专题06 实用类文本阅读（期中真题汇编，重庆专用)九年级语文上学期

专题06 实用类文本阅读 一、（2025-2026・重庆市南开中学・九上期中）阅读下文，完成下面小题 节制是一种人生智慧 ①著名作家托尔斯泰曾写过一个故事：一位地主为了圈占更多土地，答应以1000卢布买下一天内走过的所有土地，条件是必须在日落前返回起点。地主拼命奔跑，圈占了大片土地，却因体力不支，在返回途中累死。最终，他只要了从头到脚六英尺的土地安葬自己。这个故事，道出了一个深刻的道理：节制是一种人生智慧。 ②节制，是自我约束的能力。古人云：“知足者常乐，贪婪者常忧。”节制并非自我压抑，而是对欲望的合理管控。东晋诗人陶渊明，厌倦官场的繁文缛节，摒弃对功名利禄的追逐，回归田园，“采菊东篱下，悠然见南山”，在简朴的生活中体悟人生真谛。他的节制，不是逃避现实，而是对理想生活的主动选择，最终成就了千古美名。 ③节制，是成就事业的基石。北宋文学家苏轼，一生坎坷，多次被贬，但他始终保持节制之心。在黄州，他开垦东坡，躬耕劳作，写下《赤壁赋》《念奴娇・赤壁怀古》等千古名篇；在惠州，他“日啖荔枝三百颗”，却不沉迷享乐，依然潜心创作。正是因为节制，他在逆境中坚守初心，在顺境中不骄不躁，最终成为文学史上的巨匠。 ④节制，是身心健康的保障。如今，物质生活日益丰富，人们面临着更多诱惑。有的人沉迷于手机游戏，昼夜颠倒，损害视力和身体健康；有的人暴饮暴食，贪图口腹之欲，引发各种疾病；有的人追求奢华享受，透支信用卡，陷入财务危机。这些都是缺乏节制的表现。而懂得节制的人，合理安排时间，均衡饮食，理性消费，不仅身体健康，心态也更加平和。 ⑤节制不是束缚，而是自由。就像风筝，只有懂得节制，才能在天空中自由翱翔；如果肆意放纵，终将坠入深渊。节制是一种人生智慧，它能让我们在欲望面前保持清醒，在诱惑面前坚守底线，在人生的道路上走得更稳、更远。 1. 文章的中心论点是什么？ 2. 第①段引用托尔斯泰的故事，有什么作用？ 3. 第②段运用了哪些论证方法？请简要分析其作用 4. 结合生活实际，谈谈你对“节制是一种人生智慧”的理解 二、（2025-2026・重庆江北第十八中学・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 慢下来，让生活更有滋味 ①如今的社会，节奏越来越快。人们行色匆匆，忙着上班、忙着赚钱、忙着学习，仿佛一旦放慢脚步，就会被时代抛弃。然而，在快节奏的生活中，我们往往忽略了生活的细节，错过了身边的美好，也让自己的内心变得浮躁不安。其实，慢下来，才能让生活更有滋味。 ②慢下来，能让我们更好地感受生活的美好。在快节奏的生活中，我们总是低着头赶路，很少抬头看看天上的云、路边的花。而当我们慢下来，比如在周末的清晨，悠闲地坐在阳台上，泡一杯茶，读一本喜欢的书，看着阳光慢慢洒进房间，听着鸟儿在窗外歌唱，那种宁静与惬意，是快节奏生活中难以体会到的。又比如，和家人一起做饭，一起品尝美食，聊聊家常，那种温馨与幸福，也只有在慢下来的时候才能细细感受。 ③慢下来，能让我们更好地思考人生的方向。在忙碌的生活中，我们往往只是机械地重复着每天的工作和学习，很少有时间静下心来思考自己真正想要的是什么，未来的方向在哪里。而当我们慢下来，比如在假期里，去一个安静的地方旅行，远离城市的喧嚣，让自己的内心平静下来，就会有更多的时间和空间去思考人生。也许在某个不经意的瞬间，我们就会豁然开朗，找到自己人生的目标和方向。 ④慢下来，能让我们更好地提升自我。学习是一个循序渐进的过程，需要我们静下心来，慢慢积累。如果急于求成，往往会适得其反。比如学习一门语言，需要我们每天坚持学习一点，慢慢积累词汇和语法知识，才能逐渐掌握。如果想要一蹴而就，短期内快速学会，不仅很难实现，还会让自己产生挫败感。同样，在工作中，我们也需要慢下来，认真钻研业务，不断提升自己的能力，才能在工作中取得更好的成绩。 ⑤当然，慢下来并不是指懒惰、拖延，而是指一种从容不迫的生活态度，一种张弛有度的生活节奏。它让我们在忙碌的生活中，能够找到平衡，既能积极地追求自己的目标，又能享受生活的美好。 ⑥慢下来吧，别让快节奏的生活偷走了我们的幸福。让我们放慢脚步，细细品味生活的滋味，感受生活的美好，找到人生的方向，提升自我的价值。相信在慢下来的时光里，我们会收获更多的幸福与成长。 1. 下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（     ） A． ①/②③④/⑤⑥ B． ①②/③④/⑤⑥ C． ①/②③/④⑤⑥ D． ①②③/④⑤/⑥ 2. 文章第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 3. 请简要概括文章第③——④段的主要内容。 4. 结合文章内容和生活实际，谈谈你对“慢下来，让生活更有滋味”的理解。 三、（2025-2026・重庆第十一中学教育集团・九上期中）阅读下面议论文，完成下面小题。 读书，为精神赋能 ①读书是一个人成长的重要途径，它不仅能增长知识，更能为我们的精神世界注入能量，让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒与坚定 ②读书可以涵养品格，塑造高尚的灵魂。古往今来，无数仁人志士通过读书提升自我修养，成就高尚人格。孔子“韦编三绝”，在对典籍的反复研读中，形成了“仁者爱人”的思想，影响了后世无数人；苏轼在逆境中“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，以读书消解人生的苦闷，最终形成了豁达乐观的人生态度。读书如同与高尚的人对话，在潜移默化中，我们的品格会受到熏陶，心灵会得到净化，从而成为一个有温度、有情怀的人。 ③读书能够开阔视野，提升认知格局。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书本是人类智慧的结晶，承载着不同时代、不同地域的文明成果。通过阅读历史书籍，我们可以穿越时空，了解古今中外的兴衰更替，从而更好地把握当下；阅读科学著作，我们能探索自然的奥秘，感受科技的力量，拓宽对世界的认知边界；阅读文学作品，我们可以体验不同的人生，理解多样的情感，学会从多角度看待问题。当我们的视野变得开阔，认知格局自然会得到提升，面对问题时也能更从容、更全面地思考。 ④读书还能抚慰心灵，给予我们前行的力量。生活中难免会遇到挫折与困境，此时读书便是一剂“良药”。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金在逆境中不屈不挠的精神会激励我们勇敢面对困难；读《平凡的世界》，孙少平对理想的执着追求会让我们在迷茫时找到方向。书本中的故事与智慧，如同黑暗中的灯塔，能照亮我们前行的道路，给予我们克服困难的勇气和信心，让我们在人生的道路上不断前行。 ⑤然而，在快节奏的现代生活中，很多人却逐渐远离了书本，沉迷于碎片化的信息浏览。这种碎片化阅读虽然能获取一些零散的知识，却无法像深度阅读那样，为我们的精神世界提供系统、持久的能量。因此，我们应当主动回归深度阅读，让读书成为一种生活习惯，在阅读中为精神赋能，让自己的人生更有厚度与深度。 1. 本文的中心论点是什么？ 2. 文章第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 3. 请简要分析文章的论证思路。 4. 结合自身实际，谈谈你对“读书为精神赋能”的理解。 四、（2025-2026・重庆市江津第二中学校联盟・九上期中） 材料一： 精神内耗，是一种在心理层面反复纠缠、自我质疑的状态。处于这一状态的个体，常被过度思考、自我否定以及对未来的过度担忧所困扰。这种心理困境并非个例，尤其在中学生群体中较为凸显。研究数据显示，约35%的中学生，因学业压力，以及复杂的人际关系等问题，出现过持续两周以上的精神内耗症状。心理学专家指出，精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。其根源复杂多样，完美主义倾向使他们对自身要求严苛，稍有瑕疵便自我苛责；对不确定性的恐惧，让他们在面对未知时如履薄冰；过度的自我批判，更如一把利刃，不断刺痛自己的内心。这些因素交织在一起，让不少中学生陷入精神内耗的漩涡。 材料二： 某市对5所中学2000名学生进行抽样调查显示： 现象 检出率 反复纠结小事 73% 每日情绪波动超3次 58% 人际关系敏感 32.5% 遇到负面情绪时主动寻求帮助 31% 受访者认为“情绪管理”应纳入校本课程 91% 材料三： ①心理学家陶勑恒揭示，诸多来访学生描述“大脑里有两个小人在打架”，此乃典型的精神内耗表现。值得关注的是，这类学生往往拥有较强的共情能力，能敏锐感知他人情绪，也常常过度在意他人评价，因此陷入自我拉扯。 ②应对精神内耗，需从认知与行动双管齐下。认知层面，要清晰分辨“可控”与“不可控”之事，避免在无力改变的事情上徒耗精力，应聚焦于可改变领域，像制定详实的学习计划，而非空想成绩好坏。行动上，“五分钟行动法”是打破焦虑循环的有效利器，从最容易着手的任务起步，用切实行动取代反复纠结。 ③此外，运动、正念冥想等方式也是调节情绪的良方。研究表明，每周进行三次有氧运动，能让抑郁症状缓解40%。通过规律运动，能促使大脑分泌内啡肽等神经递质，带来愉悦感；正念冥想则助力学生专注当下，摆脱杂乱思绪侵扰，助力他们走出精神内耗的泥沼。 材料四： ①在脑科学的研究范畴内，前额叶皮层和杏仁核是情绪调节过程中的关键脑区，它们对我们的情绪状态有着至关重要的影响。 ②前额叶皮层作为理性决策中心，宛如大脑的“指挥官”，负责规划、思考以及做出理性判断。不过，它的发育成熟时间较晚，大约要到20岁左右才发育完备。杏仁核则是情绪反应的“先锋官”，是情绪反应中心。在青春期，杏仁核会格外活跃，这使得青少年对情绪的感知更为敏锐，情绪波动也更为明显。比如面对压力或挑战时，可能更容易出现焦虑、激动等强烈情绪反应。 ③而深呼吸这一行为有着独特的作用。当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加15%。这一变化能够激活前额叶皮层，使其更好地发挥理性调节功能，进而调节杏仁核过度活跃引发的强烈情绪反应。帮助我们在情绪的浪潮中找到平衡，以更理性、平和的心态应对生活。 1. 选出对上述材料分析不正确的一项（     ） A． 完美主义倾向、对不确定性的恐惧、过度的自我批判往往会导致中学生陷入精神内耗的漩涡。 B． 精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。运动、正念冥想等方式可以助力学生走出精神内耗。 C． 前额叶皮层是情绪调节过程中的关键脑区，初中学生，前额叶皮层发育基本完全，理性控制能力相对较强。 D． 当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加，能帮助我们增强理性思考和减弱情绪反应。 2. 读材料二中的图表，综合各项内容和数据可以得出什么结论？ 3. 材料三的论证思路是怎样的？请结合内容简要分析。 4. 初二男生小A成绩优异，但总担心被超越。最近因数学考试比同桌低2分，连续三天失眠……请结合材料三、材料四的内容，分析小A的心理特征，并提出两条建议帮助他走出精神内耗。 五、（2025-2026・重庆市长寿中学・九上期中）阅读下面的非连续性文本，完成小题。 材料一 在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护了珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 （选自《呵护创新的“好奇心”》，有删改） 材料二 ①激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题、掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡点，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。 ②具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索。 （选自《激发青少年的好奇心》，有删改） 材料三 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，才能多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要靠的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫，少不了“吾将上下而求索”的毅力和定力。正是靠着对未知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域得出了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实。 （选自《以好奇心助力基础研究》，有删改） 材料四 培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境。家长是孩子的第一任“老师”，要在日常生活中鼓励孩子对新鲜事物生发出好奇心。学校要在“传道授业解惑”中，千方百计把孩子们的求知欲激发起来，呵护他们的好奇心。科研机构和高校、创新型企业，也要发挥科研资源充足、仪器设备丰富、科技创新便利的优势，通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往，提升他们的科学素养。 （选自《呵护青少年的好奇心》，有删改） 1. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（     ） A． 要包容孩子的好奇心，有好奇心的孩子是未来的科学家和发明家。 B． 教学中，既要重视夯实学生的知识基础，又要注重激发学生的好奇心。 C． 科学探索之路漫漫，需要“吾将上下而求索”的毅力和定力。 D． 科研机构和高校等可通过举办丰富多彩的科普活动，激发学生对科学的向往。 2. 请梳理材料二的论证思路。 3. 材料三划线句子中“只有”一词说法是否绝对？ 4. 材料三画波浪线的语句主要运用了什么论证方法？有何作用？ 5. 同样是谈呵护孩子们的好奇心，材料一和材料四谈论内容的侧重点有什么不同？ 六、（2025-2026・重庆合川初中十一校・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一： ①2025重庆女子半程马拉松赛新闻发布会3月18日在市新闻发布中心举行。会上江北区委副书记、区政府区长陈德川宣布2025重庆女子半程马拉松赛将于3月23日举办。重庆女子半程马拉松赛创办于2015年，是国内女子半程马拉松赛中最早的一批中国田径协会金牌赛事，已成功举办六届。 ②近几年，马拉松比赛在国内持续升温。但不知何时起，参加马拉松比赛也成为一件有门槛的事。据媒体统计，2025年以来多项马拉松比赛的全马项目单价高达200元。2024年下半年以来，各大赛事的中签率普遍较低，这一现象也催生了赛事黄牛。不少黄牛在二手交易平台公开出售各大马拉松赛事报名资格，相较于原价溢价高达10倍。 ③同时，地方政府还要看到马拉松比赛在拉动消费、传播城市文化上的价值。数据显示，2024年无锡马拉松撬动了餐饮、住宿、旅游、交通等2.8亿元的经济效益。当地政府不妨适当提高对于马拉松赛事的经济补贴，借此提高城市的影响力。 （节选自《光明日报》3月18日新闻） 材料二： 终点之后：马拉松精神的异化与回归 ①古希腊战士斐迪庇德斯用生命奔跑传递胜利的讯息，用42.195公里为人类文明刻下一座精神丰碑。然而，当现代马拉松沦为社交媒体上的九宫格照片、装备清单化身中产阶层的身份标签时，这场运动正在消费主义的裹挟下逐渐背离初心。 ②马拉松的现代困境，首先体现在参与者身份的功利化异变。某知名马拉松赛事数据显示，70%的参赛者月薪过万，完赛奖牌与限量款跑鞋共同构筑起中产阶级的“身份围城部分参赛者追求的不再是突破极限的酣畅，而是镜头前汗水与滤镜共同打造的“自律人设”。马拉松沦为一场盛大的消费仪式，跑者用金钱购买痛苦，再用痛苦兑换虚荣。 ③这种异化还体现在过度商业化对马拉松精神的扭曲。城市赛道旁挤满赞助商的巨幅广告，精英选手的号码布标注着天价代言费，普通跑者则陷入“装备军备竞赛”的焦虑。当“完赛时间”“步频数据”成为新的成功学标准，马拉松精神中那份对抗功利主义的原始野性，正在逐渐消失殆尽。 ④要破除异化，必须回归马拉松最朴素的哲学根基：对肉体痛苦的坦然接纳。当肌肉撕裂的痛楚席卷全身，当围观者的欢呼声逐渐远去，支撑我们继续向前的究竟是什么？日本作家村上春树在《当我谈跑步时我谈些什么》中给出了答案：奔跑是与自我对话的过程，是“通过有意识地磨砺肉体，来救赎受到深深折损的精神”。 ⑤1967年波士顿马拉松赛道上，凯瑟琳•斯威策冒着被驱逐的风险伪装参赛，用行动撕开了性别歧视的藩篱；埃塞俄比亚赤脚跑者阿贝贝•比基拉光脚征服罗马赛道，用最原始的方式宣告非洲大陆的精神觉醒。这些跑者没有高端装备与商业赞助，却用疼痛丈量出人类精神的维度。正如哲学家加缪在《西西弗斯神话》中揭示的真理：“登上顶峰的斗争本身足以充实人的心灵。” ⑥终点线后的真正奖赏，从来不是镶金边的完赛证书，而是奔跑途中找回的那份“明知不可为而为之”的勇气——这或许正是马拉松留给我们最珍贵的启示。 （小渝的文章） 材料三： 新闻评论，是作者对有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题展开议论的一种新闻文体。好的新闻评论应做到论点鲜明突出，论证思路清晰，论证方法丰富。 （节选自《新闻评论写作教程》） 学校将开展“社会热点我来议”主题征文比赛，指导老师为你提供了相关资料与小渝同学的例文。请你研读材料，分析例文，完成写作前的准备工作。 【信息搜集】 1. 以下是对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ） A． 重庆女子半程马拉松赛创办于2015年，已成功举办六届，是国内唯一获得中国田径协会金牌认证的赛事。 B． 2024年下半年以来，各大马拉松赛事中签率普遍较低，黄牛借机谋利，部分报名资格相较于原价溢价高达10倍。 C． 马拉松赛事的高昂报名费源于赛事运营成本增加和跑步热的供需矛盾，地方政府应完全取消市场化运作。 D． 材料二认为现代马拉松已异化为中产阶级的“身份围城”，真正的马拉松精神是“知可为而为之”的智慧。 【材料提取】 2. 新闻材料与小渝的文章都提到了现代马拉松运动存在的一些问题，请结合材料一与材料二进行简要概括。 【例文分析】 3. 请你运用材料三中新闻评论的相关文体知识，结合材料二的具体内容，分析小渝的文章有哪些亮点。 【拟纲提议】 4. 请结合以上材料完成新闻评论纲要，围绕“如何推动马拉松运动健康发展”的主题从不同角度提出三条建议。 ①　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　　④　　　　　　　　⑤　　　　　　　　　 七、（2025-2026・重庆市第八中学・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一 ①2025重庆城市足球超级联赛于9月13日正式拉开帷幕！本次渝超，全市所有区县大联动，共有41个区县组队参加。赛事分5大赛区，时间跨度达8个月，比赛场次178场。按照赛事规程，从16岁的高中生到55岁的中年人，从外卖小哥到企业高管，只要是满足户籍、学籍、房籍、社保证明条件的非现役职业球员皆可报名参赛。作为全国目前最大规模的城市足球联赛，渝超将为重庆城市足球的发展注入澎湃的活力。 ②回顾重庆足球百年历史，从1905年重庆广益中学校长陶维义修建了当时中国西部第一个足球场，到千禧年隆鑫队夺得首个全国冠军；从力帆队冲超的激情时刻，到铜梁龙队的新生崛起——重庆足球从来都是职业与业余并举，竞技与普及并重。“渝超”承载着重庆足球的百年记忆，也寄托着重庆足球的未来希望。 （摘编自“重庆发布”公众号，有删改） 材料二 ①今年国庆长假期间，重庆被10场“渝超联赛”赛事点燃——全市共接待国内游客2701余万人次，按可比口径同比增长4.2%；实现国内游客花费196多亿元，按可比口径同比增长11.4%。有人专程从外地来看“渝超联赛”，来感受山城的凉爽、火辣！ ②赛场上，出场的荣昌卤鹅队、綦江米粉足球队、城口老腊肉队、沙坪坝陈昌银队（麻花品牌）……这些队名把看台上的球迷看得直喊饿。这活脱脱是一场场“舌尖上”的赛事。这些看似“玩梗”的队名，实则深刻地反映了“渝超”与各区县特色风物、历史文化、风景名胜、科技产业等“体育+文旅+百业”的深度联合。 ③“我带球过人——带起老婆娃儿去逛那个磁器口、洪崖洞、仙女山、大足石刻，还有蒙哥哥撇杆儿的合川钓鱼城；我反了个越位，吃遍360碗都不用排队……”沙坪坝陈昌银队创作的战歌更是“洗脑”，在全网引起广泛传播。 ④“以前周末我们一般大人打麻将，娃儿要游戏。现在好了，提前抢好球票，大人带上娃儿一起去现场看‘渝超’。看完球一起吃饭摆龙门阵，安逸得很！”家住巴南区龙洲湾的余先生表示，携家带口看“渝超”，已成为市民的一种新的周末活动方式。 ⑤渝中半岛队球员李非亚是一名教师。他对记者说：“因为我在踢‘渝超’，身边的同事朋友基本上每场比赛都会关注。通过足球，平时交集不多的同事、朋友，增加了见面的次数，增进了感情。我们学院踢球和看球的学生越来越多了。学校有个校队，以前一百人都不到，现在想进队的有两三百人了。这些都是‘渝超’的功劳。” 市民关注“渝超”的渠道 短视频平台 45% 本地新闻媒体 25% 亲友介绍 20% 现场观看 8% 其他 2% （摘编自《重庆日报》，有删改） 材料三 ①“苏超”（江苏省首届城市足球联赛）成功是偶然，也是必然，其背后凝结着参与机制的突破、文化价值的重构、传播方式的创新、经济价值的释放，其成功实践为办好各类文体赛事提供了全新思路。 ②何以赢人心？必须以“大众化”重构赛事根基，打造全民体育生态。社会认可和大众参与是体育赛事成功的前提。苏超通过“半职业化”的规则设计和低票价策略，构建了低门槛参与机制，成功激发大众热情，构建起全民体育生态。 ③何以彰特色？必须以“本土化”激活赛事灵魂，融入地域文化IP。如，通过传统文化动态化（比如扬州漆器展演嵌入中场表演）等形式，巧妙达成文化共识。 ④何以火出圈？必须以“流量化”突破传播边界，构建全域传播网络。如常州球迷自创“常州→吊州→中州→丨州”的输球梗，极大地增强苏超的话题度。 （摘编自《调查与研究・解码“苏超”》2025年7月第16期） 1. 下面对上述材料的理解或推断不正确的一项（     ） A． 本次“渝超”参赛队伍多、持续时间长，是全国目前最大规模的城市足球联赛。 B． “渝超”现场观看人数比重只有8%，可见观众到现场购票观赛的意愿并不高。 C． “渝超”为重庆各区县展现自己本土特色风物、文化等提供了一个良好的平台。 D． “苏超”的成功实践为重庆等其他省市办好各类文体赛事提供了宝贵的经验。 2. 请根据材料一、二，说说“渝超足球联赛”产生了哪些影响。 3. “苏超”和“渝超”相继火爆。请结合材料，分析他们举办赛事的成功经验有何相似之处。 4. “渝超”赛事主办方正准备为总决赛门票定价。请你分析下表，并结合材料一、三，为赛事主办方拟定“渝超”总决赛门票票价，并向主办方说明定价依据。 “渝超”部分赛区 门票定价 定价原因 中心城区 5.6元 大田湾体育场于1956年建成 合川赛区 3.6元 纪念钓鱼城军民于南宋末年坚守抗敌36年 北碚赛区 8.25元 2022年北碚山火于当年8月25日被控制 八、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一 ①究竟何许人也？他的诗作有什么特点呢？ ②读诗是一件美妙的事，但学生的阅读现象却不容乐观。名著《艾青诗选》是一部现代诗集，该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型。一位九年级教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。 ③艾青是现实主义诗人，时代的歌者。他出生于地主家庭，吸吮着农妇大堰河的乳汁长大，从巴黎留学归来，以一个画家的灵感描摹光与色的变幻；他在国民党反动政府的监狱中发愤而作，以一个青年的激情奏响抗争之曲；他在不断沦陷的国土上辗转流离，以一个爱国者的赤诚深沉呼唤独立自由…… 材料二 ①学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。 ②认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码，学生自然难以读懂。 材料三 中学生诗歌阅读“还原”策略（节选） ①“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景 ②情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。 ③“还原”策略之二：历史研究，还原大时代 ④把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。 ⑤“还原”策略之三：知人论世，还原小时代 ⑥知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？此诗为了表达什么？ ⑦学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。 ⑧“还原”策略之四：美术表征，还原意象美 ⑨“意象”主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知它们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们……感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。 ⑩另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐……）融合？以什么活动方式融合？……总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式，立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。 材料四 1. 下列说法符合选文意思的一项是（   ） A． “现代诗”有别于古体诗，是中国二十世纪兴起的一种用白话文创作的、有固定格律的诗歌类型。 B． 抽象编码则指以词、概念、画面、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。 C． 还原诗人所生活时代的重点是以学生所能理解的方式去还原，通过抽象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感觉。 D． 意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察、把握到的东西。 2. 按要求回答问题。 （1）材料一中的画线句子主要运用了哪种论证方法？有何作用？ （2）通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。（句中加点词“有效”为何不能删去？） 3. 材料四是九年级某学生阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图，应放在哪种“‘还原’策略”中作为佐证材料？请结合相关材料分析。 4. 以下是赵老师关于《艾青诗选》的教学片段，请结合材料，具体分析赵老师授课时用到了哪些“‘还原’策略”，又跨了哪些学科进行融合。 教学篇目：《我爱这土地》 （一）教学准备 ①配乐：曲调悲凉、舒缓、催人泪下。 ②配图：抗日战争中，中国大地饱受摧残的真实照片，被日军摧毁的房屋、被杀戮的人民…… ③诗人足迹：1938年10月，武汉失守的黑暗，日本侵略者的铁蹄疯狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林，他满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首饱含深情的诗作。 （二）教师诵读指导 ①还原内心视像：学生根据朗诵内容，想象相关画面。 ②情在声前：根据配图，伴奏音乐，感受诗人的情感，先酝酿自己的情感，再来发声。 ③现场穿越，说出感受：朗诵者说体会。 九、（2025-2026・重庆市南开中学教共体学校・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 阅读力决定学习力 聂震宁 ①我国著名语言学家吕叔湘先生指出：“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。”如此看来，阅读力确实决定着学习力。但需注意，我们说阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。 ②为什么？我们先来看什么是阅读力，什么是学习力。阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家发展、社会进步来看，社会的阅读力决定着社会的学习力，它不仅有力推进学习型社会建设，还能提高全社会的思想力、创新力，从而提升人民的思想境界、增强人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃，使得国家更有力量。从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。 ③要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣。阅读兴趣主要从好奇心来。书籍能满足我们的好奇心。著名作家王蒙说他小学三年级读到一篇作文范文，里面描写道“皎洁的月光”，他第一次发现“皎洁”这个词，特别高兴。著名作家莫言说他小时候辍学在家，特别想读小说，为了跟另一个小孩借到一本书，硬是答应帮那个小孩推磨整整推了一个下午。 ④有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯。毛泽东同志青年时代为了磨炼自己的意志，故意去到闹市里埋头读书，从这里开始，养成了他终身手不释卷的习惯。如果你要培养自己的阅读习惯，可以试试每天晚上在固定时间、固定地点读书。 ⑤有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力。阅读能力最重要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力。孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”可见阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性。为此，我特别想强调，青少年阅读一定要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题，自己的学习力也就得到应有的提高。 ⑥阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力。少年智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力，中国更有力量！ 【材料二】 读书，看见更广阔的世界 李拯 ①书籍就好比是想象力的翅膀，让人们得以去俯瞰山川大地，去对视日月星辰。 ②通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界。当职业发展遇到一时挫折，可以从那些伟大人物传记里受到“艰难困苦，玉汝于成”的激励；当工作生活面临一时困境，可以从各类书籍中获得“柳暗花明又一村”的启迪。通过读书，人的精神变得更加丰盈，心胸和视野变得更加宽广。 ③因此可以说，读书提供了一个跳出来看待事物发展的宽广视野，一个从全周期认识事物的完整视角。这是一个重要的方法论。我们工作生活在当下，但如果我们仅凭当下来认识当下，则可能会产生“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的偏差。因此，我们需要通过书籍打开一种上下五千年、纵横几万里的视野，从更长的历史周期获得完整而全面的认识。读书可以让人从一世来看一时、从全局来看一隅，从更多维度、更长周期来把握过去、当下和未来。 ④读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书，它会赋予你奋进的力量和清醒的思考；逆境时读书，它能带给你更多慷慨与辽阔。世界读书日是一次阅读的提醒，从这里，我们既能向外看见更开阔的世界，更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。 1. 下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。 B． 培养阅读力，微观上有利于建设学习型社会，宏观上有利于提高个人学习力。 C． 材料一第④段以毛泽东的例子作为事实论据，论证了培养阅读习惯的重要性。 D． 材料二第②段通过引用的方式，阐述了阅读可以让我们体验更开阔的人生境界。 2. 材料一第⑤段划线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 3. 请简要分析材料一的论证思路。 提出观点 首先引用著名语言学家吕叔湘先生的话，提出A．　　　　　　的论点。 分析论述 然后阐释B．　　　　　　 接着提出“要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣”“有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯”C．　　　　　　三个分论点，层层递进，层次分明，列举事例、引用名言，论证充分有力； 得出结论 最后，总结阅读力决定学习力，提出提高青少年的阅读力的希望。 4. 小语和小文最近在阅读课上存在问题，值此读书分享会活动来临之际，请你针对他们的表现，结合材料一提出一些解决措施来帮助他们提高阅读力。 姓名 问题 解决措施 小语 阅读课上东张西望，心不在焉，无法静下心好好阅读。 ①　　　　　　 小文 阅读时很认真，但是难以深入理解书中的知识，也不能把知识运用到学习生活中。 ②　　　　　　 5. 下面的链接材料最适合作为材料一和材料二中哪个文本的补充材料，请简述理由。 【链接材料】 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 ——节选自培根《谈读书》 十、（2025-2026・重庆川外基础教育集团・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 现象：跨越海峡的“刷屏”与官方肯定 ①近日，一首歌曲《没出息》在两岸社交媒体爆火。其魔性旋律和戏剧性画面引发了从大陆平台到岛内社交媒体的“刷屏”式传播，催生了大量二次创作。国务院台办发言人陈斌华在新闻发布会上点赞这首歌曲：“我们乐见这样自然、有趣、快乐的两岸民间互动交流。”歌曲的迅速走红，展现了新媒体时代两岸民间文化交流的新形态。 ②《没出息》的爆火，显示出两岸民间交流正从传统的经贸、文旅领域，向更广泛的文化创意、网络社交等领域深度拓展。这种基于共同文化记忆和情感结构的交流，往往能突破某些人为设置的障碍，在年轻人群体中产生强烈共鸣。有传播学者指出，这种文化互动，反而更能触及两岸关系的本质——即血脉相连的亲情和文化认同。正如一位网友在歌曲评论区所言：“当我们为同一个旋律会心一笑时，距离感瞬间消失了。” ——摘自中国新闻网《台湾IP涌入〈没出息〉评论区：我在台湾我要回家》，有删改 【材料二】 内核：从“玩梗”到“共情”的文化寻根 ①《没出息》的走红，表层是网络“玩梗”的娱乐性所致，但其深层，则是一场基于共同文化基因与情感共鸣的“本能传播”。创作者王搏站在新疆的广阔天地间完成创作时，感受到一种“我们开阔，我们豪迈，我们粗犷，我们兼容并包”的感动。这种源自大美山河的共鸣，与歌曲中“乡音未改依旧很浓，却忘了家乡的面容，为你留了一盏灯，一直在等啊等”等歌词所蕴含的最朴实且割舍不掉的情感连接，共同构成了作品传播的深层动力。大量中国台湾IP网友在歌曲评论区留下的“我在台湾我要回家”的心声，清晰地表明：海峡阻不了乡音，浪花隔不开亲情。这首歌已超越单纯的娱乐产品，成为一种情感的载体和文化的认同。 ②从文化心理学的角度看，这种共鸣源于深层的“文化无意识”。歌曲中“乡音”“一盏灯”“等你”等意象，构成了中国人特有的情感符号系统。这种情感结构是在共同的历史文化积淀中形成的，不会因暂时的地理分隔而改变。台湾文化学者陈某曾指出：“两岸年轻人共享着同样的亲情表达方式、同样的思乡意象、甚至同样的幽默感，这是任何力量都无法割断的精神纽带。”《没出息》的爆火，正是这种“精神纽带”在数字时代的一次生动显现。它证明，真实的文化情感往往更具穿透力和感染力。 ——摘自中国新闻网《台湾IP涌入〈没出息〉评论区：我在台湾我要回家》，有删改 【材料三】 思考：“速朽”的外壳与“不朽”的价值 ①有文化学者指出，此类网络文化“爆款”的诞生与生命力，值得深思。它们往往具备双重特性：一方面，拥有一个“速朽的外壳”，即易于模仿、传播的轻松形式（如魔性旋律、戏谑表情）；另一方面，必须承载一个“不朽的内核”，能够触及人类共通的情感与永恒的价值追求（如对家乡的思念、对团圆的渴望、对真诚的呼唤）。只满足前者，不过是转瞬即逝的“流量泡沫”；而能同时承载后者，才能沉淀为时代的文化记忆，甚至成为一种有力的舆论载体，于无声处完成价值的传递与认同的构建。《没出息》从娱乐“玩梗”升华为情感共鸣的历程，正是其“外壳”与“内核”协同作用的结果。 ②相比之下，一些刻意营造、缺乏真情实感的宣传品往往效果不彰。清华大学传播学教授王某认为：“新时代的舆论引导，需要更多这样‘润物无声’的创新。我们要善于运用年轻人喜闻乐见的形式，包裹积极向上的价值内核，让主流价值在市场竞争中自然胜出。”《没出息》的现象提示我们：在互联网时代，文化的感染力往往不在于说了什么，而在于如何说；不在于刻意引导，而在于自然共鸣。 ——摘自《人民日报》文化评论《网络“爆款”的生命力何在》，有删改 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 国务院台办对《没出息》歌曲持积极肯定的态度，认为其是两岸民间交流的一种形式。 B． 材料二认为，歌曲爆红的根本原因在于其魔性的旋律和戏剧化的画面。 C． 材料二认为，歌曲的感染力源于新疆壮丽风光与歌曲豪迈兼容气质所构成的情感连接与文化认同。 D． 材料三指出，能成为时代文化记忆的“爆款”，需要触及人类共通的情感和价值。 2. 请根据材料一、二，简要概括《没出息》歌曲爆红的多层原因。 3. 材料三中，学者提出了“速朽的外壳”与“不朽的内核”这一对概念。请以《没出息》为例，解释这两个概念在文中的具体含义。 4. 《没出息》的走红现象，印证了九年级（上）册第五单元议论文单元的一些核心观点。请从以下篇目中选择其一，结合材料内容，谈谈你的理解。 备选篇目：《谈创造性思维》     《创造宣言》 十一、（2025-2026・重庆市凤鸣山中学教共体・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①“网红城市”是一种新兴的城市现象。随着抖音等移动短视频平台的爆火，关于城市的短视频的关注量也陡增。一批城市因互联网传播而迅速走红，它们吸引了公众的广泛关注以及大量游客到访打卡而成为网红城市。从淄博烧烤到哈尔滨冰雪大世界，从榕江“村超”到天水麻辣烫，一系列爆火出圈的文旅IP带火了一众网红城市。 ②独特的文化符号、地标景观或特色事件是网红城市的“热度”载体。磁器口古镇通过“非遗活化工程”实现传统街区年轻化转型，打造出传统商业街区的活化改造样本；洪崖洞夜景视频在短视频平台播放量破百亿，形成“打卡必去”的网红城市符号；李子坝轻轨穿楼因外交部发言人毛宁的推荐，海外热度再攀高峰；长江索道因独特的“空中通勤”体验成为网红打卡点，这种新的旅游消费场景广受好评，相关话题播放量超5亿次。 ③据重庆市文旅数据中心测算，2025年整个“五一”，全市共接待国内游客1858.31万人次，同比增长10.4%；国内游客花费151.71亿元，同比增长16.3%。 【材料二】 ①今年4月，荣昌人林江，因五次跨城“投喂”外国网红“甲亢哥”受到关注，其投喂的“非遗特色美食——荣昌卤鹅”成了爆款美食，走红网络。荣昌区政府迅速行动，授予其“荣昌卤鹅首席推介官”头衔，奖励10万元并全额报销五城费用，荣昌区将个人IP与地方品牌深度绑定的策略获众多网友点赞。网友评价：“流量接得住，热度转得快！” ②因多次刷到“卤鹅哥”视频，广东女孩张颖打卡荣昌。下面是她的朋友圈。 【材料三】 网红城市是如何诞生的呢？ ①一是有价值的事件和内容。网络上的信息纷繁复杂，只有那些始于“多巴胺”成于“真善美”的内容才能戳到大众的情绪“神经”，创造巨大持久的情绪价值，引起共鸣，引发消费。淄博因烧烤出圈，烧烤缘于疫情中被隔离的大学生与淄博地方政府、医护人员的感人故事，附着了善良、感恩、真诚等社会价值，更暗含着“行”重于“言”的人生信条。 ②二是共情共鸣的文化传播。这类文化传播的途径归纳起来有四类。其一，地标打卡。城市地标是游客“赶集”成功的标志，具有象征意义。其二，象征性产品。象征性产品是消费成功的标志，也具有象征意义。其三，网络热梗热词。它既是游客采纳和传播的口头禅，又是改造和新创的对象，体现了网民和游客的戏谑、调侃和共情，如“灵魂烧烤三件套，小饼烤炉和蘸料”“在天愿作比翼鸟，在地就要吃烧烤”，还有“显眼包”“喜搭子”等热词，都具有极高的传播价值和情绪价值。其四，短视频及平台。在平台算法的支持下，主题性的情绪产品被集中生产和集中消费，形成网络共振，引爆文旅消费。 ③三是多方参与的共创共建。当地政府、市民、商家与游客一起参与了“精神集市”的共创共建。政府提供响应式服务和规范管理，如哈尔滨市延长公交、地铁运营时间等；天水的新城市基建、麻辣烫公交专线、麻辣烫“吃货节”等。 ④通过以上方法，网红城市便能迅速获得公众广泛关注和游客到访，从而提升城市知名度并推动旅游经济发展。 【材料四】 始于热梗，终于文化 ①流量并非其生命力的唯一源泉，更为关键的是要坚持以人为本的发展理念，深入挖掘和传承城市的文化底蕴，积极积累数字化发展的势能。同时，这些城市还需顺应市场需求，打造多元化的消费组合拳，以此形成人文、产业和日常生活相融合的城市文旅新格局，形成自己城市的特色，让游客更深入地了解城市历史和文化，这样才能为“网红城市”注入持久而旺盛的生命力。 ②专家指出：网红城市需警惕短期流量陷阱，唯有文化内核与创新服务结合，才能从“爆红”走向“长红”。我们期待看见的不只是流量神话，更是文化自觉的苏醒。 1. 根据材料，下列理解和推断错误的一项是（     ） A． 2025年五一期间，重庆市旅游总收入增幅高于游客量增幅，说明游客人均消费水平提升。 B． 五一期间荣昌区游客量激增，夏布小镇人气超过洪崖洞、磁器口，成为区域文旅新亮点。 C． 外交部发言人毛宁的推荐加快了李子坝轻轨穿楼成为国际网红的速度。 D． 长江索道“空中通勤”体验网红打卡点与荣昌区“接流量”成为网红打卡点的策略类似。 2. 结合材料一、材料三给“网红城市”下定义。 3. 材料二中“卤鹅哥”事件的成功，体现了材料三中提到的哪些策略？请结合内容简要分析。 4. 小凤想效仿网红城市旅游模式助力沙坪坝“出圈”，她利用豆包做了一张推广宣传图片，请你运用材料二、三、四，依据提示补充对话。 图片说明宣传标语：山水沙坪坝网红新地标景点推荐：磁器口古镇、歌乐山、融创文旅城等 小鸣：这个图做得太好了！因为①　　　　　　　　　　　　　　，②　　　　　　　　　　　　　　让我产生了一种一定要去沙坪坝走一走的强烈愿望！ 小凤：嘻嘻，看来，文化传播的目的是达到了！你get到了图片的亮点！不过，要想沙坪坝“火出圈”，我还想向文旅局提一些具体的建议。比如：开通“轨道站——景区”免费接驳车，学习荣昌“免费观光车+机关食堂”的宠粉服务；③　　　　　　　　　　　　　　；④　　　　　　　　　　　　　　。 小鸣：方法有创意，接地气！我们就是要“始于热梗，终于文化”。沙坪坝不仅可以当“网红城市”，更要当“长红城市”！ 十二、（2025-2026・重庆綦江未来学校联盟・九上期中）材料一   ①人民网兰州12月17日电（记者黄帆） 12月16日，“简牍学文库”项目启动暨编纂出版座谈会在兰州举行。 ②据介绍，“简牍学文库”采取多学科融合方式，计划出版100册，主要包含简牍专题、简牍类编、学术新著、汉译名著、名家论集等五部分。相关成果将分三个阶段出版，预计到2029年结束。 ③简牍是纸张出现之前我国广泛使用的书写材料。甘肃作为简牍资源大省，先后出土6万余枚简牍，素有“汉简之乡”的美誉。 ④“简牍学文库”项目既是对百年简牍学研究史的总结与传承，也是新时期简牍学最新研究成果的集中展示，旨在依据典籍文献特征，尽可能对已刊布不同地域、不同时期的简牍文献资料进行全面系统地整理，力求做到高质量、高标准、高水平的简牍文献再整理、再研究，打造具有传承性的简牍文化百科全书，进而建立一套科学系统的简牍学整理标准与范式，推动简牍学研究向更深层次、更高质量发展。 （摘编自《“简牍学文库”编纂启动 打造简牍文化百科全书》，人民网2024年12月17日） 材料二   ①技术革新、科学修复与数字化保护并行。在古代简牍保护中，技术革新至关重要。针对保护难点，科研人员不断探索新技术、新方法。湖北荆州文物保护中心等成功研发“连二亚硫酸钠脱色法”和“乙醇十六醇填充脱水法”，有效解决文字信息提取和脱水加固难题。同时，数字化保护技术也为简牍保护开辟新路径，通过高精度三维拍摄建模等手段，将简牍信息转化为数字化信息，便于保存、传播和研究。 ②人才培养、专业队伍与学科建设并行。简牍保护需专业队伍和学科建设支撑。为此，我国不断加强简牍保护人才培养和引进，推动相关学科建设。如西北师范大学的“简牍学”被列为甘肃省重点支持学科，为简牍保护和研究提供人才和学术支撑。各地文物保护机构也通过设立工作站等方式，提升专业人员能力。 ③社会参与、公众教育与文化传播并行。简牍保护需社会各界广泛参与，公众教育是提升保护意识的重要途径。各地博物馆等机构积极开展简牍文化传播工作，通过展览、讲座等活动，提升公众对简牍保护的认识和参与度。如长沙简牍博物馆的《听见简牍》节目和甘肃简牍博物馆的直播活动，都是成功案例。 （摘编自《跟进古代简牍保护，守护千年文脉》，千龙网2024年11月11日） 材料三   ①简牍保护是时代课题，也是历史责任。今年11月，习近平总书记在湖北考察期间，来到孝感市云梦县博物馆参观出土秦汉简牍展，指出要继续加强考古研究，提高文物保护水平，为弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信提供坚实支撑，让中华文明瑰宝永续留存、泽惠后人，激励人们不断增强民族自豪感和自信心。这为我们做好新时代文物保护研究工作提供了重要遵循。 ②简牍保护是一项技术活。发掘、清淤、编号、揭剥、清洗、绑夹、脱色、脱水、点交入库等环节，无一不考验着文物保护工作者的业务能力。特别是脱色、脱水环节要求从业者掌握物理、化学等相关知识，对药剂的种类、剂量、操作程序等不能有丝毫马虎。不同时代、地区、环境、材质、形制的简牍材料，对保护的技术方案要求千差万别。比如，对于“饱水竹简”应采用“脱水定形”技术，对于“干缩竹简”则应采用“润胀复形”技术。 ③加强简牍保护，离不开多方协同。一是加强与简牍相关的科学研究。通过材料学、有机化学、分析化学等多学科交叉分析，开展简牍变色机理、简牍脱水材料、简牍保存技术等方面的研究。二是加大对简牍保护的支持与投入。如在政策、经费、专业设备等方面提供更有力的保障，推动制定和完善科学统一的保护标准体系。三是加大人才培养力度，加强简牍保护修复人才梯队建设，改善简牍保护从业人员的工作环境，顺畅职业发展渠道，拓展职业发展空间，激发他们干事创业的热情和动力。期待凭借文物保护工作者的智慧和双手，让更多简牍走进大众视野，绽放时代光彩。 （摘编自《让千年简牍重焕光彩》，《光明日报》2024年12月18日） 1. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（     ） A． “简牍学文库”项目在甘肃启动，因为甘肃是简牍资源最大的省，素有“汉简之乡”的美誉。 B． 采用社会各界广泛参与、公众教育与文化传播并行的方式是进行简牍保护的一条重要途径。 C． “简牍学文库”项目可以有力地推动我国的简牍学研究向更深层次、更高质量发展。 D． 简牍保护可以为弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信提供坚实支撑，增强民族自豪感。 2. 材料二中画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？ 3. 请结合材料三第三段的内容，试分析其论证思路。 4. 结合上述材料，并联系生活实际，请你就如何做好新时代文物保护研究工作提三条建议。 十三、（2025-2026・重庆永川文理附中教共体・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校开展了“山城遗产我守护”的主题实践活动，同学们对大足石刻数字化建设进行了调研分析，下是同学们收集来的资料。请根据材料内容，完成下面的题目。 【材料一】 ①大足石刻是大足境内主要表现为摩崖造像的石窟艺术的总称，它始建于初唐，历经唐末、五代，兴盛于宋末，余绪绵延至明清，历时千余载。造像5万余尊，铭文10万余字，尤以北山、宝顶山、南山、石门山、石篆山石刻最具特色，是世界石窟艺术中公元9世纪末至13世纪中叶间最为辉煌壮丽的一页。 ②大足石刻植根于悠久的巴蜀文化沃土，以鲜明的民族化、世俗化、生活化特色，成为具有中国风格的石窟艺术的典范。同时，作为中国晚期石窟艺术的代表作品，与敦煌、云冈、龙门等石篇一起构成了一部完整的中国石窟艺术中。 ③1999年12月，在大足险峻山崖上保存的这些绝无仅有的系列石刻，以“美术价值之高，风格和题材之多样化，代表了中国石刻艺术的最高水平；从印度传入中国的佛教密宗，与中国的道教和儒家在大足石刻造像中三教合一，首次形成了影响巨大的三教和睦相处的现象；在中国封建社会晚期，宗教信仰兼收并蓄的现象在大足石刻这一特殊的艺术遗产中得到了具体而形象地表现”三项标准，被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》。 ④至此，大足石刻走向了世界，成为重庆市迄今唯一的世界文化遗产。 （选自《重庆日报》2025.6.5，有删改） 【材料二】 ①文化遗产承载着数千年中华文明绵延传承的历史记忆，是中华民族精神脉络的生动见证。在数字化科技浪潮汹涌澎湃的当下，文化遗产数字化已成为文化遗产保护利用的重要方式之一。与此同时，在全面依法治国的战略背景下，强化数字文化遗产的法律保护，对筑牢文化遗产系统化保护屏障、实现中华文化遗产全民共享，具有重大的现实意义与深远的历史价值。 ②相较于传统的文化遗产保护方式，数字化技术具有独特的创新优势。一方面，文化遗产数字化能实现文化遗产的永久保存。有效避免因自然因素、人为因素导致的文化遗产损毁与流失；另一方面，通过各类数字化的文化遗产，人们能够深入了解文化遗产背后蕴含的传统人文价值，增强文化自信。 （选自《光明日报》2025.2.8，有删改） 【材料三】 ①数字赋能，为大足石刻的活化利用提供了许多新思路。大足石刻研究院积极拥抱科技，建成大足石刻安全技术防范中心、监测预警中心以及文物医院，并大力推进申报潮湿环境砂岩质石窟保护市级重点实验室，为文物保护工作插上科技翅膀。 ②大足石刻作为全国首批世界文化遗产监测试点单位，率先开展全方位监测实践与研究。其预警台可对文物本体、自然环境等18个大类，70多个子项进行实时监测。 ③大足石刻数字博物馆的建成，整合全景大足、学术资源、高清影像等8个类别、1200个数字资源，让游客无需亲临现场，就能通过互联网畅游大足石刻。在这里，游客可360度欣赏石刻造像的每一个细节。 ④在数字化传播方面，大足石刻的数字活化工程正逐步将世界文化遗产转化为触手可及的现实体验。2024年《云游・大足石刻》元宇宙产品正式上线，半年用户突破300万；与爆款游戏《黑神话・悟空》的跨界合作，带动景区95后游客占比显著提升27%・・・助力石刻“国风”吹向世界。 ⑤2024年7月，大足南山、石门山、石篆山三大石刻景区正式对外开放，与原有的宝顶山、北山形成“五山联动”新格局。这一举措不仅丰富了游览内容，更将游客平均停留时间从原来的4.6小时延长至2.3天。 ⑥记者获悉，2024年大足区文旅综合收入达58.7亿元，同比增长32%。其中，大足石刻景区门票收入首次突破亿元大关。 ⑦大足区文旅委相关负责人表示，下一步将重点打造国际石刻艺术节、世界遗产论坛等品牌活动，进一步提升大足的国际影响力。 （选自“荆楚网”2025.4.27，有删改） 1. 小渝在阅读以上资料时，有了自己的心得体会，请你根据材料内容，选出他理解不正确的一项是（     ） A． 大足石刻以民族化、世俗化、生活化特色成为石窟艺术典范，与敦煌云网等共构完整中国石窟史。 B． 强化数字文化遗产的法律保护，可以筑牢文化遗产系统化保护屏障、实现中华文化遗产全民共享。 C． 数字化技术可永久保存文化遗产，能够避免自然或人为损毁，并帮助游客理解其人文价值。 D． 2024年大足石刻景区收入取得突破性增长，原因是元宇宙产品及游戏合作吸引95后游客。 2. 小渝的同桌不明白重庆的文化遗产众多，为什么只有“大足石刻”会成为重庆迄今唯一的世界文化遗产，请你根据材料一分析概括“大足石刻”的核心价值。 3. 小渝在网络平台收集到了一些网友的评论，同学们就此在班级内也展开了讨论。请提炼同学的观点，并结合材料二和材料三，将网友评论的理由补充完整。 同学评论 网友评论 【观点】（1）　　　　　　　　　　　　　　　　。 【观点】数字化技术不仅是保护文化遗产完整性的有效手段，也是促进其广泛传播的重要途径。 【理由】①大足石刻首次将佛教密宗、道教和儒家思想融合于造像艺术中，形成“三教和睦相处”的独特现象。②石刻植根巴蜀文化，以“民族化、世俗化、生活化”特色打破传统石窟艺术的宗教束缚。③联合国教科文组织明确将“三教合一现象”列为入遗核心标准之一，凸显其人类文明交流的里程碑意义。 【理由】（2）①　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　　　　　　　_ 4. 下面是小渝同学所统计的“大足石刻”部分游客调查问卷结果，请你针对调研问卷中反映的问题，结合以上材料，为大足区文旅提出三点合理建议。 “大足石刻”游客调研问卷部分统计结果1.年龄分布：A.18-25岁：32%                    B.26-45岁：45%                    C.46岁以上：23%2.游览动机（多选）A．慕名“世界文化遗产”：68%                                        B．体验数字化项目：51%C．受《黑神话・悟空》影响：49%3.对“大足石刻”的了解度（多选）A．知晓“三教合一”文化特征：31%                                  B．知晓其“中国晚期石窟代表作”地位：46%C．知晓“重庆唯一的世界文化遗产”：91% 十四、（2025-2026・重庆市第十一中学・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。    【材料一】 情绪价值拉满 ———建构国内最大规模城市足球联赛体系 ①“渝超”，从揭幕战开始就带着“超级、超凡、超群、超越”的气质——41支代表队、178场比赛、8个月赛程、5大赛区，建构了国内最大规模的城市足球联赛体系。 ②从“分区赛+总决赛”的双阶段创新赛制设计，它让每个区县都有自己的主场，最大程度地满足了重庆各区县球迷的情绪价值。 ③九龙坡队对战渝中队时，当身披“熊猫球衣”的前锋带球过人时，看台上立马就炸开锅。“鑫源熊猫冲啊”“渝中半岛雄起”……两边球迷助威声震耳欲聋。 ④随后出场的荣昌卤鹅队、綦江米粉足球队、城口老腊肉队、沙坪坝陈昌银队（麻花品牌）、石柱红队（辣椒品牌）、潼南柠檬队、秀山毛尖队……犹如一场场“舌尖上”的对决，把看台上的球迷看得直喊饿。 ⑤那些看似“玩梗”的队名，反映了“渝超”旨在与各区县特色风物、历史文化、风景名胜、科技产业等“体育+文旅+百业”的深度融合。 ⑥比如，大足石刻队、南川金佛山足球队、万盛黑山谷队、开州汉丰湖队、巫溪红池坝队、巫山红叶队……球队出场，就是一幅重庆旅游地图。 ⑦铜梁火龙队更有意思，一旦破门进球就喷火，吓得外地球迷一哆嗦。本地人赶紧解释：“莫怕，我们这是非遗展示！”外地球迷竖起大拇指：“你们是真会整活儿！” ⑧对于重庆来说，“渝超”不只是一项体育赛事，更是“体育+文旅”“体育+消费”“体育+城市形象展示”的大舞台。 （摘编自《重庆日报》） 【材料二】 “渝超”新引擎 ——“渝超”带动全产业链发展 ①“渝超”联赛的火爆，在场外催生了一条充满活力的消费产业链，生动诠释了“体育搭台，经济唱戏”的发展模式。 ②赛事对本地特色消费的拉动效应立竿见影。在綦江赛区，以“綦江米粉”命名的球队，其主场比赛日直接转化为周边餐馆的“狂欢日”。一家老字号店主表示：“比赛日的营业额能顶平时好几天！”同样的效应也出现在荣昌卤鹅、潼南柠檬等特产上，球队的知名度有效转化为产品的销量。 ③“为一场球，赴一座城”的“观赛旅游”新模式应运而生。许多球迷像万州的王先生一家一样，将观看“渝超”比赛与短途旅行相结合。数据显示，比赛周末相关区县的酒店预订量和景区客流量均有显著提升，体育赛事的引流作用凸显。 ④巨大的关注度与覆盖全城的赛制，使其成为品牌营销的优质平台。除了以冠名方式深度绑定球队的本地品牌外，越来越多的企业通过赛事广告、活动赞助等形式参与。一家本地企业负责人评价：“‘渝超’覆盖广、周期长、关注度高，是品牌曝光的有效渠道。” ⑤专家指出，“渝超”成功地将赛事从单一竞技活动，升级为汇聚资源的平台。它通过足球这一载体，打破了区域壁垒，促进了区县间的经济联动与文化交融，形成了“一场比赛，多方受益”的良性循环。 （综合自华龙网、《重庆商报》相关报道） 【材料三】 从赛场到心间 ————“渝超”成为城市情感黏合剂 ①在重庆，“渝超”联赛的意义早已超越竞技范畴，深刻融入市民生活，成为凝聚社区认同、释放城市激情的重要场合。 ②最核心的价值在于，它为各区县民众提供了强大的归属感与自豪感。当拥有以家乡命名的球队驰骋赛场时，支持家乡球队便成为自发的情感驱动。一位专程为荣昌卤鹅队加油的刘大爷道出了许多人的心声：“看自家娃儿代表家乡踢球，感觉完全不一样！喊‘雄起’都格外有劲！”这种源自心底的认同，是“渝超”凝聚人心的根本。 ③赛场也成为山城独特城市性格的展演舞台。重庆人特有的火辣、直率与幽默，在“渝超”看台上展现得淋漓尽致。震耳欲聋的呐喊、诙谐有趣的助威口号以及与地方特色紧密结合的互动，共同营造出独一无二、极具“重庆味儿”的观赛文化。这种浓郁的氛围不仅让本地人深度沉浸，也吸引了大量外地游客前来感受。 ④更为深远的是，“渝超”以其极具巧思的命名体系，成为了一本生动的“城市文化教科书”。它将深藏于博物馆的石刻、屹立于远方的名山、香飘万里的美食、传承千年的非遗，以最直接、最有趣的方式推到了公众面前。年轻一代在加油助威的同时，也自然而然地加深了对本土文化的了解和认同。 ⑤可以说，“渝超”用足球编织了一张覆盖全城的情感网络，让区县联系因竞争而更紧密，让市民的归属感因共同的呐喊而愈发牢固。 （综合自《重庆晚报》、上游新闻相关评论） 1. 下列对“渝超”联赛的表述，与材料内容不相符的一项是（     ） A． 其创新的赛制设计，使各区县都拥有了自己的主场，极大地提升了本地球迷的参与感和归属感。 B． 以“綦江米粉”等地方特产命名的球队，其主场比赛能直接带动周边的本地特色消费，效果显著。 C． 铜梁火龙队在比赛中采用破门喷火的独特庆祝方式，主要是为了展现重庆人火辣、幽默的城市性格。 D． 联赛凭借其广泛的覆盖度、长周期和高关注度，已成为企业进行品牌曝光和营销的优质平台。 2. 请根据以上三则材料，简要分析“渝超”联赛的三个主要特点。 3. 材料三的副标题为“‘渝超’”成为城市情感的黏合剂”。请结合三则材料，分析“渝超”联赛是如何起到这一作用的。 4. 假设你所在的重庆某区县也准备组建一支球队参加下一届“渝超”联赛，你会为球队推荐一个什么名字？请仿照材料的命名方式来命名，并说明命名理由。 十五、（2025-2026・重庆市永川中学初中部（教共体）・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精选勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素：1.学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。2.学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。3.学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。4.学习品质：良好的学习品质能够引导学生形成积极向上、主动学习的态度，如果学习中不愿付出时间，怕苦怕累，缺乏能吃苦的意志品质，学习效果大多不好。5.家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果，但逆境往往也能激发学习动力，有助于学习的进步。 【材料三】      ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、接续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯干、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出，“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 1. 根据材料一、二、四，下面说法有误的一项（     ） A． 材料一第①段中的两个问句，引人思考，引出论题。 B． 材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第3点“学习动力”。 C． 材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。 D． 材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。 2. 说说材料一中划线句所使用的论证方法，并分析其作用。 古人云：咬得菜根，百事可做。 3. 我校正筹备编制一本“无悔青春”成长指导手册，请把材料一、三、四按一定的顺序编排到该手册中，并谈谈编排的理由。 4. 成长手册中有一个栏目为“案例分析”。你班小渝同学因为家境好，整天追求名牌，贪图享受。请你根据材料一、三、四的内容劝说下他。 我家有自己的公司，毕业后我就可以直接到公司接替爸妈的工作了，所以学习对我不重要。 十六、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精进勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素：1．学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。2．学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确，可能会导致学习效率低下。3．学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。4．学习品质：良好的学习品质能够引导学生形成积极向上、主动学习的态度，如果学习中不愿付出时间，怕苦怕累，缺乏能吃苦的意志品质，学习效果大多不好。5．家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果，但逆境往往也能激发学习动力，有助于学习的进步。 【材料三】 ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、接续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯干、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出，“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。 1. 根据材料一、二、四，下面说法有误的一项（     ） A． 材料一第①段中的两个问句，引人思考，引出论题。 B． 材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第3点“学习动力”。 C． 材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。 D． 材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。 2. 说说材料一中划线句所使用的论证方法，并分析其作用。 古人云：咬得菜根，百事可做。 3. 小渝读完人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答后，连连称赞人工智能语言的严谨，请从材料二中举例说明。 4. 成长手册中有一个栏目为“案例分析”。你班小渝同学因为家境好，整大追求名牌，贪图享受。请你根据材料一、三、四的内容劝说一下他。 我家有自己的公司，毕业后我就可以直接到公司接替爸妈的工作了，所以学习对我不重要。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 十七、（2025-2026・重庆市杨家坪中学教共体・九上期中）阅读下面材料，完成问题。 【材料一】 ①经常有人问，如何提高人生的效率？我的原则是：人这一辈子要挑金子，不要过滤沙子。 ②什么意思呢？淘金有两种做法，第一种是把金矿沙摊到地上，在太阳光下把里面闪光的金子颗粒挑出来；另一种做法则是把沙子过滤出来，剩下的自然都是金子了。从理论上讲挑出金子和过滤掉沙子是一回事。 ③但是第一种做法有个明显的缺陷，就是你要把大颗粒的金子挑出来不难，但很多细小的金沙可能就没有发现，浪费掉了。因此开采金矿的人多采用第二种方法。其实，挑出金子和滤掉沙子象征着两种不同的做事方法。 ④据我观察，在生活中，采用第二种方法做事的人比较多。但同时我也发现，做成大事人，几乎都是采用第一种方法。举个例子，几年前我开始和摄影师们一同出去摄影。我发现选片时，专业摄影师是从一大堆照片中只挑几张好的出来，而较业余的摄影师通常是删掉不好的，把其余的都留下，舍不得删。 ⑤明明用第一种方法会漏掉金子，为什么还要这么做呢？因为这涉及人生目标和成本的问题。 ⑥比如，与人交往。全世界有 70 多亿人，而我们每个人一辈子真正打交道的只有几百个，也就是亿分之一到千万分之一之间。人过好一生，其实不需要识别出一辈子遇到的人当中所有的好人，只要找到几个确实的好人就可以了。就像是淘金的时候，我们找到几个大颗粒的金沙即可，不要花时间做无谓的鉴定。我们不是要追求找到黄金的比例，而是要追求单位时间内挑出的金子最多。 ⑦做事也是这样。计算做事效率的公式可以这样表示：做事效率=完成事情的数量 x 事情的影响力/寿命。 ⑧有的人一辈子就干了一件事，比如，德国人古腾堡发明了欧洲活字印刷术，并将它市场化。事情只有一件，但它的影响力非常大，因此我们可以说古腾堡做事的效率很高。 ⑨反过来，有一个日本人叫中松义郎，他自称“发明王”，说自己拥有 3200 项发明，可是们找不到他的哪一项发明对世界产生了重要的影响，因此他做事的效率比起古腾堡差远了。 ⑩即使先不谈影响力，要谈到效率，至少有一个前提是把事情完成。除了要付出相应的时间精力外，更重要的是选择那些条件成熟、能够完成的事情，以及那些完成后预计会产生影响力的事情。也就是说，决定开始做一件事，也需要好好选择，不能什么事都去做。这和结良师益友是同一个道理。 ⑪另外，在上面的公式中我使用的分母不是具体做事情的时间，而是寿命，也就是我们一生拥有的全部时间。因为如果用具体时间做分母，只能算出局部的效率，而不是我们一生的效率。 ⑫基于这一原则，我从来不担心自己会失去什么机会。这个世界上有无数机会，多得我们抓也抓不住。如果因为害怕失去机会就把遇到的每件事都考虑一遍筛选一下，那效率就太低了。毕竟，对于一件事做判断、做筛选，是要花时间、资源和精力的。当一个人因为害怕失去机会而尝试了太多，最后往往一无所获。 ⑬我们的生命是有限的，正确的做法永远是在沙里直接捡出金子，而不是想把沙子里面的每一粒金子都淘出来。 材料二         材料三 人生效率体系 ①如何才能提高人生的效率？ ②第一，做对的事情。 ③如果做的事情没有什么意义，那么再努力也没用。一辈子废寝忘食研究点石成金的“技术”也是毫无意义的。也许你会说功不唐捐，研究这个错误技术的过程中会发明一些有用的东西。但是这个是不能保证一定会发生的，而且直接做与目标相关的事情就是有意义的事情， 那不是更好么，过程中也可能发明有用的东西。不要满足于自己虚假的高效，被自己的假努力感动。对的事情是读书的时候认真读书，毕业能找个好工作对得起父母和国家，而不是读书的时候吊儿郎当，毕业之后辛苦地做低质量劳动，还以为自己怎么不容易；对的事情是平时节制饮食、作息规律、多锻炼，养好身体，而不是平时不戒嘴、熬夜、久坐不动，身体不好了还舍不得去医院，以为自己多么节省；对的事情是遭遇社会的不公平之后努力地提高自己，然后为社会的改变做出自己的一份力，而不是整天喋喋不休地抱怨，做个无用愤青。 ④第二，尽可能多、快、好、省地做对的事。 ⑤知道该做什么之后，剩下的问题就是如何尽可能高效地做这些对的事。 ⑥我们都希望尽可能多的做对的事，身体好、赚钱多、能力强，什么都好。 ⑦而要做得多，首先就要做得快，别人一年赚10万，你一年能赚20万；别人3年升职一次，你1年就升职；别人2个月学习一门技术，你只要1个月。具体一件事做得快，也不一定做得多，还要时间利用得好。你很快就把事情做完了，其他时间都在玩，那也不会好到哪里去。 ⑧有些事情没有严格的完成与否，只有质量的差别。比如投入同样的时间、金钱，有些人能把一次旅游过得很开心，有些人却只有劳累。好与坏，天壤之别，所以我们要尽可能把事情做好。 ⑨做同样多的事或者做出同样的效果，有些人拼了老命，有些人却没花费什么功夫，表现出很“省”。 ⑩多快好省也不是孤立的，做事情的收益，科学合理安排时间，自然就做得快，也可以有额外资源去提高数量和质量；能每次把事情做得好，后面可能就累积出很快的金字塔效应， 财富、能力快速提升，自然也就能做得更多更快了；有些事情，做多了，量变引起质变，提高了单体效率，后面自然就快了。 1. 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（     ） A． 一个人因为害怕失去机会而尝试太多，最后却一无所获。 B． 人生效率体系中高效能体现在对目标管理、时间管理、能量管理，还需有效率机制。 C． 人要尽可能多、快、好、省地做对的事。 D． 我们的生命是有限的，正确的做法不是想把沙子里面的每一粒金子都淘出来，而永远是在沙里直接捡出金子。 2. 根据以上三则材料，概括出提高效率的方法。（至少三条） 3. 分析材料一第⑧⑨段运用了什么论证方法，有什么作用？ 4. 作为班长的萌萌最近常苦恼于期末临近班级事务多、学业任务重，请你运用材料中的方法劝说一下她，并给她提提建议。 十八、（2025-2026・重庆市长寿实验中学・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①家国情怀，是中华民族数千年来沉淀的文化基因，是个体与国家、民族休戚与共的情感联结，更是新时代青年成长的精神底色。从屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧国忧民，到杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的家国担当；从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，到文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的气节，家国情怀始终是凝聚人心、汇聚力量的强大纽带。 ②进入新时代，面对复杂的国际形势与艰巨的发展任务，弘扬家国情怀更具现实意义。一方面，它能唤醒国民的民族认同感与历史使命感，让个体在时代浪潮中找准定位——无论是科研工作者攻克“卡脖子”技术，还是基层干部扎根乡村助力振兴，亦或是普通劳动者在岗位上兢兢业业，皆因家国情怀的滋养而拥有更坚定的目标；另一方面，家国情怀是抵御不良思潮的精神屏障，在多元文化碰撞的当下，它能引导青少年区分是非、明辨方向，避免陷入个人主义的狭隘，成长为有理想、有担当的时代新人。正如习近平总书记所言：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”新时代弘扬家国情怀，不是空泛的口号，而是要将个人理想融入国家发展，以实际行动书写“国之大者”的担当。 （摘编自《人民日报》2025年《新时代家国情怀的精神内涵与实践路径》） 【材料二】 ①2025年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。当日，北京天安门广场举行隆重纪念活动，党和国家领导人、抗战老战士代表、各界群众代表齐聚，共同缅怀先烈、致敬历史。 ②纪念活动以“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”为主题。上午10时整，礼炮鸣响14声，象征着中国人民抗日战争14年的艰苦历程；全场肃立，向在抗战中牺牲的烈士默哀。抗战老战士代表身着勋章，在家人搀扶下出席活动，他们布满皱纹的手轻抚胸前奖章，眼中饱含对战友的思念与对和平的珍视。活动现场，还展示了多件抗战文物——包括八路军战士使用过的步枪、平民躲避轰炸时的破旧衣物、记录日军暴行的日记手稿等，这些实物无声诉说着那段山河破碎、浴血抗争的岁月。 ③此次纪念活动还通过线上直播覆盖全球，截至当日18时，相关话题在社交媒体平台阅读量突破50亿次。许多网友留言：“14年浴血奋战，无数先烈用生命换来了今天的和平，我们永远不能忘！”“纪念不是为了延续仇恨，而是为了提醒所有人：和平来之不易，必须誓死捍卫。”此外，多地中小学同步开展“抗战故事进校园”活动，邀请老战士讲述战斗经历，让青少年在聆听中感悟历史，传承抗战精神。 （摘编自《新华社》2025年9月3日《中国举行抗战胜利80周年纪念活动凝聚和平力量》） 【材料三】 ①在抗日战争胜利80周年纪念活动中，盛大的阅兵式成为焦点，不仅展现了中国的国防实力，更传递出浓厚的家国情怀与和平理念。 ②阅兵式上，徒步方队迈着整齐的步伐通过天安门广场，其中“抗战英模部队方队”尤为引人注目——方队成员身着仿制的抗战时期军装，高举写有“平型关大战突击连”“百团大战白刃格斗英雄连”等荣誉称号的旗帜，每一步都似在复刻先烈的足迹。装备方队则展示了我国自主研发的新型坦克、导弹、无人机等现代化武器装备，这些装备不再是抗战时期的“小米加步枪”，而是守护国家主权与人民安宁的“大国重器”。值得关注的是，阅兵式中还出现了“维和部队方队”，他们身着蓝色贝雷帽，象征着中国从抗战胜利走向世界和平建设，以大国担当为全球和平贡献力量。 ③现场观众中，有不少家庭祖孙三代同来观看。小学生李明举着“致敬英雄”的牌子，激动地说：“看到战士叔叔们的方阵，我觉得特别骄傲！以后我也要好好学习，保卫祖国。”退休教师王芳感慨：“从抗战时的艰难求生，到如今的国富民强，阅兵式让我看到了国家的成长，也更明白‘家是最小国，国是千万家’的道理。”这场阅兵，不仅是对历史的纪念，更是对家国情怀的生动诠释——强大的国家，是每个家庭幸福的保障；每个个体的奋斗，共同铸就国家的辉煌。 （摘编自《解放军报》2025年9月4日《抗战胜利80周年阅兵：以山河为证，诉家国深情》） 【材料四】 ①2025年，多部以抗日战争为背景的爱国影片陆续上映，其中《南京照相馆》与《731》凭借对历史的真实还原与深刻的情感表达，引发海内外广泛关注。 ②两部影片上映后，国内反响热烈，票房均突破10亿元，观影人群覆盖老、中、青三代。许多观众在观影后自发前往纪念馆献花，以缅怀先烈、致敬历史；青少年群体更是主动发起“铭记历史，吾辈自强”的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知。 ③在海外，影片先后在日本、美国、加拿大、法国等国的电影节展映，引发当地观众的深度共鸣与反思。日本观众佐藤惠子在观影后留言：“过去在课本里，这段历史总是被模糊带过，今天看完电影，我才真正理解战争给中国人民带来的伤痛，这不是‘历史’，而是真实的悲剧，我们必须铭记并警惕战争重来。”美国观众马克・安德森表示：“影片没有刻意渲染仇恨，而是用细节讲述普通人在战争中的挣扎与坚守，这种对人性的刻画让我共情，也让我明白和平不是理所当然，需要全世界共同守护。”法国《世界报》评价：“这些影片以影像为桥梁，让不同国家的观众读懂中国人民对历史的尊重、对和平的珍视，这种情感跨越了语言与国界，成为传递家国情怀的重要力量。” ④影片的成功证明，爱国题材作品无需刻意“喊口号”，真实的历史细节与真挚的情感表达，便能唤醒人们对家国的认同、对和平的珍视，进而让家国情怀在更广泛的范围内传递与延续。 （摘编自《中国电影报》2025年10月《《南京照相馆》《731》：以影像为桥，传家国之魂》） 1. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（     ） A． 材料一引用习近平总书记的话，是为了论证“家国情怀是中华民族的文化基因”这一观点。 B． 材料二中“礼炮鸣响14声”，象征中国人民抗日战争从1931年“九一八事变”到1945年胜利，共14年。 C． 材料三中“维和部队方队”的出现，表明中国国防实力已超越其他国家，成为全球和平的主导者。 D． 材料四中《南京照相馆》通过大量血腥场面，展现了南京大屠杀的残酷，引发观众情感共鸣。 2. 材料一在论述“家国情怀的重要意义”时，运用了多种论证方法增强说服力。请找出其中两种论证方法，并结合材料内容简要分析其作用。 3. 结合材料二和材料四，说说纪念抗战胜利、传递家国情怀的活动，在“受众参与方式”上有哪些共同特点？请简要概括。 4. 教育的任务是“立德树人”，要让青少年更好地传承家国情怀，需要借助哪些途径？请结合以上四则材料概括。 一、（2025-2026・重庆市第一中学・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校团委计划举办“拒绝黑话烂梗”主题宣传活动，小语和小文负责整理资料，现已搜集以下材料，请你一起完成任务。 【材料一】 ①毋庸讳言，网络热梗中有让人耳目一新的成分，也存在着大量的黑话烂梗。所谓黑话，自然是不希望被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交屏障。换句话说，黑话烂梗本身就不是为了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。其中，有些无价值无意义的梗因为滥用而“烂”，有些本身就充满了低俗暴力的恶趣味。更有甚者，从悲剧事件中提炼热梗，不仅轻浮，而且冷血。 ②黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？从中小学生的心理特点来看，青少年正值自我意识逐渐增强的时期，他们一方面对世界充满好奇，喜欢追求新鲜事物，另一方面又渴望张扬个性，表现自我。因此，当网络流行语进入他们的视野，他们往往感到新鲜又“酷炫”，很容易加入模仿的行列，时不时地“语出惊人”。此外，青少年希望与同龄人建立联系，而“nsdd”（你说得对），“DDDD”（懂的都懂）这些父母辈看都看不懂的“黑话”，让他们感觉这是属于自己的语言方式，甚至在一定程度上成为他们融入群体“社交密码”。 ③中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心黑话烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的担忧并不多余——网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。 ④尽管大多数速生速朽的黑话烂梗只是一阵风，但给青少年造成的影响和伤害却是长期的，不仅会污染青少年的语言体系，侵蚀他们自主表达的兴趣和能力，而且会潜移默化地影响他们的“三观”，面对这样的现实，青少年绝不能无动于衷，维护风清气正的网络生态，守住表达的底线与边界，打破烂梗编织的社交茧房，需要从每一个人做起，青少年们理应自觉远离黑话烂梗，以清醒的认知和主动的选择，捍卫语言的纯粹与文明之美。 （摘自人民网，2025年5月3日，有删改） 【材料二】 ①面对“黑话烂梗”的横行，治理需多管齐下。首先，相关部门要以部署开展“清朗・规范网络语言文字使用”专项行动为契机，重点整治滥用谐音指代词、编造黑话烂梗、恶意曲解文字含义等现象，广大网络平台应强化内容审核，限制低俗内容传播，建立“烂梗”黑名单，对违规账号进行惩戒。其次，学校要将媒介素养教育纳入课程体系，通过班会、辩论赛等形式，帮助学生识别“黑话烂梗”危害，重建语言规范意识，家长需以身作则，减少网络“烂梗”使用，与孩子共同制定语言规范，营造健康的家庭语言环境。 ②此外，中学生则应自觉远离黑话烂梗，学会规范优质的语言表达，在提升语言素养方面，建议多读经典，广泛涉猎诗词、散文、名著等经典作品，在阅读中切身感受汉语的优美与表达的力量；同时，要在写作与日常交流中规范表达，有意识地运用准确、丰富、得体的语言，摒弃简单化、粗暴化的表达习惯。在增强辨别能力方面，要了解梗的性质，学会区分积极健康的网络用语与消极低质的黑话烂梗，主动远离不良语言内容；更重要的是不盲目跟风，始终保持独立思考与理性判断，不随意模仿、不盲从网络流行表达。 ③语言是文化的载体，是价值观的镜像。治理“黑话烂梗”，不仅是净化网络环境，更是守护文化根基、重塑价值观的必答题。唯有社会各方携起手来，方能在这场语言保卫战中为青少年筑起一道坚实的文化防线。 （摘自《南方日报》，2025年5月30日，有删改） 【材料三】 黑话烂梗 词语替换 成语替换 诗词替代 “包的” 保证 稳操胜券 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” “我勒个豆” 震惊 不可思议 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” “emo” 忧郁 怅然若失 ①              “我太难了” 艰难 ②              “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 “绝绝子” 好棒 精妙绝伦 “此曲只应天上有，人间能得几回闻。” （摘自中国青年网，2025年10月27日，有删改） 【材料四】 ①在烂梗泛滥的喧嚣中，优质的语言表达从未失去生命力。不久前，一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火。文中“铁轨在掌心蜿蜒成故乡的轮廓”“汽笛切开暮色时，我听见枕木下的年轮在轻轻叹息”等细腻文字，之所以能让网友感动落泪，正是因为规范、优美的表达依然具有直击人心的力量。这恰恰证明，当青少年浸润在规范、优美的语言环境中，依然能够掌握精准表达的能力，用富有张力的文字传递细腻的情感，优质的语言、词汇不仅是表情达意的工具，更是滋养心灵、构建审美体系的文化载体，与“黑话烂梗”的粗鄙化表达形成鲜明对比。 ②规范网络语言文字，并不意味着否定所有“网言网语”。语言的生命力在于流变，而流变的底线是文化根脉的延续，像“给力”“松弛感”“硬核”这类网络语言之所以能融入主流话语，关键在于它们能够以生动的意象、创新的表达、诙谐的词句、年轻化的叙事激活语言活力，赢得舆论接纳，成为记录时代精神的鲜活符号。我们既要警惕网络烂梗对语言生态的污染，也要避免用保守心态扼杀创新活力，在守正与创新中寻求最大公约数，正如2025年春晚歌曲《玉盘》刷屏所带来的启示，当传统文字的细腻质感与时代精神的鲜活表达相遇，方能孕育出真正动人心弦的“中国话语”。 （摘自《人民政协报》，2025年5月23日，有删改） 1. 对以上材料的理解和推断，与原文意思不符合的一项是（     ） A． 黑话烂梗往往在特定群体内部使用，旨在强化成员的身份认同，并对外构建社交屏障。 B． 那些充满暴戾气息的网络语言，是导致青少年患上“失语症”的主要原因。 C． 为青少年构筑坚实的文化防线，需社会各方协同发力，共治“黑话烂梗”。 D． 规范网络语言文字，一方面要拒绝黑话烂梗，一方面要保留高质量的网言网语。 2. 小语作为本次活动的宣讲人，将用材料一作为宣讲资料，号召同学们拒绝黑话烂梗。请你帮她简要梳理材料一的论证思路。 3. 小语想把材料三的表格张贴在宣传展板上，请你和她一起完成下列任务。 （1）结合表格内容和所学知识，将①②两处补充完整。 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 （2）结合材料三和材料四，为这幅展板拟写一则宣传标语， 4. 小文受邀参与一个“破‘梗’与立‘言’”互动展区。请结合四则材料，以小文的身份完成对话。 情境一：一位同学看着宣传展板上的内容，疑惑地问：“我觉得‘我勒个豆’‘绝绝子’这些词没什么问题呀，说起来也好玩，为什么非要替换掉呢？” 小文微笑着回应：（1）“　　　　　　　　” 情境二：一位班长在参与了互动后，向小文请教：“班上同学很喜欢用这些黑话烂梗，我有时也会不自觉跟着说，我可以采取哪些具体措施，帮助同学们主动减少黑话烂梗的使用呢？” 小文想了想，诚恳地提出建议：（2）“　　　　　　　　” 一、（2025-2026・重庆市渝东初中名校联盟・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一：阅兵规模与结构】 2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京天安门广场隆重举行。此次阅兵时长约80分钟，共编设45个方（梯）队，受阅总兵力约1.5万人。受阅方队的类型和数量具体分布如下： （注：战旗方队包含“刘老庄连”等功勋荣誉旗帜。） 【材料二：参阅装备与细节】 ①九三阅兵中，所有受阅武器装备均为国产现役主战装备。更引人注目的是，受阅的18个装备方队中，新型装备首次亮相的比例很高。 ②近日，胜利日阅兵专题片《必胜》播出，大量训练画面首次公开。片中披露，九三阅兵中劈枪动作所使用的刺刀为全开刃的制式武器。陆军方队受阅队员张彧铭在片中介绍：“一个排面二十五个人，动作要同步、劈枪的枪刺要是一条直线……有一个人稍微低一点，就可能显得整个排面很乱。”武警部队方队副方队长张文海则表示：“我们端着枪100多步出去，前面、后面都有刺刀，如果你稍微没有胆气，一旦队伍里出现松懈，就会受伤。” 【材料三：精神传承的瞬间】 ①阅兵式上，一个特殊的瞬间深深打动了观众——当“刘老庄连”的战旗经过天安门时，直播镜头为这面旗帜定格了整整20秒。 ②“刘老庄连”现任副连长、九三阅兵战旗方队“刘老庄连”战旗擎旗手王宸一动情地说：“这20秒，属于在刘老庄战斗中牺牲的82位烈士；这20秒，也属于从83号到6679号的新刘老庄连战士。” ③这一场景被媒体评价为“一场跨越时空的精神对话”，将民族记忆与时代使命紧密相连。 【材料四：国际关注与反响】 九三阅兵引发了国际社会的广泛关注。全球多家主流媒体进行了实时报道，以下为部分地区媒体的主要评价： 地区 媒体 主要观点 欧洲 欧洲新闻网 “阅兵展现了中国强大的国防实力与维护和平的坚定决心。” 亚洲 东京新闻 “中国通过阅兵向世界展示了其科技强军的显著成果。” 北美 纽约时报 “阅兵既是对历史的缅怀，也是对未来的展望，体现了中国的战略自信。” 1. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 此次阅兵中，装备方队的数量是所有类型方队中最多的。 B． 参阅官兵劈枪训练中使用的是全开刃的制式刺刀。 C． “刘老庄连”战旗在阅兵中获得了约20秒的特写镜头。 D． 国际媒体一致认为此次阅兵是中国军事威胁的展示。 2. 请根据材料一和材料二，概括2025年九三阅兵在参阅规模和武器装备表现出的两个主要特点。 3. 阅读材料二，指出其中使用的论证方法，并简要分析其作用。 4. 班级计划召开“阅兵背后的精神”主题班会。请你结合以上所有材料，谈谈作为新时代青少年，我们从这场阅兵中能汲取哪些宝贵的精神财富。 二、（2025-2026・重庆市巴蜀中学教育集团・九上期中）阅读下列实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 章回体小说是我国古典长篇小说的唯一形式，这种形式由萌芽到成熟经历了较长的发展过程。它由宋元讲史话本发展而来，讲史说的是历史故事。讲史无法把一段历史从头到尾一次说完，必须连续讲若干次，每讲一次，就等于后来的一回。每次讲前，要用题目向听众揭示主要或精彩内容，这就是章回体小说回目的起源。元末明初出现了一批章回体小说，他们比起讲史有很大的发展，其中人物和故事的核心虽然是历史的，但更多内容是作家创造的。到了明中叶以后，章回体小说的发展更加成熟，故事情节更趋复杂，描写也更细腻，此时回目也由单句发展为双句，到了毛宗岗修改《三国演义》的时候成为工整的对偶句。 摘自《中国文学史》（修订本） 【材料二】 第十四篇：元明之讲史（上） 第十五篇：元明之讲史（下） 第十六篇：明之神魔小说（上） 第十七篇：明之神魔小说（下） 第二十三篇：清之讽刺小说 第二十四篇：清之人情小说 第二十七篇：清之侠义小说 （摘自鲁迅：《中国小说史略》目录） 【材料三】 ①《三国演义》第四十二回 张翼德大闹长坂桥 刘豫州败走汉津口 ②张飞圆睁环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旌钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。曹操曰：“云长言：翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。”言未已，张飞睁目又喝曰：“燕人张翼德在此谁敢来决死战”。飞望见曹操后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰：“战又不战，退又不退，却是何故”喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。 ③《红楼梦》第九十八回 苦绛珠魂归离恨天 病神瑛泪洒相思地 ④宝玉忽然眼前漆黑，辨不出方向。只见眼前好像有人走来。宝玉茫然问道：“借问此是何处？”那人道：“此阴司泉路。你何故至此？”宝玉道：“适闻有一故人已死，遂寻访至此。”那人道：“故人是谁？”宝玉道：“姑苏林黛玉。”那人冷笑道：“林黛玉生不同人，死不同鬼，无魂无魄，何处寻访？……”那人说毕，袖中取出一石，向宝玉心口掷来。宝玉吓的即欲回家，忽听那边有人唤他。回首看时，正是贾母、王夫人等围绕哭泣，自己仍旧躺在床上。见案上红灯，窗前皓月，依然锦绣丛中，繁华世界。 ⑤《儒林外史》第十二回 名士大宴莺脰湖 侠客虚设人头会 ⑥张铁臂道：“二位老爷请坐，容我细禀。我生平一个恩人，一个仇人。这仇人已衔恨十年，无从下手；今日得便，已被我取了他首级在此。这革囊里面是血淋淋的一颗人头。但我那恩人，已在这十里之外，须五百两银子去报了他的大恩。” ⑦娄府两公子将五百两银子送了侠客，与他报谢恩人，把革囊人头放在家里…… ⑧两公子心里焦躁：“此人若竟不来，这人头却往何处发放？”直到天晚，革囊臭了出来。二位老爷硬着胆，开了革囊一看，哪里是甚么人头，只有六七斤一个猪头在里面。 1. 阅读三则材料，选出与原文意思相符的一项（     ） A． 由材料一可知，从宋元到明清，中国古典文学只有一种形式：章回体小说。 B． 由材料一可知，罗贯中创作的《三国演义》最原始的版本每一回的回目有可能只有一句而不是我们现在看到的对偶句。 C． 《儒林外史》中出现了张铁臂等侠客的形象，因此该书可归为材料二中所说的“清之侠义小说”。 D． 从材料三贾宝玉梦游阴司寻访林黛玉魂魄可见，《红楼梦》可归为材料二中所说的“神魔小说”。 2. 根据下表中对这三部文学作品的描述，结合材料一，按要求填表 共同素材 创作年代 作品 对素材的不同处理方法 结论 宋江起义 南宋 《大宋宣和遗事》 （1）　　　　　　　 （4）　　　　　　　 元末明初 《水浒传》 （2）　　　　　　　 清代 《荡寇志》 （3）　　　　　　　 3. 探究下面的回目，并结合材料一，拟出评价优秀回目的四个标准 材料三中的回目 张翼德大闹长坂桥       刘豫州败走汉津口 苦绛珠魂归离恨天       病神瑛泪洒相思地 名士大宴莺脰湖             侠客虚设人头会 《水浒传》中的部分回目： 第二回       王教头私走延安府       九纹龙大闹史家村 第三回       史大郎夜走华阴县       鲁提辖拳打镇关西 第四回       赵员外重修文殊院       鲁智深大闹五台山 第五回       小霸王醉入销金帐       花和尚大闹桃花村 …… 第十六回       杨志押送金银担       吴用智取生辰纲 …… 4. 单元说明通常位于单元起始页，通过揭示本单元选文内容和阅读方法，以帮助学生把握单元学习重点。编者准备把材料三所涉及的三个章回选入新版教材组成一个章回体小说单元。请你参照语文九上二单元的单元说明，结合材料二、材料三，为这个章回体小说单元写一个单元说明。（句式不限） 九上二单元单元说明 本单元选的都是议论性文章：或谈人生，或议社会，或论教养。 学习这个单元要注意：了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分论点和论据，理清论证的思路，学习论证的方法。 单元说明 本单元选的都是章回体小说：　　　　　　　　学习这个单元要注意：　　　　　　　　 三、（2025-2026・重庆市第七中学・九上期中）班级将要开展主题辩论赛，请你参与筹备，并完成下面小题。 “解压文具”是近年来兴起的一类兼具文具功能与情绪调节作用的产品。班级就“学生使用解压文具是利大于弊，还是弊大于利？”开展辩论。 【初拟论点】 正方：学生使用解压文具利大于弊。 反方：学生使用解压文具弊大于利。 【分论点一】【甲】_________________【分论点二】解压文具能缓解压力，提高学习效率。【分论点三】解压文具比其他解压方式更有效。 【分论点一】解压文具是商家诱导学生非理性消费的手段。【分论点二】解压文具不能从根本上解压，反而降低学习效率。【分论点三】解压文具并不是科学有效的解压方式。 【搜集资料】 材料一 （选自《2024年情绪经济消费人群洞察报告》） 材料二 通过对人群排解压力行为方式观察总结可以发现，多数人在面临压力时会积极采取行动缓解压力。其中广泛被采用的是在一个合适的场合发泄出来，找人倾诉、大吼几声、做有氧运动、去网红“出气室”等都是常见的压力宣泄手段。借助减压产品缓解压力也是当下常见的行为方式，用户借助扯、挤、摔、打减压玩具的行为方式使压力得以缓解。殴打替代品等具有攻击性的行为尽管可以达到一定的宣泄效果，但有可能会造成攻击后遗症。 （选自《行为心理学在缓解压力类产品设计中的应用研究》） 材料三 对初一学生小文而言，解压文具确实管用。她说：“我喜欢遇到难题或者疲惫时，手里捏一捏文具上软软萌萌的造型，觉得压力和坏情绪真能得到缓解。”她告诉记者，捏捏乐类的玩具是自己书桌上的必备，平时看到当下流行的解压产品也会进行更新。 （选自《解压文具真能解压吗？》，张家口新闻网2024.04.02） 材料四 文具的本质是辅助学习，生产厂家和商家不能一味地追求经济利益，利用文具的外观设计和“减压”等附加功能来刺激中小学生的购买欲望，滋生畸形消费，这将不利于孩子们的健康成长。 减压文具的“减压”功能也有待商榷。学生“揉捏”减压文具时，注意力被分散了，焦虑的情绪可能会有所缓解。但这一减压效果通常是暂时的，并不能从根本上解决压力大的问题。笔者认为，如果学生在学习中感到压力过大，可以通过陶冶情操和拓展兴趣等多渠道来释放压力，这些减压方式比揉捏减压文具更具效果。 （选自《宣称减压，别让文具变了味儿》，中国质量报2021.06.29） 材料五 压力不是一种临床疾病，不需要“对应”的治疗，需要的是恰当的放松方式，包括： ・深呼吸。人们发现，在数到10的时候深吸一口气，然后在呼气的时候倒数，会对缓解焦虑很有帮助。 ・感官活动或正念减压。你的“感官包”是一个很好的工具，要善于运用，并学会置身于当下，卸下身心的压力。 ・锻炼身体。运动可以释放内啡肽（一种与大脑中的受体相互作用的化学药物，可以减少我们对疼痛的感知，并引发身体的积极感觉），有助于压力管理。 ・参加艺术和休闲活动。社会上有很多创意活动，从减压涂色活动到舞蹈、雕塑和摄影，找一个你喜欢的活动吧！ （选自［澳］史蒂芬妮・阿兹里《复原力：应对挫折和压力的心理学》） 【分析材料】 1. 下列说法正确的一项是（     ） A． 材料二表明殴打替代品等具有攻击性的行为尽管可以达到宣泄效果，但会造成攻击后遗症。 B． 材料三学生小文的例子可以证明正方分论点二“解压文具能缓解压力，提高学习效率”。 C． 材料四表明解压文具可能只是商家诱导学生非理性消费的手段，不能从根本上解决压力问题。 D． 材料五告诉我们压力大不是疾病，压根不需要什么治疗，只需要放松和锻炼。 【补写论点】 2. 根据材料一，为正方【甲】处拟写一个分论点。 【有力驳斥】 3. 针对下面反方观点，从语言表达的角度，选择以下你认为反驳有力的一项，进行分析。 反方：解压文具不仅不能从根本上解决压力，而且会带来注意力分散等一系列问题。 【A】首先，缓解压力本就是根治压力问题的首要步骤！其次，注意力分散等问题，本质源于使用不当，绝非工具之过！与其盲目指责，不如理性分析；与其一味否定。不如科学规范；与其放任自流，不如有效管理！ 【B】对方辩友认为解压文具“治标不治本”，但处理压力问题恰如处理伤口，若因纱布无法根治伤口就否定其价值，难道就要任由伤口暴露？至于注意力分散等问题，难道不是因为学生使用不当？ 4. 针对下面正方观点，请你选择合适的组材方式，展开分析，用有力的语言反驳。 正方：我方认为，解压文具比其他解压方式更有效。 反方：我方主张，解压文具并不是科学有效的解压方式。 组材方式组材1：材料二+材料五组材2：材料四+材料五 我选组材　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、（2025-2026・重庆开州文峰教育集团・九上期中）阅读下面的文本，完成下面小题。 【材料一】 新能源汽车最明显的特点就是使用非常规的车用燃料作为动力来源。除此之外，新能源汽车在传统汽车基础上进行了改进和革新，比如新型变速系统、电驱动系统、储能系统等，这些系统总成之间存在复杂的耦合关系，形成了具有新技术、新结构的车辆系统。新能源汽车涵盖纯电动、增程式、插电混动、燃料电池及氢发动机等多种类型，目前在我国已形成以纯电动、增程式和插电混动式为主的电动化发展格局，这为迈向智能化“下半场”奠定了基础。 在补能方面，纯电、增程和插电混动用电成本较低；纯电车型存在明显的续航焦虑，高度依赖充电基础设施。在驾驶感受上，纯电和增程具有静谧、平顺和加速快的特点；插混车型体验接近纯电；油电混动车型行驶品质优于传统燃油车，更平顺；燃油车还存在发动机噪音和换挡顿挫。在智能化水平方面，纯电车型的电子电气架构，是高级别自动驾驶、娱乐影音和智能座舱的主要载体；增程和插电混动车型与纯电技术同源，同样基于新一代平台，智能化应用水平与纯电车型看齐。 （选自顾国洪《买车怎么选？》有删改） 【材料二】汽车分类 【材料三】 日本的油电混合动力汽车凭借多年的研发积累，形成了严密的技术壁垒。从我国经济的实际情况来看，减少对石油进口的依赖是我们在选择汽车发展战略时必须考虑的一个极其重要的因素。对大中城市而言，燃油汽车尾气排放带来的大气污染问题仍然存在，控制燃油汽车并大力发展电动汽车是必然趋势。相对说来，插电式混合动力汽车纯电驱动工作时间长，电池续航里程普遍能达到100公里，相比油电混合动力汽车用油少得多；而且在我国用电比用油也便宜得多。 此外，对行业管理部门来说，还必须统筹考虑我国自主品牌汽车的未来发展问题，为了扶持新能源，要给予厂家和消费者政策补贴。因此，在发展战略上必须扬长避短，选择最适合我国国情的发展路径。所以在综合考虑诸多因素之后，行业管理部门逐渐达成共识：将油电混合动力汽车归类为节能汽车，将插电式混合动力汽车归类为新能源汽车。 （选自苗圩《新能源汽车的中国道路》有删改） 【材料四】某汽车论坛网友发帖 小南 我国要坚定不移地发展新能源汽车。首先，我国企业在新能源技术上实现了突破。例如比亚迪实现“1秒2公里”的全球量产最高峰值充电速度，宁德时代推动动力电池进入“多核时代”。这些成就不仅显著提升了产品性能，更为绿色可持续发展注入强劲动力。其次，技术突破带动市场表现跨越式发展。2024年，中国新能源汽车年产量历史性突破1000万辆，占全球电动汽车销量的70%，国际机构普遍预测这一增长仍将持续，因为我国拥有14亿多人口和规模庞大的中等收入群体，为产业跨越式发展提供了“大水养大鱼”的市场基础。最后，新能源汽车消费者平均年龄仅34岁——正如德国《慕尼黑水星报》所言，赢得年轻群体就意味着赢得未来市场。综上所述，中国新能源汽车展现出持续领先的强大潜力。 小开 中国要不要发展新能源汽车，这个事儿真不好说，因为日本就不发展电车。燃油车挺方便的，加油几分钟就能跑几百公里，新能源汽车充电要好久，有时候还找不到充电桩，上次听我邻居说，他的朋友开电动车上高速，找充电桩找了俩小时，太耽误事了，但我又听说新能源汽车电池用几年就坏了，这不比燃油车还费钱？而且要是以后大家都开电动车，电网肯定受不了，夏天一用电就跳闸，到时候连家都回不去，这日子没法过了。 1. 下列对上述材料的理解或推断正确的一项是（     ） A． 我国汽车换道竞赛中，电动化“上半场”是智能化“下半场”的前提和基础。 B． 增程车、油电混动车和纯电车技术同源，基于新平台设计，智能化水平相近。 C． 因为我国对石油进口完全依赖，所以用电比用油便宜，应该发展新能源汽车。 D． 14亿多人口和庞大的高收入群体让新能源汽车在中国拥有巨大的潜在市场。 2. 结合材料一，为新能源汽车下定义。 3. 结合以上材料，为林先生推荐一款满足其需求的车，并阐述理由。 林先生：我每日通勤距离长，油费让我恼火，所以想置换一辆新能源汽车。我喜欢它驾驶平顺，加速快，还省油。但上次开朋友的新能源汽车，在高速服务区为了充电，排队等了近一个小时，让我心有余悸。希望新车在电量不足时，依然有发动机进行动力输出。 4. 看了小南与小开的发帖之后，你认为谁的发言更具说服力？结合议论文知识，阐述理由 五、（2025-2026・重庆市开州中学・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①押韵，也叫压韵、谐韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫做押韵。 ②押韵是一种高效的信息组块策略——组块就是把一些零散的信息加工成小的整体，方便记忆。诗歌句尾之间的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句子，减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度，也减轻了短期记忆力的负担。 ——摘编自百度百科 【材料二】 ①可能很多人会有这样的感觉：古诗，尤其是格律非常规整的律诗，即使我们不了解诗句背后的含义，那些美妙的韵脚读来也会令人齿颊留香。为什么押韵的语句会让我们产生舒服的体验呢？ ②认知神经科学家克里斯蒂安・奥伯迈尔曾系统研究诗歌的韵律会如何影响人们的审美和情感体验。在实验中，科学家让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌，然后让他们给这些诗歌从多个维度进行量化打分，如对诗歌的喜好程度、体验到的愉悦水平等。统计分析后，他们发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感。 ③美国的传播学家沃尔特・翁写过一本书叫《口语文化与书面文化》，主要研究的是“口语套话”，也就是我们俗话说的“顺口溜”。他有一个有趣的发现：人们对口语套话有一种天然的信任感，也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。毫无疑问，“口语套话”明显地增强了语言的表现力和传播效果。 ④比如“饭后百步走，活到九十九”，乍一听到如此精悍又押韵的句子，你到底是会怀疑它是假的，还是会过耳不忘、深信不疑？我相信大部分人在还没来得及质疑之前，就早已经不假思索、同时毫不费力地把它记下来了。 ——摘自《为什么押韵的句子听起来特别舒服？》 【材料三】 ①在现实生活、语文教学中，应当怎样对待古诗词的读音争议？ ②北京大学教授孙玉文认为，古音是古代一个共时的语音系统，今天的学者虽然可以根据语音发展规律构拟出古音，但是如果照此读诗，大多数人听不懂，反而丧失了语言最为基本的交流功能。而且历代读古诗文，其实也都是按照当时通用的读音来读的。所以，诵读古诗词还是应提倡使用普通话读音。 ③在广州大学教授吴相洲看来，阅读古诗词使用古音还是普通话需要平衡把握，遵循两个原则：其一，韵脚部分如需押韵，要照顾古音读法，声律坏了就不成为诗词。其二，不同音代表不同含义的字应读古音，如“一骑”的“骑”（ji），代表一人一马，读成“qi”意思就错了。 ④吉林大学沈文凡教授认为，“唐诗宋词中所有读音都严格按照古音是没有可能，也没有必要。”沈文凡表示，重要的是让今人在阅读古诗文的时候能够体会到声律之灵，领悟作诗在语音方面的规律。今人作诗可以押普通话的韵，但吟诵古诗时，押韵处要变读。“关键是要符合诗歌规律。中国留存了许多有文字记载的韵书，这笔宝贵的文化财富一定要继承。” ⑤韵律在文学表现中有其重要作用，比如李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”每一句的结尾都有共同的韵脚的“an”，顺着韵脚的指引，我们能够发现，这种押韵使诗歌彰显出缠绵悱恻、迷蒙凄美之感，升华了整首诗的意境，可见韵律在文学表现中有其重要作用。 ——摘自《尊重韵味还是尊重标准——古诗词读音究竟怎么定》 1. 对以上三则材料的理解和推断，与原文意思相符的一项是（     ） A． 押韵指的是将韵母相同的文字放在句尾的一种诗文创作的修饰技巧。 B． 只有了解诗句背后的真正含义，读者才能对押韵的语句产生舒服的体验。 C． 材料三中，面对古诗词的读音争议，三位教授都考虑了使用普通话的因素。 D． 押韵能让读者体会到声律之灵，与诗文意境营造关联不大。 2. 材料一和链接材料都谈及押韵的内涵，请分别谈谈各自的语言表达特点。 【链接材料】 押韵是让同一个音在作品语句中的同一个位置上反复吐纳，音感上的回传与深化，能调动起情感的迸发，夯实意境，灵动结构。如果说意象是作品的根本，那音律就是作品的“守护神”，意境和音律处理好了，作品在表达的力度上无形中便拥有那么一种震撼力。 3. “斜”字的普通话读音为“xié”，根据语音发展的规律构拟的古音为“xiá”，按照材料三的观点，你认为下列两首诗中加点的两个“斜”字分别该怎么读？并说明理由。 柳老春深日又斜，任他飞向别人家。谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花。 ——白居易《杨柳枝》 风翻朱里幕，雨冷通中枕。耿耿背斜灯，秋床一人寝 ——白居易《禁中秋宿》 4. 为什么押韵的语句会让人产生舒服的阅读体验？请结合三则材料分条概述。 六、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・九上期中）完成下面小题。 材料一： ①辽宁沈阳，“九・一八”历史博物馆的残历碑静静矗立。碑面如同被撕裂的一页日历，日期永远凝固在1931年9月18日。 ②94年前的那个深夜，日军炸毁沈阳柳条湖附近南满铁路路轨，却栽赃嫁祸于中国军队，随后炮轰东北军北大营。睡梦中被惊醒的爱国官兵，在孤立无援的情况下，毅然选择正义的反击。这不仅是中国人民14年抗战的第一声怒吼，更成为世界反法西斯战争最早响起的正义枪声。 ③然而，由于国民政府实行“不抵抗”政策，耻辱迅速蔓延，中华民族坠入近代史上最黑暗的深渊。短短4个多月，东北三省的土地相继沦陷。日本侵略者用伪满洲国的幌子掩盖殖民掠夺的本质。孩童被强灌“日化教育”，青年沦为苦役，3000多万名东北父老被迫在刺刀下苟活，饱受亡国奴的痛苦。被焚烧的村庄、尸骨累累的万人坑、遭受掠夺的矿山……这一片黑土地，每一寸都在无声诉说着国破家亡的切肤之痛。 ④压迫从未令中华民族折腰，反倒点燃了全民觉醒的燎原火种。工人罢工、学子振臂、商贾解囊、市民同心，千万同胞的呐喊凝聚成洪流，声援前线浴血的将士。在广袤的白山黑水间，《东北抗日联军第一路军军歌》的旋律铿锵激荡：“我们是东北抗日联合军，创造出联合军的第一路军……”这歌声穿越林海雪原，宇字句句都镌刻着绝不投降的民族信念。 ⑤东北沦陷的悲剧早已证明，缺乏民族独立意志的近代化，只会沦为强权砧板上的鱼肉。铭记“九一八”。就要在“落后就要挨打”的历史教训中，自强不息、强国兴军，更要在捍卫和平的道路上坚定行动。 （摘自《中国青年报》《从历史的深渊处仰望未来》，有删改） 材料二： ①9月盛大阅兵仪式，让人耳目一新、倍感振奋，从中更能真切感悟到和平必胜！ ②新，在崭新精气神。 ③受阅官兵身姿挺拔、目光凛凛，展现无惧风雨、勇往直前的气概；首次擎军兵种军旗和武警部队旗集中亮相，一面面旗帜交相辉映，看到容光焕发的年轻士兵，抗战老兵眼含热泪、举手敬礼……既缅怀历史、告慰英烈，又展望未来、宣示和平。美联社称，阅兵是“二战中饱受摧残的国家展现力量的时刻”。近代以后，中国人民遭受列强的侵略、凌辱、掠夺达百年以上，但中国人民不是从中学到弱肉强食的强盗逻辑，而是更加坚定了维护和平的决心。历史将继续证明，“中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队”。 ④①______________________________ ⑤“镇海神兵”，“点穴”利器，战略“王牌”……这些新质作战力量，让观众热血沸腾。从“小米加步枪”，到“武器装备智能化”，八十载风雨砥砺，人民军队日新月异。解放和发展新质战斗力，紧紧依靠人民群众，改革重塑后的人民军队士气高昂，完全有信心、有能力为实现中华民族伟大复兴提供战略支撑。这是威武之师、胜利之师，是文明之师、和平之师。 ⑥②______________________________ ⑦新型装备惊艳亮相，靠的是制造业硬核支撑。从“世界工厂”到“全球创新中心”，今天的神州大地，新质生产力蓬勃涌动。社会主义中国早已挥别一辆拖拉机都不能造的“一穷二白”，远离“被开除球籍”的危险，正巍然屹立于世界东方。 （摘自“人民论坛”《从“新”感悟和平必胜》，有删减） 材料三： “中国永远是世界的和平力量”，我们不仅是这样说的，更是这样做的：从成为联合国安理会常任理事国中最大维和出兵国，派出“中国蓝盔”为世界冲突地区筑起和平防线；到坚持防御性国防政策，以透明和负责任的态度增强军事互信……中国以实际行动构建人类命运共同体，担当起维护世界和平的责任。 材料四： FAST是世界上最大的单口径球面射电望远镜，从提出之初，就有人认为这是一个狂妄的梦想。如此大口径的望远镜，建造没有经验可循，很多关键技术只能自主创新。以南仁东为首的中国科学家们，迎难而上，勇于创新，克服了不可想象的困难，最终成功实现了由跟踪模仿到集成创新的突破跨越，对主动变形反射面、光机电一体化的馈源支撑系统、并联机器人等多项关键技术创新研究，让“中国天眼”成为世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，能够看到157亿光年外的距离，将在未来30年内保持世界领先地位。“天眼”工程再次印证了中国人敢为人先、勇于创新的禀赋。 （摘自“人民网”《南仁东，一颗耀眼的星》，有删改） 1. 下列对材料的理解与分析，正确的一项是（     ） A． “九一八”是中国人民14年抗战的第一声怒吼，也是世界反法西斯战争最大规模的正义枪声，具有巨大的历史意义。 B． 由于东三省土地相继沦陷，导致国民政府实施“不抵抗”政策，中华民族坠入近代史上最黑暗的深渊。 C． 近代以后，中国人民既学到了弱肉强食的逻辑，也更加坚定了维护和平的决心。 D． 目前“中国天眼”已成为世界领先的射电望远镜，在未来30年内保持世界领先地位 2. 参照材料二画线句，在横线①②上填上适当的内容。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 请结合材料二和材料三，分析当今中国是如何体现材料一画线句的精神内涵的。 4. 请根据上述材料内容，帮小语完成议论文提纲。 题目：民族复兴的精神力量 中心论点：民族精神，是驱动中华民族实现复兴的重要力量 论证过程：一、引论：从伤痕与盛况的对比中引出精神之问由材料一的“九一八”之殇与材料二的今日阅兵盛况形成强烈对比，设问引出论题：何种力量引领民族由死而生、由弱转强？二、本论：分论点一：民族复兴需要不屈不挠的抗争精神。从反面论证：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　从正面论证：面对国难，无数志士奋起抗争，展现了中华民族于绝境中挺立的不屈意志，让民族在绝境中保有复兴希望分论点二：民族复兴需要自主创新的奋斗精神。事实论据：（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（根据材料二、材料四）分论点三：（3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　事实论据：中国作为最大维和出兵国，坚持防御性国防政策，构建人类命运共同体。三、结论：传承精神，奔赴未来得出结论：精神是一个民族赖以生存的灵魂，号召青年一代传承这份精神财富，为民族复兴不懈奋斗。 七、（2025-2026・重庆市第三十七中学・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 《玉盘》谭淇尹玉盘玉盘   你为何悬于屋顶上玉盘玉盘   你为何白白送银光玉盘玉盘   你为何有时招摇有时藏有时瘦来有时胖玉盘玉盘   你可曾装过喜时糖玉盘玉盘   你可曾见过别时泪长淌玉盘玉盘   你可曾听过百年故事千年唱长诗逾万行玉盘玉盘心头光   月光月光亮汪汪玉盘玉盘   那孩子正抬头凝望请仙鹤来访   直驾九天上玉盘玉盘为他揽星辰 《炎黄》网友改编炎黄炎黄   你为何巍峨东方炎黄炎黄   你为何万年源流长炎黄炎黄   你为何甲骨龟裂纹千行曾经沧桑今复强向前向前   那烽火狼烟战鼓响向前向前   那金戈铁马映荣光向前向前   那严寒酷暑栉风沐雨砺寒霜向前为荣光戎装戎装为信仰   曙光曙光定辉煌向前向前   那利剑正划破穹苍携雷霆万钧   护山河无恙那孩子已拂去风霜带他回故乡 【材料二】 ①“小时不识月，呼作白玉盘”，“玉盘”意象源自民歌，经李白等诗人艺术化处理，逐渐固定为月亮的雅称。李白卓绝的想象力和创造力、孩童般天真敏锐的好奇心和怀疑精神，与淳朴、自然、明快的民歌有着同一文化底色。若李白为这首《玉盘》提供了天真美妙的意象，屈原的楚辞《天问》则赋予它哲理性的抒情色彩。流淌着楚地文化血液的诗人，向天地和宇宙发出疑问：“日月安属？列星安陈？”这是普通人朴拙、炽热和求知的心声。 ②看似无篇法的《天问》，实则最接近原始的民歌。月亮与天地万象同始于宇宙之初，阅尽人间百态，因此常以提问的篇章结构出现在雅俗文学中。《玉盘》继承了民歌的提问、排比等结构，其句式结构延续了《诗经》以来的民歌特征，合唱形式则源自民间对唱传统。 ③嘹亮高亢的声调、刻意拖长的尾音，也为这首歌增添了少数民族特有的气息和魅力。《玉盘》的韵脚开度大、共鸣性强，营造出一种宏大叙事、庄严肃穆的演唱氛围。除编曲的匠心独运外，歌词中大量押“an”和“ang”韵，容易产生较强的胸腔共鸣，辨识度高、声音响亮，形成如《大风歌》“大风起兮云飞扬”一般雄浑奔放的气势。 ④赋比兴是中国诗歌传统的表现手法，作为被比喻主体的月，因富于形态变化而有着多种多样的喻体，如冰轮、玉盘、玉钩等。王国维《人间词话》曰：“客观之诗人不可不多阅世。”映射着古今人心境的月，同样以客观的姿态，观察着人情冷暖和世事变迁。相较比喻化和拟人化，此中的月蕴含着深沉冷静的理性情感，与人的主观思绪保持着一定距离，始终以最客观公正的视角看待事物，近于写实主义。《玉盘》中的月，客观意蕴更浓郁，它照耀着“孩子”冲破艰险并扶摇直上，更见证了民族文化的传承和发展。 （《从民歌到诗词的审美流变》，有删改） 【材料三】 作者谭淇尹：“《玉盘》的核心是‘求索’，不管是中华民族还是整个人类，在宇宙的长河中其实都如孩童一般探索未知。我想到自然中的月亮，有不以人类意志为转移的美，同时又最大程度地激发人类最原始的感动和渴望。大概只有我们这些被月光抚摸过的孩子，才懂星辰的孤独与壮阔。……这首歌的音乐风格是世界的，也是民族的，要有素以为绚的质朴之力，最好有吟诵感。所以‘玉盘玉盘’的音调跟四川话朗诵的腔调是差不多的。围绕着这个音调来发展，每一次音调的攀升，都是对月追问的递进。也是从眼前苦乐到终极求索的递进。所有对星辰大海的追问，都是对于自身意义的探寻。进入到编曲环节，我们想让人感受到穿越时空的召唤，于是加入了口弦震颤时月光的颗粒感，大鼓里祖先叩问苍穹的心跳，以及隆隆脚步声里刻画的前赴后继。” （央视网采访） 【材料四】 ①春晚歌曲《玉盘》火了。有许多网友认为这首歌不是儿歌而是战歌，更有新华社等多个官方自媒体发布了以《玉盘》为背景音乐的“九・三”阅兵视频。其火爆原因可从以下维度分析： 一、艺术性与文化内涵的深度融合 1A________________________ ②歌曲以月亮为意象，将中国传统文化中的诗词意境与现代航天科技巧妙结合，形成跨越时空的对话，连接“李白之问”与“天宫之答”，尽显东方美学，引发观众对历史与未来的共鸣。编曲融合彝族口弦、大鼓等民族乐器与电子音乐，既保留传统韵味，又营造出宇宙浩瀚的现代感，形成独特的听觉体验。 2B________________________ ③月亮在中国文化中承载着思乡、团圆、探索等多重象征意义。《玉盘》通过“问月”主题，唤醒了观众对共同文化记忆的情感共鸣，海内外华人在世界各地观看这一节目，能迅速地识别“我是谁”，感知与其他民族的差异，获得群体身份，实现文化认同。 二、C________________________ ④妞妞合唱团成员多为四川大凉山留守儿童，通过音乐从羞涩自卑变得自信阳光。她们的成长故事与歌声传递出“教育改变命运”的深刻主题，与乡村振兴、教育扶贫的时代背景紧密相连。 三、春晚舞台的放大效应 ⑤央视春晚作为全球收视率最高的节目之一，为《玉盘》提供了顶级曝光平台。虚拟现实技术打造的宇宙舞台、纯净童声与科技舞美的结合，使表演兼具视觉与听觉冲击力，迅速引发全网讨论。 ⑥因此《玉盘》的爆红绝非偶然，而是艺术创新、文化传承、社会议题与时代机遇共同作用的结果。 （综合搜狐网评论） 1. 根据以上四则材料，下列对歌曲《玉盘》相关信息的整合与理解，正确的一项是（     ） A． 《玉盘》歌词中“为他揽星辰”的航天意象与材料四提及的“现代航天科技”呼应，证明歌曲最后是为航天宣传创作。 B． 《玉盘》歌词中，月亮是具有情感和意志的主动参与者，不仅见证“孩子”冲破艰险，更通过“揽星辰”推动“孩子”改变命运。 C． 《玉盘》虽被部分网友解读为“战歌”，但其创作者阐明的核心主旨是“求索”，即人类在宇宙中对未知的探寻。 D． 央视春晚作为全球收视率最高的节目之一，为《玉盘》提供了顶级曝光平台，这是歌曲在网络上爆火的决定性因素。 2. 歌曲《玉盘》的歌词以孩童般的提问开头，但许多听众却感受到了庄严肃穆的宏大氛围。请结合【材料二】和【材料三】，分析造成这种感受的原因。 3. 阅读【材料四】，分别概括A、B、C三处的分论点，并拟写小标题。 4. 某电视台计划制作一部面向海外观众、展现中国航天事业发展成就与探索精神的宣传片。如果要在《玉盘》和《炎黄》中选择一首作为背景音乐，你认为哪一首更合适？请结合材料，阐明你的选择和理由。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 实用类文本阅读 一、【答案】 1. 节制是一种人生智慧。 2. 引出文章的中心论点；作为事实论据，论证了节制的重要性；增强文章的趣味性，吸引读者阅读。 3. 引用论证和举例论证。引用古人“知足者常乐，贪婪者常忧”的名言，有力地论证了“节制是对欲望的合理管控”的观点；列举陶渊明摒弃功名利禄、回归田园的事例，具体生动地论证了节制能让人体悟人生真谛的观点。 4. 示例：生活中，我曾因沉迷手机游戏而耽误学习和休息，导致成绩下降、视力模糊。后来我学会节制，规定每天玩手机的时间，把更多精力放在学习和运动上，不仅成绩提升了，身体也更健康了。这让我明白，节制不是自我压抑，而是合理管控欲望，才能获得真正的自由与成长。 二、【答案】 1. A 2. 第② 段主要运用举例论证的论证方法。列举“周末清晨阳台品茶读书”“和家人一起做饭聊天”两个贴近生活的具体事例，生动具体地论证了“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”这一分论点。事例具有普遍性，读者易产生共鸣，避免了抽象说理的枯燥，使论证更具说服力与感染力，同时也为总论点“慢下来让生活有滋味”提供了有力支撑。 3. 第③ 段：阐述“慢下来能让我们更好地思考人生方向”。快节奏生活中，人们易机械重复日常，缺乏对自我需求与未来的思考；而慢下来（如安静旅行、远离喧嚣）能让内心平静，获得思考空间，进而豁然开朗，找到人生目标与方向。 第④ 段：阐述“慢下来能让我们更好地提升自我”。学习与工作需循序渐进、静心积累，急于求成（如短期速成语言、盲目刷题）易适得其反；慢下来（如每天积累语言知识、认真钻研业务）能逐步提升能力，最终取得理想成绩或工作成果。     4. 示例：“慢下来，让生活更有滋味”是指在快节奏的当下，以从容态度平衡生活与目标，用心感受过程中的美好与价值。文中提到慢下来能品茶香、听鸟鸣，思考人生方向，这让我深有体会。之前我总忙着赶作业、报补习班，周末也被安排得满满当当，却常感到焦虑。有一次我刻意放慢节奏，周末和奶奶一起逛菜市场，看她挑选新鲜蔬菜，听商贩的吆喝声，回家后一起做饭、聊天，发现菜市场的烟火气、奶奶的笑容都格外温暖，这种惬意是忙碌时从未感受到的。学习上，我曾为快速提升数学成绩熬夜刷题，却越学越乱；后来我慢下来，每天整理10道错题，分析错误原因，慢慢积累方法，成绩反而稳步提升。可见，慢下来不是拖延，而是让我们在生活中发现细节之美，在成长中夯实基础，让每一步都走得扎实且有意义，这才是生活应有的滋味。      三、【答案】 1. 读书是一个人成长的重要途径，它不仅能增长知识，更能为我们的精神世界注入能量（或“读书，为精神赋能”）。 2. 主要运用举例论证。列举孔子“韦编三绝”形成“仁者爱人”思想、苏轼逆境中读书形成豁达态度的事例，具体有力地论证了“读书可以涵养品格，塑造高尚的灵魂”这一分论点，使论证更具说服力，避免了空洞说理。 3. 文章开篇提出中心论点——读书能为精神赋能；接着从三个分论点展开论述：① 读书可以涵养品格，塑造高尚灵魂（举孔子、苏轼事例）；② 读书能够开阔视野，提升认知格局（从历史、科学、文学书籍角度分析）；③ 读书能抚慰心灵，给予前行力量（举《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》事例）；最后指出“碎片化阅读”的不足，呼吁回归深度阅读，重申读书为精神赋能的意义，形成“总—分—总”的论证思路。 4. 示例：“读书为精神赋能”对我而言，是在迷茫时获得方向的力量。比如我曾因一次竞赛失利而沮丧，偶然读到《平凡的世界》中孙少平在贫困与挫折中仍坚持读书、追求理想的情节，他的坚韧让我意识到“挫折是成长的必经之路”，于是重新调整心态，投入到学习中。读书不仅让我缓解了负面情绪，更让我获得了面对困难的勇气，这就是书本为我的精神注入的“能量”。 四、【答案】 1. C 2. 中学生精神内耗相关现象普遍（如73%的学生“反复纠结小事”）。学生应对精神内耗的主动性不足（仅31%的学生会主动寻求帮助，但需求强烈，91%的学生认为应将“情绪管理”纳入校本课程）。 3. 首先由心理学家的发现引入，点出“大脑里有两个小人打架”是学生精神内耗的典型表现，并解释了精神内耗产生的原因。接着强调需从“认知”与“行动”两方面入手：要区分“可控”与“不可控”之事，用“五分钟行动法”以实际行动打破焦虑。最后，补充了帮助学生走出精神内耗可以采用运动、正念冥想等调节情绪的方法。 4. 特征体现：存在精神内耗（反复纠结考试分数）、过度关注他人评价。 建议：① 引导其建立“成长记录本”，每天记录三个进步。通过记录自身进步，将关注点从“他人成绩不可控”转向“自我成长可控”，超越昨天的自己比盯着别人更重要。② 五分钟行动挑战，用五分钟完成一件小事（如整理书桌），体验行动对缓解焦虑的作用。③ 运动、正念冥想、深呼吸放松身心，在情绪的浪潮中找到平衡，以更理性、平和的心态应对学习生活。      五、【答案】 1. A 2. 首先提出论点：鼓励提问是激发好奇心的关键，并引用爱因斯坦名言和现状分析论证其重要性；接着从科学课实践角度，提出鼓励探究、跨学科学习和优化作业设计三个具体方法，层层推进地阐述了如何落实这一观点。 3. “只有”不绝对，因原文强调“刻苦探索”是“新奇想法成为现实”的关键条件，但未否定智力、团队等因素的作用。此处“只有”是修辞性强调，突出努力的重要性，非唯一条件。 4. 运用了举例论证。列举居里夫妇和潘建伟的事例，具体有力地论证了“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”的观点，增强了文章的说服力。 5. 材料一侧重从“为什么要呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即好奇心往往能对孩子的一生产生深远影响。材料四侧重从“怎样呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即家庭、学校和社会应该怎样来呵护和培养孩子们的好奇心。 六、【答案】 1. B 2. ① 报名费高昂、中签率低；（报名层面） ② 赛事过度商业化（赛事运营层面） ③ 马拉松精神异化，沦为消费主义和身份标签/参与者身份的功利化异变：（参赛者心态层）     3. ① 论点鲜明突出：以“马拉松精神的异化与回归”为中心论点，标题直接体现论点关键词，两个分论点都在段首； ② 论证思路清晰：先从马拉松的起源与当下现状谈起、再从“异化”与“回归”两个方面展开； ③ 论证方法多样、综合运用了举例论证、道理论证、比喻论证等多种手法，列举了“赛道旁挤满广告”等事例、突出了现代马拉松的过度商业化；运用了村上春树与加缪的名言、呼吁马拉松精神的回归；将标签化比作“身份围城”，突出了参赛者心态的异化。     4. ① 加大经济补贴，降低群众参与门槛／加强市场监管，打击黄牛倒卖名额行为；    ② 举办方    ③ 让赛事回归运动本质，弱化商业包装和消费标签；    ④ 媒体    ⑤ 宣传马拉松精神内核，如挑战自我、全民参与；跑者：应回归马拉松精神，真正享受奔跑的意义      七、【答案】 1. B 2. ① 为重庆城市足球发展注入活力；② 带动重庆旅游消费增长；③ 推动各区县特色文化与产业传播；④ 丰富市民周末生活方式；⑤ 增进人际交流，带动校园足球发展。 3. ① 参与机制大众化：均采用低门槛规则，吸引不同群体参与，激发大众热情； ② 融入本土特色：都结合地域文化、产业等资源，赋予赛事本土属性。     4. 示例：我为“渝超”总决赛拟定门票票价为10.5元，定价依据是：10.5元属于亲民价位，能让学生、普通市民等不同群体轻松负担，契合“渝超”全民参与的属性；结合材料一“1905年重庆建成西部首个足球场”的历史，以及表格中各赛区票价绑定本土元素的思路，用“10.5”呼应“1905”，让票价承载重庆足球的百年记忆；低票价能适配不同收入水平的观众，助力实现“竞技与普及并重”的赛事目标。      八、【答案】 1. D 2. （1）举例论证。列举了九年级教师调查学生自主阅读《艾青诗选》的情况，具体、有力地论证了“该书由于体裁和时代特殊，学生产生了严重的阅读障碍”的观点，增强了文章的说服力。 （2）“有效”的意思是能实现预期目的，表明通过朗诵品读让学生走进诗歌情境的方法是有效果的，如果删去“有效”，表述则过于绝对。“有效”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 3. 应放在“还原”策略之三：知人论世，还原小时代。思维导图中明确显示有作者在不同时期、地点所作的诗歌，这符合策略三提及的“了解诗人并研究他所处的时代背景”“读者可以通过资料查阅……何境及见到了什么画面”；思维导图中出现“三十年代”“四十年代”“抗战爆发”等元素，这符合策略三提及的“学生还可以将历史‘大时代’与诗人‘小时代’进行整合，以图配文，进行双重编码”。 4. （1）运用了“还原”策略之一：赵老师指导学生有感情地朗读，并想象相关画面；运用了“还原”策略之二：赵老师给学生提供出抗日战争时期的图片，使学生对历史有直观的了解；运用了“还原”策略之三：赵老师向学生介绍诗人的经历及情感。 （2）赵老师在教学中将语文与音乐学科相融合，由伴奏音乐可知；将语文与历史学科相融合，由提供抗日战争时期真实图片可知。 九、【答案】 1. B 2. 运用道理论证（引用论证），引用孔子的话论证了阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性，从而论证了“有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力”的观点。 3. ① 阅读力决定学习力    ② 什么是阅读力、学习力，以及阅读力决定学习力的原因    ③ 有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力 4. ① 阅读自己感兴趣的书籍，强烈的阅读兴趣可以帮助小语培养阅读动力，从而养成良好的阅读习惯    ② 要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题。 5. 最适合作为文本二的补充材料。理由：《谈读书》指出阅读任何书籍都能有所得，强调读书的重要性，而文本二中读书使人看见更广阔的世界，也说明了读书的重要性，二者主题一致。      十、【答案】 1. B 2. 表层原因：具备魔性旋律、戏剧性画面等易于传播的娱乐性，引发网络“玩梗”热潮；深层原因：歌曲蕴含对家乡、亲情的朴实情感，与两岸人共同的思乡情结产生共鸣；歌词中“乡音”“一盏灯”等意象构成中国人特有的情感符号，源于共同历史文化积淀的“文化无意识”，形成精神纽带。 3. “速朽的外壳”：指歌曲易于模仿、传播的轻松形式，如魔性旋律、戏剧性画面，这类形式虽能快速吸引关注，但本身可能随热度消退而被遗忘；“不朽的内核”：指歌曲承载的人类共通情感与永恒价值，如对家乡的思念、对亲情的眷恋、对文化认同的追求，这类内核能跨越时空与地域，引发深层共鸣，沉淀为长期的文化记忆。 4. 示例：《没出息》的走红印证了《谈创造性思维》中“突破常规思维，才能产生创新成果”的核心观点。文章强调创造性思维需要打破固有模式，用新角度、新形式解决问题。《没出息》跳出传统两岸文化交流的经贸、文旅框架，以年轻人喜闻乐见的“魔性歌曲+二次创作”形式，替代刻意的宣传说教，用轻松娱乐的外壳包裹文化认同与亲情共鸣的内核，突破了人为设置的交流障碍。这种创新形式既符合新媒体时代的传播规律，又精准触达两岸年轻人的情感需求，最终实现广泛传播与深度共鸣，正是创造性思维在文化交流中的生动实践。 十一、【答案】 1. D 2. 网红城市是借助抖音等移动短视频平台，通过传播独特文化符号、地标景观或特色事件，迅速获得公众广泛关注和游客到访，从而提升城市知名度并推动旅游经济发展的城市现象。 3. ① 有价值的事件和内容：“卤鹅哥”投喂外国网红“甲亢哥”的事件本身具有话题性和传播价值，且“非遗特色美食——荣昌卤鹅”作为内容载体，具有独特的文化价值和吸引力。② 共情共鸣的文化传播：该事件通过网络视频的形式广泛传播，形成了网络热梗热词，吸引了大量网民和游客的关注。③ 多方参与的共创共建：荣昌区政府迅速行动，授予“卤鹅哥”“荣昌卤鹅首席推介官”头衔，并给予奖励，将个人IP与地方品牌深度绑定。 4. ① 醒目的宣传标语“山水沙坪坝，网红新地标”    ② 丰富的景点推荐    ③ 提供景区门票优惠或免费活动    ④ 深入挖掘和推广沙坪坝的文化底蕴，如举办特色文化节庆活动 十二、【答案】 1. A 2. 运用了举例论证。通过列举湖北荆州文物保护中心等成功研发新技术的事例，证明了“在古代简牍保护中，技术革新至关重要”的观点，从而使论证更具体，更有说服力。 3. 首先提出“加强简牍保护，离不开多方协同”的观点；接着分别从“加强与简牍相关的科学研究”“加大对简牍保护的支持与投入”“加大人才培养力度，加强简牍保护修复人才梯队建设，改善简牍保护从业人员的工作环境，顺畅职业发展渠道，拓展职业发展空间，激发他们干事创业的热情和动力”三方面论述如何“多方协同”以“加强简牍保护”；最后提出期待——凭借文物保护工作者的智慧和双手，让更多简牍走进大众视野，绽放时代光彩。 4. 示例：① 提高公众对文物保护的认识和参与度，通过举办展览、讲座、科普活动等方式，向公众普及文物保护知识，展示文物保护成果，激发公众对文物保护的热情和兴趣。② 加强文化传播，将文物保护与中华优秀传统文化相结合，通过媒体、网络等渠道进行广泛传播，让更多的人了解、关注并参与到文物保护工作中来。③ 通过设立专项基金、奖学金、实习实训基地等方式，吸引更多有志于文物保护事业的年轻人投身其中。 十三、【答案】 1. D 2. ① 艺术价值高，以民族化、世俗化、生活化特色成为中国风格石窟艺术的典范； ② 文化内涵独特，首次实现三教合一的艺术呈现，体现宗教信仰的兼收并蓄； ③ 代表中国石刻艺术最高水平，是世界石窟艺术史上的辉煌篇章。 3. ① 大足石刻因独特的文化融合与艺术风格，具备成为世界文化遗产的核心价值    ② 数字化技术助力保护：建立监测预警中心、文物医院等，实时监测文物本体与环境，有效避免石刻损毁流失；    ③ 数字化拓宽传播渠道：数字博物馆整合1200个数字资源，让游客通过互联网360度欣赏石刻细节，打破时空限制；    ④ 数字化创新传播形式：元宇宙产品、游戏跨界合作等吸引大量年轻游客，让石刻文化以潮流方式广泛传播，提升国际影响力。 4. ① 加强文化科普：在景区导览、数字平台中增加“三教合一”“中国晚期石窟代表作”等核心文化的讲解，制作趣味科普内容； ② 深化年轻化传播：持续推出元宇宙、虚拟互动类产品，与国风IP、热门影视综艺跨界合作，吸引更多年轻游客； ③ 优化游览体验：完善“五山联动”配套设施，设计“数字化+文化”主题线路，将线上数字资源与线下游览结合，提升游客参与度。      十四、【答案】 1. C 2. ① 规模大、赛制创新：国内最大规模的城市足球联赛体系，采用“分区赛+总决赛”双阶段赛制，各区县都有自己的主场。② 深度融合“体育+文旅+百业”：球队命名结合地方特色，如美食、非遗、景区等，促进文旅消费和产业发展。③ 凝聚城市情感，增强文化认同：联赛成为市民情感纽带，增强归属感，同时传播本土文化，提升城市形象。 3. ① 增强归属感与自豪感：各区县拥有以家乡命名的球队，激发民众支持家乡的情感；② 展现城市性格与文化：赛场上的呐喊、助威口号及特色互动，体现重庆人火辣、直率、幽默的性格，增强市民认同感。③ 促进区县联动与文化传播：球队命名融合地方风物、非遗等，使联赛成为“城市文化教科书”，加深市民对本土文化的了解与认同。④ 带动经济与情感共鸣：联赛覆盖全城的赛制与“一场比赛，多方受益”的良性循环，打破区县隔阂，让各区县因赛事竞争更紧密，市民因共同的足球热情凝聚成情感共同体。 4. 示例：璧山兔队 理由：璧山以“璧山兔”这一美食闻名，命名既体现地方特色，又能借助联赛宣传本土美食文化，增强市民认同感，吸引游客品尝，促进“体育+文旅”融合发展。      十五、【答案】 1. C 2. 道理论证，引用古人名言，论证了“年轻人要有不怕吃苦的心态才能成事”的观点，增强了论证的权威性和说服力。 3. 编排顺序：材料一→材料四→材料三。理由：材料一以生活事例引出“吃苦是成长必修课”；材料四用俗语强化吃苦的价值；材料三升华主题，提出青年吃苦的时代要求，符合认知由浅入深的逻辑。 4. 示例：小渝，家境好是幸运，但贪图享受、忽视学习不可取。材料一说“吃苦是成长必修课”，你若一直待在舒适圈，会“高分低能”；材料三告诉我们青年要敢吃苦、能吃苦，才能练就真本事；材料四也说“吃得苦中苦，方为人上人”。就算接手公司，没吃苦积累的能力，也难做好呀，别荒废青春啦。 十六、【答案】 1. B 2. 道理论证（引用论证），引用古语有力论证了“年轻人要有不怕吃苦的心态，才能获得成长与超越”的观点，增强了论证的权威性和说服力。 3. （1）分类清晰，逻辑严密：如将影响因素分为学科难度、学习方法、学习动力、学习品质、家庭环境五大类，每类均明确界定其影响机制。 （2）表述辩证，避免绝对化：例如第5点提到家庭环境时，既指出“不稳定环境可能负面影响学习”，又补充“逆境往往也能激发学习动力”，全面考量了问题的两面性。 （3）用词精准，科学客观：如使用“可能导致”“如果……可能会……”等条件性表述，避免语言绝对化，符合实际情况的复杂性。 4. ① 小渝，我们的确生活在优越的环境中，但材料一告诉我们，长期沉迷享受容易让人失去独立能力。你看材料中那位创业成功的同学，他正是因为坚信“吃苦是福”，才能在逆境中崛起。材料三也提到新时代青年要“敢吃苦、会吃苦”，主动走出舒适圈。    ② 正如材料四所说：“路是脚踏出来的”，继承家业固然是一条路，但只有凭自己的努力磨砺本领，才能真正赢得尊重，实现人生价值。让我们一起勇敢面对挑战，在吃苦中成长吧！ 十七、【答案】 1. A 2. ① 增加完成事情的数量，选择那些条件成熟、能够完成的事情，以及那些完成后预计会产生影响力的事情；② 人生效率体系中高效能体现在对目标管理、时间管理、能量管理，还需有效率机制；③ 做对的事情，尽可能多、快、好、省地做对的事。 3. 运用了对比论证，突出有力地证明了提高效率要选择那些条件成熟、能够完成的事情，以及那些完成后预计会产生影响力的事情，使论证更有说服力。 4. 示例：做事情不能求多，尝试太多，最后往往一无所获。期末临近班级事务多、学业任务重，萌萌希望你首先选择那些特别重要的事情去做好，其他事情量力而行。 十八、【答案】 1. B 2. 示例： 举例论证：列举屈原、杜甫、范仲淹、文天祥等历史人物的事例，具体证明家国情怀是中华民族的文化基因，增强说服力。 引用论证：引用习近平总书记“爱国是立德之源、立功之本”的言论，权威论证家国情怀对个人成长的重要性，增强可信度。 3. 线上线下结合：材料二通过广场纪念活动与线上直播扩大影响；材料四通过影院观影与线上倡议引发讨论；多群体参与：材料二涵盖老战士、青少年、群众代表；材料四覆盖老中青三代观众及海外群体；情感互动体验：材料二以文物展示、老战士讲述深化感悟；材料四以影片细节引发观众自发缅怀。 4. ① 思想引导：通过阐释家国情怀的精神内涵，帮助青少年理解家国联结的意义，树立将个人理想融入国家发展的意识；② 校园活动：开展“抗战故事进校园”等活动，邀请老战士讲述历史，让青少年在聆听中感悟先烈精神，传承家国担当；③ 纪念与仪式教育：借助抗战胜利纪念活动、阅兵式等，通过实物展示、方阵复刻等形式，让青少年直观感受历史与国家力量，深化家国认知；④ 文化作品熏陶：创作并推广真实还原历史的爱国影片，以情感共鸣带动青少年主动铭记历史、践行家国责任。 一、【答案】 1. B 2. 首先点明网络热梗中存在大量黑话烂梗，点明黑话烂梗的本质与不良性质；接着分析黑话烂梗在中小学生群体中盛行的原因；然后阐述黑话烂梗对青少年健康成长的长期危害；最后发出号召，呼吁青少年自觉远离黑话烂梗，捍卫语言的纯粹与文明。 3. ① 示例：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流    ② 示例：举步维艰 （2）示例：拒绝黑话烂梗，感受汉语之美 4. ① 同学你好，这些梗确实顺口好玩，但它们大多空洞模糊，滥用会让我们逐渐丧失精准自主表达的能力，还可能养成不好的语言习惯。换成规范的词语或者经典诗词，不仅能更准确传情达意，还能让我们感受到汉语独有的优美，你觉得呢？    ② 你可以试试这几个办法：第一，可以在班里办类似“黑话烂梗大替换”的主题活动，带着大家感受规范表达的魅力；第二，号召同学们多读经典诗词、名著，在阅读中积累优美表达；第三，你自己以身作则，平时坚持规范表达，慢慢带动全班养成好的语言习惯。 一、【答案】 1. D 2. 参阅规模特点：规模宏大，编设45个方（梯）队，涵盖徒步、装备、空中、战旗等多种类型，受阅总兵力约1.5万人。 武器装备特点：所有装备均为国产现役主战装备，彰显了国防自主化水平；且新型装备占比高，展示了军队现代化建设的新进展。     3. 材料二使用了举例论证。 文中通过引用受阅队员张彧铭和张文海的具体讲述，例如“一个排面二十五个人，动作要同步”“如果你稍微没有胆气，一旦队伍里出现松懈，就会受伤”，真实具体地展现了阅兵训练的严格与艰辛。 作用：增强文章的说服力和感染力，让读者更直观地感受到受阅官兵的严谨态度与英勇精神。     4. 示例：我们可以从阅兵中汲取多种精神财富：一是爱国精神与历史责任感，从“刘老庄连”战旗等功勋荣誉旗帜中，我们应铭记历史，珍惜来之不易的和平，树立为国奋斗的志向。二是严守纪律和团结协作的精神，受阅官兵为了队列的整齐划一所付出的极致努力，激励我们在集体中要顾全大局，与同学携手共进。三是追求卓越、勇于创新和坚定自信的精神，国产现役主战装备和新型装备的集中亮相，以及国际媒体对中国国防实力、科技强军成果和战略自信的关注，启示我们要努力学习科学文化知识，未来为国家发展贡献力量。      二、【答案】 1. B 2. ① 讲历史故事。    ② 人物和故事的核心虽然是历史的，但更多内容是作家创造的。    ③ 故事情节更趋复杂，描写也更细腻。    ④ 章回体小说由萌芽到成熟经历较长的发展过程。或虚构成分越来越多。 3. （1）用对偶的手法。 （2）内容为“人物加事件”。 （3）章回之间相对独立但又有一定联系。 （4）以精彩或重要的情节作为标题吸引读者。 （5）常常包含了矛盾双方。 4. ① 本单元选的都是章回体小说：或是讲史，或是人情小说，或是讽刺小说。    ② 学习这个单元要注意：章回体小说特点，关注“章回”的形式，分析人物的形象，熟读精彩的情节，品味“白话”的特点，比较不同的风格，思考不同的主题。 三、【答案】 1. C 2. 解压文具能缓解多数学生存在的情绪压力。 3. 示例一：选择A。A句使用“首先”“其次”等连接词，先肯定解压文具的解压价值，再解决争议问题，使得条理更为清晰，逻辑更为严密；运用“与其……不如”的句式构成排比句，更有力地指出理性对待解压文具的方式，增加语言感染力。 示例二：选择B。B句使用类比论证，将处理压力类比成处理伤口，用纱布类比解压文具，化抽象为具体，便于理解解压文具的解压价值：运用两个反问句，增强语气，更有力地反驳了“解压文具不能从根本上解决压力，而且会带来注意力分散等一系列问题”的观点。     4. ① 组材1：材料二+材料五    ② 首先，材料二表明解压产品虽能缓解压力，却有可能会造成攻击后遗症，这能是科学有效的解压方式吗？其次，材料五为我们提供了更多科学有效的解压方式，如锻炼身体、参加艺术和休闲活动等。这些方式不仅有助于压力管理，还能丰富生活方式，拓展人际交往圈，这难道不比解压文具更有价值？（示例二：组材2：材料四+材料五。首先，材料四表明，解压文具的解压效果是暂时的，只治标不治本。这就像熬夜后灌下一杯浓咖啡，提神一时，却掩盖了疲劳的根源。其次，材料五为我们提供了更多科学有效的解压方式，如锻炼身体、参加艺术和休闲活动等，这难道不才是我们学生需要的“长效学习策略”？）      四、【答案】 1. A 2. 新能源汽车是指使用非常规的车用燃料作为动力来源，在传统汽车基础上进行改进和革新，具有新的技术系统和结构的汽车。 3. 