专题13现代文阅读：文学类文本答题万能模版与易错点总结（讲义）2027年福建省中职学考《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年福建省中等职业学校学业水平考试《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、综合训练，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年福建省中等职业学校学业水平考试 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题13现代文阅读：文学类文本答题万能模版与易错点总结 目录 01 考情解码·命题预警 2 02 体系构建·思维可视 3 03 核心突破·靶向攻坚 3 04 真题溯源·考向感知 9 一、考点定位与能力层级 1..考纲能力要求 阅读与欣赏模块，文学类文本考查4项能力： ①整体感知内容，筛选整合文本信息； ②分析结构，归纳要点，把握人物、思想情感、文章主旨； ③理解重要词语、句子的表层含义与深层含义； ④辨析文体，赏析写作特色、表达技巧与语言艺术。 二、考情分析 福建学考命题特点 1）文本选材：课内选自中职统编《语文》基础模块上下册、职业模块；自 2026 学考起实行1篇课内+1篇课外命题。轮换考查小说、戏剧节选、散文；课外选文多为名家短篇。 课内必备考目清单 小说：《荷花淀》孙犁、《林黛玉进贾府》、《最后一片叶子》、《祝福》鲁迅、《群英会蒋干中计》罗贯中、《哦，香雪》铁凝、《品质》高尔斯华绥 戏剧：《雷雨（节选）》曹禺 散文：《风景谈》茅盾、《荷塘月色》朱自清 2）题型分值：文学类阅读合计约10‑12分；命题趋势由“2选择+ 1简答”转变为“1选择+ 2简答”，简答题占比提升。 3）命题角度：词句含义、人物形象、景物意象、修辞表现手法、句段作用、标题线索、主旨情感七大考点。 三、命题趋势预警 ①简答题严格遵循：术语+文本分析+情感/主旨，严禁脱离文本空泛作答； ②考点交叉融合：如景物描写同时考查修辞、人物烘托、结构铺垫； ③选择题高频陷阱：张冠李戴、过度解读、只看表层忽略深层、手法概念混淆。 ④命题侧重：不单独考查文体冷门知识，侧重文本细读+规范表达，阅卷严格按要点给分，学生常见失分点：模板空泛不结合原文、解读片面、情感颠倒、手法混淆。 四、 备考总原则 答题黄金公式：答题术语 + 文本内容分析 + 情感 / 主旨；简答题分点作答，答案源于原文，结论高于原文。 文学类文本通用解题四步法 1. 通读定基调：通读全文，圈画情感词、时间词、反复出现的物象，把握感情基调（喜 / 悲 / 怀念 / 赞美 / 批判）。 2. 审题划关键词：看清设问对象（词语 / 句子 / 段落 / 标题 / 人物 / 景物）；看清设问角度（含义？作用？赏析？概括？）；根据分值预判答题要点数量。 3. 回文定位找依据：所有答案回归原文答题区间，提炼原文信息，拒绝主观臆断。 4. 组织语言规范作答：术语准确，分层分点；表层概括事实，深层挖掘情感、象征、主旨。 文体核心特征速记 散文：形散神聚，线索串联材料，重在抒情感悟，课内范例《荷塘月色》《风景谈》 小说：三要素人物、情节、环境，借情节塑造人物，反映社会现实，课内范例《哦，香雪》《祝福》《荷花淀》《品质》 戏剧：依靠人物对话、舞台提示推进矛盾冲突，揣摩人物潜台词，课内范例《雷雨（节选）》 思维导图逻辑链：文本内容→手法技巧→人物 / 景物意象 → 情感主旨 考点 1 词语 / 句子含义理解（全文体通用） 【设问识别】 ①理解文中画线词语 / 句子的含义； ②谈谈你对 “XXX” 这句话的理解； ③作者为什么说 “XXX”。 【万能答题模板】 1. 词语含义：表层本义 + 文中语境义 + 深层情感 / 象征 / 主旨义 2. 句子含义：①概括句子表层写了什么；②抓关键词挖掘深层语境含义；③点明承载的人物情感、作者态度、哲理主旨。 范式：这句话表层写……；实际指……；表达作者…… 的情感，揭示…… 道理。 【典型易错点】 1. 只答本义，脱离文本语境，忽略深层象征、情感； 2. 凭空感悟，没有文本依据； 3. 含义题误做成赏析题，堆砌大量修辞术语； 4. 代词（这、那、此、它）不向前文定位，主观猜测指代对象。 即时训练 训练 1（课内・小说《祝福》） 我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 谈谈你对“都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”这句话的理解。 