第一单元第2课《凝聚的力量》课件 2026—2027学年湘美版初中美术七年级上册

五十六朵花同绽芬芳，九百六十万平方公里共沐荣光。民族团结是凝聚人心的纽带，是国家发展的基石，当各民族携手并肩，定能绘就国泰民安的锦绣画卷，让幸福的歌声响彻华夏大地。 艺术家是如何表现“凝聚的力量”？让我们一起走进今天的美术课《凝聚的力量》 湘美版美术七年级上册第一单元第2课 授课教师：乔治的美术老师 基本问题：美术作品怎样展现“凝聚的力量” 美术作品以其独特的表现方式，从迥异的个性中聚起共识，从纷纭的悲欢中凝结情感和力量。富于真实质感的作品，总是更能唤起人们的共鸣，给民族、社会的凝聚与进步带来深远的影响。 √√√ 体验、经 历、故事 等素材 历史背景 经济条件： 社会文化背景： 造型： 色彩： 环境 明暗： 构图： 形式分析： 归纳、整 理、构思 → 创作 伏尔加河上的纤夫（油画） 1870—1873 列宾（俄罗斯） 俄罗斯国家博物馆藏 经典名画 伊利亚·叶菲莫维奇·列宾（1844-1930），俄罗斯现实主义绘画大师，巡回画派重要代表。他以精湛技艺和深刻的社会洞察力著称，作品多聚焦底层人民生活与历史事件。代表作《伏尔加河上的纤夫》通过对纤夫群体的真实刻画，揭露社会不公，成为现实主义艺术的里程碑。其创作融合细腻的人物塑造与宏大的时代叙事，对俄罗斯乃至世界美术发展影响深远，被誉为“俄罗斯民族绘画的灵魂”。 艺术大师：列宾 沙皇统治下底层人民的生活现状 作品背景：1870年夏季，列宾与同班同学华西里耶夫一起来到伏尔加河河畔写生。在涅瓦河上写生，突然发现河的那头有一队人像牲口似地在河岸边蠕动，走近了才看清是一行拉着满载货物大船的纤夫。他又把目光转向涅瓦河大桥上往来人群中红男绿女和热烈豪华的场景。这是两个完全不同的世界，因此萌发了创作纤夫生活的构思。他利用暑假与风景画家瓦西里耶夫一起去伏尔加河考察民情和写生，画了很多纤夫真实的形象和素材，历时三年终于创作了这副经典画作。 画作赏析 在艺术作品中，群体场景里的人物互动增强了集体的力量和凝聚力，使作品更有感染力。 《伏尔加河上的纤夫》这幅作品是如何展现这股“凝聚的力量”，请从作品人物动态神情、构图形式等分析。 伏尔加河上的纤夫（油画） 1870—1873 列宾（俄罗斯） 俄罗斯国家博物馆藏 伏尔加河上的纤夫（油画） 1870—1873 列宾（俄罗斯） 俄罗斯国家博物馆藏 昂首挺胸的少年在画面中起什么作用？ 少年身上有和其他纤夫不一样的亮色彩。使画面的第一眼看过去，能一下注意到这个少年。与其他垂首努力拉船的纤夫不一样的是，这个少年抬起来头望着前方，一边皱眉一边调节身上拉船的带子。男孩与其他人麻木没有生机的纤夫形成了鲜明的对比。 昂首挺胸的少年在画面中起什么作用？ 他原是个神父，后来被教会革职，一度充任过教堂唱诗队的指挥。他身体结实，两手下垂。胸前那一条纤索绷得很紧，身上的麻布衫满是补钉。这是一个俄罗斯农民长者或智者的典型，他忍受着肉体与精神的痛苦，是这些纤夫形象中的悲剧性主角。 农民的打扮。他直着身子，没精打采地衔着烟斗，好像已经厌倦了拉纤的生活。 队伍的末端有位低着头看不清正脸的老者，还有一位看向后方的老者。其中画家画的众多纤夫都灰扑扑的，看着好像丧失了对生活的热情，似乎已没有多余的力气再来表现点什么,在他们身上剩下的，唯有贫苦、艰难与无奈。 在画面上，狭长的画幅展现了整个画面庞大的纤夫队伍。整幅画面运用了特殊的画面形式，整个纤夫队伍和天色各占整个画面的二分之一，三排长的纤夫队伍，利用了近大远小的构图，突出纤夫队伍的庞大。利用沙滩的地形和近实远虚的表现手法，使画面具有雄伟、深远的张力。 背景颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，巨大的货船，给人惆怅、孤独、无助之感。 《伏尔加河上的纤夫》与《我们走在大路上》在构图上有哪些相似和不同的地方？它们体现的“凝聚的力量”给人的感受是相同的吗？ 《我们走在大路上》（油画）1964 潘世勋 伏尔加河上的纤夫(油画)1870—1873 列宾(俄罗斯) 表现出了斗志昂扬，意气风华的崭新精神面貌 沙皇统治下底层人民艰苦、挣扎、苦难的生活现状 于细微处汇聚力量 交流探讨： 比较《西沙之晨》《草原盛会》 两幅作品，说一说艺术家们分别怎样处理了人物之间的关系？ 西沙之晨（油画） 1979 何岸 中国美术馆藏 草原盛会（油画） 2007 吴云华 中国美术馆藏 在艺术作品中，群体场景里的人物互动增强了集体的力量和凝聚力，使作品更有感染力。 西沙之晨（油画） 1979 何岸 中国美术馆藏 弧线与三角形汇聚了视觉中心，逆光使人物的外轮廓更加突出。 草原盛会（油画） 2007 吴云华 中国美术馆藏 《草原盛会》则以散点式构图呈现多元互动，人物围绕中心活动自然分布，通过视线交流、动作呼应构建生活化场景。艺术家注重个体表情与动态的差异化，既保留各自的独立性，又通过共享空间形成松散而有机的群体联结，体现草原文化中热闹、包容的集体氛围。 比较《西沙之晨》《草原盛会》两幅作品，说一说艺术家们分别怎样处理了人物之间的关系。 《西沙之晨》通过弧线与三角形构图汇聚视觉中心，逆光使人物外轮廓突出，群体姿态统一朝向同一方向，形成紧密协作的动态关系，展现出集体行动的凝聚力。人物互动通过肢体的呼应（如共同望向远方、统一的劳动姿态）强化团队感，背景的海天环境进一步烘托出团结奋进的氛围。 《草原盛会》则以散点式构图呈现多元互动，人物围绕中心活动自然分布，通过视线交流、动作呼应（如舞蹈、交谈、物资传递）构建生活化场景。艺术家注重个体表情与动态的差异化，既保留各自的独立性，又通过共享空间（如圆形场地、重叠的动作轨迹）形成松散而有机的群体联结，体现草原文化中热闹、包容的集体氛围。 两者均通过构图与人物动态强化“凝聚”主题，但前者侧重目标一致的行动凝聚，后者侧重多元共生的场景凝聚。 凝聚生活之美 艺术家们作为“生活的阐释者”,描绘了真实的生活和风景，刻画出民族共同的记忆，用画笔讲述了为什么“美是生活”。 艺术 生活 美 情感表达 19 世纪末至 20 世纪初，俄罗斯一批现实主义画家如克拉姆斯柯依、列宾、苏里科夫、希施金等组成艺术团体“巡回画派”，主张为大众服务的现实主义创作。 松树林（油画） 1872 希施金（俄罗斯） 俄罗斯特列恰科夫美术博物馆藏 金色的秋天（油画） 1895 列维坦（俄罗斯） 俄罗斯特列恰科夫美术博物馆藏 月夜（油画） 1880 克拉姆斯柯依（俄罗斯） 俄罗斯特列恰科夫美术博物馆藏 “森林的歌手” 伊凡·伊凡诺维奇·希施金 (1832-1898)是俄罗斯有史以来最伟大的风景画家之一，同时也是19世纪后期现实主义风景画的奠基人之一。他的作品以细腻的笔触和真实感而著称，尤其是他对森林、树木和自然场景的描绘令人印象深刻。他一生热爱自然并长期居住于林区之中，他这种对森林的熟悉热爱并发现森林秘密之美的人始终怀着诚垫的情感去作画。在他笔下的森林已经不是简单的写生而是融入了他对自己祖国壮丽山河的热爱和对俄罗斯民族雄实深沉豪放性格的赞美。 艺术家们作为“生活的阐释者”，描绘了真实的生活和风景，刻画出民族共同的记忆，用画笔讲述了为什么“美是生活”。 松树林（油画） 1872 希施金（俄罗斯） 俄罗斯特列恰科夫美术博物馆藏 金色的秋天（油画） 1895 列维坦（俄罗斯） 俄罗斯特列恰科夫美术博物馆藏 《金色的秋天》是俄罗斯画家列维坦1895年创作的现实主义风景画，现藏于俄罗斯特列恰科夫美术博物馆。作品以细腻笔触描绘了俄罗斯秋日的壮丽景色，金黄的白桦林与宁静的河流构成和谐画面，色彩明快而富有层次，既展现了自然之美，也融入了画家对祖国山河的深情，是19世纪俄罗斯风景画的经典之作。 金色的秋天（油画） 列维坦 月夜（油画） 1880 克拉姆斯柯依（俄罗斯） 俄罗斯特列恰科夫美术博物馆藏 《月夜》是俄罗斯画家克拉姆斯柯依1880年创作的油画，现藏于俄罗斯特列恰科夫美术博物馆。作为巡回画派的代表作品，这幅画以静谧的月夜为背景，描绘了一位身着白色衣裙的女子伫立在窗前的场景。画面通过柔和的月光与深色背景的对比，营造出空灵而诗意的氛围，女子的姿态与神情传递出对理想与精神世界的追寻，体现了19世纪俄罗斯现实主义艺术对人文情感的深刻表达。 月夜（油画） 克拉姆斯柯依 √√√ 体验、经 历、故事 等素材 历史背景 经济条件： 社会文化背景： 造型： 色彩： 环境 明暗： 构图： 形式分析： 归纳、整 理、构思 → 创作 左边图表从左至右是艺术家们创作时需考虑的基本因 素， 请 和 同 学 们 查 找 资料，一起探究一位感兴趣的艺术家的代表作品，思考艺术家是如何创作的，将构图分析简图画在虚线框内，并分工填写实线框中的项目。 优秀作品展 文艺凝聚力量 作品传递真情 本节课通过欣赏评述美术作品，我们感悟到其中凝聚的力量与生活之美。希望大家深刻认识到：艺术不仅是视觉享受，更是情感表达、思想传递与社会文化的反映。每件艺术品都是一段故事，每一次观赏都是一场心灵对话。我们下次课再见！ 湘美版美术七年级上册第一单元第2课 授课教师：乔治的美术老师 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $