第一单元 识字2 金木水火土（精华版）-【七彩课堂】2026-2027学年一年级上册语文同步教案（统编版·新教材）

核心素养目标

文化自信:了解汉字的特点,感受中华汉字文化。

语言运用:图文对照理解词语、积累词语,并能运用。

思维能力:结合图文,联系日常生活,在语境中理解词句。

审美创造:品味节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,感受朗读的节奏美,培养语感。

课前解析

《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,揭示了古人认识世界的一种思维方式,即自然界的5 种物质——金、木、水、火、土,这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。学习课文,要引导学生开拓多种识字的渠道,鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字及用熟字组成新词等方法识记汉字。

关注识字:《金木水火土》渗透了中华汉字文化,体现了汉字特点。可以借助观察直观图片记忆、在生活中识字、游戏识字、随文识字等方法趣味识记汉字。

关注写字:这是一年级学生第一次写字,可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。利用生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀及形象的笔画动态演示等,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法,为养成良好的书写习惯打下基础。

关注语言:课文是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文,读起来朗朗上口,借助拍手读、小组读、师生对读、男女生赛读等多种形式,调动学生的热情,感受朗读的节奏美,培养语感,背诵全文。

关注拓展:

◇一而十,十而百,百而千,千而万。

——《三字经》

◇曰水火,木金土,此五行,本乎数。

——《三字经》

◇一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。

——《山村咏怀》

◇数字歌

一二三, 爬上山;四五六,翻跟斗;七八九,拍皮球;十个手指头,就是两只手。

教学目标

1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。(重点)

2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。(难点)

3.正确朗读课文。背诵课文。

课前准备

字卡、课件

课时安排

2课时

1.通过听读、联系生活、借助图片等方法,认识“一、二”等7个生字。

2. 正确朗读课文。背诵课文。

一、歌曲导入,揭示课文题目

1.(出示课件3)播放歌曲《五指歌》,学生听歌曲跟唱。

2.揭示课文题目:你会数数吗?今天我们一起来学一首和数字有关的儿歌,请大家跟老师一起读一读课文题目。教师板书课文题目(板书:2　金木水火土),学生齐读课文题目。

二、初读课文,感知内容

1.(出示课件4)教师领读,学生跟读。你听到了哪几个数字和哪几种事物呢?

预设1:我听到了“一”“二”“三”“四”“五”五个数字。(出示课件5)

预设2:我听到了 “金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九种事物。

2.反复朗读,读准字音,读对停顿(出示课件6),同桌对读,开火车读,男女生对读。

 

设计意图:由于学生认识的字还比较少,所以用教师范读的形式,带领学生朗读,降低了识字难度。

 

三、师生交流,学习生字

1.出示会认字,指名让学生朗读,教师重点正音(出示课件7):读“三”“四”时,舌头平伸;读“五”时,发音时,下去又上来;读“上”时,舌头翘起来。

2.(出示课件8)学习“一二三四五”:数小手游戏。

3.学习“金木水火土”。

(1)(出示课件9)学习“金”。教师讲解:“金”指金属。借助金项链、金锁的图片,引导学生认识金属制品;对比银饰。

(2)(出示课件10)学习“木”。教师借助“木”字的演变,引导学生理解“木”指树木。

(3)(出示课件11)学习“水”。教师提问:水有什么用处?

预设:喝水、刷牙、浇花、刷碗、给妈妈洗脚。

(4)(出示课件12)学习“火”。教师提问:火有什么作用?

预设:篝火照明取暖,灶火炒菜做饭。

(出示课件13)教师追问:“火”有什么危害?学生观察火灾图片,认识火灾的危害。

(5)(出示课件14)学习“土”。学生观察图片,了解植物的生长离不开土壤。

(6)师生总结(出示课件15):金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物。

(7)多种形式诵读儿歌的第一句,感受意境美。

4.学习“天地分上下”。

(1)(出示课件16)观察图片,理解“天地分上下”的意思是天在上,地在下。