【答案】表层写天地众神喝醉的样子，仿佛准备赐给鲁镇百姓幸福；深层运用反语，祥林嫂悲惨死去，鲁镇却依旧热闹祝福，众神所谓的 “幸福” 并不会降临到底层劳动者身上。揭露封建礼教的虚伪冷酷，蕴含作者对封建礼教的批判。 【解析】抓反语手法，区分表层虚幻祝福景象与底层人物悲剧现实，落脚小说批判主旨。 训练 2（课外・季羡林《我爱北京的小胡同》） 句子：“然而那些可爱的小胡同，却日渐消逝，被摩天大楼吞噬掉了。” 请解释 “吞噬” 一词在文中的含义。 【答案】“吞噬” 本义是吞食；语境中指现代化高楼不断兴建，北京传统小胡同不断被拆除、消失；蕴含作者面对胡同消逝的惋惜与无奈。 【解析】词语含义题：本义 + 语境义 + 情感。 考点2人物形象分析（小说 / 戏剧 / 散文通用） 【设问识别】 ①概括 XX 的人物形象； ②结合文本，分析 XX 是怎样一个人； ③XX 有哪些性格品质。 【万能答题模板】 身份定位 + 性格品质关键词 + 文本细节依据（外貌 / 语言 / 动作 / 神态 / 心理 / 侧面衬托）+ 形象意义（情感、主题） 范式：①XX 是________（身份）；②从文中 “________” 细节，可以看出他________性格；③人物寄托作者________情感，反映________社会现实。 描写角度：正面描写（外貌、神态、语言、动作、心理、细节）；侧面描写（他人评价、环境烘托）。 【典型易错点】 1. 只堆砌性格词语，没有文本事例依据，简答题大量扣分； 2. 人物标签化，忽略性格复杂性； 3. 散文写人只分析性格，忽略寄托的怀念崇敬情感； 4. 混淆人物身份与人物性格。 即时训练 训练 1（课内・小说《荷花淀》孙犁） 结合课文，简要分析水生嫂这一人物形象。 【答案】水生嫂是抗日战争时期勤劳善良、深明大义的农村劳动妇女。①勤劳能干：月夜编席，劳动手艺娴熟；②温柔体贴，支持丈夫革命：理解水生参军，顾全大局；③勇敢成长：后来也投身到保家卫国的战斗之中。作者通过水生嫂形象，赞美根据地普通妇女美好品格与家国情怀。 【解析】身份定位 + 多点性格 + 文本内容 + 主题情感。 训练 2（课内・戏剧《雷雨（节选）》） 周朴园怀念侍萍，如何看待这一人物行为？请简要分析。 【答案】周朴园对侍萍的怀念有部分怀旧情绪，但更多是出于自我安慰，是带有虚伪性的。当侍萍真实出现在他面前，触及现实利益，他立刻露出冷酷自私资本家的本性。这个人物性格复杂，不能简单判定纯粹好或坏。 【解析】注意人物性格复杂性，拒绝简单二元化评判。 考点3环境/景物/意象赏析（小说/散文/现代诗通用） 区分：自然环境（景物、风物）；意象：承载情感寄托的事物；社会环境：时代、社会风俗、人际关系。 【设问识别】 ①这段景物描写有什么作用？ ②XX 意象有什么含义与作用？ ③赏析画线景物句。 【万能答题模板】 1. 景物描写四维度 环境：渲染…… 气氛；交代时间、季节、社会时代背景； 人物：烘托人物心情；衬托人物性格； 情节：为下文做铺垫、埋下伏笔，推动情节发展； 主旨：借景抒情，寄托情感；暗示、深化主旨。 2. 意象作用：表层写出事物特点；结构充当线索；深层象征 XX，寄托情感，深化主旨。 【典型易错点】 1. 只写 “渲染气氛”，不点明具体是什么气氛； 2. 混淆自然环境、社会环境； 3. 只分析景物美，忽略对人物、情节、主旨的作用； 4. 意象只答表层，忽略象征义；混淆借景抒情、托物言志；把以乐景衬哀情写成乐景写乐情。 即时训练 训练 1（课内散文《荷塘月色》） “这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。” 问：这一处景物（声音）描写有什么作用？ 【答案】以蝉、蛙的热闹声响，反衬作者内心的孤寂苦闷；用外界的喧嚣反衬内心 “颇不宁静”，为后文惦念江南做铺垫，深化内心淡淡的哀愁。 【解析】以动衬静（反衬），从人物心理、结构、情感作答。 训练 2（课内小说《哦，香雪》） 问：小说多处写台儿沟的群山、黑夜，分析黑夜群山景物描写的作用。 【答案】①环境：写出台儿沟封闭、寂静的山地环境；②人物：烘托香雪独自走夜路的紧张害怕，同时衬托香雪的勇敢；③主旨：群山象征古老闭塞的乡土，暗示乡村对现代文明的向往。 【解析】环境 + 人物 + 主旨三层。 考点4表现手法、修辞手法赏析（全文体通用） 【设问识别】 ①画线句运用什么修辞 / 表现手法？分析表达效果； ②赏析下面句子； ③本文运用哪些写作技巧。 福建学考高频修辞：比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、反问、设问、通感。 高频表现手法：对比、衬托（正衬 / 反衬）、动静结合、虚实结合、借景抒情、托物言志、白描、铺垫、伏笔、照应。 【万能答题模板】 点明手法 + 文本分析手法运用 + 写出事物 / 人物特点 + 情感主旨 范式：这句话运用____手法，把____比作____，生动形象写出____的特点，表达作者____的情感。 【典型易错点】 1. 修辞、表现手法概念混淆，把对比当成修辞手法； 2. 只写手法名称，不做文本分析； 3. 通感、反衬极易判错； 4. 只翻译句子，不点明手法；多手法题目遗漏得分点。 即时训练 训练 1（课内散文《荷塘月色》） “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 问：赏析这句话。 【答案】运用通感（移觉）。把嗅觉感受到荷香，转化为听觉上渺茫的歌声；写出荷香淡淡的、若有若无、时断时续的特点；把无形香气写得可感可听，烘托荷塘月色朦胧优美，体现作者暂时获得安宁的心境。 【解析】通感为课内高频考点，分清不同感官的转换。 训练 2（课内小说《品质》高尔斯华绥） 问：小说把大工厂批量制鞋与格斯拉手工做鞋进行对照，这是什么手法，有什么作用？ 【答案】运用对比。大工厂粗制滥造追求利润，格斯拉坚守手艺，追求鞋子品质；突出格斯拉恪守职业尊严、朴实执着的匠人精神；批判工业化时代手艺的失落，深化小说主题。 【解析】对比手法答题，答清对比双方、突出人物、指向主旨。 考点 5 行文结构、句段作用（全文体通用） 【设问识别】 ①开头 / 中间 / 结尾段落有什么作用？ ②某句话在结构上有什么作用？ ③某段能否删去，说明理由。 【万能答题模板】句段作用 = 内容作用 + 结构作用 + 情感主旨 1. 开头段 内容：交代对象；奠定感情基调；点明主旨；设置悬念吸引读者。 结构：总领全文；引出下文；为下文做铺垫。 2. 中间段（过渡段） 内容：承接上文…… 内容；开启下文…… 内容。 结构：承上启下；照应前文；埋下伏笔。 3. 结尾段 内容：总结全文；卒章显志，点明、升华主旨。 结构：首尾呼应；照应标题；余味悠长引人思考。 【典型易错点】 1. 不分段落位置，开头结尾一概写 “承上启下”； 2. 只写术语，不写承接上文什么、引出下文什么； 3.“能否删除” 题型只答不能删，缺少内容 + 结构两层分析； 4. 只答结构，忽略情感主旨。 即时训练 训练 1（课内散文《风景谈》茅盾） 结尾句“如果你也当它是‘风景’，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！” 问：分析结尾句在选段中的作用。 【答案】内容：议论抒情，点明真正伟大的风景是人的高贵精神，赞美北国战士身上的民族精神；结构：收束选段，照应前文战士画面；主旨上升华主题。 【解析】结尾句：内容 + 结构 + 主旨。 训练 2（课内小说《哦，香雪》） 小说开头交代台儿沟闭塞、火车短暂停靠，简析开头的作用。 【答案】内容上交代台儿沟偏僻封闭的生存环境；结构上总领，为下文姑娘们向往火车、香雪渴望铅笔盒的情节做铺垫；暗示乡土对现代文明的向往的主旨。 【解析】开头段答题范式。 考点6标题、物象与线索赏析（全文体通用） 【设问识别】 ①分析标题的含义和作用； ②标题能不能换成 XX，简述理由； ③本文线索是什么，有什么作用。 【万能答题模板】 1.标题含义：表层字面含义 + 深层象征义 / 情感义 / 主旨义 2.标题作用 内容：概括主要内容；交代写作对象； 结构：充当全文线索，串联材料；照应文本； 主旨情感：暗示揭示主旨，寄托作者情感； 表达效果：新颖，设置悬念，吸引读者。 3.线索：本文以 XX（事物 / 情感 / 时间 / 地点）为线索，串联文中…… 材料，使文章结构严谨。 【典型易错点】 1.标题只答表层，丢掉深层含义； 2.标题替换题只说好不好，不对比新旧标题； 3.找线索只看标题，忽略文中反复出现的物象、情感变化； 4.线索只写 “贯穿全文”，不写串联哪些内容。 即时训练 训练1（课内小说《最后一片叶子》） 问：分析标题 “最后一片叶子” 的含义与作用。 【答案】含义：表层指墙上那片贝尔曼画上去的常春藤叶子；深层象征生命希望，也象征贝尔曼舍己为人的高尚人性光辉。 作用：①作为线索串联故事；②象征希望与善良，暗示小说主旨；③设置悬念，吸引读者阅读。 【解析】标题含义分表层深层；作用从线索、象征、主旨、阅读效果作答。 考点7主旨情感探究（全文体通用） 【设问识别】 ①本文表达作者怎样的思想感情？ ②概括文章主旨； ③谈谈你的阅读感悟。 【万能答题模板】 ①概括：文章记叙 / 描写了________人、事、景、物； ②情感：抒发对 XX 赞美 / 怀念 / 同情 / 惋惜 / 批判； ③主旨：表达对 XX 思考，揭示人生道理或社会现实。 文体细分 写人叙事：记叙 XX 故事，赞美 XX 品质，抒发怀念崇敬； 写景状物：借景抒情 / 托物言志，寄托人生感悟； 小说：叙述故事情节，塑造人物，赞美 / 批判社会现实。 【典型易错点】 1.遗漏多重情感，文本往往有复杂复合情感； 2.脱离文本，写成个人读后感； 3.把局部段落情感当成全文主旨； 4.答题空洞，没有结合人、事、景、物。 即时训练 训练1（课内小说《群英会蒋干中计》） 问：简要概括本选段的主旨情感。 【答案】本文记叙周瑜利用蒋干实施反间计，除去曹军水军将领的故事；刻画周瑜足智多谋，蒋干自负愚蠢的形象；表现战争之中计谋博弈，凸显人物性格对战争局势的影响。 【解析】情节概括+人物+主旨。 训练 2（课内散文《荷塘月色》） 问：概括《荷塘月色》节选的思想情感。 【答案】作者夜游荷塘，欣赏月下荷塘美景，获得片刻超脱宁静，有淡淡的喜悦；但现实烦恼无法真正摆脱，内心依旧充满苦闷、淡淡的哀愁；暗含对自由安宁生活的向往。 【解析】注意散文是复合情感，不能只答单一喜悦或者哀愁。 （2023年福建省学业考）阅读《林黛玉进贾府》，完成以下题目。 贾母因问黛玉念何书。黛玉道:“只刚念了«四书»。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!” …… 贾母因笑道:“外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!”宝玉早已看见多了一个姊妹,便料定是林姑妈之女,忙来作揖。厮见毕归坐,细看形容,与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说,你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。”贾母笑道:“更好,更好,若如此,更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一妙字,莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:“«古今人物通考»上说:‘西方有石名黛,可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道:“除«四书»外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?”又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语,黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。”宝玉听了,登时发作起痴狂病来,摘下那玉,就狠命摔去,骂道:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢! 我也不要这劳什子了!”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:“孽障! 你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”贾母忙哄他道:“你这妹妹原有这个来的,因你姑妈去世时,舍不得你妹妹,无法处,遂将他的玉带了去了:一则全殉葬之礼,尽你妹妹之孝心;二则你姑妈之灵,亦可权作见了女儿之意。因此他只说没有这个,不便自己夸张之意。你如今怎比得他? 还不好生慎重带上,仔细你娘知道了。”说着,便向丫鬟手中接来,亲与他带上。宝玉听如此说,想一想大有情理,也就不生别论了。 1．文中画线的两句话都是讲黛玉读书,第一句黛玉说的话与第二句不同,其原因是什 么? 这表现出了黛玉什么的性格? 【答案】原因:林黛玉发现贾母不喜欢女子读书,觉得自己的回答有些冒失,有不谦之嫌,于是第二次说到读书就改口了。体现了黛玉聪明敏感、细致内敛、谨小慎微的性格。 2．选段在刻画黛玉形象时用了哪三种人物描写方法? 【答案】语言描写、外貌描写、心理描写。 3．以下表述错误的一项是（ ） A．宝玉给黛玉取字“顰顰”,一跟黛玉名字中的“黛”字有关,二是因黛玉“眉尖若蹙”。 B．宝玉眼中的黛玉,并未涉及衣裙装饰,因为这些在宝玉眼是不屑之物。 C．宝玉、黛玉似曾相识,二人思想感情默契,预示了二人的感情发展。 D．宝玉摔玉,表现了他鲁莽冲动、恃才傲物的顽劣性格。 