专题18 古代诗歌整体阅读（讲义）2027年广东省“3+证书”考试《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年广东省“3+证书”考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年广东省“3+证书”考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题18 古代诗歌整体阅读 考情解码·命题预警 2 体系构建·思维可视 2 核心突破·靶向攻坚 3 考点1 评价思想内容 3 考点2 评价作者观点态度 5 真题溯源·考向感知 8 【复习目标】 高职高考中要较好地解答诗歌鉴赏题，必须先读懂诗歌，所以，诗歌的整体阅读实质就是读懂、了解诗歌的主要内容。考生可以先借助“五读法”，从整体上去读懂诗歌，再从诗歌形象、语言、技巧等方面掌握各类题目的答题技巧，从而有效提高诗歌的鉴赏能力。 整体鉴赏诗歌的“五读法”，即读标题、读作者、读诗句、读注释、读问题。 考点1 五读法 【考点知识回顾 】 一、读标题 诗歌的题目有时就是诗歌的诗眼，一般情况下，它常常起到点明主题、交代主要内容、揭示诗歌中心思想的作用。因此分析标题是理解诗歌主旨的有效方式之一。 比如《赋得暮雨送李胄》包含的信息有时间“暮”、天气“雨”、事件“送李胄”，抒发了作者在一个细雨蒙蒙的傍晚送别朋友李胄时的依依惜别之情。 《邯郸冬至夜思家》包含的信息有地点“邯郸”、时间“冬至夜”、情感“思家”，表达了作者在冬至夜晚独自客居邯郸思念家人的情感。 注意: (1)根据标题中显示的诗歌内容猜想情感方向。(标题暗示写作对象、写作内容、时间、地点、季节等) (2)根据标题中显示的情感类词语，明确诗歌的感情基调。 二、 读作者 通过对课本中诗歌的复习，进一步加强了解著名诗人的思想、时代、风格流派等相关信息，熟知他们的生平、遭遇、所处背景、创作风格等，以此来猜想诗歌的情感倾向。但从这几年广东省高职高考的考题选材看，考题并不注重考查著名作家的作品，因此，通过诗歌本身内容解读诗歌的能力显得更加重要。 一般来说，考生不太熟悉的作者有注释，熟悉的作者没有注释。以下是常见作者的作品中出现较多的情感倾向。 ①李白——怀才不遇、豪迈奔放。 ②杜甫——忧国忧民、沉郁顿挫。 ③白居易——自身不幸、同情人民。 ④王维——淡薄功名、热爱自然。 ⑤刘禹锡——今昔对比、国运衰微。 ⑥李商隐——意境朦胧、有苦难言。 ⑦苏轼——屡遭贬谪、渴望功业。 ⑧陆游——国土沦丧、悲愤慷慨。 ⑨辛弃疾——抗金救国、恢复中原。 ⑩李清照——国破家亡、凄凄切切。 【例】 阅读下面这首宋词，完成题目。 望江南·多少恨 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 这首诗抒发了作者怎样的思想感情? 【答案】 写的是对往昔繁华的眷恋、怀念、思念，极尽故国的繁华热闹，更显得梦醒后其处境的无限凄凉。 【解析】 联系作者生平，了解作者遭遇和写作背景是解题的关键之一。这首词的写作背景是南唐李后主亡国入宋后所创作的。 三、 读诗句 (一) 写景句 抓句中意象(色调、内涵)，感受意境，揣摩情感。如诗句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”。 意象:碧江、白鸟、青山、红花。 意境:绚丽多彩，生气盎然(乐景)。 情感:乐情(正衬)、哀情(反衬)。 (二) 抒情句(诗眼句) 抓句子中情感类的词语或句子，重点关注动词和形容词，判断诗歌情感。 【例】 春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 这首词抒发了作者怎样的思想感情? 【答案】 这首诗表达了诗人对故乡的深深思念和对亲戚朋友的深深怀念。 【解析】 抓住关键句:何人不起故园情。诗的前两句描写笛声随春风吹动而传遍洛阳城，后两句写作者因闻笛而思乡。 四、 读注释 诗歌的注释能帮助我们理解诗歌的隐含意义。诗歌的注释，有的解释难词难句，有的介绍诗歌创作的背景、作者的生平情况等，也有的点明写作目的等，在一定程度上透露了诗歌的内容，由此可以通过注释猜想诗歌的情感。一般可通过注释了解以下内容: (1)了解诗中一些少见的、难懂的、生僻的词语。根据注释读懂诗中难理解的诗句。 (2)注释中有时会交代作者的生平经历、诗歌创作的背景、诗歌的写作目的等，在一定程度上透露了诗歌的内容，暗示诗歌的情感倾向。 【例】 岁　暮① [唐]杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨? 济时敢爱死?寂寞壮心惊! 【注】 ①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭:又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。 【答案】 边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧;岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望难以实现形成巨大反差。 【解析】 本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明的时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。 五、 读问题 “读问题”实际就是读考题的题干。问题的设置是围绕高职高考考点而设计的，如诗歌的形象、语言、表达技巧以及思想内容等。命题者往往将一些已知信息巧妙地隐藏在问题当中，一方面作为已知或引导条件，另一方面则提醒考生要所答为所问，不要偏题和答非所问。“读问题”就是要利用好“问题”，明确答题区域、答题思路、核心问题、答题具体要求。 【例】 堂五首①(之五) [宋]苏轼 扫地焚香闭阁眠，簟②纹如水帐如烟。 客来梦觉知何处，挂起西窗浪接天。 纵笔三首③(之二) [宋]苏轼 父老争看乌角巾④， 应缘曾现宰官身。 溪边古路三叉口，独立斜阳数过人。 【注】 ①苏轼被贬至黄州时所作，时年42岁。②簟:竹席。③苏轼被贬至儋州(今属海南省)时所作，时年64岁。④乌角巾:隐士们喜戴的黑色头巾。 这两首诗都是作者被贬时所作，它们所表达的思想感情相同吗?请结合画线诗句进行分析。 【答案】 不同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天相接，烟波浩渺。诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美，表现出一种旷达、洒脱的情怀。后诗“溪边”二句写热闹过后，路人稀少，斜阳下诗人只身独处，在方向不明的三岔路口，百无聊赖地数过往行人，蕴蓄着诗人晚年被贬，对不幸身世与社会不公的感叹，表现出落寞的情感。 【解析】 通过题干可以知道，两首诗都是诗人被贬时所写，这是两首诗的相同点，而不同点则是其中的情感有所差别。而题干问的也是思想感情，所以抓住这个点来回答即可。 解题步骤:审清题目要求(赏析什么)——把握形象特征(可从题目、关键词、手法三个角度入手)——体会诗人情感(把握联结点以及作者在诗中的情感倾向)——形成规范答案(包含手法、内容、思想或情感等方面内容)。 【即时训练】 阅读下面这首宋诗，按要求答题。 次石湖①书扇韵 [宋]姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】 ①石湖:南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。②姜夔(约1155—1209):字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西鄱阳)人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要分析。 【答案】描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。 【解析】 本题主要考查的是“分析诗歌的意境”，答题的步骤为:①总说:概括景物所营造的氛围特点。②抓住主要意象，用自己的语言，描绘诗中展现的图景画面。③术语(情景交融/借景抒情/寓情于景)+ 作者思想感情。 一、（2026年广东“3+证书”考试真题） 阅读下面的古诗,回答问题。 山阴道中喜雨 [清]查慎行 谢家双屐①旧曾携，转觉清游爱会稽。 白塔红亭山向背，赤栏乌榜②岸东西。 波光拂镜群鹅浴，竹气通烟一鸟啼。 野老岂知身入画，满田春雨自扶犁。 【注】①谢家双屐：南朝诗人谢灵运特制的登山木鞋。 ②乌榜：乌篷船。 1.颔联、颈联是如何描绘山阴道中美景的？请简要分析。 【答案】颔联以“白、红、赤、乌”的色彩对比，凸显了景物的明丽，增强了画面的层次感；颈联则通过视听结合（视觉“波光”“竹气”与听觉“鸟啼”），增添了山野的灵动生机，营造了清幽的意境。 【解析】这首诗歌①选取典型意象，兼顾人文与自然：颔联以“白塔”“红亭”“赤栏”“乌榜”等人文景观，搭配“山向背”“岸东西”的空间布局，展现出景物的错落有致；颈联则捕捉“波光”“群鹅”“竹气”“飞鸟”等自然意象，增添山野的灵动生机，人文与自然景致相映成趣。 ②巧用色彩对比，增强画面层次感:颔联用“白”“红”“赤”等鲜明色彩，与乌篷船的深黑、山水的青黛形成视觉反差，色彩明丽和谐；颈联“波光拂镜”的澄澈与“竹气通烟”的朦胧形成明暗对比，让画面更富韵致。 ③动静结合，以声衬静:颔联侧重静态描摹，白塔红亭静静伫立，凸显环境清幽；颈联以“群鹅浴”的动态场景、“一鸟啼”的清脆声响，动静相生，以声衬静，更显山阴道的宁静悠远。 ④多感官融合:视觉上捕捉山水建筑、花鸟的形态色彩，嗅觉上写竹气的清新，听觉上录鸟鸣的清脆，让读者身临其境。 2.尾联有什么含意？表达了诗人怎样的感情？请结合全诗谈谈你的理解。 【答案】尾联以老农“不知身入画”的自然质朴，反衬出山阴道景色之美，表达了诗人对田园生活的欣羡与对自然之美的沉醉。 【解析】尾联中山野间的老农并不知道自己已然置身于如诗如画的美景之中，仍在春雨滋润的田地里自顾自扶犁耕作。这一联既点明了山阴道的美景不只有自然山水之秀，更有田园生活的质朴之美，老农“不知身入画”的状态，恰恰体现出这片景致的自然天成、不事雕琢，人与景已然浑然一体，既表达了作者对山阴道春雨美景的由衷喜爱与赞美，也是对质朴宁静田园生活的向往，同时还暗含作者对人与自然和谐共生境界的欣悦，这幅人景相融的画面，正是诗人心中理想的生活图景。 二、（2025年广东“3+证书”考试真题） 阅读下面的古诗,回答问题。 客舍夜坐 [明]高启 楼角声残锁禁城,灯花半落夜寒生。 啼鸦井上惊风散,残雪窗前助月明。 清世莫嗟人寂寞,中年渐怯岁峥嵘。 酒杯诗卷吾家物,客里相亲倍有情。 1. 诗歌前两联如何营造凄冷孤寂的意境? 请简要分析。 【答案】①运用以动衬静的手法营造凄冷孤寂的意境。首联“楼角声残锁禁城”,通过写楼角传来的残声,在寂静的禁城中回荡,衬托出禁城的安静, 营造出一种冷寂的氛围。 ②运用烘托的手法营造凄冷孤寂的意境。颔联“啼鸦井上惊风散,残雪窗前助月明”,井上受惊的乌鸦被风惊起四散, 打破了原本的平静。窗前的残雪在月光下愈发显得清冷,残雪与明月相互映衬,不仅勾勒出一幅清冷的画面,也烘托出诗人内心的凄清孤寂。 2. 请结合诗句 ,分析尾联抒发了诗人怎样的思想感情。 【答案】“酒杯诗卷吾家物,客里相亲倍有情”,诗人将酒杯和诗卷视为自己的亲密伴侣 ,表达作者在远离家乡的客居生活的孤独与寂寞,表达诗人对家乡的思念和对诗酒生活的热爱。诗人在客居生活中,以诗酒为伴来慰藉自己的寂寞情怀,从中找到精神寄托的情感。通过对酒杯和诗卷的珍视,体现出诗人在孤独中坚守自己的精神世界,享受诗酒生活带来的乐趣。 【解析】诗的首联描绘出夜晚城楼角落声音逐渐微弱的景象,给人一种寂静之感,营造出一种压抑的氛围,也烘托出一种冷清的氛围。颔联通过描写鸦啼、风惊、残雪和月明等景象,进一步渲染了夜晚的寂静和清冷。颈联点明所处的时代是清平之世,在这样的时代,不要慨叹人的寂寞,有一种自我安慰的感觉,人到中年,渐渐害怕岁月的流逝,表达出对时光易逝的一种忧虑和不安。尾联中“酒杯诗卷吾家物”,酒杯和诗卷是自己所喜好之物,在客居他乡的时候,这些东西相伴,就倍感有情,表达了诗人在客居他乡时,通过酒杯和诗卷来慰藉自己的寂寞之情。整首诗通过对客舍夜晚的各种景象描写,如禁城的夜景、鸦啼、残雪、月明等,营造出一种清冷、寂静的意境。诗人既有对自身客居他乡寂寞的感慨,又有一种在清平之世中自我安慰的情绪,同时还表达了对时光流逝的忧虑。在这种复杂的情感中,诗人通过酒杯和诗卷找到了一丝慰藉。 三、（2024年广东“3+证书”考试真题） 阅读下面的古诗，完成问题。 越台①怀古 [元]萨都剌 越王故国四围山，云气犹屯虎豹关。 铜兽②暗随秋露泣，海鸦多背夕阳还。 一时人物风尘外，千古英雄草莽间。 日暮鹧鸪啼更急，荒台丛竹雨斑斑。 【注】 ①越台:春秋时越王勾践登高望远之所，故址在今浙江绍兴。②铜兽:状如兽头的铜制门饰。 1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 【答案】1.这首诗运用今昔对比手法，通过对越王勾践英雄业绩的怀想和越台遗址荒凉破败的景象的描写，表达了诗人对历史兴衰的感慨和对英雄人物命运的同情。 2.全诗以写景作结，对思想情感的表达有什么作用?请结合尾联简要分析。 【答案】2.①全诗以写景作结，使得诗人的思想情感表达更加含蓄深沉。②尾联抓住“日暮”“鹧鸪”“荒台”“丛竹”等意象，描写了一幅苍茫悲凉的秋景图，加深了对昔日繁华逝去的哀婉之情，烘托出苍茫、悲凉的意境，深化了诗歌主旨。 【解析】诗的首联写出了越王山的地理特征，这里被认为是建都的风水宝地，曾经有雄伟的军事关隘，如今山势仍然雄伟，云蒸霞蔚，依旧有旧时的都城气象。这段历史使眼前的自然景色更增添了几分凝重和沧桑。颔联运用“铜兽”的典故。铜兽是王族宫殿才能使用的装饰，而这原来高阶层地位的象征，现在倾颓在荒山野草间，令人顿起“黍离”之思。铜兽暗泣是拟人化的表现手法，其实铜兽没有什么悲喜之情，真正为朝代更替、万物沧桑而心生感慨的，分明是诗人自己。“海鸦”一句，化用唐温庭筠的“蝶翎朝粉尽，鸦背夕阳多”(《春日野行》)，但在意境上，比温诗更为苍凉大气。颈联中，诗人感叹曾名盛一时的大人物，现在沦落于茫茫风尘之外;自古以来那些叱咤风云的英雄们，也隐藏在草莽之间。“草莽”有两重含义，一是其本意，指荒野乱草;一是与朝廷相对的称谓，即民间。理解成哪一种都可以，都是指英雄人物已经没落。风尘和草莽，既是暮色里诗人所看到的越王山的实景，又暗喻越王等“一时人物”最终走向末路，化为一缕烟尘、一抔黄土，或者是一蓬乱草。不论是“一时”，还是“千古”，终究都是过眼云烟。这种世事沧桑的悲凉气氛在越台景色的烘托下表达得淋漓尽致。尾联中提到了鹧鸪，鹧鸪的啼叫声被认为类似于“行不得也哥哥”，经常被用来暗示旅人的愁思，也被用来表达抱负得不到施展的郁郁之情。此时鹧鸪的啼声，折射出萨都剌壮志难酬的愁闷心情。“斑竹”化用娥皇、女英泪洒清竹的典故，这种景象深沉凄凉，油然而生浓郁的沧桑之感。《越台怀古》题为“怀古”，而首联、颔联和尾联都在写景，看起来只有颈联发出了对“一时人物”“千古英雄”的感慨;但是从一开始所写闽越王故国的山川王气，到最后所述荒台斑竹，种种景物，无一不紧扣“怀古”。字面没有明写，而实际上，无论是雄关、铜兽、荒台、草莽，还是秋露、暮鸦、鹧鸪、斑竹，都在感叹着历史的沧桑、世事的变化、现实的迷茫，由眼前之景引发无尽的抚今追昔之意。全诗善于暗用典故和点化前人辞句，豪迈而感慨，雄浑而苍凉，景物鲜明，寄托遥深。 四、（2023年广东“3+证书”考试真题） 阅读下面的古诗，完成问题。 寄乐天① [唐]元稹 闲夜思君坐到明，追寻往事倍伤情。 同登科后心相合，初得官时髭未生。 二十年来谙世路，三千里外②老江城。 犹应更有前途在，知向人间何处行。 【注】 ①此诗作于长庆三年(823)，元稹被贬越州(今浙江绍兴)期间，时白居易(字乐天)被贬杭州。②三千里外:越州距长安三千五百里。 1. 首联中的“伤情”包括哪些方面的内容?请结合全诗简要概括。 【答案】1. 首联中的“伤情”包括以下几个方面的内容:①为朋友天各一方而伤感:诗人在寂静的夜晚想念好友白居易，追忆往事倍觉伤感;②因再也回不去的从前而伤感:想起往日同科及第心意相通，正当年少意气风发，对比现实伤感满怀;③对仕途坎坷的感叹:诗人做官二十年来人生起落无常，日渐年老竟被贬他乡，壮志难酬;④对前途的迷惘:虽然在劝慰中认为未来或许还是有出路的，只是前途到底在哪里，又感到迷惘困惑。 2. 诗歌尾联含意丰富，请谈谈你的理解。 【答案】2. 尾联劝慰朋友和自己，彼此前途依旧在，不要灰心失望，表明诗人意绪并未彻底消沉;但又对前路感到迷茫困惑。此句表达了诗人的矛盾心理。 【解析】1. “闲夜思君坐到明”写出元稹被贬谪后对好友白居易的思念之情。“追寻往事倍伤情。”此句交代作者回忆与白居易相聚的美好时光，追忆往事，对比今昔处境，有时光流逝，岁月蹉跎，有志难伸之感。 2. 尾联“犹应更有前途在，知向人间何处行”劝慰朋友和自己，彼此前途依旧在，不要灰心失望，可见诗人并未意绪消沉，认为未来或许还是有出路的，只是前途到底在哪里，他又感到迷惘。诗人用疑问语气表达了自己的矛盾心理，直接抒发内心的迷惘困惑之情。此句表达了志士失路、才人沦落的悲哀。 五、（2022年广东“3+证书”考试真题） 阅读下面的古诗，完成问题。 赴巴南①书情寄故人 [唐]刘长卿 南过三湘去，巴人此路偏。 谪居秋瘴里，归处夕阳边。 直道天何在，愁容镜亦怜。 裁书欲谁诉，无泪可潸然。 【注】 ①巴南:唐代的县名，在今广东茂名，是诗人被贬之地。 1. 请概括诗中南巴之地的特点。 【答案】(1)南巴之地的特点:瘴气多，偏僻，远离政治中心。 2. 诗歌最后两联表达了诗人怎样的情感?请简要分析。 【答案】(2)最后两联连用两个问句，一个拟人句，真切地表达了诗人被贬官之后内心的愁苦、孤寂之情。诗人被贬到瘴气多、环境荒僻的巴南做官，面对生活的不适意，诗人直抒胸臆，为老天不公而感到愁苦;想写信诉苦，却没有一个知音可以倾诉，内心苦闷之极。 【解析】“直道天何在，愁容镜亦怜。裁书欲谁诉，无泪可潸然。”这两联用了两个问句，真切地表达了诗人被贬官之后内心的惆怅痛苦、孤独寂寞之情。诗人来到巴南做官，这里瘴气多，环境荒僻，又远离政治中心长安，生活极不适意，身边更没有亲朋好友可倾诉衷肠。诗人为自己正道直行却不能受到公平待遇，老天不公，无路可走而感到愁苦;想写信诉苦，却没有一个知音可以倾诉，内心苦闷之极。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $