第二单元 金秋时节-【每天10分钟晚读】2026-2027学年三年级上册语文同步阅读练习

笙一单元金秋时节 7 团泊洼的秋天（节选) 郭小川 带着问题去阅读 在这首诗中，作者描写了团泊洼秋天的娜些事物？ [提取信息能力] 秋风像一把柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼； 秋光如同发亮的汗珠，飘飘扬扬地在平滩上挥洒。 …,运用比喻的修辞手法，把无形的秋风、秋光具象化，勾勒出团泊洼秋 日的轻柔与灵动。 高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察； 向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼； 密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。 …,运用拟人的修辞手法，赋予景物人的行为动作，营造出团 泊洼秋日温柔、和谐的氛围。 蝉声消退了，多嘴的麻雀已不在房顶上吱喳； 蛙声停息了，野性的独流减河也不再喧哗。 …,从听觉角度写出团泊洼秋日的静谧。 大雁即将南去，水上默默浮动着白净的野鸭； 秋凉在这里刚刚落脚，。暑热还藏在好客的人家。 第二单元金秋时节 秋天的团泊洼啊，好像在香甜的梦中睡傻； 团泊洼的秋天啊，犹如少女一样羞羞答答。 每日一得 导图梳理四 [形象思维能力 自然景象 秋风、秋光、高粱、向日葵等 团泊洼的秋 天（节选） 声音与动物 蝉声、麻雀、蛙声、水声等 季节交替 夏去秋来 阅读要素创 [要素提炼能力] 本诗先写秋风、秋光，再依次刻画植物、声音、动物等，最后收束 总结团泊洼秋日的整体状态与气韵，从外在景致到内在意境，层层递 进，秋景描写层次分明、立体饱满。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 柔韧 挥洒天涯抚摸喧哗羞羞答答 1.秋风像一把柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼；秋光如同发 亮的汗珠，飘飘扬扬地在平滩上挥洒。 好句 2.高梁好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察； 向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。 每天10分钟晚读三年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事↓ 秋天的音乐（节选) 冯骥才 带着问题去阅读 关于秋天，作者写了哪几个方面的内容？ [提取信息能力] 火车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐。开端的旋 律似乎熟悉，没等我怀疑它是不是真正地描述秋天，下巴发懒地一 蹭粗软的毛衣领口；两只手搓一搓，让干燥的凉手背给湿润的热手 心舒服地摩擦摩擦，整个身心就进入秋天才有的一种异样温暖甜醉 的感受里了。 我把脸颊贴在窗玻璃上，挺凉，带着享受的渴望往车窗外望去， 秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。阳光像钢琴明亮的音色洒 在这收割过的田野上，整个大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在 开阔的晴空下，躺着，丰满而柔韧的躯体！从麦茬里裸露出浓厚的 ,运用比喻和拟人的修辞手法，表现出收割过的田野开阔、柔软的形态。 红褐色是大地母亲健壮的肤色；所有树林都在炎夏的竞争中把自己 的精力膨胀到头，此刻自在自如地伸展它优美的枝条；所有金色的 叶子都是它的果实，一任秋风翻动，煌煌夸耀着秋天的富有。真正 +运用拟人的修辞手法，生动地写出了秋日树林金叶满枝、富饶绚烂的动人景象。 的富有感，是属于创造者的；真正的创造者，才有这种潇洒而悠然 的风度一只鸟儿随着一个轻扬的小提琴旋律腾空飞起，它把我 引向无穷纯净的天空。任何情绪一入天空便化作一片博大的安寂。 这愈看愈大的天空有如伟大哲人恢宏的头颅，白云是他的思想。有 时风云交会，会闪出道智慧的灵光，响起一句警示世人的哲理。 此时，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。它高远，平和，神秘无 18 第二单元金秋时节 限。大大小小、松松散散的云彩是他思想的片断，而片断才是最美 的，无论思想还是情感…这千形万状精美的片断伴同空灵的音响， 在我眼前流过，还在阳光里洁白耀眼。那乘着小提琴旋律的鸟儿一 直钻向云天，愈高愈小，最后变成一个极小的黑点儿，忽然“噗” 地扎入一个巨大、蓬松、发亮的云团… 每日一得 导图梳理四 [形象思维能力] 感受 秋日特有的温暖甜醉、慵懒松弛的状态 秋天的音乐 (节选) 大地 秋日丰盈绚烂、富有生机的景象 天空 秋日的深邃意境 阅读要素 [要素提炼能力] 文章运用比喻等修辞手法，以“我”的视角与感受为线索，从自身 感受自然过渡到窗外秋景，再由秋景升华至蕴含哲思的思想意境，随内 心感受逐步推进，情景交融。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 渴望 收割 柔韧膨胀恢宏 松松散散 1.阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，整个大地像 生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，躺着，丰满 好句 而柔韧的躯体！ 2.所有树林都在炎夏的竞争中把自己的精力膨胀到头，此刻自 在自如地伸展它优美的枝条；所有金色的叶子都是它的果实， 任秋风翻动，煌煌夸耀着秋天的富有。 79 每天10分钟晚读三年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 秋天的花海公园 带着问题去阅读 作者写了公园中的几处秋日景致？ [提取信息能力] 今天，我们几个同学来到公园，欣赏秋天迷人的景色。 一进公园的大门，一盆盆菊花映入眼帘。朵朵菊花迎着秋风， 竞相怒放。红的似火，白的如雪，粉的若霞，黄的赛金…它们五 →运用比喻和排比的修辞手法，写出菊花的色彩艳丽与品种繁多。 彩缤纷，千姿百态。看，这一朵如蓝天上的白云，那一片像水中的 明月，这一团似金色的绣球，那一簇若美丽的珊瑚…秋风拂过， 花朵轻轻晃动，阵阵沁人心脾的清香随风扑鼻而来，令人心旷神怡。 走着走着，我们来到了银杏林。银杏树的叶子已经开始泛黄， 在飒飒秋风中摇摇欲坠。它们有的随着风在树枝上荡着秋千，有的 三五成群、陆陆续续地坠落到草地上，还有的跳着舞，打着旋儿落 入水中随波逐流。仔细一看，银杏树的叶子更是别具一格，叶片脉 ▲运用拟人和排比的修辞手法，展现出银杏叶飘落的不同姿态，画面灵动活泼。 络清晰，既像一把小扇子，又像一只小耳朵，还像小鸭子的薄薄的 蹼（pǔ)，可爱极了！ 踩着银杏叶铺成的“地毯”继续向前走，就看见不远处有一团 团“火焰”熊熊燃烧着。走近一看，原来是一片火红的枫树林。我 随手捡起一片枫叶，它鲜红色的底映着鹅黄色的纹路，既像小孩拍 红的手掌，又像少女羞红的脸 第二单元金秋时节 颊，还像美丽翻跹(Xidn)的蝴蝶。在寒意中，在秋 ,运用比喻和排比的修辞手法，既写出了枫叶的颜色与 纹路之美，又刻画出其轻盈的姿态，生动形象。 风里，枫叶婆娑(SuO)起舞，那“沙沙”的声响， 仿佛在报告秋天来临的讯息，又像在演奏优美的秋 之乐曲。 秋天的花海公园真美呀！ (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 总起 秋游公园，赏秋日美景 秋天的花海 公园 分述 公园各处的秋日景致 总结 赞美秋天的花海公园 阅读要素创 [要素提炼能力] 本文按照移步换景的游览顺序，从公园大门、银杏林到枫树林，走 到一处写一处的景致，景随步移，脉络清晰，让读者跟随作者的游览视 角感受公园的秋日美景，代入感强。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 翩跹映入眼帘五彩缤纷千姿百态 沁人心脾 摇摇欲坠 陆陆续续随波逐流别具一格 1.它们有的随着风在树枝上荡着秋千，有的三五成群、陆陆续续 地坠落到草地上，还有的跳着舞，打着旋儿落入水中随波逐流。 好句 2.我随手捡起一片枫叶，它鲜红色的底映着鹅黄色的纹路，既像 小孩拍红的手掌，又像少女羞红的脸颊，还像美丽翻跹的蝴蝶。 每天10分钟晚读三年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 10 我爱秋天 带着问题去阅读 作者描写了秋天的娜些方面？ [提取信息能力] 清晨，树叶从枝头随风轻轻落下，落在了路边，像是在暗示秋 天就要来了。秋天来得这样快，仿佛是一刹那间，大地变了颜色， 大自然换上了美丽的外衣。 秋天的果实是沉甸甸的。你看那橘子树的枝头上果实累累，一 根根纤细的枝条上，挂满了一个个橙黄的橘子，树枝被压得低低的。 再看那稻田里的谷穗，它们已经不能像夏天那样挺直了腰，饱满的 颗粒让谷穗低下了头。还有那柿子树，一个个红柿子像一串串小灯 笼一样垂下来，仿佛正等着人们去采摘。 →运用比喻的修辞手法，把红柿子比作小灯笼，形象生动，画面感十足。 秋天的颜色是金灿灿的。金色的阳光照耀大地，是那么明亮。 远远望去，麦田如同一片金色的海洋。还有那金黄的玉米地，一片 连着一片，一直连到了农民伯伯的心里。高粱呢？好像黄色还表达 不出它内心的激动，索性涨红了脸。 秋天的气味是香喷喷的。仔细闻一闻，你会发现空气中不时飘 来新鲜果蔬的气息。西红柿的清香，黄瓜的幽香，苹果的甜香，柚 22 第二单元金秋时节 子的醇香…交织成秋天特有的香味。这些香味随风飘啊飘，就写 ,列举多种果蔬的香味，写出了秋天的芬芳诱人。 成了一首首秋天的诗。 秋天代表着美丽和希望。这种美丽和希望不是表面的，而是藏 在庄稼地里沉甸旬的收获和枝头饱满的果实之中。 (有删改)》 每日一得 导图梳理智 [形象思维能力门] 秋天的果实 沉甸旬的 我爱秋天 秋天的颜色 金烂烂的 秋天的气味 香喷喷的 阅读要素 [要素提炼能力] 本文运用“总一分一总”的结构，中间依次分述秋天的果实、秋天 的颜色、秋天的气味。在修辞手法上，本文主要运用拟人、比喻的修辞 手法，语言优美、清新。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 暗示 谷穗采摘激动 况甸甸金灿灿 香喷喷果实累累 1.还有那柿子树，一个个红柿子像一串串小灯笼一样垂下来， 好句 仿佛正等着人们去采摘。 2.西红柿的清香，黄瓜的幽香，苹果的甜香，柚子的醇香… 交织成秋天特有的香味。 每天10分钟晚读三年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 11 我爱家乡的秋夜 带着问题去阅读 作者为什么爱家乡的秋夜？ [提取信息能力] 家乡的秋夜素雅、幽静，我爱家乡的秋夜。 家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的 田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒秋露，远远望去，好像 珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。 运用比喻和拟人的修辞手法，写出了田野秋景的鲜活，色彩鲜明，极具画面感。 月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，洒在细密的竹 叶上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。叶的碎影、 枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹子的绿映照得深浅明暗， 美丽极了。 柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上， 挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子润泽如玉，令人垂涎欲滴。 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌 善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的 赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱： 蝈蝈欢快地哼着小夜曲，蛤蟆用低沉的嗓音应和着，青蛙唱着粗犷 嘹亮的歌儿，蟋蟀们则尽情地伴奏，这些声音构成了一首无与伦比 的交响曲。这些声音在空旷的山野间回荡，似清风拂过杨柳，又似 运用拟人的修辞手法，生动地写出了秋夜声响的丰富与和谐。 草原上的骏马在奔驰… 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采 24 第二单元金秋时节 奕奕地守护着这片土地。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面 闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。 →以动衬静，使秋夜既有安静之美，又有灵动的生机。 在这深夜里，偶尔传来几声汽车的喇叭声，那是家乡的经济命脉在 流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将 到来，崭新而美好的一天又开始了。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 家乡的秋夜像美丽的水墨画 视觉景致 我爱家乡 的秋夜 家乡的秋夜像美妙的交响曲 听觉盛宴 家乡秋夜的深夜之景静谧美好 动静结合 阅读要素国 [要素提炼能力] 本文先总写家乡秋夜素雅、幽静的整体特点，再依次刻画“水墨画” 般的景致、“交响曲”般的声响，最后聚焦深夜的动静交融之景，让秋 夜的景致立体饱满、余韵悠长。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 素雅 一 望无际一丝一缕垂涎欲滴 能歌善舞 载歌载舞 不甘示弱 无与伦比神采奕奕 1.柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子 挑起一粒粒秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗 好句 你的眼，亮得闪你的目。 2.夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神 采奕奕地守护着这片土地。 25 每天10分钟晚读三年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 秋天，那条金色的小路 带着问题去阅读 为什么作者说“看到了当年晒粮食的那条金色的小路”？ [提取信息能力] 我年幼的时候，一到秋天，通向村外的那条公路就变成了金色， →既，点出季节与场景的关联，又引出下文对晒 成了全村人晒粮食的好地方。粮小路的具体措写。 说是公路，其实只是一条两三米宽的土路，上面用碎石子铺就。 路的中间略高，浮土也多些，两侧被大大小小的车钻辘碾压过，显 精准刻画出土路的形态特点，还原了乡村土路的真实 得低矮且瓷实。 模样，画面感极强。 收获的季节一到，这条小路很快就被各种各样的农作物填满， 变成了金黄色，从村头一直铺向远处，一层又一层，像是给小路盖 →运用比喻的修锌手法，写出小路被农作物填满的状态，暗 上了厚厚的棉袄。含丰收的喜悦。 对小孩子来说，稻草铺就的金色小路是美丽的，也是神秘的。 我就不止一次从里面捡到过新奇、好玩的玩意儿。有一回，我竟然 在稻草路上捡到了一大串亮晶晶的钥匙。这些钥匙有大有小，形状 各异，让我十分着迷。我用这些花纹不同的钥匙在泥块上印图案， 在河滩上画画，还把它们当作掘土的小铲子，在山坡上挖草根。 第二单元金秋时节 如今，那条曾经晾晒粮食的公路已经不见踪影，取而代之的是 一条宽阔平整的柏油马路，然而，在奔驰的车流中，我分明看到了 之今昔对比，写出家乡道路的变化与发展，表达出“我” 当年晒粮食的那条金色的小路… 对童年时光、旧日乡土的怀念。 (有删改)》 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 总起 年幼时，一到秋天，公路就变成金色 秋天，那条 土路的真实模样 分述 金色的小路 丰收时节的土路与童年的乐事 总结 时光变迁与记忆留存 阅读要素国 [要素提炼能力门 本文以第一人称视角展开童年回忆，以“我”的所见、所做、所感 为线索，回忆了秋天的乡村晒粮小路，既写出了对景物的直观感受，又 表达了“我”对童年时光和旧日乡土的怀念。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 粮食 铺就碾压 瓷实形状各异 取而代之 1.我年幼的时候，一到秋天，通向村外的那条公路就变成了金色， 成了全村人晒粮食的好地方。 好句 2.收获的季节一到，这条小路很快就被各种各样的农作物填满， 变成了金黄色，从村头一直铺向远处，一层又一层，像是给 小路盖上了厚厚的棉袄。 每天10分钟晚读三年级上册 积累与练习 主题素材拓展〈 自然景致 天空、山林、田野 金秋之景 生活景致 校园、庭院、街巷 自然体验 秋游赏景、田园劳作 金秋之事 生活趣事—校园活动、日常小事 金秋之人 劳作之人 农民伯伯、环卫工人 金秋时节 自然之情 热爱金秋美景、赞叹神奇自然 金秋之情 丰收之情 —喜悦、满足、珍惜 人文之情— 团圆情、感恩情、思乡情 生活感悟 耕耘与收获 金秋之悟 成长感悟 珍惜当下 2⑧ 课内外迁移练〈 一、阅读《秋天的雨》选段，完成练习。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了 银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金 色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要 人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.选段中的哪句话可以帮助我们理解整段话的意思？用“ 画出来。 2.阅读选段，分别写出银杏树、枫树、田野、果树的颜色。 二、阅读课外古诗，完成练习。 秋词（其一） [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1.“我言秋日胜春朝”中，“春朝”的意思是( )。 A.春天 B.春天的太阳 C.春天的朝阳 2.下列诗句中，与“逢秋悲寂寥”抒发的情感相似的一项是( A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。 B.解落三秋叶，能开二月花。 C.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 2四参考答案 第一单元学校生活 是一个善于观察、有探究精神的 一、1.示例：泼水节 孩子。在生活中，我们也要留心 2.排比示例：操场上，有奔跑 观察，去发现生活中的美和奥秘。 的身影，有欢笑的声音，有拼 二、 示例：含羞草的叶子像羽毛一样 搏的汗水。 整整齐齐地排列着，它的花是淡 二、1.燕子轻盈敏捷 红色的，丝状的花瓣围成了一个 2.示例：下课铃一响，操场上瞬 个毛茸茸的小圆球。当我用手触 间热闹起来。跑道上，几个同 碰含羞草的时候，它立刻合拢了 学正在赛跑，他们双臂用力摆 叶子，就像一个害羞的小姑娘， 动，像踩着风火轮似的向前冲； 真有趣！ 梧桐树下，一群女生在踢毽子， 第六单元祖国山河 彩色的毽子在脚尖不停跃起， -、1.B 像上下翻飞的蝴蝶。 2.浸又大又浓 第二单元金秋时节 二、1.叽叽喳喳拟人小鸟们在枝头 一、1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 欢快歌唱的情景，为寂静的冬 颜料。 日增添了活泼与生机 2.黄色、红色、金黄色、橙红色。 2.示例：鱼饵麻利地挂在鱼钩上， 二、1.A2.A 然后用力一甩钓竿，鱼线带着 第三单元预测与猜想 鱼饵稳稳地落入水中。他耐心 一、1.小猫老母鸡小蜘蛛 地等待着，眼睛紧盯着浮标， 示例：乐于助人 生怕错过任何细微的动静。 2.小公鸡杜鹃 第七单元珍爱自然 二、1.V2./3.× 一、1.动物是大自然的歌手。 三、示例：我预测山羊会跳下井喝水。 2.C 因为此时山羊十分口渴，且狐狸极 二、1.破晓春天 力赞美井水好喝，所以山羊会跳下 2.（1)V(2) 井喝水。 第八单元美好品质 第四单元童话世界 一、1.砸瓮救人示例：聪明机智沉 -、1.×2.×3.V 着冷静 二、1.独自跑得远远的，藏起来，不 2.白求恩忘我地坚持为伤员做 和其他羊见面跳进小溪里， 手术示例：救死扶伤坚守 在冷水中泡了三个小时 信念 2.示例：你虽然跟大家不一样， 二、1.B 但是也很美，这种美是独特 2.示例：他要重振队伍士气，便 的美。 结合自己的经历，说明失败是 第五单元 留心观察 -、1.A 成功的必经过程，鼓励团队不 2.示例：从选段中可以看出“我” 畏挫折。 2四