【答案】D 【解析】D项,宝玉摔玉表现出他对天命的反抗,对世俗的鄙弃,对礼教的蔑视。体现了贾宝玉的叛逆精神和渴求男女平等的思想性格。 （2026年福建省中等职业学校学业水平考试真题） 阅读下面的文字，完成19～20题。阅读材料十《我爱北京的小胡同》（节选）·季羡林 ①我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我，我们已经结下了永恒的缘分。 ②六十多年前，我到北京来考大学，就下榻于西单大木仓里面一条小胡同中的一个小公寓里。白天忙于到沙滩北大三院去应试。北大与清华各考三天，考得我焦头烂额，筋疲力尽。夜里回到公寓小屋中，还要忍受臭虫的围攻，特别可怕的是那些臭虫的空降部队，防不胜防。 ③但是，我们这一帮山东来的学生仍然能够苦中作乐。在黄昏时分，总要到西单一带去逛街。街灯并不辉煌，“无风三尺土，有雨一街泥”，也会令人不快。我们却甘之若饴。耳听铿锵清脆、悠扬有致的京腔，如闻仙乐。此时鼻管里会蓦地涌入一股幽香，是从路旁小花摊上的栀子花和茉莉花那里散发出来的。回到公寓，又能听到小胡同中的叫卖声：“驴肉！驴肉！”“王致和的臭豆腐！”其声悠扬、深邃，还含有一点凄清之意。这声音把我送入梦中，送到与臭虫搏斗的战场上。 ④将近五十年前，我在欧洲待了十年多以后，又回到了故都。这一次是住在东城的一条小胡同里：翠花胡同，与南面的东厂胡同为邻。我住的地方后门在翠花胡同，前门则在东厂胡同，据说就是明朝的特务机关东厂所在地。这所大房子地跨两个胡同，其大可知。里面重楼复阁，回廊盘曲，院落错落，花园重叠，一个陌生人走进去，必然是如入迷宫，不辨东西。然而，这样复杂的内容，无论是从前面的东厂胡同，还是从后面的翠花胡同，都是看不出来的。外面十分简单，里面十分复杂；外面十分平凡，里面十分神奇。这是北京许多小胡同共有的特点。 ⑤据说当年黎元洪大总统在这里住过。我住在这里的时候，北大校长胡适住在黎住过的房子中。我住的地方仅仅是这个大院子中的一个旮旯，在西北角上。但是这个旮旯也并不小，是一个三进的院子，我第一次体会到“庭院深深深几许”的意境。我住在最深一层院子的东房中，院子里摆满了汉代的砖棺。第二进院子里有很多树木，我最初没有注意是什么树。有一个夏日的晚上，刚下过一阵雨，我走在树下，忽然闻到一股幽香。原来这些是马缨花树，树上正开着繁花，幽香就是从这里散发出来的。 ⑥这一下子让我回忆起十几年前西单的栀子花和茉莉花的香气。当时我是一个十九岁的大孩子，现在成了中年人。相距将近二十年的两个我，忽然融合到一起来了。不管是六十多年，还是五十年，都成为过去了。现在北京的面貌天天在改变，层楼摩天，国道宽敞。然而那些可爱的小胡同，却日渐消逝，被摩天大楼吞噬掉了。看来在现实中小胡同的命运和地位都要日趋消沉，这是不可抗御的，也不一定就算是坏事。可是我仍然执着地关心我的小胡同。就让它们在我的心中占一个地位吧，永远，永远。 1.文中划波浪线的句子使用的修辞手法是（　　） A．比喻　　B．排比　　C．反复　　D．夸张 【答案】C 【解析】“就让它们在我的心中占一个地位吧，永远，永远。”连续重复“永远”，属于反复的修辞手法，着重强调作者对胡同的喜爱、怀念不会消失。 2.文中第①段在内容和结构上有什么作用？ 【答案】①内容上：运用拟人手法，写出作者与北京胡同相互眷恋、密不可分的关系，奠定全文温暖、真挚、亲切的感情基调，点明主旨。②结构上：开篇点题，总领全文，引出下文对胡同生活的回忆，为全文叙事抒情做铺垫。（3分） 【解析】本题考查分析语段作用。从“内容”与“结构”两方面分点作答。 （2024年福建省中等职业学校学业水平考试真题） 阅读《荷塘月色》，完成以下题目。 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了； 妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝«采莲赋»里说得好： 于是妖童女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 1．下列加点词语的解释正确的是（ ） A．袅娜（草木茂盛） B．风致（美的姿态样子） C．和谐（和睦相处） D．大意（恍惚不注意） 【答案】B 【解析】A项，“袅娜”意为轻盈柔美的姿态，多用于形容女子或荷叶的轻盈舒展，而非“草木茂盛”。B项，“风致”在文中指荷叶、荷花自然舒展的优美形态，如“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”，此处“风致”强调景物优雅的美感。C项，文中“和谐”用于描述光与影的协调美感（如“光与影的旋律如梵婀玲上奏着的名曲”），强调视觉与听觉的融合，而非人际关系的“和睦”。D项，文中“大意”指疏忽、未留意（如“树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了”），但“恍惚不注意”表述不够准确且与文意不符。 2．下列文段中理解错误的是（ ） A．第一段主写荷塘，月光为背景 B．第二段主写月光，荷塘为背景 C．第三段写出了环境，突出环境热闹的氛围 D．三段层次分明，文体条例，对荷塘月光充分描写 【答案】C 【解析】A项，根据原文结构，第一段重点描写荷塘的静态景物（如荷叶、荷花），月光作为背景渲染氛围。B项，第二段聚焦月光下的荷塘，如“月光如流水一般”，以荷塘为背景突出光影交织的意境。C项，《荷塘月色》全文以静谧、朦胧的意境为主，第三段描写荷塘四周的树影、远山等，仍延续幽静氛围，通过荷塘月色的描写表达“淡淡的喜悦”和超脱现实的宁静心境，而非“热闹”。D项，文章结构清晰，先写荷塘，再写月色，最后结合环境，层层递进，语言细腻。 3．第２段除了直接描写出月光流动的美，还从哪些方面描写出月光的美？ 【答案】作者还运用了侧面描写。①通过叶子和花在月光下的纯洁美丽，突出了月光的朦胧之感。②通过淡云笼罩等描写，突出了月光的朦胧柔和之美。③通过斑驳的树影，突出了月光投在荷叶上的月影之美。 （2022年福建省中等职业学校学业水平考试真题） 阅读下面的文字，完成24～26题。阅读材料十一《家园落日》（节选） 很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。 说不清楚这是因为什么，当然也可能是眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。 ……这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。 戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。此时起了风。西北一有风则苍劲。芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。 云海落日则很飘忽柔曼，宛若一颗少女心。落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。它的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。 平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦，一粒种子种进了地里。 1.请概括出选段中描写的几种落日及特点。 【答案】①戈壁落日：很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪，恍惚不定；②云海落日：飘忽柔曼，颜色多变；③平原落日：一成不变地渐渐接近地平线，被土地浸润似的吞食。（3分） 【解析】本题考查归纳内容要点。按选段顺序逐层提取“落日＋特点”。 2.结合选段，下列说法不正确的一项是（　　） A．“同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。”是文章的主旨句。 B．文中“眼睁睁”一词表达了一种无奈之情，与后面的“迟暮”“惺惺惜惺惺”等情感一脉相承。 C．“西北一有风则苍劲。芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起。”这句话中的“苍劲”换成“刚劲”会更加贴切一些。 D．“平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食”中“浸润似的”既描绘出太阳落到地平线时的情状，又照应了前面“渐渐”的过程。 【答案】C 【解析】“刚劲”缺少“苍劲”所蕴含的岁月感和沧桑感，原句用“苍劲”更贴切，C项说法不正确。 3.请写出画横线的句子“同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心”在文中的作用。 【答案】这句话是文章的核心观点，点明主旨，为全文定下感情基调：以“落日比朝阳更富爱心”表达作者对落日（家园）的深沉眷恋，为下文具体描写戈壁、云海、平原三种落日作铺垫，引发读者对时间、生命与情感的思考。（3分） 【解析】本题考查分析重要语句的作用。从“点明主旨、定感情基调”“引出下文具体描写”“引发思考”三方面作答。 2 学科网（北京）股份有限公司 $