【福建省】期中模拟卷A（高教版第三版）- 2026-2027学年中职二年级上学期《语文期中考点大串讲》（原卷版+解析版）

编写说明：2026-2027学年中职二年级上学期《语文期中考点大串讲》以《基础语文上》（高教版2023）教材内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，包括复习讲义、课件和模拟卷在内的6份资源，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2026-2027学年中职二年级上学期语文《期中考点大串讲》（高教版2023）的第5份资源，内容为期中模拟卷。 2026-2027学年中职二年级上学期《语文期中考点大串讲》 期中模拟卷A 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（本题共4小题，共25分） 1. 写出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分，共10分） （1） ，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》） （2）至今商女， ， 。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （3）借问瘟君欲何往， 。（毛泽东《七律二首 送瘟神》） （4）渐黄昏， ，都在空城。（姜夔《扬州慢》） （5）《雨霖铃》中，用写景来渲染离别时凄凉气氛的句子是： ， ， 。 （6）《七律二首 送瘟神》中写出疫区劳动人民的无限辛酸，也寄托着作者无限感慨的诗句是： ， ！ 【答案】（1）出师一表真名世 （2）时时犹唱，后庭遗曲 （3）纸船明烛照天烧 （4）清角吹寒 （5）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 （6）绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何 【解析】易错字：“名”“犹”“纸”“蝉”“骤”“枉”“佗”。 2. 阅读下面文字，按要求作答（共9分） 他本人有点儿像皮革制成的人：脸（pánɡ　③ ）黄皱皱的，头发和胡须是微红和鬈①曲的，双颊②和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点儿僵硬和迟（dùn　④ ）。 　a　这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的（　⑤　），好像在迷恋着（　⑥　）。 　b　他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更虚弱、更苍白，但是他们两兄弟却很相像， 　c　所以我在早年有时要等到跟他们订好靴子的时候，才能确定他们到底谁是谁。 d 如果没有说“我要问问我的兄弟”，那就是他本人；如果说了这句话，那就是他的哥哥了。 （1）为①②处选择正确的读音。（只填序号）（2分） ① （A. juǎn B. quán） ② （A. jiá B. xiá） 【答案】①B ②A （2）根据拼音为③④处选择正确的汉字。（只填序号）（2分） ③ （A. 庞 B. 宠） ④ （A. 顿 B. 钝） 【答案】③A ④B （3）从括号内选择符合语境的词语分别填入⑤⑥处。（只填序号）（2分） ⑤ （A. 风度 B. 风格） ⑥ （A. 梦想 B. 理想） 【答案】⑤A ⑥B （4）“后来我搞清楚了：”这句话填在文中最恰当的位置是（ ）（3分） A. a处 B. b处 C. c处 D. d处 【答案】D 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分） A．白露的到来，代表着孟秋结束，仲秋开始，此时还是一年中昼夜温差较大。 B. 主题教育开展得好，主要看检视问题、整改问题彻不彻底、到不到位。 C. 中国式现代化的成功经验将为更多国家和人民开辟通往美好未来的道路。 D. 他们将持续组织开展乡镇灾害信息员培训，进一步完善灾害信息员业务水平。 【答案】C 【解析】A项缺少宾语，在句末加上“的时节”；B项一面对两面，“好”为一面词，“彻不彻底”“到不到位”为表示两面的短语；D项搭配不当，将“完善”改为“提高”。 4. 下列对《桂枝香·金陵怀古》和《扬州慢（淮左名都）》的对比分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．两首词的作者王安石和姜夔都生活在宋代，但王安石是北宋人，姜夔是南宋人。 B. 王安石是唐宋八大家之一，姜夔是格律词派的代表人物。 C. 《桂枝香·金陵怀古》借登临怀古讽喻时政，《扬州慢》通过今昔对比抒发黍离之悲。 D. 两首词都运用了借景抒情的手法，且都直接表达了作者对当朝统治者的赞美之情。 【答案】D 【解析】两首词都运用了借景抒情，但表达的是对昔盛今衰的感慨和对时政的忧虑，并非“直接表达对当朝统治者的赞美之情”。 二、阅读与欣赏（本大题共35分） （一）现代文阅读（本大题共6小题，共20分） 阅读《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》选段，完成5-7小题，共10分。 岁月流转，初心不改。1997年，习近平率福建党政代表团奔赴塞上，深入宁夏南部山区______，参加闽宁对口扶贫协作第二次联席会议。2008年，时任国家副主席的习近平来宁______，对教育扶贫作出重要指示。2016年7月，习近平总书记在银川主持召开东西部扶贫协作座谈会并______重要讲话，对进一步提高新形势下东西部扶贫协作和对口支援水平作出战略部署，______明确要求。 自此，一个现代化生态移民的“样板间”在贺兰山东麓的戈壁荒滩上拔地而起。 四年前，万军红还守着自己家里那20多亩旱地，过着靠天吃饭的日子。听说闽宁两省区建立起对口协作关系，在贺兰山东麓有水源的地方建起了一座“新城”，万军红一家六口人毅然告别“苦瘠甲天下”的西海固，搬迁到闽宁镇移民新村原隆村。在村里的农业产业园学习了近一年菌菇培植技术后，“贫困户”万军红不投一分钱就承包了一个大棚进行菌菇培植，一年种两茬再加上农闲时的零工收入，算下来一年收入五六万元不成问题。 从农户到产业工人，再到业主，最终成为创业者，万军红身份的变化诠释了“迁得出、稳得住、致得富”。 万军红承包的大棚，就在宁夏光伏农业科技示范园内。园区创造性地将光伏农业和精准扶贫结合起来，逐步形成“政府引导、企业搭台、农户唱戏”的扶贫模式。 5. 依次填入选文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．考察 调研 发表 提出 B．考查 调查 作出 指出 C．考查 调研 发表 提出 D．考察 调查 作出 指出 【答案】A 【解析】根据语境可知，第一空应为“考察”，意思是实地观察调查；第二空应为“调研”，意思是调查研究；第三空应为“发表”，指公开表达；第四空应为“提出”，与“要求”搭配合理。 6. 如何理解画线句中“样板间”一词的含义？（3分） 【答案】此处“样板间”有“示范区”之意。①闽宁镇原隆村从昔日的戈壁荒滩到如今美丽的国家级特色小镇，成为名副其实的乡村振兴的典型代表，可供参观学习。②闽宁镇已成为全国脱贫攻坚的示范样本，可供其他地区学习借鉴。 7. 如何理解画线句“迁得出、稳得住、致得富”？试以万军红为例进行阐释。（4分） 【答案】万军红从农户到产业工人，再到业主，最终成为创业者。“迁得出”是指他由西海固搬迁至闽宁镇移民新村原隆村；“稳得住”是指他在村里的农业产业园学习大棚菌菇培植技术；“致得富”是指他一年收入五六万元不成问题。 阅读《简单相信，傻傻坚持》选段，完成8-10小题，共10分。 ①几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一到会场，就看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。”会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。 ②父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。 8. 说说那时候“我”感到迷茫和痛苦的原因。（ ）（3分） 【答案】骨肉分离，举目无亲，漂泊无依，感觉被时代抛弃。 9. 第②段画线句运用的修辞手法是（ ）（3分） A. 比喻 B. 拟人 C. 对比 D. 象征 【答案】A 10. 请结合文章，简要分析第②段画线句所用修辞手法的作用。（4分） 【答案】将一无所有、举目无亲的“我”比作“漂泊无依的流浪者”，形象真切地表现了樊锦诗当时孤独的处境和迷茫痛苦的心理。 （二）整本书阅读（本大题共2题，共5分） 11. 下列关于《平凡的世界》中孙少安的情节，描述正确的一项是（ ）（2分） A. 孙少安在县立高中的读书会上与田晓霞相识，两人因对文学和时事的共同兴趣而逐渐走近。 B. 孙少安因家庭贫困，主动放弃学业回乡务农，并拒绝了田润叶的感情，后与山西姑娘贺秀莲成家。 C. 孙少安在贺家湾率先实行包产到户，并顺利开办了砖窑，成为村里第一个成功的乡镇企业家。 D. 孙少安在黄原城当揽工汉时，凭借吃苦耐劳的精神和灵活的头脑，最终成立了自己的建筑公司。 【答案】B 【解析】A项，在县立高中读书并与田晓霞相识、因文学和时事走近的是孙少平，孙少安高小毕业后就回家务农了；C项，孙少安是在原西县双水村率先实行包产到户（生产责任制），而不是“贺家湾”；D项，在黄原城当揽工汉，并最终凭借吃苦耐劳和灵活头脑成立建筑公司的是孙少平，孙少安一直在双水村发展。 12. 根据《乡土中国》4—6章节内容，完成下列填空。（2分） 以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。这种由“一根根私人联系所构成的网络”，便是中国乡土社会的基层结构：① 。 《家族》一章区分了“家”在西洋是团体性社群，主要功能是生育；而在中国乡土社会，“家”是② 性社群，承担着政治、经济、宗教等多重功能。 【答案】①差序格局；②事业 （三）文言文阅读（本大题共4题，共10分） 阅读《师说》选段，完成13-16小题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 13. 解释下列句子中的加点词。（3分） （1）师道之不传也久矣 传： （2）郯子之徒 徒： （3）术业有专攻 攻： 【答案】（1）流传 （2）同类的人 （3）学习，研究 14. 下列选项中“于”的意义和用法与例句相同一项是（ ）（2分） 例句：而耻学于师 A. 其皆出于此乎 B. 于其身也 C. 师不必贤于弟子 D. 学于余 【答案】D 【解析】例句与D项都是介词，表示动作的对象，可译为“向”。A项，介词，表示动作的起点，可译为“从”。B项，介词，表示动作关联的对象，可译为“对于”。C项，介词，表示比较，可译为“比”。A、B、C三项与例句意义不同。 15. 下列句子中的加点字词，不属于古今异义的一项是（ ）（2分） A. 圣人无常师 B. 年十七，好古文 C. 句读之不知 D. 其可怪也欤 【答案】D 【解析】A项，常：古义，永久的，固定的；今义，平常的。B项，古文：古义，秦汉的散文；今义，“五·四”之前的文言文的统称。C项，句读：古义，句子中间需要停顿的地方；今义，看着文字发出声音。D项，怪：奇怪。古今意义相同。 16. 将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 位卑则足羞，官盛则近谀。 【答案】以地位低者为师就足够羞耻,以官职高者为师就近乎奉承。 三、口语交际和语文综合实践活动（本大题共3小题，共10分） 根据下面提供的情境，完成第17-19题。 今年的五一劳动节，明鑫职校准备举办“宣讲劳模事迹，学习劳模精神的宜讲活动，学校准备邀请市五一劳动奖章获得者李教授进校园为全体师生宣讲劳模故事。 17. 作为学生会主席，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） 【答案】示例：①学习先进人物事迹，弘扬劳动模范精神。②尊重劳动，赞美劳模，共创和谐社会！③劳动铸就辉煌人生，模范引领时代风尚！ 18. 作为学生会宣传部的小记者，宣讲会结束后要采访李教授，请你拟写两个采访的问题（4分） 【答案】示例：①您认为劳动模范这项荣誉对您来说意味着什么？②您是怎么理解“劳动模范”这个称谓的？③您怎么看待荣誉和付出之间的关系呢？④面对目前的形势，您认为学生们需要着重培养哪些能力或品质，才能像您一样在自己的岗位上发光发热呢？ 19. 作为学生会主席王晓，你将打电话邀请李教授参加5月6日下午四点在学校报告厅举行的劳模事迹宣讲会。请拟写一份电话邀请词。（4分） 【答案】示例：李教授，您好！我是明鑫职校学生会的王晓。我校将于5月6日下午四点在学校报告厅举行劳模事迹宣讲会。作为我市五一劳动奖章获得者，您一直是同学们学习的榜样。