4.12 中古时期的非洲和美洲 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

14世纪下半期西班牙人在绘制的世界地图上，把手持金块的马里国王曼萨·穆萨作为西非的标志，马里是个什么样的国家?绘制地图的人为什么特意让他手持金块? 手持金块的马里国王曼萨·穆萨 （一）情境导入 ——亚伯拉罕・克雷斯克斯《加泰罗尼亚地图集》 第 12 课 中古时期的非洲和美洲 统编版九年级上册《世界历史》（2024 年审定） 田林中学初中部历史教研组 课标要求： 1.通过分析西非“黄金食盐贸易”催生国家、美洲劳动人民创造“浮动园地”“梯田”等史实，认识地理环境与生产实践对文明发展的作用。 2.借助教材两幅地图与单元时间轴，说出加纳、马里、桑海与玛雅、阿兹特克、印加的空间分布和大致时序，建构中古亚非美文明的时空框架。 3.研读《伊本·白图泰游记》等材料，提取有效信息，印证并解释马里繁荣的原因。 4.能概括西非三国兴衰与美洲三大文明的主要成就，初步解释中古世界区域文明多元发展的原因与特点。 5.认同世界文明的多样性，树立文明平等、文明互鉴的观念；认识殖民侵略对文明的破坏，增强珍爱和平、传承文明的意识。 统编版九年级上册《世界历史》（2024 年审定） 重难点： 重点：加纳、马里、桑海三国的兴衰过程与经济发展特点；玛雅、阿兹特克、印加文明的主要成就。 难点：理解中古非洲、美洲文明独立发展、多元并存的特性；理解地理环境对文明发展的影响，初步运用唯物史观分析文明差异。 统编版九年级上册《世界历史》（2024 年审定） 目 录 01 研学导入：走进中古非美文明 02 西非帝国：沙漠商路上的兴衰 03 美洲奇迹：大陆孤岛的智慧 04 梳理升华：多元文明对比总结 （二）新知探究 研学站点一：沙漠商路—— 西非加纳、马里、桑海 任务 1. 阅读教材63—64页“加纳、马里和桑海”一目课文内容，结合地图,小组合作探究： (1)观察教材P64《中古西非国家示意图》，找出尼日尔河、塞内加尔河，说出马里、桑海地理位置的异同。 (2)西非与北非的物产存在怎样的差异？ 物产差异：西非黄金储量丰富，缺少食盐； 北非盛产食盐，缺少黄金。 (3)这种物产差异带来了什么影响？ 影响：两地物资相互需求，催生了穿越撒哈拉沙漠的长途贸易，推动加纳、马里、桑海等西非国家走向繁荣。 西非黄金 双向跨越撒哈拉贸易 北非食盐 中古西非国家示意图 同点：马里、桑海都位于西非，地处尼日尔河流域；北临撒哈拉沙漠，都处在跨撒哈拉沙漠的贸易商路上。 不同点 马里：疆域偏西，控制尼日尔河中游，依托塞内加尔河、尼日尔河发展； 桑海：在马里的东侧（东北方向），疆域更辽阔，控制尼日尔河中游至下游，是三者中疆域最大的西非帝国。 西非、北非物产互补 任务2.小组合作探究，并推选代表展示成果： （1）(1) 按时间顺序，说出 8—15 世纪西非先后兴起的三大王国及更替顺序。 先后顺序：加纳→马里→桑海。 (2) 结合课文内容，完成 “西非三国兴衰表”，并谈谈你对中古西非历史发展的认识。 国家 兴起时间 发展条件与强盛表现 衰落原因 加纳 — 马里 桑海 约8世纪末 14世纪 15世纪中后期 控制尼日尔河、塞内加尔河上游金矿，参与跨撒哈拉食盐贸易，商路沿线兴起重要城市 金矿开采和贸易带来巨额财富；曼萨·穆萨1324年朝觐麦加，马里富有蜚声欧洲和北非 穆罕默德一世强化中央集权、鼓励对外贸易，进入强盛时期 14世纪末内乱和外来入侵 16世纪末遭遇外来入侵 西非三国兴衰表 认识：①西非与北非物产互补，催生跨撒哈拉沙漠贸易；②农业、商贸积累财富，推动西非国家兴起；③政权随国力强弱、战乱与外来入侵发生更迭。 任务 3. 阅读"材料研读" ，结合教材 P65课文，回答问题： 他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。 ——《伊本·白图泰游记》 材料研卖 社会安定、少有暴政、商旅安全 贸易繁荣 国家富强 (1) 材料反映了马里怎样的社会状况？ 社会秩序安定，很少有暴政和盗窃抢劫，商人旅行很安全。 (2) 结合课文，说说马里为什么能繁荣？（写出两点即可） ① 经济基础好：金矿资源丰富，跨撒哈拉的黄金 — 食盐贸易带来巨额财富。 ② 社会秩序稳：暴政少、治安好，商旅安全，吸引各地商人前来贸易。 桑海强盛的原因： ①穆罕默德一世积极对外扩张、强化中央集权，对新征服地区实行直接统治； ②鼓励发展对外贸易，输出黄金、农产品等，进口食盐、奢侈品等； ③效仿曼萨·穆萨前往麦加扩大影响，并派学生到摩洛哥等地学习，扩大文化影响。 任务4：阅读教材P63“人物扫描”穆罕默德一世，归纳桑海帝国强盛的原因。 研学站点二：大陆孤岛 —— 美洲玛雅、阿兹特克、印加文明 （1）人类何时到达美洲？美洲原住民独立培育了哪些特色农作物？ 时间：大约1万年前； （2）结合【读地图】栏目，定位玛雅、阿兹特克、印加三大文明，分别描述他们的地理范围。 研学任务1. 阅读教材65—66页【玛雅、阿兹特克和印加】一目课文内容，结合地图,小组合作探究： 农作物：玉米、马铃薯、甘薯、番茄、可可等。 文明 地理范围 玛雅文明 阿兹特克文明 印加文明 今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯、危地马拉一带（尤卡坦半岛）； 今墨西哥； 南美洲安第斯山区，以库斯科为中心 (3)说出玛雅、阿兹特克、印加文明的分布特点。 分布特点：集中于中美洲与南美洲，与欧亚非大陆远隔重洋，相对隔绝。 玛雅文明 印加文明 阿兹特克文明 （3）阅读P65课文内容，结合相关史事，归纳玛雅文字、历法、数学、建筑方面的成就。 奇琴·伊察是玛雅人城市，约兴建于5世纪，延续大约1000年。最盛时，城市长约3000米，宽约2000米，有数百座建筑物，最有名的是用于崇拜羽蛇神的金字塔神庙。塔的四面有阶梯，塔顶是神庙。塔的前方有水井。玛雅人会在塔前举行祭祀，祈求风调雨顺。 奇琴・伊察金字塔神庙 相关史事 文明 成就 文字 历法 数学 建筑 创造独特象形文字 采用 20 进位计数法 创制精密历法（一年18个月共360天，另加5天禁忌日，每4年增加1天） 修建金字塔神庙等宏伟建筑（如奇琴·伊察金字塔神庙） 阿兹特克人：依托湖泊环境，建造浮动园地。从湖中挖取淤泥堆在木排上，淤泥肥沃，可以多次收获，用来种植庄稼、蔬菜与花卉。 印加人将挖出的泥土堆成台地 印加人在土地上开挖沟渠，将挖出的泥土堆成台地。台地的泥土非常肥沃，沟渠便于灌溉和排水，确保庄稼即使在高原和山区也能顺利生长。这种水与田交错的灌溉方法在今天秘鲁等地仍在使用。 （4）阅读教材P66，结合“挖泥造田”插图，分别概括阿兹特克和印加人因地制宜发展农业的方法。 印加人：在高原山区修建台田（梯田），开挖沟渠。将挖出的泥土堆成台地；沟渠兼具灌溉、排水功能，克服山地高原的限制发展农业。 阿兹特克挖泥造田 （从湖中挖取淤泥堆在木排） （5）阅读教材P66正文和67页的“知识拓展”，结合材料，分别从政治、交通通信、信息管理方面归纳印加人治理庞大帝国的智慧。 ①政治：国王总揽军政宗教大权，任用贵族管理地方，建立帝国管理体系。 ②交通通信：修建全国道路网，沿途设驿站，信使接力传递消息，加强各地联系。 ③信息管控：用奇普（结绳记事）记录人口、赋税信息，方便中央管理辽阔国土。 材料：印加人没有文字，依靠各色绳结（奇普）记录帝国人口、贡赋、粮草与军队数目。专门的记事官掌握绳结密码，结合全国驿路信使传递绳结记录，供中央政府管控广袤国土。 —— 摘编自【秘鲁】加西拉索・德拉维加《印加王室述评》 （6）阿兹特克人和印加文明为何消亡？ 强大王权 + 驿路交通 + 奇普记事 → 维系庞大印加帝国 西班牙殖民者的入侵，摧毁了阿兹特克人和印加人的国家。 研学任务2：小组合作，阅读三大美洲文明对比表，结合封建时代的日本和阿拉伯帝国，谈谈你对人类文明的认识。 ①地理环境影响文明发展：美洲因大洋阻隔，与欧亚非文明长期隔绝，独立发展，文明特色鲜明。 ②中古世界区域文明多元发展、各具特色：西非经跨撒哈拉商路与外部交流，具有开放性；美洲因隔绝独立发展，成就独特。不同文明交流互鉴，推动人类进步；殖民入侵则会给文明带来毁灭性打击。 文明 地理分布 经济特色 政治形态 文化与标志性成就 玛雅文明 中美洲尤卡坦半岛（墨西哥南部、危地马拉一带） 玉米种植业 众多独立城市国家，未形成统一大帝国 象形文字；20 进位制；精准太阳历；奇琴・伊察金字塔神庙 阿兹特克文明 墨西哥中部高原湖区 发明浮动园地，扩大粮食种植面积；都城特诺奇蒂特兰为水上城市 强大军事联盟 大型金字塔神庙；崇拜太阳神、雨神 印加文明 南美洲安第斯山区，以库斯科为中心 梯田灌溉农业，培育马铃薯 中央集权大一统帝国，国王总揽军政宗教大权 贯通全境道路驿站系统；结绳记事（奇普），没有成熟文字 （三）课堂小结 第12 课 中古时期的非洲和美洲 （四）研学成果检测 一、单项选择题 1.14世纪下半期，西班牙人在绘制的世界地图上，把手持金块的马里国王曼萨·穆萨作为西非的标志。这主要是因为马里（　　） A.盛产黄金，依靠金矿开采和跨撒哈拉沙漠贸易积累巨额财富 B.是当时世界上疆域最辽阔的帝国 C.是非洲最早建立统一国家的政权 D.与西班牙人订立了正式的贸易协定 A 2.下列属于玛雅文明成就的是（　　） ①发明象形文字　②使用20进制并知晓“零”的概念 ③创制一年360天、另加5天禁忌日的历法　④修建用于崇拜羽蛇神的金字塔神庙 A.①②③　　B.②③④　　C.①③④　　D.①②③④ 3.阿兹特克人从湖中挖起淤泥，堆叠于木排上，形成“浮动园地”，种植花卉、蔬菜和庄稼。这反映了阿兹特克人（　　） A.因地制宜发展农业的智慧　　B.对外殖民扩张的野心 C.以渔猎为主的生产方式　　D.高度发达的商品经济 4.为强化帝国内部联系，方便调动军队和传递情报，印加人修建了遍及帝国主要地区的道路，沿线设有驿站和要塞，并选拔年轻人为信使加以训练。这说明印加帝国（　　） A.重视加强中央对辽阔疆域的统治　　 B.商业贸易十分繁荣 C.实行封君封臣制度　　 D.深受阿拉伯文化影响 D A A 5.（2024年内蒙古赤峰中考真题改编）下面材料是某历史教师教学PPT展示的学习内容。这体现出世界古代文明的突出特点具有（　　） 【材料呈现】 不同区域孕育出各具特色的人类文明：北非的尼罗河流域；南亚的印度河流域；中国的黄河流域和长江流域；欧洲的爱琴海地区；中古时期的非洲与美洲。 文明成果：古代埃及的象形文字和金字塔；古代印度的梵文和种姓制度等；中国的甲骨文和青铜器；古希腊的《荷马史诗》和《掷铁饼者》等；中古非洲、美洲也创造出独特文明成就。 A.差异性　　B.共容性　　C.多元性　　D.发展的不平衡性 C 二、材料分析题 6.阅读材料，回答问题： 材料一：秦直道是由都城咸阳直抵北部边境九原的一条军事性高速道路，全长约 700 公里，以取直为至上要求，以缩短行程、节省时间。由这里急行军，快马加鞭，三天三夜即可直至阴山脚下，防御匈奴南犯；统治者也可由此线北巡边疆，来回便捷、省时。 —— 徐卫民《秦代的交通与社会治理》，《中国社会科学报》2022 年 （1）根据材料一，概括秦直道的主要作用。 作用：①是军事性高速道路，便于秦军快速抵达北方边境，防御匈奴；②便于统治者北巡边疆，加强对边境的控制；③缩短行程，提高交通效率。（2 分，答出任意两点即可） 材料二：但修建道路的主要目的，还是利于军团的行军和调动。罗马人已打下一片极其辽阔的国土，但除非他们可以通行无阻地运用武力和权威，否则就不算是完全的征服。为了及早获得情报，迅速传达命令，历代皇帝在整个辽阔的疆域设置正式的驿站。 ——［英］爱德华・吉本《罗马帝国衰亡史》，席代岳译 材料三：印加帝国修建了贯通全国的道路网，全长约 4 万千米。沿途设立驿站，信使接力传递政令消息，一日可行 240 千米。德国学者洪堡考察后赞叹：印加道路是 "人类最伟大的工程之一"，"可与罗马帝国最好的道路媲美"。 ——林被甸《探访印加 —— 古代世界文明交流与互动透视》，《拉丁美洲研究》2017 年第 1 期 相同之处：①都在道路沿线设立驿站，传递政令情报；②都服务于军队调动和帝国统治；③都加强了中央对辽阔疆域的控制。（2 分，答出任意两点即可） （3）综合上述三则材料并结合所学知识，概括古代大帝国大规模修建道路的共同目的。 （2）根据材料二、材料三，指出罗马大道与印加大道在功能上的相同之处。 共同目的：①巩固国家统一，加强中央对广阔疆域的控制；②便利军队调动和政令传达，提高行政效率；③促进各地之间的联系与交流。（2 分，答出两点即可，言之有理酌情给分） $