱）。真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。 《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。 （2）示例：老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。/关注底层，“京味”语言，发人深省。 简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。 17. 凡尔纳以电力潜艇、海底森林等超前设定，将科学幻想推至极致，如‘鹦鹉螺号’的双层船体与铅蓄电池动力系统，百年后竟与现代核潜艇原理相通。 思想之书 通过尼摩船长的复仇与救赎，揭示科技应服务于人类福祉而非毁灭，其‘敬畏自然法则’的箴言，为当代生态伦理提供古老智慧。 18．示例1：我在读《水浒传》时，读到宋江力主招安并带领梁山好汉征讨方腊，产生这样的疑问：宋江的“忠义”是真正的理想主义，还是利用兄弟性命换取个人功名的自私选择？ 示例2：我在读《儒林外史》时，读到范进中举后的疯狂，产生了这样的疑问：范进中举后的癫狂，是单纯讽刺科举的荒诞，还是隐含对“知识改变命运”这一社会共识的质疑？若科举是唯一上升通道，士人的扭曲是否也是制度下的必然悲剧？ 示例3：我在读《西游记》时，读到孙悟空大闹天宫，产生了这样的疑问：孙悟空从反抗天庭到皈依佛门的转变，是真正的精神成长，还是对强权的妥协？取经故事的“圆满”结局，是否掩盖了反叛精神被收编的悲剧性？ 示例4：我在读《朝花夕拾》时，读到三味书屋的先生读书的神态，产生了这样的疑问：鲁迅在《朝花夕拾》中对传统文化的批判，是彻底决绝的，还是因童年情感而有所保留？温情的回忆是否模糊了批判的锋芒？ 19．示例：在《红星照耀中国》中，周恩来的抗逆力在长征过草地时尤为鲜明。他高烧昏迷，肝部化脓，却在清醒时坚持处理军务，把仅有的青稞面全分给战士，自己靠野菜汤维生。面对博古、李德的错误指挥，他果断调整策略打开突围缺口；遇张国焘分裂，又以柔中带刚的方式捍卫红军统一。周恩来的经历启示我们：抗逆力不是硬扛，而是在认清困境的本质后，用坚定的信念锚定方向，用灵活的智慧调配资源，用共情的姿态联结他人——就像他在绝境中既不放弃自己，也不放弃同伴，让韧性在团结中生长。 20.（1）时间 纪实性 （2）原因一：红军为解放人民而战，得到人民的拥护和支持。原因二：红军战士具有坚定的革命信念和大无畏的牺牲精神。 （3）示例一：毛泽东。他出身农民家庭，在艰苦的环境中不断学习和探索，领导中国人民进行革命斗争。从他的成长经历中，我收获了坚定的理想信念和不屈不挠的奋斗精神。面对困难和挫折，要勇敢地迎难而上，为实现自己的目标而努力拼搏。 21. 《山海经》 《牛虻》 22．思想启蒙，理解新事物概念；增强阶级认同感；激发对知识和改变命运的渴望；形成初步政治意识。 23．插图在书中起到补充文字信息的作用，帮助读者更直观地理解历史背景和社会环境。插图展示了当时中国社会的真实状况和人物，从视觉上增强了内容的真实性和感染力。 24.（1）选择性阅读 示例一：阅读了《〈战国策〉第八》，我明白了“策士”是在战国混战的背景下应运而生。策士分为“合纵”和“连横”两派。策士们没有是非曲直的标准，只是为了迎合君主的好恶。 示例二：阅读了《〈战国策〉第八》，我知道了记载策士说辞的书叫《战国策》。早在刘向编订《战国策》前汉初著名说客蒯通已进行整理和润饰。“战国”的名称是刘向在《战国策》中提出的。 示例三：阅读了《〈战国策〉第八》，我懂得了《战国策》不仅是一部文辞之胜的记事作品，还是一部记载了上至春秋下至楚汉兴起共202年历史的一部重要古史。 （2）①三打白骨精②大战红孩儿 25．（1）示例：金圣叹这句话是说：正义道义多在梁山好汉身上，很多恶行来自腐朽官府，揭示“官逼民反”。选段中蒋门神依仗势力强夺快活林，是官府纵容的恶；武松路见不平，仗义出手，体现绿林侠义。全书里高俅、蔡京等官吏欺压百姓，百姓告状无门，只能落草。梁山好汉重情义，朝廷官僚却腐败黑暗。这句话批判封建官府压迫百姓，底层人被逼反抗，体现官逼民反的主题。 （2）示例：简・爱的崇高美，在于自尊独立、追求人格平等、坚守道德底线。童年在舅妈家，她敢于反抗欺凌，不肯卑微屈服；洛伍德学校艰苦环境中，她坚持学习。在桑菲尔德庄园做家庭教师，面对罗切斯特，她坚持精神平等。得知对方已有妻子，她坚守良知忍痛离开；后来拒绝圣约翰功利的求婚。简・爱不慕财富地位，始终保有独立人格，不向苦难低头，彰显崇高的人格美。 26．选段一的“哆嗦”：是祥子靠省吃俭用三年终于买下属于自己的第一辆新车时的表现，背后是极度激动、喜悦的心理，满怀着对未来靠自己力气安稳过日子的憧憬。 选段二的“哆嗦”：是祥子攒下的准备再买车的积蓄被孙侦探敲诈一空时的表现，背后是震惊、绝望的心理，辛苦攒下的血汗钱瞬间被抢，他第二次买车的希望直接破灭。 27．① 原则性极强，严守革命规定，哪怕是彭德怀本人，没有路条也照样要求查验，不徇私情；② 工作认真负责，执行任务坚决，一丝不苟地完成后方安检的职责；③ 天真勇敢，对革命事业有强烈的认同感和责任感，不畏惧身份特殊的首长，透着蓬勃的革命朝气。 28．核心原因是二者所处的社会环境和人生选择的道路完全不同：祥子身处黑暗的北洋军阀统治下的旧北平，没有公平的生存环境，他只靠个人单打独斗讨生活，所有的努力都不断被黑暗势力掠夺吞噬，最终走投无路沉沦；而苏区少年先锋队员身处平等、革命理想向上的红色根据地，他们融入集体的革命事业中，个人的奋斗和集体解放的目标绑定，有明确的前进方向和成长空间，最终成长为积极的革命力量。 29．A 30.（1）八戒：只想躲避艰险，贪图安稳，畏惧西行磨难，一遇阻碍就想妥协放弃；唐僧：信念坚定，一心求取真经，哪怕前路艰难也绝不退缩，执着虔诚。 （2）【甲】五行山；【乙】借扇过火焰山，克服心性急躁；【丙】灵山 31．（1）示例一：我对①深有感触。作者通过提问的方式，引导我思考是什么样的希望、目标和梦想让中国共产党人在艰苦卓绝的环境中依然坚定。让我深刻理解到坚定的信念是推动社会变革的强大动力。 示例二：我对②深有感触，保尔·柯察金以一种近乎严苛的态度审视自己的人生轨迹，他所拥有的自我反省的能力和积极向上的生活态度，让我学会珍惜过往经历中的每一次成长，鼓励我勇敢地迎接新挑战。 示例三：我对③深有感触。简·爱意识到反抗可能带来的后果，但还是决定“豁出去”。这表现了简·爱面对不公时的决心和勇气，体现了她独立自主、敢于追求平等的人格特征。启示我敢于面对生活中的不公，勇于争取自由和平等。 （2）示例：从小过着艰苦的生活，投身革命热潮后，即使经受了战争的残酷、伤病的折磨，也一直为理想奋斗，拥有坚强的品格。 年少时敢于反抗舅妈、表哥等人的不公对待，成长过程中始终坚守独立人格，勇敢追求平等自由的生活与爱情。 32．（1）D （2）《西游记》改编组不恰当。 理由：在“大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯、藐视权威，面对如来佛是挑衅与不服的情绪；而在“灵山授封”时，他已历经磨难、修成正果，面对如来佛应是恭敬、沉稳的情绪。两处情境与人物心境截然不同，用同一种情绪表演会违背人物成长逻辑，显得不合情理。 33. 将全部生命与精力献给人类解放的壮丽事业 伤病缠身、失明瘫痪，遭受病痛与艰苦斗争的重重磨难 战胜苦难，坚守理想，继续为革命事业奋斗 理想破灭，沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉 34．保尔以崇高理想为标尺，面对苦难永不屈服，即使身体瘫痪失明，依旧坚守信念，奉献自我；祥子最初以买车为理想标尺，吃苦耐劳，但是他的理想局限于个人温饱，遭遇接连打击后，心中的标尺崩塌，放弃奋斗，走向堕落。 35．示例：理想如同心中的尺子，为人生指引方向。保尔心怀宏大理想，苦难磨砺意志；祥子仅有个人小理想，无力对抗社会重压而沉沦。人需要理想这把标尺，坚守本心，在困境中守住底线，不至于迷失自我。 36．①百草园是少年鲁迅的天然乐园，承载了他无拘无束的童年欢乐：在这里他能亲近自然生灵、拔何首乌、摘覆盆子，逃离私塾的规训与成人世界的束缚，安放了孩童的好奇心与自由天性，是他童年最富生机的精神自留地。②这一百草园乐事的情节，与后文三味书屋的刻板读书生活形成鲜明对比，既凸显出童年自由天性与封建教育桎梏的冲突，也为整本《朝花夕拾》描摹鲁迅童年鲜活的生命底色，暗含着他对纯真童年的回望，以及对束缚孩童天性的旧教育的反思。 37．共有的精神特质：都有勇于反抗压迫、追求自主与平等的意识，保有鲜活的生命韧性。少年鲁迅：面对三味书屋里私塾先生禁锢式的教学，他没有完全顺从，课上偷偷溜到后园玩、画绣像，反抗枯燥的封建教育对孩童天性的压制。少年简·爱：在盖茨海德府被里德舅妈一家欺侮虐待时，她不再一味隐忍，勇敢怒斥里德舅妈，反抗不公的歧视与压迫，捍卫自身尊严。 38．①以少年视角还原孩童最本真的感知，选段里鲁迅把油蛉、蟋蟀当玩伴，简·爱直白袒露反抗胜利后的得意与怅然，让叙事更具真实感与感染力；②以少年未经世俗规训的眼光打量世界，自然带出对旧教育、性别歧视等问题的审视，弱化了说教感，让情感与态度的流露更自然恳切；③贴合两部作品回望成长的内核，既留存了成长阶段的鲜活细节，也暗合成年叙事者回望来路时对初心的审视。 39．B 40．这个雨后玫瑰带水珠的细节，首先烘托出桑菲尔德庄园雨后清新宁静的氛围，也暗合简·爱此时放松闲适的心境，同时柔美的景物也为后续她偶遇罗切斯特、萌生朦胧情愫的情节铺垫了柔和的氛围。 41．从这段直白有力的语言能看出：①简·爱自尊自立，不因为自己出身低微、容貌普通就自认低人一等；②她勇敢赤诚，敢于直接向对方剖白自己的心意，不掩饰对平等关系的诉求，是一个把灵魂平等和人格尊严看得远超过世俗地位、外貌财富的女性。 42．根据三则语段，简·爱自尊独立，追求灵魂平等，坚守人格尊严；她情感真挚专一，不因爱人境遇衰败、身体残缺而改变心意，看重精神契合，始终保持独立人格。 43．（1）长妈妈（阿长） （2）示例： 情节：孙悟空大闹天宫。天庭封孙悟空为弼马温，得知官职低微后他大怒反下天庭，自封齐天大圣；玉帝派兵捉拿失败，只得承认封号，后因蟠桃会未受邀请，他搅乱蟠桃盛会、偷食仙丹，大闹天宫。 阅读体验：作者大胆想象，塑造出敢于反抗权威的孙悟空形象。奇幻的打斗、天马行空的设定，不光带来阅读趣味，也让我读懂人物不屈的精神，体会想象背后寄托的人性思考。 44.任务一： 示例： 简・爱：“我的灵魂跟你一样，我的心也跟你完全一样！我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 理由：简・爱不惧地位差距，勇敢呐喊，坚信人无论贫富外貌，灵魂人格生来平等，敢于反抗不公，坚守独立人格。 沈琼枝：“我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小！” 理由：沈琼枝不愿屈身做妾，不甘被人摆布，敢于反抗盐商的不合理安排，出逃后凭借自身手艺自食其力，坚定捍卫个人尊严。 任务二： 简·爱的语言：多用反问，激情充沛，恳切热烈，饱含内心的呐喊，直白地追求人格平等。 沈琼枝的语言：干脆利落，沉着冷静，有理有据，不卑不亢，透着果敢与胆识。 45．（1）选A，适合《简·爱》。图中人物手持书籍，神情坚毅，契合简·爱酷爱读书、自尊独立的人物形象。 （2）我选阿长。她朴实善良，真诚爱护少年鲁迅。从她身上可以体会平凡普通人的温情，教会我待人真诚宽厚。 46．（1）示例1：选择《红岩》。封面以苍劲挺拔的青松作为核心视觉元素，搭配醒目的“红岩”二字。青松象征着狱中革命先烈坚贞不屈、傲骨长存的崇高气节，“红岩”二字里的“红”对应革命热血与红色信仰，“岩”象征革命者如岩石般坚毅、不可摧毁的精神，封面设计直观传递出作品歌颂地下党人在残酷斗争中坚守信仰、不怕牺牲的核心主题，让读者直观感受到红岩精神的厚重力量。 示例2：选择《红星照耀中国》。《红星照耀中国》封面以站在山上吹号的红军士剪影作为核心视觉元素，上方印出醒目的书名。吹号的战士象征革命冲锋的号角已经吹响，站在山巅的姿态代表红色革命力量已经站上了引领中国前进的高地，整体设计呼应书名“红星照耀中国”的主题，直观传递出中国共产党领导的红色革命将为黑暗中的中国带来光明的主题。（言之有理即可） （2）“火”象征革命的号召力与凝聚力：《艾青诗选·火把》里的火是热情的号召，召唤所有进步人士加入革命队伍，汇聚成不可阻挡的红色洪流。“火”象征摧毁黑暗旧势力的强大力量：《红岩》里渣滓洞的熊熊烈火，焚毁了代表反动压迫的白公馆、渣滓洞魔窟，象征着革命的怒火终将彻底摧毁一切反动统治。“火”象征革命队伍的光明前路与磅礴生命力：《红星照耀中国》里万把火炬照亮河面的场景，展现了长征途中的红军在逆境中用火把照亮前行道路的画面，象征革命力量星火燎原，终将照亮整个中国，带领人民走向胜利。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 整本书阅读 考查方式（2024-2026） 命题规律 1.基础识记考查，考查名著作者、朝代、国别、作品背景、主要人物与核心情节 2.人物形象分析，结合选段或原著情节，概括人物性格，评价人物品质 3.情节梳理简答，概括关键事件，辨析情节表述正误，理清故事发展脉络 4.名著片段赏析，依托节选语段，分析描写手法、细节作用与人物心理 5.阅读感悟探究，结合人物经历谈启示，联系生活表达阅读思考 6.选择题辨析，设置情节、人物、主题的正误选项，快速甄别基础识记漏洞 7.对比类题型，对同部名著不同人物，或不同名著同类人物进行简单比较分析 1. 选材紧扣课标推荐书目，国内名著与外国名著兼顾，优先考查核心篇目 2.命题由识记向理解迁移，减少机械记忆，侧重情节理解与人物评价 3. 常采用片段 + 整本书结合形式，以节选带动对全书内容的掌握 4.价值导向突出，侧重考查奋斗、理想、善良、坚守等正向精神内核 5.题型梯度明显，基础题为识记，高阶题为感悟探究，区分不同阅读水平 （2026·江苏淮安·中考真题）阅读名著，完成小题。 选段一 一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （选自《藤野先生》） 选段二 很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢慢前进的红军扫射…… 他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着……最后有一个红军战士爬上了桥板，解开一个手榴弹，十分准确地扔到敌人的设防地……桥板上倒了许多的煤油，开始燃烧起来。在这时候，约二十个红军正用手和膝盖爬着前进，手榴弹一个又一个地向敌人的机关枪巢扔去。 （选自《红星照耀中国》第五章） 1．作批注是非常好的读书方法。阅读选段一，给加点的“呜呼”作批注。 2．大渡河英雄被授予“红星奖章”，结合选段二及《红星照耀中国》相关内容说说原因。 3．小语读完这两部名著后，写了下面的阅读感悟。请参照画线句，结合《朝花夕拾》或《红星照耀中国》中人物的经历，补写一个句子。 青春的荣光，是青年鲁迅毅然弃医从文，疗救国民的思想。 青春的荣光，是____________________________________________________________________________。 4．下列对名著相关内容的表述，正确的一项是（   ） A．《水浒传》中的鲁智深一直安分守己、循规蹈矩，刺配沧州道后万般无奈、忍无可忍，被逼上梁山。 B．《西游记》中的孙悟空生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战权威，取经路上出生入死，为取经成功立下汗马功劳。 C．《骆驼祥子》中，艾青创造性地运用了山东地区的口语，使人一读就感受到小说的地方特色。 D．《儒林外史》塑造了杜少卿、范进、严贡生等正面人物，与反面人物形成强烈对比，更增强了作品的批判力量。 【答案】 1．“呜呼”表达了鲁迅对围观同胞被枪毙还喝彩的中国人的悲哀、愤懑以及对改变这种国民麻木现状的无奈之情。 2．大渡河英雄们在飞夺泸定桥时，面对敌人的强大火力，英勇无畏，为红军北上开辟通路，他们为革命事业不顾个人安危、英勇奋战，因此被授予“红星奖章”。 3．示例一：青春的荣光，是青年周恩来投身革命，为中国寻找光明未来。 示例二：青春的荣光，是青年范爱农坚守自我，不与世俗同流合污。 4．B 【解析】 1．联系选段一中“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，鲁迅对同胞的麻木、愚昧感到痛心；“我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采”进一步写出这种麻木并非个例，而是普遍存在于国民之中。“呜呼”二字，既是对这种国民精神的沉痛哀叹，也包含着鲁迅对改变这种现状的无奈与悲愤，正是这种刺激促使他决定弃医从文，走上以文艺唤醒民众的道路。 2．根据《红星照耀中国》第五章“长征》中《大渡河上的英雄》一节的内容，红军在飞夺泸定桥时，面对敌人的机枪扫射和桥板被浇上煤油燃烧的险境，二十多名突击队员双手握着铁链，用手和膝盖在铁索上匍匐前进，冒着弹雨往敌人阵地上扔手榴弹，最终夺取桥头堡，为红军北上打开了通道。选段二中“子弹像雨一般地洒在桥头”“桥板上倒了许多的煤油，开始燃烧起来”“约二十个红军正用手和膝盖爬着前进，手榴弹一个又一个地向敌人的机关枪巢扔去”等描写，正表现了他们英勇无畏、不怕牺牲的精神。他们为革命事业不顾个人安危，奋勇作战，因此被授予“红星奖章”。 3．画线句“青春的荣光，是青年鲁迅毅然弃医从文，疗救国民的思想”的句式是：青春的荣光，是+人物+具体行动，+行动的意义或结果。仿写时要保持这个结构，从《朝花夕拾》或《红星照耀中国》中选取一位人物，概括其青春时期的典型经历，并点明这一经历的价值。 示例：青春的荣光，是青年毛泽东立志救国救民，探寻民族解放的道路。 4．A.鲁智深并非“一直安分守己、循规蹈矩”，“刺配沧州道、被逼上梁山”的是林冲；C.《骆驼祥子》的作者是老舍，不是艾青，小说运用的是北京地区的口语；D.范进、严贡生是《儒林外史》中被讽刺的反面人物，不是正面人物。 5．（2026·江苏镇江·中考真题）班级开展“读名著·谈学习”主题活动，小江摘录了与“为何而学”有关的三个片段，准备发言。 【片段一】 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ——《朝花夕拾》 【片段二】 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 ——《儒林外史》 【片段三】 “我在长沙师范学校的几年，总共只用了一百六十块钱——里面包括我许多次的报名费！在这笔钱里，想必有三分之一花在报纸上，因为订阅费是每月一元。我常常在报摊买书、买杂志。我父亲责骂我浪费。他说这是把钱挥霍在废纸上。可是我养成了读报的习惯。从一九一一年到一九二七年我上井冈山为止，我从来没有中断过阅读北京、上海和湖南的日报。” ——《红星照耀中国》 （1）小江可能提出什么观点？ （2）小江怎样使用片段二证明观点？ （3）小江摘录片段三，想强调什么？ 【答案】（1）要为国而学（或“要有正确的学习目的”，意思对即可） （2）范进是为了功名富贵而学习，从反面论证观点。（意思对即可） （3）学习书本知识的同时，要关心国家大事（或“不能死读书，要关心国家大事”）。（意思对即可） 【解析】（1）三个片段都围绕“为何而学”。片段一中鲁迅弃医从文，说明学习应着眼于唤醒国民、拯救国家；片段二中范进中举发疯，从反面说明只为功名而学是可悲的；片段三中毛泽东省吃俭用却坚持读报，说明学习应为了解社会、探寻救国道路。因此，小江的观点应落在“学习目的要超越个人功利，与国家民族命运相连”上。 示例：学习不应只为个人功名利禄，而应把学习同国家前途、民族命运和人民福祉结合起来，为救国救民、振兴中华而学。 （2）根据【片段二】“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”可以看出，范进多年苦读，一朝中举便喜极而疯，说明他读书的目的并非追求真才实学或为国为民，而是为了功名富贵。因此，小江使用片段二，是从反面举例，论证“不应为功名富贵而学习”这一观点。 （3）根据片段三前三句可以看出，毛泽东在学生时代生活费用十分有限，却把相当一部分钱用于订阅报纸、购买书刊，说明他不仅重视书本知识的学习，更注重通过报刊了解外部世界和时事动态。根据片段三后四句可以看出，面对父亲的不理解，他仍然坚持读报，并且长期不间断地阅读多地日报，说明他读报并非一时兴趣，而是为了持续关注国家局势和社会现实。因此，小江摘录片段三，想强调的是：学习书本知识的同时，要关心国家大事，不能死读书。 6．（2026·江苏常州·中考真题）“韧性”是《咬文嚼字》评选出的2025年度热词。学校开展“读名著·悟韧性”读书交流活动，请你参与并完成任务。 （1）【设计板报】从备选名著中任选一部，参考示例，概括体现人物“韧性”的情节，为在板报上与同学分享作准备。 示例：《简·爱》 简·爱童年时在舅妈家遭受虐待，在孤儿院受冻挨饿，饱受折磨，不低头，不讨好。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》    《西游记》 （2）【题写书签】参考下图，从备选人物中任选一位，提炼其“韧性”精神，题写到书签上，赠送给即将毕业的同学，以此互勉。语言力求精当，字数不限。 备选人物：彭德怀    王冕 【答案】（1）选择《钢铁是怎样炼成的》 示例1：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，战胜种种苦难，从事创作，重新回到战斗的行列，开始新的生活。 示例2：保尔头部被炸伤、右眼失明，昏迷多日仍重返队伍。 示例3：保尔面对严寒、泥泞、饥饿、疾病，坚持抢修铁路，冻掉靴底仍不下火线。 示例4：保尔面对战伤、伤寒、肺炎等重大伤病，咬牙挺过，四次死里逃生。 选择《西游记》 示例1：唐僧师徒历经九九八十一难，一路面对妖魔鬼怪、强权、美色诱惑，初心不改，坚持西行，取得真经。 示例2：孙悟空被压五行山500年，饱受磨难；三打白骨精，被误解逐走，仍不计前嫌，归队护师西行；炼丹炉内被烧49天，炼出火眼金睛，取经路上一路降妖除魔。 （2）示例1： 选择彭德怀：贫贱不能移，威武不能屈 示例2： 选择王冕：逆境自立，淡泊自持 【解析】（1）针对设计板报任务，先选定备选名著中的一部，回忆核心人物的相关经历，因为要体现“韧性”，所以筛选出人物遭遇困境仍不屈服、坚持目标的典型情节，仿照示例的结构，先写名著名称，再概括对应情节。 选择《钢铁是怎样炼成的》 保尔多次在战场上浴血奋战，头部受重伤险些丧命；参加建设工作时，在严寒、饥饿、恶劣环境下修筑铁路，饱受病痛侵扰。后来病情持续恶化，双目完全失明、全身瘫痪，彻底失去投身前线与体力劳动的能力。但他没有被命运打倒，忍受病痛折磨，克服书写困难，依靠硬纸板辅助，以文学创作开启新的战斗，完成《暴风雨所诞生的》。 示例：选择《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金历经战争负伤、病痛折磨，后来双目失明、全身瘫痪，仍没有放弃，坚持文学创作。 选择《西游记》 唐僧手无缚鸡之力，西行路上历经九九八十一难。多次被妖怪捉住，险些被吃掉；面对女儿国的王权美色诱惑、各路妖魔鬼怪的威逼恐吓，路途遥远，磨难层出不穷，徒弟也曾离去、内讧。但他始终没有动摇求取真经的信念，不贪恋富贵，不畏惧死亡，历尽千辛万苦，坚持走完十万八千里的取经路途。 示例：选择《西游记》。唐僧一路西行，遭遇重重妖魔鬼怪，历经九九八十一难，受尽艰险，始终不改求取真经的初心。 （2）针对题写书签任务，先选定备选人物中的一位，梳理其生平事迹里体现韧性的特质，参考给出的鲁迅书签的表达形式，提炼出能体现其韧性精神的短句，内容要贴合毕业互勉的语境。 选择彭德怀。 彭德怀出身贫苦，年少受尽地主的欺压，参加革命之后经历多次战斗失败、艰难困苦，依然没有动摇理想；遭受磨难挫折却始终不屈服，率领军队克服物资匮乏、环境恶劣等重重困境，坚持革命斗争。 示例：百挫志不改，热血赴山河 选择王冕。王冕家境贫寒，幼年替人家放牛，没有良好读书条件，却利用放牛间隙借书苦读、学画荷花，克服物质条件的匮乏，勤学成才；面对官场功名的诱惑，拒绝出仕做官，不追逐世俗荣华。 示例：清贫守本心，笃学砺志行 7．（2026·四川巴中·中考真题）某校开展整本书阅读交流活动，请完成以下任务。 【任务一】 （1）结合作品内容，完成下表。 作品 人物 相关经历 形象 《水浒传》 ①______ 风雪夜在山神庙杀死陆虞候等人 安分守己，武艺高强，后期敢于反抗 《朝花夕拾》 藤野先生 添改讲义，纠正解剖图 ②______ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 ③______ 意志坚定，顽强奋斗，为理想献身 【任务二】 （2）某同学准备以“奋斗铸就品质人生”为主题进行阅读分享，他整理的下列四组文学形象，最符合主题的一项是（    ） A．武松《水浒传》             祥子《骆驼祥子》 B．衍太太《朝花夕拾》           简·爱《简·爱》 C．孙悟空《西游记》            匡超人《儒林外史》 D．保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》    尼摩船长《海底两万里》 【任务三】 （3）回望经典，鲁迅于往事浮沉中反思自省，保尔于重重磨难中坚守信念。当你处于逆境低谷时，“反思自省”与“坚守信念”哪一种力量更能助你战胜磨难，稳步前行？请结合作品内容和生活实际进行阐述，观点明确，理由充分。 【答案】（1）林冲 实事求是、治学严谨、没有民族偏见 示例1：参加革命成为侦查员，战斗中负伤，伤好后主动要求参战；示例2：修建铁路时，在艰难环境中忘我工作，伤病时依然坚持完成任务 （2）D （3）参考示例1：“反思自省”。鲁迅为寻求救国道路在日本学医时，经历“看电影”事件后反思自省，决定弃医从文，唤醒国民精神，终成大家（叙述反思自省事件1分）。我在考试失败时，认真进行反思自省，分析自己存在的问题，找到了弥补的方法，最后成绩稳步提升。 参考示例2：“坚守信念”。保尔双目失明，全身瘫痪后，依然坚守为革命献身的信念，继续通过文学创作来参加战斗，最终完成广受赞赏的小说。我在身体素质差，体育成绩不理想时，坚守努力奋斗就有回报的信念，坚持强化训练，最后取得98分的优异成绩。 【解析】（1）①处：根据表格中“风雪夜在山神庙杀死陆虞候等人”可知，这是《水浒传》中林冲的经典情节——“林教头风雪山神庙”。林冲本是个安分守己的禁军教头，被高俅父子陷害刺配沧州，又遭陆谦等人火烧草料场，走投无路之下，他在山神庙外手刃陆谦、富安和差拨，从此雪夜上梁山。这一情节正表现了他从安分隐忍到奋起反抗的转变。因此①处应填“林冲”。 ②处：根据《藤野先生》中藤野先生为鲁迅“添改讲义，纠正解剖图”的情节可知，藤野先生治学严谨，连文法错误都一一订正；他纠正鲁迅解剖图中血管的位置时，说“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”，体现了他尊重科学、实事求是的态度。更可贵的是，他来自日本，却对来自弱国的鲁迅毫无民族偏见，反而关怀备至。因此②处应填“实事求是、治学严谨、没有民族偏见”。 ③处：保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》中经历过多次生与死的考验。他参加革命后成为一名侦察员，战斗中英勇负伤，伤刚有好转便主动要求重返战场；后来参加修筑铁路，在极端恶劣的环境中忘我工作，身染伤寒和肺炎仍不退缩。这些经历都体现了他意志坚定、顽强奋斗、为理想献身的精神。因此③处可填“参加革命成为侦察员，战斗中负伤，伤好后主动要求参战”或“修建铁路时，在艰难环境中忘我工作，伤病时依然坚持完成任务”。 （2）A.武松性格勇武刚烈，敢于抗争压迫，具备奋斗抗争的特点。但祥子虽然一开始勤劳肯干，一心想靠劳动拥有属于自己的车子，可经历多重打击之后，他彻底丧失希望，堕落成麻木自私的市井混混，奋斗并未成就他的品质人生。本组包含不符合主题的人物，故A错误。 B.简・爱出身卑微却自尊自强，勇敢反抗命运的不公，依靠奋斗守护人格尊严，贴合主题。衍太太却是《朝花夕拾》中的反面形象，她虚伪狡诈，经常怂恿孩子做不好的事，爱搬弄是非，不存在奋斗造就高尚品质的特点。本组包含不符合主题的人物，故B错误。 C.孙悟空西天取经路上历经重重磨难，一路降妖除魔，在磨砺中完成自我修行，符合奋斗的内涵。匡超人年少时期淳朴本分，步入世俗之后，被功名富贵腐蚀，变得薄情寡义、追名逐利，丢掉了原本善良的本心。本组包含不符合主题的人物，故C错误。 D.保尔・柯察金经受战争、病痛的重重考验，就算双目失明、全身瘫痪，依旧不肯向命运低头，为理想不懈拼搏，在奋斗中铸就崇高的精神品质。尼摩船长遭受压迫，建造鹦鹉螺号隐居海底，反抗殖民侵略，同情苦难的底层人民，以自身奋斗坚守正义与善良。两个人物都完美契合“奋斗铸就品质人生”这一主题，故D正确。 （3）首先明确选择其中一个观点作为核心论点，然后结合题干给出的鲁迅或保尔的相关作品内容作为论据，再联系生活中应对逆境的实际场景，分层阐述所选力量对战胜磨难的作用，做到观点明确、论据对应。 示例一：我认为坚守信念更能帮助人战胜磨难、稳步前行。保尔・柯察金身处战火、伤病的重重逆境，即便后来双目失明、全身瘫痪，依然坚守为理想奉献的信念，以笔为武器继续战斗，正是心中不灭的信念支撑他熬过最黑暗的困境。信念如同黑夜中的灯塔，在低谷迷茫的时候给人明确的方向。在我的生活实际中，考试失利、学习遇到瓶颈时，难免会沮丧失落，正是心中想要进步的信念，让我不轻易放弃，愿意继续坚持努力。反思自省可以调整方法，但若是没有信念作为精神支柱，人很容易在苦难里直接妥协退缩。所以坚守信念是冲破逆境最核心的力量。 示例二：我认为反思自省更能帮助人战胜磨难、稳步前行。鲁迅在《朝花夕拾》回望往事，不断反思过往，剖析自我，看清时代与自身的局限，在反思中走出迷茫，找到救国救民的道路。磨难到来时，一味硬撑坚守，看不清自身问题，只会不断重复犯错。反思自省可以帮我们看清失败的根源，调整前行的脚步。生活里，当我遭遇挫折，一味咬牙坚持却毫无进步，通过复盘反省自己的不足，改正自身问题，才能避开误区，重新出发。缺少反思的坚守只是盲目硬扛，反思自省，才能让前行的脚步踏实稳固。 （2026·江苏宿迁·中考真题）审美阅读是阅读的高级阶段，是读者与作品互动的过程。班级开展“整本书审美阅读分享会”，请你参与，完成以下任务。 8．分享会上，有同学谈到古典小说中“三复情节”的叙事技巧非常精妙，如三打白骨精、三调芭蕉扇、三打祝家庄……请取一例，说说其精妙之处。 【审美共鸣】 9．交流中，同学们分享了自己与书中人物产生情感共鸣的经历，你也参与了分享，并对文学作品如何唤起情感共鸣有了发现。 书目 情感共鸣（经历分享） 《朝花夕拾》 同学分享：鲁迅小时候热切盼望去看五猖会，正要出发，父亲却命令他背完《鉴略》才能去；终于背完，但当大家兴高采烈地向河埠走去时，“我却并没有他们那么高兴”…… 最期待的事情，被家长以学习的名义阻拦而搁浅，那种委屈、无奈，以及即使后来愿望达成却索然无味的感觉，令我产生深深的共鸣。 《水浒传》 我的分享：______________________ 我的发现：_______________________ 【审美镜鉴】 10．分享会的最后，班委要制作一个“经典伴我行”的短视频，用镜头记录整本书阅读带给同学们的认知升级或精神启迪。请你从备选书目中任选一本，结合具体内容，写下你的认知升级或受到的精神启迪。 备选书目：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《简·爱》 【答案】 8．示例：白骨精先后三次幻化为人形欺骗唐僧，孙悟空凭借火眼金睛次次识破妖计、果断除妖。三次情节看似重复，实则层层递进、各有不同，不断激化师徒二人的矛盾误会。既凸显孙悟空嫉恶如仇、明辨妖邪的鲜明形象，也表现出唐僧心怀善念，却难以分辨真伪的性格特点，这种“三复情节”让故事跌宕起伏、一波三折，极大增强了小说的戏剧性与可读性。 9．示例：我选林冲“风雪山神庙”的情节。林冲身为八十万禁军教头，为人忠厚隐忍、处处退让，却无辜遭到高俅父子接连陷害，被刺配沧州。他一直忍辱负重、只求安稳度日，可恶人依旧不肯放过他。在山神庙中，林冲听闻陆谦等人火烧草料场、欲置他死地的阴谋，彻底绝望，奋起反抗、手刃仇敌。我十分共情林冲一再退让却仍被逼入绝境的委屈，生活中我待人谦和、遇事包容，有时却依旧被误解、被苛责，默默忍让却得不到善待，这种无奈和林冲的心境十分相似。 文学作品细致刻画人物真实的遭遇与复杂的内心，写出人类共通的情绪体验，读者调动自身的生活经历，便能够和书中人物产生情感共鸣。 10．示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔经历枪林弹雨的考验，饱受病痛摧残，即便双目失明、全身瘫痪，也没有向残酷的命运低头，转而拿起笔，以文学创作继续投身斗争。从前我以为坚强就是从不畏惧失败，读完这本书我获得认知升级：真正的坚强，不是一生远离苦难，而是身陷绝境之时，依旧坚守理想，找寻继续奋斗的路径，保尔的经历启迪我，在面对学习与生活里的挫折时，不应轻言退缩，要坚守信念，不断磨砺自我。 【解析】 8．“三复情节”是我国古典小说借助三次相似事件推进叙事、塑造人物的经典叙事手法，妙处在于同中见异，层层递进，事件框架看似相近，但每一次在细节、冲突程度、结局上都发生改变，以此让情节跌宕起伏，让人物形象不断丰满。作答这类题目时，首先要明确选取的三复情节事例，接着简洁概括三次相关的主要情节，注意点明情节并非机械重复，再分别从情节发展、人物塑造两个角度分析手法的妙处，最后总结该叙事手法带来的阅读效果，整合成通顺完整的一段话作答。 示例一：在“三打白骨精”中，白骨精三次变化迷惑唐僧，悟空三次识破并挥棒击打妖怪幻化的人形。第一次唐僧只是责骂；第二次紧箍咒加重惩罚；第三次直接写下贬书将悟空逐回花果山。三次打斗中，唐僧慈悲而不辨真伪、悟空明察妖邪、嫉恶如仇以及白骨精狡猾险恶的形象在重复叙事中逐层强化，每一次冲突都生出新的变化和细节，故事张弛有度，深化了“真假难辨、善恶交锋”的主题。 示例二：在“三调芭蕉扇”中，悟空三次向铁扇公主借芭蕉扇。第一次被一扇吹飞；第二次变作虫子钻入铁扇公主腹中胁迫借扇，却只拿到一把假扇；第三次在托塔天王等众神相助下，方才取得真扇。三次借扇的阻力逐次升级，悟空的应对方式也不断变换，从硬闯到智取，再到求助外援，既写出了火焰山火势凶猛、取经路难行之艰，也凸显了悟空百折不挠、随机应变的智慧，叙事一波三折，引人入胜。 示例三：在“三打祝家庄”中，宋江率领梁山好汉三次攻打祝家庄。第一次因不熟悉盘陀路复杂地形、对敌情掌握不足而败退；第二次虽擒获扈三娘、瓦解了祝扈联盟，但祝家庄守备坚固、又遭伏兵打击，依旧未能取胜；第三次利用孙立假意投奔祝家庄，打入庄中充当内应，众人里应外合，终于攻破庄城。三次进攻之中，梁山由最初的冒进逐步变得谨慎，作战方式也从单一强攻转为内外配合，作战策略逐层升级。既展现战争的复杂凶险，凸显谋略的重要意义，也刻画了宋江的成长与梁山队伍的团结协作，体现“层层推进、终克难关”的叙事智慧。 9．本题要求选取《水浒传》中能够引发情感共鸣的情节，先复述原著情节，结合自身生活体验写出真实感受，再提炼归纳文学作品产生情感共鸣的普遍规律。答题要做到：情节符合原著内容，个人感受具体真切，得出的发现要有概括性与启发性。 ①示例：我选杨志“卖刀杀牛二”的情节。杨志落魄流落街头，不得已变卖祖传宝刀，却遭到泼皮牛二的百般纠缠挑衅。他再三退让，最终被步步激怒，怒杀牛二，主动请街坊见证，前去官府自首。杨志身为将门之后，一身本领，却时运不济，沦落到与市井无赖周旋的境地。这份英雄末路的屈辱与困顿，让我真切体会到命运浮沉之下个体挣扎的无力。这让我想起自己努力准备很久的演讲比赛，却因为抽签顺序靠后、评委疲惫，最终只拿到参与奖。那份付出诸多努力却得不到应有认可的不甘，与杨志卖刀时的无奈十分相似。 ②示例：文学作品之所以能够唤起读者的情感共鸣，关键在于它把人物放置在具有普遍意义的人生困境之中，借助真实的情境刻画，让读者从人物的遭遇里看见自身或身边人的影子。就像杨志困顿失意中的隐忍挣扎，和现实里人们遭遇挫折、付出却不被认可的体验相通。经典作品能够跳出特定时代的局限，叩问人性深处的委屈、渴望与坚守，让读者跨越时空和书中人物形成精神对话，由此产生持久的情感共振。 10．本题要求从整本书阅读中提炼对自己认知或精神层面产生深刻影响的收获，需结合具体情节展开，体现“从书中读到生活、从人物看到自己”的成长性思考。作答时先选定书目，再概述触动自己的关键情节，最后清晰写出认知前后变化或精神上的启迪，做到情理交融、言之有物。 示例一：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔在全身瘫痪、双目失明后，无法奔赴战场，便以笔为刃开启新的奋斗，他借助刻字硬纸板艰难写作，完成小说前三章并邮寄征求意见，却因邮局遗失书稿，六个月心血尽数白费，深陷绝境的他没有沉沦，强忍痛苦从头重写，最终完成《暴风雨所诞生的》。从前我以为坚强只是咬牙坚持、克服困难，读完我才明白：真正的坚强，是遭遇毁灭性打击后，依然能重整心态、重新出发，这本书让我懂得，挫折无法定义人生，永不言弃的奋斗，才是生命最珍贵的底色。 示例二：我选《简·爱》。简·爱自幼孤苦无依，寄人篱下，在舅妈家受尽冷眼与欺凌，在洛伍德学校饱尝贫寒苦难，却始终坚守本心、刻苦求学。后来她与罗切斯特相知相爱，得知对方隐瞒已婚真相后，不愿屈从依附、丧失尊严，毅然决然离开，哪怕流落荒野也绝不妥协。从前我以为自尊只是不受委屈、不被欺负，读完我才懂得：真正的自尊，是无论身处低谷、面对诱惑，始终坚守人格独立、守住道德底线。它让我明白，人的高贵从不由出身境遇决定，自尊自爱、独立正直，才是最可贵的人格力量。 示例三：我选《儒林外史》。周进年过花甲仍是落魄童生，踏入贡院触景伤情，痛哭不止，耗尽半生困于科举；范进皓首穷经、屡考屡败，一朝中举竟狂喜癫狂、失智失态，二人被科举枷锁禁锢一生、扭曲心性的模样，令人唏嘘。从前我以为读书的意义只是求取成绩、谋求前程，读完这本书我深受警醒：读书若只为功利功名，便会迷失自我、沦为名利的附庸，真正的成长，是保持内心清醒，坚守读书的本心与纯粹，不被世俗功利裹挟。 示例四：我选《红星照耀中国》。斯诺深入陕北苏区，真实记录革命队伍的生活与信仰，红军领袖身居高位却生活简朴，住简陋窑洞、穿补丁军装、食粗茶淡饭，与战士同甘共苦，书中的红小鬼年少离家、投身革命，虽历经艰苦，却自信勇敢、目光坚定，心怀对光明未来的赤诚信仰。从前我以为信仰是遥远空洞的口号，读完我真切看见：信仰藏在每一次坚守、每一次奔赴、每一份赤诚之中，它让我懂得，人生不止有物质的安稳，更要有精神的追求与坚定的理想，方能行稳致远。 （2026·天津·中考真题）“细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求完成下面小题。 11．请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。 在斯诺的《（1）》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在（2）（作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，（3）（人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，（4）（人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。 （1）______________（2）______________（3）______________（4）______________ 12．上面文字中的细节让我们领略了名著里不同的风景，现在我们将视线聚焦到《儒林外史》中严监生的身上，期待大家能有新的发现。 （1）【任务一】回忆严监生临终场景，聚焦他“伸着两个指头”的细节，将下面读书卡补充完整。 读书卡 对话者 猜测内容 严监生的反应 批注 大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇 作者运用神态描写和 ② 描写两种手法，把临终前的严监生刻画得生动形象。 二侄子 两笔银子 把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 赵氏 ① 点一点头，把手垂下，登时就没了气 ①________________________________________________________ ②________________________________________________________ （2）【任务二】上面的读书卡聚焦经典细节，展现了严监生极其吝啬的一面。有人据此认为严监生是中国文学史上“吝啬鬼”的典型形象。但也有人提出了不同的看法：人物往往是多面的、复杂的，仅凭一处细节的刻画，就简单地为严监生贴上“吝啬鬼”的标签有些牵强。请结合小说其他情节（不少于两处），谈一谈你对这种看法的认识。 【答案】 11．红星照耀中国 老舍 阿长 保尔·柯察金 12. 两茎灯草 动作 示例：妻子王氏病重，每日请四五个医生，用贵重药材；为王氏操办丧事，耗资四五千两银子，持续半年；王氏去世后，将王氏积攒的银子赠予两位舅爷，作为科考盘缠。说明严监生重视亲情，舍得花钱，不吝啬。严监生替惹祸逃走的严贡生处理官司，招待上门的差人酒饭，还拿出自己的钱财帮助平息祸事，说明严监生虽然胆小，但为了哥哥还是舍得花钱。 从以上情节可以看出，严监生虽然对自己极度节俭，但是对他人舍得花钱。吴敬梓通过对这一人物的刻画，展现了封建社会中底层士绅在财富、亲情、责任之间的挣扎与无奈。 【解析】 11．第一空，斯诺在《红星照耀中国》一书中刻画了红军紧紧抓住泸定桥的铁索，完成大渡河战争的伟大战绩。应填：《红星照耀中国》。 第二空，老舍所著的《骆驼祥子》讲述祥子为车奋斗的故事，他在暴雨中拉车，尽显底层劳动者的艰辛劳作。 第三空，《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》描述阿长睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地的往事，表现阿长睡相粗鲁。 第四空，在《钢铁是怎样炼成的》中描写了保尔在前线的篝火旁读《牛虻》专注的读书场景，他为牛虻的坚强和牺牲而备受感动。 12．（1）第一空：结合《儒林外史》第六回的内容可知，严监生也病了，临终时躺在床上伸着两根手指头不肯断气，众人都猜不出，赵氏见众人都猜不出严监生伸着两根手指的意思，她走上前去挑掉一茎灯草，严监生才点了点头，咽了气。 第二空：严监生“把头摇了两三摇”“把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”“把眼闭着摇头”“点一点头，把手垂下”这些是严监生的动作描写，表示他对他人猜测的不同反应。 （2）作答时，首先表明自己的态度，然后结合本文内容阐述理由即可。 结合《儒林外史》第五回的内容可知，严贡生畏罪而逃。他弟弟严监生替他料理官司，自己出钱赔偿的赔偿，打点的打点。后来，严监生的妻子王氏病重，严监生为病重的妻子每日请四五个医生，用药都是人参、附子。这体现严监生重情重义的特点。结合以上分析组织答案即可。 示例： 这种看法是合理的，严监生是立体复杂的人物，不能仅用“吝啬鬼”片面概括：①他对家人并不吝啬：正妻王氏病重时，他不惜花重金买人参、请名医诊治；王氏去世后，他花数千两银子办丧事，还时常资助两位舅爷，可见他对亲族并不抠门。②他有忠厚重亲情的一面：哥哥严贡生惹上人命官司潜逃后，是严监生出钱打点官府、斡旋摆平官司，承担了所有开销，没有推诿。因此仅凭借“两茎灯草”一个细节就给严监生贴“吝啬鬼”标签，是片面的，吴敬梓塑造的是一个悭吝卑微，胆小怕事，但又不乏人情味的市井财主形象。 13．（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开，请你参与。 （1）【人物选择】在围绕主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说说理由。 A．祥子（《骆驼祥子》）                B．匡超人（《儒林外史》） （2）【话题辩论】针对孙悟空是否该入选榜样人物，反方认为他性情急躁、行为鲁莽，缺乏团队精神，不能入选。作为正方代表，你怎么辩驳？ （3）【心得分享】“有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。 示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。 A．“红小鬼”（《红星照耀中国》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】（1）示例一：选A.祥子最初勤劳善良，但经历多次打击后变得自私堕落，缺乏责任担当。他的人生轨迹是一个在旧社会压迫下从勤劳上进走向自私堕落的悲剧，最终失去了所有正面品质，无法起到积极的榜样示范作用。 示例二：选B.匡超人初期是一个纯朴孝顺的农村青年，但在受到景兰江等假名士的影响后，开始追名逐利，变得虚荣、忘恩负义。因此，他不适合作为责任担当的榜样人物。 （2）示例：孙悟空虽性情急躁，但取经途中逐渐成长，学会团队合作，一路降妖除魔、保护师父，最终修成正果，体现了对使命的担当。 （3）示例一：选A.《红星照耀中国》中的“红小鬼”，在行军艰苦、物资匮乏的条件下，始终保持高昂的斗志，对工作认真负责，对革命信念坚定不移。我要学习他们积极乐观、坚忍顽强的精神，现在努力学习科学文化知识，将来为振兴中华贡献力量，彰显新时代青年的责任和担当。 示例二：选B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作，展现了钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。我要学习他坚韧不拔的精神，勇于面对挫折，肩负起新一代青年人的责任和担当，为祖国的建设贡献力量。 【解析】（1）本题考查人物形象。 题干围绕“责任·担当之经典引领”读书交流活动展开，核心需求是分析人物“未能入选榜样”的原因，需先明确活动语境下“责任·担当”的核心指向——不仅是对个人目标的坚持，更强调对他人（家庭、朋友、群体）、对道义、对社会的主动承担，且需具备稳定的道德底线，能在困境或诱惑中坚守责任，起到“引领”作用。 祥子18岁进城拉车，凭努力买了新车，却因战乱被军阀抢车抓差。他卖骆驼换钱，回到人和车厂，得名“骆驼祥子”，并把钱寄存在刘四爷处，想再买车。在杨家拉包月，祥子不堪折磨四天就辞职，后到曹家拉包月，曹先生一家对他很好。但虎妞使计骗祥子与其发生关系，还假称怀孕逼他结婚，祥子苦恼不已。祸不单行，孙侦探又敲诈走他买车的积蓄。无奈之下，祥子与虎妞成婚，虎妞给他买了车。可婚后虎妞好吃懒做，还因嫉妒刁难小福子。虎妞难产死后，祥子卖车葬妻。此时，小福子表示愿与祥子一起生活，却因家人阻碍未能如愿。此后，祥子遭遇诸多打击，与夏太太发生关系还染病，小福子也自杀身亡。一系列变故让祥子彻底堕落，从勤劳善良有梦想的青年，变成自私懒惰、吃喝嫖赌、靠送殡度日的行尸走肉。 祥子未能入选“责任·担当”榜样人物，首先是因为他的“担当”始终局限于个人生存层面，初到北平时虽为买属于自己的车勤劳打拼，但仅聚焦改善自身处境，从未关注他人或底层群体的困境，缺乏更广义的责任意识；更关键的是，经历“三起三落”后，他被现实彻底击垮，从正直坚韧变得麻木堕落，不仅放弃对个人人生的责任，不再追求向上的生活，还为钱财出卖阮明，丧失对他人的基本道义责任，完全背离“责任·担当”的核心精神，无法成为榜样。 匡超人原本是一个淳朴的农村少年，在流落杭州后，结识了一群假儒士，从此开始堕落。他为了功名和利益，不择手段。他停妻再娶，置伦理道德和家庭责任于不顾；在潘三入狱后，他不仅不思报答潘三往日的帮助，反而为了自己的前途，急于撇清与潘三的关系，表现出极端的自私和冷漠，毫无对朋友的担当。 匡超人未能入选“责任·担当”榜样人物，是因为他的责任意识既薄弱又易被腐蚀：早年虽照料病重父亲、对家庭有朴素责任，但这种责任始终绑定“科举功名”的功利目标，缺乏坚定道德根基；后期接触科举官场黑暗后，他彻底抛弃责任，不仅为攀附权贵抛弃原配妻子、对父亲渐失关怀，背弃家庭责任，还参与贪腐勾当、在朋友潘三入狱后落井下石，丧失道义责任，更丢弃个人道德底线，从淳朴青年沦为虚伪利己之徒，与“责任·担当”的要求完全相悖。 示例一：选A.祥子。祥子怀揣着朴素的梦想来到城市，凭借着自己的力气拉车，试图通过努力实现买车的愿望，这一阶段他展现出了对生活积极负责的态度。然而，在旧中国黑暗的社会现实面前，他屡屡受挫，车被抢、钱被劫、婚姻不幸等一系列打击接踵而至。但他并没有以坚韧的责任和担当去直面困境、改变命运，反而逐渐被环境同化，变得麻木不仁、自甘堕落。他放弃了对自己人生的责任，也丧失了对社会的担当，从一个怀揣希望的青年沦为行尸走肉，这样的人无法成为同学们在责任与担当方面的学习榜样。 示例二：选B.匡超人。匡超人本是心地善良、勤勉上进的少年，侍奉父母极尽孝道，靠卖豆腐维持生计也不觉辛苦，对家庭有着强烈的责任感。然而，当他踏入名利场后，被功名利禄蒙蔽了双眼。他为了攀附权贵，停妻再娶，全然不顾夫妻间的责任与道义；在昔日恩人潘三遭遇困境时，他不仅不施以援手，还落井下石，毫无感恩之心和担当精神。他的转变充分暴露了在名利诱惑下，责任与担当的缺失，这样的人不能作为“责任·担当之经典引领”活动中的榜样人物。 （2）本题考查人物形象。 本题围绕“孙悟空是否该入选榜样人物”展开辩论，反方已给出否定观点及理由，即孙悟空性情急躁、行为鲁莽且缺乏团队精神，作为正方代表需要针对反方观点进行有力辩驳，以证明孙悟空有资格入选榜样人物。 要指出这种特点在特定情境下的合理性，以及其背后所体现的积极品质，并且说明这种特点并非一成不变。需列举孙悟空在团队中的积极表现，证明他具备团队精神，强调团队中不同角色的互补性。着重阐述孙悟空身上更重要的、符合榜样人物标准的品质，如勇敢无畏、责任担当、智慧机灵等。 反方说孙悟空“急躁鲁莽、缺团队精神”，其实是没看到他行为背后的担当。结合《西游记》情节来看，他恰恰是“责任·担当”的典型代表。 首先，“急躁鲁莽”是为了护责。比如“三打白骨精”，他不顾唐僧劝阻打死妖怪，看似急躁，实则是火眼金睛识破诡计，怕师父被妖精害了——这是“护师父、保取经”的责任在驱使。后来“三调芭蕉扇”，哪怕被牛魔王刁难，他也没放弃，硬是借到扇子熄灭火焰山，这份“急”是为了扫清取经障碍，根本不是无端鲁莽。 其次，说他“缺团队精神”更是误解。取经路上，猪八戒总想着散伙，沙僧没主见，只有孙悟空始终盯着“西天取经”的目标。就算被唐僧误会赶走，他听说师父遇难，立马从花果山赶回来救师父；遇到红孩儿、青牛精这些打不过的妖怪，他还会主动去天庭、灵山求助，帮团队解决难题。他和猪八戒偶尔吵架，也是因为猪八戒偷懒误事，是为了让团队不跑偏，这明明是在主动担起团队责任。 最后，孙悟空还在成长。从一开始的桀骜不驯，到后来懂得顾全大局、借力合作，他始终围着“完成取经”的责任转，最终修成“斗战胜佛”。这种“有缺点但能成长、始终扛责任”的形象，比完美的圣人更真实，也更能当榜样。所以，孙悟空完全该入选榜样人物。 示例：反方说的“缺点”其实藏着担当：他急躁，是因为见不得师父遇险、取经受阻；看似和八戒争执，是不想团队因偷懒散伙。取经路上，他降妖除魔从不含糊，就算受委屈被误解，也没丢下取经任务，最后还从冲动变得会顾全大局，这种“为使命坚持、在成长中担责”的表现，完全能当榜样人物。 （3）本题考查内容理解。 从给定的两个入选人物形象（“红小鬼”（《红星照耀中国》）、保尔（《钢铁是怎样炼成的》））中任选一个，仿照示例的格式，谈谈该人物对自己的影响。明确所选人物在作品中的关键事件。阐述该人物在这些事件中体现出的责任与担当。说明要学习人物的哪些精神，以及自己将如何践行，展现青年的责任担当。 示例先指出《朝花夕拾》中鲁迅在特定事件后的决定，接着说明他承担的责任，最后阐述自己要学习其精神以及具体的行动。 《红星照耀中国》中的“红小鬼”，虽年纪尚小，却在苏区承担起重要责任：有的负责传递机密信件，哪怕面对敌人搜查的危险，也始终严守纪律、绝不泄密；有的在红军队伍里做后勤，为战士们缝补衣物、搬运物资，从不因自己年幼就偷懒懈怠，用稚嫩的肩膀扛起了革命事业的“小事”。他们用行动证明，青春的闪光从不取决于年龄，而在于是否主动担起责任。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔有四次死里逃生。第一次（第一部 第八章 战场上的搏杀）1920年2月保尔腿部受伤并染上了发高烧的风寒，斑疹伤寒是第十二军各师战士们的致命威胁，比波兰军的机枪还要可怕得多。保尔还没有完全痊愈，就回到了自己的部队；第二次（第一部 第八章 战场上的搏杀）回到部队后的一天，旅长派保尔到车站的铁甲列车上去送公文的时候，他还遇上了阿尔焦姆，兄弟俩兴奋不已。在一次激战中，师长被杀的消息传来，保尔与战友们消灭了波军的一个排，紧接着保尔又投入战斗，一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受重伤导致右眼失明；第三次（第一部 第九章 信念的考验）后来保尔参加了肃反工作，这个工作紧张而繁重，击倒了有伤病的保尔，保尔不得不离开工作岗位，后被调到铁路工厂区担任共青团书记；第四次（第二部 第十一章 工地上的磨练）为了保证木材的输入，保尔和其他共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦。保尔在铁路如期修通不久后，得了伤寒和大叶性肺炎。 保尔一生都在为革命理想和人民幸福担当：他在战场上冲锋陷阵，哪怕被子弹击中、浑身是伤，也不愿离开前线；后来身体垮掉，双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器，在病床上写下《暴风雨所诞生的》，继续为唤醒人们的斗志而奋斗，从未因磨难放弃对责任的践行。他用“钢铁般的意志”诠释了“担当”的真谛——哪怕身处绝境，也要扛起使命。 示例一：选A.《红星照耀中国》中的“红小鬼”，虽年纪不大，却在红军队伍里各司其职：有的负责站岗放哨，哪怕寒风刺骨也绝不松懈；有的照顾伤员时耐心细致，从不抱怨辛苦，用行动坚守着对革命的责任。他们让我明白，青春的担当不分年龄大小。我要以他们为榜样，在校园里主动帮同学解决难题，在家庭中承担力所能及的家务，用点滴行动践行责任，让青春因担当而闪光。 示例二：选B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在筑路工程中，顶着零下几十度的严寒、忍着饥饿与疾病，仍带头冲锋，绝不因艰苦停下建设的脚步，始终坚守着为人民谋幸福的革命责任。他的坚持让我深受触动，我要学习他不怕吃苦、勇于担责的精神，面对学习中的难题主动钻研，未来在自己的领域里踏实奋斗，以青年之担当为社会发展贡献力量。 （2025·西藏·中考真题）阅读下面的语段，完成下面小题。 【语段一】 但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 【语段二】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 【语段三】 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 14．根据上述语段，该著作是（    ） A．《海底两万里》 B．《水浒传》 C．《朝花夕拾》 D．《昆虫记》 15．学校招募主题为“演绎经典名著 感受文学魅力”的课本剧演员，你和好友想参演“长妈妈”和“衍太太”这两个角色，根据文本内容分析她们的特点，写明依据。 【答案】 14．C 15．长妈妈：从语段一可知，长妈妈不小心踩死隐鼠，可见她有些粗心；从语段二涉及到的长妈妈为“我”买《山海经》，能看出她善良、真诚，对“我”充满关爱。 衍太太：从语段三可知，衍太太看到孩子们吃冰，不仅不阻止，还鼓励多吃，可见她心术不正，喜欢怂恿孩子做不好的事，是个自私自利、品德不良的人。 【解析】 14．本题考查名著内容。语段里出现了“长妈妈”“衍太太”这些人物，还涉及到“隐鼠”“吃冰”等故事片段。《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面收录了多篇回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章，“长妈妈”“衍太太”都是其中的人物，“隐鼠”“吃冰”的故事也出自该散文集。故选C。 15．本题考查分析人物形象。 长妈妈：联系语段一中“那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了”可知，长妈妈在与隐鼠的互动中，因疏忽不小心将其踏死，这一行为体现出她有时比较粗心、莽撞，不太细致。但结合语段二可知，比如她虽然不识字，却费尽心力为“我”买来渴望已久的《山海经》，能看出她善良、朴实，对“我”有着发自内心的真诚关爱，有着底层劳动人民的质朴与热忱。 衍太太：联系语段三中“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”可知，当孩子们吃冰这种可能损害身体健康的行为发生时，衍太太不仅不加以阻止和劝诫，反而以和蔼的态度鼓励孩子们多吃，以此来取乐。从这一表现可以看出，她心术不正，喜欢怂恿孩子去做不好的、有害的事情，是个自私自利、缺乏正确道德观念、品德不良的人。 16．（2025·江苏常州·中考真题）学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。 （1）【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假人物”的故事。 示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。 备选名著：《西游记》  《水浒传》 （2）【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。 示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。 示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。 备选人物：老舍   简·爱 【答案】（1）《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机变作悟空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱）。真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。 《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。 （2）示例：老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。/关注底层，“京味”语言，发人深省。 简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。 【解析】（1）本题考查对名著情节的了解。从《西游记》真假美猴王、《水浒传》真假李逵中选一个。若选《西游记》真假美猴王，这一情节发生在唐僧师徒取经途中，孙悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机化作孙悟空模样，打伤唐僧、抢走行李并占据花果山。若选《水浒传》真假李逵，李逵回百丈村接老母上梁山，途中遇李鬼扮作自己打劫。​ 按故事发展顺序概括。以真假美猴王为例，先写起因，即孙悟空打死强盗被唐僧驱逐；接着写经过，六耳猕猴假冒孙悟空作恶，真假猴王先后找观音、玉帝、唐僧、龙王等辨别，均无法分辨；最后写结果，二人到如来佛祖处，如来识破六耳猕猴，孙悟空将其打死，师徒误会解除继续西行。真假李逵则是李逵回乡途中遇李鬼假冒自己打劫，李逵制服李鬼，李鬼谎称家中有老母，李逵心软放过并赠银，后李逵到李鬼家，发现李鬼夫妻欲害自己，便杀了李鬼。​语言要简洁明了，用自己的话概括，避免过多引用原文。如描述真假美猴王时，不要大段摘抄原文对话，而是提炼关键信息。 示例一：《西游记》真假美猴王​ 唐僧师徒西行途中，孙悟空因打死拦路强盗，被慈悲心泛滥的唐僧误会，执意写下贬书将其赶走。孙悟空无奈离去，却被一心扰乱取经大业的六耳猕猴抓住机会。它化作孙悟空的模样，不仅在唐僧面前行凶，打伤唐僧，还抢走了取经的行李马匹，甚至回到花果山，伪造师徒解散的假象。​真假孙悟空从花果山一路争执，先后找观音菩萨、玉皇大帝、东海龙王、唐僧辨别身份，却都因二人外貌、法力、甚至紧箍咒的反应完全一致而无果。最终，二人闹到灵山如来佛祖面前，如来道破六耳猕猴的本相，六耳猕猴惊慌失措想要逃走，被孙悟空一棒打死。误会解除后，孙悟空重回唐僧身边，师徒几人继续踏上取经路。​ 示例二：《水浒传》真假李逵​ 李逵在梁山安身后，挂念家中年迈的老母，便向宋江请辞，独自下山回百丈村接母。途中经过一片树林时，突然跳出一个手持两把板斧的大汉，要抢夺李逵的财物。李逵定睛一看，对方竟和自己长得一模一样，连武器、衣着都相差无几，顿时怒不可遏，认定是有人敢冒充自己作恶。​两人大打出手，几个回合后，假李逵渐渐体力不支，被李逵打翻在地。假李逵慌忙求饶，谎称自己名叫李鬼，因家中有八十岁老母无人赡养，才不得已冒充李逵名号劫道，只为混口饭吃。李逵本就孝顺，听后心生怜悯，不仅放了李鬼，还赠给了他十两银子，让他改邪归正。可当李逵后来路过李鬼家，想要讨碗饭吃时，却意外听到李鬼和妻子密谋，要在饭菜里下毒害死自己，好霸占银子。李逵怒极，当即杀了李鬼，彻底铲除了这个假冒自己的恶徒。 （2）本题考查对人物形象的概括。 老舍是杰出的现代作家，作品众多，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，以幽默的语言风格、深刻的社会洞察展现老北京的风土人情和底层人民生活。简·爱具有强烈反抗精神、追求平等和独立人格的女性，在舅母家饱受欺凌却不屈服，在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，面对罗切斯特已婚的事实，毅然离开。​ 从人物主要成就、精神品质等角度构思。写老舍铭文，可突出他在文学创作上对社会现实的反映，如“笔绘京城世态，文揭社会炎凉，幽默中尽显深刻”。写简·爱铭文，可强调她对平等和独立的追求，像“反抗不公命运，勇逐平等爱情，独立之魂耀光芒”。​ 铭文语言要精炼、有感染力，能高度概括人物特点。可适当运用对仗、押韵等手法增强表现力，但不能为了形式而牺牲内容。如为老舍写的铭文“文坛巨匠展风采，京味文学传后世”，既对仗工整又体现老舍在文坛地位和作品特色。​ 示例：老舍：笔绘京味百态，文诉民生辛酸，筑文学丰碑。 简·爱：​抗命运护自尊，释灵魂平等，成精神灯塔。 （2025·江苏宿迁·中考真题）批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。 17．完成对《海底两万里》的评价式批注。 这是一本“想象之书” 这是一本“预言之书” 这是一本（2）“______” （1）__________________ 书中的潜艇、潜水装备等科技设想，已经变成现实。 （3）__________________ 18．从备选名著中任选一部，仿照示例进行质疑式批注。 示例： 我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？ （提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。） 【备选名著】《水浒传》    《儒林外史》    《西游记》    《朝花夕拾》 19．抗逆力是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力。请从《红星照耀中国》中选择一位革命领袖，说说抗逆力在他身上的体现及给你的启示。 【答案】 17. 凡尔纳以电力潜艇、海底森林等超前设定，将科学幻想推至极致，如‘鹦鹉螺号’的双层船体与铅蓄电池动力系统，百年后竟与现代核潜艇原理相通。 思想之书 通过尼摩船长的复仇与救赎，揭示科技应服务于人类福祉而非毁灭，其‘敬畏自然法则’的箴言，为当代生态伦理提供古老智慧。 18．示例1：我在读《水浒传》时，读到宋江力主招安并带领梁山好汉征讨方腊，产生这样的疑问：宋江的“忠义”是真正的理想主义，还是利用兄弟性命换取个人功名的自私选择？ 示例2：我在读《儒林外史》时，读到范进中举后的疯狂，产生了这样的疑问：范进中举后的癫狂，是单纯讽刺科举的荒诞，还是隐含对“知识改变命运”这一社会共识的质疑？若科举是唯一上升通道，士人的扭曲是否也是制度下的必然悲剧？ 示例3：我在读《西游记》时，读到孙悟空大闹天宫，产生了这样的疑问：孙悟空从反抗天庭到皈依佛门的转变，是真正的精神成长，还是对强权的妥协？取经故事的“圆满”结局，是否掩盖了反叛精神被收编的悲剧性？ 示例4：我在读《朝花夕拾》时，读到三味书屋的先生读书的神态，产生了这样的疑问：鲁迅在《朝花夕拾》中对传统文化的批判，是彻底决绝的，还是因童年情感而有所保留？温情的回忆是否模糊了批判的锋芒？ 19．示例：在《红星照耀中国》中，周恩来的抗逆力在长征过草地时尤为鲜明。他高烧昏迷，肝部化脓，却在清醒时坚持处理军务，把仅有的青稞面全分给战士，自己靠野菜汤维生。面对博古、李德的错误指挥，他果断调整策略打开突围缺口；遇张国焘分裂，又以柔中带刚的方式捍卫红军统一。周恩来的经历启示我们：抗逆力不是硬扛，而是在认清困境的本质后，用坚定的信念锚定方向，用灵活的智慧调配资源，用共情的姿态联结他人——就像他在绝境中既不放弃自己，也不放弃同伴，让韧性在团结中生长。 【解析】 17．本题考查赏析评价名著。 ①分析“想象之书”：聚焦书中虚构的奇幻情节、未实现的科技产物，举例说明想象的体现。 书中对“诺第留斯号”潜艇与海底场景的想象极为奇幻且具体：潜艇的客厅装饰堪称梦幻——“天花板由鲸须编织而成，能过滤海水的咸湿气息；墙壁上镶嵌着巨大的弧形玻璃，可全方位观测海底；还有用发光水母的分泌物做成的‘灯’，能持续发出柔和的蓝绿色光芒，照亮陈列着上百种深海标本的玻璃柜，比如半透明的深海章鱼、带着彩虹斑纹的罕见贝壳”；船员的潜水装备也充满想象——“潜水服的头盔是坚固的铜质，侧面装有能穿透三十米海水的强光灯，背部的储气罐能储存足够船员在海底行走四小时的压缩空气，手套与靴子的材质坚韧如皮革，可抵御深海的巨大压力”。这些潜艇内部构造与潜水装备，在小说创作的19世纪（1869年左右）均无现实原型，完全是凡尔纳凭借想象力构建的奇幻世界，充分体现“想象之书”的特点。 ②③确定第三个评价角度：结合作品内容，从“科学知识”“探索精神”“人性刻画”等维度，选取能体现核心特点的表述（如“科学之书”“探索之书”“人性之书”等），然后提取书中对应内容（科学描述、探索行为、人物刻画等），具体阐释该角度的合理性。 如选“科学之书”：书中融合了大量精准且细致的科学知识，仿佛一部“海洋科学手册”：书中详细描绘“鹦鹉螺的生存机制”——“它的外壳呈完美的螺旋形，依靠外套膜分泌的黏液形成‘浮囊’，通过充气或排气来调节浮力，能在海水中如直升机般垂直升降；遇到危险时，还会喷出墨汁状的液体迷惑天敌”；还有对“霞水母”的刻画——“伞盖直径最大可达两米，边缘垂着八十多条触须，每根触须上都布满密密麻麻的刺细胞，能释放毒素麻醉小鱼，其捕食时触须随水流摆动的姿态，如同海底飘动的丝绸”，与现实中鹦鹉螺、霞水母的生物特性高度一致。解释潜艇动力与浮沉原理——“‘诺第留斯号’的电力来自海水：先从海水中提取氯化钠（食盐），通过电解得到金属钠；再将钠与汞混合，制成液态的钠汞合金，替代电池里的锌作为电极，从而持续产生电力”（化学能转化为电能的想象性应用）；同时利用“阿基米德浮力原理”，“通过储水舱的‘注水’（增加潜艇重力，使重力大于浮力）实现下潜，‘排水’（减小重力，使浮力大于重力）实现上浮”，完全符合物理学规律。这些内容让小说不仅是想象的产物，更像是承载科学知识的载体，体现“科学之书”的特点。 如选“探索之书”：尼摩船长驾驶“诺第留斯号”完成了一系列震撼的海底探索，每一处探索都有具体场景支撑：印度洋深海探索：“潜艇潜入千米深海，我们看到了‘海底森林’——巨大的褐藻如藤蔓般从海床向上疯长，最长的竟有二百米，像海底的参天大树；还有成群的发光鱿鱼游过，它们的身体能发出蓝紫色光芒，在黑暗的深海中形成一条流动的‘光河’，照亮了周围奇形怪状的珊瑚礁。”南极冰层下的突破：“‘诺第留斯号’被厚达十米的冰墙困住，氧气仅够支撑两天。尼摩船长指挥船员轮流用铁镐凿冰，他自己穿着潜水服，亲自站在冰面上挥舞铁镐，额头的汗珠混着冰屑落下，眼睛因缺氧布满红丝，却始终不肯停下。最终，我们凿开了冰面，潜艇如利剑般冲破冰层，抵达了南极点，尼摩船长骄傲地将一面黑旗插在冰原上，宣告人类对南极海底的探索征服。”大西洋沉船探秘：“我们发现了一艘16世纪的西班牙沉船‘康塞普西翁号’，船身已被海藻与贝壳覆盖，但船舱里仍堆满了金灿灿的金币、镶嵌红宝石的十字架。尼摩船长却对财宝毫无兴趣，他指着船骸上的火炮与锈迹斑斑的铠甲，对阿龙纳斯教授说：‘这不是财富，是历史的墓碑。’”这些情节将对海底未知世界的探索展现得淋漓尽致，使小说成为一部“探索之书”。 如选“人性之书”：作品通过尼摩船长的双重身份，深刻探讨了科技与伦理的辩证关系。作为反抗殖民统治的复仇者，尼摩击沉英国战舰的行为体现了对压迫的反抗，但他同时用巨额财富资助法国国债、救助贫苦采珠人，又展现出人道主义光辉。这种矛盾性在“冰山封路”事件中达到高潮：当潜艇被困南极冰层时，船长将最后氧气留给教授，暗示其内心未泯的良知。凡尔纳借尼摩之口警示：“我们可以战胜人类的法规，却不能无视自然的法则。”——这一论断在21世纪海洋生态危机中愈发凸显现实意义。书中对亚特兰蒂斯沉没的追忆，更隐喻工业文明对自然平衡的破坏，与现代可持续发展理念形成跨时空呼应。 示例：①书中“诺第留斯号”潜艇能带领船员进行“海底森林狩猎”（船员身着特殊潜水服，在海底“森林”中看到发光的水母、如巨树般的褐藻）、“与巨型章鱼激战”等奇幻冒险，这些情节在创作时无现实依据，完全依托作者的想象构建。 ②科学之书 ③书中详细阐述了海洋生物知识（如鹦鹉螺依靠螺旋外壳和黏液囊调节浮沉、霞水母用触须上的刺细胞捕食），还涉及物理学（潜艇通过储水舱注水/排水控制浮力）、化学（从海水中提取氯化钠，电解获得钠以产生电力）等原理，宛如一部海洋科学“百科全书”。 18．本题考查对名著的赏析批注。 根据题干要求，本题需进行质疑式批注。质疑式批注是基于文本细节，对作品中的情节、人物动机、逻辑合理性、作者观点等提出有依据的疑问，而非单纯否定。其核心是：紧扣具体内容，挖掘“表面逻辑”与“潜在矛盾”的张力，通过“是A还是B”的设问，引导对文本深层含义的思考。解答此题，先从备选名著中选取一部名著，然后从作品中的观点、情节、逻辑、表述等方面选择质疑点，挖掘其潜在矛盾，最后仿照示例形成疑问句式。可仿照这个的格式进行表述：“我在读《XX》时，读到[具体情节]，产生这样的疑问：[是A（表面逻辑），还是B（矛盾点）？]” 《水浒传》中，宋江接受朝廷招安并率梁山好汉征讨方腊的情节充满争议。招安前，梁山以“替天行道”为旗号，反抗腐败官府；招安后，却成为朝廷镇压其他起义军的工具，最终导致兄弟死伤惨重。这一转折看似是宋江为兄弟谋“正途”的“义举”，但若深入分析梁山好汉的阶级属性与招安后的结局，会发现其中存在深刻的矛盾。例如，李逵等底层出身的好汉本对朝廷恨之入骨，招安后却不得不为统治者卖命；而招安的直接诱因——宋江渴望“封妻荫子”的士大夫理想，与梁山“有福同享”的原始平等精神格格不入。这种情节转折是否合理？宋江的“忠义”究竟是高尚情怀，还是对现实的妥协？ 《儒林外史》吴敬梓通过讽刺手法揭露科举制度对士人精神的腐蚀。以范进为例，他中举后癫狂的情节极具冲击力：二十年的落魄与一朝中举的狂喜形成荒诞对比，暴露出科举制度将知识分子异化为权力附庸的本质。但更耐人寻味的是周进的故事——他因多次科举失败而撞号板痛哭，最终靠商人捐钱获得监生资格后才中举。这一细节暗示：科举的“公平性”本身是虚伪的，底层士人能否成功往往取决于偶然机遇或外部施舍，而非真实才学。此外，书中“真名士”与“假儒生”的对比也充满矛盾。例如，杜少卿装病拒见巡抚，看似蔑视功名，却大肆挥霍家产；而王冕隐居会稽山，以卖画为生，才真正践行了“清高”。这种对比引发思考：吴敬梓批判的究竟是科举制度本身，还是士人无法摆脱制度诱惑的软弱性？ 《西游记》孙悟空的形象演变是解读《西游记》思想矛盾的关键。他最初以“齐天大圣”自居，大闹天宫，挑战权威；但被压五行山五百年后，却主动戴上金箍，成为取经队伍的“斗战胜佛”。这一转变看似是“成长”，实则暗含对反叛精神的消解：孙悟空的“皈依”并非内心觉醒，而是被暴力镇压（五行山）与精神控制（紧箍咒）共同作用的结果。更讽刺的是，取经路上的“降妖”行动常充满荒诞性。例如，多数妖怪是神仙的坐骑或童子，孙悟空需上天庭求助才能解决问题。这种设定暴露了佛道两界对凡间的操控——所谓“普度众生”，不过是高层势力重新划分地盘的游戏。而唐僧的“慈悲”也常显得虚伪：他因误会赶走孙悟空，却对妖怪心生怜悯，导致团队多次陷入危机。 《朝花夕拾》鲁迅在《朝花夕拾》中以童年视角回忆往事，但温情表象下暗藏尖锐批判。例如，《从百草园到三味书屋》中，私塾先生读书时“将头仰起，摇着，向后面拗过去”的姿态，既可笑又可悲，暗示封建教育对儿童天性的压抑；《五猖会》中，父亲强迫“我”背书才能看迎神赛会，直接批判了家长制对儿童心理的伤害。然而，鲁迅的批判存在内在矛盾：他既痛恨旧文化的束缚，又对某些传统（如长妈妈的“元旦古怪仪式”）怀有复杂情感。例如，《阿长与＜山海经＞》中，长妈妈虽迷信、唠叨，却为“我”买来心爱的书，这种“愚昧”与“善良”的并存，让鲁迅的批判变得犹豫。此外，成年后的鲁迅在回忆时语气平静，甚至带有自嘲（如《父亲的病》中对庸医的讽刺），这种“温情化”处理是否削弱了批判的力度？ 示例一：《水浒传》我在读《水浒传》时，读到宋江为拉拢秦明入伙，暗中派李逵等人假扮秦明部下，在青州城外屠杀百姓、焚烧房屋，导致秦明被知府误会“谋反”，全家被斩，秦明走投无路只能归顺梁山，产生这样的疑问：宋江的这一行为是为“壮大梁山”的无奈之举，还是借“招安”之名行不择手段之实的虚伪？ 示例二：《儒林外史》我在读《儒林外史》时，读到严监生临终前因灯盏里点着两根灯草，“伸着两个指头，总不肯断气”，直到妻子挑掉一根，他才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”，产生这样的疑问：他的吝啬是纯粹的性格缺陷，还是作者为讽刺科举制度下的人性异化而刻意夸张的艺术形象？ 示例三：《西游记》我在读《西游记》时，读到孙悟空大闹天宫，不仅搅乱蟠桃会、偷吃金丹，还“把天宫打得粉碎，唬得玉帝老儿钻在桌子底下”，最终被如来压在五行山下，产生这样的疑问：他的反抗是对“强权压迫”的正义抗争，还是恃才傲物、任性破坏秩序的蛮行？ 示例四：《朝花夕拾》我在读《朝花夕拾》的《二十四孝图》时，读到鲁迅对“郭巨埋儿”的故事“不但自己不敢做，并且怕看见这样的人”，直言“孝”有时是“残酷”的，产生这样的疑问：他对传统孝道的批判是对封建礼教的理性反思，还是因童年阴影而产生的绝对化否定？ 19．本题考查理解名著人物。从《红星照耀中国》中任意选择一位革命领袖，结合事迹解析阐述其在面对生活逆境时展现的适应性能力，并谈谈带给自己的启示即可。 比如：毛泽东在《红星照耀中国》中的抗逆力体现了困境中的战略突破。秋收起义失败后，毛泽东顶住“攻打长沙”的外部压力，带领残部转向井冈山，开创“农村包围城市”的革命道路。这一决策体现了他将失败转化为战略转型契机的抗逆思维，而非被挫折击垮。长征途中，毛泽东患恶性疟疾高烧不退，仍躺在担架上指挥四渡赤水战役。斯诺记载他“冻僵的手指在地图上标注敌军动向”，展现了在生理极限下保持决策清醒的抗逆能力。面对国民党25万银元悬赏，毛泽东在延安与战士同吃土豆、穿补丁衣服，却将生死威胁视如浮云。这种超脱源于他对“为人民服务”信仰的深度认同，使逆境成为验证理想的试金石。 示例：毛泽东在《红星照耀中国》中展现了强大的抗逆力：秋收起义失败后转向井冈山开辟新道路，长征途中带病指挥关键战役，面对悬赏威胁仍坚守信仰。这启示我们：抗逆力源于将挫折转化为成长契机、在行动中迭代方法论、用超越性信仰支撑意志。当代青年面对困难时，可借鉴这种“问题即机遇、行动破困局、信仰定方向”的思维模式。 20．（2024·山东济南·中考真题）如果有一本书所写的风景跨越时空，与你目之所及，心之所向，行之所信，契合相通，那真是一件幸福的事。《红星照耀中国》就是这样一本书，请结合相关内容完成下面任务。 （1）目之所及——概览革命经典：在下面文段画横线处填写恰当的内容。 《红星照耀中国》按照①______顺序记叙了作者的见闻，描述了中国共产党和红军的真实情况，探究了红色中国产生发展的原因，塑造了中国共产党人的英雄群像，符合这类作品②______的基本特点。 （2）心之所信——体会革命精神：阅读下面两个文段，分析红军取得最终胜利的原因，写出两点即可。 文段一 “军阀的军队的任务是收税和压榨人民的血，红军为解放人民打仗。”……另一个（红军）说：“我们长征过四川时，农民给我们送来了他们自己做的草鞋，一路上给我们送来了茶和热水。” 文段二 谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢？那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。……红军战士一个个站起来愿意冒着生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。 （3）行之所向——践行革命道路：从“中国共产党人的英雄群像”中任选一位，结合书中他的成长经历，说说你从中收获的精神力量。 【答案】（1）时间 纪实性 （2）原因一：红军为解放人民而战，得到人民的拥护和支持。原因二：红军战士具有坚定的革命信念和大无畏的牺牲精神。 （3）示例一：毛泽东。他出身农民家庭，在艰苦的环境中不断学习和探索，领导中国人民进行革命斗争。从他的成长经历中，我收获了坚定的理想信念和不屈不挠的奋斗精神。面对困难和挫折，要勇敢地迎难而上，为实现自己的目标而努力拼搏。 【解析】（1）本题考查内容理解。《红星照耀中国》记叙了作者埃德加·斯诺在中国的见闻。从他最初进入中国，对红色区域充满好奇与疑惑，到逐步深入了解中国共产党和红军的战斗生活、政治主张等，整个过程以时间的推进为线索。 第二空：埃德加·斯诺通过实地采访、观察和与众多人物的交流，真实地记录了中国共产党和红军的情况，包括他们的生活条件、战斗经历、领导人物的形象等，没有虚构和夸张的成分，为后人了解那段历史提供了真实可靠的资料。这类作品具有纪实性的基本特点。 （2）本题考查内容理解。文段一中明确指出军阀的军队是收税和压榨人民，而红军则是为了解放人民打仗。在长征过程中，农民给红军送草鞋、茶和热水，这充分体现了人民对红军的支持。因为红军的奋斗目标是为了人民的利益，所以得到了人民的真心拥护。人民的支持为红军提供了物资保障、情报支持以及兵员补充等重要条件，使红军在艰苦的斗争中有了坚实的后盾，为最终的胜利奠定了基础。据此可概括为：红军为解放人民而战，得到人民的拥护和支持。 原文段二中描述了红军在没有桥板的铁索上过桥这一惊人壮举。在常人看来这几乎是不可能的事情，但红军战士却敢于去做。他们一个个愿意冒着生命危险，报名参加这一危险的行动，最后选出三十个人完成任务。这充分展现了红军战士坚定的革命信念，他们为了实现革命目标，不惜牺牲自己的生命。这种大无畏的牺牲精神使红军在面对各种艰难险阻时能够勇往直前，克服重重困难，最终取得胜利。据此可概括为：红军战士具有坚定的革命信念和大无畏的牺牲精神。   （3）本题考查人物形象。 首先回忆《红星照耀中国》中出现的中国共产党人的英雄形象，如毛泽东、周恩来、朱德等。梳理所选人物的成长经历，包括其家庭背景、教育经历、革命历程等方面的重要事件。分析这些经历中所体现出的精神品质，如坚定的信仰、勇敢无畏、智慧谋略、坚韧不拔、无私奉献等。思考这些精神品质对自己的启示和激励作用，即自己从中收获的精神力量。 示例一：周恩来。他出生于一个官僚家庭，从小目睹中国的贫弱和人民的苦难，立志为中华之崛起而读书。在革命生涯中，他领导了南昌起义等重要武装斗争，长期在艰苦的环境中从事地下工作和军事指挥。从他的成长经历中，我收获了坚定的理想信念和顽强的奋斗精神。无论面对多大的困难和挑战，都要坚守自己的信仰，为实现目标不懈努力。同时，要具备卓越的领导才能和无私奉献的精神，为国家和人民贡献自己的力量。   示例二：朱德。他出身贫苦农民家庭，参加过多次起义和战争。在长期的革命斗争中，他始终保持着坚定的信念和朴实的品质，与士兵同甘共苦，深受大家的爱戴。从他的成长经历中，我收获了坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神。在生活中遇到困难时，不轻易放弃，勇敢地面对挑战。同时，要保持谦虚、朴实的品质，与他人团结协作，共同为实现美好的未来而努力。 （2024·江苏徐州·中考真题）班级举行“读名著·谈读书”活动，请你积极参与，分享成果。 21．读《红星照耀中国》，你发现毛泽东喜欢读《水浒传》《西游记》等；读《朝花夕拾》，你发现鲁迅喜欢读《______》；读《钢铁是怎样炼成的》，你发现保尔喜欢读《______》。 22．请你结合下面《红星照耀中国》（人民文学出版社）中的文字和插图，说说读书给穷人带来了哪些影响。 ①年轻人，有时甚至是上了年纪的农民一开始朗读短句，就在认字的同时吸收了其中的思想。例如，你一进到山区这种小“社会教育站”，你就会听到这些人在这样高声问答： ②“这是什么？” ③“这是红旗。” ④“这是谁？” ⑤“这是一个穷人。” ⑥“什么是红旗？” ⑦“红旗是红军的旗。” ⑧“什么是红军？” ⑨“红军是穷人的军队！” ⑩“穷人也要读书” 23．阅读《红星照耀中国》这部纪实作品，在关注文字的同时，还要关注斯诺提供的近50幅珍贵插图。请你简要探究该书中插图的作用。 【答案】 21. 《山海经》 《牛虻》 22．思想启蒙，理解新事物概念；增强阶级认同感；激发对知识和改变命运的渴望；形成初步政治意识。 23．插图在书中起到补充文字信息的作用，帮助读者更直观地理解历史背景和社会环境。插图展示了当时中国社会的真实状况和人物，从视觉上增强了内容的真实性和感染力。 【解析】 21．本题考查内容理解。对于《朝花夕拾》，要特别关注鲁迅的成长经历、求学过程等部分，因为这些情节可能会涉及到他阅读的书籍。而对于《钢铁是怎样炼成的》，则要注意保尔在不同成长阶段的精神追求和他在书中提到的对自己有影响的书籍等内容。这要求我们对名著有较为细致的阅读，不能只停留在大概情节的了解上。 在《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅详细描述了他对《山海经》这本书的渴望与喜爱。阿长是鲁迅家的保姆，她虽然粗俗、迷信，但却给鲁迅买来了他心心念念的《山海经》。这本书里充满了奇异的神话故事、独特的山川地理记载以及各种奇形怪状的神兽形象等。对于童年时期充满好奇心的鲁迅来说，《山海经》有着极大的吸引力。它不仅满足了鲁迅对未知事物的探索欲望，而且对鲁迅后来的文学创作产生了一定的影响。书中的神话元素、奇幻风格等在鲁迅的作品中有所体现，例如他的《故事新编》中就融合了一些神话传说等内容。 在《钢铁是怎样炼成的》中，《牛虻》对保尔有着重要的意义。《牛虻》的主人公亚瑟（牛虻）具有坚定的革命意志、英勇无畏的精神，他为了革命理想不惜牺牲自己。保尔在自己的革命生涯中面临着诸多困难和考验，他从《牛虻》这本书中汲取了力量。当保尔身处困境，身体遭受病痛折磨时，他以牛虻为榜样，学习牛虻坚强不屈的精神，坚定自己的革命信仰，始终保持对革命事业的忠诚，不断地与命运进行抗争。《牛虻》中的革命精神和主人公的英雄形象深深地激励着保尔，使他在苏联的革命和建设事业中能够勇往直前。 22．本题考查内容理解。 插图：四个人坐在简陋的教室里或者说门口，坐在破旧的凳子上读书，图片下方写着“穷人也要读书”。 第①段“年轻人，有时甚至是上了年纪的农民一开始朗读短句，就在认字的同时吸收了其中的思想。例如，你一进到山区这种小‘社会教育站’，你就会听到这些人在这样高声问答……”，通过朗读短句，穷人们开始接触到“红旗”“红军”等新的概念。在这之前，他们可能对这些事物一无所知。读书让他们有机会认识新事物，如认识到“红旗是红军的旗”，使他们对外部世界有了初步的了解，开启了思想启蒙的大门。   第④段“这是谁”，第⑤段“这是一个穷人”，第⑧段“什么是红军”及第⑨段“红军是穷人的军队”在这些问答中，穷人明确了自己的身份是“穷人”，并且知道了红军是为穷人而战的军队。这让他们意识到自己作为穷人这一群体的存在，增强了阶级认同感。他们认识到自己不是孤立的个体，而是有着共同利益和诉求的群体，从而更加团结。   第⑩段“穷人也要读书”，这句话直接体现了穷人对读书的渴望。他们通过读书认识到知识的力量，希望通过学习来改变自己的命运。读书让他们看到了新的希望和可能性，激发了他们追求更好生活的动力。 第⑥段“什么是红旗”，第⑦段“红旗是红军的旗”，第⑧段“什么是红军”及第⑨段“红军是穷人的军队”，这些问答使穷人了解到红旗和红军的含义，从而对政治概念有了初步的认识。他们开始明白社会中有不同的政治力量，并且认识到红军是代表他们利益的力量。这为他们形成初步的政治意识奠定了基础，使他们能够更加理性地看待社会问题，积极参与到社会变革中。 23．本题考查内容理解。 《红星照耀中国》以文字的形式详细地记录了作者斯诺在中国西北革命根据地的所见所闻。然而，有些历史背景和社会环境的描述可能较为抽象，读者难以完全通过文字想象出来。这时，插图就起到了补充文字信息的作用。例如，对于当时中国西北地区的地理环境、革命根据地的布局等，文字描述可能不够直观。而插图可以展示出山脉、河流、村庄等具体的地理风貌，以及根据地的建筑、设施等，让读者更加清晰地了解故事发生的背景。对于一些重要的历史事件，插图也可以通过画面呈现事件的场景，帮助读者更好地理解事件的经过和意义。比如红军的战斗场景、群众集会等，插图可以让读者更直观地感受到当时的紧张氛围和人民的热情。   插图以视觉的方式将历史背景和社会环境呈现在读者面前，使读者能够更加直观地理解那个时代的特点。当时的中国正处于动荡不安的时期，社会环境复杂多变。插图可以展示出贫困的农民生活、破旧的村庄、艰苦的行军条件等，让读者深刻体会到当时人民的苦难和革命的艰难。同时，插图也可以展示出革命根据地的建设、人民的团结和奋斗等积极的一面，让读者了解到中国共产党领导下的革命力量在艰苦环境中的顽强生命力。   书中的插图展示了当时中国社会的真实状况和人物，增强了内容的真实性和感染力。插图中的人物形象栩栩如生，让读者能够更加直观地感受到他们的精神风貌和情感状态。例如，红军战士的坚定眼神、农民的朴实笑容等，都能够让读者深刻地感受到他们的信念和勇气。插图还可以展示出一些历史人物的真实面貌，如毛泽东、周恩来等领导人。这些插图让读者更加亲近这些历史人物，了解他们的领导风范和人格魅力。 作为一部纪实作品，真实性是其重要的特点之一。插图作为一种直观的视觉证据，能够增强内容的真实性。读者可以通过插图看到当时的真实场景、人物和物品，感受到历史的真实感。这种真实感能够让读者更加深入地理解历史，增强对历史的敬畏之情。同时，插图也可以增强内容的感染力。精美的插图可以吸引读者的注意力，让读者更加投入地阅读。插图中的情感表达和细节描写也能够触动读者的心灵，让读者更加深刻地感受到历史的厚重和人性的光辉。 24．（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）班级举行“经典阅读”分享会，请你参与小组活动并完成任务。 （1）人工智能（AI）具有模拟历史名人与用户对话的功能。小语小组尝试用AI与朱自清先生对话。请你将下面对话内容补充完整。 小语：朱先生好，我是八年级学生小语。很期待与您交流。目前，我们在阅读《经典常谈》时有一些困惑，如兴趣不高、读不太懂。面对这种情形，您有好的建议吗？ 朱自清：你好，小语。苏轼曾说过“每次作一意求之”，也就是说每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读。 小语：哦，明白了。您说的是我们可以采用_______（阅读方法）读《经典常谈》。 朱自清：是的。初中语文课本中有不少内容与《经典常谈》中介绍的传统文化经典有关联。比如，你学过《唐雎不辱使命》或《邹忌讽齐王纳谏》之后，还希望拓展《战国策》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中《〈战国策〉第八》。 小语：确实是。我读《〈战国策〉第八》时有了新的认识，如_______。谢谢您，朱先生。 （2）小文小组根据兴趣，以《西游记》中的重要地点与精彩故事为专题，绘制了“唐僧西行途经诸山简略图”。请你在图中空缺处填写相应的故事情节。 【答案】（1）选择性阅读 示例一：阅读了《〈战国策〉第八》，我明白了“策士”是在战国混战的背景下应运而生。策士分为“合纵”和“连横”两派。策士们没有是非曲直的标准，只是为了迎合君主的好恶。 示例二：阅读了《〈战国策〉第八》，我知道了记载策士说辞的书叫《战国策》。早在刘向编订《战国策》前汉初著名说客蒯通已进行整理和润饰。“战国”的名称是刘向在《战国策》中提出的。 示例三：阅读了《〈战国策〉第八》，我懂得了《战国策》不仅是一部文辞之胜的记事作品，还是一部记载了上至春秋下至楚汉兴起共202年历史的一部重要古史。 （2）①三打白骨精②大战红孩儿 【解析】（1）本题考查名著阅读方法及名著阅读启示。 第一空， 分析朱自清先生的话“每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读”，这句话强调了有针对性地选择某一方面内容进行阅读，不追求全面覆盖。由此可以联想到一种常见的阅读方法——选择性阅读。选择性阅读方法让我们可以根据自己的兴趣、需求、目的等，有针对性地从《经典常谈》中获取知识。如果对古代文学感兴趣，可以选择其中关于文学经典的部分进行深入阅读；如果想了解历史，可以重点阅读与历史经典相关的内容。 第二空，《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，是一部记载了上至春秋下至楚汉兴起共202年历史的一部重要古史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。本书亦展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。作答时，可以从《战国策》的特点、价值等方面入手，比如可以提到《战国策》中的文学特色（如人物塑造、语言风格等）、历史意义（反映战国时期的政治、军事、外交等方面的情况）、思想内涵（如纵横家的思想等）。 示例：阅读了《〈战国策〉第八》，我了解到《战国策》在文学史上具有独特的价值。其文章以纵横捭阖之笔，展现了策士们的机智善辩和雄才大略。语言犀利明快，善用比喻、夸张等修辞手法，增强了说服力和感染力。同时，它也为我们研究战国时期的政治、经济、文化等方面提供了丰富的史料。 （2）本题考查名著内容概括。 第一空，根据“白虎岭”的提示，此处应是“三打白骨精”，选自《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王》，故事梗概：唐僧师徒四人行至白虎岭时，先后遇到了白骨精变成的村姑、老妪和老父，全被孙悟空识破且一棒打死，唐僧不辨人妖，责怪孙悟空恣意行凶，将孙悟空赶回了花果山。唐僧失去孙悟空的保护后，被白骨精擒获。猪八戒逃出后，前往花果山找回孙悟空。孙悟空不计前嫌，救出唐僧，这时唐僧才幡然醒悟。 第二空，根据“火云洞”的提示，此处应是“大战红孩儿”，该情节发生在第四十回到第四十二回。这三回的标题分别是：《婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空》《心猿遭火败 木母被魔擒》和《大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩》。故事梗概：唐僧师徒四人取经途中，途径号山枯松涧火云洞，遭遇红孩儿。红孩儿是牛魔王和铁扇公主的儿子，外号圣婴大王，他使用一杆丈八火尖枪，武艺高强，又能吐出三昧真火，十分了得。红孩儿为了吃到唐僧肉以求长生不老，用计骗了唐僧，孙悟空与红孩儿大战，但因红孩儿的三昧真火太过厉害，孙悟空请来龙王帮忙，却也无法灭火，反而被烧伤。孙悟空又变作牛魔王去救，却被红孩儿识破。最终，孙悟空请来观音菩萨，用玉净瓶的圣水灭了三昧真火，并用金箍儿收服了红孩儿，让他成为观音菩萨的善财童子，最终成了正果。 25．（2026·河北邢台·二模）班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面任务。 （1）金圣叹评《水浒传》：“无美不归绿林，无恶不归朝廷。”这句话揭示了《水浒传》“官逼民反”的主题。请结合下面的摘录，联系整本书，谈谈你对金圣叹这句话的理解。 酒至数碗，武松开话道：“众位高邻都在这里。小人武松，自从阳谷县杀了人，配在这里，便听得人说道：‘快活林这座酒店，原是小施管营营造的屋宇等项买卖，被这蒋门神倚势豪强，公然夺了，白白地占了他的衣饭。’你众人休猜道是我的主人，我和他并无干涉。我从来只要打天下这等不明道德的人！” （节选自《水浒传》） （2）阅读《简·爱》，我们能感受到简·爱身上的崇高美。请结合名著内容简要分析。 【答案】（1）示例：金圣叹这句话是说：正义道义多在梁山好汉身上，很多恶行来自腐朽官府，揭示“官逼民反”。选段中蒋门神依仗势力强夺快活林，是官府纵容的恶；武松路见不平，仗义出手，体现绿林侠义。全书里高俅、蔡京等官吏欺压百姓，百姓告状无门，只能落草。梁山好汉重情义，朝廷官僚却腐败黑暗。这句话批判封建官府压迫百姓，底层人被逼反抗，体现官逼民反的主题。 （2）示例：简・爱的崇高美，在于自尊独立、追求人格平等、坚守道德底线。童年在舅妈家，她敢于反抗欺凌，不肯卑微屈服；洛伍德学校艰苦环境中，她坚持学习。在桑菲尔德庄园做家庭教师，面对罗切斯特，她坚持精神平等。得知对方已有妻子，她坚守良知忍痛离开；后来拒绝圣约翰功利的求婚。简・爱不慕财富地位，始终保有独立人格，不向苦难低头，彰显崇高的人格美。 【解析】（1）要结合选段并联系整本书内容解读金圣叹评语，落脚到“官逼民反”。先解释句子含义：美好品德归于梁山好汉，恶行源于腐朽的官府势力；然后分析选文：蒋门神依仗权势强占酒店，是官府纵容下的恶；武松挺身而出、伸张正义，体现绿林好汉的侠义；再拓展全书：列举高俅、蔡京等官吏迫害百姓的事例，百姓告状无门，只能落草；最后总结主旨：这句话揭露封建朝廷腐朽，底层民众被压迫，只能奋起反抗，诠释官逼民反。 示例：金圣叹的评价点明《水浒传》官逼民反的主题：江湖好汉保有正义，恶行多由官府势力催生。文段中蒋门神仗势抢占酒店，是体制纵容的恶霸；武松无私出手惩治恶人，彰显侠义。书中高俅陷害林冲、贪官压榨百姓，百姓申诉无路，只能投奔梁山。草莽好汉坚守道义，朝堂官吏腐朽不堪。这句话批判封建统治的压迫，底层民众走投无路奋起反抗。 （2）要结合情节，分层概括人物品质。先是总起，简·爱的崇高美集中在人格独立、追求精神平等、坚守道德。然后按情节梳理，盖茨海德府反抗欺凌，不卑不亢；洛伍德逆境坚持学习；桑菲尔德和罗切斯特交往，主张人格平等；得知秘密后坚守底线毅然离开；拒绝圣约翰，不牺牲自我。最后总结，简・爱冲破时代对女性的束缚，不依附财富与男性，坚守精神独立，彰显崇高的人格美。 示例：简・爱的崇高美，体现在坚守尊严、追求精神平等与恪守本心。寄住舅妈家时，面对虐待她勇敢反抗，绝不卑躬屈膝。洛伍德条件恶劣，她依旧刻苦读书成长。在桑菲尔德，她不因身份低微自卑，与罗切斯特追求平等相爱。知晓罗切斯特有妻子后，她坚守道德选择离开；也拒绝了圣约翰带有目的的求婚。简・爱不贪恋富贵，始终保持精神独立，拥有动人的人格美。 （2026·江苏淮安·一模）阅读下面的选段，完成以下题。 选段一 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照了照自己的脸！自从买了车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。 选段二 祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 “就是这点？” 祥子没出声，只剩了哆嗦。 “算了吧！我不跟你要多少了，我好歹落个对得住弟兄们。就这点吧，便宜了你。”孙侦探把钱都拾起来。 （节选自《骆驼祥子》） 选段三 在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这个任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，有一次被几个少年队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。“但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。”“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不信说，“你得有个路条。” （节选自《红星照耀中国》） 26．请结合选段一、二的具体情节，分别分析祥子两次“哆嗦”背后的心理。 27．结合选段三和整本书内容，分析苏区少年先锋队员的形象特点。 28．同样出身底层、奋力向上，祥子一步步走向沉沦，而苏区的少年先锋队员却成长为革命新生力量，请结合选段和两部名著内容，说说造成这种差异的核心原因。 29．下列对相关名著的表述，正确的一项是（   ） A．《五猖会》记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋，却被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴与痛苦，暗含了对封建强权教育扼杀儿童天性的尖锐批判。 B．《西游记》三调芭蕉扇的过程中，悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇到小须弥山，得灵吉菩萨赠予的定风丹再往，随即变作小虫钻入公主腹中折腾，逼铁扇公主交出宝扇，借得真扇后又被假扮成猪八戒的牛魔王骗了回去。 C．《儒林外史》严贡生临终前因灯盏里点了两茎灯草，恐费了油，伸着两根指头不肯断气，是中国文学史上经典的吝啬鬼形象；严监生则是虚伪狡诈、横行乡里的劣绅，他哄吓诈骗、强占他人财物，甚至用“云片糕设局”讹诈船家。 D．《经典常谈》全书系统梳理了从文字学、四书五经到诸子百家、史传文学、辞赋诗文的发展脉络与核心内涵。该书是朱自清专为大学中文系学生撰写的学术入门读本。 【答案】 26．选段一的“哆嗦”：是祥子靠省吃俭用三年终于买下属于自己的第一辆新车时的表现，背后是极度激动、喜悦的心理，满怀着对未来靠自己力气安稳过日子的憧憬。 选段二的“哆嗦”：是祥子攒下的准备再买车的积蓄被孙侦探敲诈一空时的表现，背后是震惊、绝望的心理，辛苦攒下的血汗钱瞬间被抢，他第二次买车的希望直接破灭。 27．① 原则性极强，严守革命规定，哪怕是彭德怀本人，没有路条也照样要求查验，不徇私情；② 工作认真负责，执行任务坚决，一丝不苟地完成后方安检的职责；③ 天真勇敢，对革命事业有强烈的认同感和责任感，不畏惧身份特殊的首长，透着蓬勃的革命朝气。 28．核心原因是二者所处的社会环境和人生选择的道路完全不同：祥子身处黑暗的北洋军阀统治下的旧北平，没有公平的生存环境，他只靠个人单打独斗讨生活，所有的努力都不断被黑暗势力掠夺吞噬，最终走投无路沉沦；而苏区少年先锋队员身处平等、革命理想向上的红色根据地，他们融入集体的革命事业中，个人的奋斗和集体解放的目标绑定，有明确的前进方向和成长空间，最终成长为积极的革命力量。 29．A 【解析】 26．选段一的“哆嗦”发生在祥子终于买到属于自己的第一辆新车之时。他省吃俭用整整三年，才凑够钱实现这个夙愿，此刻的“哆嗦”是极度激动与喜悦的外在表现。再结合“细细端详自己的车，在漆板上试着照了照自己的脸”以及“自从买了车，他的生活过得越来越起劲了”可以看出，这辆车对祥子而言不仅是谋生工具，更是他靠自己的力气安稳过日子的全部希望。因此，选段一的“哆嗦”背后是祥子梦想成真时的激动、喜悦，以及对未来充满憧憬的心理。 选段二的“哆嗦”发生在孙侦探将祥子攒下的积蓄敲诈一空之时。那些钱是祥子一点一点攒下来准备再买车的，是他第二次买车的全部希望。再结合孙侦探“把钱都拾起来”并说“就这点吧，便宜了你”可以看出，祥子辛苦积攒的血汗钱瞬间被抢走，他第二次买车的希望也随之彻底破灭。因此，选段二的“哆嗦”背后是祥子面对积蓄被敲诈一空时的震惊、绝望与无力反抗的心理。 27．根据选段三中“在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这个任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问”可以看出，少年先锋队员对自身职责有着清晰而坚定的认知，他们把检查路条当作一项严肃的革命任务来执行，绝不敷衍了事，体现出极强的原则性和认真负责的工作态度。 根据选段三中“有一次被几个少年队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他”以及“‘但是我就是彭德怀，’他说，‘这些路条都是我开的。’‘你是朱总司令我们也不管，’小鬼们不信说，‘你得有个路条’”可以看出，少年先锋队员在执行规定时完全不看对方身份，哪怕面对的是彭德怀这样的首长，也照样要求出示路条，丝毫不因对方地位高而通融让步，体现出他们严守革命规定、不徇私情的可贵品质。 根据选段三中少年队员面对彭德怀时毫不畏惧、坚持查验的态度，以及整本书中苏区少年儿童普遍积极参与革命工作的背景，可以看出这些少年先锋队员虽然年纪小，却对革命事业有着强烈的认同感和责任感，他们在首长面前不怯场、不退让，透着蓬勃的革命朝气和天真勇敢的精神面貌。 28．根据选段一中“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”和“拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心”，可以看出祥子买到车后把全部希望寄托在个人奋斗上，他的理想只是拥有自己的车、安稳拉车过日子，没有更远大的目标，也没有集体或社会的依靠。根据选段二中“祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开”和孙侦探“把钱都拾起来”的情节，可以看出祥子辛苦积攒的钱财被黑暗势力轻易敲诈掠夺，他个人的努力在旧社会的强权面前不堪一击，只能一次次被吞噬，最终走向沉沦。 根据选段三中“在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条”和“你是朱总司令我们也不管……你得有个路条”，可以看出苏区少年先锋队员有明确的组织归属和革命任务，他们只认路条不认人，在革命队伍中接受了平等观念和严格纪律，个人的成长与集体事业紧密相连，有明确的前进方向和成长空间。 由此可见，祥子身处旧北平、只靠个人单打独斗且不断被黑暗势力掠夺，而苏区少年先锋队员身处红色根据地、融入集体革命事业并拥有明确理想和纪律，造成二者差异的核心原因是社会环境和人生道路的根本不同。 29．B.悟空变小虫钻入公主腹中逼铁扇公主交出的是假扇，真扇是悟空后续变作牛魔王骗得后才被假扮成猪八戒的牛魔王骗回，选项情节理解有误。 C.严监生是临终因两茎灯草不肯断气的吝啬鬼；严贡生才是虚伪狡诈、横行乡里、用云片糕讹诈船家的劣绅。选项将严贡生和严监生的形象完全颠倒了。 D.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的普及性学术入门读本，而非“专为大学中文系学生撰写”。 30．（2026·河南开封·模拟预测）阅读名著《西游记》选段，结合相关内容，完成下面题目。 ……沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” 师徒们正自胡谈乱讲，只听得有人叫道：“大圣不须烦恼，且来吃些斋饭再议。”四众回看时，见一老人，身披飘风氅，头顶偃月冠，手持龙头杖，足踏铁靿靴，后带着一个雕嘴鱼腮鬼，鬼头上顶着一个铜盆，盆内有些蒸饼糕糜，黄粮米饭，在于西路下躬身道：“我本是火焰山土地。知大圣保护圣僧，不能前进，特献一斋。”行者道：“吃斋小可，这火光几时灭得，让我师父过去？”土地道：“要灭火光，须求罗刹女借芭蕉扇。”行者去路旁拾起扇子道：“这不是？那火光越扇越着，何也？”土地看了，笑道：“此扇不是真的，被他哄了。”行者道：“如何方得真的？”那土地又控背躬身，微微笑道：“若还要借真蕉扇，须是寻求大力王。” （1）猪八戒、唐僧关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？请结合选段画线句分析。 （2）有网友认为，人走向成熟的过程，就像《西游记》中的孙悟空一样，只有翻山越岭，不断修行，才能修成正果。“《西游记》里有四座山，翻过才是人生。”请根据提示，在相应的位置补充恰当的内容。 【答案】（1）八戒：只想躲避艰险，贪图安稳，畏惧西行磨难，一遇阻碍就想妥协放弃；唐僧：信念坚定，一心求取真经，哪怕前路艰难也绝不退缩，执着虔诚。 （2）【甲】五行山；【乙】借扇过火焰山，克服心性急躁；【丙】灵山 【解析】（1）“只拣无火处走便罢。”这句话是火焰山大火阻断西行道路之后，猪八戒给出的对策。他不去思考如何克服眼前火焰山的难关，不想办法继续往西天求取经书，一心只想挑选没有烈火的地方绕行。可以看出猪八戒意志薄弱，害怕路途上的磨难艰险，一心想要避开苦难、贪图安逸。一遇到巨大阻碍，就产生绕路、放弃取经目标的念头，体现他畏难、妥协的心理。 “我只欲往有经处去哩！”这是唐僧说的话。面对八戒提议避开大火、改换路线，唐僧明确表明自己的心愿，一心只想去往存有真经的西方，不为烈火险阻动摇自己的目标。哪怕前方火焰挡路，处境艰难，他求取真经的初心丝毫没有动摇，充分表现唐僧取经信念十分坚定，心怀虔诚，绝不因为艰难险阻就妥协退缩。 总之，八戒畏惧磨难，遇难就想回避妥协；唐僧信念笃定，矢志不渝一心求取真经。 （2）结合【甲】处提示文字可知，孙悟空大闹天宫之后，天庭将他镇压在五行山下，整整禁锢五百年。这正是他年少狂妄不羁，肆意闯祸带来的历练，磨掉他身上狂妄桀骜的性子。所以应填：五行山。 【乙】处在火焰山一栏，火焰山情节：孙悟空为护送师父西行，三借芭蕉扇，闯过火焰山。这一过程中，孙悟空需要放下傲气，主动向罗刹女、大力王求助，要压抑自身急躁冲动的脾气。据此可填：借扇过火焰山，克服心性急躁，学会隐忍周旋。 结合【丙】处提示文字可知，这是最后一座山。取经路的终点就是灵山，翻过灵山，师徒取得真经，孙悟空受封斗战胜佛，彻底修成正果，完成全部修行。据此应填：灵山。 31．（2026·山西运城·一模）班级开展“赏读经典·飞扬青春”主题活动，请参与并完成小题。 ①他们到底是一些什么人呢？是什么东西使他们那么战斗的呢？什么东西支持着他们呢？他们的运动的革命根据是什么呢？究竟是怎样的希望，怎样的目标，怎样的梦想，使他们成为顽强到难以置信地步的战士的呢？ ——《红星照耀中国》 ②保尔双手抱着头，陷入了沉思。他的一生，从童年到现在，一幕幕地在眼前闪过。他这二十四年，过得好还是不好呢？他一年又一年地回忆着，像一个铁面无私的法官似的细细审查自己的生活。最后，他非常满意地认为，他这一生过得还不错。 ——《钢铁是怎样炼成的》 ③我意识到，一时的反抗难免会使我遭受种种别出心裁的惩罚，因此，我像所有反抗的奴隶一样，决定豁出去了。 ——《简·爱》 （1）上面是同学摘录的三部名著中的三段人物内心独白，请你根据摘录内容和下面的知识卡片，说说你对哪一段感触最深，并说明理由。 知识卡片 内心独白是指通过人物内心的表白揭示人物的内心世界，有效地展示人物的思想和性格，让读者对人物的思想感情和精神面貌有较深刻的理解。 （2）概括上面三则摘录中名著人物的相关经历，完成总结。 上面三部名著都通过人物的不同经历体现青春的力量，在《红星照耀中国》中，多少年轻人把自己的青春奉献给革命事业，抛头颅，洒热血，为中华民族的解放斗争赴汤蹈火；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔___________________________________________________________________________________________；《简·爱》中的简·爱_______________________________________________________________________。这些文学作品中的经典形象，激励许多读者追求自己的梦想，成就更优秀的自我。 【答案】（1）示例一：我对①深有感触。作者通过提问的方式，引导我思考是什么样的希望、目标和梦想让中国共产党人在艰苦卓绝的环境中依然坚定。让我深刻理解到坚定的信念是推动社会变革的强大动力。 示例二：我对②深有感触，保尔·柯察金以一种近乎严苛的态度审视自己的人生轨迹，他所拥有的自我反省的能力和积极向上的生活态度，让我学会珍惜过往经历中的每一次成长，鼓励我勇敢地迎接新挑战。 示例三：我对③深有感触。简·爱意识到反抗可能带来的后果，但还是决定“豁出去”。这表现了简·爱面对不公时的决心和勇气，体现了她独立自主、敢于追求平等的人格特征。启示我敢于面对生活中的不公，勇于争取自由和平等。 （2）示例：从小过着艰苦的生活，投身革命热潮后，即使经受了战争的残酷、伤病的折磨，也一直为理想奋斗，拥有坚强的品格。 年少时敢于反抗舅妈、表哥等人的不公对待，成长过程中始终坚守独立人格，勇敢追求平等自由的生活与爱情。 【解析】（1）这是开放性作答的题目，作答时要从备选名著中选择一部名著的人物内心独白，结合卡片的知识阐述理由。 ①本段以连续追问的内心独白形式展开，层层递进地探寻红军革命青年的身份、战斗动力、革命根基与理想追求。文本聚焦红军战士群体，直击世人对革命青年顽强抗争、不惧牺牲的疑惑。通过一连串发问，侧面凸显出革命青年异于常人的坚毅与果敢，深刻揭示出支撑他们浴血奋战的核心力量，是救国救民的崇高理想、解放民族的坚定信仰。 ②本段是保尔历经人生风雨后的自我复盘与内心自省。此时的保尔早已经历无数磨难，战场厮杀、工地劳作、病痛缠身都未曾将他打倒。保尔回望自己的人生，最终肯定了自己的人生价值。这段内心独白，生动刻画了保尔严于律己、坦荡正直、坚韧不拔的性格特点。 ③本段是简·爱面对不公待遇时的内心剖白，直白真切地展现了她的内心抉择。自幼饱受欺凌、长期遭受不公对待的简·爱，清楚知晓反抗会带来严苛的惩罚，却依旧选择挺身而出、奋力抗争。这段独白精准凸显出简·爱不甘卑微、不屈服命运、不畏惧强权的性格，彰显了她对人格独立、人身自由、平等尊严的执着追求。 示例1：我对第①段文字最有感触，这段独白运用提问的方式。直观体现出斯诺对红色革命者精神内核的思考，侧面凸显出红军战士为民族解放坚定战斗的不凡信念。这段独白既赞美了红军青年纯粹的家国情怀与革命初心，也展现出近代中国热血青年以青春赴使命、以热血护家国的精神风貌，诠释了革命青春的信仰之力。 示例2：我对第②段感触最深。这段是保尔的内心独白，他像法官一样审视自己二十四年的人生，直白展现出他对过往奋斗生涯的复盘与肯定，让我真切感受到保尔把全部青春投入革命、为理想拼搏的无悔精神，很受触动。 示例3：我对第③段感触最深，这段独白直接展现出简·爱不愿忍受压迫、敢于反抗的性格，她打破隐忍、勇敢反抗的内心选择，淋漓尽致地体现出青年敢于突破桎梏、坚守自我的可贵品质，彰显了独立自由的青春底色，让读者立刻感受到她追求平等尊严的强大内心。 （2）第一空，《钢铁是怎样炼成的》中保尔十六岁参加红军，和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。据此可填写：从小过着艰苦的生活，投身革命热潮后，即使经受了战争的残酷、伤病的折磨，也一直为理想奋斗，拥有坚强的品格。 第二空，《简·爱》中简·爱出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，没有自我摧毁，没有在侮辱中沉沦。她所经历的种种不幸，换回的是无限的信心、坚强不屈的精神和一种不可战胜的内在人格力量。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她对自己的命运、价值、地位有着深入的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后过上了自己所向往的美好生活。据此可填写：年少时敢于反抗舅妈、表哥等人的不公对待，成长过程中始终坚守独立人格，勇敢追求平等自由的生活与爱情。 32．（2026·山东济南·一模）班级举行读书会，同学们开展读书方法交流与话剧表演活动。 （1）下列关于名著阅读方法表述有误的一项是（   ） A．阅读现代诗歌，可以借助诗歌意象去了解作者情感。如读《艾青诗选》要把握“土地”“太阳”等重要意象。 B．阅读科普作品，可以质疑问难。如读《昆虫记》，要思考法布尔对动物习性的观察和分析是否全部正确。 C．阅读外国小说，要理解小说的文化内涵，如要读懂夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，就需要了解欧洲当时的历史文化。 D．阅读讽刺作品，要体会其批判精神。如《儒林外史》，吴敬梓通过塑造范进、杜少卿等反面人物，揭露了科举制度背后的荒谬本质。 （2）话剧社团将名著片段改编为剧本，其中有一组不恰当，找出来并说明理由。 《钢铁是怎样炼成的》改编组 “解救朱赫来”的情节，表演保尔在押解途中奋不顾身救下被白匪军逮捕的朱赫来这一片段，演员用动作与表情展现保尔勇敢果断、临危不惧的特点。 《海底两万里》改编组 聚焦尼摩船长大战章鱼的场面，用AI制作海洋和巨型章鱼的背景及音效，演员需要用动作模拟惊险的过程，表现尼摩船长的英勇顽强。 《西游记》改编组 在“大闹天宫”和“灵山授封”两出戏中，孙悟空两次见到如来佛，扮演孙悟空的演员可以用同一种情绪进行表演。 【答案】（1）D （2）《西游记》改编组不恰当。 理由：在“大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯、藐视权威，面对如来佛是挑衅与不服的情绪；而在“灵山授封”时，他已历经磨难、修成正果，面对如来佛应是恭敬、沉稳的情绪。两处情境与人物心境截然不同，用同一种情绪表演会违背人物成长逻辑，显得不合情理。 【解析】（1）D. 《儒林外史》中杜少卿是作者塑造的正面人物，他淡泊功名，拒绝入朝为官，反对封建礼教束缚，是吴敬梓理想人格的代表，不属于批判科举制度的反面人物，选项表述错误。 （2）作答时先回忆三个改编片段对应的原著情节，梳理人物在特定场景下的身份、处境、性格表现，判断改编是否符合原著逻辑即可。 不恰当的是《西游记》改编组。 在“大闹天宫”与“灵山授封”两个情节里，孙悟空面对如来佛的人生境遇、内心状态完全不一样，不能用同一种情绪表演。大闹天宫时，孙悟空自封齐天大圣，桀骜叛逆，他见到如来，内心充满狂妄、不服气，敢于和如来打赌，想要挣脱束缚，此时情绪张扬桀骜；而灵山授封时，孙悟空已经跟随唐僧走完取经路，历经重重磨难，心性得到磨炼，见到如来时心态恭敬平和，满怀虔诚。前后人物心境差别巨大，因此不能用同一种情绪表演。《钢铁是怎样炼成的》改编组的设计是合理的，“解救朱赫来”是小说经典情节，保尔在白匪押解朱赫来时，果断出手营救，动作、表情能够展现保尔临危不惧、勇敢果断的性格。《海底两万里》改编组的设计也合理，大战章鱼是书中惊险片段，尼摩船长带领船员奋力对抗章鱼，动作表演搭配背景音效，可以凸显尼摩船长英勇顽强的形象。 （2026·湖北襄阳·二模）选段一节选自《钢铁是怎样炼成的》，选段二节选自《骆驼祥子》。同样是对未来充满憧憬的青年，却因心中那把“理想之尺”的不同，走向了截然相反的人生结局。请阅读选段，完成以下题目。 选段一：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”钢是在烈火和急剧冷却里炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，学会了在生活面前从不灰心丧气。人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ 选段二：整整的三年，他凑足了一百块钱！他不能再等了，原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！他凑足了一百块钱，他去车铺，花九十六块买下了那辆车。拉了半年，他的希望更大了，照这样下去，干上二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！ 33．选段一中保尔说“我不能腐朽，我愿意燃烧起来”，选段二中祥子“下了决心”“非打成自己的车不可”。请结合两本书的整本书内容，完成下表。 比较维度 保尔 祥子 理想的具体内容 ①____ 拥有一辆属于自己的车 实现理想过程中遇到的最大困难 ②____ 战乱、虎妞的纠缠、车被抢走、小福子自杀等社会与命运的打击 最终结局 ③____ ④____ 34．结合选文内容，分析保尔·柯察金与祥子分别是如何用“理想”这把尺子来丈量自己的人生道路的。 35．著名作家梁晓声说：“文学即人学。”请结合两则材料，谈谈你对“人为什么需要理想（尺）”这一问题的看法。 【答案】 33. 将全部生命与精力献给人类解放的壮丽事业 伤病缠身、失明瘫痪，遭受病痛与艰苦斗争的重重磨难 战胜苦难，坚守理想，继续为革命事业奋斗 理想破灭，沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉 34．保尔以崇高理想为标尺，面对苦难永不屈服，即使身体瘫痪失明，依旧坚守信念，奉献自我；祥子最初以买车为理想标尺，吃苦耐劳，但是他的理想局限于个人温饱，遭遇接连打击后，心中的标尺崩塌，放弃奋斗，走向堕落。 35．示例：理想如同心中的尺子，为人生指引方向。保尔心怀宏大理想，苦难磨砺意志；祥子仅有个人小理想，无力对抗社会重压而沉沦。人需要理想这把标尺，坚守本心，在困境中守住底线，不至于迷失自我。 【解析】 33．①保尔的人生理想格局宏大、胸怀家国，绝非个人安逸与私利。他从小饱受苦难，在朱赫来的引导下走上革命道路，树立了坚定的无产阶级理想。他毕生追求将自己的整个生命和全部精力，毫无保留地奉献给为人类解放而奋斗的壮丽革命事业。他不惧艰苦斗争、不畏生死磨难，始终以革命理想为人生目标，甘愿为集体、为人民燃烧自我，奉献一生，这是他终身坚守的理想内核。 ②保尔在追逐革命理想的道路上，遭遇了常人难以承受的身心磨难。他长期参与艰苦的革命战斗、繁重的建设劳动，多次身负重伤，先后经历头部重伤、全身瘫痪、双目失明的致命打击。肉体的极致痛苦、病痛的长期折磨，让他彻底丧失了劳动和行动能力，几乎彻底告别革命一线。极致的身体苦难、精神的双重考验，是他实现理想途中最大、最致命的阻碍。 ③面对瘫痪失明、身陷绝境的人生困境，保尔从未放弃心中的理想与信念。他没有被苦难打倒，重新丈量自己的人生尺度，转换奋斗方式，以笔为武器，投身文学创作，继续传播革命思想、坚守革命事业。他凭借顽强的意志战胜命运磨难，始终坚守初心、永不沉沦，用另一种方式践行了人生誓言，活成坚韧崇高的革命者，实现了人生价值的升华。 ④祥子最初勤劳坚韧、踏实肯干，以买车立业为人生标尺。但黑暗的旧社会层层压榨，他历经三次买车、三次落空的打击，遭遇战乱夺车、虎妞逼迫、小福子自尽等接连厄运。一次次的磨难击碎了他唯一的个人理想，心中的人生标尺彻底崩塌。最终祥子彻底丧失奋斗信念，厌倦劳作、自甘堕落，变得麻木懒惰、自私狡猾，沦为浑浑噩噩、得过且过的行尸走肉。 34．结合选段一“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来”可知，保尔把“为人类解放而斗争”的崇高理想当作丈量人生的标尺。这把理想之尺，衡量着他面对苦难的选择。面对战争创伤、瘫痪失明的重重磨难，他始终坚守标尺，不肯向命运低头，哪怕不能奔赴战场，也拿起笔继续战斗，用一生践行理想，绝不虚度年华。 结合选段二“他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！”可知，祥子早期以“拥有属于自己的车”这一个人理想作为人生标尺。起初他依照这把标尺，吃苦耐劳、省吃俭用，一心靠劳动改变命运。但他的理想仅仅局限于个人安稳，格局狭小。接连不断的打击摧毁了他心中的标尺，他不再坚守当初的信念，放弃奋斗，任由自己堕落。二者对比可见，理想这把尺子，格局不同，面对磨难的坚守不同，最终的人生道路也就截然不同。 35．结合选段一“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来”和选段二“他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车”可知，保尔和祥子都怀揣理想，理想就像一把精神之尺。答题时要紧扣“理想（尺）”的比喻，阐释理想对人的意义：理想能够为人生确立标准、划定底线，指引人前行；理想格局不同，抗挫折能力就不同，最终人生走向也会不同。作答时要提炼观点，条理清晰，联系两个人物的经历来谈，但不直接摘抄原文语句。 示例：理想如同心中的一把标尺，决定人面对困境时的选择。保尔心怀宏大的理想，标尺指引他在重重磨难中坚守信念，不断抗争，始终愿意燃烧自己奉献事业。祥子的理想只着眼于个人生活，一旦接连遭受命运打击，心中这把标尺便彻底断裂，失去继续奋斗的力量。由此可见，人需要理想这把精神之尺，它帮我们守住内心的底线，在逆境之中守住本心，不轻易沉沦堕落。 （2026·江苏淮安·一模）阅读名著，完成小题。 选段一 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 选段二（《简·爱》节选） 我孤零零地站在那里，成了战场上的胜利者。这是我所经历的最艰难的一场战斗，也是我第一次获得胜利。我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，沉湎于征服者的孤独。我先是暗自发笑，感到十分得意。但是这种狂喜犹如一时心血来潮，难以持久。我内心深处感到一阵隐痛，一种悔恨，尽管我当时还不明白它的含义，我对自己说，我不该这么孩子气，不该这么冲动。不过，这是一场光荣的胜利，我第一次奋起反抗压迫者，我尝到了甜头，勇气也随之倍增。 36．选段一出自《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，选段细致描绘了百草园的自然景物与童年趣事。请结合选段内容和整本书相关内容，完成下列小题（任选一题）。 ①概述百草园对少年鲁迅而言有怎样的意义。 ②分析这一情节在《朝花夕拾》整本书中的作用。 37．结合选段及名著整本书内容，分析少年鲁迅和少年简·爱身上共有的精神特质，并分别结合原著举例佐证。 38．《朝花夕拾》是回忆性散文集，《简·爱》是长篇小说。选段一和选段二均以少年视角叙事，结合名著内容，说说这种视角的表达效果。 【答案】 36．①百草园是少年鲁迅的天然乐园，承载了他无拘无束的童年欢乐：在这里他能亲近自然生灵、拔何首乌、摘覆盆子，逃离私塾的规训与成人世界的束缚，安放了孩童的好奇心与自由天性，是他童年最富生机的精神自留地。②这一百草园乐事的情节，与后文三味书屋的刻板读书生活形成鲜明对比，既凸显出童年自由天性与封建教育桎梏的冲突，也为整本《朝花夕拾》描摹鲁迅童年鲜活的生命底色，暗含着他对纯真童年的回望，以及对束缚孩童天性的旧教育的反思。 37．共有的精神特质：都有勇于反抗压迫、追求自主与平等的意识，保有鲜活的生命韧性。少年鲁迅：面对三味书屋里私塾先生禁锢式的教学，他没有完全顺从，课上偷偷溜到后园玩、画绣像，反抗枯燥的封建教育对孩童天性的压制。少年简·爱：在盖茨海德府被里德舅妈一家欺侮虐待时，她不再一味隐忍，勇敢怒斥里德舅妈，反抗不公的歧视与压迫，捍卫自身尊严。 38．①以少年视角还原孩童最本真的感知，选段里鲁迅把油蛉、蟋蟀当玩伴，简·爱直白袒露反抗胜利后的得意与怅然，让叙事更具真实感与感染力；②以少年未经世俗规训的眼光打量世界，自然带出对旧教育、性别歧视等问题的审视，弱化了说教感，让情感与态度的流露更自然恳切；③贴合两部作品回望成长的内核，既留存了成长阶段的鲜活细节，也暗合成年叙事者回望来路时对初心的审视。 【解析】 36．根据选段一“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”可知，百草园里充满有趣的动植物，少年鲁迅可以在这里观察小虫、拔何首乌、采摘野果，自由自在玩耍。这片园子是他的欢乐天地，让他的好奇心得到满足，能够释放孩童天性，远离拘束，留存了珍贵快乐的童年记忆。 根据《从百草园到三味书屋》后文写三味书屋枯燥压抑的读书生活可知，百草园自由鲜活的场景，和三味书屋刻板沉闷的学习生活构成对照。放在《朝花夕拾》全书来看，作者借百草园的美好回忆，怀念纯真自在的童年，也含蓄批判旧式私塾教育对儿童天性的压制，丰富了全书回忆往事、反思旧时代的主题。 37．根据选段一“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……却从来没有见过有一块根像人样”可知，少年鲁迅热爱自由，不愿被枯燥的私塾生活束缚。在三味书屋读书时，他会趁先生读书入神，偷偷到后园游玩、描画绣像，用这种方式挣脱封建教育对孩童天性的约束，保有自我。 根据选段二“这是我所经历的最艰难的一场战斗，也是我第一次获得胜利……勇气也随之倍增”可知，少年简·爱不甘忍受欺压，敢于反抗不公。在盖茨海德府，面对里德舅妈和表兄妹的虐待，她不再默默忍受，勇敢表达愤怒，维护自己的人格尊严。 综上，二者都向往自由，敢于反抗压迫，坚守独立的自我。 38．根据选段一“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……色味都比桑椹要好得远”可知，文章借少年鲁迅的眼睛观察百草园，将小虫拟人化，带着孩童独有的好奇感受自然。这种少年视角还原童年真实体验，文字鲜活生动，更容易打动读者。 根据选段二“我孤零零地站在那里，成了战场上的胜利者……勇气也随之倍增”可知，选段直接写出简·爱抗争胜利之后得意又愧疚的复杂内心，用少年人的内心独白，真实展现反抗压迫时细腻的心理活动。 根据《朝花夕拾》全书回忆性散文的特点可知，作者以孩童视角记录往事，以孩子未被世俗打磨的眼光看待旧式教育，不必生硬议论，就能含蓄表达反思。 根据《简·爱》全书自传体小说的特点可知，少年简·爱的视角，让读者跟随她体会不平等的待遇，自然而然体会她对尊严和平等的追求。两种作品借助少年视角，保存成长瞬间鲜活的感受，也暗含成年之后回望人生的思考。 （2026·湖北恩施·一模）运用整本书阅读方法，一起阅读《简·爱》。 阅读下面材料，回答小题。 语段一： 那天下午，我独自一人来到桑菲尔德庄园的花园。雨后的空气格外清新，玫瑰花瓣上滚动着晶莹的水珠。我沿着铺满青苔的石板路漫步，忽然听到一阵悠扬的琴声从远处传来。那旋律时而低沉如叹息，时而激昂如呐喊，仿佛在诉说着一段不为人知的心事。我循声走去，只见罗切斯特先生正坐在客厅的钢琴前，手指在琴键上灵活地跳跃。他并未察觉我的到来，依旧沉浸在自己的世界里。 语段二： “你以为我贫穷、低微、不美、渺小，就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我和你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赐予我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的灵魂在同你的灵魂说话，就像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” 语段三： 当我再次回到桑菲尔德庄园时，这里已变成一片废墟。大火烧毁了一切，罗切斯特先生为了救疯妻伯莎，失去了一只眼睛和一条手臂，如今隐居在芬丁庄园。我不顾旅途劳顿，立刻赶往芬丁。见到他时，他正坐在轮椅上，神情憔悴。我走上前，握住他的手说：“罗切斯特先生，我回来了。”他猛地抬起头，眼中闪过一丝惊喜，随即又黯淡下去：“简，你不该回来，我现在只是个残缺的废人。”我坚定地回答：“你依然是我的主人，我的爱人。我们的灵魂永远平等。” 39．下列对材料内容的理解，正确的一项是（    ） A．语段一中，罗切斯特的琴声表现了他对伯莎的愧疚之情。 B．语段二中，简·爱的宣言体现了她对平等与尊严的追求。 C．语段三中，简·爱回到桑菲尔德是为了继承庄园的财产。 D．三个语段均通过自然环境描写烘托了人物的内心世界。 40．语段一中“玫瑰花瓣上滚动着晶莹的水珠”的细节描写，有何作用？ 41．请结合语段二的语言描写，分析简·爱的人物形象特点。 42．综合三个语段，概括简·爱身上体现的精神特质。 【答案】 39．B 40．这个雨后玫瑰带水珠的细节，首先烘托出桑菲尔德庄园雨后清新宁静的氛围，也暗合简·爱此时放松闲适的心境，同时柔美的景物也为后续她偶遇罗切斯特、萌生朦胧情愫的情节铺垫了柔和的氛围。 41．从这段直白有力的语言能看出：①简·爱自尊自立，不因为自己出身低微、容貌普通就自认低人一等；②她勇敢赤诚，敢于直接向对方剖白自己的心意，不掩饰对平等关系的诉求，是一个把灵魂平等和人格尊严看得远超过世俗地位、外貌财富的女性。 42．根据三则语段，简·爱自尊独立，追求灵魂平等，坚守人格尊严；她情感真挚专一，不因爱人境遇衰败、身体残缺而改变心意，看重精神契合，始终保持独立人格。 【解析】 39．A.语段一中罗切斯特弹奏的琴声抒发的是他内心压抑、苦闷的情感，此时他还没有对伯莎产生愧疚之情。这段琴声是他内心对爱情的渴望与自身命运矛盾的流露，并不是用来表达对伯莎的愧疚；C.简·爱回到桑菲尔德庄园，并不是为了继承庄园财产。简·爱得知桑菲尔德毁于大火、罗切斯特身受重创之后，内心牵挂罗切斯特，奔赴此地是出于真挚的爱意，想要回到爱人身边，和财产继承无关；D.三个语段并非都运用自然环境描写烘托人物内心。语段二是简·爱的独白，整段没有任何自然环境描写，只有人物语言，所以“三个语段均通过自然环境描写烘托人物内心”的表述不成立。 40．“玫瑰花瓣上滚动着晶莹的水珠”是景物细节描写。雨后带水珠的玫瑰，勾勒出桑菲尔德花园清新静谧、柔美的环境，烘托出简·爱在园中漫步时松弛、平和的心境。玫瑰在文中暗含美好情愫的象征意义，看似恬静美好的景物，和后文罗切斯特琴声里压抑纠结的心事形成反差；同时营造场景感，自然引出下文简·爱循着琴声，见到弹奏钢琴的罗切斯特的情节，为二人的相遇做好铺垫。 41．根据材料语段二，简·爱说出“你以为我贫穷、低微、不美、渺小，就没有灵魂，没有心吗？”“我们本来就是平等的！”等话语。这段语言描写，写出简·爱敢于反抗世俗偏见，不因自身贫穷低微就看轻自己，自尊独立，坚守人格尊严；她直言灵魂与灵魂是对等交流，不因财富、地位差距卑微讨好，体现她追求精神平等的爱情观；她大胆坦诚内心的情感，不掩饰对罗切斯特的情意，可见她对待爱情真诚勇敢，绝不依附他人，始终保有独立的思想。 42．根据三则语段，简·爱拥有丰富的精神特质。语段二中她说出“我们本来就是平等的！”，可见她自尊独立，不惧地位差距，执着追求人格与灵魂的平等，坚守自身尊严。语段一中她在桑菲尔德庄园安静漫步，拥有细腻丰富的内心；语段三得知罗切斯特遭遇变故、身体残缺后，她主动奔赴芬丁庄园，坦言“你依然是我的主人，我的爱人。我们的灵魂永远平等”，体现她对待爱情真挚专一，不被外貌、财富、境遇左右，重精神契合，心怀温情与坚守。 43．（2026·河北石家庄·模拟预测）班级开展“少年正是读书时”主题分享活动，请完成下面探究任务。 文学的世界里，成长从不是孤单的跋涉，想象也不是无根的空想。《朝花夕拾》以温情为底色，见证“我”在童年的趣事里慢慢长大；《西游记》以想象为羽翼，载着七十二变的神通诠释责任的真谛。温情的成长与浪漫的想象交织缠绕，织就了两部名著的独特魅力，也让我们在阅读中看见自己成长的模样。 任务一：见证温情成长 （1）《朝花夕拾》中__________（人物）为“我”买来了心心念念的《山海经》，这份被理解和惦念的温情是“我”成长路上最温馨的回忆。 任务二：畅谈浪漫想象 （2）文学作品中那些天马行空的想象总能勾起你的好奇心，让你沉浸在瑰丽奇幻的世界。请从《西游记》中选取一处充满想象力的情节，并结合你的阅读体验说说你是怎样欣赏这一情节的。 【答案】（1）长妈妈（阿长） （2）示例： 情节：孙悟空大闹天宫。天庭封孙悟空为弼马温，得知官职低微后他大怒反下天庭，自封齐天大圣；玉帝派兵捉拿失败，只得承认封号，后因蟠桃会未受邀请，他搅乱蟠桃盛会、偷食仙丹，大闹天宫。 阅读体验：作者大胆想象，塑造出敢于反抗权威的孙悟空形象。奇幻的打斗、天马行空的设定，不光带来阅读趣味，也让我读懂人物不屈的精神，体会想象背后寄托的人性思考。 【解析】（1）结合《朝花夕拾》《阿长与〈山海经〉》原文，长妈妈虽然粗俗多规矩，却记挂“我”的心愿，费尽周折买来《山海经》，这份关怀成为作者珍贵的童年记忆，故填写：长妈妈（阿长）。 （2）本题答题要两步走，第一步完整概括书中充满想象的具体故事情节；第二步结合阅读感受，分析想象的作用，既要说出情节带来的阅读趣味，还要挖掘想象背后蕴含的人物精神、思想内涵，不能只复述故事，缺少自己的阅读体会。 示例： 情节：孙悟空三借芭蕉扇。唐僧师徒途经火焰山，烈火阻断去路，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇灭火，公主因红孩儿之事记恨，一扇将他扇飞；悟空巧施妙计变化身形骗取宝扇，又遭遇牛魔王变化抢夺，几番周旋才借得宝扇扇熄烈火。 阅读体验：故事充满奇幻构想，宝扇可扇灭火焰、狂风的设定十分奇妙。跌宕的情节不光读来引人入胜，也让我看到悟空遇事不放弃、善于动脑的品质，感受到浪漫想象之下鲜活的人物力量。 44．（2026·宁夏银川·二模）简·爱与沈琼枝，一个风雪中争平等，一个闹市里讨尊严。两种反抗，一样独立。阅读下面的选文，完成读书任务。 《简·爱》之灵魂宣言 “我告诉你，我非走不可！”我有点发火了似的反驳道，“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？是一架没有感情的机器吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你一样，我的心也跟你完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 《简·爱》之夜出走 ①“我在遵循原则……法律和原则不是为没有诱惑的时刻制定的，它们是为这样的时刻制定的——当身体灵魂都处于叛乱状态中……我做了这样一个决定：离开桑菲尔德。” ②“我握在手里的小包……我全部的家当都在里面了……几先令的钱，就这些了。” ③“我把它紧紧地握在手里，然后把门打开，走了出去。” 《儒林外史》之沈琼枝逃家 ①沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小！他既如此，我自会到他的衙门去，看他怎样待我！” ②……当夜，沈琼枝将房中金银首饰打了个包袱，又穿了七条裙子，扮作老妈子的模样，从后门走了。五更，已上船去。 《儒林外史》之沈琼枝挂牌 ①只见马头上贴着一个招牌，上写道： ②“毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内。赐顾者幸认‘毗陵沈’招牌便是。” ③杜少卿道：“盐商富贵奢华，多少士大夫见了就销魂夺魄；你一个弱女子，视如土芥，这就可敬的极了！” 任务一：用一句话分别形容简·爱和沈琼枝，并说明理由。 示例： 杜少卿：“盐商富贵奢华，多少士大夫见了就销魂夺魄；你一个弱女子，视如土芥，这就可敬的极了！” 任务二：结合选文分析两位女性的语言分别有什么特点。 【答案】任务一： 示例： 简・爱：“我的灵魂跟你一样，我的心也跟你完全一样！我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 理由：简・爱不惧地位差距，勇敢呐喊，坚信人无论贫富外貌，灵魂人格生来平等，敢于反抗不公，坚守独立人格。 沈琼枝：“我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小！” 理由：沈琼枝不愿屈身做妾，不甘被人摆布，敢于反抗盐商的不合理安排，出逃后凭借自身手艺自食其力，坚定捍卫个人尊严。 任务二： 简·爱的语言：多用反问，激情充沛，恳切热烈，饱含内心的呐喊，直白地追求人格平等。 沈琼枝的语言：干脆利落，沉着冷静，有理有据，不卑不亢，透着果敢与胆识。 【解析】任务一： 本题仿照示例，引用人物原话来评价人物。要分别选出简·爱、沈琼枝最能体现人物精神品质的原句，再阐释理由。核心抓住两人共同特质：独立、敢于反抗；区别在于简·爱追求人格平等，沈琼枝不甘做妾、自食其力维护自身尊严。 简・爱：反抗不平等，追求灵魂平等；坚守原则，在情感诱惑下选择自尊，毅然出走。关键词：灵魂平等、坚守原则、精神独立。 沈琼枝：不甘做小妾，不肯伏低做小；设计出逃，靠手艺挂牌自食其力，蔑视富贵盐商，主动争取尊严。关键词：不卑不亢、自谋生计、勇争尊严。 根据《简·爱》之灵魂宣言“我的灵魂跟你一样，我的心也跟你完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的”可知，这句话是简·爱的灵魂呐喊，她不因贫穷、相貌平凡就自认低人一等，勇敢追求人与人之间人格平等。 根据《儒林外史》之沈琼枝逃家“我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小”可知，这句话写出沈琼枝不愿委屈自己做盐商的小妾，敢于反抗不合理的安排，坚守自身尊严。 示例： 简·爱：“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你一样，我的心也跟你完全一样！” 理由：简·爱敢于呐喊，坚守人格尊严，她坚守原则，毅然出走，拒绝依附他人，坚守精神独立。 沈琼枝：“我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小！” 理由：沈琼枝不愿屈身为妾，机智出逃，凭自身手艺独立谋生，勇敢维护自身尊严。 任务二： 简·爱的语言运用一连串反问句，根据《简·爱》之灵魂宣言“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？是一架没有感情的机器吗”可知，连续的反问层层推进，加强语气，激情充沛，恳切热烈，像是发自灵魂深处的呐喊。她直接抒发内心想法，直白表达自己无论出身外貌，都拥有与他人同等灵魂，执着追求人格平等。 沈琼枝的语言干脆利落，沉着冷静，根据《儒林外史》之沈琼枝逃家“我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小”可知，先摆出事实依据，从没有文书、没有收取身价的道理出发，有理有据。她不卑不亢，清晰表明绝不做小妾的坚定立场，话语简短有力，言语之中透出反抗压迫的果敢与胆识。 45．（2026·河南周口·二模）班级开展“以书会友，同沐书香”主题活动，请你参与。 （1）下面是同学们搜集的三幅雕塑作品。请任选一幅判断其适合作为下面哪部名著的插图，并说明选择理由。 备选名著：《朝花夕拾》  《简·爱》  《水浒传》 （2）上面三部名著中有许多个性鲜明的女性形象，她们跨越时空，成为永恒的经典。如若选择一人作为知己好友，你会选择谁？请结合原著内容说明理由。 【答案】（1）选A，适合《简·爱》。图中人物手持书籍，神情坚毅，契合简·爱酷爱读书、自尊独立的人物形象。 （2）我选阿长。她朴实善良，真诚爱护少年鲁迅。从她身上可以体会平凡普通人的温情，教会我待人真诚宽厚。 【解析】（1）本题要求从三幅雕塑中任选一幅，匹配给定三部名著中的一部，结合雕塑画面内容与原著人物特点阐述选择理由。做题时，第一步观察雕塑画面，抓取人物动作、神态；第二步对应三部名著的核心人物；第三步串联画面特征和原著人物性格、相关情节，说明为什么这幅雕塑适合作为该书插图。 A图人物手持书本，神情沉静坚毅，对应《简·爱》，简·爱热爱读书，追求人格独立平等，雕塑的气质和人物精神品质相契合；B图刻画僧人发力拔树，对应《水浒传》“鲁智深倒拔垂杨柳”经典情节，雕塑表现人物力量强大、豪迈刚猛的特点，与鲁智深勇武豁达的英雄形象相匹配；C图刻画长辈与孩童相处的场景，对应《朝花夕拾》之《阿长与〈山海经〉》，雕塑画面还原阿长陪伴幼年鲁迅的情景，契合原著中长妈妈关爱少年鲁迅的相关故事情节。   示例一：选B，适合《水浒传》。雕塑呈现鲁智深倒拔垂杨柳的场景，体现他力大无穷、豪爽勇武的特点，与鲁智深的人物形象相契合。 示例二：选C，适合《朝花夕拾》。雕塑是阿长与幼年鲁迅，对应《阿长与〈山海经〉》，体现长妈妈对鲁迅的关爱。 （2）本题限定范围是三部名著里的女性形象，需要选定人物，结合原著内容，阐述把她当作知己好友的理由，重在分析人物性格品质，谈人物带给自己的精神启发。做题时，第一步选定人物；第二步概括原著中该人物的关键经历与性格特点；第三步阐述该人物的品格带给自己的启示，解释选择成为知己好友的缘由。 如果选择简·爱，结合她饱受磨难却始终自尊自强、追求人格平等的人生经历，可以从不卑不亢、直面逆境的角度谈精神激励；如果选择长妈妈（阿长），结合她粗俗却善良，费尽心力为鲁迅买来《山海经》的情节，可以分析普通人身上淳朴真诚的善意；如果选择扈三娘，结合她本领高强、命运坎坷却依旧英勇飒爽的经历，可以围绕勇敢刚毅、不屈服命运的角度阐述感悟，作答时做到人物、原著情节、个人感悟三者结合即可。 示例一：我选简·爱。她自尊独立，不向命运低头，勇敢追求平等，她坚韧的品格，能够激励我勇敢面对生活的困难。 示例二：我选扈三娘。她武艺高强，性格刚毅，面对命运磨难顽强不屈，我敬佩她的果敢英勇，愿意以她为友。 46．（2026·河北廊坊·二模）班级围绕整本书阅读开展了专题探究活动，请你参加并完成任务。 （1）下图是《红岩》《红星照耀中国》两本书的封面，请你任选一本，试着阐释出版社这样设计封面的意图。 （2）“意象”是文学作品传达情感、深化主题的重要载体。结合下面三则材料，说说你对“火”这一意象有了哪些更深刻的认识。 美丽的火把/耀眼的火把/热情的火把/金色的火把/炽烈的火把/⋯⋯让所有的人/都来加入我们这火的队伍 ——《艾青诗选·火把》 远处，渣滓洞燃烧着熊熊的烈火，照映着山头的松林。近处，火光照见高墙，那是已被粉碎的白公馆集中营。⋯⋯在火光中，中美合作所魔窟正在脚下崩溃，毁灭⋯⋯ ——《红岩》 他们在夜间摆开一字长蛇阵沿着两岸悬崖前进时，一万多把火炬照映在夹在中间的河面上，仿佛万箭俱发。 ——《红星照耀中国》 【答案】（1）示例1：选择《红岩》。封面以苍劲挺拔的青松作为核心视觉元素，搭配醒目的“红岩”二字。青松象征着狱中革命先烈坚贞不屈、傲骨长存的崇高气节，“红岩”二字里的“红”对应革命热血与红色信仰，“岩”象征革命者如岩石般坚毅、不可摧毁的精神，封面设计直观传递出作品歌颂地下党人在残酷斗争中坚守信仰、不怕牺牲的核心主题，让读者直观感受到红岩精神的厚重力量。 示例2：选择《红星照耀中国》。《红星照耀中国》封面以站在山上吹号的红军士剪影作为核心视觉元素，上方印出醒目的书名。吹号的战士象征革命冲锋的号角已经吹响，站在山巅的姿态代表红色革命力量已经站上了引领中国前进的高地，整体设计呼应书名“红星照耀中国”的主题，直观传递出中国共产党领导的红色革命将为黑暗中的中国带来光明的主题。（言之有理即可） （2）“火”象征革命的号召力与凝聚力：《艾青诗选·火把》里的火是热情的号召，召唤所有进步人士加入革命队伍，汇聚成不可阻挡的红色洪流。“火”象征摧毁黑暗旧势力的强大力量：《红岩》里渣滓洞的熊熊烈火，焚毁了代表反动压迫的白公馆、渣滓洞魔窟，象征着革命的怒火终将彻底摧毁一切反动统治。“火”象征革命队伍的光明前路与磅礴生命力：《红星照耀中国》里万把火炬照亮河面的场景，展现了长征途中的红军在逆境中用火把照亮前行道路的画面，象征革命力量星火燎原，终将照亮整个中国，带领人民走向胜利。 【解析】（1）作答时，第一步，要提取封面核心视觉元素：《红岩》封面的青松、岩石质感底色，《红星照耀中国》封面的红军战士、陕北高原地貌。 第二步，结合名著核心主题关联元素的象征义：红色的岩石和青松象征的是红岩烈士坚贞不屈的品格。红军战士吹军号，这暗示红色革命是中国社会的引领力量。最后点明这些封面设计的意图是用具象的视觉元素直观传递作品的红色精神内核，帮助读者快速感知作品的精神主旨。 示例1：《红岩》封面以红色为底色，象征革命烈士的热血；挺立在岩石上的苍松对应“红岩”意象，象征革命者坚贞不屈、视死如归的崇高气节，整体设计凸显了革命先烈为信仰斗争的红岩精神，点明作品红色革命的主题。 示例2：《红星照耀中国》封面以红色为底色，呼应“红星”的红色属性，象征中国共产党领导的红色革命；吹号的红军战士剪影，既展现红军昂扬的斗争风貌，也寓意革命的号角响彻大地，革命力量蓬勃发展，点明了红色革命最终将照亮全中国的核心主题。 （2）作答时，首先定位三则材料的核心场景，然后结合三则材料逐层提炼“火”的不同象征内涵。 结合《火把》的内容可知，在艾青的诗中，“火把”有美丽、热情、炽烈的特质，代表着进步的方向，能够号召群众加入革命队伍，共同为反抗压迫、追求光明而奋斗，代表革命的希望与吸引力；由此可见，此处的“火把”具有动员属性，是号召群众加入革命的火把，象征着革命的感召力。 结合《红岩》的内容可知，《红岩》中烈火烧毁集中营，粉碎反动魔窟，代表着势不可挡的革命力量，寓意腐朽残暴的反动统治终将被革命的烈火彻底摧毁，黑暗终将覆灭，胜利终将到来。此处的“火”具有摧毁旧黑暗的属性，象征摧毁黑暗的力量。 结合《红星照耀中国》的内容可知，作者描绘了火炬照亮了长征的前路，既体现了红军不畏艰险、砥砺前行的战斗意志，也暗含革命星火可以燎原、革命力量不断发展壮大的趋势。在此的“火”具有照亮前路的属性，象征红军昂扬斗志，也暗含革命星火燎原、力量不断壮大的趋势。 由此可见，“火”这一意象在不同文学作品中承载着不同的象征意义，从个人觉醒到群体奋斗，从旧世界崩塌到新世界诞生，成为文学作品中极具感染力的精神符号。 示例： 这三处的“火”不再是普通的自然事物：①它是号召民众觉醒、凝聚反抗力量的精神火炬；②它是摧毁反动魔窟、终结黑暗压迫的正义烈火；③它是照亮革命前路、象征革命队伍势不可挡的希望之火，承载着几代革命者的抗争信念与对胜利的向往。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 整本书阅读 考查方式（2024-2026） 命题规律 1.基础识记考查，考查名著作者、朝代、国别、作品背景、主要人物与核心情节 2.人物形象分析，结合选段或原著情节，概括人物性格，评价人物品质 3.情节梳理简答，概括关键事件，辨析情节表述正误，理清故事发展脉络 4.名著片段赏析，依托节选语段，分析描写手法、细节作用与人物心理 5.阅读感悟探究，结合人物经历谈启示，联系生活表达阅读思考 6.选择题辨析，设置情节、人物、主题的正误选项，快速甄别基础识记漏洞 7.对比类题型，对同部名著不同人物，或不同名著同类人物进行简单比较分析 1. 选材紧扣课标推荐书目，国内名著与外国名著兼顾，优先考查核心篇目 2.命题由识记向理解迁移，减少机械记忆，侧重情节理解与人物评价 3. 常采用片段 + 整本书结合形式，以节选带动对全书内容的掌握 4.价值导向突出，侧重考查奋斗、理想、善良、坚守等正向精神内核 5.题型梯度明显，基础题为识记，高阶题为感悟探究，区分不同阅读水平 （2026·江苏淮安·中考真题）阅读名著，完成小题。 选段一 一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （选自《藤野先生》） 选段二 很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢慢前进的红军扫射…… 他们是人类？是疯人？或是神仙呢？——迷信的四川人这样惊叹着……最后有一个红军战士爬上了桥板，解开一个手榴弹，十分准确地扔到敌人的设防地……桥板上倒了许多的煤油，开始燃烧起来。在这时候，约二十个红军正用手和膝盖爬着前进，手榴弹一个又一个地向敌人的机关枪巢扔去。 （选自《红星照耀中国》第五章） 1．作批注是非常好的读书方法。阅读选段一，给加点的“呜呼”作批注。 2．大渡河英雄被授予“红星奖章”，结合选段二及《红星照耀中国》相关内容说说原因。 3．小语读完这两部名著后，写了下面的阅读感悟。请参照画线句，结合《朝花夕拾》或《红星照耀中国》中人物的经历，补写一个句子。 青春的荣光，是青年鲁迅毅然弃医从文，疗救国民的思想。 青春的荣光，是____________________________________________________________________________。 4．下列对名著相关内容的表述，正确的一项是（   ） A．《水浒传》中的鲁智深一直安分守己、循规蹈矩，刺配沧州道后万般无奈、忍无可忍，被逼上梁山。 B．《西游记》中的孙悟空生性桀骜不驯，爱憎分明，敢于挑战权威，取经路上出生入死，为取经成功立下汗马功劳。 C．《骆驼祥子》中，艾青创造性地运用了山东地区的口语，使人一读就感受到小说的地方特色。 D．《儒林外史》塑造了杜少卿、范进、严贡生等正面人物，与反面人物形成强烈对比，更增强了作品的批判力量。 5．（2026·江苏镇江·中考真题）班级开展“读名著·谈学习”主题活动，小江摘录了与“为何而学”有关的三个片段，准备发言。 【片段一】 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ——《朝花夕拾》 【片段二】 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 ——《儒林外史》 【片段三】 “我在长沙师范学校的几年，总共只用了一百六十块钱——里面包括我许多次的报名费！在这笔钱里，想必有三分之一花在报纸上，因为订阅费是每月一元。我常常在报摊买书、买杂志。我父亲责骂我浪费。他说这是把钱挥霍在废纸上。可是我养成了读报的习惯。从一九一一年到一九二七年我上井冈山为止，我从来没有中断过阅读北京、上海和湖南的日报。” ——《红星照耀中国》 （1）小江可能提出什么观点？ （2）小江怎样使用片段二证明观点？ （3）小江摘录片段三，想强调什么？ 6．（2026·江苏常州·中考真题）“韧性”是《咬文嚼字》评选出的2025年度热词。学校开展“读名著·悟韧性”读书交流活动，请你参与并完成任务。 （1）【设计板报】从备选名著中任选一部，参考示例，概括体现人物“韧性”的情节，为在板报上与同学分享作准备。 示例：《简·爱》 简·爱童年时在舅妈家遭受虐待，在孤儿院受冻挨饿，饱受折磨，不低头，不讨好。 备选名著：《钢铁是怎样炼成的》    《西游记》 （2）【题写书签】参考右图，从备选人物中任选一位，提炼其“韧性”精神，题写到书签上，赠送给即将毕业的同学，以此互勉。语言力求精当，字数不限。 备选人物：彭德怀    王冕 7．（2026·四川巴中·中考真题）某校开展整本书阅读交流活动，请完成以下任务。 【任务一】 （1）结合作品内容，完成下表。 作品 人物 相关经历 形象 《水浒传》 ①______ 风雪夜在山神庙杀死陆虞候等人 安分守己，武艺高强，后期敢于反抗 《朝花夕拾》 藤野先生 添改讲义，纠正解剖图 ②______ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 ③______ 意志坚定，顽强奋斗，为理想献身 【任务二】 （2）某同学准备以“奋斗铸就品质人生”为主题进行阅读分享，他整理的下列四组文学形象，最符合主题的一项是（    ） A．武松《水浒传》             祥子《骆驼祥子》 B．衍太太《朝花夕拾》           简·爱《简·爱》 C．孙悟空《西游记》            匡超人《儒林外史》 D．保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》    尼摩船长《海底两万里》 【任务三】 （3）回望经典，鲁迅于往事浮沉中反思自省，保尔于重重磨难中坚守信念。当你处于逆境低谷时，“反思自省”与“坚守信念”哪一种力量更能助你战胜磨难，稳步前行？请结合作品内容和生活实际进行阐述，观点明确，理由充分。 （2026·江苏宿迁·中考真题）审美阅读是阅读的高级阶段，是读者与作品互动的过程。班级开展“整本书审美阅读分享会”，请你参与，完成以下任务。 8．分享会上，有同学谈到古典小说中“三复情节”的叙事技巧非常精妙，如三打白骨精、三调芭蕉扇、三打祝家庄……请取一例，说说其精妙之处。 【审美共鸣】 9．交流中，同学们分享了自己与书中人物产生情感共鸣的经历，你也参与了分享，并对文学作品如何唤起情感共鸣有了发现。 书目 情感共鸣（经历分享） 《朝花夕拾》 同学分享：鲁迅小时候热切盼望去看五猖会，正要出发，父亲却命令他背完《鉴略》才能去；终于背完，但当大家兴高采烈地向河埠走去时，“我却并没有他们那么高兴”…… 最期待的事情，被家长以学习的名义阻拦而搁浅，那种委屈、无奈，以及即使后来愿望达成却索然无味的感觉，令我产生深深的共鸣。 《水浒传》 我的分享： 我的发现： 【审美镜鉴】 10．分享会的最后，班委要制作一个“经典伴我行”的短视频，用镜头记录整本书阅读带给同学们的认知升级或精神启迪。请你从备选书目中任选一本，结合具体内容，写下你的认知升级或受到的精神启迪。 备选书目：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《简·爱》 （2026·天津·中考真题）“细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求完成下面小题。 11．请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。 在斯诺的《（1）》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在（2）（作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，（3）（人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，（4）（人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。 （1）______________（2）______________（3）______________（4）______________ 12．上面文字中的细节让我们领略了名著里不同的风景，现在我们将视线聚焦到《儒林外史》中严监生的身上，期待大家能有新的发现。 （1）【任务一】回忆严监生临终场景，聚焦他“伸着两个指头”的细节，将下面读书卡补充完整。 读书卡 对话者 猜测内容 严监生的反应 批注 大侄子 两个亲人 把头摇了两三摇 作者运用神态描写和 ② 描写两种手法，把临终前的严监生刻画得生动形象。 二侄子 两笔银子 把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了 奶妈 两位舅爷 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 赵氏 ① 点一点头，把手垂下，登时就没了气 ①________________________________________________________ ②________________________________________________________ （2）【任务二】上面的读书卡聚焦经典细节，展现了严监生极其吝啬的一面。有人据此认为严监生是中国文学史上“吝啬鬼”的典型形象。但也有人提出了不同的看法：人物往往是多面的、复杂的，仅凭一处细节的刻画，就简单地为严监生贴上“吝啬鬼”的标签有些牵强。请结合小说其他情节（不少于两处），谈一谈你对这种看法的认识。 13．（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之经典引领”读书交流活动，围绕经典作品中的人物形象展开，请你参与。 （1）【人物选择】在围绕主题选择榜样人物时，下面两人未能入选，请任选其中一位说说理由。 A．祥子（《骆驼祥子》）                B．匡超人（《儒林外史》） （2）【话题辩论】针对孙悟空是否该入选榜样人物，反方认为他性情急躁、行为鲁莽，缺乏团队精神，不能入选。作为正方代表，你怎么辩驳？ （3）【心得分享】“有责任有担当，青春才会闪光。”请从下面入选的人物形象中任选一个，仿照示例，谈谈他（们）对你的影响。 示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。 A．“红小鬼”（《红星照耀中国》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） （2025·西藏·中考真题）阅读下面的语段，完成下面小题。 【语段一】 但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 【语段二】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 【语段三】 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 14．根据上述语段，该著作是（    ） A．《海底两万里》 B．《水浒传》 C．《朝花夕拾》 D．《昆虫记》 15．学校招募主题为“演绎经典名著 感受文学魅力”的课本剧演员，你和好友想参演“长妈妈”和“衍太太”这两个角色，根据文本内容分析她们的特点，写明依据。 16．（2025·江苏常州·中考真题）学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。 （1）【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假人物”的故事。 示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。 备选名著：《西游记》  《水浒传》 （2）【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。 示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。 示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。 备选人物：老舍   简·爱 （2025·江苏宿迁·中考真题）批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。 17．完成对《海底两万里》的评价式批注。 这是一本“想象之书” 这是一本“预言之书” 这是一本（2）“______” （1）__________________ 书中的潜艇、潜水装备等科技设想，已经变成现实。 （3）__________________ 18．从备选名著中任选一部，仿照示例进行质疑式批注。 示例： 我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？ （提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。） 【备选名著】《水浒传》    《儒林外史》    《西游记》    《朝花夕拾》 19．抗逆力是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力。请从《红星照耀中国》中选择一位革命领袖，说说抗逆力在他身上的体现及给你的启示。 20．（2024·山东济南·中考真题）如果有一本书所写的风景跨越时空，与你目之所及，心之所向，行之所信，契合相通，那真是一件幸福的事。《红星照耀中国》就是这样一本书，请结合相关内容完成下面任务。 （1）目之所及——概览革命经典：在下面文段画横线处填写恰当的内容。 《红星照耀中国》按照①______顺序记叙了作者的见闻，描述了中国共产党和红军的真实情况，探究了红色中国产生发展的原因，塑造了中国共产党人的英雄群像，符合这类作品②______的基本特点。 （2）心之所信——体会革命精神：阅读下面两个文段，分析红军取得最终胜利的原因，写出两点即可。 文段一 “军阀的军队的任务是收税和压榨人民的血，红军为解放人民打仗。”……另一个（红军）说：“我们长征过四川时，农民给我们送来了他们自己做的草鞋，一路上给我们送来了茶和热水。” 文段二 谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢？那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。……红军战士一个个站起来愿意冒着生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。 （3）行之所向——践行革命道路：从“中国共产党人的英雄群像”中任选一位，结合书中他的成长经历，说说你从中收获的精神力量。 （2024·江苏徐州·中考真题）班级举行“读名著·谈读书”活动，请你积极参与，分享成果。 21．读《红星照耀中国》，你发现毛泽东喜欢读《水浒传》《西游记》等；读《朝花夕拾》，你发现鲁迅喜欢读《______》；读《钢铁是怎样炼成的》，你发现保尔喜欢读《______》。 22．请你结合右边《红星照耀中国》（人民文学出版社）中的文字和插图，说说读书给穷人带来了哪些影响。 ①年轻人，有时甚至是上了年纪的农民一开始朗读短句，就在认字的同时吸收了其中的思想。例如，你一进到山区这种小“社会教育站”，你就会听到这些人在这样高声问答： ②“这是什么？” ③“这是红旗。” ④“这是谁？” ⑤“这是一个穷人。” ⑥“什么是红旗？” ⑦“红旗是红军的旗。” ⑧“什么是红军？” ⑨“红军是穷人的军队！” ⑩“穷人也要读书” 23．阅读《红星照耀中国》这部纪实作品，在关注文字的同时，还要关注斯诺提供的近50幅珍贵插图。请你简要探究该书中插图的作用。 24．（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）班级举行“经典阅读”分享会，请你参与小组活动并完成任务。 （1）人工智能（AI）具有模拟历史名人与用户对话的功能。小语小组尝试用AI与朱自清先生对话。请你将下面对话内容补充完整。 小语：朱先生好，我是八年级学生小语。很期待与您交流。目前，我们在阅读《经典常谈》时有一些困惑，如兴趣不高、读不太懂。面对这种情形，您有好的建议吗？ 朱自清：你好，小语。苏轼曾说过“每次作一意求之”，也就是说每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读。 小语：哦，明白了。您说的是我们可以采用_______（阅读方法）读《经典常谈》。 朱自清：是的。初中语文课本中有不少内容与《经典常谈》中介绍的传统文化经典有关联。比如，你学过《唐雎不辱使命》或《邹忌讽齐王纳谏》之后，还希望拓展《战国策》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中《〈战国策〉第八》。 小语：确实是。我读《〈战国策〉第八》时有了新的认识，如_______。谢谢您，朱先生。 （2）小文小组根据兴趣，以《西游记》中的重要地点与精彩故事为专题，绘制了“唐僧西行途经诸山简略图”。请你在图中空缺处填写相应的故事情节。 25．（2026·河北邢台·二模）班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面任务。 （1）金圣叹评《水浒传》：“无美不归绿林，无恶不归朝廷。”这句话揭示了《水浒传》“官逼民反”的主题。请结合下面的摘录，联系整本书，谈谈你对金圣叹这句话的理解。 酒至数碗，武松开话道：“众位高邻都在这里。小人武松，自从阳谷县杀了人，配在这里，便听得人说道：‘快活林这座酒店，原是小施管营营造的屋宇等项买卖，被这蒋门神倚势豪强，公然夺了，白白地占了他的衣饭。’你众人休猜道是我的主人，我和他并无干涉。我从来只要打天下这等不明道德的人！” （节选自《水浒传》） （2）阅读《简·爱》，我们能感受到简·爱身上的崇高美。请结合名著内容简要分析。 （2026·江苏淮安·一模）阅读下面的选段，完成以下题。 选段一 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照了照自己的脸！自从买了车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。 选段二 祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 “就是这点？” 祥子没出声，只剩了哆嗦。 “算了吧！我不跟你要多少了，我好歹落个对得住弟兄们。就这点吧，便宜了你。”孙侦探把钱都拾起来。 （节选自《骆驼祥子》） 选段三 在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这个任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，有一次被几个少年队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。“但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。”“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不信说，“你得有个路条。” （节选自《红星照耀中国》） 26．请结合选段一、二的具体情节，分别分析祥子两次“哆嗦”背后的心理。 27．结合选段三和整本书内容，分析苏区少年先锋队员的形象特点。 28．同样出身底层、奋力向上，祥子一步步走向沉沦，而苏区的少年先锋队员却成长为革命新生力量，请结合选段和两部名著内容，说说造成这种差异的核心原因。 29．下列对相关名著的表述，正确的一项是（   ） A．《五猖会》记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋，却被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴与痛苦，暗含了对封建强权教育扼杀儿童天性的尖锐批判。 B．《西游记》三调芭蕉扇的过程中，悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇到小须弥山，得灵吉菩萨赠予的定风丹再往，随即变作小虫钻入公主腹中折腾，逼铁扇公主交出宝扇，借得真扇后又被假扮成猪八戒的牛魔王骗了回去。 C．《儒林外史》严贡生临终前因灯盏里点了两茎灯草，恐费了油，伸着两根指头不肯断气，是中国文学史上经典的吝啬鬼形象；严监生则是虚伪狡诈、横行乡里的劣绅，他哄吓诈骗、强占他人财物，甚至用“云片糕设局”讹诈船家。 D．《经典常谈》全书系统梳理了从文字学、四书五经到诸子百家、史传文学、辞赋诗文的发展脉络与核心内涵。该书是朱自清专为大学中文系学生撰写的学术入门读本。 30．（2026·河南开封·模拟预测）阅读名著《西游记》选段，结合相关内容，完成下面题目。 ……沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” 师徒们正自胡谈乱讲，只听得有人叫道：“大圣不须烦恼，且来吃些斋饭再议。”四众回看时，见一老人，身披飘风氅，头顶偃月冠，手持龙头杖，足踏铁靿靴，后带着一个雕嘴鱼腮鬼，鬼头上顶着一个铜盆，盆内有些蒸饼糕糜，黄粮米饭，在于西路下躬身道：“我本是火焰山土地。知大圣保护圣僧，不能前进，特献一斋。”行者道：“吃斋小可，这火光几时灭得，让我师父过去？”土地道：“要灭火光，须求罗刹女借芭蕉扇。”行者去路旁拾起扇子道：“这不是？那火光越扇越着，何也？”土地看了，笑道：“此扇不是真的，被他哄了。”行者道：“如何方得真的？”那土地又控背躬身，微微笑道：“若还要借真蕉扇，须是寻求大力王。” （1）猪八戒、唐僧关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？请结合选段画线句分析。 （2）有网友认为，人走向成熟的过程，就像《西游记》中的孙悟空一样，只有翻山越岭，不断修行，才能修成正果。“《西游记》里有四座山，翻过才是人生。”请根据提示，在相应的位置补充恰当的内容。 31．（2026·山西运城·一模）班级开展“赏读经典·飞扬青春”主题活动，请参与并完成小题。 ①他们到底是一些什么人呢？是什么东西使他们那么战斗的呢？什么东西支持着他们呢？他们的运动的革命根据是什么呢？究竟是怎样的希望，怎样的目标，怎样的梦想，使他们成为顽强到难以置信地步的战士的呢？ ——《红星照耀中国》 ②保尔双手抱着头，陷入了沉思。他的一生，从童年到现在，一幕幕地在眼前闪过。他这二十四年，过得好还是不好呢？他一年又一年地回忆着，像一个铁面无私的法官似的细细审查自己的生活。最后，他非常满意地认为，他这一生过得还不错。 ——《钢铁是怎样炼成的》 ③我意识到，一时的反抗难免会使我遭受种种别出心裁的惩罚，因此，我像所有反抗的奴隶一样，决定豁出去了。 ——《简·爱》 （1）上面是同学摘录的三部名著中的三段人物内心独白，请你根据摘录内容和下面的知识卡片，说说你对哪一段感触最深，并说明理由。 知识卡片 内心独白是指通过人物内心的表白揭示人物的内心世界，有效地展示人物的思想和性格，让读者对人物的思想感情和精神面貌有较深刻的理解。 （2）概括上面三则摘录中名著人物的相关经历，完成总结。 上面三部名著都通过人物的不同经历体现青春的力量，在《红星照耀中国》中，多少年轻人把自己的青春奉献给革命事业，抛头颅，洒热血，为中华民族的解放斗争赴汤蹈火；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔___________________________________________________________________________________________；《简·爱》中的简·爱_______________________________________________________________________。这些文学作品中的经典形象，激励许多读者追求自己的梦想，成就更优秀的自我。 32．（2026·山东济南·一模）班级举行读书会，同学们开展读书方法交流与话剧表演活动。 （1）下列关于名著阅读方法表述有误的一项是（   ） A．阅读现代诗歌，可以借助诗歌意象去了解作者情感。如读《艾青诗选》要把握“土地”“太阳”等重要意象。 B．阅读科普作品，可以质疑问难。如读《昆虫记》，要思考法布尔对动物习性的观察和分析是否全部正确。 C．阅读外国小说，要理解小说的文化内涵，如要读懂夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，就需要了解欧洲当时的历史文化。 D．阅读讽刺作品，要体会其批判精神。如《儒林外史》，吴敬梓通过塑造范进、杜少卿等反面人物，揭露了科举制度背后的荒谬本质。 （2）话剧社团将名著片段改编为剧本，其中有一组不恰当，找出来并说明理由。 《钢铁是怎样炼成的》改编组 “解救朱赫来”的情节，表演保尔在押解途中奋不顾身救下被白匪军逮捕的朱赫来这一片段，演员用动作与表情展现保尔勇敢果断、临危不惧的特点。 《海底两万里》改编组 聚焦尼摩船长大战章鱼的场面，用AI制作海洋和巨型章鱼的背景及音效，演员需要用动作模拟惊险的过程，表现尼摩船长的英勇顽强。 《西游记》改编组 在“大闹天宫”和“灵山授封”两出戏中，孙悟空两次见到如来佛，扮演孙悟空的演员可以用同一种情绪进行表演。 （2026·湖北襄阳·二模）选段一节选自《钢铁是怎样炼成的》，选段二节选自《骆驼祥子》。同样是对未来充满憧憬的青年，却因心中那把“理想之尺”的不同，走向了截然相反的人生结局。请阅读选段，完成以下题目。 选段一：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”钢是在烈火和急剧冷却里炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，学会了在生活面前从不灰心丧气。人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ 选段二：整整的三年，他凑足了一百块钱！他不能再等了，原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有不成。他对自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的车不可！他凑足了一百块钱，他去车铺，花九十六块买下了那辆车。拉了半年，他的希望更大了，照这样下去，干上二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！ 33．选段一中保尔说“我不能腐朽，我愿意燃烧起来”，选段二中祥子“下了决心”“非打成自己的车不可”。请结合两本书的整本书内容，完成下表。 比较维度 保尔 祥子 理想的具体内容 ①____ 拥有一辆属于自己的车 实现理想过程中遇到的最大困难 ②____ 战乱、虎妞的纠缠、车被抢走、小福子自杀等社会与命运的打击 最终结局 ③____ ④____ 34．结合选文内容，分析保尔·柯察金与祥子分别是如何用“理想”这把尺子来丈量自己的人生道路的。 35．著名作家梁晓声说：“文学即人学。”请结合两则材料，谈谈你对“人为什么需要理想（尺）”这一问题的看法。 （2026·江苏淮安·一模）阅读名著，完成小题。 选段一 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 选段二（《简·爱》节选） 我孤零零地站在那里，成了战场上的胜利者。这是我所经历的最艰难的一场战斗，也是我第一次获得胜利。我在勃洛克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，沉湎于征服者的孤独。我先是暗自发笑，感到十分得意。但是这种狂喜犹如一时心血来潮，难以持久。我内心深处感到一阵隐痛，一种悔恨，尽管我当时还不明白它的含义，我对自己说，我不该这么孩子气，不该这么冲动。不过，这是一场光荣的胜利，我第一次奋起反抗压迫者，我尝到了甜头，勇气也随之倍增。 36．选段一出自《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，选段细致描绘了百草园的自然景物与童年趣事。请结合选段内容和整本书相关内容，完成下列小题（任选一题）。 ①概述百草园对少年鲁迅而言有怎样的意义。 ②分析这一情节在《朝花夕拾》整本书中的作用。 37．结合选段及名著整本书内容，分析少年鲁迅和少年简·爱身上共有的精神特质，并分别结合原著举例佐证。 38．《朝花夕拾》是回忆性散文集，《简·爱》是长篇小说。选段一和选段二均以少年视角叙事，结合名著内容，说说这种视角的表达效果。 （2026·湖北恩施·一模）运用整本书阅读方法，一起阅读《简·爱》。 阅读下面材料，回答小题。 语段一： 那天下午，我独自一人来到桑菲尔德庄园的花园。雨后的空气格外清新，玫瑰花瓣上滚动着晶莹的水珠。我沿着铺满青苔的石板路漫步，忽然听到一阵悠扬的琴声从远处传来。那旋律时而低沉如叹息，时而激昂如呐喊，仿佛在诉说着一段不为人知的心事。我循声走去，只见罗切斯特先生正坐在客厅的钢琴前，手指在琴键上灵活地跳跃。他并未察觉我的到来，依旧沉浸在自己的世界里。 语段二： “你以为我贫穷、低微、不美、渺小，就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我和你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赐予我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的灵魂在同你的灵魂说话，就像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” 语段三： 当我再次回到桑菲尔德庄园时，这里已变成一片废墟。大火烧毁了一切，罗切斯特先生为了救疯妻伯莎，失去了一只眼睛和一条手臂，如今隐居在芬丁庄园。我不顾旅途劳顿，立刻赶往芬丁。见到他时，他正坐在轮椅上，神情憔悴。我走上前，握住他的手说：“罗切斯特先生，我回来了。”他猛地抬起头，眼中闪过一丝惊喜，随即又黯淡下去：“简，你不该回来，我现在只是个残缺的废人。”我坚定地回答：“你依然是我的主人，我的爱人。我们的灵魂永远平等。” 39．下列对材料内容的理解，正确的一项是（    ） A．语段一中，罗切斯特的琴声表现了他对伯莎的愧疚之情。 B．语段二中，简·爱的宣言体现了她对平等与尊严的追求。 C．语段三中，简·爱回到桑菲尔德是为了继承庄园的财产。 D．三个语段均通过自然环境描写烘托了人物的内心世界。 40．语段一中“玫瑰花瓣上滚动着晶莹的水珠”的细节描写，有何作用？ 41．请结合语段二的语言描写，分析简·爱的人物形象特点。 42．综合三个语段，概括简·爱身上体现的精神特质。 43．（2026·河北石家庄·模拟预测）班级开展“少年正是读书时”主题分享活动，请完成下面探究任务。 文学的世界里，成长从不是孤单的跋涉，想象也不是无根的空想。《朝花夕拾》以温情为底色，见证“我”在童年的趣事里慢慢长大；《西游记》以想象为羽翼，载着七十二变的神通诠释责任的真谛。温情的成长与浪漫的想象交织缠绕，织就了两部名著的独特魅力，也让我们在阅读中看见自己成长的模样。 任务一：见证温情成长 （1）《朝花夕拾》中__________（人物）为“我”买来了心心念念的《山海经》，这份被理解和惦念的温情是“我”成长路上最温馨的回忆。 任务二：畅谈浪漫想象 （2）文学作品中那些天马行空的想象总能勾起你的好奇心，让你沉浸在瑰丽奇幻的世界。请从《西游记》中选取一处充满想象力的情节，并结合你的阅读体验说说你是怎样欣赏这一情节的。 44．（2026·宁夏银川·二模）简·爱与沈琼枝，一个风雪中争平等，一个闹市里讨尊严。两种反抗，一样独立。阅读下面的选文，完成读书任务。 《简·爱》之灵魂宣言 “我告诉你，我非走不可！”我有点发火了似的反驳道，“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？你以为我是一架自动机器吗？是一架没有感情的机器吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你一样，我的心也跟你完全一样！……我们站在上帝脚下，是平等的——因为我们是平等的！” 《简·爱》之夜出走 ①“我在遵循原则……法律和原则不是为没有诱惑的时刻制定的，它们是为这样的时刻制定的——当身体灵魂都处于叛乱状态中……我做了这样一个决定：离开桑菲尔德。” ②“我握在手里的小包……我全部的家当都在里面了……几先令的钱，就这些了。” ③“我把它紧紧地握在手里，然后把门打开，走了出去。” 《儒林外史》之沈琼枝逃家 ①沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，得他身价，为什么肯去伏低做小！他既如此，我自会到他的衙门去，看他怎样待我！” ②……当夜，沈琼枝将房中金银首饰打了个包袱，又穿了七条裙子，扮作老妈子的模样，从后门走了。五更，已上船去。 《儒林外史》之沈琼枝挂牌 ①只见马头上贴着一个招牌，上写道： ②“毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内。赐顾者幸认‘毗陵沈’招牌便是。” ③杜少卿道：“盐商富贵奢华，多少士大夫见了就销魂夺魄；你一个弱女子，视如土芥，这就可敬的极了！” 任务一：用一句话分别形容简·爱和沈琼枝，并说明理由。 示例：杜少卿：“盐商富贵奢华，多少士大夫见了就销魂夺魄；你一个弱女子，视如土芥，这就可敬的极了！” 任务二：结合选文分析两位女性的语言分别有什么特点。 45．（2026·河南周口·二模）班级开展“以书会友，同沐书香”主题活动，请你参与。 （1）下面是同学们搜集的三幅雕塑作品。请任选一幅判断其适合作为下面哪部名著的插图，并说明选择理由。 备选名著：《朝花夕拾》  《简·爱》  《水浒传》 （2）上面三部名著中有许多个性鲜明的女性形象，她们跨越时空，成为永恒的经典。如若选择一人作为知己好友，你会选择谁？请结合原著内容说明理由。 46．（2026·河北廊坊·二模）班级围绕整本书阅读开展了专题探究活动，请你参加并完成任务。 （1）下图是《红岩》《红星照耀中国》两本书的封面，请你任选一本，试着阐释出版社这样设计封面的意图。 （2）“意象”是文学作品传达情感、深化主题的重要载体。结合下面三则材料，说说你对“火”这一意象有了哪些更深刻的认识。 美丽的火把/耀眼的火把/热情的火把/金色的火把/炽烈的火把/⋯⋯让所有的人/都来加入我们这火的队伍 ——《艾青诗选·火把》 远处，渣滓洞燃烧着熊熊的烈火，照映着山头的松林。近处，火光照见高墙，那是已被粉碎的白公馆集中营。⋯⋯在火光中，中美合作所魔窟正在脚下崩溃，毁灭⋯⋯ ——《红岩》 他们在夜间摆开一字长蛇阵沿着两岸悬崖前进时，一万多把火炬照映在夹在中间的河面上，仿佛万箭俱发。 ——《红星照耀中国》 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $