好，同学们，仍然是你们熟悉的孟老师。咱们今天开始讲第二单元了。以上三节课的话，咱们讲的第一单元。其实第一单元的话，我们用一句话来概括，就是让你认识这个社会生活，走进这个社会生活。第二单元的话，你看它这个标题叫维护社会秩序。实际上就是让你融入维护这个社会秩序是为了让你更好的融入这个社会。到了第三单元的时候，叫什么勇担社会责任，其实就是让你守护这个社会你守护这个社会。所以你看从认识到融入到守护，它是层层递进的。到了第四单元的话，维护国家的利益是不是守护这个社会，守护国家，层层递进的。第二单元的话，咱们主要讲的就是维护这个社会秩序。第三单元的话，也是这个三课，也是三课。分别从遵守社会秩序、社会生活、讲道德、提升法治素养这三方面来说的。其实这方面方面的话，也是层层递进的。你看基础的这个社会规则是不是？然后的话通过道德去约束。那么道德和这个规则约束不了的话，就要靠法律去维护。所以说它实际上也是层层递进的这么一个关系。我们单元知识梳理我们先不看了，我们直接进入正题。第四课叫遵守社会规则遵守社会规则。这个是一个中考的高频的考点，要求学生的弹启示说做法，写宣传标语。典型的设问的话，就是你怎么解决校门**通乱象，出谋划策。那么治安环境的变化带给我们什么启示？你看还是这个怎么样，如何更好的去遵守这个社会规则，如何更好的去维护他，我们怎么样才能融入他，是讲的这一个那么好，开篇的导语说欲知平直则必准绳，欲知方圆则必规范，什么意思呢？若想知道平直与否，就必须借助这个水准和这个墨绳。我不知道你们同学们见没见过，我们小的时候家里边盖房，想要看这个房子这个砖一层一层垒上去是不是直的话，怎么样拿一根绳，绑上一个小圆锥。你们学到了初二应该学立体几何了。这个圆锥那个平面底儿上有一个正中间有一个小小圆环，拿一个线呢把这个圆锥吊起来，那么呢称一下这个水平，依靠这个重力的作用看一下水不水平。那么这个墨线，咱们知道像早很早的时候，这个木匠他们在怎么样？在决定这个木头怎么切割的时候，会两边撑一条线，这个线上用墨汁染一下，两端把它撑直了，拿着中间揪起来啪一放，他在那个木头上一弹就是一条笔直的线，其实就是这个意思。那么想要知道方圆与否，必须要借助这个圆规和这个规尺，这个就不用多说了。所以井然有序的社会生活，它离不开社会规则的一个维系。那么社会规则有助于我们的社会既安定有序，既安定有序又充满活力，是不是？也就是社会规则让我们的社会安定有序了，然后充满活力了。那么我们如何与规则同行，对不对？如何共建共享和谐美好的社会呢？就是咱们本节课的一个重要的内容重要的内容。我们先看这个第一个子章节叫维护秩序靠规则。我们看他给了四幅图让你去观察学生自觉排队取餐，运动员按规则参加比赛，工人按操作规范这个规程去工作。读者在图书馆安静的读书学习，实际上是怎么样遵守这个公共场所的秩序。以上这些方面，从校园秩序、比赛秩序、生产秩序以及公共场所秩序。然后的话给我们揭示了怎么样社会生活当中存在的方方面面的秩序，对不对？说没有这些秩序，我们的生活将会怎么样呢？没有秩序的话，如果说学生们怎么样都不自觉的排队用餐了，是不是？而是怎么样蜂拥拥挤是不是你赏我我赏你，你推我我赏你我推你是不是都想第一个排队取餐，那么怎么样？首先会乱，第21个效率也就下来了，对不对？所以的话将会陷入一片混乱，如果运动员怎么样呢？没有这个规则没有这个规则，你你以你跑得快，你你觉得你跑得快你是第一，他觉得他跳的，他觉得怎么样，他滑的时间长他他是第一，对不对？没有一定的规则了，或者是怎么样，咱们当然这个滑冰这个比赛我不太了解。比方说咱们碰到了哪个地方是不是是犯规的，但是你觉得碰到这个地方不犯规等等等等这些。就是说没有这个规则的话，比赛也会一片混乱，是不是？如果说工人没有按照这个操作规程去工作，首先它生产出来的产品的话，可能质量根本就不过关。第21个的话，也会在这个过程中产生一定的危险性，对不对？然后的话如果说在图书馆你不遵守公共场所的秩序，大喊大闹、大吵大叫，那么怎么样？既打扰了别人的同时，然后的话这个图书馆很可能也就运行不下去了，对不对？大家都这样，那就把图书馆关闭了就行了呗。那么这个社会，公共场所、公共空间，公共秩序就会遭到了破坏，所以说没有秩序，我们的生活陷入一片混乱，无法正常运行。人民无法安居乐业，个人的合法权益也会受到一个损害，损害他是在演出来通过这个观察。也就由此引出了我们的社会生活是需要秩序的。社会秩序，也就是我们说的公共秩序，什么意思呢？它的定义是什么？就是社会生活有条不紊井然有序的一个状态。大家都根据既定的规则，那么这个规则可能是写在书面上的这个规则，也可能是大家约定俗成的这个规则，对不对？大家绝大部分人都认可的这个规则。然后的话按照这个规则去生活。这样的话有条不紊，井然有序的这个状态，这个就叫社会秩序，与人们日常相关的生活密切相关的社会秩序，包括了交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等等，对不对？这个之前咱们也举过例子，在乘车的时候不要喧哗，是不是上下车有序的排队，先上后下。那么生产秩序，按照工厂的规定，是不是严格按照这个生产节奏走，保证生产的产品有质量，同时不发生危险。那么公共场所的秩序，是不是不大声喧哗，不抽烟是不是不影响他人等等。那么好，社会正正常运行需要每个社会成员的各司其职，密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的这个社会环境。这个话，实际上也在说社会秩序的一个重要性。是不是重要性？只有我们有序的利用了这个社会资源了，承担了这个责任了，我们才能够拥有这个安全、有序、和谐的社会环境社会环境。这个蓝色的话，也是社会秩序的内容，包括什么交通秩序、生产秩序，生产秩序是不是等等这些。有序的利用这个社会资源，积极的承担社会责任，才能够避免混乱，减少障碍，化解矛盾化解矛盾等等的话，像这些都是给大家额外去补充的，额外去补充的，大家多去看一遍多去看一遍。那么这个延伸拓展的话，他分别把这三个秩序又给大家解释了一下，其实就是刚才我给你们讲的这个举的一些例子，是不是交通秩序、生产秩序、公共场所秩序。这个的话大家可以再去看一看，再去看一看，然后包括一些什么，社会管理秩序、市场秩序、比赛秩序，对不对，大家可以再去看一看。那么好，通过这个探究与分享，开始怎么样引出咱们这个高频考点来了，就是这个社会规则的作用。我们看这个探究与分享。在公共场所，人们应该衣着整洁得体，言谈的举止文明，礼让老幼病残孕。是不是这个我们经常听说经常听说。然后参加考试的时候，要尊重考场的纪律，听从监考人员的安排，对吧？然后的话我国的法律层面的规定，禁止高空抛物等行为，如果造成损害的需要承担法律责任。所以大家可以看一看，这个的话怎么样，实际上是层层递进的。公共场所这些的话，实际上是靠我们的道德标准去去去要求自己的。也就是怎么样。如果你的道德水平足够高的话，你会主动的给这个比方说公交车上给这个老弱病残去让座，对不对？但是说你不让座违法吗？并不违法，并不违法。大家记得只是说这个是靠道德水平去要求你的。那么怎么样？我们参加考试这个监考人的安排，这个是靠什么？规则和纪律去要求自己的。如果道德和纪律都有都要求不了，你怎么办呢？最终有法律给你兜底，是不是？也就是你做的这些行为，如果触犯法律了，那么就要法律给你去进行制裁了。层层递进这么一个关系。刚才用三个例子我们给大家讲了，社会规则对维护社会秩序的一个作用。通过这两方面，咱们把这个可以回答一下，对不对？社会秩序离不开社会工作规则的维系，让我们的社会安定有序，充满活力。社会规则是保障社会秩序的实现，为了维护社会生活各领域的秩序，社会工作明确告诉我们怎么处理他人与社会的关系，如何行使权利、承担责任，大家伙可以各安其位、各尽其责、各得其所。记得这三个成语非常的好啊，非常的好。实际上就是说为了更好的是不是因为社会这个社会空间它是公共的空间，你在里边活动，我也在里边活动，他也在里边活动。那么一定要有规则。不能说我们作为单独的个体，我们作为单独的人，我为了怎么样展现我的个人的自由，是不是个人的意志，我想怎么着就怎么着，那是肯定不行的，对不对？其实就是在说明这么一个作用这么一个作用。那么好，那就到了这个高频考点了，社会规则的作用。第一，社会秩序离不开社会规则的维系，社会秩序离不开社会规则的维系，社会规则是为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。社会规则有很多，道德、纪律、法律等等。是不是我用一个例子给大家去解释一下，比方说你在你的家里边随地吐痰，你在这个公共场合往这个地上随地吐痰，对不对？只能说不道德，是不是？只能说不道德。如果说你在这个公共场所，你比方说你在你们学校班级里边，你随地吐痰，那会影响班级的纪律，对不对？班级可能明确规定了要维护公共场所的公共场所的干净卫生，是不是？那你在教室里边你吐痰，这个叫违反了纪律。但是如果你把这口痰吐在别人的脸上，这个就叫违背违背了法律了违背了法律了。所以的话你看它是层层递进的这么一个关系层层递进的一个关系。我给大家讲这个例子的话，是为了让你们理解理解这个社会规则的一个种类。那么道德去要求自己，然后的话用纪律去要求自己。那么如果道德和纪律都要求不了你，然后的话法律还会维系，就这个意思。道德和法律是两种主要的社会规则。社会规范具有社会规则具有规范社会行为，调节社会关系，维护社会秩序的这么一个作用，那么就是它的这个社会规则的这个叫什么？叫做作用呗，是不是作用？这个是第一点，社会规则的这个作用。社会秩序，离不开社会规则的维系，也就是社会社会这个秩序的话，社会规则的这个作用的话，就是维系这个社会秩序，可以这么理解。那么好，又有了一个探究与分享，又有了一个探究与分享，实际上是为了引出什么？第二点，社会规则保障社会秩序的实现，他这个探究与分享，那么2020年12月23日，教育部颁布的中小学教育惩戒规则，你看开始实施。那么在必要的情况下，然后的话，学校和老师可以在学生不服从管理，扰乱教学秩序、行为失范，侵害他人合法权益的时候，实施这个教育的惩戒，实施教育的惩戒。那么这个规则的出台，让教育惩戒有章可循，能够有效的保障和规范学校老师依法履行教学教育教学和管理这个职责，保护学生的合法权益，促进学生健康成长和全面发展。其实的话现在随着这个社会的发展，现在这个老师的话在对于你们的这个教育上来说，都是非常的仁慈的，在我看来就是非常的仁慈。还是那句话，像我小的时候，我小的时候咱就别说这个父母打了，咱就别说父母打了，这个老师都都打，为什么呢？不打不长记性，有的时候尤其是做题的时候，学习的时候，是不是同一道数学题老是反反复复的出错。老师给他两棍子，打手心儿，是不是把这个手，我记得我小的时候打打这这个挨打挨多了，挨打挨多了，这个手一打就肿了，就红了，就种了。但是打两下就好使，打两下就好使，就有长了记性了。老是在这个课堂上说话，交头接耳的，是不是影响其他的同学，影响这个教学秩序的进行怎么样？老师让你出去站着，是不是？再不行，给你一脚，打两棍子，然后也就老实了。但是现在不是，现在我估计你们同学们，你们老师你让他打你，他也不打你为什么？方方面面，是不是咱们家长的这个重视程度也高了？方方面面的话，老师受到的约束也多了。所以现在主要是以这个教育为主，教育为主，很少有怎么样实质性的惩罚措施了。最多的话让你站一会儿，对不对？让你出去站一会儿，也就是最多了，我估计不会揍你们的。像我们那会儿，这个父母也奏，是不是？父母还得说让那老师不听话就打，不听话就打。我相信你们父母，你们父母辈儿的，可能听过这句话是吧？爷爷奶奶跟你的父母说的，跟老师说这孩子不听话就打他，是不是？你看都是比较宽容的这个态度，比较宽容的这个态度对不对？当然了，这个不仅仅是指的什么，就是说这个学习上，包括影响课堂纪律上，你包括现在有好多好多的什么校园霸凌的这个事件的出现，是不是必须怎么样？在这个惩戒措施的基础之上，对学生实施教育。如果说他的这个校园霸凌也好，一些以及其他的损害这个教学秩序的正常进行，损害学生的合法权益了，是不是？如果说学校里边管不了你怎么样，还有法律去管你，还有法律去管你就是这个意思，就是这个意思。那么说结合实力谈一谈这个必要性必要性。那么从这个第一方面，是不是有些同学跟这个社会人士结交，逃课打架。然后的话班主任对他进行教育惩戒，家长沟通共同监管，改变不良行为，回归正途，对不对？这个是必要性。第21个，很多犯罪不是一朝一夕形成的，而是一条。从不良行为到这个违法行为，再到犯罪的这么一个变化轨迹，也就是怎么样，很多时候大的犯罪，它并不是说一下子就来的，它是很多很多小的毛病，没有人去管它造成的。比方说我们经常说1个小时候偷针，长大了偷金，对不对？你小的时候偷了一根针，如果说不加以教育而不加以惩罚，那么将来可能长大了也开始偷金子了，对不对？就是这个错误是越来越放大的。所以说犯罪他不是一朝一夕铸成的，所以它是有一个变化的轨迹的。如果说在这个中间过程中，没有干预没有干预，没有学校、社会、家庭对不对自身等等方面的努力和配合，那么怎么样会演变成犯罪，这是第二点。第三点的话，老师作为学生学习和成长的引路人，发挥着不可替代的作用。那么赋予老师惩戒权的话，有利于进一步规范学生的行为，促进学生的健康成长，同时也有利于保障教师权益，促进教育事业的健康发展，这个就是惩戒的必要性。大家去记一下三方面，三方面呈现的这个必要性。所以还是刚才我说的那个例子，现在的话相对来说学校的这个比较宽容了，对于大家的教育比较宽容了。那么我们怎么样更应该约束好自身，约束好自身，珍惜这个环境。是不是像老师有的时候是这样。你看别看小的时候老师打了打也打了，踹也踹了，反而怎么样。长大了之后，尤其到了我这个岁数，你们可能没有感觉的。到了我这个岁数，碰到当年打自己踹自己这个老师觉得特别的亲。然后的话甚至一提起来就说，老师当时没有你打我那两棍子，没有你踹我那两脚，我那个题还是错的，真是你踹了我打了我了那个题后来我掌握了。怎么样？小升初的时候我会了，你看就是说他不坏事儿，不是坏事儿。这个东西是辩证的去看，好不好？辩证的去看啊，你给你们举个例子，举个例子。那么好，第21个第二个叫做什么？社会规则，保障这个社会秩序的实现，对不对？从这个惩戒措施的实行，然后的话引出了社会规则，保障社会秩序的实现。那么为了维护社会生活各领域的秩序，这个规则会明确的告诉我们应该怎样处理与他人和社会的关系，如何行使权利，承担责任。从而使大家各安其位、各尽其责、各得其所。是不是坚守自己的岗位，每个人的才能才能在各自的领域得到充分的发展，这个是用三个成语的一个解释。如果不遵守这个社会规则，会受到道德的谴责。我举的那个例子是不是吐痰那个例子，道德的谴责，纪律的处罚。如果说道德和纪律规范不了，你，不管你是不是将来你有一天往别人的脸上吐痰的时候怎么样，法律还会制裁你，就是这个意思。法律的制裁。那么特定的国家机关对违法者，依其所应承担的法律责任而实施的什么？强制性的惩罚措施，对不对？我们知道国家的暴力机关有什么？法院、监狱是不是公安局等等，这些都属于国家的暴力机关。暴力机关的话，就是为了惩戒这个犯罪，应运而生的。好吧？你看又给咱们举了一个相关的链接，这个相关的链接我们看一下说在银行、医院、公共场所，我们看到1米线的一个标识，是不是也就是大家排队。你看两个人排队中间是1米，不要紧，紧跟霍这个拥挤拥挤。那么心理学研究表明，除了至亲好友，人与人的心理安全距离约为一米1米。越过这个安全距离的人们就会感到紧张，感觉到个人安全和隐私受到了侵犯。所以遵守这个1米线的规则，有利于保护个人隐私，是世界文明、社会文明进一步的一个体现。也就是说我们如果是跟自己的亲人在一块儿没有关系，是不是你的爸爸妈妈的话跟你坐在一块儿，这个拥抱你是不是和你一块儿在沙发上挨着看电视，挨着你辅导辅导作业都没有关系，因为我们是亲人，是不是？那么当我们和陌生人之间的时候，怎么样要保持一个一米的什么心理安全的距离。这个的话对于保护个人隐私，促进社会文明进步，它是一个重要的一个体现，好不好？这个是一个相关的链接。那么好，这一错提示说社会规则只有道德和法律，他们共同保障这个社会秩序，这个观点是错误的。社会规则是有很多的，道德、纪律、法律是不是？道德和法律是两种主要的社会规则两种主要的社会规则。他们共同发挥规范社会行为，调节社会关系，维护社会秩序的行为。除此之外，还有这个纪律，是不是班级的纪律班级的纪律。有的时候，到了你去过这个工厂上班，那么工厂会有生产的这种纪律，对吧？然后的话车间安全生产的这个纪律是不是也有这些，比方说不能在这个车间里边随意的抽烟，对不对？进入车间怎么样？一定要戴口罩，有一些是一些工地是不是必须要带这个头盔？你看这个的话，不能让道德要求你，不是说你想带就不能带，但是又不能用法律约束你，对不对？不是说你不戴头盔就犯法了，这个时候怎么样？是用纪律约束你。你戴头盔的话，是为了个人生命安全所所负责的，对不对？就是这个意思，这个意思。那么说不遵守社会规则，没有任何惩罚，这个观点也是错误的。最起码你会受到道德的谴责，纪律的处罚，法律的制裁。是不是根据这个情节严重程度呗，对不对？情节严重程度，所以说不是说不遵守社会规则没有惩罚，反而是根据你这个情节，严重不严重，有没有影响到他人，是主观的还是客观的，是不是这个都是需要各方面去调这个各方面去单独的问题，单独去看的，尤其是上升到法律的层面的话，那么这个会更多一些，会更多一些，大家知道就行了。以上这些的话，都是怎么讲呢？讲要维护这个社会，维护这个秩序，靠这个规则。是不是维护这个秩序靠这个规则？首先，社会秩序离不开社会规则的维系，社会规则保障这个社会秩序的一个实现。分别我又给大家举了好多例子，然后帮助大家理解这个比较枯燥的一些定义等等的。但是这个并不难并不难。那么好，我们看本章的第二个子章节叫做遵守规则，遵守规则那么好，这个也是中考的一个高频的考点。社会规则的内化与践行，是心中有他人、有集体、有社会的具体体现。是不是遵守和维护这个规则，积极参与完善规的，能够辩证的思考，正确的处理个人与个人个人与集体，是不是个人与社会的表现等等等等。那么你看一米线，高铁无烟文明旅游等等，考察这个学生的法治观念的核心素养。典型的设问有两个，用你的经验写出三条研学的守则，说说旅游景点需要制定的游览规则的这个原因等等等等的。那么好，第二个子章节，我们来看一看是如何遵守这个规则的，好不好？我们看这三个同学，针对遵守规则的问题，他们进行了交流。他说你看他爸爸在工厂上班，要严格遵守规章制度，按要求完成任务是不是？这个男同学是我们村民的。积极践行村规民约，弘扬新风正气，培育文明乡风。这个女同学说，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了文明停车公约，所有的业主都很自觉的去遵守，很自觉的遵守。你看这个怎么样？是制定规则，在遵守这个规则，对不对？你上班的话，你就要遵守工厂的这个规章制度。刚才我举的这个例子是不是，你进入这个工厂区域的话，你不能抽烟，然后的话你一定要带这个安全头盔，是不是？比方说要穿一些醒目的衣服等等等等。然后的话这个生产流程，比方说123四五项一定要严格保质保量的完成，对吧？这个是工厂的规章制度。那么这个村民怎么样，村规民约，弘扬新风正气，培育文明乡风，比方说在农村里边是不是不能酗酒，是不是扰乱四邻，然后的话不能怎么样公然的聚集赌博，是不是打牌，传播不良的社会风气等等等等。其实是在说这个那么小区的话，文明停车公约是不是因为咱们小区比较大小区的话，是一个小的社会空间，是不是？然后的话我们是共同生活在这一个社会空间里边，那么大家有很多的车子，是不是我们要规定这个车子只能在某一个区域去停，不能你想在哪停就在哪停，对不对？大家都很自觉的遵守。以上三点，都是在讲制定这个规则，遵守这个规则遵守这个规则。说结合上述交流，我们应该怎样对待规则？是不是第一，我们要增强这个规则意识工厂的职工按规章制度完成任务，村民践行村规民约，业主遵守这个停车公约一样，如何时何地对规则要心存敬畏，知方圆、守规矩，不断增强规则的意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向有序文明的方向发展。所以就是这样，我们要去对应怎么样去对待规则。那么好，以下的话又开始去阐述了，开始去阐述了这个遵守规则的这个做法，遵守规则的做法。那么我们看高频考点遵。遵守规则的做法1234第一个第一个其实的话也是怎么样的，应该怎么样对待这个规则，这个是一样的。那么怎么样呢？第一个遵守规则需要增强规则意识，也就是我们心里边你先要有先要怎么样，有一个有一个这要怎么样，要说一杆秤，好像也不太合适。就是你心里边要有一个小警灯，小警灯就是你在做任一个事儿的时候，一定要提醒自己这个事儿能不能做。这句话能不能说是不是就是要增强这个规则意识，要有这个意识，那么心有所畏，心里边有所敬畏，方能言有所戒行有所止。你有了敬畏了，你说话才会怎么样，不是想说什么就说什么，想骂谁就骂谁，对不对？然后的话你的行为也会有所规范，而不是说我想怎么着就怎么着，对不对？所以对规则心怀敬畏，知方圆，守规矩，增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向有序文明的方向发展有序文明的方向发展。那么这个叫增强规则意识增强规则意识那么好，紧接着有一个探讨与分享。那么这个探讨与分享还是就是为了引出什么？第二点，遵守规则需要他律与自律，什么意思？我们看他给的这个小漫画，就是说三个同学对于闯红灯有不同的意见。他这个男同学说闯红灯不对，但是看到有人在闯，我也就跟着走。这个叫什么？反正你们不遵守，那我也不遵守，对不对？大家一起犯错误就不叫犯错误了，是不是？这个是男同学的思想，这个女同学，无论什么情况我们都不能闯红灯。很明显的他的说法是对的，是不是这个男生的说法是错的？还有这个男生说我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或没有的时候可以闯红灯，他的这个想法也是错的。怎么样？也就是他对于这个社会规则的话，他是有时间性和空间性的，对不对？他觉得时间上怎么样？车多的时候我就别闯了，晚上半夜了没有车了，我该闯就闯，是不是？他是这么一个想法。很明显的话，两个男同学说的都不对，只有女同学说的对，是不是？结合具体事例谈谈你的看法，这个都不用说了，是不是？无论任何时候我们都不能闯红灯，无论有没有人监督，我们也不能闯红灯。无论他人怎么样，做的怎么样，我们首先要怎么样做到自律做到这个自律。所以你看就是这个第二点了，在这个遵守规则的上，我们需要他律与这个自律他律与自律。那么这个他律和自律什么意思呢？他律是什么？需要监督、提醒、惩戒等外在约束。也就是他律需要外在的东西帮助你去遵守这个社会规则，遵守这个社会秩序。也就是怎么样，还是那句话，你闯红灯了怎么样，需要有人去提醒你。然后的话需要有道德也好，规则也好，法律也好，对你进行惩戒，这个叫他律。同时的话又需要自我约束，自律，提高自己的道德修养，是不是？我做这件事儿不是为了给别人看的，同学们一定要记得，我做这件事不是为了给别人看的，而是我内心的道德这个标准就是这么高。无论有没有人看着我都不会闯红灯。无论有没有人看到，我也不会随地在这个公共场合去场合去吐痰，是不是？无论有没有人看到我也不会的。怎么样？在这个公共场合去吸烟扰乱他人，是不是就是这个意思？这个是我们怎么样自身的道德修养去决定的。那么自律，自我约束就是这个意思。那么自律的话就要严于律己，通过自省和慎独，不断的发现并纠正自己的不良行为，不良行为这个的话提高我们的道德修养，是不是道德修养？再举个例子，是不是无论这一节课上自习了有没有老师安排，看对不对？我们都应该怎么样，踏踏实实的一心一意的把老师安排的自习课的内容，把它保质保量的完成，而不是怎么样老师看着的时候，我就装模作样的念两句，臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。背两句是不是老师一不在了的话，我就开始神游了，开始胡思乱想了，开始交头接耳了。所以说自律要求自己自省和慎独，不断的发现并及时纠正自己的不良行为。那么自律和他律互相补充，互相补充有助于我们养成良好的行为习惯，更好的遵守社会规则。他们两个是怎么样互相补充的一个关系，能够自律的，然后的话能够自己控制的，咱们自己去遵守这个社会规则。你不能自律的话，那就要通过这个怎么样社会的规则、法律，对你进行惩戒、监督、提醒。所以说他们是怎么样的互相补充，互相配合的，互相配合的，这个是第二个方面，第二个方面。好，有了一个阅读的感悟阅读的感悟。后汉书杨震列传记载这个杨震，他就讲了一个事儿。大概意思的话怎么样？有的人你看叶怀金这个石金，然后的话想要怎么样呢？也就是半夜里边没有人看到的时候，给这个杨震，他现在是荆州刺史，给他送礼是不是？然后说，天知地知你知我知，是不是没有第三个人知道？他说怎么样，天知神知，我知子知，何谓无知呢？是不是？也就是说天天都知道，神都知道，我也知道，你也知道，怎么叫没有人知道？是不是？所以你看人家这个杨震这个人怎么样？非常的自律，是不是？非常的自律？不是说别人看见了我就不收礼，别人看不见我就收礼，其实他在讲这个意思，在讲这个意思，所以这个感悟大家去读一下，大家去读一下，然后怎么样要启示我们树立底线意识道德意识、底线意识，增强自控力。没有监督的时候，更要做到自尊自律，将规则内化于心，外化于行。是不是把这个遵守规则，把它牢牢的刻在心里边，反映到行为上来。我的内心告诉我不能闯红灯。在我的行动上就是无论什么时候，无论有没有车，无论怎么样，有没有人看到，该不闯红灯就不能闯红灯，就是这个意思，这个就叫内化于心，外化于行。紧接着又来了一个探究与分享。这个探究与分享是为了引出什么？遵守规则需要坚定的维护他维护他。我们看他又给举了个什么例子呢？公共博物馆数量增加，是不是越来越多的人走进了博物馆，文明参观文化素养不断提升。然而也有极少数的人大声喧哗，随意触摸展品等不文明的行为。那么针对这些不文明的行为，那你撰写这个参观须知，参观须知你看这里给大家写了是不是？然后的话入馆接受安全检查是不是不能带着什么？很多地方，很多博物馆都不能带着什么打火机进去，是不是要自觉的接受安全检查，包括一些什么小刀，有的是地方谁也不能带进去，怕你傻了，是不是？那么各个博物馆有各个博物馆的规定，那么严格的按照他们的规定就可以了，是不是？仪容不整者也谢绝入馆。你像这个仪容不整者的话，一般参加比较什么？庄重严肃的这些地方，一定是要怎么样规范自己的仪容的。那么在馆内的话禁止追逐打闹、大声喧安环等等等等这些不文明的行为。这个不用我多说，咱们去看一下。那么禁止翻越围栏，触摸无损毁害展品等行为，是不是同学们你们可以去看一看，尤其是户外的一些什么旅游景点，你包括怎么样？你像长城，我不知道你们爬过北京的八达岭长城没有？慕田峪长城好多长城砖上都刻着某某某到此一游，某某某和某某某怎么样，天长地久。这小情里面写的这些东西，实际上这都是不文明的行为，是不是不能在这个文物古迹上去怎么样刻字损坏，这属于损坏的这个行为是不是？然后的话你看这个怎么样，为了引出这些，他们给了一个易错的提示，说维护规则只要自觉遵守规则就可以了。那么这种观点是片面的片面的。我们需要坚定的维护规则，大家共同的努力。然后的话形成良好的氛围，要求我们第一个你自己要做好，是不是？打铁还需自身硬，我们自己做好，自觉遵守这个规则。然后的话还要用恰当的方式帮助他人遵守规则，营造这个良好的氛围。什么意思呢？就是当我们见到这些不文明的这些行为的时候，怎么样？我们要不要勇敢的站出来，去怎么样用一个非常安全的，然后的话文明的行为去制止他，是不是？也就是说比方说你看到有人追逐打闹了，你要不要提醒他，不好意思，这个人比较多，尽量不要追逐打闹是不是？要不然容易磕到自己，是不是也容易破坏这个文物。你看这就是怎么样，你巧妙的用这种一种非常平和的这种沟通方式，去帮助他人遵守这个规则，就是这个意思，遵守这个规则。所以你看遵守规则的话，需要坚定的维护这个规则。维护规则一方面从自己做起，自己先去自觉的遵守规则了，当做自己的行动准绳了。那么还是内化于心，外化于行。刚才咱们讲了是不是？另一方面用恰当的方式提醒劝导，帮助他人遵守规则，营造遵规守纪崇德守法的良好氛围。也就是怎么样不能只独善其身，还要怎么样兼济天下，也就是我自己做好这个标杆的同时。对不对？我还要用我的这个标杆儿的作用去影响他人，是不是？去劝导他人，去提醒他人，对不对？提醒他人就是这个意思这个意思。那么前提是自己先要做好，你不能自己，你也追逐打闹，你让别人不追逐打闹，那个肯定是不对的，是不是？那么紧接着这个课本就告诉我们了，是不是如何用恰当的方式提醒劝导，帮助他人遵守这个规则？你看他给了我们一个劝导的技巧，有理是不是？也要有有礼貌的称呼对方，遇到长辈您好是不是您好，爷爷奶奶是不是，对不对？要有礼貌的，文明语言，态度和善是不是？遇到同辈了，同学也好，也要说你好，是不是？遇到比我们大一点的叔叔阿姨，对不对？一定要有礼貌的称呼他人，进行劝导。那么有理怎么样呢？一定要站在有道理的一方。我们刚才说了，我们先自己能够做到遵守这个社会秩序社会规则。然后的话然后的话有理有据的是不是对他进行一个劝导，最好能用对方能够接受的方式，告诉他不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。是不是咱们不能大声喧哗，应该怎么样保持安静，要不然的话会影响他人的参观体验。大家都参观体验都会不好的，是不是？这个就叫不能做什么，应该做什么，为什么要这样做，对不对？晓之以理，动之以情，是不是？那么还要注意有节，怎么样？就是适可而止，适可而止也就是怎么样。你劝导他了，跟他也说了，但是他仍然不听，仍然是大吵大叫，仍然是追逐嬉戏打闹，怎么样，OK，那就不劝导了。那么，怎么样可以向这个场所的管理机构和管理人员反映情况，也就是我们出面，能够做到有礼有有礼貌，有有道理的去劝他，然后的话，适可而止了，对不对？他不听，我们就向管理人员去反映情况。当这个人身安全受到威胁的时候，也可以机智的向他人求助或拨打这个110报警电话。是不是也就是在你劝导这个不文明的行为当中，你的人身安全受到了威胁了，我们要机智地求救，拨打这个报警电话，这个就是劝导的这个技巧，劝导的那么好。刚才是咱们讲的第三方面，第三方面还没有完呢啊第还没有完。第三方面是让我们坚定的维护这个规则，对吧？那我们看还有一个方面，仍然是通过这个探究与分享来引出的。我们看随着人民生活水平的提高，我们国儿童的平均身高也在增长。根据这个情况，铁路部门多次对儿童优惠票购票适用标准，你看对这个标准进行了调整，看到了没有？这就是我们第四点需要注意的，引出来的这个内容对标准是需要进行调整的。那么原来怎么样？97年的时候，可能大家普遍身高没有那么高，而且生长比较缓慢。所以的话你看身高1米1到1米四的儿童，就怎么样，就需要购票了。那么到了2008年的时候，1米1到1米五的需要购票。是不是2003年的时候，年满六周岁也未满14周岁的儿童这个需要购票了，也就是怎么样，随着这个生活水平条件的提高，随着这个社会反哺我们我们的东西越来越多。这个孩子的话他长得越来越高了，长得越来越高了。单纯的靠这个身高，决定你是否购票的话，可能不太科学了，最终得直接落到年龄上了，是不是？也就是你只要年满六周岁，未满14周岁的这个儿童，是不是？我不论你身高了，然后的话你就需要购票，需要购票。当然的话你们还是学生的，你们可以买学生票，仍然是对你们优惠的，仍然是对你们优惠的。所以你看他就引出来了，你还知道哪些被改进的规则，说说为什么要这样改，是为什么要这样改。那么咱们给大家举了两个例子，一个是景区从单一的身高优惠调整为年龄加身高了双重的标准，是不是？因为什么？儿童生长发育速度不同，结合年龄更公平，更能够保证更多儿童合理享受优惠的权益。是不是很多孩子长得高，很多孩子长得高，有的时候你看着他这么高，结果一问才几岁，才几岁。所以你看他的身高满足了购票条件了，但是他的这个年龄又不满足，那么对于这些部分孩子就不太公平了。所以咱们就是结合身高，结合这个年龄一起，是不是他可能他长得比较高，他天生就长得比较高，那么他年龄小，那么也符合这个优惠购票，就是这个意思。那么还有一些，把这个生活垃圾分类是不是可回收和不可回收那么简单的分成这两种。现在的话查这个厨余垃圾，可回收的、有害的其他垃圾等等等等。也是随着环保意识的提升和垃圾处理专业化的需求。那么细分的话更能精准实现资源的回收利用，减少污染，适应生态保护的更高要求。是不是原来我们收垃圾的话，扔垃圾的话反正我知道这个瓶子罐子是不是是可回收的，咱们扔到一块儿，其他的话都不可回收，就随便扔了。现在的话，茶余这个厨余垃圾，厨房里边的这个垃圾是垃圾，对不对？有一些可回收的，纸箱子、纸壳子对不对？这些也能够回收，卖废品卖钱，是不是有害的垃圾，像这个什么电池，这些是不是等等其他的垃圾，就是分门别类的去回收。那么精细化程度更高了，资源回收利用率更高，然后的话也会减少污染。所以这个例子在说明什么？在说明遵守规则的话，还要积极的完善这个规则。也就是怎么样，实际上在说这个规则的话，它不是一成不变的不是一成不变的。很多规则的话，它只是适用于当时的这个社会情况当时的社会情况。那么随着社会的发展怎么样呢？它也许会发生改变。那么如果你用老规则去取代这个，怎么样去老规则去制约这个新事物的话，他可能就不太合适了，对不对？就是刚才咱们举的这几个例子，所以要及时的去适应或者是重新制定，原来没有的规则需要重新制定，原来有的规则失去了存在的这个合理性了，那么需要废除。原来有的规则不能完全适应这个变化，需要调整和优化。那么分别从什么？从无到有，从有到无，然后的话从有到优这么三方面，那么从无到有对不对？咱们可以举个例子，从无到有。你看原来的话在城市里边骑这个电动车，很多地方是不要求你戴这个头盔的，不要求你戴头盔，或者是说只是倡导你戴头盔，那么规则里边没有定。那么现在慢慢的，各个城市里边都严格要求了，是不是你不戴头盔骑这个自行车的话，就是违法行为，违反这个交通法律法规。然后的话会抓住一次，会处20元的罚款，对不对？实际上这个规则就是从无到有，从无到有的。那么从有到无的有哪些呢？以前的时候，你像一些农民工，农村户籍的人口是不是不能随便的到这个城里边去打工落户。然后的话子女进城读书，也会受到一些限制。这个是当时当时怎么样，城乡户口和这个农村户口，它就是这个户籍的规定户籍的规定，这个规定，也是为了适配。早一些的时候，很早之前咱物资比较短缺，是不是这个城市承载能力有限，当时大家都穷，是不是一窝蜂的都跑到城市里边来的话，城市根本就容载不了，容载不了，所以，都要有严格的规定。那么随着怎么样，咱们社会的发展，国家的富强和强大，这些规定，也都废除了，是不是我们你想去哪儿打工就去哪儿打工，你想去哪儿上学就去养生上学，是不是？然后的话，只不过你需要遵守当地的这个学籍制度，一些落户制度就可以了，对吧？所以没有这个规定了，这就要从有到无，是不是？然后的话从有到这个优化优化这个咱们再给比方说，你可以问你们父母对不对？原来我们怎么样这个个税个税征收这个起点标准是比较低。什么意思？我给你举个例子，比方说原来你一个月挣1000块钱，你就需要交税。那么随着怎么样社会的发展，时代的进步，我们生活水平的提升，大家工资也发的高了。如果说还是1000块钱就征税的话，显然是不符合实情的。那么怎么样？就需要优化，需要优化。现在可能怎么样？三千了，是不是你一个月挣3400千，然后才去征这个税，你看这个就叫叫什么？这个社会规则的话不能完全适应社会生活的变化，进行了调整和改进。所以我给大家举了三个例子，从无到有，从有到无，取消了是不是？那么从有到这个优，不断的去改变调整优化它，其实就是这个意思。那么怎么样我们要关心和参与规则的改进完善，积极的献言献策，使之更加符合社会发展的需求。也就是怎么样积极的献言献策，不断的完善这个规则完善这个规则。那么特别提醒在新规则修订出来之前，我们不能废弃原有的规则，还必须遵守，必须遵守。也就是怎么样，不能说现在这个规则，那也不不太符合不太适合当下的这个情况了，对不对？但是又没有出台新的规则，那咱们怎么样？咱们先不遵守旧的了，我们先随意的去办，等新规则出来之后咱们再说，这个显然是不对的，是不是？所以说你看假如社会成员能够任意对社会规则进行什么变通，甚至废除，那么规则的公信力就会丧失丧失。所以有的时候即使说这个怎么样，这个规则不是很符合当下的情况了，那么我们依然要遵守依然要遵守。那么我们是为了什么？维护这个规则的公信力维护规则的公信力，直到出来新的规则，然后我们再去遵守新的这个规则。其实他就是在说这句话在说这句话。那么好，紧接着有一个起司导航，然后的话也又给了这么一个。最后这个的话就是对整个一个本科的一个总结了，对本课的一个总结了。近年来，网络购物发展迅速，根据中华人民共和国消费者权益保护法，除一些特殊商品外，消费者有权自收到网购商品之日起7日内无理由退货，被称为什么后悔权。但如何在保障消费者后悔权的同时，保障这个卖家的合法权益，也值得人们深思。什么意思呢？你像一些特殊的商品，大家要知道像一些定制类的商品就不符合这个怎么样呢？这个叫七七天无理由退货。就这么说，什么叫定制商品呢？比方说你买一件衣服，你把你自己的身高体重完完全全的交给人家了，那么人家给你做的这件衣服是不是不同于常规售卖的，单独给你做的，这个就不能让你七天无理由退货。为什么你卖回来了，卖给谁？就是损失就卖家承担了。还比如说什么，还有一些，你像那个什么，我不知道你们知道没有？有这个卖假发的，卖假发的，这个卖假发的。这个假发的制作也是根据你的头型来的，根据你这个怎么样，秃头的位置来的，人家给你单独定制的，你也不能就是说我收到之后，我觉得不满意，对不对？七天无理由退货，那你退给谁呢？你退回去卖给谁呢？是不是？所以其实就在说这句话，除了这些商品之外，这个七天无理由退货它保证了消费者的后悔权。但是如何保障这个怎么样卖家的合法权益呢？经常我们会看到新闻，经常我们看到新闻，甚至很多家长就是这么做的。比方说这个儿童节六一儿童节了，班里边要举办这个晚会了，那么同时在这个网店买这个衣服，一买就是二三十件儿。因为我们要表演的时候，要穿着整齐划一的衣服，是不是等于网店买了这个衣服了？然后怎么样？等这个六一儿童节当天表演节目一过，6月2号三号统一的都给人家退回去了。实际上就是消费者怎么样，利用了这个后悔权，损害了人家卖家的合法权益。如果说这个衣服真的有问题，你完全可以退，但不是为了你就是用这么一下，你去给人家退回去，这样你钻了这个漏洞了，钻了这个漏洞了。所以说你看举的这个例子，买了好几件衣服穿去旅游拍照，又以不喜欢不合适退货，为了息事宁人，避免差评纠纷，只好同意退货了，有苦难言。是不是我在这个女的说，我在七天无理由退货期内退货，这么做合法合规。这么做，如果说你小打小闹，我告诉你，咱们这个国家的法律是不断完善的。你小打小闹的话，一次两次也许没有人追究你，只是你受到道德和舆论上的谴责。但是如果你长期这么做的话，肯定会怎么样，有法律找你的，肯定又会法律找你的。前一段时间抖音上有一个买买榴莲的，你们看了没有？买了这个榴莲了，然后的话他吃了之后，他用这个AI生成了一张榴莲坏了的照片，然后的话发给卖。卖家了，那么平台给这个买家退款了，但是人家这个卖家怎么样？人家不愿意，人家怎么样？虽然这个榴莲就值200 300，但是自费四五千。人家跑到这个买家那去收集这个证据，就是说怎么样，他就是钻这个漏洞，钻这个漏洞他就是白吃白喝的。你看最后怎么样，受到了法律的惩处法律的惩处。所以说大家一定要怎么样，客观的去看待这个事儿，客观的看待这个事儿。这个在买之前的话，最好做到怎么样？真正的你真的去想好了，真的去喜欢，最好不要买来去试，买来去试。那么对于卖家来说，也要客观公正的描述这个衣服啊不要怎么样过度化的美化。什么叫过度化的美化呢？说你穿了这个衣服就像某某明星一样那么帅气，那么很明显怎么样呢？他是过度美化了，某某明星穿起来帅，可能普通人没有那么帅，所以你不要给它的期望值，这样的话这个衣服的退货率它就会低的，就会低的。我现在给你们扩充一下，扩充一下。好，如何扩看待网店顾客的上述行为？是不是第一个滥用这个权利，违背诚信原则，然后的话影响了二次销售，损害了合法权益，是对消费者规则的什么投机利用，背离了诚信消费的道德要求道德要求。那么针对这个现象，进一步如何完善相关的规则呢？你看应该完善消费者权益保护法的相关规定，在注重保护消费者合法权益的同时，也得必须履行相应的义务，来保证这个网店经营者的合法权益。也就是说不能老是站在消费者的一面，双方的利益都应该得到合法的保障合法的保障。那么以上就是咱们本节课的给大家去讲的，大家去讲的。实际上还是咱们通过很多的这个例子，你看咱们这节课时间也挺长，还是因为给大家讲了很多的这个例子，帮助大家去理解这个概念。最终的话我们知道了是不是如何与规则同行，如何构建这个和谐美好的社会。是不是实际上整个单元就是在告诉我们怎么样应该如何融入融入这个社会，更好的融入。是不是我们遵守规则共创美好和谐的社会，你就能很好的融入。那么到了第三单元怎么样呢？就是如何维护它了维护他了。本以上就是咱们第四课要讲的这个主要内容。