推荐插电混动汽车。理由：林先生每日通勤距离长，插电混动汽车在电量不足时，依然有发动机进行动力输出，解决了他的续航焦虑。而且插电混动汽车行驶品质优于传统燃油车，更平顺。 4. 小南的发言更具说服力。小南从技术突破、市场表现、消费群体等方面，运用了举例论证、列数字等论证方法，全面、客观地阐述了我国新能源汽车的发展潜力。而小开只是从个人感受出发，论据单一，缺乏说服力。 五、【答案】 1. C 2. 示例：① 材料一使用了下定义的方法具体准确地介绍了押韵的含义，给人以科学严谨之感。② 链接材料运用了比喻的修辞手法，将“音律”比喻成作品的“守护神”生动形象地说明了押韵的含义以及音律对于作品的重要作用，句式整齐，富有美感。 3. ① 第一个读“xiá”因为韵脚部分如需押韵，要照顾古音读法，押韵处要变读；② 第二处要读“xié”，因为意思和今义一样。 4. ① 押韵的诗文读起来十分顺口、悦耳；② 能减少文字信息的陌生感，降低认知难度，减轻短期记忆力的负担；③ 人能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感；④ 押韵能明显地增强语言的表现力和传播效果；⑤ 押韵在文学表现上有重要作用，能使诗歌彰显出缠绵悱恻、迷蒙凄美之感，升华整首诗的意境。 六、【答案】 1. D 2. ① 新，在硬核新装备。（新，在新型作战力量崛起。）    ② 新，在雄厚新实力。（新，在军事科技跨越发展。） 3. ① 材料一画线句强调要铭记“九一八”历史教训，“自强不息、强国兴军”与“捍卫和平”。② 材料二中，中国通过阅兵展示强大军事实力，体现自强不息、强国兴军的精神；新型装备惊艳亮相，靠的是制造业硬核支撑，中国从“世界工厂”到“全球创新中心”，正巍然屹立于世界东方，体现了国家实力的增强，为捍卫和平提供坚实后盾。③ 材料三中，中国积极参与国际维和、坚持防御性国防政策，以实际行动捍卫和平，构建人类命运共同体，展现了大国的责任与担当，体现了在捍卫和平道路上的坚定行动。 4. ① 国民政府实行“不抵抗”政策，导致国土沦丧、民族蒙难，表明缺乏抗争精神的民族将陷入深渊（遭受巨大灾难）。    ② 中国科学家克服困难，自主创新，建成世界领先的“中国天眼”；人民军队从“小米加步枪”发展为“武器装备智能化”，展现自主创新的奋斗精神。    ③ 民族复兴需要维护和平的责任精神。或：民族复兴需要胸怀天下的担当精神。 七、【答案】 1. C 2. ① 从声韵技巧看，歌词大量使用“an”“ang”韵，韵脚开度大、共鸣性强，易产生胸腔共鸣，形成雄浑奔放气势，营造庄严肃穆氛围； ② 从文化内涵看，歌曲提问形式继承屈原《天问》哲理抒情色彩，对宇宙、对自身意义的追问本就具有超越个体的严肃性和宏大性。 ③ 从编曲设计看，材料三中作者提到编曲加入“大鼓里祖先叩问苍穹的心跳”“隆隆脚步声里刻画的前赴后继”，这些音效超越孩童视角，赋予歌曲历史厚重感和前行的力量感。     3. A传统与现代的跨界表达/传统与现代的创新融合 B文化符号引发的情感认同/文化符号与群体身份的情感共鸣 C励志故事背后的时代意义/励志故事对时代议题的映射     4. 选择《玉盘》 ① 主题具有普适性，易于跨文化传播：《玉盘》主题是“求索”，这不仅是中华民族也是整个人类的共同主题，作为核心意象，它是全世界各民族文化共通符号，更能引发海外观众普遍共鸣和对宇宙探索的好奇心。 ② 文化表达含蓄深刻，彰显文化自信：《玉盘》继承李白的诗意、屈原的哲思，其文化底蕴通过“天问”式诗意提问来展现，而非直接口号。这种含蓄、深刻、富有美学的表达方式，更能展现中华文化的魅力和高级感，符合大国形象。 ③ 内容与场景高度契合，实现古今对话：歌词中“那孩子正抬头凝望”“为他揽星辰”等内容，与航天探索、叩问苍穹的精神内核高度一致。 不选《炎黄》的理由： ① 主题指向性过强，或存文化壁垒：《炎黄》核心意象是“炎黄”，是中华民族特有的文化符号，对于不了解中国历史的海外观众，难以立刻理解其深刻含义，甚至可能因其强烈的民族身份特征而产生距离感。 ② 风格过于直接刚硬，易引发误解：歌词“烽火狼烟战鼓响”“金戈铁马”“利剑正划破穹苍”等意象充满浓厚军事色彩。虽表达守护家园的决心，但在国际传播中易被片面解读为“战歌”，与宣传片传递的和平探索、造福人类的航天精神矛盾。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 实用类文本阅读 一、（2025-2026・重庆市南开中学・九上期中）阅读下文，完成下面小题 节制是一种人生智慧 ①著名作家托尔斯泰曾写过一个故事：一位地主为了圈占更多土地，答应以1000卢布买下一天内走过的所有土地，条件是必须在日落前返回起点。地主拼命奔跑，圈占了大片土地，却因体力不支，在返回途中累死。最终，他只要了从头到脚六英尺的土地安葬自己。这个故事，道出了一个深刻的道理：节制是一种人生智慧。 ②节制，是自我约束的能力。古人云：“知足者常乐，贪婪者常忧。”节制并非自我压抑，而是对欲望的合理管控。东晋诗人陶渊明，厌倦官场的繁文缛节，摒弃对功名利禄的追逐，回归田园，“采菊东篱下，悠然见南山”，在简朴的生活中体悟人生真谛。他的节制，不是逃避现实，而是对理想生活的主动选择，最终成就了千古美名。 ③节制，是成就事业的基石。北宋文学家苏轼，一生坎坷，多次被贬，但他始终保持节制之心。在黄州，他开垦东坡，躬耕劳作，写下《赤壁赋》《念奴娇・赤壁怀古》等千古名篇；在惠州，他“日啖荔枝三百颗”，却不沉迷享乐，依然潜心创作。正是因为节制，他在逆境中坚守初心，在顺境中不骄不躁，最终成为文学史上的巨匠。 ④节制，是身心健康的保障。如今，物质生活日益丰富，人们面临着更多诱惑。有的人沉迷于手机游戏，昼夜颠倒，损害视力和身体健康；有的人暴饮暴食，贪图口腹之欲，引发各种疾病；有的人追求奢华享受，透支信用卡，陷入财务危机。这些都是缺乏节制的表现。而懂得节制的人，合理安排时间，均衡饮食，理性消费，不仅身体健康，心态也更加平和。 ⑤节制不是束缚，而是自由。就像风筝，只有懂得节制，才能在天空中自由翱翔；如果肆意放纵，终将坠入深渊。节制是一种人生智慧，它能让我们在欲望面前保持清醒，在诱惑面前坚守底线，在人生的道路上走得更稳、更远。 1. 文章的中心论点是什么？ 2. 第①段引用托尔斯泰的故事，有什么作用？ 3. 第②段运用了哪些论证方法？请简要分析其作用 4. 结合生活实际，谈谈你对“节制是一种人生智慧”的理解 【答案】 1. 节制是一种人生智慧。 2. 引出文章的中心论点；作为事实论据，论证了节制的重要性；增强文章的趣味性，吸引读者阅读。 3. 引用论证和举例论证。引用古人“知足者常乐，贪婪者常忧”的名言，有力地论证了“节制是对欲望的合理管控”的观点；列举陶渊明摒弃功名利禄、回归田园的事例，具体生动地论证了节制能让人体悟人生真谛的观点。 4. 示例：生活中，我曾因沉迷手机游戏而耽误学习和休息，导致成绩下降、视力模糊。后来我学会节制，规定每天玩手机的时间，把更多精力放在学习和运动上，不仅成绩提升了，身体也更健康了。这让我明白，节制不是自我压抑，而是合理管控欲望，才能获得真正的自由与成长。 【解析】 【导语】 这篇议论文以“节制是一种人生智慧”为中心论点，通过托尔斯泰寓言、陶渊明归隐、苏轼贬谪三个典型事例，从不同角度论证了节制的价值。文章结构严谨，采用“总—分—总”模式，首尾呼应。论证方法多样，既有寓言故事的事实论证，又有名人典故的举例论证，还运用对比论证突出节制的重要性。语言简洁有力，楷体字体的使用增强了古典韵味。最后联系现实生活，使说理更具时代感和说服力。 1. 本题考查对议论文中心论点的把握。 根据文章第① 段“著名作家托尔斯泰曾写过一个故事……这个故事，道出了一个深刻的道理：节制是一种人生智慧”的内容分析，作者在开篇讲述完地主的寓言故事后，直接、明确地提出了全文的核心观点。 同时，纵观全文，第② 段论述“节制，是自我约束的能力”，第③ 段论述“节制，是成就事业的基石”，第④ 段论述“节制，是身心健康的保障”，这三个分论点都是从不同角度对“节制是一种人生智慧”这一核心观点的具体阐述和论证。文章结尾第⑤ 段再次总结强调“节制是一种人生智慧”，与开头形成首尾呼应。 因此，文章始终围绕“节制是一种人生智慧”这一观点展开论述，这就是文章的中心论点。 2. 本题考查议论文开头段的作用。 根据文章第① 段“著名作家托尔斯泰曾写过一个故事：一位地主为了圈占更多土地……最终，他只需要了从头到脚六英尺的土地安葬自己”的内容分析，这个生动具体的故事，首先在表达效果上能够增强文章的趣味性和吸引力，避免议论文开篇说理的枯燥，从而激发读者的阅读兴趣。 更重要的是，根据该段结尾“这个故事，道出了一个深刻的道理：节制是一种人生智慧”的内容分析，作者讲述这个故事的直接目的，是为了自然地引出本文的中心论点——“节制是一种人生智慧”，使论点的提出不显突兀，有水到渠成之感。 同时，这个关于地主因贪婪、不懂节制而最终丧命的故事，其本身就是一个极具说服力的典型事例，它从反面具体、有力地论证了不懂得节制的危害，从而支撑了中心论点，充当了事实论据，证明了“节制”作为一种人生智慧的重要性。 3. 本题考查论证方法。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答时，首先根据句子内容判断论证方法，再结合语境分析其作用。 根据文章第② 段“古人云：‘知足者常乐，贪婪者常忧。’”的内容分析，此处引用了古人流传下来的、富含哲理的名言警句，这是运用了引用论证（或道理论证）的方法。这句古训简洁而深刻地揭示了知足（懂得节制）与快乐、贪婪（不懂节制）与忧愁的内在联系，从而有力地支撑了本段“节制并非自我压抑，而是对欲望的合理管控”这一分论点，增强了论证的权威性和说服力。 根据文章第② 段“东晋诗人陶渊明，厌倦官场的繁文缛节，摒弃对功名利禄的追逐，回归田园，‘采菊东篱下，悠然见南山’，在简朴的生活中体悟人生真谛”的内容分析，此处具体列举了陶渊明主动放弃官场名利、选择归隐田园的典型事例，这是运用了举例论证的方法。通过这一具体、生动的实例，具体有力地论证了“节制能让人体悟人生真谛，成就千古美名”的观点，使“节制是自我约束的能力”这一抽象道理变得真实可感，易于读者理解和信服。 4. 本题考查对文章核心观点的理解与拓展应用。 根据文章第① 段托尔斯泰的故事及“节制是一种人生智慧”的中心论点可知，智慧在于懂得适可而止，避免因过度贪婪导致悲剧。第② 段通过陶渊明的事例表明，节制是对欲望的理性管理，能让人找到真正的心灵安宁。第④ 段则联系现实，指出缺乏节制会损害健康、扰乱生活，而懂得节制能带来身心的平衡。这启示我们，在生活中践行节制，并非压抑自己，而是通过理性的自我管理，规避风险，获得更长远的自由和幸福。 示例：我认为“节制是一种人生智慧”体现在它能帮助我们做出更理性的选择，从而拥有更健康、更自由的生活。例如，在饮食上，面对美味佳肴懂得节制，不过度放纵，是为了保持身体健康；在消费上，量入为出，不盲目攀比，是为了避免陷入财务困境，保持生活从容；在学习上，劳逸结合，不搞疲劳战术，是为了保持持久的学习动力和效率。这种智慧让我们不被一时的欲望左右，能够着眼长远，真正成为生活的主人。 二、（2025-2026・重庆江北第十八中学・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 慢下来，让生活更有滋味 ①如今的社会，节奏越来越快。人们行色匆匆，忙着上班、忙着赚钱、忙着学习，仿佛一旦放慢脚步，就会被时代抛弃。然而，在快节奏的生活中，我们往往忽略了生活的细节，错过了身边的美好，也让自己的内心变得浮躁不安。其实，慢下来，才能让生活更有滋味。 ②慢下来，能让我们更好地感受生活的美好。在快节奏的生活中，我们总是低着头赶路，很少抬头看看天上的云、路边的花。而当我们慢下来，比如在周末的清晨，悠闲地坐在阳台上，泡一杯茶，读一本喜欢的书，看着阳光慢慢洒进房间，听着鸟儿在窗外歌唱，那种宁静与惬意，是快节奏生活中难以体会到的。又比如，和家人一起做饭，一起品尝美食，聊聊家常，那种温馨与幸福，也只有在慢下来的时候才能细细感受。 ③慢下来，能让我们更好地思考人生的方向。在忙碌的生活中，我们往往只是机械地重复着每天的工作和学习，很少有时间静下心来思考自己真正想要的是什么，未来的方向在哪里。而当我们慢下来，比如在假期里，去一个安静的地方旅行，远离城市的喧嚣，让自己的内心平静下来，就会有更多的时间和空间去思考人生。也许在某个不经意的瞬间，我们就会豁然开朗，找到自己人生的目标和方向。 ④慢下来，能让我们更好地提升自我。学习是一个循序渐进的过程，需要我们静下心来，慢慢积累。如果急于求成，往往会适得其反。比如学习一门语言，需要我们每天坚持学习一点，慢慢积累词汇和语法知识，才能逐渐掌握。如果想要一蹴而就，短期内快速学会，不仅很难实现，还会让自己产生挫败感。同样，在工作中，我们也需要慢下来，认真钻研业务，不断提升自己的能力，才能在工作中取得更好的成绩。 ⑤当然，慢下来并不是指懒惰、拖延，而是指一种从容不迫的生活态度，一种张弛有度的生活节奏。它让我们在忙碌的生活中，能够找到平衡，既能积极地追求自己的目标，又能享受生活的美好。 ⑥慢下来吧，别让快节奏的生活偷走了我们的幸福。让我们放慢脚步，细细品味生活的滋味，感受生活的美好，找到人生的方向，提升自我的价值。相信在慢下来的时光里，我们会收获更多的幸福与成长。 1. 下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（     ） A． ①/②③④/⑤⑥ B． ①②/③④/⑤⑥ C． ①/②③/④⑤⑥ D． ①②③/④⑤/⑥ 2. 文章第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 3. 请简要概括文章第③——④段的主要内容。 4. 结合文章内容和生活实际，谈谈你对“慢下来，让生活更有滋味”的理解。 【答案】 1. A 2. 第② 段主要运用举例论证的论证方法。列举“周末清晨阳台品茶读书”“和家人一起做饭聊天”两个贴近生活的具体事例，生动具体地论证了“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”这一分论点。事例具有普遍性，读者易产生共鸣，避免了抽象说理的枯燥，使论证更具说服力与感染力，同时也为总论点“慢下来让生活有滋味”提供了有力支撑。 3. 第③ 段：阐述“慢下来能让我们更好地思考人生方向”。快节奏生活中，人们易机械重复日常，缺乏对自我需求与未来的思考；而慢下来（如安静旅行、远离喧嚣）能让内心平静，获得思考空间，进而豁然开朗，找到人生目标与方向。 第④ 段：阐述“慢下来能让我们更好地提升自我”。学习与工作需循序渐进、静心积累，急于求成（如短期速成语言、盲目刷题）易适得其反；慢下来（如每天积累语言知识、认真钻研业务）能逐步提升能力，最终取得理想成绩或工作成果。     4. 示例：“慢下来，让生活更有滋味”是指在快节奏的当下，以从容态度平衡生活与目标，用心感受过程中的美好与价值。文中提到慢下来能品茶香、听鸟鸣，思考人生方向，这让我深有体会。之前我总忙着赶作业、报补习班，周末也被安排得满满当当，却常感到焦虑。有一次我刻意放慢节奏，周末和奶奶一起逛菜市场，看她挑选新鲜蔬菜，听商贩的吆喝声，回家后一起做饭、聊天，发现菜市场的烟火气、奶奶的笑容都格外温暖，这种惬意是忙碌时从未感受到的。学习上，我曾为快速提升数学成绩熬夜刷题，却越学越乱；后来我慢下来，每天整理10道错题，分析错误原因，慢慢积累方法，成绩反而稳步提升。可见，慢下来不是拖延，而是让我们在生活中发现细节之美，在成长中夯实基础，让每一步都走得扎实且有意义，这才是生活应有的滋味。      【解析】 【导语】 这篇议论文围绕“慢生活”主题展开，层次清晰，论证充分。文章以社会快节奏现象为引（① ），通过三个分论点（② ③ ④ ）系统阐述了慢生活的好处：感受美好、思考方向、提升自我。⑤ 段辩证界定概念，⑥ 段总结升华。全文采用举例论证（如品茶、旅行等生活场景）和对比论证（快慢生活对比），语言平实，富有生活气息。结构上呈现“总——分——总”的经典议论文模式，说理透彻而不失温度。 1. 本题考查文章结构层次划分。 第① 段以“如今的社会，节奏越来越快”开篇，指出快节奏生活带来的弊端——忽略细节、错过美好、内心浮躁，并明确提出中心论点：“慢下来，才能让生活更有滋味”。这是全文的总起，属于“引论”部分。 第② ③ ④ 段构成文章的主体论证部分，采用并列式结构，从三个不同维度展开论述：第② 段论述“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”，侧重情感体验与生活审美；第③ 段论述“慢下来，能让我们更好地思考人生的方向”，侧重精神反思与价值追寻；第④ 段论述“慢下来，能让我们更好地提升自我”，侧重学习成长与能力积淀。三段围绕中心论点，分别从“感受”“思考”“提升”三个层面进行具体阐释，逻辑清晰，层次分明，共同支撑总论点，属于“本论”部分。 第⑤ 段对“慢下来”的内涵进行辨析，强调它“不是懒惰、拖延”，而是“从容不迫的生活态度”和“张弛有度的生活节奏”，起到澄清概念、防止误解的作用；第⑥ 段则在前文基础上发出呼吁：“慢下来吧……细细品味生活的滋味”，总结全文，升华主旨，属于“结论”部分。 综上，全文结构为典型的“总（① ）——分（② ③ ④ ）——总（⑤ ⑥ ）”模式，故结构层次划分为：① /② ③ ④ /⑤ ⑥ 。 故选A。 2. 本题考查论证方法及其作用。 根据第② 段“比如在周末的清晨……泡一杯茶，读一本喜欢的书……又比如，和家人一起做饭，一起品尝美食……”可知，作者连续运用两个贴近日常生活的具体场景作为论据，论证文章的第一个分论点“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”，这种论证方法是举例论证；    这种举例论证并非泛泛而谈，而是通过可感、可视、可亲的细节（如“阳光洒进房间”“鸟儿歌唱”“聊聊家常”），将“感受生活美好”这一抽象理念转化为读者熟悉的体验。其作用不仅在于使论证具体化、形象化，避免空洞说教，更在于唤起情感共鸣——这些事例具有普遍性，几乎每个读者都曾有过类似经历或向往，从而增强说服力；同时，这两个例子分别从“独处之静”与“亲情之暖”两个角度展开，丰富了“生活美好”的内涵，为“慢下来让生活有滋味”这一总论点提供了扎实而温暖的情感支撑。 3. 本题考查概括主要内容。 根据第③ 段“在忙碌的生活中，我们往往只是机械地重复……很少静下心来思考……而当我们慢下来……就会豁然开朗”可知，该段提出文章的第二个分论点——“慢下来，能让我们更好地思考人生的方向”，聚焦于精神层面的反思价值，指出快节奏使人陷入无意识的循环，而“慢”能创造心理空间，促使个体重新审视自我需求与人生目标，从而实现内在觉醒； 根据第④ 段“学习是一个循序渐进的过程……如果急于求成，往往会适得其反……需要慢下来，认真钻研”可知，该段提出文章的第三个分论点——“慢下来，能让我们更好地提升自我”，转向实践层面的成长逻辑，强调能力提升依赖持续积累而非速成，以语言学习和业务钻研为例，说明“慢”是通往真正进步的必经之路。 4. 本题考查对标题（中心论点）的理解。 本题要求结合文章观点与自身生活谈理解，关键在于：① 准确把握“慢”的内涵——不是消极懈怠，而是有意识地关注过程、沉淀内心；② 选取真实生活片段，如家庭互动、学习方法、休闲体验等；③ 体现“慢”带来的具体改变或感悟，如情绪舒缓、效率提升、关系改善等；④ 呼应文中“感受美好”“思考方向”“提升自我”任一维度，做到文内文外融合。避免空喊口号，重在细节与真情。    示例：“慢下来，让生活更有滋味”，于我而言，是一次从焦虑到从容的觉醒。升入初三时，我每天刷题到深夜，计划排得密不透风，却常感疲惫空虚。直到一个雨天停电，我被迫放下笔，坐在窗边看雨滴滑落玻璃，听母亲在厨房炖汤的咕嘟声。那一刻，时间仿佛被拉长，心也沉静下来。后来，我开始调整节奏：晨读不再追求篇数，而是细品一句诗的意境；晚饭后陪父亲散步，聊聊学校趣事。奇妙的是，成绩未退反进，内心也多了份安稳。正如文中所说，慢下来不是浪费光阴，而是让生活从“赶路”变为“行走”。唯有放慢脚步，才能听见花开的声音，尝到饭菜的温度，看清自己真正想要奔赴的方向——这，才是生活最本真的滋味。 三、（2025-2026・重庆第十一中学教育集团・九上期中）阅读下面议论文，完成下面小题。 读书，为精神赋能 ①读书是一个人成长的重要途径，它不仅能增长知识，更能为我们的精神世界注入能量，让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒与坚定 ②读书可以涵养品格，塑造高尚的灵魂。古往今来，无数仁人志士通过读书提升自我修养，成就高尚人格。孔子“韦编三绝”，在对典籍的反复研读中，形成了“仁者爱人”的思想，影响了后世无数人；苏轼在逆境中“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，以读书消解人生的苦闷，最终形成了豁达乐观的人生态度。读书如同与高尚的人对话，在潜移默化中，我们的品格会受到熏陶，心灵会得到净化，从而成为一个有温度、有情怀的人。 ③读书能够开阔视野，提升认知格局。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书本是人类智慧的结晶，承载着不同时代、不同地域的文明成果。通过阅读历史书籍，我们可以穿越时空，了解古今中外的兴衰更替，从而更好地把握当下；阅读科学著作，我们能探索自然的奥秘，感受科技的力量，拓宽对世界的认知边界；阅读文学作品，我们可以体验不同的人生，理解多样的情感，学会从多角度看待问题。当我们的视野变得开阔，认知格局自然会得到提升，面对问题时也能更从容、更全面地思考。 ④读书还能抚慰心灵，给予我们前行的力量。生活中难免会遇到挫折与困境，此时读书便是一剂“良药”。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金在逆境中不屈不挠的精神会激励我们勇敢面对困难；读《平凡的世界》，孙少平对理想的执着追求会让我们在迷茫时找到方向。书本中的故事与智慧，如同黑暗中的灯塔，能照亮我们前行的道路，给予我们克服困难的勇气和信心，让我们在人生的道路上不断前行。 ⑤然而，在快节奏的现代生活中，很多人却逐渐远离了书本，沉迷于碎片化的信息浏览。这种碎片化阅读虽然能获取一些零散的知识，却无法像深度阅读那样，为我们的精神世界提供系统、持久的能量。因此，我们应当主动回归深度阅读，让读书成为一种生活习惯，在阅读中为精神赋能，让自己的人生更有厚度与深度。 1. 本文的中心论点是什么？ 2. 文章第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 3. 请简要分析文章的论证思路。 4. 结合自身实际，谈谈你对“读书为精神赋能”的理解。 【答案】 1. 读书是一个人成长的重要途径，它不仅能增长知识，更能为我们的精神世界注入能量（或“读书，为精神赋能”）。 2. 主要运用举例论证。列举孔子“韦编三绝”形成“仁者爱人”思想、苏轼逆境中读书形成豁达态度的事例，具体有力地论证了“读书可以涵养品格，塑造高尚的灵魂”这一分论点，使论证更具说服力，避免了空洞说理。 3. 文章开篇提出中心论点——读书能为精神赋能；接着从三个分论点展开论述：① 读书可以涵养品格，塑造高尚灵魂（举孔子、苏轼事例）；② 读书能够开阔视野，提升认知格局（从历史、科学、文学书籍角度分析）；③ 读书能抚慰心灵，给予前行力量（举《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》事例）；最后指出“碎片化阅读”的不足，呼吁回归深度阅读，重申读书为精神赋能的意义，形成“总—分—总”的论证思路。 4. 示例：“读书为精神赋能”对我而言，是在迷茫时获得方向的力量。比如我曾因一次竞赛失利而沮丧，偶然读到《平凡的世界》中孙少平在贫困与挫折中仍坚持读书、追求理想的情节，他的坚韧让我意识到“挫折是成长的必经之路”，于是重新调整心态，投入到学习中。读书不仅让我缓解了负面情绪，更让我获得了面对困难的勇气，这就是书本为我的精神注入的“能量”。 【解析】 【导语】 此文立意高远，结构精严。以“读书为精神赋能”为轴心，构建“涵养品格—开阔视野—抚慰心灵”的递进式论证框架，逻辑绵密。论证技法纯熟，援引孔子、苏轼等古贤事例与《平凡的世界》等现代经典交相辉映，使理性论述兼具人文温度。尤可贵者，文末观照碎片化阅读之时弊，于对比中凸显深度阅读之价值，使古典议题焕发现实锋芒，堪称议论文范本。 1. 本题考查论点提炼。 结合第① 段“读书是一个人成长的重要途径，它不仅能增长知识，更能为我们的精神世界注入能量”可知，文章开篇即提出中心论点——读书能为精神世界赋能。由此可知全文围绕这一核心展开，后续段落均服务于这一主旨的论证。 结合第② 段“读书可以涵养品格，塑造高尚的灵魂”可知，本段通过孔子“韦编三绝”形成仁爱思想、苏轼逆境中读书成就豁达人生的典型事例，论证了读书对精神世界的首要作用——提升品德修养。作者以历史典范证明读书能塑造高尚人格，为精神注入道德能量。    结合第③ 段“读书能够开阔视野，提升认知格局”可知，本段从历史、科学、文学三类书籍的价值出发，论证读书能打破时空限制，拓宽认知边界。作者通过分类例证，阐明读书为精神注入的是视野与格局的维度能量。 结合第④ 段“读书还能抚慰心灵，给予我们前行的力量”可知，本段以《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》为例，阐释读书如何在困境中提供精神支撑。此处论证了读书为精神注入的是逆境中的韧性能量，与前两段形成递进。 结合第⑤ 段“应当主动回归深度阅读，让读书成为一种生活习惯”可知，结尾通过对比碎片化阅读的局限，强调深度阅读对精神赋能的重要性。末段在批判现实基础上重申中心论点，使论证形成闭环。    综上，文章采用“总—分—总”结构，通过品德涵养、视野开拓、心灵抚慰三个层面，由内而外、由古至今地完成了对“读书为精神赋能”这一中心论点的立体论证。 2. 本题考查论证方法及作用。 结合第② 段“古往今来，无数仁人志士通过读书提升自我修养，成就高尚人格。孔子‘韦编三绝’，在对典籍的反复研读中，形成了‘仁者爱人’的思想……苏轼在逆境中‘发奋识遍天下字，立志读尽人间书’……最终形成了豁达乐观的人生态度”可知，该段在提出分论点后，紧接着使用了两个具体的历史人物事例进行佐证。由此可知，这里运用了举例论证的方法。    作用：通过列举孔子勤读典籍奠定儒家仁爱思想、苏轼借读书度过人生困境并升华出豁达境界这两个典型且确凿的事例，将“读书可以涵养品格”这一相对抽象的道理具象化、情境化。这些例子不仅使论证过程内容充实、避免了空洞说教，更因其人物本身的权威性和事迹的典范性，极大地增强了文章的说服力，让读者能够直观地感受到读书对人格塑造所产生的深远影响。 3. 本题考查论证思路。 结合第① 段“读书是一个人成长的重要途径，它不仅能增长知识，更能为我们的精神世界注入能量，让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒与坚定”可知，文章开篇即直接点明中心论点，确立了“读书能为精神赋能”这一核心。此为论证的起点，采用了“总起”的方式。 结合第② 段“读书可以涵养品格，塑造高尚的灵魂……孔子‘韦编三绝’……苏轼……立志读尽人间书……”可知，本段首句提出第一个分论点，并随即运用孔子和苏轼的典型事例进行具体论证。文章进入了“分述”部分的第一层，从“涵养品格”的角度展开论述。 结合第③ 段“读书能够开阔视野，提升认知格局……通过阅读历史书籍……阅读科学著作……阅读文学作品……”可知，本段首句提出第二个分论点，并通过分类列举阅读不同类别书籍带来的视野拓展来加以论证。此为“分述”部分的第二层，从“开阔视野”的角度推进论证。 结合第④ 段“读书还能抚慰心灵，给予我们前行的力量……读《钢铁是怎样炼成的》……读《平凡的世界》……”可知，本段首句提出第三个分论点，并借助两部文学名著中的人物精神来论证读书的激励作用。由此可知此为“分述”部分的第三层，从“抚慰心灵”的角度深化论证。    结合第⑤ 段“然而，在快节奏的现代生活中……我们应当主动回归深度阅读，让读书成为一种生活习惯，在阅读中为精神赋能……”可知，结尾段先指出现实中“碎片化阅读”的问题，进而发出回归深度阅读的号召，再次点明“为精神赋能”的中心。此段在分析现实基础上总结全文，与开头呼应，完成了“总结”部分，使全文形成严谨的“总—分—总”论证结构。 4. 本题考查意见看法。 作答此题，首先理解“精神赋能”的内涵，即书籍如何给予人精神层面的力量、智慧或慰藉；选择自己真实的阅读经历，确保事例具体、有细节，避免空泛；清晰描述从阅读到内心触动，再到思想行为改变的过程，体现“赋能”的转化；用第一人称叙述，表达真实感悟，展现阅读对个人成长的切实影响。 示例：“读书为精神赋能”对我而言，是在孤独时找到共鸣与慰藉。初到新班级时，我因性格内向难以融入集体，时常感到孤单。那时我读了《小王子》，书中“重要的东西用眼睛是看不见的，要用心”这句话深深触动了我。我开始尝试放下忐忑，用心观察身边的同学，发现了很多友善的细节和共同的兴趣。我学着像小王子守护他的玫瑰一样，真诚地去关心他人，慢慢收获了友谊。这本书让我领悟到真诚是沟通的桥梁，赋予我打开心扉、连接他人的勇气，这就是阅读为我的精神世界注入的最温暖的能量。 四、（2025-2026・重庆市江津第二中学校联盟・九上期中） 材料一： 精神内耗，是一种在心理层面反复纠缠、自我质疑的状态。处于这一状态的个体，常被过度思考、自我否定以及对未来的过度担忧所困扰。这种心理困境并非个例，尤其在中学生群体中较为凸显。研究数据显示，约35%的中学生，因学业压力，以及复杂的人际关系等问题，出现过持续两周以上的精神内耗症状。心理学专家指出，精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。其根源复杂多样，完美主义倾向使他们对自身要求严苛，稍有瑕疵便自我苛责；对不确定性的恐惧，让他们在面对未知时如履薄冰；过度的自我批判，更如一把利刃，不断刺痛自己的内心。这些因素交织在一起，让不少中学生陷入精神内耗的漩涡。 材料二： 某市对5所中学2000名学生进行抽样调查显示： 现象 检出率 反复纠结小事 73% 每日情绪波动超3次 58% 人际关系敏感 32.5% 遇到负面情绪时主动寻求帮助 31% 受访者认为“情绪管理”应纳入校本课程 91% 材料三： ①心理学家陶勑恒揭示，诸多来访学生描述“大脑里有两个小人在打架”，此乃典型的精神内耗表现。值得关注的是，这类学生往往拥有较强的共情能力，能敏锐感知他人情绪，也常常过度在意他人评价，因此陷入自我拉扯。 ②应对精神内耗，需从认知与行动双管齐下。认知层面，要清晰分辨“可控”与“不可控”之事，避免在无力改变的事情上徒耗精力，应聚焦于可改变领域，像制定详实的学习计划，而非空想成绩好坏。行动上，“五分钟行动法”是打破焦虑循环的有效利器，从最容易着手的任务起步，用切实行动取代反复纠结。 ③此外，运动、正念冥想等方式也是调节情绪的良方。研究表明，每周进行三次有氧运动，能让抑郁症状缓解40%。通过规律运动，能促使大脑分泌内啡肽等神经递质，带来愉悦感；正念冥想则助力学生专注当下，摆脱杂乱思绪侵扰，助力他们走出精神内耗的泥沼。 材料四： ①在脑科学的研究范畴内，前额叶皮层和杏仁核是情绪调节过程中的关键脑区，它们对我们的情绪状态有着至关重要的影响。 ②前额叶皮层作为理性决策中心，宛如大脑的“指挥官”，负责规划、思考以及做出理性判断。不过，它的发育成熟时间较晚，大约要到20岁左右才发育完备。杏仁核则是情绪反应的“先锋官”，是情绪反应中心。在青春期，杏仁核会格外活跃，这使得青少年对情绪的感知更为敏锐，情绪波动也更为明显。比如面对压力或挑战时，可能更容易出现焦虑、激动等强烈情绪反应。 ③而深呼吸这一行为有着独特的作用。当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加15%。这一变化能够激活前额叶皮层，使其更好地发挥理性调节功能，进而调节杏仁核过度活跃引发的强烈情绪反应。帮助我们在情绪的浪潮中找到平衡，以更理性、平和的心态应对生活。 1. 选出对上述材料分析不正确的一项（     ） A． 完美主义倾向、对不确定性的恐惧、过度的自我批判往往会导致中学生陷入精神内耗的漩涡。 B． 精神内耗的本质，是“用想象中的问题消耗现实中的精力”。运动、正念冥想等方式可以助力学生走出精神内耗。 C． 前额叶皮层是情绪调节过程中的关键脑区，初中学生，前额叶皮层发育基本完全，理性控制能力相对较强。 D． 当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加，能帮助我们增强理性思考和减弱情绪反应。 2. 读材料二中的图表，综合各项内容和数据可以得出什么结论？ 3. 材料三的论证思路是怎样的？请结合内容简要分析。 4. 初二男生小A成绩优异，但总担心被超越。最近因数学考试比同桌低2分，连续三天失眠……请结合材料三、材料四的内容，分析小A的心理特征，并提出两条建议帮助他走出精神内耗。 【答案】 1. C 2. 中学生精神内耗相关现象普遍（如73%的学生“反复纠结小事”）。学生应对精神内耗的主动性不足（仅31%的学生会主动寻求帮助，但需求强烈，91%的学生认为应将“情绪管理”纳入校本课程）。 3. 首先由心理学家的发现引入，点出“大脑里有两个小人打架”是学生精神内耗的典型表现，并解释了精神内耗产生的原因。接着强调需从“认知”与“行动”两方面入手：要区分“可控”与“不可控”之事，用“五分钟行动法”以实际行动打破焦虑。最后，补充了帮助学生走出精神内耗可以采用运动、正念冥想等调节情绪的方法。 4. 特征体现：存在精神内耗（反复纠结考试分数）、过度关注他人评价。 建议：① 引导其建立“成长记录本”，每天记录三个进步。通过记录自身进步，将关注点从“他人成绩不可控”转向“自我成长可控”，超越昨天的自己比盯着别人更重要。② 五分钟行动挑战，用五分钟完成一件小事（如整理书桌），体验行动对缓解焦虑的作用。③ 运动、正念冥想、深呼吸放松身心，在情绪的浪潮中找到平衡，以更理性、平和的心态应对学习生活。      【解析】 【导语】 四则材料围绕中学生精神内耗展开，各有侧重且逻辑连贯。材料一界定概念、分析根源与数据；材料二以调查数据呈现具体现象与学生需求；材料三揭示内耗表现并给出认知、行动及调节方法；材料四则从脑科学角度解释成因与缓解原理。整体从“是什么—为什么—怎么办”层层深入，数据支撑与科学分析结合，既展现问题普遍性，又提供切实解决方案，为理解和应对中学生精神内耗提供全面参考。 1. 本题考查材料内容分析。 C.根据材料四第② 段“前额叶皮层作为理性决策中心，宛如大脑的‘指挥官’，负责规划、思考以及做出理性判断。不过，它的发育成熟时间较晚，大约要到20岁左右才发育完备”可知，初中学生年龄远未到20岁，前额叶皮层发育并未基本完全，理性控制能力也相对较弱，选项中“初中学生，前额叶皮层发育基本完全，理性控制能力相对较强”的表述与材料内容不符。 故选C。 2. 本题考查图文转换。 根据材料二“某市对5所中学2000名学生进行抽样调查显示：‘反复纠结小事’检出率73%，‘每日情绪波动超3次’检出率58%，‘人际关系敏感’检出率32.5%”可知，三项与精神内耗相关的现象检出率均处于较高水平，尤其是“反复纠结小事”的比例超过七成，“每日情绪波动超3次”接近六成，这表明中学生群体中与精神内耗相关的现象较为普遍，不少学生在日常中受小事纠结、情绪波动、人际敏感等问题困扰。 根据材料二“遇到负面情绪时主动寻求帮助”检出率31%，“受访者认为‘情绪管理’应纳入校本课程”检出率91%可知，仅有三成左右的学生在遇到负面情绪时会主动寻求帮助，说明学生面对情绪问题时，主动应对、寻求外部支持的积极性不足；而超过九成的学生认为应将“情绪管理”纳入校本课程，体现出学生对通过系统课程学习情绪管理方法的需求十分强烈，渴望获得专业的指导来应对自身可能面临的情绪困扰。 3. 本题考查材料论证思路分析。 材料三第① 段“心理学家陶勑恒揭示，诸多来访学生描述‘大脑里有两个小人在打架’，此乃典型的精神内耗表现。值得关注的是，这类学生往往拥有较强的共情能力，能敏锐感知他人情绪，也常常过度在意他人评价，因此陷入自我拉扯”可知，材料三首先借助心理学家的研究发现引入话题，明确“大脑里有两个小人在打架”是学生精神内耗的典型表现，同时进一步解释了这类学生因共情能力强、过度在意他人评价而陷入自我拉扯的内耗原因，为后文提出应对方法做铺垫。 根据材料三第② 段“应对精神内耗，需从认知与行动双管齐下。认知层面，要清晰分辨‘可控’与‘不可控’之事，避免在无力改变的事情上徒耗精力，应聚焦于可改变领域，像制定详实的学习计划，而非空想成绩好坏。行动上，‘五分钟行动法’是打破焦虑循环的有效利器，从最容易着手的任务起步，用切实行动取代反复纠结”可知，在引出话题并分析原因后，材料三接着提出核心观点——应对精神内耗需从认知与行动两方面发力，随后分别针对认知层面（分辨可控与不可控之事，聚焦可改变领域）和行动层面（运用“五分钟行动法”，以实际行动打破焦虑）展开具体阐述，给出明确的应对路径。 根据材料三第③ 段“此外，运动、正念冥想等方式也是调节情绪的良方。研究表明，每周进行三次有氧运动，能让抑郁症状缓解40%。通过规律运动，能促使大脑分泌内啡肽等神经递质，带来愉悦感；正念冥想则助力学生专注当下，摆脱杂乱思绪侵扰，助力他们走出精神内耗的泥沼”可知，在阐述认知与行动的应对方法后，材料三最后补充了运动、正念冥想等额外的情绪调节方法，并通过“每周三次有氧运动缓解抑郁症状40%”的研究数据，以及分别说明运动（分泌内啡肽带来愉悦感）、正念冥想（专注当下摆脱杂乱思绪）的作用原理，进一步丰富了应对精神内耗的策略，让论证更全面。 4. 本题考查材料内容理解与拓展运用。 （1）特征体现：根据材料三第① 段“心理学家陶勑恒揭示，诸多来访学生描述‘大脑里有两个小人在打架’，此乃典型的精神内耗表现。值得关注的是，这类学生往往拥有较强的共情能力，能敏锐感知他人情绪，也常常过度在意他人评价，因此陷入自我拉扯”可知，小A成绩优异却总担心被超越，因数学考试比同桌低2分就连续三天失眠，这种对分数的反复纠结、因他人成绩而过度焦虑的状态，符合“大脑里有两个小人在打架”的典型精神内耗表现，说明小A存在精神内耗的心理特征，被过度思考和对他人成绩的在意裹挟，导致自我消耗。 根据材料三第① 段“这类学生往往拥有较强的共情能力，能敏锐感知他人情绪，也常常过度在意他人评价，因此陷入自我拉扯”以及材料四第② 段“在青春期，杏仁核会格外活跃，这使得青少年对情绪的感知更为敏锐，情绪波动也更为明显。比如面对压力或挑战时，可能更容易出现焦虑、激动等强烈情绪反应”可知，小A总担心被超越，本质上是过度关注他人对自己成绩的评价，害怕自己在他人眼中“不够优秀”；同时作为初二学生，处于青春期，杏仁核活跃，对“考试分数低于同桌”这一压力事件的情绪感知更敏锐，进而引发连续失眠的强烈焦虑反应，体现出过度关注他人评价的心理特征。 （2）建议：开放性试题，围绕小A的心理特征，提出合理建议帮其走出精神内耗。 首先，建议小A运用“可控与不可控区分法”调整认知。结合材料三“认知层面，要清晰分辨‘可控’与‘不可控’之事，避免在无力改变的事情上徒耗精力，应聚焦于可改变领域”，数学考试分数已确定（不可控），无需反复纠结“比同桌低2分”的结果，可将精力放在可控的学习行动上，比如分析试卷错题类型，针对薄弱的知识点制定每日15分钟的专项练习计划，用具体目标替代对“被超越”的担忧。 其次，建议小A通过“深呼吸+短时运动”调节情绪、缓解失眠。参考材料四“当我们深呼吸时，前额叶皮层供血会增加15%……调节杏仁核过度活跃引发的强烈情绪反应”和材料三“运动是调节情绪的良方……促使大脑分泌内啡肽等神经递质，带来愉悦感”，每晚睡前可先做5分钟缓慢深呼吸，帮助激活理性脑区、平复焦虑；白天课间或放学后花10分钟进行跳绳、慢跑等轻度运动，通过身体活动释放压力，减少因情绪内耗导致的失眠问题，逐步恢复良好状态。 五、（2025-2026・重庆市长寿中学・九上期中）阅读下面的非连续性文本，完成小题。 材料一 在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护了珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 （选自《呵护创新的“好奇心”》，有删改） 材料二 ①激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题、掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡点，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。 ②具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索。 （选自《激发青少年的好奇心》，有删改） 材料三 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，才能多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要靠的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫，少不了“吾将上下而求索”的毅力和定力。正是靠着对未知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域得出了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实。 （选自《以好奇心助力基础研究》，有删改） 材料四 培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境。家长是孩子的第一任“老师”，要在日常生活中鼓励孩子对新鲜事物生发出好奇心。学校要在“传道授业解惑”中，千方百计把孩子们的求知欲激发起来，呵护他们的好奇心。科研机构和高校、创新型企业，也要发挥科研资源充足、仪器设备丰富、科技创新便利的优势，通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往，提升他们的科学素养。 （选自《呵护青少年的好奇心》，有删改） 1. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（     ） A． 要包容孩子的好奇心，有好奇心的孩子是未来的科学家和发明家。 B． 教学中，既要重视夯实学生的知识基础，又要注重激发学生的好奇心。 C． 科学探索之路漫漫，需要“吾将上下而求索”的毅力和定力。 D． 科研机构和高校等可通过举办丰富多彩的科普活动，激发学生对科学的向往。 2. 请梳理材料二的论证思路。 3. 材料三划线句子中“只有”一词说法是否绝对？ 4. 材料三画波浪线的语句主要运用了什么论证方法？有何作用？ 5. 同样是谈呵护孩子们的好奇心，材料一和材料四谈论内容的侧重点有什么不同？ 【答案】 1. A 2. 首先提出论点：鼓励提问是激发好奇心的关键，并引用爱因斯坦名言和现状分析论证其重要性；接着从科学课实践角度，提出鼓励探究、跨学科学习和优化作业设计三个具体方法，层层推进地阐述了如何落实这一观点。 3. “只有”不绝对，因原文强调“刻苦探索”是“新奇想法成为现实”的关键条件，但未否定智力、团队等因素的作用。此处“只有”是修辞性强调，突出努力的重要性，非唯一条件。 4. 运用了举例论证。列举居里夫妇和潘建伟的事例，具体有力地论证了“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”的观点，增强了文章的说服力。 5. 材料一侧重从“为什么要呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即好奇心往往能对孩子的一生产生深远影响。材料四侧重从“怎样呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即家庭、学校和社会应该怎样来呵护和培养孩子们的好奇心。 【解析】 【导语】 这些材料聚焦青少年好奇心展开。材料一以陶行知故事，强调用理性方式呵护好奇心；材料二指出激发好奇心要鼓励提问，教学需平衡解题与提问能力；材料三表明好奇心驱动探索，且需刻苦实践成创新成果；材料四呼吁家庭、学校、社会协同，营造环境呵护好奇心，共同助力青少年成长。 1. 本题考查内容理解和判断。 A.材料一提到“如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家”，只是说缺乏包容可能毁掉未来科学家、发明家，并非有好奇心的孩子就是未来的科学家和发明家，A选项说法过于绝对，错误。 故选A。 2. 本题考查论证思路。 第① 段首句“激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题”，首先提出论点：鼓励提问是激发好奇心的关键；“爱因斯坦曾说过：‘提出一个问题往往比解决一个问题更重要。’目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题、掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡点，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣”，接着引用爱因斯坦名言和目前一些学校教学现状分析论证其重要性；第② 段“具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索”，从科学课实践角度，提出鼓励探究、跨学科学习和优化作业设计三个具体方法，层层推进地阐述了如何落实这一观点。 3. 本题考查说明文语言。 材料三“从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要靠的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫，少不了‘吾将上下而求索’的毅力和定力。正是靠着对未知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域得出了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”，最后一句“这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”中的“只有”在这里不绝对，是因为它更多是强调“刻苦探索”的必要性，而不是完全排除其他因素的作用。原文举了居里夫妇、潘建伟等长期坚持探索研究的例子，表达的是“刻苦探索”是“新奇想法成为现实”的关键条件，但并没有说这是唯一条件。比如，智力、团队合作、资源支持等也可能影响最终成果。所以“只有”在这里是一种修辞上的强调，突出“努力”的重要性，而不是排除其他可能性。‌ 4. 本题考查论证方法。 文段中列举“居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭”“大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术……成为我国量子卫星首席科学家”的事例，所以是举例论证。 这里的事例具体展现了新奇想法（对未知放射性物质好奇、对量子物理好奇 ）通过刻苦探索成为现实（提炼出氯化镭、取得世界级成果 ），从而有力支撑 “新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”这一观点。 5. 本题考查内容理解。 根据材料一中“但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家”“涵养理性的态度和方法，既呵护了珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响”可知，材料一侧重从“为什么要呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即好奇心往往能对孩子的一生产生深远影响。 根据材料四中“培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境”可知，材料四侧重从“怎样呵护孩子们的好奇心”的角度来谈，即家庭、学校和社会应该怎样来呵护和培养孩子们的好奇心。 六、（2025-2026・重庆合川初中十一校・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一： ①2025重庆女子半程马拉松赛新闻发布会3月18日在市新闻发布中心举行。会上江北区委副书记、区政府区长陈德川宣布2025重庆女子半程马拉松赛将于3月23日举办。重庆女子半程马拉松赛创办于2015年，是国内女子半程马拉松赛中最早的一批中国田径协会金牌赛事，已成功举办六届。 ②近几年，马拉松比赛在国内持续升温。但不知何时起，参加马拉松比赛也成为一件有门槛的事。据媒体统计，2025年以来多项马拉松比赛的全马项目单价高达200元。2024年下半年以来，各大赛事的中签率普遍较低，这一现象也催生了赛事黄牛。不少黄牛在二手交易平台公开出售各大马拉松赛事报名资格，相较于原价溢价高达10倍。 ③同时，地方政府还要看到马拉松比赛在拉动消费、传播城市文化上的价值。数据显示，2024年无锡马拉松撬动了餐饮、住宿、旅游、交通等2.8亿元的经济效益。当地政府不妨适当提高对于马拉松赛事的经济补贴，借此提高城市的影响力。 （节选自《光明日报》3月18日新闻） 材料二： 终点之后：马拉松精神的异化与回归 ①古希腊战士斐迪庇德斯用生命奔跑传递胜利的讯息，用42.195公里为人类文明刻下一座精神丰碑。然而，当现代马拉松沦为社交媒体上的九宫格照片、装备清单化身中产阶层的身份标签时，这场运动正在消费主义的裹挟下逐渐背离初心。 ②马拉松的现代困境，首先体现在参与者身份的功利化异变。某知名马拉松赛事数据显示，70%的参赛者月薪过万，完赛奖牌与限量款跑鞋共同构筑起中产阶级的“身份围城部分参赛者追求的不再是突破极限的酣畅，而是镜头前汗水与滤镜共同打造的“自律人设”。马拉松沦为一场盛大的消费仪式，跑者用金钱购买痛苦，再用痛苦兑换虚荣。 ③这种异化还体现在过度商业化对马拉松精神的扭曲。城市赛道旁挤满赞助商的巨幅广告，精英选手的号码布标注着天价代言费，普通跑者则陷入“装备军备竞赛”的焦虑。当“完赛时间”“步频数据”成为新的成功学标准，马拉松精神中那份对抗功利主义的原始野性，正在逐渐消失殆尽。 ④要破除异化，必须回归马拉松最朴素的哲学根基：对肉体痛苦的坦然接纳。当肌肉撕裂的痛楚席卷全身，当围观者的欢呼声逐渐远去，支撑我们继续向前的究竟是什么？日本作家村上春树在《当我谈跑步时我谈些什么》中给出了答案：奔跑是与自我对话的过程，是“通过有意识地磨砺肉体，来救赎受到深深折损的精神”。 ⑤1967年波士顿马拉松赛道上，凯瑟琳•斯威策冒着被驱逐的风险伪装参赛，用行动撕开了性别歧视的藩篱；埃塞俄比亚赤脚跑者阿贝贝•比基拉光脚征服罗马赛道，用最原始的方式宣告非洲大陆的精神觉醒。这些跑者没有高端装备与商业赞助，却用疼痛丈量出人类精神的维度。正如哲学家加缪在《西西弗斯神话》中揭示的真理：“登上顶峰的斗争本身足以充实人的心灵。” ⑥终点线后的真正奖赏，从来不是镶金边的完赛证书，而是奔跑途中找回的那份“明知不可为而为之”的勇气——这或许正是马拉松留给我们最珍贵的启示。 （小渝的文章） 材料三： 新闻评论，是作者对有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题展开议论的一种新闻文体。好的新闻评论应做到论点鲜明突出，论证思路清晰，论证方法丰富。 （节选自《新闻评论写作教程》） 学校将开展“社会热点我来议”主题征文比赛，指导老师为你提供了相关资料与小渝同学的例文。请你研读材料，分析例文，完成写作前的准备工作。 【信息搜集】 1. 以下是对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ） A． 重庆女子半程马拉松赛创办于2015年，已成功举办六届，是国内唯一获得中国田径协会金牌认证的赛事。 B． 2024年下半年以来，各大马拉松赛事中签率普遍较低，黄牛借机谋利，部分报名资格相较于原价溢价高达10倍。 C． 马拉松赛事的高昂报名费源于赛事运营成本增加和跑步热的供需矛盾，地方政府应完全取消市场化运作。 D． 材料二认为现代马拉松已异化为中产阶级的“身份围城”，真正的马拉松精神是“知可为而为之”的智慧。 【材料提取】 2. 新闻材料与小渝的文章都提到了现代马拉松运动存在的一些问题，请结合材料一与材料二进行简要概括。 【例文分析】 3. 请你运用材料三中新闻评论的相关文体知识，结合材料二的具体内容，分析小渝的文章有哪些亮点。 【拟纲提议】 4. 请结合以上材料完成新闻评论纲要，围绕“如何推动马拉松运动健康发展”的主题从不同角度提出三条建议。 ①　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　　④　　　　　　　　⑤　　　　　　　　　 【答案】 1. B 2. ① 报名费高昂、中签率低；（报名层面） ② 赛事过度商业化（赛事运营层面） ③ 马拉松精神异化，沦为消费主义和身份标签/参与者身份的功利化异变：（参赛者心态层）     3. ① 论点鲜明突出：以“马拉松精神的异化与回归”为中心论点，标题直接体现论点关键词，两个分论点都在段首； ② 论证思路清晰：先从马拉松的起源与当下现状谈起、再从“异化”与“回归”两个方面展开； ③ 论证方法多样、综合运用了举例论证、道理论证、比喻论证等多种手法，列举了“赛道旁挤满广告”等事例、突出了现代马拉松的过度商业化；运用了村上春树与加缪的名言、呼吁马拉松精神的回归；将标签化比作“身份围城”，突出了参赛者心态的异化。     4. ① 加大经济补贴，降低群众参与门槛／加强市场监管，打击黄牛倒卖名额行为；    ② 举办方    ③ 让赛事回归运动本质，弱化商业包装和消费标签；    ④ 媒体    ⑤ 宣传马拉松精神内核，如挑战自我、全民参与；跑者：应回归马拉松精神，真正享受奔跑的意义      【解析】 【导语】 这篇阅读材料通过三则文本呈现了现代马拉松运动的多维面貌：材料一以新闻报道形式展示赛事经济价值与市场化问题；材料二深度评论精神异化现象，批判消费主义对马拉松本质的侵蚀；材料三提供新闻评论的写作规范。三则材料形成「现象——批判——方法」的逻辑链条，既揭示问题（商业化、身份标签化），又提出精神回归路径（如村上春树的朴素哲学），为议论文写作提供事实依据与思辨框架。 1. 本题考查内容理解辨析。 A．有误，结合材料一第① 段“重庆女子半程马拉松赛创办于2015年，是国内女子半程马拉松赛中最早的一批中国田径协会金牌赛事”可知，该赛事是“最早一批”而非“唯一”的金牌赛事； C．有误，结合材料一第③ 段“地方政府不妨适当提高对于马拉松赛事的经济补贴”可知，原文建议的是“适当补贴”而非“完全取消市场化运作”； D．有误，结合材料二第⑥ 段“终点线后的真正奖赏……是‘明知不可为而为之‘的勇气”可知，马拉松精神的核心是“勇气”而非“智慧”； 故选B。 2. 本题考查内容理解概括。 结合材料一第② 段“2025年以来多项马拉松比赛的全马项目单价高达200元”和“2024年下半年以来，各大赛事的中签率普遍较低”可知，当前马拉松赛事存在报名费用高、中签难的问题。由此概括出报名层面的问题。 结合材料二第③ 段“城市赛道旁挤满赞助商的巨幅广告，精英选手的号码布标注着天价代言费”可知，商业赞助和代言已深度介入赛事运营。由此概括出赛事运营过度商业化的问题。 结合材料二第②段“完赛奖牌与限量款跑鞋共同构筑起中产阶级的‘身份围城‘”和第④段“马拉松沦为一场盛大的消费仪式”可知，参赛者更关注身份象征而非运动本身。由此概括出参赛者心态异化的问题。 3. 本题考查论点、论证方法及思路。 结合材料二标题“终点之后：马拉松精神的异化与回归”可知，文章直接点明核心论点——马拉松精神的异化与回归。此外，第② 段首句“马拉松的现代困境，首先体现在参与者身份的功利化异变”和第④ 段首句“要破除异化，必须回归马拉松最朴素的哲学根基”分别提出两个分论点，均在段首明确表达。由此可知，文章论点鲜明，结构清晰。 结合材料二第① 段“古希腊战士斐迪庇德斯用生命奔跑传递胜利的讯息”可知，文章从马拉松的起源谈起，再对比当下现状“现代马拉松沦为社交媒体上的九宫格照片”。随后，第② ③ 段分析“异化”（功利化、商业化），第④ ⑤ ⑥ 段探讨“回归”（精神本质、朴素哲学）。由此可知，论证逻辑层层递进，从现象到本质，思路清晰。 结合第③ 段“赛道旁挤满赞助商的巨幅广告”和第⑤ 段“凯瑟琳・斯威策伪装参赛”等事例，运用举例论证，具体说明马拉松的异化与精神回归。结合第④ 段“村上春树在《当我谈跑步时我谈些什么》中给出了答案”和第⑥ 段“加缪在《西西弗斯神话》中揭示的真理”，运用道理论证，引用名家观点增强说服力。结合第② 段“身份围城”和第③ 段“装备军备竞赛”，运用比喻论证，用比喻形象化地批判功利心态。 综上，小渝的文章符合材料三对新闻评论的要求，论点鲜明、论证清晰、方法多样，是一篇优秀的评论范例。 4. 本题考查论证思路及意见看法。 一空，结合材料一第③ 段“地方政府不妨适当提高对于马拉松赛事的经济补贴”可知，政府可通过经济手段降低参与门槛；结合材料一第② 段“这一现象也催生了赛事黄牛”可知，需加强市场监管打击黄牛。由此提出“加大经济补贴，降低群众参与门槛/加强市场监管，打击黄牛倒卖名额行为”的建议。 二、三空，结合材料二第③ 段“城市赛道旁挤满赞助商的巨幅广告”和第② 段“限量款跑鞋共同构筑起中产阶级的‘身份围城’”可知，过度商业化扭曲赛事本质。由此提出“让赛事回归运动本质，弱化商业包装和消费标签”的建议。 四、五空，结合材料二第④ 段“奔跑是与自我对话的过程”和第⑥ 段“‘明知不可为而为之‘的勇气”可知，应强化精神内核宣传；结合第② 段“部分参赛者追求的不再是突破极限的酣畅”可知跑者需端正参赛动机。由此提出“宣传马拉松精神内核”和“回归真正奔跑意义”的建议。 综上，三条建议分别针对材料揭示的“高门槛——商业化——精神异化”问题链，形成政府调控、举办方改进、文化引导的立体解决方案，符合材料三要求的“针对紧迫问题展开议论”的评论特征。 七、（2025-2026・重庆市第八中学・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一 ①2025重庆城市足球超级联赛于9月13日正式拉开帷幕！本次渝超，全市所有区县大联动，共有41个区县组队参加。赛事分5大赛区，时间跨度达8个月，比赛场次178场。按照赛事规程，从16岁的高中生到55岁的中年人，从外卖小哥到企业高管，只要是满足户籍、学籍、房籍、社保证明条件的非现役职业球员皆可报名参赛。作为全国目前最大规模的城市足球联赛，渝超将为重庆城市足球的发展注入澎湃的活力。 ②回顾重庆足球百年历史，从1905年重庆广益中学校长陶维义修建了当时中国西部第一个足球场，到千禧年隆鑫队夺得首个全国冠军；从力帆队冲超的激情时刻，到铜梁龙队的新生崛起——重庆足球从来都是职业与业余并举，竞技与普及并重。“渝超”承载着重庆足球的百年记忆，也寄托着重庆足球的未来希望。 （摘编自“重庆发布”公众号，有删改） 材料二 ①今年国庆长假期间，重庆被10场“渝超联赛”赛事点燃——全市共接待国内游客2701余万人次，按可比口径同比增长4.2%；实现国内游客花费196多亿元，按可比口径同比增长11.4%。有人专程从外地来看“渝超联赛”，来感受山城的凉爽、火辣！ ②赛场上，出场的荣昌卤鹅队、綦江米粉足球队、城口老腊肉队、沙坪坝陈昌银队（麻花品牌）……这些队名把看台上的球迷看得直喊饿。这活脱脱是一场场“舌尖上”的赛事。这些看似“玩梗”的队名，实则深刻地反映了“渝超”与各区县特色风物、历史文化、风景名胜、科技产业等“体育+文旅+百业”的深度联合。 ③“我带球过人——带起老婆娃儿去逛那个磁器口、洪崖洞、仙女山、大足石刻，还有蒙哥哥撇杆儿的合川钓鱼城；我反了个越位，吃遍360碗都不用排队……”沙坪坝陈昌银队创作的战歌更是“洗脑”，在全网引起广泛传播。 ④“以前周末我们一般大人打麻将，娃儿要游戏。现在好了，提前抢好球票，大人带上娃儿一起去现场看‘渝超’。看完球一起吃饭摆龙门阵，安逸得很！”家住巴南区龙洲湾的余先生表示，携家带口看“渝超”，已成为市民的一种新的周末活动方式。 ⑤渝中半岛队球员李非亚是一名教师。他对记者说：“因为我在踢‘渝超’，身边的同事朋友基本上每场比赛都会关注。通过足球，平时交集不多的同事、朋友，增加了见面的次数，增进了感情。我们学院踢球和看球的学生越来越多了。学校有个校队，以前一百人都不到，现在想进队的有两三百人了。这些都是‘渝超’的功劳。” 市民关注“渝超”的渠道 短视频平台 45% 本地新闻媒体 25% 亲友介绍 20% 现场观看 8% 其他 2% （摘编自《重庆日报》，有删改） 材料三 ①“苏超”（江苏省首届城市足球联赛）成功是偶然，也是必然，其背后凝结着参与机制的突破、文化价值的重构、传播方式的创新、经济价值的释放，其成功实践为办好各类文体赛事提供了全新思路。 ②何以赢人心？必须以“大众化”重构赛事根基，打造全民体育生态。社会认可和大众参与是体育赛事成功的前提。苏超通过“半职业化”的规则设计和低票价策略，构建了低门槛参与机制，成功激发大众热情，构建起全民体育生态。 ③何以彰特色？必须以“本土化”激活赛事灵魂，融入地域文化IP。如，通过传统文化动态化（比如扬州漆器展演嵌入中场表演）等形式，巧妙达成文化共识。 ④何以火出圈？必须以“流量化”突破传播边界，构建全域传播网络。如常州球迷自创“常州→吊州→中州→丨州”的输球梗，极大地增强苏超的话题度。 （摘编自《调查与研究・解码“苏超”》2025年7月第16期） 1. 下面对上述材料的理解或推断不正确的一项（     ） A． 本次“渝超”参赛队伍多、持续时间长，是全国目前最大规模的城市足球联赛。 B． “渝超”现场观看人数比重只有8%，可见观众到现场购票观赛的意愿并不高。 C． “渝超”为重庆各区县展现自己本土特色风物、文化等提供了一个良好的平台。 D． “苏超”的成功实践为重庆等其他省市办好各类文体赛事提供了宝贵的经验。 2. 请根据材料一、二，说说“渝超足球联赛”产生了哪些影响。 3. “苏超”和“渝超”相继火爆。请结合材料，分析他们举办赛事的成功经验有何相似之处。 4. “渝超”赛事主办方正准备为总决赛门票定价。请你分析下表，并结合材料一、三，为赛事主办方拟定“渝超”总决赛门票票价，并向主办方说明定价依据。 “渝超”部分赛区 门票定价 定价原因 中心城区 5.6元 大田湾体育场于1956年建成 合川赛区 3.6元 纪念钓鱼城军民于南宋末年坚守抗敌36年 北碚赛区 8.25元 2022年北碚山火于当年8月25日被控制 【答案】 1. B 2. ① 为重庆城市足球发展注入活力；② 带动重庆旅游消费增长；③ 推动各区县特色文化与产业传播；④ 丰富市民周末生活方式；⑤ 增进人际交流，带动校园足球发展。 3. ① 参与机制大众化：均采用低门槛规则，吸引不同群体参与，激发大众热情； ② 融入本土特色：都结合地域文化、产业等资源，赋予赛事本土属性。     4. 示例：我为“渝超”总决赛拟定门票票价为10.5元，定价依据是：10.5元属于亲民价位，能让学生、普通市民等不同群体轻松负担，契合“渝超”全民参与的属性；结合材料一“1905年重庆建成西部首个足球场”的历史，以及表格中各赛区票价绑定本土元素的思路，用“10.5”呼应“1905”，让票价承载重庆足球的百年记忆；低票价能适配不同收入水平的观众，助力实现“竞技与普及并重”的赛事目标。      【解析】 【导语】 这组材料以“渝超”为核心，串联赛事规模、地域文化联结与社会价值，兼用数据、案例与“苏超”经验，既显重庆足球的历史传承，又展“体育+文旅”的融合效应，内容鲜活且维度多元，是城市赛事赋能发展的生动文本。 1. 本题考查对材料内容的筛选与辨析。 B。根据材料二表格“市民关注‘渝超’的渠道”中“现场观看”占比8%可知，这仅代表市民关注赛事的渠道占比，并非现场购票观赛的意愿程度。现场观看占比低，可能是因为短视频平台、本地新闻媒体等线上渠道更便捷，也可能是部分观众通过亲友介绍了解赛事，不能由此推断观众现场观赛意愿不高，这个推断属于过度解读、强加因果。 故选B。 2. 本题考查对材料内容的概括。 根据材料一第①段“作为全国目前最大规模的城市足球联赛，渝超将为重庆城市足球的发展注入澎湃的活力”可知，渝超为重庆城市足球发展注入了活力。 根据材料二第①段“今年国庆长假期间，重庆被10场‘渝超联赛’赛事点燃——全市共接待国内游客2701余万人次……实现国内游客花费196多亿元……”可知，渝超带动了重庆的旅游消费增长。 根据材料二第②段“这些看似‘玩梗’的队名，实则深刻地反映了‘渝超’与各区县特色风物、历史文化、风景名胜、科技产业等‘体育+文旅+百业’的深度联合”可知，渝超推动了重庆各区县特色文化与产业的传播。 根据材料二第④段“携家带口看‘渝超’，已成为市民的一种新的周末活动方式”可知，渝超丰富了市民的周末生活方式。 根据材料二第⑤段“通过足球，平时交集不多的同事、朋友，增加了见面的次数，增进了感情……学校有个校队，以前一百人都不到，现在想进队的有两三百人了”可知，渝超增进了人际交流，也带动了校园足球的发展。 据此回答即可。 3. 本题考查对材料内容的概括。 根据材料一第①段“从16岁的高中生到55岁的中年人，从外卖小哥到企业高管……非现役职业球员皆可报名参赛”和材料三第②段“以‘大众化’重构赛事根基，打造全民体育生态……构建了低门槛参与机制”可知，两者都采用低门槛参与机制，推动赛事大众化，激发大众参与热情。 根据材料二第②段“‘渝超’与各区县特色风物、历史文化……‘体育+文旅+百业’的深度联合”和材料三第③段“以‘本土化’激活赛事灵魂，融入地域文化IP”可知，两者都融入本土特色文化，实现赛事与地域资源的结合。 据此回答即可。 4. 本题考查对材料内容的提炼和开放性应用。 首先，分析票价定位的核心方向： 根据材料三第②段“苏超通过‘半职业化’的规则设计和低票价策略，构建了低门槛参与机制，成功激发大众热情，构建起全民体育生态”可知，“渝超”作为全民参与的城市足球联赛，需延续低票价策略，降低观赛门槛，让不同群体（如学生、普通市民）都能负担，契合“大众化”的赛事定位，激发更多人现场观赛的热情。 其次，分析票价的文化融合思路： 根据材料二第②段“‘渝超’与各区县特色风物、历史文化、风景名胜等‘体育+文旅+百业’的深度联合”，以及表格中各赛区票价结合本土纪念元素（如合川赛区关联钓鱼城36年抗敌史定价3.6元）的思路可知，“渝超”总决赛票价可融入重庆足球的历史记忆（如1905年重庆首建西部足球场），拟定票价为10.5元（呼应1905年的“10”与“5”），既体现本土文化特色，也能强化赛事的情感联结。 最后，分析票价的群体覆盖逻辑： 根据材料一第①段“从16岁的高中生到55岁的中年人，从外卖小哥到企业高管……皆可报名参赛”可知，“渝超”是覆盖全年龄段、各职业群体的赛事，低票价（如10.5元）能适配不同收入群体的消费能力，助力实现“全民参与、竞技与普及并重”的赛事目标。 示例：拟定“渝超”总决赛门票票价为10.5元。依据：10.5元属于低价位，能覆盖学生、普通市民等群体，降低观赛门槛；同时可用“10.5”关联“1905年重庆首建西部足球场”的历史，延续各赛区票价结合本土元素的思路；低票价能让更多人参与到赛事中，契合“竞技与普及并重”的理念。 八、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一 ①究竟何许人也？他的诗作有什么特点呢？ ②读诗是一件美妙的事，但学生的阅读现象却不容乐观。名著《艾青诗选》是一部现代诗集，该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型。一位九年级教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。 ③艾青是现实主义诗人，时代的歌者。他出生于地主家庭，吸吮着农妇大堰河的乳汁长大，从巴黎留学归来，以一个画家的灵感描摹光与色的变幻；他在国民党反动政府的监狱中发愤而作，以一个青年的激情奏响抗争之曲；他在不断沦陷的国土上辗转流离，以一个爱国者的赤诚深沉呼唤独立自由…… 材料二 ①学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。 ②认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码，学生自然难以读懂。 材料三 中学生诗歌阅读“还原”策略（节选） ①“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景 ②情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。 ③“还原”策略之二：历史研究，还原大时代 ④把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、《百家讲坛》、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。 ⑤“还原”策略之三：知人论世，还原小时代 ⑥知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？此诗为了表达什么？ ⑦学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。 ⑧“还原”策略之四：美术表征，还原意象美 ⑨“意象”主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知它们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们……感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。 ⑩另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐……）融合？以什么活动方式融合？……总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式，立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。 材料四 1. 下列说法符合选文意思的一项是（   ） A． “现代诗”有别于古体诗，是中国二十世纪兴起的一种用白话文创作的、有固定格律的诗歌类型。 B． 抽象编码则指以词、概念、画面、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。 C． 还原诗人所生活时代的重点是以学生所能理解的方式去还原，通过抽象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感觉。 D． 意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察、把握到的东西。 2. 按要求回答问题。 （1）材料一中的画线句子主要运用了哪种论证方法？有何作用？ （2）通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。（句中加点词“有效”为何不能删去？） 3. 材料四是九年级某学生阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图，应放在哪种“‘还原’策略”中作为佐证材料？请结合相关材料分析。 4. 以下是赵老师关于《艾青诗选》的教学片段，请结合材料，具体分析赵老师授课时用到了哪些“‘还原’策略”，又跨了哪些学科进行融合。 教学篇目：《我爱这土地》 （一）教学准备 ①配乐：曲调悲凉、舒缓、催人泪下。 ②配图：抗日战争中，中国大地饱受摧残的真实照片，被日军摧毁的房屋、被杀戮的人民…… ③诗人足迹：1938年10月，武汉失守的黑暗，日本侵略者的铁蹄疯狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林，他满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首饱含深情的诗作。 （二）教师诵读指导 ①还原内心视像：学生根据朗诵内容，想象相关画面。 ②情在声前：根据配图，伴奏音乐，感受诗人的情感，先酝酿自己的情感，再来发声。 ③现场穿越，说出感受：朗诵者说体会。 【答案】 1. D 2. （1）举例论证。列举了九年级教师调查学生自主阅读《艾青诗选》的情况，具体、有力地论证了“该书由于体裁和时代特殊，学生产生了严重的阅读障碍”的观点，增强了文章的说服力。 （2）“有效”的意思是能实现预期目的，表明通过朗诵品读让学生走进诗歌情境的方法是有效果的，如果删去“有效”，表述则过于绝对。“有效”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 3. 应放在“还原”策略之三：知人论世，还原小时代。思维导图中明确显示有作者在不同时期、地点所作的诗歌，这符合策略三提及的“了解诗人并研究他所处的时代背景”“读者可以通过资料查阅……何境及见到了什么画面”；思维导图中出现“三十年代”“四十年代”“抗战爆发”等元素，这符合策略三提及的“学生还可以将历史‘大时代’与诗人‘小时代’进行整合，以图配文，进行双重编码”。 4. （1）运用了“还原”策略之一：赵老师指导学生有感情地朗读，并想象相关画面；运用了“还原”策略之二：赵老师给学生提供出抗日战争时期的图片，使学生对历史有直观的了解；运用了“还原”策略之三：赵老师向学生介绍诗人的经历及情感。 （2）赵老师在教学中将语文与音乐学科相融合，由伴奏音乐可知；将语文与历史学科相融合，由提供抗日战争时期真实图片可知。 【解析】 【导语】 材料一勾勒艾青形象，同时点出《艾青诗选》因体裁、时代特殊成为学生阅读难点；材料二从认知心理学角度，剖析学生读不懂现代诗是因诗歌多采用抽象编码，而小说用形象编码更易吸引学生；材料三系统阐述中学生诗歌阅读的“还原”策略，还强调跨学科融合与灵活运用；材料四以框架图呈现艾青诗歌的创作分期及代表作品。 1. 本题考查信息筛选与辨析。 A．由材料一第② 段“‘现代诗’有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型”可知，现代诗并无“固定格律”，因此该选项表述错误。 B．由材料二第② 段“形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中”可知，“画面”属于形象编码（可感知的视觉形式），该项将其归为抽象编码，表述错误。 C．由材料三第④ 段“还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受……除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音……等听觉编码”强调“还原大时代要通过形象编码（图片、视频等直观形式）”，而非“抽象编码”，该选项表述错误。 故选D。 2. （1）本题考查论证方法及其作用。 材料一第② 段中的画线句子“一位九年级教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半”运用了举例论证的论证方法。通过列举九年级教师对学生的阅读调查实例，且明确“对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半”的具体情况，具体、真实、有力地支撑了材料一第② 段《艾青诗选》“由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点”的观点，让论证更具说服力，避免了空泛表述。 （2）本题考查说明文语言。 材料三第② 段“通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感”中“有效”的意思是能实现预期目的。在句中，它限定了“让自己走进诗歌的情境”这一结果是通过朗诵品读的方法可以达成的，表明该方法具有实际效果。若删去“有效”，句子会变成“学生能够让自己走进诗歌的情境”，这就忽略了阅读方法效果的个体差异性，使表述过于绝对，仿佛所有学生都能毫无例外通过该方法成功走进情境。而“有效”一词的存在，客观且严谨地体现了朗诵品读策略的实际作用，准确反映了其对学生走进诗歌情境的助力是有依据的，体现了说明文语言的准确性与严密性，所以不能删去。 3. 本题考查论据补充。 由材料三第⑥ 段“知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？”可知，该策略强调了解诗人创作的时间、地点、境遇等背景； 由材料三第⑦ 段“学生还可以将历史‘大时代’与诗人‘小时代’进行整合，以图配文，进行双重编码”可知，需整合历史大时代与诗人小时代。 材料四的思维导图清晰呈现了艾青在三十年代（狱中、逃难途中的杭州、黄河、武昌等地）、四十年代（到达延安等时期）的创作时间、地点及对应诗作，既体现了对诗人“何时、何地、何境”创作背景的梳理，也整合了“抗战爆发”等大时代元素与诗人创作阶段的小时代信息，因此应放在“还原”策略之三：知人论世，还原小时代中作为佐证材料。 4. 本题考查材料提炼与概括。 要分析赵老师的教学片段，需结合材料中的“还原”策略和跨学科融合要求，具体如下： 一、运用的“还原”策略： 还原策略之一：朗诵品读，还原真情景。由材料三第② 段“通过朗诵品读，还原真情景，学生能够有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感”可知，赵老师开展“教师诵读指导”，引导学生“根据朗诵内容，想象相关画面”“先酝酿自己的情感，再来发声”，通过朗诵品读让学生走进诗歌情境，还原真情景。 还原策略之二：历史研究，还原大时代。由材料三第④ 段“融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受”可知，赵老师提供“抗日战争中，中国大地饱受摧残的真实照片”，以直观的历史图片融入教学，帮助学生感受抗日战争的大时代背景，属于历史研究，还原大时代。 还原策略之三：知人论世，还原小时代。由材料三第⑥ 段“知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪”可知，赵老师介绍“1938年10月，武汉失守的黑暗……他满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首饱含深情的诗作”可知，赵老师让学生了解“作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林，他满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首饱含深情的诗作”“感受诗人的情”等诗人的创作经历与情感，属于知人论世，还原小时代。 二、跨学科融合：语文与音乐学科融合。由材料三第⑩ 段“跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐……）融合”可知，赵老师准备“曲调悲凉、舒缓、催人泪下”的配乐，在诵读环节结合伴奏音乐引导学生感受情感，体现了语文与音乐学科的融合。 语文与历史学科融合。由材料三第④ 段“融入历史元素，还原诗人所生活的大时代”可知，赵老师提供抗日战争时期的真实历史图片，将语文学习与历史背景结合，体现了语文与历史学科的融合。 九、（2025-2026・重庆市南开中学教共体学校・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 阅读力决定学习力 聂震宁 ①我国著名语言学家吕叔湘先生指出：“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。”如此看来，阅读力确实决定着学习力。但需注意，我们说阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。 ②为什么？我们先来看什么是阅读力，什么是学习力。阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家发展、社会进步来看，社会的阅读力决定着社会的学习力，它不仅有力推进学习型社会建设，还能提高全社会的思想力、创新力，从而提升人民的思想境界、增强人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃，使得国家更有力量。从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。 ③要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣。阅读兴趣主要从好奇心来。书籍能满足我们的好奇心。著名作家王蒙说他小学三年级读到一篇作文范文，里面描写道“皎洁的月光”，他第一次发现“皎洁”这个词，特别高兴。著名作家莫言说他小时候辍学在家，特别想读小说，为了跟另一个小孩借到一本书，硬是答应帮那个小孩推磨整整推了一个下午。 ④有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯。毛泽东同志青年时代为了磨炼自己的意志，故意去到闹市里埋头读书，从这里开始，养成了他终身手不释卷的习惯。如果你要培养自己的阅读习惯，可以试试每天晚上在固定时间、固定地点读书。 ⑤有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力。阅读能力最重要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力。孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”可见阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性。为此，我特别想强调，青少年阅读一定要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题，自己的学习力也就得到应有的提高。 ⑥阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力。少年智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力，中国更有力量！ 【材料二】 读书，看见更广阔的世界 李拯 ①书籍就好比是想象力的翅膀，让人们得以去俯瞰山川大地，去对视日月星辰。 ②通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界。当职业发展遇到一时挫折，可以从那些伟大人物传记里受到“艰难困苦，玉汝于成”的激励；当工作生活面临一时困境，可以从各类书籍中获得“柳暗花明又一村”的启迪。通过读书，人的精神变得更加丰盈，心胸和视野变得更加宽广。 ③因此可以说，读书提供了一个跳出来看待事物发展的宽广视野，一个从全周期认识事物的完整视角。这是一个重要的方法论。我们工作生活在当下，但如果我们仅凭当下来认识当下，则可能会产生“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的偏差。因此，我们需要通过书籍打开一种上下五千年、纵横几万里的视野，从更长的历史周期获得完整而全面的认识。读书可以让人从一世来看一时、从全局来看一隅，从更多维度、更长周期来把握过去、当下和未来。 ④读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书，它会赋予你奋进的力量和清醒的思考；逆境时读书，它能带给你更多慷慨与辽阔。世界读书日是一次阅读的提醒，从这里，我们既能向外看见更开阔的世界，更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。 1. 下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。 B． 培养阅读力，微观上有利于建设学习型社会，宏观上有利于提高个人学习力。 C． 材料一第④段以毛泽东的例子作为事实论据，论证了培养阅读习惯的重要性。 D． 材料二第②段通过引用的方式，阐述了阅读可以让我们体验更开阔的人生境界。 2. 材料一第⑤段划线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 3. 请简要分析材料一的论证思路。 提出观点 首先引用著名语言学家吕叔湘先生的话，提出A．　　　　　　的论点。 分析论述 然后阐释B．　　　　　　 接着提出“要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣”“有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯”C．　　　　　　三个分论点，层层递进，层次分明，列举事例、引用名言，论证充分有力； 得出结论 最后，总结阅读力决定学习力，提出提高青少年的阅读力的希望。 4. 小语和小文最近在阅读课上存在问题，值此读书分享会活动来临之际，请你针对他们的表现，结合材料一提出一些解决措施来帮助他们提高阅读力。 姓名 问题 解决措施 小语 阅读课上东张西望，心不在焉，无法静下心好好阅读。 ①　　　　　　 小文 阅读时很认真，但是难以深入理解书中的知识，也不能把知识运用到学习生活中。 ②　　　　　　 5. 下面的链接材料最适合作为材料一和材料二中哪个文本的补充材料，请简述理由。 【链接材料】 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 ——节选自培根《谈读书》 【答案】 1. B 2. 运用道理论证（引用论证），引用孔子的话论证了阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性，从而论证了“有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力”的观点。 3. ① 阅读力决定学习力    ② 什么是阅读力、学习力，以及阅读力决定学习力的原因    ③ 有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力 4. ① 阅读自己感兴趣的书籍，强烈的阅读兴趣可以帮助小语培养阅读动力，从而养成良好的阅读习惯    ② 要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题。 5. 最适合作为文本二的补充材料。理由：《谈读书》指出阅读任何书籍都能有所得，强调读书的重要性，而文本二中读书使人看见更广阔的世界，也说明了读书的重要性，二者主题一致。      【解析】 【导语】 这篇文本围绕“阅读力”展开论述，材料一从学习力角度论证阅读的重要性，采用递进式结构，通过名人案例和名言强化观点；材料二则从认知视野维度阐述阅读价值，运用比喻和引用增强说服力。两则材料互为补充，共同构建了阅读对个人成长和社会发展的多维意义，论证严谨，例证丰富。 1. 本题考查理解材料内容。 B.根据文本一第② 段“从国家发展、社会进步来看……使得国家更有力量”可知，这里体现的是社会阅读力对社会进步、推进学习型社会建设等宏观方面的积极影响；根据文本一第② 段“从人才培养、个人成长来看……增强阅读能力则直接提高他们的学习能力”可知，这是在说阅读力对个人成长等微观方面的作用。所以应该是宏观上有利于建设学习型社会，微观上有利于提高个人学习力； 故选B。 2. 本题考查论证方法及作用。 第⑤ 段“孔子所说的‘举一隅不以三隅反，则不复也’”，这属于引用名人名言，所以运用的是道理论证（引用论证）。孔子这句话的意思是，如果教给他一个方面，他却不能由此而推知其他三个方面，那就不再教他了。在这里引用这句话，是为了说明在阅读过程中要学会举一反三的重要性。因为孔子在教育和学习理念方面具有很高的权威性，引用他的话能够增强“阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三很重要”这一观点的可信度。引用孔子的话作为论据，有力地支撑了“有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力”这一观点，使得论证更加充分、严密。 3. 本题考查论证思路分析。 ① 空：根据第① 段“我国著名语言学家吕叔湘先生指出……阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础”可知，文章开篇通过引用吕叔湘先生的话，以语文水平较好的学生得益于课外阅读这一现象为切入点，引出“阅读力决定学习力”这一核心论点，并进一步强调该论点适用于所有学科学习，点明阅读能力在各学科学习中的重要基础性地位，为下文展开论述奠定基础。因此此空应填“阅读力决定学习力”。 ② 空：根据第② 段“我们先来看什么是阅读力，什么是学习力……从国家发展、社会进步来看……从人才培养、个人成长来看……”可知，此段先是对阅读力和学习力这两个关键概念进行阐释，明确它们各自所包含的要素，然后分别从国家发展、社会进步以及人才培养、个人成长两个层面，阐述阅读力对学习力的决定作用，从宏观和微观角度说明了二者之间的紧密联系，从而表明阅读力决定学习力的原因。因此这里填“什么是阅读力、学习力，以及阅读力决定学习力的原因”。 ③ 空：根据第③ 段“要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣……硬是答应帮那个小孩推磨整整推了一个下午”可知，这里提出“要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣”这一分论点。根据第④ 段“有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯……可以试试每天晚上在固定时同、固定地点读书”可知，在已有阅读兴趣的基础上，进一步提出“有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯”的分论点，有力地论证了养成阅读习惯的重要性以及可行性。根据第⑤ 段“有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力……自己的学习力也就得到应有的提高”可知，这里提出“有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力”的分论点，进而阐述青少年阅读要“动心”的要求，以此论证培养阅读能力的关键要点，使分论点得到充分论证。因此这里填“有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力”。 4. 本题考查内容理解。 小语在阅读课上东张西望、心不在焉，无法静下心阅读。根据文本一第③ 段“阅读兴趣主要从好奇心来。书籍能满足我们的好奇心”可知，阅读兴趣对阅读力的培养极为关键。小语需要先找到能激发自己好奇心、感兴趣的书籍来阅读。因此针对小语的解决措施：阅读自己感兴趣的书籍，强烈的阅读兴趣可以帮助小语培养阅读动力，从而养成良好的阅读习惯。 小文阅读认真，但难以深入理解书中知识且不能运用到学习生活中。根据文本一第⑤ 段“阅读能力最重要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力”以及“青少年阅读一定要‘动心’一读别人的书想自己的文章，解决自己的问题，自己的学习力也就得到应有的提高”可知，小文在阅读时要学会“动心”，不能仅仅是表面地阅读文字，而是要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题。因此针对小文的解决措施：要“动心”一读别人的书想自己的文章，解决自己的问题。 5. 本题考查补充论据。 首先需要理解链接材料的主要内容。根据链接材料“读史使人明智，读诗使人灵秀……凡有所学，皆成性格”可知，这里阐述了阅读不同类型的书籍（涵盖历史、诗歌、数学、科学、伦理学、逻辑修辞学等多方面学科领域）会给人带来不同的积极影响，具体表现为塑造与之对应的性格特点，如读史能让人变得明智，读诗能让人变得灵秀等等，强调了读书对人在塑造性格以及丰富内在方面有着重要作用。然后分析文本一和文本二的核心观点和内容。文本一重点论述阅读力决定学习力，包括阅读兴趣、习惯、能力的培养对学习的重要性；文本二主要阐述读书能让人看见更广阔的世界，体验更开阔的人生境界。最后判断链接材料与两个文本哪一个在观点、内容上更契合，更能起到补充作用，要从补充材料与原文在论证观点的一致性、内容的关联性等方面进行考虑。 示例：最适合作为文本二的补充材料。理由：文本二的观点是读书能让人体验更开阔的人生境界，看见更广阔的世界。链接材料中提到读不同学科的书能使人形成不同的性格，这其实也是在说明读书对人的多方面积极影响，是从塑造性格的角度进一步阐述了读书能让人获得更多收获，从而拓宽人的视野和境界，丰富了文本二中关于读书对人的积极作用的内容，使文章观点更具说服力。而文本一主要围绕阅读力与学习力的关系展开，链接材料与学习力的关联不大，所以不太适合作为文本一的补充材料。 十、（2025-2026・重庆川外基础教育集团・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 现象：跨越海峡的“刷屏”与官方肯定 ①近日，一首歌曲《没出息》在两岸社交媒体爆火。其魔性旋律和戏剧性画面引发了从大陆平台到岛内社交媒体的“刷屏”式传播，催生了大量二次创作。国务院台办发言人陈斌华在新闻发布会上点赞这首歌曲：“我们乐见这样自然、有趣、快乐的两岸民间互动交流。”歌曲的迅速走红，展现了新媒体时代两岸民间文化交流的新形态。 ②《没出息》的爆火，显示出两岸民间交流正从传统的经贸、文旅领域，向更广泛的文化创意、网络社交等领域深度拓展。这种基于共同文化记忆和情感结构的交流，往往能突破某些人为设置的障碍，在年轻人群体中产生强烈共鸣。有传播学者指出，这种文化互动，反而更能触及两岸关系的本质——即血脉相连的亲情和文化认同。正如一位网友在歌曲评论区所言：“当我们为同一个旋律会心一笑时，距离感瞬间消失了。” ——摘自中国新闻网《台湾IP涌入〈没出息〉评论区：我在台湾我要回家》，有删改 【材料二】 内核：从“玩梗”到“共情”的文化寻根 ①《没出息》的走红，表层是网络“玩梗”的娱乐性所致，但其深层，则是一场基于共同文化基因与情感共鸣的“本能传播”。创作者王搏站在新疆的广阔天地间完成创作时，感受到一种“我们开阔，我们豪迈，我们粗犷，我们兼容并包”的感动。这种源自大美山河的共鸣，与歌曲中“乡音未改依旧很浓，却忘了家乡的面容，为你留了一盏灯，一直在等啊等”等歌词所蕴含的最朴实且割舍不掉的情感连接，共同构成了作品传播的深层动力。大量中国台湾IP网友在歌曲评论区留下的“我在台湾我要回家”的心声，清晰地表明：海峡阻不了乡音，浪花隔不开亲情。这首歌已超越单纯的娱乐产品，成为一种情感的载体和文化的认同。 ②从文化心理学的角度看，这种共鸣源于深层的“文化无意识”。歌曲中“乡音”“一盏灯”“等你”等意象，构成了中国人特有的情感符号系统。这种情感结构是在共同的历史文化积淀中形成的，不会因暂时的地理分隔而改变。台湾文化学者陈某曾指出：“两岸年轻人共享着同样的亲情表达方式、同样的思乡意象、甚至同样的幽默感，这是任何力量都无法割断的精神纽带。”《没出息》的爆火，正是这种“精神纽带”在数字时代的一次生动显现。它证明，真实的文化情感往往更具穿透力和感染力。 ——摘自中国新闻网《台湾IP涌入〈没出息〉评论区：我在台湾我要回家》，有删改 【材料三】 思考：“速朽”的外壳与“不朽”的价值 ①有文化学者指出，此类网络文化“爆款”的诞生与生命力，值得深思。它们往往具备双重特性：一方面，拥有一个“速朽的外壳”，即易于模仿、传播的轻松形式（如魔性旋律、戏谑表情）；另一方面，必须承载一个“不朽的内核”，能够触及人类共通的情感与永恒的价值追求（如对家乡的思念、对团圆的渴望、对真诚的呼唤）。只满足前者，不过是转瞬即逝的“流量泡沫”；而能同时承载后者，才能沉淀为时代的文化记忆，甚至成为一种有力的舆论载体，于无声处完成价值的传递与认同的构建。《没出息》从娱乐“玩梗”升华为情感共鸣的历程，正是其“外壳”与“内核”协同作用的结果。 ②相比之下，一些刻意营造、缺乏真情实感的宣传品往往效果不彰。清华大学传播学教授王某认为：“新时代的舆论引导，需要更多这样‘润物无声’的创新。我们要善于运用年轻人喜闻乐见的形式，包裹积极向上的价值内核，让主流价值在市场竞争中自然胜出。”《没出息》的现象提示我们：在互联网时代，文化的感染力往往不在于说了什么，而在于如何说；不在于刻意引导，而在于自然共鸣。 ——摘自《人民日报》文化评论《网络“爆款”的生命力何在》，有删改 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 国务院台办对《没出息》歌曲持积极肯定的态度，认为其是两岸民间交流的一种形式。 B． 材料二认为，歌曲爆红的根本原因在于其魔性的旋律和戏剧化的画面。 C． 材料二认为，歌曲的感染力源于新疆壮丽风光与歌曲豪迈兼容气质所构成的情感连接与文化认同。 D． 材料三指出，能成为时代文化记忆的“爆款”，需要触及人类共通的情感和价值。 2. 请根据材料一、二，简要概括《没出息》歌曲爆红的多层原因。 3. 材料三中，学者提出了“速朽的外壳”与“不朽的内核”这一对概念。请以《没出息》为例，解释这两个概念在文中的具体含义。 4. 《没出息》的走红现象，印证了九年级（上）册第五单元议论文单元的一些核心观点。请从以下篇目中选择其一，结合材料内容，谈谈你的理解。 备选篇目：《谈创造性思维》     《创造宣言》 【答案】 1. B 2. 表层原因：具备魔性旋律、戏剧性画面等易于传播的娱乐性，引发网络“玩梗”热潮；深层原因：歌曲蕴含对家乡、亲情的朴实情感，与两岸人共同的思乡情结产生共鸣；歌词中“乡音”“一盏灯”等意象构成中国人特有的情感符号，源于共同历史文化积淀的“文化无意识”，形成精神纽带。 3. “速朽的外壳”：指歌曲易于模仿、传播的轻松形式，如魔性旋律、戏剧性画面，这类形式虽能快速吸引关注，但本身可能随热度消退而被遗忘；“不朽的内核”：指歌曲承载的人类共通情感与永恒价值，如对家乡的思念、对亲情的眷恋、对文化认同的追求，这类内核能跨越时空与地域，引发深层共鸣，沉淀为长期的文化记忆。 4. 示例：《没出息》的走红印证了《谈创造性思维》中“突破常规思维，才能产生创新成果”的核心观点。文章强调创造性思维需要打破固有模式，用新角度、新形式解决问题。《没出息》跳出传统两岸文化交流的经贸、文旅框架，以年轻人喜闻乐见的“魔性歌曲+二次创作”形式，替代刻意的宣传说教，用轻松娱乐的外壳包裹文化认同与亲情共鸣的内核，突破了人为设置的交流障碍。这种创新形式既符合新媒体时代的传播规律，又精准触达两岸年轻人的情感需求，最终实现广泛传播与深度共鸣，正是创造性思维在文化交流中的生动实践。 【解析】 【导语】 这篇阅读材料以歌曲《没出息》的走红现象为切入点，通过三则材料层层递进地探讨了新媒体时代两岸文化交流的新形态。材料一呈现现象级传播的客观事实，材料二剖析文化认同的深层心理机制，材料三则升华至文化传播规律的理论思考。三则材料形成“现象—本质—规律”的递进结构，既展现了网络文化传播的表层娱乐性，又揭示了中华文化共同体的情感纽带作用，更提出了“形式创新+价值传承”的传播方法论。案例典型，分析深刻，具有现实启示意义。 1. 本题考查材料内容的理解和分析。 B.根据材料二第① 段“《没出息》的走红，表层是网络‘玩梗’的娱乐性所致，但其深层，则是一场基于共同文化基因与情感共鸣的‘本能传播’”可知，歌曲爆红深层原因即根本原因是基于共同文化基因与情感共鸣的“本能传播”，而非魔性旋律和戏剧化画面。因此本项分析错误。 故选B。 2. 本题考查材料内容概括。 结合材料一第① 段“近日，一首歌曲《没出息》在两岸社交媒体爆火。其魔性旋律和戏剧性画面引发了从大陆平台到岛内社交媒体的‘刷屏’式传播，催生了大量二次创作”可知，表层原因是：具有网络“玩梗”的娱乐性，其魔性旋律和戏剧性画面易于模仿、传播，吸引大众关注。即：具备魔性旋律、戏剧性画面等易于传播的娱乐性，引发网络“玩梗”热潮。 结合材料二第① 段“《没出息》的走红，表层是网络‘玩梗’的娱乐性所致，但其深层，则是一场基于共同文化基因与情感共鸣的‘本能传播’”“海峡阻不了乡音，浪花隔不开亲情。这首歌已超越单纯的娱乐产品，成为一种情感的载体和文化的认同”可知，深层原因之一是：基于共同文化基因与情感共鸣，歌曲中“乡音”等意象情感结构在共同历史文化积淀中形成，不会因地理分隔改变。即：歌曲蕴含对家乡、亲情的朴实情感，与两岸人共同的思乡情结产生共鸣； 结合材料二第② 段“从文化心理学的角度看，这种共鸣源于深层的‘文化无意识’。歌曲中‘乡音’‘一盏灯’‘等你’等意象，构成了中国人特有的情感符号系统。这种情感结构是在共同的历史文化积淀中形成的”“这是任何力量都无法割断的精神纽带”可知，深层原因之二是：歌词中“乡音”“一盏灯”等意象构成中国人特有的情感符号，源于共同历史文化积淀的“文化无意识”，形成精神纽带。 3. 本题考查材料内容概括。 结合材料三第① 段“一方面，拥有一个‘速朽的外壳’，即易于模仿、传播的轻松形式（如魔性旋律、戏谑表情）”“只满足前者，不过是转瞬即逝的‘流量泡沫’”可知，“速朽的外壳”指歌曲外在的形式，《没出息》易于模仿、传播的轻松形式，如材料中提到的魔性旋律、戏剧性画面，这些形式能在短时间内引发大量传播，但如果仅有这些，很容易被遗忘。 结合材料三第① 段“另一方面，必须承载一个‘不朽的内核’，能够触及人类共通的情感与永恒的价值追求（如对家乡的思念、对团圆的渴望、对真诚的呼唤）……才能沉淀为时代的文化记忆，甚至成为一种有力的舆论载体，于无声处完成价值的传递与认同的构建”、材料二第① 段“歌曲中‘乡音未改依旧很浓，却忘了家乡的面容，为你留了一盏灯，一直在等啊等’等歌词所蕴含的最朴实且割舍不掉的情感连接，共同构成了作品传播的深层动力。大量中国台湾IP网友在歌曲评论区留下的‘我在台湾我要回家’的心声”可知，“不朽的内核”指歌曲的情感，《没出息》能够触及人类共通的情感与永恒的价值追求，如对家乡的思念（歌词“乡音未改依旧很浓，却忘了家乡的面容”等）、对团圆的渴望（大量台湾IP网友留言“我在台湾我要回家”），这种情感和价值追求不会随时间消逝，能沉淀为文化记忆。 4. 本题考查材料阅读拓展。 从《谈创造性思维》 《创造宣言》中选择一篇，结合文章的观点和材料内容，言之有理即可。 示例一：选《谈创造性思维》。《没出息》的走红印证了《谈创造性思维》中“创新需要打破常规思维”的观点。歌曲采用魔性旋律和戏谑形式（如“玩梗”），突破传统主旋律作品的严肃框架，符合年轻人审美，体现了形式创新。将思乡情与文化认同融入娱乐化表达，用“速朽的外壳”包裹“不朽的内核”，实现情感共鸣，体现了内容创新。借助新媒体二次创作和两岸民间自发互动，形成“本能传播”，体现创造性思维中“灵活运用媒介”的重要性。 示例二：选择《创造宣言》。《创造宣言》强调“创造”的价值在于传递真实情感与精神力量。《没出息》的走红印证了这一观点：平凡创造的不凡价值，创作者以接地气的形式（搞笑歌曲）传递乡愁，证明普通人的创作也能引发广泛共鸣；真实情感的力量，歌曲因承载两岸共同的文化记忆（如“乡音”“一盏灯”），成为“情感的载体”，体现“创造的本质是情感联结”。 十一、（2025-2026・重庆市凤鸣山中学教共体・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①“网红城市”是一种新兴的城市现象。随着抖音等移动短视频平台的爆火，关于城市的短视频的关注量也陡增。一批城市因互联网传播而迅速走红，它们吸引了公众的广泛关注以及大量游客到访打卡而成为网红城市。从淄博烧烤到哈尔滨冰雪大世界，从榕江“村超”到天水麻辣烫，一系列爆火出圈的文旅IP带火了一众网红城市。 ②独特的文化符号、地标景观或特色事件是网红城市的“热度”载体。磁器口古镇通过“非遗活化工程”实现传统街区年轻化转型，打造出传统商业街区的活化改造样本；洪崖洞夜景视频在短视频平台播放量破百亿，形成“打卡必去”的网红城市符号；李子坝轻轨穿楼因外交部发言人毛宁的推荐，海外热度再攀高峰；长江索道因独特的“空中通勤”体验成为网红打卡点，这种新的旅游消费场景广受好评，相关话题播放量超5亿次。 ③据重庆市文旅数据中心测算，2025年整个“五一”，全市共接待国内游客1858.31万人次，同比增长10.4%；国内游客花费151.71亿元，同比增长16.3%。 【材料二】 ①今年4月，荣昌人林江，因五次跨城“投喂”外国网红“甲亢哥”受到关注，其投喂的“非遗特色美食——荣昌卤鹅”成了爆款美食，走红网络。荣昌区政府迅速行动，授予其“荣昌卤鹅首席推介官”头衔，奖励10万元并全额报销五城费用，荣昌区将个人IP与地方品牌深度绑定的策略获众多网友点赞。网友评价：“流量接得住，热度转得快！” ②因多次刷到“卤鹅哥”视频，广东女孩张颖打卡荣昌。下面是她的朋友圈。 【材料三】 网红城市是如何诞生的呢？ ①一是有价值的事件和内容。网络上的信息纷繁复杂，只有那些始于“多巴胺”成于“真善美”的内容才能戳到大众的情绪“神经”，创造巨大持久的情绪价值，引起共鸣，引发消费。淄博因烧烤出圈，烧烤缘于疫情中被隔离的大学生与淄博地方政府、医护人员的感人故事，附着了善良、感恩、真诚等社会价值，更暗含着“行”重于“言”的人生信条。 ②二是共情共鸣的文化传播。这类文化传播的途径归纳起来有四类。其一，地标打卡。城市地标是游客“赶集”成功的标志，具有象征意义。其二，象征性产品。象征性产品是消费成功的标志，也具有象征意义。其三，网络热梗热词。它既是游客采纳和传播的口头禅，又是改造和新创的对象，体现了网民和游客的戏谑、调侃和共情，如“灵魂烧烤三件套，小饼烤炉和蘸料”“在天愿作比翼鸟，在地就要吃烧烤”，还有“显眼包”“喜搭子”等热词，都具有极高的传播价值和情绪价值。其四，短视频及平台。在平台算法的支持下，主题性的情绪产品被集中生产和集中消费，形成网络共振，引爆文旅消费。 ③三是多方参与的共创共建。当地政府、市民、商家与游客一起参与了“精神集市”的共创共建。政府提供响应式服务和规范管理，如哈尔滨市延长公交、地铁运营时间等；天水的新城市基建、麻辣烫公交专线、麻辣烫“吃货节”等。 ④通过以上方法，网红城市便能迅速获得公众广泛关注和游客到访，从而提升城市知名度并推动旅游经济发展。 【材料四】 始于热梗，终于文化 ①流量并非其生命力的唯一源泉，更为关键的是要坚持以人为本的发展理念，深入挖掘和传承城市的文化底蕴，积极积累数字化发展的势能。同时，这些城市还需顺应市场需求，打造多元化的消费组合拳，以此形成人文、产业和日常生活相融合的城市文旅新格局，形成自己城市的特色，让游客更深入地了解城市历史和文化，这样才能为“网红城市”注入持久而旺盛的生命力。 ②专家指出：网红城市需警惕短期流量陷阱，唯有文化内核与创新服务结合，才能从“爆红”走向“长红”。我们期待看见的不只是流量神话，更是文化自觉的苏醒。 1. 根据材料，下列理解和推断错误的一项是（     ） A． 2025年五一期间，重庆市旅游总收入增幅高于游客量增幅，说明游客人均消费水平提升。 B． 五一期间荣昌区游客量激增，夏布小镇人气超过洪崖洞、磁器口，成为区域文旅新亮点。 C． 外交部发言人毛宁的推荐加快了李子坝轻轨穿楼成为国际网红的速度。 D． 长江索道“空中通勤”体验网红打卡点与荣昌区“接流量”成为网红打卡点的策略类似。 2. 结合材料一、材料三给“网红城市”下定义。 3. 材料二中“卤鹅哥”事件的成功，体现了材料三中提到的哪些策略？请结合内容简要分析。 4. 小凤想效仿网红城市旅游模式助力沙坪坝“出圈”，她利用豆包做了一张推广宣传图片，请你运用材料二、三、四，依据提示补充对话。 图片说明宣传标语：山水沙坪坝网红新地标景点推荐：磁器口古镇、歌乐山、融创文旅城等 小鸣：这个图做得太好了！因为①　　　　　　　　　　　　　　，②　　　　　　　　　　　　　　让我产生了一种一定要去沙坪坝走一走的强烈愿望！ 小凤：嘻嘻，看来，文化传播的目的是达到了！你get到了图片的亮点！不过，要想沙坪坝“火出圈”，我还想向文旅局提一些具体的建议。比如：开通“轨道站——景区”免费接驳车，学习荣昌“免费观光车+机关食堂”的宠粉服务；③　　　　　　　　　　　　　　；④　　　　　　　　　　　　　　。 小鸣：方法有创意，接地气！我们就是要“始于热梗，终于文化”。沙坪坝不仅可以当“网红城市”，更要当“长红城市”！ 【答案】 1. D 2. 网红城市是借助抖音等移动短视频平台，通过传播独特文化符号、地标景观或特色事件，迅速获得公众广泛关注和游客到访，从而提升城市知名度并推动旅游经济发展的城市现象。 3. ① 有价值的事件和内容：“卤鹅哥”投喂外国网红“甲亢哥”的事件本身具有话题性和传播价值，且“非遗特色美食——荣昌卤鹅”作为内容载体，具有独特的文化价值和吸引力。② 共情共鸣的文化传播：该事件通过网络视频的形式广泛传播，形成了网络热梗热词，吸引了大量网民和游客的关注。③ 多方参与的共创共建：荣昌区政府迅速行动，授予“卤鹅哥”“荣昌卤鹅首席推介官”头衔，并给予奖励，将个人IP与地方品牌深度绑定。 4. ① 醒目的宣传标语“山水沙坪坝，网红新地标”    ② 丰富的景点推荐    ③ 提供景区门票优惠或免费活动    ④ 深入挖掘和推广沙坪坝的文化底蕴，如举办特色文化节庆活动 【解析】 【导语】 本文四则材料都以网红城市的打造与可持续发展为核心。材料一列举重庆多地文旅IP案例，展现网红城市的热度载体与旅游经济成效；材料二以荣昌“卤鹅哥”事件为例，呈现地方借个人IP赋能文旅的实践；材料三拆解网红城市诞生的三大策略，揭示流量引爆的底层逻辑；材料四则聚焦长远发展，点明文化内核与创新服务才是网红城市“长红”的关键。 1. 本题考查对材料的理解和推断。 D.有误，材料一第② 段提到“长江索道因独特的‘空中通勤’体验成为网红打卡点，这种新的旅游消费场景广受好评”，但材料二第① 段中提到荣昌区是通过“将个人IP与地方品牌深度绑定的策略”成为网红打卡点的，两者策略并不类似，故该选项理解错误。 故选D。 2. 本题考查压缩语段。 结合材料一第① 段“‘网红城市’是一种新兴的城市现象。随着抖音等移动短视频平台的爆火……一批城市因互联网传播而迅速走红，它们吸引了公众的广泛关注以及大量游客到访打卡而成为网红城市”，以及材料三第④ 段“通过以上方法，网红城市便能迅速获得公众广泛关注和游客到访，从而提升城市知名度并推动旅游经济发展”，同时整合材料一第② 段“独特的文化符号、地标景观或特色事件是网红城市的‘热度’载体”，将这些核心要素整合为定义即可，可概括为：网红城市是借助抖音等移动短视频平台，通过传播独特文化符号、地标景观或特色事件，迅速获得公众广泛关注和游客到访，从而提升城市知名度并推动旅游经济发展的城市现象。 3. 本题考查对材料的理解和分析。 由材料二第① 段“荣昌人林江，因五次跨城‘投喂’外国网红‘甲亢哥’受到关注……走红网络”可知，投喂外国网红的事件自带话题性，容易引发大众关注；而荣昌卤鹅是非遗特色美食，具备独特的文化价值，能吸引游客消费，符合“有价值的事件和内容”的策略； 由材料二第① 段“其投喂的‘非遗特色美食——荣昌卤鹅’成了爆款美食，走红网络”可知，该事件通过网络视频形式传播，形成了热门话题，契合材料三第② 段“短视频及平台……形成网络共振，引爆文旅消费”的策略，同时“卤鹅哥”也成了网络热梗相关的符号，吸引了网民和游客的关注； 由材料二第① 段“荣昌区政府迅速行动……荣昌区将个人IP与地方品牌深度绑定的策略获众多网友点赞”可知，政府主动参与，通过授予头衔、奖励等方式，将个人IP与地方品牌结合，符合材料三第③ 段“政府提供响应式服务和规范管理”的多方共创策略。据此概括即可。 4. 本题考查理解材料与语言表达。 作答时，需结合材料二、三、四的核心观点，匹配上下文语境，推导填空内容，答题思路需紧扣网红城市打造的策略与长红发展的目标。 ① ② 空：题干明确给出图片说明“宣传标语：山水沙坪坝网红新地标”“景点推荐：磁器口古镇、歌乐山、融创文旅城等”，且上下文语境是小鸣夸赞图片做得好，产生“一定要去沙坪坝走一走”的愿望。由图片说明里的宣传标语内容可知，“山水沙坪坝网红新地标”这句标语简洁醒目，直接点明了沙坪坝的文旅定位，能快速抓住大众眼球，激发游客的好奇心；由图片说明里的景点推荐内容可知，磁器口古镇、歌乐山等景点涵盖了人文、自然等不同类型，丰富的选择能满足不同游客的需求，进一步增强吸引力。① ② 空答案可概括为：醒目的宣传标语“山水沙坪坝，网红新地标”；丰富的景点推荐。 ③ 空：上下文语境是小凤要向文旅局提具体建议，前一句已给出“开通‘轨道站——景区’免费接驳车，学习荣昌‘免费观光车+机关食堂’的宠粉服务”，需补充同类别的服务举措。由材料二第① 段“荣昌区政府迅速行动，授予其‘荣昌卤鹅首席推介官’头衔，奖励10万元并全额报销五城费用，荣昌区将个人IP与地方品牌深度绑定的策略获众多网友点赞”可知，荣昌的成功离不开政府的“宠粉”服务与激励措施。结合“免费接驳车”“机关食堂”的服务性质，可推导建议方向为降低游客消费门槛、提升游客体验的举措，答案可概括为：提供景区门票优惠或免费活动。 ④ 空：上下文语境提到“要当‘长红城市’”，且结尾点出“始于热梗，终于文化”，需补充符合文化内核”的发展建议。由材料四第① 段“更为关键的是要坚持以人为本的发展理念，深入挖掘和传承城市的文化底蕴……形成自己城市的特色，让游客更深入地了解城市历史和文化，这样才能为‘网红城市’注入持久而旺盛的生命力”可知，网红城市要实现“长红”，必须挖掘文化底蕴，打造特色文化IP。结合沙坪坝的文旅资源，如磁器口古镇的巴渝文化、歌乐山的红色文化，可推导建议方向为举办文化活动、推广本土文化，答案可概括为：深入挖掘和推广沙坪坝的文化底蕴，如举办特色文化节庆活动。 十二、（2025-2026・重庆綦江未来学校联盟・九上期中）材料一   ①人民网兰州12月17日电（记者黄帆） 12月16日，“简牍学文库”项目启动暨编纂出版座谈会在兰州举行。 ②据介绍，“简牍学文库”采取多学科融合方式，计划出版100册，主要包含简牍专题、简牍类编、学术新著、汉译名著、名家论集等五部分。相关成果将分三个阶段出版，预计到2029年结束。 ③简牍是纸张出现之前我国广泛使用的书写材料。甘肃作为简牍资源大省，先后出土6万余枚简牍，素有“汉简之乡”的美誉。 ④“简牍学文库”项目既是对百年简牍学研究史的总结与传承，也是新时期简牍学最新研究成果的集中展示，旨在依据典籍文献特征，尽可能对已刊布不同地域、不同时期的简牍文献资料进行全面系统地整理，力求做到高质量、高标准、高水平的简牍文献再整理、再研究，打造具有传承性的简牍文化百科全书，进而建立一套科学系统的简牍学整理标准与范式，推动简牍学研究向更深层次、更高质量发展。 （摘编自《“简牍学文库”编纂启动 打造简牍文化百科全书》，人民网2024年12月17日） 材料二   ①技术革新、科学修复与数字化保护并行。在古代简牍保护中，技术革新至关重要。针对保护难点，科研人员不断探索新技术、新方法。湖北荆州文物保护中心等成功研发“连二亚硫酸钠脱色法”和“乙醇十六醇填充脱水法”，有效解决文字信息提取和脱水加固难题。同时，数字化保护技术也为简牍保护开辟新路径，通过高精度三维拍摄建模等手段，将简牍信息转化为数字化信息，便于保存、传播和研究。 ②人才培养、专业队伍与学科建设并行。简牍保护需专业队伍和学科建设支撑。为此，我国不断加强简牍保护人才培养和引进，推动相关学科建设。如西北师范大学的“简牍学”被列为甘肃省重点支持学科，为简牍保护和研究提供人才和学术支撑。各地文物保护机构也通过设立工作站等方式，提升专业人员能力。 ③社会参与、公众教育与文化传播并行。简牍保护需社会各界广泛参与，公众教育是提升保护意识的重要途径。各地博物馆等机构积极开展简牍文化传播工作，通过展览、讲座等活动，提升公众对简牍保护的认识和参与度。如长沙简牍博物馆的《听见简牍》节目和甘肃简牍博物馆的直播活动，都是成功案例。 （摘编自《跟进古代简牍保护，守护千年文脉》，千龙网2024年11月11日） 材料三   ①简牍保护是时代课题，也是历史责任。今年11月，习近平总书记在湖北考察期间，来到孝感市云梦县博物馆参观出土秦汉简牍展，指出要继续加强考古研究，提高文物保护水平，为弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信提供坚实支撑，让中华文明瑰宝永续留存、泽惠后人，激励人们不断增强民族自豪感和自信心。这为我们做好新时代文物保护研究工作提供了重要遵循。 ②简牍保护是一项技术活。发掘、清淤、编号、揭剥、清洗、绑夹、脱色、脱水、点交入库等环节，无一不考验着文物保护工作者的业务能力。特别是脱色、脱水环节要求从业者掌握物理、化学等相关知识，对药剂的种类、剂量、操作程序等不能有丝毫马虎。不同时代、地区、环境、材质、形制的简牍材料，对保护的技术方案要求千差万别。比如，对于“饱水竹简”应采用“脱水定形”技术，对于“干缩竹简”则应采用“润胀复形”技术。 ③加强简牍保护，离不开多方协同。一是加强与简牍相关的科学研究。通过材料学、有机化学、分析化学等多学科交叉分析，开展简牍变色机理、简牍脱水材料、简牍保存技术等方面的研究。二是加大对简牍保护的支持与投入。如在政策、经费、专业设备等方面提供更有力的保障，推动制定和完善科学统一的保护标准体系。三是加大人才培养力度，加强简牍保护修复人才梯队建设，改善简牍保护从业人员的工作环境，顺畅职业发展渠道，拓展职业发展空间，激发他们干事创业的热情和动力。期待凭借文物保护工作者的智慧和双手，让更多简牍走进大众视野，绽放时代光彩。 （摘编自《让千年简牍重焕光彩》，《光明日报》2024年12月18日） 1. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（     ） A． “简牍学文库”项目在甘肃启动，因为甘肃是简牍资源最大的省，素有“汉简之乡”的美誉。 B． 采用社会各界广泛参与、公众教育与文化传播并行的方式是进行简牍保护的一条重要途径。 C． “简牍学文库”项目可以有力地推动我国的简牍学研究向更深层次、更高质量发展。 D． 简牍保护可以为弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信提供坚实支撑，增强民族自豪感。 2. 材料二中画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？ 3. 请结合材料三第三段的内容，试分析其论证思路。 4. 结合上述材料，并联系生活实际，请你就如何做好新时代文物保护研究工作提三条建议。 【答案】 1. A 2. 运用了举例论证。通过列举湖北荆州文物保护中心等成功研发新技术的事例，证明了“在古代简牍保护中，技术革新至关重要”的观点，从而使论证更具体，更有说服力。 3. 首先提出“加强简牍保护，离不开多方协同”的观点；接着分别从“加强与简牍相关的科学研究”“加大对简牍保护的支持与投入”“加大人才培养力度，加强简牍保护修复人才梯队建设，改善简牍保护从业人员的工作环境，顺畅职业发展渠道，拓展职业发展空间，激发他们干事创业的热情和动力”三方面论述如何“多方协同”以“加强简牍保护”；最后提出期待——凭借文物保护工作者的智慧和双手，让更多简牍走进大众视野，绽放时代光彩。 4. 示例：① 提高公众对文物保护的认识和参与度，通过举办展览、讲座、科普活动等方式，向公众普及文物保护知识，展示文物保护成果，激发公众对文物保护的热情和兴趣。② 加强文化传播，将文物保护与中华优秀传统文化相结合，通过媒体、网络等渠道进行广泛传播，让更多的人了解、关注并参与到文物保护工作中来。③ 通过设立专项基金、奖学金、实习实训基地等方式，吸引更多有志于文物保护事业的年轻人投身其中。 【解析】 【导语】 这篇阅读材料聚焦简牍保护与研究，通过三则材料形成递进式论述结构。材料一以“简牍学文库”项目为切入点，展现学术整理的系统性规划；材料二从技术、人才、社会三个维度构建保护体系，体现方法论思考；材料三则上升到文化战略高度，引用领导人指示强化论述权威性。三则材料共同呈现了从文献整理到技术保护再到文化传承的逻辑链条，既包含具体案例又具有宏观视野，较好地平衡了专业性与普及性，为读者构建了关于简牍保护的全景认知框架。 1. 本题考查内容理解。 A。根据材料一第③ 段在“甘肃作为简牍资源大省，先后出土6万余枚简牍，素有‘汉简之乡’的美誉”可知，这里说的是 “简牍资源大省”，而选项中“简牍资源最大的省”表述错误，“大省”并不等同于“最大的省”，扩大了范围； 故选A。 2. 本题考查论证方法。 根据材料二的第① 段中“湖北荆州文物保护中心等成功研发‘连二亚硫酸钠脱色法’和‘乙醇十六醇填充脱水法’，有效解决文字信息提取和脱水加固难题”可知，这句话运用了举例论证。此段开头便提出观点“在古代简牍保护中，技术革新至关重要”，而所举的湖北荆州文物保护中心的例子，正是对这一观点的有力支撑。该中心成功研发的两种方法，切切实实地解决了古代简牍保护中文字信息提取和脱水加固这两大难题，以实际案例说明技术革新在古代简牍保护工作中起到的关键作用，让读者更直观地理解技术革新对于简牍保护的重要性，使论证更加具体、真实可信，增强了说服力。 3. 本题考查论证思路。 提出核心观点：根据材料三第③ 段中“加强简牍保护，离不开多方协同”可知，这句话作为该段的总领句，直截了当地点明了论述的核心，即强调简牍保护工作需要多方面力量共同协作，为后续的论述奠定了基础，让读者清晰地了解到该段的主旨方向。 展开论述多方协同的具体方式：    加强科学研究方面：根据“一是加强与简牍相关的科学研究。通过材料学、有机化学、分析化学等多学科交叉分析，开展简牍变色机理、简牍脱水材料、简牍保存技术等方面的研究”可知，此句详细阐述了在科学研究层面如何实现多方协同。指出要借助材料学、有机化学、分析化学等多个学科的力量，从简牍变色机理、脱水材料、保存技术等具体角度展开研究。不同学科从各自专业领域为简牍保护提供理论与技术支持，体现了多学科交叉协同对简牍保护的重要性。         加大支持投入方面：根据“二是加大对简牍保护的支持与投入。如在政策、经费、专业设备等方面提供更有力的保障，推动制定和完善科学统一的保护标准体系”可知，该句进一步说明在支持投入上的多方协同举措。提到在政策、经费、专业设备等方面加大保障力度，政策制定者、资金提供者、设备研发生产者等多方力量协同合作，共同为简牍保护创造良好条件，同时推动制定统一的保护标准体系，以规范和促进简牍保护工作，从投入和规范两个关键方面体现多方协同对简牍保护的推动作用。         人才培养方面：根据“三是加大人才培养力度，加强简牍保护修复人才梯队建设，改善简牍保护从业人员的工作环境，顺畅职业发展渠道，拓展职业发展空间，激发他们干事创业的热情和动力”可知，这里具体论述了在人才培养上的多方协同工作。学校、科研机构、文物保护单位等多方主体，通过加强人才培养力度，构建人才梯队，改善工作环境等方式，协同合作，为简牍保护事业培养和留住人才，人才是简牍保护工作的关键因素，多方共同发力培养人才，对加强简牍保护意义重大。 提出期待：根据段落末尾“期待凭借文物保护工作者的智慧和双手，让更多简牍走进大众视野，绽放时代光彩”可知，此句在阐述完多方协同加强简牍保护的具体方式后，表达了对简牍保护工作成果的美好期待。强调通过文物保护工作者，也就是多方协同工作的执行者的努力，实现让简牍更多地为大众所知，发挥其文化价值，在新时代焕发光彩的目标，呼应开头加强简牍保护的主题，使整个论述完整且富有愿景。 4. 本题考查内容理解及建议。 根据材料二第③ 段中“公众教育是提升保护意识的重要途径。各地博物馆等机构积极开展简牍文化传播工作，通过展览、讲座等活动，提升公众对简牍保护的认识和参与度”可知，在生活中，博物馆可借鉴此方式。例如，本地博物馆举办文物保护主题展览，陈列珍贵文物并配以详细介绍，让公众直观感受文物魅力，了解文物背后历史，像故宫博物院的各类展览吸引大量游客，提升公众对文物保护关注。开展讲座，邀请专家讲解文物保护知识与意义，如讲解文物修复原理与技术，增强公众对文物保护工作理解。举办科普活动，如文物知识竞赛，设置奖品，激发公众主动学习文物保护知识，像社区组织的此类竞赛，吸引众多居民参与，提高公众对文物保护的认识和参与热情。 根据材料一第④ 段强调简牍与文化的联系，简牍是文化载体。在实际中，媒体和网络能发挥巨大作用。如利用社交媒体平台，发布文物保护相关短视频，像抖音上许多博物馆账号发布文物介绍视频，以生动画面、有趣解说吸引大量用户，传播文物保护知识与文化内涵。利用网络直播，直播文物发掘、修复过程，如三星堆遗址发掘直播，引发广泛关注，让更多人了解文物保护工作，参与到文物保护中来。将文物保护与中华优秀传统文化结合，制作专题节目，讲述文物背后的文化故事，如央视的《国家宝藏》，通过明星演绎等方式，展现文物所承载的传统文化，提升文物保护的文化影响力。 根据材料二第② 段提及人才培养对文物保护的重要性。在生活中，设立专项基金，可支持年轻人开展文物保护研究项目，如某高校设立文物保护专项基金，鼓励学生申报课题，推动文物保护技术创新。设立奖学金，激励年轻人努力学习文物保护知识，如设立“优秀文物保护人才奖学金”，对成绩优异、表现突出的学生给予奖励，吸引更多学生投身文物保护专业。建立实习实训基地，为年轻人提供实践机会，如博物馆与高校合作建立实习基地，让学生在实际工作中积累经验，像故宫博物院的实习项目，吸引众多高校学生参与，为文物保护事业培养后备人才。 十三、（2025-2026・重庆永川文理附中教共体・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校开展了“山城遗产我守护”的主题实践活动，同学们对大足石刻数字化建设进行了调研分析，下是同学们收集来的资料。请根据材料内容，完成下面的题目。 【材料一】 ①大足石刻是大足境内主要表现为摩崖造像的石窟艺术的总称，它始建于初唐，历经唐末、五代，兴盛于宋末，余绪绵延至明清，历时千余载。造像5万余尊，铭文10万余字，尤以北山、宝顶山、南山、石门山、石篆山石刻最具特色，是世界石窟艺术中公元9世纪末至13世纪中叶间最为辉煌壮丽的一页。 ②大足石刻植根于悠久的巴蜀文化沃土，以鲜明的民族化、世俗化、生活化特色，成为具有中国风格的石窟艺术的典范。同时，作为中国晚期石窟艺术的代表作品，与敦煌、云冈、龙门等石篇一起构成了一部完整的中国石窟艺术中。 ③1999年12月，在大足险峻山崖上保存的这些绝无仅有的系列石刻，以“美术价值之高，风格和题材之多样化，代表了中国石刻艺术的最高水平；从印度传入中国的佛教密宗，与中国的道教和儒家在大足石刻造像中三教合一，首次形成了影响巨大的三教和睦相处的现象；在中国封建社会晚期，宗教信仰兼收并蓄的现象在大足石刻这一特殊的艺术遗产中得到了具体而形象地表现”三项标准，被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》。 ④至此，大足石刻走向了世界，成为重庆市迄今唯一的世界文化遗产。 （选自《重庆日报》2025.6.5，有删改） 【材料二】 ①文化遗产承载着数千年中华文明绵延传承的历史记忆，是中华民族精神脉络的生动见证。在数字化科技浪潮汹涌澎湃的当下，文化遗产数字化已成为文化遗产保护利用的重要方式之一。与此同时，在全面依法治国的战略背景下，强化数字文化遗产的法律保护，对筑牢文化遗产系统化保护屏障、实现中华文化遗产全民共享，具有重大的现实意义与深远的历史价值。 ②相较于传统的文化遗产保护方式，数字化技术具有独特的创新优势。一方面，文化遗产数字化能实现文化遗产的永久保存。有效避免因自然因素、人为因素导致的文化遗产损毁与流失；另一方面，通过各类数字化的文化遗产，人们能够深入了解文化遗产背后蕴含的传统人文价值，增强文化自信。 （选自《光明日报》2025.2.8，有删改） 【材料三】 ①数字赋能，为大足石刻的活化利用提供了许多新思路。大足石刻研究院积极拥抱科技，建成大足石刻安全技术防范中心、监测预警中心以及文物医院，并大力推进申报潮湿环境砂岩质石窟保护市级重点实验室，为文物保护工作插上科技翅膀。 ②大足石刻作为全国首批世界文化遗产监测试点单位，率先开展全方位监测实践与研究。其预警台可对文物本体、自然环境等18个大类，70多个子项进行实时监测。 ③大足石刻数字博物馆的建成，整合全景大足、学术资源、高清影像等8个类别、1200个数字资源，让游客无需亲临现场，就能通过互联网畅游大足石刻。在这里，游客可360度欣赏石刻造像的每一个细节。 ④在数字化传播方面，大足石刻的数字活化工程正逐步将世界文化遗产转化为触手可及的现实体验。2024年《云游・大足石刻》元宇宙产品正式上线，半年用户突破300万；与爆款游戏《黑神话・悟空》的跨界合作，带动景区95后游客占比显著提升27%・・・助力石刻“国风”吹向世界。 ⑤2024年7月，大足南山、石门山、石篆山三大石刻景区正式对外开放，与原有的宝顶山、北山形成“五山联动”新格局。这一举措不仅丰富了游览内容，更将游客平均停留时间从原来的4.6小时延长至2.3天。 ⑥记者获悉，2024年大足区文旅综合收入达58.7亿元，同比增长32%。其中，大足石刻景区门票收入首次突破亿元大关。 ⑦大足区文旅委相关负责人表示，下一步将重点打造国际石刻艺术节、世界遗产论坛等品牌活动，进一步提升大足的国际影响力。 （选自“荆楚网”2025.4.27，有删改） 1. 小渝在阅读以上资料时，有了自己的心得体会，请你根据材料内容，选出他理解不正确的一项是（     ） A． 大足石刻以民族化、世俗化、生活化特色成为石窟艺术典范，与敦煌云网等共构完整中国石窟史。 B． 强化数字文化遗产的法律保护，可以筑牢文化遗产系统化保护屏障、实现中华文化遗产全民共享。 C． 数字化技术可永久保存文化遗产，能够避免自然或人为损毁，并帮助游客理解其人文价值。 D． 2024年大足石刻景区收入取得突破性增长，原因是元宇宙产品及游戏合作吸引95后游客。 2. 小渝的同桌不明白重庆的文化遗产众多，为什么只有“大足石刻”会成为重庆迄今唯一的世界文化遗产，请你根据材料一分析概括“大足石刻”的核心价值。 3. 小渝在网络平台收集到了一些网友的评论，同学们就此在班级内也展开了讨论。请提炼同学的观点，并结合材料二和材料三，将网友评论的理由补充完整。 同学评论 网友评论 【观点】（1）　　　　　　　　　　　　　　　　。 【观点】数字化技术不仅是保护文化遗产完整性的有效手段，也是促进其广泛传播的重要途径。 【理由】①大足石刻首次将佛教密宗、道教和儒家思想融合于造像艺术中，形成“三教和睦相处”的独特现象。②石刻植根巴蜀文化，以“民族化、世俗化、生活化”特色打破传统石窟艺术的宗教束缚。③联合国教科文组织明确将“三教合一现象”列为入遗核心标准之一，凸显其人类文明交流的里程碑意义。 【理由】（2）①　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　　　　　　　_ 4. 下面是小渝同学所统计的“大足石刻”部分游客调查问卷结果，请你针对调研问卷中反映的问题，结合以上材料，为大足区文旅提出三点合理建议。 “大足石刻”游客调研问卷部分统计结果1.年龄分布：A.18-25岁：32%                    B.26-45岁：45%                    C.46岁以上：23%2.游览动机（多选）A．慕名“世界文化遗产”：68%                                        B．体验数字化项目：51%C．受《黑神话・悟空》影响：49%3.对“大足石刻”的了解度（多选）A．知晓“三教合一”文化特征：31%                                  B．知晓其“中国晚期石窟代表作”地位：46%C．知晓“重庆唯一的世界文化遗产”：91% 【答案】 1. D 2. ① 艺术价值高，以民族化、世俗化、生活化特色成为中国风格石窟艺术的典范； ② 文化内涵独特，首次实现三教合一的艺术呈现，体现宗教信仰的兼收并蓄； ③ 代表中国石刻艺术最高水平，是世界石窟艺术史上的辉煌篇章。 3. ① 大足石刻因独特的文化融合与艺术风格，具备成为世界文化遗产的核心价值    ② 数字化技术助力保护：建立监测预警中心、文物医院等，实时监测文物本体与环境，有效避免石刻损毁流失；    ③ 数字化拓宽传播渠道：数字博物馆整合1200个数字资源，让游客通过互联网360度欣赏石刻细节，打破时空限制；    ④ 数字化创新传播形式：元宇宙产品、游戏跨界合作等吸引大量年轻游客，让石刻文化以潮流方式广泛传播，提升国际影响力。 4. ① 加强文化科普：在景区导览、数字平台中增加“三教合一”“中国晚期石窟代表作”等核心文化的讲解，制作趣味科普内容； ② 深化年轻化传播：持续推出元宇宙、虚拟互动类产品，与国风IP、热门影视综艺跨界合作，吸引更多年轻游客； ③ 优化游览体验：完善“五山联动”配套设施，设计“数字化+文化”主题线路，将线上数字资源与线下游览结合，提升游客参与度。      【解析】 【导语】 当千年石刻遇上数字浪潮，大足石刻正以文明传承的新姿态破圈而来。植根巴蜀沃土的“三教合一”瑰宝，借科技之力筑牢保护屏障：实时监测守护文物本体，数字博物馆打破时空桎梏，元宇宙与跨界合作让千年文脉潮动新生。从崖壁造像到云端漫游，这场传统与科技的对话，既守住了文化遗产的根脉，更让世界遗产走进全民共享的新时代。 1. 本题考查对材料内容的理解。 D．“原因是元宇宙产品及游戏合作吸引95后游客”错误，由材料三第⑥段“2024年大足区文旅综合收入达58.7亿元，同比增长32%。其中，大足石刻景区门票收入首次突破亿元大关”可知，景区收入增长是多种因素共同作用的结果；再结合材料三第④ 段“《云游・大足石刻》元宇宙产品正式上线，半年用户突破300万；与爆款游戏《黑神话・悟空》的跨界合作，带动景区95后游客占比显著提升27%”和第⑤ 段“‘五山联动’新格局……将游客平均停留时间从原来的4.6小时延长至2.3天”可知，元宇宙产品、游戏合作只是其中一个原因，“五山联动”等举措也为收入增长提供了支撑，选项表述过于绝对； 故选D。 2. 本题考查对材料内容的理解与概括。 由材料一第②段“大足石刻植根于悠久的巴蜀文化沃土，以鲜明的民族化、世俗化、生活化特色，成为具有中国风格的石窟艺术的典范”可知，大足石刻具有独特的艺术风格，打破了传统石窟艺术的宗教化倾向，更贴近生活与民族特色，是中国风格石窟艺术的典型代表；由材料一第③ 段“从印度传入中国的佛教密宗，与中国的道教和儒家在大足石刻造像中三教合一，首次形成了影响巨大的三教和睦相处的现象”可知，它首次实现了佛教、道教、儒家思想的艺术融合，体现了中国封建社会晚期宗教信仰兼收并蓄的特点，是人类文明交流的独特见证；由材料一第③ 段“美术价值之高，风格和题材之多样化，代表了中国石刻艺术的最高水平”可知，其美术价值极高，风格与题材丰富多样，在公元9世纪末至13世纪中叶的世界石窟艺术中占据辉煌地位，代表了中国石刻艺术的巅峰水准。据此概括即可。 3. 本题考查提炼观点。 （1）由理由① “大足石刻首次将佛教密宗、道教和儒家思想融合于造像艺术中，形成‘三教和睦相处’的独特现象”、理由② “石刻植根巴蜀文化，以‘民族化、世俗化、生活化’特色打破传统石窟艺术的宗教束缚”、理由③ “联合国教科文组织明确将‘三教合一现象’列为入遗核心标准之一，凸显其人类文明交流的里程碑意义”可知，三条理由均围绕大足石刻的独特性展开，强调其在文化融合、艺术风格上的与众不同，且这种独特性是其成为世界文化遗产的关键。因此观点可概括为：大足石刻因独特的文化融合与艺术风格，具备成为世界文化遗产的核心价值。 （2）由材料二第② 段“文化遗产数字化能实现文化遗产的永久保存，有效避免因自然因素、人为因素导致的文化遗产损毁与流失”和材料三第① 段“建成大足石刻安全技术防范中心、监测预警中心以及文物医院……为文物保护工作插上科技翅膀”可知，数字化技术通过建立监测、保护平台，能有效避免石刻因自然或人为因素受损，实现永久保存，这是对文化遗产完整性的保护；由材料三第③ 段“大足石刻数字博物馆的建成……让游客无需亲临现场，就能通过互联网畅游大足石刻，360度欣赏石刻造像的每一个细节”可知，数字博物馆整合海量资源，打破时空限制，让全球游客都能便捷了解石刻，扩大了传播范围；由材料三第④ 段“《云游・大足石刻》元宇宙产品正式上线，半年用户突破300万；与爆款游戏《黑神话・悟空》的跨界合作，带动景区95后游客占比显著提升27%”可知，元宇宙产品、游戏跨界等数字化传播方式，吸引了年轻群体，让石刻以更潮流的形式走向大众，提升了传播的影响力与活力。据此可概括理由：① 数字化技术助力保护：建立监测预警中心、文物医院等，实时监测文物本体与环境，有效避免石刻损毁流失；② 数字化拓宽传播渠道：数字博物馆整合1200个数字资源，让游客通过互联网360度欣赏石刻细节，打破时空限制；③ 数字化创新传播形式：元宇宙产品、游戏跨界合作等吸引大量年轻游客，让石刻文化以潮流方式广泛传播，提升国际影响力。 4. 本题考查理解文意与语言表达的能力。 由调查问卷“对‘大足石刻’的了解度”中“知晓‘三教合一’文化特征：31%”“知晓其‘中国晚期石窟代表作’地位：46%”可知，游客对石刻核心文化内涵的了解度较低，仅91%的游客知晓其“重庆唯一的世界文化遗产”身份；结合材料一对石刻文化价值的介绍，可建议加强文化内涵科普，在数字博物馆、景区导览中增加“三教合一”“中国晚期石窟代表作”等核心知识的讲解，制作趣味科普短视频或手册； 由年龄分布“18-25岁：32%”和游览动机“受《黑神话・悟空》影响：49%”可知，年轻群体是重要游客来源，且受跨界合作影响显著；结合材料三第④ 段的数字化传播案例，可建议深化数字化与年轻化传播，推出更多元宇宙、虚拟体验类产品，与热门国风IP、影视综艺开展跨界合作，进一步吸引年轻游客； 由“五山联动”新格局延长游客停留时间的背景和文旅收入增长数据可知，整合资源能提升游客体验；结合游客对数字化项目的高需求“体验数字化项目：51%”，可建议优化“五山联动”游览方案，开通景区专线接驳车，设计“数字化体验+文化探秘”主题线路，将数字博物馆的线上资源与线下景区游览结合，延长游客停留时间，提升文旅综合收入。据此概括即可。 十四、（2025-2026・重庆市第十一中学・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。    【材料一】 情绪价值拉满 ———建构国内最大规模城市足球联赛体系 ①“渝超”，从揭幕战开始就带着“超级、超凡、超群、超越”的气质——41支代表队、178场比赛、8个月赛程、5大赛区，建构了国内最大规模的城市足球联赛体系。 ②从“分区赛+总决赛”的双阶段创新赛制设计，它让每个区县都有自己的主场，最大程度地满足了重庆各区县球迷的情绪价值。 ③九龙坡队对战渝中队时，当身披“熊猫球衣”的前锋带球过人时，看台上立马就炸开锅。“鑫源熊猫冲啊”“渝中半岛雄起”……两边球迷助威声震耳欲聋。 ④随后出场的荣昌卤鹅队、綦江米粉足球队、城口老腊肉队、沙坪坝陈昌银队（麻花品牌）、石柱红队（辣椒品牌）、潼南柠檬队、秀山毛尖队……犹如一场场“舌尖上”的对决，把看台上的球迷看得直喊饿。 ⑤那些看似“玩梗”的队名，反映了“渝超”旨在与各区县特色风物、历史文化、风景名胜、科技产业等“体育+文旅+百业”的深度融合。 ⑥比如，大足石刻队、南川金佛山足球队、万盛黑山谷队、开州汉丰湖队、巫溪红池坝队、巫山红叶队……球队出场，就是一幅重庆旅游地图。 ⑦铜梁火龙队更有意思，一旦破门进球就喷火，吓得外地球迷一哆嗦。本地人赶紧解释：“莫怕，我们这是非遗展示！”外地球迷竖起大拇指：“你们是真会整活儿！” ⑧对于重庆来说，“渝超”不只是一项体育赛事，更是“体育+文旅”“体育+消费”“体育+城市形象展示”的大舞台。 （摘编自《重庆日报》） 【材料二】 “渝超”新引擎 ——“渝超”带动全产业链发展 ①“渝超”联赛的火爆，在场外催生了一条充满活力的消费产业链，生动诠释了“体育搭台，经济唱戏”的发展模式。 ②赛事对本地特色消费的拉动效应立竿见影。在綦江赛区，以“綦江米粉”命名的球队，其主场比赛日直接转化为周边餐馆的“狂欢日”。一家老字号店主表示：“比赛日的营业额能顶平时好几天！”同样的效应也出现在荣昌卤鹅、潼南柠檬等特产上，球队的知名度有效转化为产品的销量。 ③“为一场球，赴一座城”的“观赛旅游”新模式应运而生。许多球迷像万州的王先生一家一样，将观看“渝超”比赛与短途旅行相结合。数据显示，比赛周末相关区县的酒店预订量和景区客流量均有显著提升，体育赛事的引流作用凸显。 ④巨大的关注度与覆盖全城的赛制，使其成为品牌营销的优质平台。除了以冠名方式深度绑定球队的本地品牌外，越来越多的企业通过赛事广告、活动赞助等形式参与。一家本地企业负责人评价：“‘渝超’覆盖广、周期长、关注度高，是品牌曝光的有效渠道。” ⑤专家指出，“渝超”成功地将赛事从单一竞技活动，升级为汇聚资源的平台。它通过足球这一载体，打破了区域壁垒，促进了区县间的经济联动与文化交融，形成了“一场比赛，多方受益”的良性循环。 （综合自华龙网、《重庆商报》相关报道） 【材料三】 从赛场到心间 ————“渝超”成为城市情感黏合剂 ①在重庆，“渝超”联赛的意义早已超越竞技范畴，深刻融入市民生活，成为凝聚社区认同、释放城市激情的重要场合。 ②最核心的价值在于，它为各区县民众提供了强大的归属感与自豪感。当拥有以家乡命名的球队驰骋赛场时，支持家乡球队便成为自发的情感驱动。一位专程为荣昌卤鹅队加油的刘大爷道出了许多人的心声：“看自家娃儿代表家乡踢球，感觉完全不一样！喊‘雄起’都格外有劲！”这种源自心底的认同，是“渝超”凝聚人心的根本。 ③赛场也成为山城独特城市性格的展演舞台。重庆人特有的火辣、直率与幽默，在“渝超”看台上展现得淋漓尽致。震耳欲聋的呐喊、诙谐有趣的助威口号以及与地方特色紧密结合的互动，共同营造出独一无二、极具“重庆味儿”的观赛文化。这种浓郁的氛围不仅让本地人深度沉浸，也吸引了大量外地游客前来感受。 ④更为深远的是，“渝超”以其极具巧思的命名体系，成为了一本生动的“城市文化教科书”。它将深藏于博物馆的石刻、屹立于远方的名山、香飘万里的美食、传承千年的非遗，以最直接、最有趣的方式推到了公众面前。年轻一代在加油助威的同时，也自然而然地加深了对本土文化的了解和认同。 ⑤可以说，“渝超”用足球编织了一张覆盖全城的情感网络，让区县联系因竞争而更紧密，让市民的归属感因共同的呐喊而愈发牢固。 （综合自《重庆晚报》、上游新闻相关评论） 1. 下列对“渝超”联赛的表述，与材料内容不相符的一项是（     ） A． 其创新的赛制设计，使各区县都拥有了自己的主场，极大地提升了本地球迷的参与感和归属感。 B． 以“綦江米粉”等地方特产命名的球队，其主场比赛能直接带动周边的本地特色消费，效果显著。 C． 铜梁火龙队在比赛中采用破门喷火的独特庆祝方式，主要是为了展现重庆人火辣、幽默的城市性格。 D． 联赛凭借其广泛的覆盖度、长周期和高关注度，已成为企业进行品牌曝光和营销的优质平台。 2. 请根据以上三则材料，简要分析“渝超”联赛的三个主要特点。 3. 材料三的副标题为“‘渝超’”成为城市情感的黏合剂”。请结合三则材料，分析“渝超”联赛是如何起到这一作用的。 4. 假设你所在的重庆某区县也准备组建一支球队参加下一届“渝超”联赛，你会为球队推荐一个什么名字？请仿照材料的命名方式来命名，并说明命名理由。 【答案】 1. C 2. ① 规模大、赛制创新：国内最大规模的城市足球联赛体系，采用“分区赛+总决赛”双阶段赛制，各区县都有自己的主场。② 深度融合“体育+文旅+百业”：球队命名结合地方特色，如美食、非遗、景区等，促进文旅消费和产业发展。③ 凝聚城市情感，增强文化认同：联赛成为市民情感纽带，增强归属感，同时传播本土文化，提升城市形象。 3. ① 增强归属感与自豪感：各区县拥有以家乡命名的球队，激发民众支持家乡的情感；② 展现城市性格与文化：赛场上的呐喊、助威口号及特色互动，体现重庆人火辣、直率、幽默的性格，增强市民认同感。③ 促进区县联动与文化传播：球队命名融合地方风物、非遗等，使联赛成为“城市文化教科书”，加深市民对本土文化的了解与认同。④ 带动经济与情感共鸣：联赛覆盖全城的赛制与“一场比赛，多方受益”的良性循环，打破区县隔阂，让各区县因赛事竞争更紧密，市民因共同的足球热情凝聚成情感共同体。 4. 示例：璧山兔队 理由：璧山以“璧山兔”这一美食闻名，命名既体现地方特色，又能借助联赛宣传本土美食文化，增强市民认同感，吸引游客品尝，促进“体育+文旅”融合发展。      【解析】 【导语】 这组文本以“渝超”为核心，从情绪价值、产业引擎、情感黏合三维展开。选材鲜活，以特色队名、观赛场景等具象事例，立体呈现“体育+”融合效应；语言生动接地气，兼具新闻纪实性与感染力；主旨鲜明，既展现城市赛事活力，又深挖其对城市文化、经济、情感的凝聚作用，是解读城市软实力的鲜活文本。 1. 本题考查对内容的理解。 C．根据材料一第⑦段“铜梁火龙队更有意思，一旦破门进球就喷火……本地人赶紧解释：‘莫怕，我们这是非遗展示！’”可知，破门喷火是重庆非遗展示，而选项C表述为“主要是为了展现重庆人火辣、幽默的城市性格”，与原文说明的目的不符，原文没有相关表述； 故选C。 2. 本题考查内容理解概括。 根据材料一第① 段“41支代表队、178场比赛、8个月赛程、5大赛区，建构了国内最大规模的城市足球联赛体系”，第② 段“‘分区赛+总决赛’的双阶段创新赛制设计，它让每个区县都有自己的主场”可知，这两段讲述了“渝超”的规模与赛制特点：是国内最大规模的城市足球联赛体系，采用“分区赛+总决赛”双阶段创新赛制； 根据材料一第⑤ 段“与各区县特色风物、历史文化、风景名胜、科技产业等‘体育+文旅+百业’的深度融合”，第⑥ 段“球队出场，就是一幅重庆旅游地图”，第⑦ 段“铜梁火龙队更有意思，一旦破门进球就喷火……我们这是非遗展示”可知，这三段描述的是“渝超”的融合特点：深度融合“体育+文旅+百业”，球队命名、庆祝方式等融入区县特产、非遗、山水等元素； 根据材料三第① 段“深刻融入市民生活，成为凝聚社区认同、释放城市激情的重要场合”，第② 段“为各区县民众提供了强大的归属感与自豪感”，第③ 段“赛场也成为山城独特城市性格的展演舞台”可知，这三段提及“渝超”的情感凝聚特点：超越竞技范畴，是凝聚市民情感、展演城市性格、传播本土文化的重要载体。 3. 本题考查内容理解概括。 结合材料三第② 段“最核心的价值在于，它为各区县民众提供了强大的归属感与自豪感。当拥有以家乡命名的球队驰骋赛场时，支持家乡球队便成为自发的情感驱动”可知，这一段讲述了“渝超”通过让各区县拥有专属球队，使支持家乡球队成为民众自发情感驱动，从而为大家提供强大的归属感与自豪感，凝聚区县认同； 结合材料三第③ 段“赛场也成为山城独特城市性格的展演舞台。重庆人特有的火辣、直率与幽默，在‘渝超’看台上展现得淋漓尽致……这种浓郁的氛围不仅让本地人深度沉浸，也吸引了大量外地游客前来感受”可知，本段描述的是“渝超”赛场成为重庆城市性格的展演舞台，独特的观赛氛围让本地人深度沉浸、外地人感受山城魅力，营造情感共鸣； 结合材料三第④ 段“更为深远的是，‘渝超’以其极具巧思的命名体系，成为了一本生动的‘城市文化教科书’。它将深藏于博物馆的石刻、屹立于远方的名山、香飘万里的美食、传承千年的非遗，以最直接、最有趣的方式推到了公众面前”可知，该段提及“渝超”以巧思命名体系为载体，将本土文化元素以有趣方式呈现，让市民在观赛中了解、认同本土文化，用文化纽带拉近心理距离； 结合材料二第⑤ 段“它通过足球这一载体，打破了区域壁垒，促进了区县间的经济联动与文化交融，形成了‘一场比赛，多方受益’的良性循环”可知，该段讲述了“渝超”以足球为载体打破区域壁垒，促进区县间经济联动与文化交融，让各区县因赛事联系更紧密，市民因共同热情凝聚成情感共同体。 4. 本题考查仿写。 根据材料可知，作答时先结合所在区县的特色风物（特产、非遗、风景名胜等）命名球队，再说明命名理由，理由需体现“体育+文旅+百业”的融合理念，以及对家乡认同感、情感凝聚力和地方特色传播的作用。 示例一：永川秀芽队。理由：永川秀芽是当地知名茶特产，以此命名既凸显区县特色，契合“体育+百业”融合思路，又能让市民观赛时产生家乡归属感，借助赛事热度传播地方特产文化。 示例二：涪陵榨菜队。理由：涪陵榨菜是享誉全国的特产，命名既体现“体育+消费”融合，又能让球迷在助威中增强家乡自豪感，同时依托赛事提升榨菜知名度，带动地方特色消费。 十五、（2025-2026・重庆市永川中学初中部（教共体）・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精选勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素：1.学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。2.学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。3.学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。4.学习品质：良好的学习品质能够引导学生形成积极向上、主动学习的态度，如果学习中不愿付出时间，怕苦怕累，缺乏能吃苦的意志品质，学习效果大多不好。5.家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果，但逆境往往也能激发学习动力，有助于学习的进步。 【材料三】      ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、接续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯干、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出，“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 1. 根据材料一、二、四，下面说法有误的一项（     ） A． 材料一第①段中的两个问句，引人思考，引出论题。 B． 材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第3点“学习动力”。 C． 材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。 D． 材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。 2. 说说材料一中划线句所使用的论证方法，并分析其作用。 古人云：咬得菜根，百事可做。 3. 我校正筹备编制一本“无悔青春”成长指导手册，请把材料一、三、四按一定的顺序编排到该手册中，并谈谈编排的理由。 4. 成长手册中有一个栏目为“案例分析”。你班小渝同学因为家境好，整天追求名牌，贪图享受。请你根据材料一、三、四的内容劝说下他。 我家有自己的公司，毕业后我就可以直接到公司接替爸妈的工作了，所以学习对我不重要。 【答案】 1. C 2. 道理论证，引用古人名言，论证了“年轻人要有不怕吃苦的心态才能成事”的观点，增强了论证的权威性和说服力。 3. 编排顺序：材料一→材料四→材料三。理由：材料一以生活事例引出“吃苦是成长必修课”；材料四用俗语强化吃苦的价值；材料三升华主题，提出青年吃苦的时代要求，符合认知由浅入深的逻辑。 4. 示例：小渝，家境好是幸运，但贪图享受、忽视学习不可取。材料一说“吃苦是成长必修课”，你若一直待在舒适圈，会“高分低能”；材料三告诉我们青年要敢吃苦、能吃苦，才能练就真本事；材料四也说“吃得苦中苦，方为人上人”。就算接手公司，没吃苦积累的能力，也难做好呀，别荒废青春啦。 【解析】 【导语】 四则材料围绕“吃苦”核心多维展开，形成完整论述链。材料一以正反事例与名言，阐释“吃苦是成长必修课”；材料二从学情角度，实证吃苦品质对学习的关键影响；材料三升华主题，提出青年需“敢吃苦、能吃苦、会吃苦”的时代要求；材料四以俗语强化吃苦的价值。整体由个人成长到学业再到时代责任，从现象到本质层层递进，兼具生活温度、数据支撑与思想高度，构建起“吃苦赋能成长”的立体认知。 1. 本题考查材料内容理解分析。 C.根据材料四第① 句“吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜”可知，这句话强调的是吃苦对成就的作用；而材料一中同事女儿和她女儿同学处于“舒适圈”，问题是缺乏吃苦意识，此论据更适合论证“吃苦的价值”，并非直接对应“摆脱舒适圈”的具体行为，不能作为其道理论据。 故选C。 2. 本题考查论证方法及其作用。 根据材料一第⑨ 段“古人云：咬得菜根，百事可做”可知，这里引用名人名言，运用了道理论证的方法。 结合第⑨ 段“年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽”可知，引用这句古人的名言，是为了论证“年轻人需具备不怕吃苦的心态，才能实现成长与突破”这一观点。古人的言论具有历史积淀的权威性，能让论证更具说服力，也使观点的表达更有文化底蕴。 3. 本题考查材料的编排逻辑分析。 根据材料一第② 段“世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处”、第⑧ 段同学“吃苦是福”的事例可知，材料一以生活中的正反事例切入，引出“吃苦是成长必修课”的核心观点，贴合“无悔青春”手册中“成长体验”的基础认知需求； 根据材料四“吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜”可知，材料四以通俗俗语强化吃苦的价值，是对材料一观点的补充与深化，帮助读者更直观地理解吃苦的意义； 根据材料三第① 段“当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态”可知，材料三从时代视角出发，提出青年“敢吃苦、能吃苦、会吃苦”的要求，将个人成长与时代责任结合，是对前两则材料的主题升华，符合手册从个人成长到时代担当的认知递进逻辑。 4. 本题考查劝说语表达。 作答时，先结合材料一的内容，点出贪图享受的问题：根据材料一第⑤ 段“生活在城市的孩子，大多是‘蜜罐’里泡大，从小就受到家人的溺爱……出现‘高分低能’的现象也就不足为怪了”，可以提醒小渝，一直待在“舒适圈”里追求名牌、贪图享受，容易像材料里的例子一样，变成“高分低能”的人，连基本的生活能力都缺乏。 然后用材料四的俗语强化吃苦的意义：根据材料四“吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜”，告诉小渝，就算家里有公司，要是不吃学习的苦、不锻炼自己的能力，以后也很难把公司经营好。 同时，结合材料三的时代要求，升华劝说的方向：根据材料三第① 段“当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、接续奋斗”，鼓励小渝，作为当代青年，得有“敢吃苦”的姿态，现在认真学习、打磨自己，既是对自己负责，也是为以后接过家里的担子做准备。 示例：小渝，你可别觉得家里有公司就不用学习啦。你看材料一里说，“蜜罐”里泡大的孩子容易“高分低能”，你现在总追求名牌、贪图享受，时间长了连基本的能力都练不出来。材料四也说“吃得苦中苦，方为人上人”，就算以后接家里的公司，要是不吃学习的苦、不锻炼自己，也没法把公司管好呀。而且材料三也讲，当代青年得有奋斗的姿态，现在好好努力，既是让自己成长，也是为以后能担起事儿做准备，可别荒废了青春。 十六、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精进勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素：1．学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。2．学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确，可能会导致学习效率低下。3．学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。4．学习品质：良好的学习品质能够引导学生形成积极向上、主动学习的态度，如果学习中不愿付出时间，怕苦怕累，缺乏能吃苦的意志品质，学习效果大多不好。5．家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果，但逆境往往也能激发学习动力，有助于学习的进步。 【材料三】 ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、接续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯干、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出，“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。 1. 根据材料一、二、四，下面说法有误的一项（     ） A． 材料一第①段中的两个问句，引人思考，引出论题。 B． 材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第3点“学习动力”。 C． 材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。 D． 材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。 2. 说说材料一中划线句所使用的论证方法，并分析其作用。 古人云：咬得菜根，百事可做。 3. 小渝读完人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答后，连连称赞人工智能语言的严谨，请从材料二中举例说明。 4. 成长手册中有一个栏目为“案例分析”。你班小渝同学因为家境好，整大追求名牌，贪图享受。请你根据材料一、三、四的内容劝说一下他。 我家有自己的公司，毕业后我就可以直接到公司接替爸妈的工作了，所以学习对我不重要。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1. B 2. 道理论证（引用论证），引用古语有力论证了“年轻人要有不怕吃苦的心态，才能获得成长与超越”的观点，增强了论证的权威性和说服力。 3. （1）分类清晰，逻辑严密：如将影响因素分为学科难度、学习方法、学习动力、学习品质、家庭环境五大类，每类均明确界定其影响机制。 （2）表述辩证，避免绝对化：例如第5点提到家庭环境时，既指出“不稳定环境可能负面影响学习”，又补充“逆境往往也能激发学习动力”，全面考量了问题的两面性。 （3）用词精准，科学客观：如使用“可能导致”“如果……可能会……”等条件性表述，避免语言绝对化，符合实际情况的复杂性。 4. ① 小渝，我们的确生活在优越的环境中，但材料一告诉我们，长期沉迷享受容易让人失去独立能力。你看材料中那位创业成功的同学，他正是因为坚信“吃苦是福”，才能在逆境中崛起。材料三也提到新时代青年要“敢吃苦、会吃苦”，主动走出舒适圈。    ② 正如材料四所说：“路是脚踏出来的”，继承家业固然是一条路，但只有凭自己的努力磨砺本领，才能真正赢得尊重，实现人生价值。让我们一起勇敢面对挑战，在吃苦中成长吧！ 【解析】 【导语】 该阅读材料以“吃苦”为核心主题，选材兼具生活化与思想性。材料一通过对比论证凸显“吃苦是福”，材料二关联九年级学生学习实际，材料三升华至青年担当的时代要求，材料四则以俗语强化主旨，层层递进、逻辑清晰。整体贴合九年级学生认知特点，既引导价值观塑造，又适配中考阅读对信息整合、主旨理解的考查需求，兼具教育意义与命题实用性。 1. 本题考查材料信息的筛选与概括。 B。根据材料二第4点“学习品质：良好的学习品质能够引导学生形成积极向上、主动学习的态度，如果学习中不愿付出时间，怕苦怕累，缺乏能吃苦的意志品质，学习效果大多不好”可知，材料一⑥—⑧ 段写同学吃苦奋斗的经历，体现的是能吃苦的学习品质，并非第3点的“学习动力”； 故选B。 2. 本题考查论证方法的判断及作用分析。 根据材料一第⑨ 段“古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越”可知，此处引用古人的名言，属于道理论证。这句古语的意思是能忍受清贫困苦，就没有做不成的事，作者用它来佐证“年轻人要有不怕吃苦的心态，才能获得成长与超越”的观点，让论证更具权威性，也增强了文章的文化底蕴和说服力。 3. 本题考查说明文的语言。 （1）分类系统的严谨性：根据材料二可知，“豆包”将影响因素系统划分为学科难度、学习方法、学习动力、学习品质、家庭环境五大类别，每个类别都有明确的作用机制分析。这种分类框架层次分明，覆盖了学习的各个维度，体现了人工智能在信息组织上的严密逻辑。 （2）辩证表达的严谨性：根据“5.家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果，但逆境往往也能激发学习动力，有助于学习的进步”可知，在分析家庭环境因素时，既指出“如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果”，又补充“但逆境往往也能激发学习动力，有助于学习的进步”。这种既谈消极影响又承认积极可能的表达方式，避免了片面性，展现了人工智能对问题复杂性的全面考量。 （3）限定性语言的严谨性：根据第1、3、5条内容可知，文中使用“可能会导致”“可能会出现”“如果…可能会…“等条件性表述，如第1条”这可能会导致学生学习压力增大”，第3条“否则可能会出现学习懈怠的情况”。这些限定词的使用表明结论是基于条件而非绝对，符合现实情况的多样性，体现了人工智能语言表达的审慎和科学态度。 4. 本题考查劝说词的拟写。 首先，明确劝说的核心目标：纠正小渝“家境好就可贪图享受、学习不重要”的认知，需结合材料一、三、四的内容，兼顾针对性与说服力。 针对“追求名牌、贪图享受”：根据材料一第⑤ 段“生活在城市的孩子，大多是‘蜜罐’里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现‘高分低能’的现象也就不足为怪了”可知，长期处于安逸、溺爱的环境中，会缺乏生活与能力的磨砺，容易出现“低能”的问题，即便家境优渥，也难以承担起后续的责任（比如接手公司）。 针对“学习不重要”：根据材料三第③ 段“新时代青年要……走出安逸生活的‘舒适圈’，到艰难困苦的地方‘墩墩苗’，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事”可知，青年需要主动跳出“舒适圈”，通过学习、吃苦来锻炼能力；再结合材料四第④ 句“一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路”可知，不通过学习、实践积累自身本领，就无法真正独立成长，也难以真正胜任未来的事务。 最后，用口语化的语气串联内容，既点出问题，又给出正向引导，让劝说贴合同学身份，同时紧扣材料论据，避免空泛。 示例：①小渝，家境好是你的福气，但总追名牌、贪享受可不行哦。一直待在舒服日子里，很容易少了磨练，以后就算接家里的事，也难扛起来呀。 ②咱们现在正是长本事的时候，别总想着享受啦，踏实学点东西、吃点“苦”，才能攒下真本事，以后不管做啥都能更稳当。咱们一起收收心，好好往前奔呗！ 十七、（2025-2026・重庆市杨家坪中学教共体・九上期中）阅读下面材料，完成问题。 【材料一】 ①经常有人问，如何提高人生的效率？我的原则是：人这一辈子要挑金子，不要过滤沙子。 ②什么意思呢？淘金有两种做法，第一种是把金矿沙摊到地上，在太阳光下把里面闪光的金子颗粒挑出来；另一种做法则是把沙子过滤出来，剩下的自然都是金子了。从理论上讲挑出金子和过滤掉沙子是一回事。 ③但是第一种做法有个明显的缺陷，就是你要把大颗粒的金子挑出来不难，但很多细小的金沙可能就没有发现，浪费掉了。因此开采金矿的人多采用第二种方法。其实，挑出金子和滤掉沙子象征着两种不同的做事方法。 ④据我观察，在生活中，采用第二种方法做事的人比较多。但同时我也发现，做成大事人，几乎都是采用第一种方法。举个例子，几年前我开始和摄影师们一同出去摄影。我发现选片时，专业摄影师是从一大堆照片中只挑几张好的出来，而较业余的摄影师通常是删掉不好的，把其余的都留下，舍不得删。 ⑤明明用第一种方法会漏掉金子，为什么还要这么做呢？因为这涉及人生目标和成本的问题。 ⑥比如，与人交往。全世界有 70 多亿人，而我们每个人一辈子真正打交道的只有几百个，也就是亿分之一到千万分之一之间。人过好一生，其实不需要识别出一辈子遇到的人当中所有的好人，只要找到几个确实的好人就可以了。就像是淘金的时候，我们找到几个大颗粒的金沙即可，不要花时间做无谓的鉴定。我们不是要追求找到黄金的比例，而是要追求单位时间内挑出的金子最多。 ⑦做事也是这样。计算做事效率的公式可以这样表示：做事效率=完成事情的数量 x 事情的影响力/寿命。 ⑧有的人一辈子就干了一件事，比如，德国人古腾堡发明了欧洲活字印刷术，并将它市场化。事情只有一件，但它的影响力非常大，因此我们可以说古腾堡做事的效率很高。 ⑨反过来，有一个日本人叫中松义郎，他自称“发明王”，说自己拥有 3200 项发明，可是们找不到他的哪一项发明对世界产生了重要的影响，因此他做事的效率比起古腾堡差远了。 ⑩即使先不谈影响力，要谈到效率，至少有一个前提是把事情完成。除了要付出相应的时间精力外，更重要的是选择那些条件成熟、能够完成的事情，以及那些完成后预计会产生影响力的事情。也就是说，决定开始做一件事，也需要好好选择，不能什么事都去做。这和结良师益友是同一个道理。 ⑪另外，在上面的公式中我使用的分母不是具体做事情的时间，而是寿命，也就是我们一生拥有的全部时间。因为如果用具体时间做分母，只能算出局部的效率，而不是我们一生的效率。 ⑫基于这一原则，我从来不担心自己会失去什么机会。这个世界上有无数机会，多得我们抓也抓不住。如果因为害怕失去机会就把遇到的每件事都考虑一遍筛选一下，那效率就太低了。毕竟，对于一件事做判断、做筛选，是要花时间、资源和精力的。当一个人因为害怕失去机会而尝试了太多，最后往往一无所获。 ⑬我们的生命是有限的，正确的做法永远是在沙里直接捡出金子，而不是想把沙子里面的每一粒金子都淘出来。 材料二         材料三 人生效率体系 ①如何才能提高人生的效率？ ②第一，做对的事情。 ③如果做的事情没有什么意义，那么再努力也没用。一辈子废寝忘食研究点石成金的“技术”也是毫无意义的。也许你会说功不唐捐，研究这个错误技术的过程中会发明一些有用的东西。但是这个是不能保证一定会发生的，而且直接做与目标相关的事情就是有意义的事情， 那不是更好么，过程中也可能发明有用的东西。不要满足于自己虚假的高效，被自己的假努力感动。对的事情是读书的时候认真读书，毕业能找个好工作对得起父母和国家，而不是读书的时候吊儿郎当，毕业之后辛苦地做低质量劳动，还以为自己怎么不容易；对的事情是平时节制饮食、作息规律、多锻炼，养好身体，而不是平时不戒嘴、熬夜、久坐不动，身体不好了还舍不得去医院，以为自己多么节省；对的事情是遭遇社会的不公平之后努力地提高自己，然后为社会的改变做出自己的一份力，而不是整天喋喋不休地抱怨，做个无用愤青。 ④第二，尽可能多、快、好、省地做对的事。 ⑤知道该做什么之后，剩下的问题就是如何尽可能高效地做这些对的事。 ⑥我们都希望尽可能多的做对的事，身体好、赚钱多、能力强，什么都好。 ⑦而要做得多，首先就要做得快，别人一年赚10万，你一年能赚20万；别人3年升职一次，你1年就升职；别人2个月学习一门技术，你只要1个月。具体一件事做得快，也不一定做得多，还要时间利用得好。你很快就把事情做完了，其他时间都在玩，那也不会好到哪里去。 ⑧有些事情没有严格的完成与否，只有质量的差别。比如投入同样的时间、金钱，有些人能把一次旅游过得很开心，有些人却只有劳累。好与坏，天壤之别，所以我们要尽可能把事情做好。 ⑨做同样多的事或者做出同样的效果，有些人拼了老命，有些人却没花费什么功夫，表现出很“省”。 ⑩多快好省也不是孤立的，做事情的收益，科学合理安排时间，自然就做得快，也可以有额外资源去提高数量和质量；能每次把事情做得好，后面可能就累积出很快的金字塔效应， 财富、能力快速提升，自然也就能做得更多更快了；有些事情，做多了，量变引起质变，提高了单体效率，后面自然就快了。 1. 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（     ） A． 一个人因为害怕失去机会而尝试太多，最后却一无所获。 B． 人生效率体系中高效能体现在对目标管理、时间管理、能量管理，还需有效率机制。 C． 人要尽可能多、快、好、省地做对的事。 D． 我们的生命是有限的，正确的做法不是想把沙子里面的每一粒金子都淘出来，而永远是在沙里直接捡出金子。 2. 根据以上三则材料，概括出提高效率的方法。（至少三条） 3. 分析材料一第⑧⑨段运用了什么论证方法，有什么作用？ 4. 作为班长的萌萌最近常苦恼于期末临近班级事务多、学业任务重，请你运用材料中的方法劝说一下她，并给她提提建议。 【答案】 1. A 2. ① 增加完成事情的数量，选择那些条件成熟、能够完成的事情，以及那些完成后预计会产生影响力的事情；② 人生效率体系中高效能体现在对目标管理、时间管理、能量管理，还需有效率机制；③ 做对的事情，尽可能多、快、好、省地做对的事。 3. 运用了对比论证，突出有力地证明了提高效率要选择那些条件成熟、能够完成的事情，以及那些完成后预计会产生影响力的事情，使论证更有说服力。 4. 示例：做事情不能求多，尝试太多，最后往往一无所获。期末临近班级事务多、学业任务重，萌萌希望你首先选择那些特别重要的事情去做好，其他事情量力而行。 【解析】 1. 本题考查材料内容辨析。 A．结合材料一第⑫ 段的“一个人因为害怕失去机会而尝试了太多，最后往往一无所获”可知，“最后却一无所获”的说法过于绝对； 故选A。 2. 本题考查材料内容概括。 结合材料一第⑥ 段的“就像是淘金的时候，我们找到几个大颗粒的金沙即可，不要花时间做无谓的鉴定”可概括出：不要花时间做无谓的鉴定； 结合材料一第⑫ 段的“如果因为害怕失去机会就把遇到的每件事都考虑一遍筛选一下，那效率就太低了。毕竟，对于一件事做判断、做筛选，是要花时间、资源和精力的”可以概括出：要考虑成本，善于取舍； 结合材料一第⑩ 段的“即使先不谈影响力，要谈到效率，至少有一个前提是把事情完成……更重要的是选择那些条件成熟、能够完成的事情，以及那些完成后预计会产生影响力的事情。也就是说，决定开始做一件事，也需要好好选择，不能什么事都去做”可以概括出：要善于选择； 从材料二的图表中可以看出，要注重目标、时间、能量的管理； 从材料三第② 段的“第一，做对的事情”可以概括出：做对的事； 从材料三第④ 段的“第二，尽可能多、快、好、省地做对的事”可以概括出：尽可能多、快、好、省地做事。 3. 本题考查论证方法及其作用。 结合第⑧ 段的“比如，德国人古腾堡发明了欧洲活字印刷术，并将它市场化”，第⑨ 段的“有一个日本人叫中松义郎”可以确定，这是两个举例论证，分别举了德国人古腾堡和日本人中松义郎搞发明的例子；结合第⑨ 段开头“反过来”可以确定，除了举例论证外，还有对比论证，把德国人古腾堡“事情只有一件，但它的影响力非常大，因此我们可以说古腾堡做事的效率很高”和日本人中松义郎“说自己拥有3200项发明，可是我们找不到他的哪一项发明对世界产生了重要的影响，因此他做事的效率比起古腾堡差远了”进行对比；结合⑦ 段的“做事也是这样。计算做事效率的公式可以这样表示：做事效率=完成事情的数量×事情的影响力/寿命”可以看出，它们突出论证了做事要讲效率的分论点。 4. 本题考查阅读迁移。 结合材料一第⑥ 段的“就像是淘金的时候，我们找到几个大颗粒的金沙即可，不要花时间做无谓的鉴定”可劝说：不要花时间做无谓的鉴定； 结合材料一第⑫ 段的“如果因为害怕失去机会就把遇到的每件事都考虑一遍筛选一下，那效率就太低了。毕竟，对于一件事做判断、做筛选，是要花时间、资源和精力的”可劝说：要考虑成本，善于取舍； 结合材料一第⑩ 段的“即使先不谈影响力，要谈到效率，至少有一个前提是把事情完成……更重要的是选择那些条件成熟、能够完成的事情，以及那些完成后预计会产生影响力的事情。也就是说，决定开始做一件事，也需要好好选择，不能什么事都去做”可劝说：要善于选择； 从材料二的图表中可以看出，要注重目标、时间、能量的管理； 从材料三第④ 段的“第二，尽可能多、快、好、省地做对的事”可劝说：尽可能多、快、好、省地做事。 示例：萌萌，期末临近，班级事务多、学业任务重，这是客观事实，你不要急躁，慢慢来。事有轻重，人有缓急，先忙急的、重的，轻的、缓的可以暂时放后处理；提高单位时间内的效率，有的放矢；多、快、好、省地做事，你负责统筹，有时候可以让别人适当分担一下的呀。 十八、（2025-2026・重庆市长寿实验中学・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①家国情怀，是中华民族数千年来沉淀的文化基因，是个体与国家、民族休戚与共的情感联结，更是新时代青年成长的精神底色。从屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧国忧民，到杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的家国担当；从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，到文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的气节，家国情怀始终是凝聚人心、汇聚力量的强大纽带。 ②进入新时代，面对复杂的国际形势与艰巨的发展任务，弘扬家国情怀更具现实意义。一方面，它能唤醒国民的民族认同感与历史使命感，让个体在时代浪潮中找准定位——无论是科研工作者攻克“卡脖子”技术，还是基层干部扎根乡村助力振兴，亦或是普通劳动者在岗位上兢兢业业，皆因家国情怀的滋养而拥有更坚定的目标；另一方面，家国情怀是抵御不良思潮的精神屏障，在多元文化碰撞的当下，它能引导青少年区分是非、明辨方向，避免陷入个人主义的狭隘，成长为有理想、有担当的时代新人。正如习近平总书记所言：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”新时代弘扬家国情怀，不是空泛的口号，而是要将个人理想融入国家发展，以实际行动书写“国之大者”的担当。 （摘编自《人民日报》2025年《新时代家国情怀的精神内涵与实践路径》） 【材料二】 ①2025年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。当日，北京天安门广场举行隆重纪念活动，党和国家领导人、抗战老战士代表、各界群众代表齐聚，共同缅怀先烈、致敬历史。 ②纪念活动以“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”为主题。上午10时整，礼炮鸣响14声，象征着中国人民抗日战争14年的艰苦历程；全场肃立，向在抗战中牺牲的烈士默哀。抗战老战士代表身着勋章，在家人搀扶下出席活动，他们布满皱纹的手轻抚胸前奖章，眼中饱含对战友的思念与对和平的珍视。活动现场，还展示了多件抗战文物——包括八路军战士使用过的步枪、平民躲避轰炸时的破旧衣物、记录日军暴行的日记手稿等，这些实物无声诉说着那段山河破碎、浴血抗争的岁月。 ③此次纪念活动还通过线上直播覆盖全球，截至当日18时，相关话题在社交媒体平台阅读量突破50亿次。许多网友留言：“14年浴血奋战，无数先烈用生命换来了今天的和平，我们永远不能忘！”“纪念不是为了延续仇恨，而是为了提醒所有人：和平来之不易，必须誓死捍卫。”此外，多地中小学同步开展“抗战故事进校园”活动，邀请老战士讲述战斗经历，让青少年在聆听中感悟历史，传承抗战精神。 （摘编自《新华社》2025年9月3日《中国举行抗战胜利80周年纪念活动凝聚和平力量》） 【材料三】 ①在抗日战争胜利80周年纪念活动中，盛大的阅兵式成为焦点，不仅展现了中国的国防实力，更传递出浓厚的家国情怀与和平理念。 ②阅兵式上，徒步方队迈着整齐的步伐通过天安门广场，其中“抗战英模部队方队”尤为引人注目——方队成员身着仿制的抗战时期军装，高举写有“平型关大战突击连”“百团大战白刃格斗英雄连”等荣誉称号的旗帜，每一步都似在复刻先烈的足迹。装备方队则展示了我国自主研发的新型坦克、导弹、无人机等现代化武器装备，这些装备不再是抗战时期的“小米加步枪”，而是守护国家主权与人民安宁的“大国重器”。值得关注的是，阅兵式中还出现了“维和部队方队”，他们身着蓝色贝雷帽，象征着中国从抗战胜利走向世界和平建设，以大国担当为全球和平贡献力量。 ③现场观众中，有不少家庭祖孙三代同来观看。小学生李明举着“致敬英雄”的牌子，激动地说：“看到战士叔叔们的方阵，我觉得特别骄傲！以后我也要好好学习，保卫祖国。”退休教师王芳感慨：“从抗战时的艰难求生，到如今的国富民强，阅兵式让我看到了国家的成长，也更明白‘家是最小国，国是千万家’的道理。”这场阅兵，不仅是对历史的纪念，更是对家国情怀的生动诠释——强大的国家，是每个家庭幸福的保障；每个个体的奋斗，共同铸就国家的辉煌。 （摘编自《解放军报》2025年9月4日《抗战胜利80周年阅兵：以山河为证，诉家国深情》） 【材料四】 ①2025年，多部以抗日战争为背景的爱国影片陆续上映，其中《南京照相馆》与《731》凭借对历史的真实还原与深刻的情感表达，引发海内外广泛关注。 ②两部影片上映后，国内反响热烈，票房均突破10亿元，观影人群覆盖老、中、青三代。许多观众在观影后自发前往纪念馆献花，以缅怀先烈、致敬历史；青少年群体更是主动发起“铭记历史，吾辈自强”的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知。 ③在海外，影片先后在日本、美国、加拿大、法国等国的电影节展映，引发当地观众的深度共鸣与反思。日本观众佐藤惠子在观影后留言：“过去在课本里，这段历史总是被模糊带过，今天看完电影，我才真正理解战争给中国人民带来的伤痛，这不是‘历史’，而是真实的悲剧，我们必须铭记并警惕战争重来。”美国观众马克・安德森表示：“影片没有刻意渲染仇恨，而是用细节讲述普通人在战争中的挣扎与坚守，这种对人性的刻画让我共情，也让我明白和平不是理所当然，需要全世界共同守护。”法国《世界报》评价：“这些影片以影像为桥梁，让不同国家的观众读懂中国人民对历史的尊重、对和平的珍视，这种情感跨越了语言与国界，成为传递家国情怀的重要力量。” ④影片的成功证明，爱国题材作品无需刻意“喊口号”，真实的历史细节与真挚的情感表达，便能唤醒人们对家国的认同、对和平的珍视，进而让家国情怀在更广泛的范围内传递与延续。 （摘编自《中国电影报》2025年10月《《南京照相馆》《731》：以影像为桥，传家国之魂》） 1. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（     ） A． 材料一引用习近平总书记的话，是为了论证“家国情怀是中华民族的文化基因”这一观点。 B． 材料二中“礼炮鸣响14声”，象征中国人民抗日战争从1931年“九一八事变”到1945年胜利，共14年。 C． 材料三中“维和部队方队”的出现，表明中国国防实力已超越其他国家，成为全球和平的主导者。 D． 材料四中《南京照相馆》通过大量血腥场面，展现了南京大屠杀的残酷，引发观众情感共鸣。 2. 材料一在论述“家国情怀的重要意义”时，运用了多种论证方法增强说服力。请找出其中两种论证方法，并结合材料内容简要分析其作用。 3. 结合材料二和材料四，说说纪念抗战胜利、传递家国情怀的活动，在“受众参与方式”上有哪些共同特点？请简要概括。 4. 教育的任务是“立德树人”，要让青少年更好地传承家国情怀，需要借助哪些途径？请结合以上四则材料概括。 【答案】 1. B 2. 示例： 举例论证：列举屈原、杜甫、范仲淹、文天祥等历史人物的事例，具体证明家国情怀是中华民族的文化基因，增强说服力。 引用论证：引用习近平总书记“爱国是立德之源、立功之本”的言论，权威论证家国情怀对个人成长的重要性，增强可信度。 3. 线上线下结合：材料二通过广场纪念活动与线上直播扩大影响；材料四通过影院观影与线上倡议引发讨论；多群体参与：材料二涵盖老战士、青少年、群众代表；材料四覆盖老中青三代观众及海外群体；情感互动体验：材料二以文物展示、老战士讲述深化感悟；材料四以影片细节引发观众自发缅怀。 4. ① 思想引导：通过阐释家国情怀的精神内涵，帮助青少年理解家国联结的意义，树立将个人理想融入国家发展的意识；② 校园活动：开展“抗战故事进校园”等活动，邀请老战士讲述历史，让青少年在聆听中感悟先烈精神，传承家国担当；③ 纪念与仪式教育：借助抗战胜利纪念活动、阅兵式等，通过实物展示、方阵复刻等形式，让青少年直观感受历史与国家力量，深化家国认知；④ 文化作品熏陶：创作并推广真实还原历史的爱国影片，以情感共鸣带动青少年主动铭记历史、践行家国责任。 【解析】 【导语】 这篇阅读材料围绕“家国情怀”主题，通过四则不同角度的文本，构建了立体化的论述体系。材料一从历史维度阐释概念内涵，材料二、三以纪念活动展现现实传承，材料四则通过影视作品探讨文化传播。四则材料形成“理论——实践——传播”的完整逻辑链，既体现传统家国情怀的延续性，又展示新时代的表达方式，具有鲜明的时代特征和教育价值。 1. 本题考查内容分析。 A.结合材料一第② 段“正如习近平总书记所言：‘爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。’新时代弘扬家国情怀，不是空泛的口号，而是要将个人理想融入国家发展，以实际行动书写‘国之大者’的担当”可知，材料一引用习近平总书记的话，目的是论证“新时代弘扬家国情怀需落到实处，将个人理想融入国家发展”，而非“家国情怀是中华民族的文化基因”。该选项错误； C.结合材料三第② 段“阅兵式中还出现了‘维和部队方队’，他们身着蓝色贝雷帽，象征着中国从抗战胜利走向世界和平建设，以大国担当为全球和平贡献力量”可知，“维和部队方队”的意义是“象征中国为全球和平贡献力量”，材料中并未提及“国防实力超越其他国家”“成为全球和平主导者”，该表述属于过度解读，与材料内容不符，故该选项错误； D.结合材料四第① 段“2025年，多部以抗日战争为背景的爱国影片陆续上映，其中《南京照相馆》与《731》凭借对历史的真实还原与深刻的情感表达，引发海内外广泛关注”，第④ 段“影片的成功证明，爱国题材作品无需刻意‘喊口号’，真实的历史细节与真挚的情感表达，便能唤醒人们对家国的认同、对和平的珍视，进而让家国情怀在更广泛的范围内传递与延续”可知，影片是通过“真实的历史细节与真挚的情感表达”引发共鸣，材料中从未提及“大量血腥场面”，该表述无原文依据，故该选项错误； 故选B。 2. 本题考查论证方法。 结合材料一第② 段“它能唤醒国民的民族认同感与历史使命感，让个体在时代浪潮中找准定位——无论是科研工作者攻克‘卡脖子’技术，还是基层干部扎根乡村助力振兴，亦或是普通劳动者在岗位上兢兢业业，皆因家国情怀的滋养而拥有更坚定的目标”可知，这里运用了举例论证，列举科研工作者攻克关键技术、基层干部扎根乡村助力振兴和普通劳动者在岗位上兢兢业业工作的事例，论证“家国情怀让能唤醒国民的民族认同感与历史使命感，让个体在时代浪潮中找准定位”的论点。 结合材料一第② 段“家国情怀是抵御不良思潮的精神屏障，在多元文化碰撞的当下，它能引导青少年区分是非、明辨方向，避免陷入个人主义的狭隘，成长为有理想、有担当的时代新人。正如习近平总书记所言：‘爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。’新时代弘扬家国情怀，不是空泛的口号，而是要将个人理想融入国家发展，以实际行动书写‘国之大者’的担当”可知，这里运用了道理论证，通过引用习总书记的话，论证“新时代弘扬家国情怀需落到实处，将个人理想融入国家发展”的观点，增强论证的权威性和可信度。 3. 本题考查提炼文章内容。 结合材料二第① 段“2025年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。当日，北京天安门广场举行隆重纪念活动，党和国家领导人、抗战老战士代表、各界群众代表齐聚，共同缅怀先烈、致敬历史”，第③ 段“此次纪念活动还通过线上直播覆盖全球，截至当日18时，相关话题在社交媒体平台阅读量突破50亿次”，材料四第① 段“2025年，多部以抗日战争为背景的爱国影片陆续上映，其中《南京照相馆》与《731》凭借对历史的真实还原与深刻的情感表达，引发海内外广泛关注”，第② 段“青少年群体更是主动发起‘铭记历史，吾辈自强’的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知”可知，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日采用线上直播和线下参加活动形式，让观众在观看的过程中感受到抗战胜利的自豪和传递家国情怀。此次影片播放采用线下播放，线上讨论的形式进行影片讨论，网友在互动中深化对家国责任的认知。 结合材料二第① 段“北京天安门广场举行隆重纪念活动，党和国家领导人、抗战老战士代表、各界群众代表齐聚，共同缅怀先烈、致敬历史”，第③ 段“多地中小学同步开展‘抗战故事进校园’活动，邀请老战士讲述战斗经历，让青少年在聆听中感悟历史，传承抗战精神”，材料四第② 段“两部影片上映后，国内反响热烈，票房均突破10亿元，观影人群覆盖老、中、青三代。许多观众在观影后自发前往纪念馆献花，以缅怀先烈、致敬历史；青少年群体更是主动发起‘铭记历史，吾辈自强’的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知”，第③段“在海外，影片先后在日本、美国、加拿大、法国等国的电影节展映，引发当地观众的深度共鸣与反思”可知，北京天安门广场举行隆重纪念活动的参与者有党和国家领导人、抗战老战士代表、各界群众代表，全国多地中小学生同步开展“抗战故事进校园”的活动，参与者覆盖多个代际的人们。抗日战争为背景的爱国影片的观影人群覆盖老、中、青三代，同时也在海外引发当地观众的共鸣和反思。 结合材料二第③ 段“许多网友留言：‘14年浴血奋战，无数先烈用生命换来了今天的和平，我们永远不能忘！’‘纪念不是为了延续仇恨，而是为了提醒所有人：和平来之不易，必须誓死捍卫。’此外，多地中小学同步开展‘抗战故事进校园’活动，邀请老战士讲述战斗经历，让青少年在聆听中感悟历史，传承抗战精神”，材料四第② 段“许多观众在观影后自发前往纪念馆献花，以缅怀先烈、致敬历史；青少年群体更是主动发起‘铭记历史，吾辈自强’的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知”，第④ 段“真实的历史细节与真挚的情感表达，便能唤醒人们对家国的认同、对和平的珍视，进而让家国情怀在更广泛的范围内传递与延续”可知，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动激发许多网友的爱国情怀，他们纷纷留言表达对和平的珍视，青少年通过活动感悟历史。抗日战争为背景的爱国影片中的历史细节与真挚的情感表达，便能唤醒人们对家国的认同、对和平的珍视。许多观众在观影后自发前往纪念馆献花，以缅怀先烈、致敬历史；青少年发起的线上倡议让人们在互动中深化对家国责任的认知。 4. 本题考查材料提炼概括。 ① 思想引导：通过阐释家国情怀的精神内涵，帮助青少年理解家国联结的意义，树立将个人理想融入国家发展的意识。结合材料一第① 段“家国情怀，是中华民族数千年来沉淀的文化基因，是个体与国家、民族休戚与共的情感联结，更是新时代青年成长的精神底色”，第② 段“新时代弘扬家国情怀，不是空泛的口号，而是要将个人理想融入国家发展，以实际行动书写‘国之大者’的担当”可知，通过阐释家国情怀的历史渊源与精神内涵，能帮助青少年从根本上理解个人与国家的紧密联结，进而树立“将个人理想融入国家发展”的意识，为传承家国情怀奠定思想基础。 ② 校园活动：开展“抗战故事进校园”等活动，邀请老战士讲述历史，让青少年在聆听中感悟先烈精神，传承家国担当。结合材料二第③ 段“多地中小学同步开展‘抗战故事进校园’活动，邀请老战士讲述战斗经历，让青少年在聆听中感悟历史，传承抗战精神”可知，“抗战故事进校园”活动以老战士亲身经历为载体，将抽象的历史转化为鲜活的叙事，青少年在聆听中能直观感悟先烈的抗争精神与家国担当，这种沉浸式体验能有效推动家国情怀的传承。 ③ 纪念与仪式教育：借助抗战胜利纪念活动、阅兵式等，通过实物展示、方阵复刻等形式，让青少年直观感受历史与国家力量，深化家国认知。结合材料二第② 段“活动现场，还展示了多件抗战文物——包括八路军战士使用过的步枪、平民躲避轰炸时的破旧衣物、记录日军暴行的日记手稿等，这些实物无声诉说着那段山河破碎、浴血抗争的岁月”以及材料三第② 段“‘抗战英模部队方队’尤为引人注目——方队成员身着仿制的抗战时期军装，高举写有‘平型关大战突击连’‘百团大战白刃格斗英雄连’等荣誉称号的旗帜”可知，抗战胜利纪念活动的实物展示、阅兵式的方阵复刻等形式，能让青少年脱离书本，直观接触历史遗存、感受国家仪式的庄重与国家力量的强大，进而深化对家国关系的认知。 ④ 文化作品熏陶：创作并推广真实还原历史的爱国影片，以情感共鸣带动青少年主动铭记历史、践行家国责任。结合材料四第① 段“多部以抗日战争为背景的爱国影片陆续上映，其中《南京照相馆》与《731》凭借对历史的真实还原与深刻的情感表达，引发海内外广泛关注”，第② 段“青少年群体更是主动发起‘铭记历史，吾辈自强’的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知”可知，真实还原历史的爱国影片能通过影像细节触发青少年的情感共鸣，促使他们从“被动接受”转向“主动铭记”，并以发起线上倡议等行动践行家国责任，是传承家国情怀的生动途径。 一、（2025-2026・重庆市第一中学・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 学校团委计划举办“拒绝黑话烂梗”主题宣传活动，小语和小文负责整理资料，现已搜集以下材料，请你一起完成任务。 【材料一】 ①毋庸讳言，网络热梗中有让人耳目一新的成分，也存在着大量的黑话烂梗。所谓黑话，自然是不希望被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交屏障。换句话说，黑话烂梗本身就不是为了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。其中，有些无价值无意义的梗因为滥用而“烂”，有些本身就充满了低俗暴力的恶趣味。更有甚者，从悲剧事件中提炼热梗，不仅轻浮，而且冷血。 ②黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？从中小学生的心理特点来看，青少年正值自我意识逐渐增强的时期，他们一方面对世界充满好奇，喜欢追求新鲜事物，另一方面又渴望张扬个性，表现自我。因此，当网络流行语进入他们的视野，他们往往感到新鲜又“酷炫”，很容易加入模仿的行列，时不时地“语出惊人”。此外，青少年希望与同龄人建立联系，而“nsdd”（你说得对），“DDDD”（懂的都懂）这些父母辈看都看不懂的“黑话”，让他们感觉这是属于自己的语言方式，甚至在一定程度上成为他们融入群体“社交密码”。 ③中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心黑话烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的担忧并不多余——网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。 ④尽管大多数速生速朽的黑话烂梗只是一阵风，但给青少年造成的影响和伤害却是长期的，不仅会污染青少年的语言体系，侵蚀他们自主表达的兴趣和能力，而且会潜移默化地影响他们的“三观”，面对这样的现实，青少年绝不能无动于衷，维护风清气正的网络生态，守住表达的底线与边界，打破烂梗编织的社交茧房，需要从每一个人做起，青少年们理应自觉远离黑话烂梗，以清醒的认知和主动的选择，捍卫语言的纯粹与文明之美。 （摘自人民网，2025年5月3日，有删改） 【材料二】 ①面对“黑话烂梗”的横行，治理需多管齐下。首先，相关部门要以部署开展“清朗・规范网络语言文字使用”专项行动为契机，重点整治滥用谐音指代词、编造黑话烂梗、恶意曲解文字含义等现象，广大网络平台应强化内容审核，限制低俗内容传播，建立“烂梗”黑名单，对违规账号进行惩戒。其次，学校要将媒介素养教育纳入课程体系，通过班会、辩论赛等形式，帮助学生识别“黑话烂梗”危害，重建语言规范意识，家长需以身作则，减少网络“烂梗”使用，与孩子共同制定语言规范，营造健康的家庭语言环境。 ②此外，中学生则应自觉远离黑话烂梗，学会规范优质的语言表达，在提升语言素养方面，建议多读经典，广泛涉猎诗词、散文、名著等经典作品，在阅读中切身感受汉语的优美与表达的力量；同时，要在写作与日常交流中规范表达，有意识地运用准确、丰富、得体的语言，摒弃简单化、粗暴化的表达习惯。在增强辨别能力方面，要了解梗的性质，学会区分积极健康的网络用语与消极低质的黑话烂梗，主动远离不良语言内容；更重要的是不盲目跟风，始终保持独立思考与理性判断，不随意模仿、不盲从网络流行表达。 ③语言是文化的载体，是价值观的镜像。治理“黑话烂梗”，不仅是净化网络环境，更是守护文化根基、重塑价值观的必答题。唯有社会各方携起手来，方能在这场语言保卫战中为青少年筑起一道坚实的文化防线。 （摘自《南方日报》，2025年5月30日，有删改） 【材料三】 黑话烂梗 词语替换 成语替换 诗词替代 “包的” 保证 稳操胜券 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” “我勒个豆” 震惊 不可思议 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” “emo” 忧郁 怅然若失 ①              “我太难了” 艰难 ②              “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 “绝绝子” 好棒 精妙绝伦 “此曲只应天上有，人间能得几回闻。” （摘自中国青年网，2025年10月27日，有删改） 【材料四】 ①在烂梗泛滥的喧嚣中，优质的语言表达从未失去生命力。不久前，一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火。文中“铁轨在掌心蜿蜒成故乡的轮廓”“汽笛切开暮色时，我听见枕木下的年轮在轻轻叹息”等细腻文字，之所以能让网友感动落泪，正是因为规范、优美的表达依然具有直击人心的力量。这恰恰证明，当青少年浸润在规范、优美的语言环境中，依然能够掌握精准表达的能力，用富有张力的文字传递细腻的情感，优质的语言、词汇不仅是表情达意的工具，更是滋养心灵、构建审美体系的文化载体，与“黑话烂梗”的粗鄙化表达形成鲜明对比。 ②规范网络语言文字，并不意味着否定所有“网言网语”。语言的生命力在于流变，而流变的底线是文化根脉的延续，像“给力”“松弛感”“硬核”这类网络语言之所以能融入主流话语，关键在于它们能够以生动的意象、创新的表达、诙谐的词句、年轻化的叙事激活语言活力，赢得舆论接纳，成为记录时代精神的鲜活符号。我们既要警惕网络烂梗对语言生态的污染，也要避免用保守心态扼杀创新活力，在守正与创新中寻求最大公约数，正如2025年春晚歌曲《玉盘》刷屏所带来的启示，当传统文字的细腻质感与时代精神的鲜活表达相遇，方能孕育出真正动人心弦的“中国话语”。 （摘自《人民政协报》，2025年5月23日，有删改） 1. 对以上材料的理解和推断，与原文意思不符合的一项是（     ） A． 黑话烂梗往往在特定群体内部使用，旨在强化成员的身份认同，并对外构建社交屏障。 B． 那些充满暴戾气息的网络语言，是导致青少年患上“失语症”的主要原因。 C． 为青少年构筑坚实的文化防线，需社会各方协同发力，共治“黑话烂梗”。 D． 规范网络语言文字，一方面要拒绝黑话烂梗，一方面要保留高质量的网言网语。 2. 小语作为本次活动的宣讲人，将用材料一作为宣讲资料，号召同学们拒绝黑话烂梗。请你帮她简要梳理材料一的论证思路。 3. 小语想把材料三的表格张贴在宣传展板上，请你和她一起完成下列任务。 （1）结合表格内容和所学知识，将①②两处补充完整。 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 （2）结合材料三和材料四，为这幅展板拟写一则宣传标语， 4. 小文受邀参与一个“破‘梗’与立‘言’”互动展区。请结合四则材料，以小文的身份完成对话。 情境一：一位同学看着宣传展板上的内容，疑惑地问：“我觉得‘我勒个豆’‘绝绝子’这些词没什么问题呀，说起来也好玩，为什么非要替换掉呢？” 小文微笑着回应：（1）“　　　　　　　　” 情境二：一位班长在参与了互动后，向小文请教：“班上同学很喜欢用这些黑话烂梗，我有时也会不自觉跟着说，我可以采取哪些具体措施，帮助同学们主动减少黑话烂梗的使用呢？” 小文想了想，诚恳地提出建议：（2）“　　　　　　　　” 【答案】 1. B 2. 首先点明网络热梗中存在大量黑话烂梗，点明黑话烂梗的本质与不良性质；接着分析黑话烂梗在中小学生群体中盛行的原因；然后阐述黑话烂梗对青少年健康成长的长期危害；最后发出号召，呼吁青少年自觉远离黑话烂梗，捍卫语言的纯粹与文明。 3. ① 示例：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流    ② 示例：举步维艰 （2）示例：拒绝黑话烂梗，感受汉语之美 4. ① 同学你好，这些梗确实顺口好玩，但它们大多空洞模糊，滥用会让我们逐渐丧失精准自主表达的能力，还可能养成不好的语言习惯。换成规范的词语或者经典诗词，不仅能更准确传情达意，还能让我们感受到汉语独有的优美，你觉得呢？    ② 你可以试试这几个办法：第一，可以在班里办类似“黑话烂梗大替换”的主题活动，带着大家感受规范表达的魅力；第二，号召同学们多读经典诗词、名著，在阅读中积累优美表达；第三，你自己以身作则，平时坚持规范表达，慢慢带动全班养成好的语言习惯。 【解析】 【导语】 本组材料聚焦当下青少年群体中黑话烂梗泛滥的现实问题，梳理了黑话烂梗的特质、流行成因与深层危害，既给出多主体共治的可行路径，也提供了优质表达替换的直观示范；并未全盘否定网络用语，而是倡导守正创新的语言观。核心主题是呼吁捍卫汉语文明，为青少年筑牢语言文化防线，满含对青少年健康成长、民族文化根脉延续的深切关切。 1. B.结合【材料一】第③ 段可知，文中明确提到“那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床”，但并未将其认定为导致“失语症”的主要原因；【材料一】第③ 段指出“网络烂梗满天飞的时代，‘失语症患者’越来越多”，强调的是网络烂梗泛滥与“失语症”的关联，而非特指“暴戾气息的网络语言”是主要原因。因此，选项表述与原文意思不符合。 2. 结合材料一分析，第① 段为第一层，开篇引出论题，点明网络热梗中存在大量黑话烂梗，阐释黑话烂梗“制造圈层壁垒、服务内部狂欢”的本质，点明黑话烂梗无意义、低俗甚至消费悲剧的不良属性；第② 段为第二层，承接论题，分析黑话烂梗在中小学生中流行的原因，从“青少年追求新鲜、张扬个性”“以此获得群体身份认同”两个心理层面展开论述； 第③ 段为第三层，进一步论证危害，指出黑话烂梗不仅会造成青少年表达空洞的“失语症”，暴戾内容还会滋生极端暴力，威胁青少年健康成长；第④ 段为第四层，收束全文，总结指出黑话烂梗对青少年的危害是长期的，发出呼吁，号召青少年自觉远离黑话烂梗，捍卫语言的纯粹与文明。 3. （1）第一空：① 处对应黑话是“emo”，核心语义是情绪低落、忧郁怅惘，需要选一句表达愁绪、低落情绪的经典诗词，符合要求的比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（或“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”等合理诗句均可）。示例：夕阳西下，断肠人在天涯。 第二空：② 处对应黑话是“我太难了”，核心语义是处境困难窘迫，需要选一个表达境遇艰难的成语，符合要求的比如“举步维艰”（或“进退维谷”“千难万险”等合理成语均可）。示例：水深火热。 （2）结合材料三可知，材料三提倡用经典规范表达替换黑话烂梗；结合材料四可知，材料四提倡优质语言有生命力，守护汉语之美，拟写的宣传标语要紧扣“拒绝黑话烂梗，传承汉语之美”的活动主题，语言要简洁凝练。 示例：摒弃粗鄙烂梗，传承汉语精华 4. 情境一完成对话，要抓住同学核心疑问“好玩烂梗为什么要替换”，先友好共情拉近距离，先承认这类梗看起来确实好玩，再结合材料一的观点点出危害：这类烂梗本身空洞无物，长期滥用会侵蚀我们自主表达的能力，造成表达“失语”，还会污染语言体系、潜移默化影响认知；最后结合材料三、四补充，用规范优美的成语、诗词表达，既能准确传递情绪，还能感受汉语的文化美感，逻辑清晰回应疑问。 示例：同学你好呀，这些梗看似只是随口说说好玩，没什么大问题，但长期滥用这类无意义的烂梗，会慢慢让我们的表达变得空洞，侵蚀我们自主精准表达的能力哦。而且这类模糊百搭的烂梗，远不如我们的成语、诗词表意丰富，也没法让我们感受到汉语本身的优美和力量。我们并不是要否定所有网络用语，只是要抵制低质无意义的黑话烂梗，守护语言的纯粹呀，你理解了吗？ 情境二完成对话，要抓住班长核心需求“要具体可操作的班级改进措施”，结合材料二、三的治理建议整理成口语化建议：首先可以在班级办活动，比如开“拒绝黑话烂梗”主题班会，或是照搬展板的形式玩“烂梗优美替换”小游戏，帮同学直观认识危害、感受规范表达的魅力；其次自己带头以身作则，带动同学一起多读经典积累优美表达；最后提醒大家分辨好坏，我们不是杜绝所有网言网语，只需要主动远离无意义低俗的黑话烂梗即可，内容具体符合身份，也贴合材料观点。 示例：你可以试试这些具体方法哦：首先，可以在班里组织“换梗大挑战”“拒绝黑话烂梗”这类主题班会，用小游戏让大家直观感受到经典表达的魅力，认识烂梗对我们的危害；其次，可以发起“经典共读”活动，带动大家一起读诗词、散文、名著，在阅读里积累优美准确的表达，慢慢养成规范表达的习惯；最后，你可以带头做好榜样，日常交流主动用得体清晰的表达，还可以和同学们约定互相提醒，不盲目跟风玩烂梗，慢慢大家就会主动减少黑话烂梗的使用啦。 一、（2025-2026・重庆市渝东初中名校联盟・九上期中）阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一：阅兵规模与结构】 2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京天安门广场隆重举行。此次阅兵时长约80分钟，共编设45个方（梯）队，受阅总兵力约1.5万人。受阅方队的类型和数量具体分布如下： （注：战旗方队包含“刘老庄连”等功勋荣誉旗帜。） 【材料二：参阅装备与细节】 ①九三阅兵中，所有受阅武器装备均为国产现役主战装备。更引人注目的是，受阅的18个装备方队中，新型装备首次亮相的比例很高。 ②近日，胜利日阅兵专题片《必胜》播出，大量训练画面首次公开。片中披露，九三阅兵中劈枪动作所使用的刺刀为全开刃的制式武器。陆军方队受阅队员张彧铭在片中介绍：“一个排面二十五个人，动作要同步、劈枪的枪刺要是一条直线……有一个人稍微低一点，就可能显得整个排面很乱。”武警部队方队副方队长张文海则表示：“我们端着枪100多步出去，前面、后面都有刺刀，如果你稍微没有胆气，一旦队伍里出现松懈，就会受伤。” 【材料三：精神传承的瞬间】 ①阅兵式上，一个特殊的瞬间深深打动了观众——当“刘老庄连”的战旗经过天安门时，直播镜头为这面旗帜定格了整整20秒。 ②“刘老庄连”现任副连长、九三阅兵战旗方队“刘老庄连”战旗擎旗手王宸一动情地说：“这20秒，属于在刘老庄战斗中牺牲的82位烈士；这20秒，也属于从83号到6679号的新刘老庄连战士。” ③这一场景被媒体评价为“一场跨越时空的精神对话”，将民族记忆与时代使命紧密相连。 【材料四：国际关注与反响】 九三阅兵引发了国际社会的广泛关注。全球多家主流媒体进行了实时报道，以下为部分地区媒体的主要评价： 地区 媒体 主要观点 欧洲 欧洲新闻网 “阅兵展现了中国强大的国防实力与维护和平的坚定决心。” 亚洲 东京新闻 “中国通过阅兵向世界展示了其科技强军的显著成果。” 北美 纽约时报 “阅兵既是对历史的缅怀，也是对未来的展望，体现了中国的战略自信。” 1. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 此次阅兵中，装备方队的数量是所有类型方队中最多的。 B． 参阅官兵劈枪训练中使用的是全开刃的制式刺刀。 C． “刘老庄连”战旗在阅兵中获得了约20秒的特写镜头。 D． 国际媒体一致认为此次阅兵是中国军事威胁的展示。 2. 请根据材料一和材料二，概括2025年九三阅兵在参阅规模和武器装备表现出的两个主要特点。 3. 阅读材料二，指出其中使用的论证方法，并简要分析其作用。 4. 班级计划召开“阅兵背后的精神”主题班会。请你结合以上所有材料，谈谈作为新时代青少年，我们从这场阅兵中能汲取哪些宝贵的精神财富。 【答案】 1. D 2. 参阅规模特点：规模宏大，编设45个方（梯）队，涵盖徒步、装备、空中、战旗等多种类型，受阅总兵力约1.5万人。 武器装备特点：所有装备均为国产现役主战装备，彰显了国防自主化水平；且新型装备占比高，展示了军队现代化建设的新进展。     3. 材料二使用了举例论证。 文中通过引用受阅队员张彧铭和张文海的具体讲述，例如“一个排面二十五个人，动作要同步”“如果你稍微没有胆气，一旦队伍里出现松懈，就会受伤”，真实具体地展现了阅兵训练的严格与艰辛。 作用：增强文章的说服力和感染力，让读者更直观地感受到受阅官兵的严谨态度与英勇精神。     4. 示例：我们可以从阅兵中汲取多种精神财富：一是爱国精神与历史责任感，从“刘老庄连”战旗等功勋荣誉旗帜中，我们应铭记历史，珍惜来之不易的和平，树立为国奋斗的志向。二是严守纪律和团结协作的精神，受阅官兵为了队列的整齐划一所付出的极致努力，激励我们在集体中要顾全大局，与同学携手共进。三是追求卓越、勇于创新和坚定自信的精神，国产现役主战装备和新型装备的集中亮相，以及国际媒体对中国国防实力、科技强军成果和战略自信的关注，启示我们要努力学习科学文化知识，未来为国家发展贡献力量。      【解析】 【导语】 2025年9月3日，纪念抗战胜利80周年阅兵式在北京举行。本次阅兵规模宏大，编设45个方（梯）队，受阅兵力约1.5万人，所有武器装备均为国产现役主战装备，新型装备占比高。训练中，官兵使用全开刃刺刀完成高难度劈枪动作。“刘老庄连”战旗获20秒特写镜头，被评价为“跨越时空的精神对话”。国际媒体普遍肯定阅兵展现的国防实力与和平决心。四则材料从规模、装备、精神传承到国际反响，全面呈现了阅兵的意义与价值。 1. D。根据材料四可知，各地区媒体的评价各有侧重，并非“一致认为”；且文中明确指出阅兵展现了“维护和平的坚定决心”等，并未认为是“军事威胁的展示”，选项表述有误。 2. 根据材料一“共编设45个方（梯）队”与“受阅总兵力约1.5万人”可知，这里清楚地给出了具体的参演队伍数量以及参加阅兵的总人数，并且材料中的图表展示了装备、徒步、空中、战旗等多种方队类型。这具体表现了此次阅兵参与的人员极其众多且队伍编排种类十分齐全，说明了阅兵整体的阵仗非常庞大。根据材料二第① 段“均为国产现役主战装备”与“新型装备首次亮相的比例很高”可知，参加检阅的武器全部由我国自主制造，同时有大量刚研发出来的新式装备第一次出现在大众视野里。全部国产说明了我们国家在国防军事建设上有着很高的自主化水平，而大量新装备的出现则体现了军队在现代化发展进程中取得了显著的进步。 3. 根据材料二第② 段“陆军方队受阅队员张彧铭”和“武警部队方队副方队长张文海”的真实讲述可知，文章并没有停留在泛泛而谈的介绍上，而是专门列举了这两位一线官兵的切身训练体会。张彧铭提到排面动作必须完全同步且枪刺要成一条直线，张文海则描述了端着全开刃刺刀行进时一旦松懈就会受伤的危险情境。这些详细的当事人原话，非常生动地写出了阅兵训练面临的极高要求以及极其艰辛的过程。这种运用真人真事的具体情况来证明内容的做法，正是举例论证的具体表现。通过列举这些鲜活的事例，把原本抽象的训练标准转化为有血有肉的具体画面，让读者能够十分直观地感受到参阅官兵严谨认真的态度与英勇无畏的精神，进而大大增强了整段文字的说服力以及打动人心的感染力。 4. 根据材料一“共编设45个方（梯）队”“受阅总兵力约1.5万人”以及图表中多种方队类型可知，此次阅兵规模宏大、组织严整，体现出强大的组织能力和团结协作精神；根据材料二第② 段“动作要同步”与“就会受伤”可知，官兵们在端着全开刃刺刀行进时不能有一丝一毫的松懈，这具体表现了他们为了完成任务而克服巨大困难的顽强拼搏精神。根据材料三第① 段“定格了整整20秒”与材料三第② 段现任副连长的深情讲述可知，镜头对功勋战旗的长时间聚焦，生动地写出了对革命先辈不怕牺牲精神的深切缅怀与世代传承。根据材料四表格中“强大的国防实力”与“战略自信”等媒体评价可知，这些内容揭示了我国在科技强军道路上取得的伟大成就，传递出极强的民族自豪感。解答本题时，需要综合上述材料中提炼出的拼搏意志与感恩情怀以及民族自信等核心品质，结合新时代青少年的身份与实际生活，具体阐述我们应该如何把这些精神落实到实际行动中。 示例：这场阅兵为我们提供了极其宝贵的精神指引。一是团结协作、迎难而上的拼搏意志，规模宏大的方队需要高度统一的组织配合，受阅官兵在极度危险与严苛的训练中绝不退缩，这激励我们在平常的学习中遇到难题时，也要有咬紧牙关攻克难关的勇气。二是饮水思源的感恩情怀，那一面面功勋战旗时刻提醒我们，今天的和平安宁是无数烈士用鲜血换来的，我们要把对英雄的敬仰转化为奋发向上的真实动力。三是强国有我的坚定信念，看到全部国产的高精尖装备受到全世界瞩目，我们内心涌起浓厚的民族自豪感，这启示我们要扎实学好基础知识，努力在将来扛起科技报国的时代重任。 二、（2025-2026・重庆市巴蜀中学教育集团・九上期中）阅读下列实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 章回体小说是我国古典长篇小说的唯一形式，这种形式由萌芽到成熟经历了较长的发展过程。它由宋元讲史话本发展而来，讲史说的是历史故事。讲史无法把一段历史从头到尾一次说完，必须连续讲若干次，每讲一次，就等于后来的一回。每次讲前，要用题目向听众揭示主要或精彩内容，这就是章回体小说回目的起源。元末明初出现了一批章回体小说，他们比起讲史有很大的发展，其中人物和故事的核心虽然是历史的，但更多内容是作家创造的。到了明中叶以后，章回体小说的发展更加成熟，故事情节更趋复杂，描写也更细腻，此时回目也由单句发展为双句，到了毛宗岗修改《三国演义》的时候成为工整的对偶句。 摘自《中国文学史》（修订本） 【材料二】 第十四篇：元明之讲史（上） 第十五篇：元明之讲史（下） 第十六篇：明之神魔小说（上） 第十七篇：明之神魔小说（下） 第二十三篇：清之讽刺小说 第二十四篇：清之人情小说 第二十七篇：清之侠义小说 （摘自鲁迅：《中国小说史略》目录） 【材料三】 ①《三国演义》第四十二回 张翼德大闹长坂桥 刘豫州败走汉津口 ②张飞圆睁环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旌钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。曹操曰：“云长言：翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。”言未已，张飞睁目又喝曰：“燕人张翼德在此谁敢来决死战”。飞望见曹操后军阵脚移动，乃挺矛又喝曰：“战又不战，退又不退，却是何故”喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。 ③《红楼梦》第九十八回 苦绛珠魂归离恨天 病神瑛泪洒相思地 ④宝玉忽然眼前漆黑，辨不出方向。只见眼前好像有人走来。宝玉茫然问道：“借问此是何处？”那人道：“此阴司泉路。你何故至此？”宝玉道：“适闻有一故人已死，遂寻访至此。”那人道：“故人是谁？”宝玉道：“姑苏林黛玉。”那人冷笑道：“林黛玉生不同人，死不同鬼，无魂无魄，何处寻访？……”那人说毕，袖中取出一石，向宝玉心口掷来。宝玉吓的即欲回家，忽听那边有人唤他。回首看时，正是贾母、王夫人等围绕哭泣，自己仍旧躺在床上。见案上红灯，窗前皓月，依然锦绣丛中，繁华世界。 ⑤《儒林外史》第十二回 名士大宴莺脰湖 侠客虚设人头会 ⑥张铁臂道：“二位老爷请坐，容我细禀。我生平一个恩人，一个仇人。这仇人已衔恨十年，无从下手；今日得便，已被我取了他首级在此。这革囊里面是血淋淋的一颗人头。但我那恩人，已在这十里之外，须五百两银子去报了他的大恩。” ⑦娄府两公子将五百两银子送了侠客，与他报谢恩人，把革囊人头放在家里…… ⑧两公子心里焦躁：“此人若竟不来，这人头却往何处发放？”直到天晚，革囊臭了出来。二位老爷硬着胆，开了革囊一看，哪里是甚么人头，只有六七斤一个猪头在里面。 1. 阅读三则材料，选出与原文意思相符的一项（     ） A． 由材料一可知，从宋元到明清，中国古典文学只有一种形式：章回体小说。 B． 由材料一可知，罗贯中创作的《三国演义》最原始的版本每一回的回目有可能只有一句而不是我们现在看到的对偶句。 C． 《儒林外史》中出现了张铁臂等侠客的形象，因此该书可归为材料二中所说的“清之侠义小说”。 D． 从材料三贾宝玉梦游阴司寻访林黛玉魂魄可见，《红楼梦》可归为材料二中所说的“神魔小说”。 2. 根据下表中对这三部文学作品的描述，结合材料一，按要求填表 共同素材 创作年代 作品 对素材的不同处理方法 结论 宋江起义 南宋 《大宋宣和遗事》 （1）　　　　　　　 （4）　　　　　　　 元末明初 《水浒传》 （2）　　　　　　　 清代 《荡寇志》 （3）　　　　　　　 3. 探究下面的回目，并结合材料一，拟出评价优秀回目的四个标准 材料三中的回目 张翼德大闹长坂桥       刘豫州败走汉津口 苦绛珠魂归离恨天       病神瑛泪洒相思地 名士大宴莺脰湖             侠客虚设人头会 《水浒传》中的部分回目： 第二回       王教头私走延安府       九纹龙大闹史家村 第三回       史大郎夜走华阴县       鲁提辖拳打镇关西 第四回       赵员外重修文殊院       鲁智深大闹五台山 第五回       小霸王醉入销金帐       花和尚大闹桃花村 …… 第十六回       杨志押送金银担       吴用智取生辰纲 …… 4. 单元说明通常位于单元起始页，通过揭示本单元选文内容和阅读方法，以帮助学生把握单元学习重点。编者准备把材料三所涉及的三个章回选入新版教材组成一个章回体小说单元。请你参照语文九上二单元的单元说明，结合材料二、材料三，为这个章回体小说单元写一个单元说明。（句式不限） 九上二单元单元说明 本单元选的都是议论性文章：或谈人生，或议社会，或论教养。 学习这个单元要注意：了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分论点和论据，理清论证的思路，学习论证的方法。 单元说明 本单元选的都是章回体小说：　　　　　　　　学习这个单元要注意：　　　　　　　　 【答案】 1. B 2. ① 讲历史故事。    ② 人物和故事的核心虽然是历史的，但更多内容是作家创造的。    ③ 故事情节更趋复杂，描写也更细腻。    ④ 章回体小说由萌芽到成熟经历较长的发展过程。或虚构成分越来越多。 3. （1）用对偶的手法。 （2）内容为“人物加事件”。 （3）章回之间相对独立但又有一定联系。 （4）以精彩或重要的情节作为标题吸引读者。 （5）常常包含了矛盾双方。 4. ① 本单元选的都是章回体小说：或是讲史，或是人情小说，或是讽刺小说。    ② 学习这个单元要注意：章回体小说特点，关注“章回”的形式，分析人物的形象，熟读精彩的情节，品味“白话”的特点，比较不同的风格，思考不同的主题。 【解析】 【导语】 这三则材料围绕章回体小说展开，从不同角度呈现其发展历程、分类特点和艺术表现。材料一梳理了章回体小说的起源与演变，强调其从讲史话本到成熟文学形式的转变过程；材料二通过鲁迅的目录分类，展示了章回体小说的题材多样性；材料三则用具体回目和文本片段，生动体现了不同题材小说的语言风格和叙事特色。三则材料互为补充，既有宏观的历史脉络，又有微观的文本分析，还有系统的分类框架，共同构建了对章回体小说的立体认知。这种多维度呈现方式，既有助于读者把握章回体小说的整体特征，又能引导其关注具体作品的独特魅力，体现了文学研究的历史性与审美性的统一。 1. 本题考查内容理解和辨析。 A.材料一仅表明“章回体小说是我国古典长篇小说的唯一形式”，并没有说从宋元到明清，中国古典文学只有章回体小说这一种形式，中国古典文学形式多样，除了章回体小说，还有诗词、散文、戏曲等多种形式。 C.材料二中“清之侠义小说”有其特定的内涵和范畴，不能仅仅因为《儒林外史》中出现了张铁臂等侠客的形象，就将其归为“清之侠义小说”。《儒林外史》主要描写的是封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌，是一部以讽刺为主要特点的小说，应归为“清之讽刺小说”。 D.材料二中“神魔小说”有其特定的定义和特征，贾宝玉梦游阴司寻访林黛玉魂魄这一情节并不能说明《红楼梦》就是“神魔小说”。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以大荒山青埂峰下顽石幻化的通灵宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部具有世界影响力的人情小说，应归为“清之人情小说”。 故选B。 2. 本题考查内容理解和拓展运用。 （1）根据材料一“它由宋元讲史话本发展而来，讲史说的是历史故事”以及题目中提到《大宋宣和遗事》与宋江起义相关且创作于南宋，可知《大宋宣和遗事》对素材的处理方法是讲历史故事，它只是简单地对宋江起义这一历史事件进行讲述。 （2）材料一提到“元末明初出现了一批章回体小说，他们比起讲史有很大的发展，其中人物和故事的核心虽然是历史的，但更多内容是作家创造的”，《水浒传》创作于元末明初，以宋江起义为素材，所以它对素材的处理方法是人物和故事的核心虽然是历史的，但更多内容是作家创造的，作者在历史故事的基础上进行了大量的艺术加工和创造，塑造了众多性格鲜明的人物形象，丰富了故事内容。 （3）从章回体小说发展成熟的特点来看，随着时代发展，故事情节会更趋复杂，描写也更细腻。《荡寇志》创作于清代，相比前两者时间更晚，在章回体小说发展更成熟的阶段创作，所以它对素材的处理方法是故事情节更趋复杂，描写也更细腻，它在情节设置和描写手法上更加精细复杂，以展现其独特的创作意图。 （4）从《大宋宣和遗事》简单讲历史故事，到《水浒传》在历史核心基础上进行大量创造，再到《荡寇志》情节更复杂、描写更细腻，可以看出章回体小说由萌芽到成熟经历较长的发展过程（或虚构成分越来越多）。不同创作年代的作品对同一素材的处理方式不断变化，体现了章回体小说在发展过程中不断丰富和完善的特点。 3. 本题考查内容理解和概括。 形式上采用对偶手法：材料一提到“到了明中叶以后，章回体小说的发展更加成熟……到了毛宗岗修改《三国演义》的时候成为工整的对偶句”，这表明对偶是章回体小说回目发展成熟后的一种常见且重要的形式。从所给回目来看，如“张翼德大闹长坂桥 刘豫州败走汉津口”“王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村”等，上下句字数相等、结构对称、词性相对，读起来朗朗上口，富有节奏感和音乐美，这种对偶的形式不仅便于记忆和传播，也体现了中国古典文学的审美追求。所以优秀回目应在形式上采用对偶手法。 内容上围绕人物与事件展开：从所给回目可以发现，每个回目都清晰地呈现了主要人物以及与之相关的主要事件。例如“苦绛珠魂归离恨天 病神瑛泪洒相思地”，“苦绛珠”指林黛玉，“神瑛”指贾宝玉，回目概括了林黛玉魂归离恨天和贾宝玉泪洒相思地这两个重要事件；“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”，明确指出了史大郎夜走华阴县、鲁提辖拳打镇关西这两个人物及其对应的事件。这种以人物加事件的方式概括回目内容，能让读者迅速了解该回的主要情节和核心人物，把握故事的关键信息。所以优秀回目内容上应围绕人物与事件展开。 整体上各章回既独立又有联系：章回体小说是由多个章回组成的长篇小说，每个章回都有其相对独立的故事内容，但同时又与其他章回存在着一定的联系，共同推动整个故事的发展。以《水浒传》为例，第二回“王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村”，主要讲述了王进和史进各自的故事，这两个故事在这一回中相对独立；但从整部小说来看，王进的经历为史进的出场做了铺垫，史进后来又成为梁山好汉之一，与其他好汉的故事相互关联，共同构成了《水浒传》宏大的故事体系。这种章回之间相对独立又相互联系的特点，使小说结构严谨，层次分明。所以优秀回目应体现各章回既独立又有联系的特点。 选取精彩或重要情节吸引读者：优秀的回目往往会选取小说中精彩或重要的情节作为标题，以吸引读者的阅读兴趣。比如“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”，这一回目概括了杨志负责押送生辰纲以及吴用等人巧妙智取生辰纲这两个精彩情节。“智取生辰纲”是《水浒传》中的经典情节之一，充满了智谋与悬念，回目通过突出这一情节，让读者产生强烈的好奇心，想要进一步了解故事的具体发展。再如“张翼德大闹长坂桥”，张飞在长坂桥的英勇表现是《三国演义》中的精彩片段，回目以此为标题，能够迅速抓住读者的眼球。所以优秀回目应选取精彩或重要情节吸引读者。 常常包含了矛盾双方：结合材料三中的回目“张翼德大闹长坂桥 刘豫州败走汉津口”可知，该回目包含了矛盾双方，即张翼德和曹军，张翼德大闹长坂桥，曹军则败走汉津口，形成了鲜明的对比和冲突。结合《水浒传》中的部分回目可知，第二回“王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村”，包含了矛盾双方，即王教头和高俅，王教头私走延安府是为了躲避高俅的迫害，九纹龙大闹史家村则是为了救王教头，形成了鲜明的对比和冲突。第三回“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”，包含了矛盾双方，即史大郎和镇关西，史大郎夜走华阴县是为了躲避镇关西的追杀，鲁提辖拳打镇关西则是为了救史大郎，形成了鲜明的对比和冲突。第四回“赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山”，包含了矛盾双方，即鲁智深和五台山的和尚，赵员外重修文殊院是为了安抚鲁智深，鲁智深大闹五台山则是因为不满五台山的规矩，形成了鲜明的对比和冲突。第五回“小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村”，包含了矛盾双方，即小霸王和花和尚，小霸王醉入销金帐是为了强娶民女，花和尚大闹桃花村则是为了救民女，形成了鲜明的对比和冲突。第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”，包含了矛盾双方，即杨志和吴用，杨志押送金银担是为了完成梁中书的任务，吴用智取生辰纲则是为了劫取不义之财，形成了鲜明的对比和冲突。由此可知，优秀回目常常包含了矛盾双方。 据此概括作答即可。 4. 本题考查内容理解和拓展运用。先结合材料二明确章回体小说的不同类型，据此概括出单元选文在内容上的特点，即展现历史风云、描绘世态人情、讽刺社会丑态等。再参考九上二单元单元说明的格式，从了解章回体小说特点、把握情节与人物、理解主题思想、欣赏语言艺术这几个方面说明学习本单元的注意事项。 示例： 单元说明： 本单元选的都是章回体小说：或展现历史风云，塑造英雄豪杰；或描绘世态人情，抒写儿女情长；或讽刺社会丑态，彰显侠义精神。这些作品以其独特的艺术形式和深刻的思想内涵，成为中国古典小说的瑰宝。 学习这个单元要注意：了解章回体小说的特点，如分回标目、情节连贯、人物鲜明等；把握作品的主要情节和人物形象，感受不同作品的独特魅力；理解作品的主题思想，体会作者通过小说所传达的对社会、人生的深刻思考；同时，注意欣赏小说的语言艺术，领略其独特的韵味和表现力。通过学习，我们不仅可以提升阅读古典小说的能力，还能更好地领略中国传统文化的博大精深。 三、（2025-2026・重庆市第七中学・九上期中）班级将要开展主题辩论赛，请你参与筹备，并完成下面小题。 “解压文具”是近年来兴起的一类兼具文具功能与情绪调节作用的产品。班级就“学生使用解压文具是利大于弊，还是弊大于利？”开展辩论。 【初拟论点】 正方：学生使用解压文具利大于弊。 反方：学生使用解压文具弊大于利。 【分论点一】【甲】_________________【分论点二】解压文具能缓解压力，提高学习效率。【分论点三】解压文具比其他解压方式更有效。 【分论点一】解压文具是商家诱导学生非理性消费的手段。【分论点二】解压文具不能从根本上解压，反而降低学习效率。【分论点三】解压文具并不是科学有效的解压方式。 【搜集资料】 材料一 （选自《2024年情绪经济消费人群洞察报告》） 材料二 通过对人群排解压力行为方式观察总结可以发现，多数人在面临压力时会积极采取行动缓解压力。其中广泛被采用的是在一个合适的场合发泄出来，找人倾诉、大吼几声、做有氧运动、去网红“出气室”等都是常见的压力宣泄手段。借助减压产品缓解压力也是当下常见的行为方式，用户借助扯、挤、摔、打减压玩具的行为方式使压力得以缓解。殴打替代品等具有攻击性的行为尽管可以达到一定的宣泄效果，但有可能会造成攻击后遗症。 （选自《行为心理学在缓解压力类产品设计中的应用研究》） 材料三 对初一学生小文而言，解压文具确实管用。她说：“我喜欢遇到难题或者疲惫时，手里捏一捏文具上软软萌萌的造型，觉得压力和坏情绪真能得到缓解。”她告诉记者，捏捏乐类的玩具是自己书桌上的必备，平时看到当下流行的解压产品也会进行更新。 （选自《解压文具真能解压吗？》，张家口新闻网2024.04.02） 材料四 文具的本质是辅助学习，生产厂家和商家不能一味地追求经济利益，利用文具的外观设计和“减压”等附加功能来刺激中小学生的购买欲望，滋生畸形消费，这将不利于孩子们的健康成长。 减压文具的“减压”功能也有待商榷。学生“揉捏”减压文具时，注意力被分散了，焦虑的情绪可能会有所缓解。但这一减压效果通常是暂时的，并不能从根本上解决压力大的问题。笔者认为，如果学生在学习中感到压力过大，可以通过陶冶情操和拓展兴趣等多渠道来释放压力，这些减压方式比揉捏减压文具更具效果。 （选自《宣称减压，别让文具变了味儿》，中国质量报2021.06.29） 材料五 压力不是一种临床疾病，不需要“对应”的治疗，需要的是恰当的放松方式，包括： ・深呼吸。人们发现，在数到10的时候深吸一口气，然后在呼气的时候倒数，会对缓解焦虑很有帮助。 ・感官活动或正念减压。你的“感官包”是一个很好的工具，要善于运用，并学会置身于当下，卸下身心的压力。 ・锻炼身体。运动可以释放内啡肽（一种与大脑中的受体相互作用的化学药物，可以减少我们对疼痛的感知，并引发身体的积极感觉），有助于压力管理。 ・参加艺术和休闲活动。社会上有很多创意活动，从减压涂色活动到舞蹈、雕塑和摄影，找一个你喜欢的活动吧！ （选自［澳］史蒂芬妮・阿兹里《复原力：应对挫折和压力的心理学》） 【分析材料】 1. 下列说法正确的一项是（     ） A． 材料二表明殴打替代品等具有攻击性的行为尽管可以达到宣泄效果，但会造成攻击后遗症。 B． 材料三学生小文的例子可以证明正方分论点二“解压文具能缓解压力，提高学习效率”。 C． 材料四表明解压文具可能只是商家诱导学生非理性消费的手段，不能从根本上解决压力问题。 D． 材料五告诉我们压力大不是疾病，压根不需要什么治疗，只需要放松和锻炼。 【补写论点】 2. 根据材料一，为正方【甲】处拟写一个分论点。 【有力驳斥】 3. 针对下面反方观点，从语言表达的角度，选择以下你认为反驳有力的一项，进行分析。 反方：解压文具不仅不能从根本上解决压力，而且会带来注意力分散等一系列问题。 【A】首先，缓解压力本就是根治压力问题的首要步骤！其次，注意力分散等问题，本质源于使用不当，绝非工具之过！与其盲目指责，不如理性分析；与其一味否定。不如科学规范；与其放任自流，不如有效管理！ 【B】对方辩友认为解压文具“治标不治本”，但处理压力问题恰如处理伤口，若因纱布无法根治伤口就否定其价值，难道就要任由伤口暴露？至于注意力分散等问题，难道不是因为学生使用不当？ 4. 针对下面正方观点，请你选择合适的组材方式，展开分析，用有力的语言反驳。 正方：我方认为，解压文具比其他解压方式更有效。 反方：我方主张，解压文具并不是科学有效的解压方式。 组材方式组材1：材料二+材料五组材2：材料四+材料五 我选组材　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1. C 2. 解压文具能缓解多数学生存在的情绪压力。 3. 示例一：选择A。A句使用“首先”“其次”等连接词，先肯定解压文具的解压价值，再解决争议问题，使得条理更为清晰，逻辑更为严密；运用“与其……不如”的句式构成排比句，更有力地指出理性对待解压文具的方式，增加语言感染力。 示例二：选择B。B句使用类比论证，将处理压力类比成处理伤口，用纱布类比解压文具，化抽象为具体，便于理解解压文具的解压价值：运用两个反问句，增强语气，更有力地反驳了“解压文具不能从根本上解决压力，而且会带来注意力分散等一系列问题”的观点。     4. ① 组材1：材料二+材料五    ② 首先，材料二表明解压产品虽能缓解压力，却有可能会造成攻击后遗症，这能是科学有效的解压方式吗？其次，材料五为我们提供了更多科学有效的解压方式，如锻炼身体、参加艺术和休闲活动等。这些方式不仅有助于压力管理，还能丰富生活方式，拓展人际交往圈，这难道不比解压文具更有价值？（示例二：组材2：材料四+材料五。首先，材料四表明，解压文具的解压效果是暂时的，只治标不治本。这就像熬夜后灌下一杯浓咖啡，提神一时，却掩盖了疲劳的根源。其次，材料五为我们提供了更多科学有效的解压方式，如锻炼身体、参加艺术和休闲活动等，这难道不才是我们学生需要的“长效学习策略”？）      【解析】 【导语】 这几则材料围绕“学生使用解压文具的利弊”展开辩论，提供了丰富的材料支持正反双方的观点。通过表格和材料展示，帮助读者理解辩论的核心论点。材料内容涵盖了情绪压力、解压方式、学生实际体验及专家观点，具有较强的说服力。文章通过多角度、多层次的论证，引导读者深入思考解压文具的实际效果及其对学生的影响。 1. 本题考查内容理解和辨析。 A.根据材料二“殴打替代品等具有攻击性的行为尽管可以达到一定的宣泄效果，但有可能会造成攻击后遗症”可知，是“有可能”造成攻击后遗症，而不是“会造成”，该项表述过于绝对； B.材料三主要讲述了初一学生小文认为解压文具能缓解压力和坏情绪，但材料中并未提及解压文具能“提高学习效率”，所以该例子不能证明“解压文具能缓解压力，提高学习效率”这一分论点； D.材料五说“压力不是一种临床疾病，不需要‘对应’的治疗，需要的是恰当的放松方式”，这里强调的是不需要“对应”的治疗，而不是“压根不需要什么治疗”，该项表述过于绝对； 故选C。 2. 本题考查补写论点。 题目要求根据材料一为正方【甲】处拟写一个分论点。材料一呈现了关于人群情绪压力以及2024年消费心态的调查数据。从数据中可以看到，超九成人群存在情绪压力，同时在消费心态方面，有较高比例为快乐消费、为情绪价值/兴趣而消费等。基于这些信息，正方可以从人群对解压产品的消费需求角度来拟写分论点。因为多数人有情绪压力，而有相当一部分人在消费时注重情绪价值，这就意味着存在一个庞大的消费群体对具有解压功能的文具等解压产品有潜在需求。 示例：多数学生存在情绪压力，对解压文具有消费需求。 3. 本题考查赏析语段。 A句中“首先”“其次”这类连接词，起到了明显的分层作用。先表明缓解压力是解决压力问题的首要步骤，这是对解压文具解压价值的肯定，是在反驳反方观点时树立己方的一个重要前提；接着阐述注意力分散问题是使用不当造成，并非解压文具本身的过错，解决了关于解压文具会带来负面问题的争议。这样的表述方式，使论述按照一定顺序展开，条理清晰，逻辑连贯，让听众能轻松跟上论述节奏，明白观点之间的层次关系。“与其……不如”句式构成排比句。排比这种修辞手法本身就具有增强语势的效果。这里通过连续三组对比，分别从理性分析、科学规范、有效管理的角度，明确指出对待解压文具应有的正确态度，比平铺直叙的表达更有力量，能更强烈地感染听众，让己方观点更深入人心。 B句把处理压力类比成处理伤口，将解压文具类比成纱布。压力和减压是比较抽象的概念，通过与生活中常见的伤口处理以及纱布的作用进行类比，就把解压文具的解压价值这一抽象概念变得具体形象，让听众更容易理解解压文具虽然不能从根本上解决压力问题，但在缓解压力方面是有一定作用的，就像纱布虽不能根治伤口，但能起到包扎防护等作用。运用两个反问句，反问句的特点是答案就在问句之中，它能加强语气。第一个反问句强调不能因为解压文具不能根治压力问题就否定其价值；第二个反问句强调注意力分散问题是学生使用不当造成的，而不是解压文具本身的问题。通过反问，有力地反驳了反方观点，让反驳更具气势和说服力。 示例一：选A。运用排比句式，“与其……不如……”的结构层层递进，语气强烈且富有节奏感，从不同角度全面反驳反方观点，强调缓解压力的重要性以及指出注意力分散问题的根源，语言气势磅礴，更具说服力和感染力。 示例二：选B。通过类比“处理伤口”的方式，巧妙地将解压文具的作用与纱布的作用进行对比，指出解压文具虽然不能根治压力问题，但其缓解压力的作用不可忽视。同时，指出注意力分散等问题源于使用不当，而非工具本身，这一反驳逻辑清晰，直击反方观点的漏洞。通过反问句增强了反驳的力度，使观点更具说服力。 4. 本题考查对材料的拓展运用。 结合材料二反驳：材料二提到借助减压产品缓解压力，但殴打替代品等具有攻击性的行为有可能会造成攻击后遗症。通过反问“这能是科学有效的解压方式吗”，直接对正方“解压文具比其他解压方式更有效”的观点进行质疑，指出解压文具存在潜在不良后果，在科学性和有效性上存疑。 结合材料五反驳：材料五列举了如锻炼身体、参加艺术和休闲活动等多种解压方式。指出这些方式不仅能帮助管理压力，还能带来丰富生活方式、拓展人际交往圈等额外好处。通过反问“这难道不比解压文具更有价值”，将这些科学解压方式与解压文具对比，强调其他解压方式优势更多，说明解压文具并非比其他方式更有效。 结合材料四反驳：材料四明确指出解压文具的减压效果通常是暂时的，不能从根本上解决压力问题。将解压文具这种暂时解压效果类比为熬夜后喝浓咖啡，只是暂时提神，不能解决疲劳根源。形象地表明解压文具在解压的科学性和有效性上不足，反驳正方观点。 结合材料五反驳：材料五给出多种解压方式，像锻炼身体、参加艺术和休闲活动等。提出这些方式才是学生需要的“长效学习策略”，用反问“这难道不才是我们学生需要的‘长效学习策略’”强调这些科学解压方式对学生在缓解压力以及学习方面更具长远意义，说明解压文具不是比其他解压方式更有效的存在。 示例一：（组材1：材料二+材料五）首先，依据材料二，借助解压产品虽能缓解压力，然而类似殴打替代品等具有攻击性的行为，可能会造成攻击后遗症，这无疑给解压文具的安全性和科学性蒙上阴影，这样的解压方式谈何科学有效？其次，材料五提到锻炼身体、参加艺术和休闲活动等解压方式，既能释放内啡肽帮助管理压力，又能促进身心健康、提升个人素养，这些全面且积极的效果，岂是解压文具所能比拟的？所以，解压文具并非比其他解压方式更有效。 示例二：（组材2：材料四+材料五）首先，材料四指出解压文具的减压效果往往是暂时的，无法从根本上解决压力问题，如同隔靴搔痒。而在学习生活中，我们需要的是能切实、长效缓解压力的方法，解压文具显然难以胜任。再者，材料五提供了如深呼吸、感官活动或正念减压等科学解压途径，这些方式从生理和心理等多层面进行调节，是经过实践和研究验证的有效方法。相比之下，解压文具又怎敢称比其他解压方式更有效呢？ 四、（2025-2026・重庆开州文峰教育集团・九上期中）阅读下面的文本，完成下面小题。 【材料一】 新能源汽车最明显的特点就是使用非常规的车用燃料作为动力来源。除此之外，新能源汽车在传统汽车基础上进行了改进和革新，比如新型变速系统、电驱动系统、储能系统等，这些系统总成之间存在复杂的耦合关系，形成了具有新技术、新结构的车辆系统。新能源汽车涵盖纯电动、增程式、插电混动、燃料电池及氢发动机等多种类型，目前在我国已形成以纯电动、增程式和插电混动式为主的电动化发展格局，这为迈向智能化“下半场”奠定了基础。 在补能方面，纯电、增程和插电混动用电成本较低；纯电车型存在明显的续航焦虑，高度依赖充电基础设施。在驾驶感受上，纯电和增程具有静谧、平顺和加速快的特点；插混车型体验接近纯电；油电混动车型行驶品质优于传统燃油车，更平顺；燃油车还存在发动机噪音和换挡顿挫。在智能化水平方面，纯电车型的电子电气架构，是高级别自动驾驶、娱乐影音和智能座舱的主要载体；增程和插电混动车型与纯电技术同源，同样基于新一代平台，智能化应用水平与纯电车型看齐。 （选自顾国洪《买车怎么选？》有删改） 【材料二】汽车分类 【材料三】 日本的油电混合动力汽车凭借多年的研发积累，形成了严密的技术壁垒。从我国经济的实际情况来看，减少对石油进口的依赖是我们在选择汽车发展战略时必须考虑的一个极其重要的因素。对大中城市而言，燃油汽车尾气排放带来的大气污染问题仍然存在，控制燃油汽车并大力发展电动汽车是必然趋势。相对说来，插电式混合动力汽车纯电驱动工作时间长，电池续航里程普遍能达到100公里，相比油电混合动力汽车用油少得多；而且在我国用电比用油也便宜得多。 此外，对行业管理部门来说，还必须统筹考虑我国自主品牌汽车的未来发展问题，为了扶持新能源，要给予厂家和消费者政策补贴。因此，在发展战略上必须扬长避短，选择最适合我国国情的发展路径。所以在综合考虑诸多因素之后，行业管理部门逐渐达成共识：将油电混合动力汽车归类为节能汽车，将插电式混合动力汽车归类为新能源汽车。 （选自苗圩《新能源汽车的中国道路》有删改） 【材料四】某汽车论坛网友发帖 小南 我国要坚定不移地发展新能源汽车。首先，我国企业在新能源技术上实现了突破。例如比亚迪实现“1秒2公里”的全球量产最高峰值充电速度，宁德时代推动动力电池进入“多核时代”。这些成就不仅显著提升了产品性能，更为绿色可持续发展注入强劲动力。其次，技术突破带动市场表现跨越式发展。2024年，中国新能源汽车年产量历史性突破1000万辆，占全球电动汽车销量的70%，国际机构普遍预测这一增长仍将持续，因为我国拥有14亿多人口和规模庞大的中等收入群体，为产业跨越式发展提供了“大水养大鱼”的市场基础。最后，新能源汽车消费者平均年龄仅34岁——正如德国《慕尼黑水星报》所言，赢得年轻群体就意味着赢得未来市场。综上所述，中国新能源汽车展现出持续领先的强大潜力。 小开 中国要不要发展新能源汽车，这个事儿真不好说，因为日本就不发展电车。燃油车挺方便的，加油几分钟就能跑几百公里，新能源汽车充电要好久，有时候还找不到充电桩，上次听我邻居说，他的朋友开电动车上高速，找充电桩找了俩小时，太耽误事了，但我又听说新能源汽车电池用几年就坏了，这不比燃油车还费钱？而且要是以后大家都开电动车，电网肯定受不了，夏天一用电就跳闸，到时候连家都回不去，这日子没法过了。 1. 下列对上述材料的理解或推断正确的一项是（     ） A． 我国汽车换道竞赛中，电动化“上半场”是智能化“下半场”的前提和基础。 B． 增程车、油电混动车和纯电车技术同源，基于新平台设计，智能化水平相近。 C． 因为我国对石油进口完全依赖，所以用电比用油便宜，应该发展新能源汽车。 D． 14亿多人口和庞大的高收入群体让新能源汽车在中国拥有巨大的潜在市场。 2. 结合材料一，为新能源汽车下定义。 3. 结合以上材料，为林先生推荐一款满足其需求的车，并阐述理由。 林先生：我每日通勤距离长，油费让我恼火，所以想置换一辆新能源汽车。我喜欢它驾驶平顺，加速快，还省油。但上次开朋友的新能源汽车，在高速服务区为了充电，排队等了近一个小时，让我心有余悸。希望新车在电量不足时，依然有发动机进行动力输出。 4. 看了小南与小开的发帖之后，你认为谁的发言更具说服力？结合议论文知识，阐述理由 【答案】 1. A 2. 新能源汽车是指使用非常规的车用燃料作为动力来源，在传统汽车基础上进行改进和革新，具有新的技术系统和结构的汽车。 3. 推荐插电混动汽车。理由：林先生每日通勤距离长，插电混动汽车在电量不足时，依然有发动机进行动力输出，解决了他的续航焦虑。而且插电混动汽车行驶品质优于传统燃油车，更平顺。 4. 小南的发言更具说服力。小南从技术突破、市场表现、消费群体等方面，运用了举例论证、列数字等论证方法，全面、客观地阐述了我国新能源汽车的发展潜力。而小开只是从个人感受出发，论据单一，缺乏说服力。 【解$