我们特别希望能通过您的分享，让更多同学感受劳模风采、汲取奋进力量。不知您当天是否方便出席？若您时间合适，我们会提前做好对接安排，全力配合您的需求。（答题要点：称呼、问好、自我介绍、邀请说明、征询意见） 四、文体写作（本大题共30分） 20. 阅读下面的材料，按要求完成写作。 “众人拾柴火焰高”，古老的谚语揭示着团结的真理。个人的光芒或许明亮，但聚星成火，汇流成河，唯有汇聚众力，才能照亮更远的远方、温暖更广的天地。 请以“团队合作”为话题，自拟题目，结合你亲身经历的一次团队合作（如体育比赛、文艺汇演、小组课题、集体劳动等），写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；④不少于600字。 200 400 600 800 【写作指导】 （1）聚焦真实经历，细绘团队故事： ①选材建议：班级篮球赛、合唱比赛、科技小组制作、运动会接力、辩论队备战、社区志愿服务等。 ②写作重点：不要只写“我们赢了”，而要写出团队如何从陌生、磨合到默契的过程。描写1—2个关键细节（如失误后互相鼓励的瞬间、分工协作的巧妙安排、困境中有人挺身而出）。 （2）刻画团队众生相，个体与集体交融。团队不是模糊的“我们”，而是由一个个鲜活的人组成：谁是指挥若定的“领导者”？谁是默默奉献的“后勤兵”？谁是从退缩到勇敢的“蜕变者”？你扮演了什么角色？有何成长？ （3）深挖“团队力量”的内涵： ①超越简单相加：1+1>2的奇迹如何发生？是互补、是信任、是牺牲小我。 ②冲突与和解：是否有过分歧？如何达成共识？这往往是团队成长的关键。 ③精神的传承：团队解散了，但留下了什么？ （4）范文框架参考： ①开头（略写）：用场景法引人。 ②中间（详写）：初期的混乱（如各有主意、互不服气、效率低下）；转折的契机（如一次失败/一位老师的话/一个成员的举动让团队开始改变）；协作的深化（如具体描写如何分工、如何补位、如何共渡难关）。 ③结尾（点题）：不仅写胜利的成果，更写无形的收获。 【参考范文】 聚星成火，汇流成河 “三、二、一——加油！”十双手紧紧叠在一起，呐喊声在空旷的篮球馆回荡。望着记分牌上刺眼的“38：52”，每个人的眼神却格外明亮。那一刻我忽然明白：真正的团队，不是在胜利时共享荣光，而是在困境中彼此照亮。 三天前，我们还是各自为战的“独行侠”。作为班级篮球队长，我头疼不已：小王投篮准但从不传球，小李速度快但拒绝回防，中锋大刘更是直言：“把球给我就行！”训练场上充斥着抱怨和单打独斗，每个人都想当英雄，结果却是屡战屡败。 转折发生在那个傍晚。又一次惨败后，教练没有训话，而是带来了蒙眼布。“现在，你们蒙上眼睛，听我指令运球。”这个看似幼稚的游戏，却让我们丑态百出——撞作一团、丢球，甚至走错方向。当眼罩摘下时，我们都沉默了。 “篮球是五个人的运动，”教练说道，“看不见的时候，你们才想起要倾听彼此。” 从那天起，变化悄然发生。小王开始主动掩护，小李会在失位时喊“帮我补防”，大刘抢到篮板后第一反应不再是强攻，而是寻找空位的队友。训练结束时，总会多留十分钟总结得失。依然会争吵，但争吵的不再是“谁更厉害”，而是“怎么配合更好”。 决赛日，对手是实力强劲的种子队。上半场我们被打得毫无还手之力，更糟糕的是，主力得分手小王扭伤了脚踝。坐在替补席上，他红着眼眶捶打地板：“对不起，都怪我……” “说什么傻话！”大刘一把拉起他，“还记得蒙眼训练吗？现在只是又蒙上一次眼而已。相信我们！” 下半场，没有明星球员的我们反而打出了最漂亮的团队篮球。每个人多跑一步，多防一人，多传一次。当我在终场前十秒投出那记三分球时，根本不需要看——我知道一定会进，因为听见了三个队友同时喊“投！”的信任。 球应声入网。我们赢了。 颁奖时，十双手共同举起奖杯。阳光下的我们汗如雨下，却笑得比任何时候都灿烂。这一刻我忽然懂得：团队不是将十个人变成一个人，而是让十个人像一个人那样战斗。每个人都是不一样的星辰，但当我们汇聚彼此的光芒，就能照亮整片夜空。 看着这棵梧桐，我不禁反思。我正值青春，眼前有路，心中有光，为何总在挫折前徘徊？我抱怨生活平淡，可这老梧桐，在艰难里都能倔强地绿，我又有什么理由不振作？ 窗外阳光依旧，老梧桐的新绿在风里轻晃。它成了我眼中最美的风景，也成了心底的一面镜，照出我的懈怠，更映出该有的蓬勃——像这老梧桐的新叶，不管处境如何，都要铆足劲，把日子过成生机盎然的模样。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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）。 　a　这正是他的面孔的特征，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的（　⑤　），好像在迷恋着（　⑥　）。 　b　他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更虚弱、更苍白，但是他们两兄弟却很相像， 　c　所以我在早年有时要等到跟他们订好靴子的时候，才能确定他们到底谁是谁。 d 如果没有说“我要问问我的兄弟”，那就是他本人；如果说了这句话，那就是他的哥哥了。 （1）为①②处选择正确的读音。（只填序号）（2分） ① （A. juǎn B. quán） ② （A. jiá B. xiá） （2）根据拼音为③④处选择正确的汉字。（只填序号）（2分） ③ （A. 庞 B. 宠） ④ （A. 顿 B. 钝） （3）从括号内选择符合语境的词语分别填入⑤⑥处。（只填序号）（2分） ⑤ （A. 风度 B. 风格） ⑥ （A. 梦想 B. 理想） （4）“后来我搞清楚了：”这句话填在文中最恰当的位置是（ ）（3分） A. a处 B. b处 C. c处 D. d处 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分） A．白露的到来，代表着孟秋结束，仲秋开始，此时还是一年中昼夜温差较大。 B. 主题教育开展得好，主要看检视问题、整改问题彻不彻底、到不到位。 C. 中国式现代化的成功经验将为更多国家和人民开辟通往美好未来的道路。 D. 他们将持续组织开展乡镇灾害信息员培训，进一步完善灾害信息员业务水平。 4. 下列对《桂枝香·金陵怀古》和《扬州慢（淮左名都）》的对比分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．两首词的作者王安石和姜夔都生活在宋代，但王安石是北宋人，姜夔是南宋人。 B. 王安石是唐宋八大家之一，姜夔是格律词派的代表人物。 C. 《桂枝香·金陵怀古》借登临怀古讽喻时政，《扬州慢》通过今昔对比抒发黍离之悲。 D. 两首词都运用了借景抒情的手法，且都直接表达了作者对当朝统治者的赞美之情。 二、阅读与欣赏（本大题共35分） （一）现代文阅读（本大题共6小题，共20分） 阅读《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》选段，完成5-7小题，共10分。 岁月流转，初心不改。1997年，习近平率福建党政代表团奔赴塞上，深入宁夏南部山区______，参加闽宁对口扶贫协作第二次联席会议。2008年，时任国家副主席的习近平来宁______，对教育扶贫作出重要指示。2016年7月，习近平总书记在银川主持召开东西部扶贫协作座谈会并______重要讲话，对进一步提高新形势下东西部扶贫协作和对口支援水平作出战略部署，______明确要求。 自此，一个现代化生态移民的“样板间”在贺兰山东麓的戈壁荒滩上拔地而起。 四年前，万军红还守着自己家里那20多亩旱地，过着靠天吃饭的日子。听说闽宁两省区建立起对口协作关系，在贺兰山东麓有水源的地方建起了一座“新城”，万军红一家六口人毅然告别“苦瘠甲天下”的西海固，搬迁到闽宁镇移民新村原隆村。在村里的农业产业园学习了近一年菌菇培植技术后，“贫困户”万军红不投一分钱就承包了一个大棚进行菌菇培植，一年种两茬再加上农闲时的零工收入，算下来一年收入五六万元不成问题。 从农户到产业工人，再到业主，最终成为创业者，万军红身份的变化诠释了“迁得出、稳得住、致得富”。 万军红承包的大棚，就在宁夏光伏农业科技示范园内。园区创造性地将光伏农业和精准扶贫结合起来，逐步形成“政府引导、企业搭台、农户唱戏”的扶贫模式。 5. 依次填入选文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．考察 调研 发表 提出 B．考查 调查 作出 指出 C．考查 调研 发表 提出 D．考察 调查 作出 指出 6. 如何理解画线句中“样板间”一词的含义？（3分） 7. 如何理解画线句“迁得出、稳得住、致得富”？试以万军红为例进行阐释。（4分） 阅读《简单相信，傻傻坚持》选段，完成8-10小题，共10分。 ①几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一到会场，就看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。”会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。 ②父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。在时代和命运的激流中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。 8. 说说那时候“我”感到迷茫和痛苦的原因。（ ）（3分） 9. 第②段画线句运用的修辞手法是（ ）（3分） A. 比喻 B. 拟人 C. 对比 D. 象征 10. 请结合文章，简要分析第②段画线句所用修辞手法的作用。（4分） （二）整本书阅读（本大题共2题，共5分） 11. 下列关于《平凡的世界》中孙少安的情节，描述正确的一项是（ ）（2分） A. 孙少安在县立高中的读书会上与田晓霞相识，两人因对文学和时事的共同兴趣而逐渐走近。 B. 孙少安因家庭贫困，主动放弃学业回乡务农，并拒绝了田润叶的感情，后与山西姑娘贺秀莲成家。 C. 孙少安在贺家湾率先实行包产到户，并顺利开办了砖窑，成为村里第一个成功的乡镇企业家。 D. 孙少安在黄原城当揽工汉时，凭借吃苦耐劳的精神和灵活的头脑，最终成立了自己的建筑公司。 12. 根据《乡土中国》4—6章节内容，完成下列填空。（2分） 以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。这种由“一根根私人联系所构成的网络”，便是中国乡土社会的基层结构：① 。 《家族》一章区分了“家”在西洋是团体性社群，主要功能是生育；而在中国乡土社会，“家”是② 性社群，承担着政治、经济、宗教等多重功能。 （三）文言文阅读（本大题共4题，共10分） 阅读《师说》选段，完成13-16小题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 13. 解释下列句子中的加点词。（3分） （1）师道之不传也久矣 传： （2）郯子之徒 徒： （3）术业有专攻 攻： 14. 下列选项中“于”的意义和用法与例句相同一项是（ ）（2分） 例句：而耻学于师 A. 其皆出于此乎 B. 于其身也 C. 师不必贤于弟子 D. 学于余 15. 下列句子中的加点字词，不属于古今异义的一项是（ ）（2分） A. 圣人无常师 B. 年十七，好古文 C. 句读之不知 D. 其可怪也欤 16. 将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 位卑则足羞，官盛则近谀。 三、口语交际和语文综合实践活动（本大题共3小题，共10分） 根据下面提供的情境，完成第17-19题。 今年的五一劳动节，明鑫职校准备举办“宣讲劳模事迹，学习劳模精神的宜讲活动，学校准备邀请市五一劳动奖章获得者李教授进校园为全体师生宣讲劳模故事。 17. 作为学生会主席，请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） 18. 作为学生会宣传部的小记者，宣讲会结束后要采访李教授，请你拟写两个采访的问题（4分） 19. 作为学生会主席王晓，你将打电话邀请李教授参加5月6日下午四点在学校报告厅举行的劳模事迹宣讲会。请拟写一份电话邀请词。（4分） 四、文体写作（本大题共30分） 20. 阅读下面的材料，按要求完成写作。 “众人拾柴火焰高”，古老的谚语揭示着团结的真理。个人的光芒或许明亮，但聚星成火，汇流成河，唯有汇聚众力，才能照亮更远的远方、温暖更广的天地。 请以“团队合作”为话题，自拟题目，结合你亲身经历的一次团队合作（如体育比赛、文艺汇演、小组课题、集体劳动等），写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不得套作，不得抄袭；③不得在试卷上出现真实校名、姓名等信息；④不少于600字。 200 400 600 800 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $