专题3语言表达简洁连贯得体（课件）-2027年安徽省《语文一轮讲练测》

语言表达简洁连贯得体 专题3 · 简明·连贯·得体，掌握语言表达三大核心能力 2027年安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试 《语文一轮讲练测》复习课件 语文 目录 壹 考情解码·命题预警 贰 体系构建·思维可视 叁 核心突破·靶向攻坚 肆 真题溯源·考向感知 壹 考情解码·命题预警 一、考点定位与能力层级 1. 所属板块：表达运用类（词语、衔接、病句、标点、句式、修辞、得体），满分120分、30道单选、每题4分。 2. 能力层级：表达应用，强调在语境中准确、简明、连贯、得体地运用语言。 3. 考纲要求：语言表达要简明、连贯、得体；正确使用词语；辨析病句；判断修辞；正确使用标点。 4. 命题形式：以独立单项选择题分布在第3—9题，约占6—8题、24—32分，是客观题得分基本盘。 5. 题型说明：题干多为“下列…最得体/最恰当/简明得体的一项”或“填入横线处衔接最恰当的一项”。 二、考情分析 1. 考查形式稳定：第3—9题独立单选，是语文基础能力集中考查区。 2. 考点三位一体：语言简明（删冗余、消歧义）、语句连贯（衔接、排序、补写）、语言得体（谦敬、语体、对象）常融合考查。 3. 高频考点：简明（冗余、歧义）、连贯（话题一致、逻辑顺序）、得体（谦敬辞、语体场合）。 4. 命题规律：①“得体”答案多为谦敬得当、语体合宜项；②“不得体”多为谦敬颠倒或抬高自己；③连贯抓话题与逻辑；④简明抓重复与歧义。 5. 提分关键：简明守“删冗余、消歧义”；连贯抓“话题一致、逻辑顺序、前后呼应”；得体守“谦己敬人、语体合宜”；以真题带练。 三、命题趋势预警 简明·冗余 同义反复 大约左右 目的是为了 简明·歧义 一词多义 指代不明 修饰不清 连贯失当 偷换主语 逻辑顺序乱 前后不呼应 得体·谦敬 谦敬颠倒 抬高自己 贬低对方 得体·语体 口语书面混 场合不合 对象错 命题陷阱一览：同义反复 · 一词多义 · 偷换主语 · 谦敬颠倒 · 语体不合 四、解题方法速记 口诀：简明删冗余、消歧义；连贯看话题、顺逻辑、相呼应；得体守谦敬、合语体、看对象。 1. 简明两法：删冗余（去重复啰嗦）、消歧义（换词、补境、调序）。 2. 连贯三看：看话题是否一致、看逻辑顺序（时间/空间/因果）、看前后呼应。 3. 得体三问：对谁说（对象）、说什么（内容）、什么场合（语体、敬谦）。 4. 综合策略：先判题型，再调方法，最后代入验证。 贰 体系构建·思维可视 语言表达简洁连贯得体知识思维导图 语言表达简洁连贯得体分类体系 语言简明 删冗余、消歧义 言简意赅、表意明确 语句连贯 衔接话题一致 排序抓逻辑 补写承上启下 语言得体 谦辞称己、敬辞称人 语体合场合 对象要分清 简明是前提，连贯是纽带，得体是归宿——三位一体，方见语言功力 叁 核心突破·靶向攻坚 考点1：语言简明·删繁就简 消除冗余赘余，做到言简意赅 1. 简明即简洁、明白：简洁指不重复啰嗦；明白指意思清楚、无歧义。 2. 消除冗余：删去重复修饰、可有可无的词语，如“大约……左右”“凯旋而归”。 3. 避免堆砌：不用同义反复，如“目的是为了”“涉及到的范围”。 4. 辨析方法：先读原句看有无啰嗦，再压缩主干保留必要信息。 简明口诀：删冗余、去堆砌；言简意赅意自明。 考点1：语言简明·删繁就简 · 典例精析 例1（2025）：“黄山风光秀丽，令人流连忘返”——无冗余（答案C）。 例2：“这是当前工作的当务之急”——“当前”与“当务之急”重复，应删其一。 例3：“他的目的是为了考上大学”——“目的”和“为了”重复，应删其一。 例4：“这个问题的内容涉及到很多因素”——“涉及到”中“到”多余，应为“涉及”。 考点2：语言简明·消除歧义 表意明确，避免多义与指代不清 1. 歧义指一句话有两种或多种理解。 2. 常见歧义：词性多义（如“走”）、指代不明（“他”是谁）、修饰对象不清（“几个学校的领导”）。 3. 消除方法：换用准确词语、补充必要语境、调整语序。 4. 辨析要点：看句子能否作两种以上合理解释，能则为歧义。 消歧义三招：换词、补境、调序。 考点2：语言简明·消除歧义 · 典例精析 例1（2023）：“他走了一个小时”——“走”可指离开或步行，有歧义。 例2（2023）：“几个学校的领导”——可指三所学校或三位领导，有歧义。 例3（2023）：“我看见他高兴得跳了起来”——“高兴”主语不明，有歧义。 例4（自编）：“开刀的是他父亲”——“开刀的”可指医生或病人，歧义。 考点3：语句连贯 衔接、排序、补写——话题一致、逻辑顺畅 1. 衔接填空：保持话题（主语）一致，前后句式协调。 2. 语句排序：抓逻辑顺序（时间/空间/因果/总分）、指代词、关联词、重复词。 3. 补写句子：承上启下，内容贴切，句式一致。 4. 答题关键：先定首句（总起/背景），再顺逻辑链，最后验证连贯。 连贯三看：看话题一致、看逻辑顺序、看前后呼应。 考点3：语句连贯 · 典例精析 例1（2024）：“炊烟”题，“浓重的”配“泼洒的水墨”、“清淡的”配“放飞的白纱”，选④①（答案A）。 例2（2023）：“十字花蜂做巢”按“找到地方→抱回棉絮→造成巢塞孔口”逻辑，顺序②①③（答案B）。 例3（2021）：“不在于…而在于…”承上，再对比，最后点明，逻辑顺畅（选①②③）。 考点4：语言得体·谦敬与语体 谦辞称己、敬辞称人，语体合场合 1. 谦辞称自己：敝（敝店）、拙（拙作）、寒舍、犬子、家父。 2. 敬辞称对方：令（令尊）、惠（惠存）、贵（贵公司）、莅临、恭候、赐教。 3. 语体：口语自然、书面语规范；场合庄重用书面，日常用口语。 4. 辨析要点：看是否“贬己尊人”，是否合乎场合语体。 得体三问：对谁说、说什么、什么场合；谦己敬人守分寸。 考点4：语言得体·谦敬与语体 · 典例精析 例1（2021）：“敝店将于本月八日开业…随时恭候”——谦敬得体（答案A）。 例2（2025）：“令尊身体还好吗”——敬称对方父亲得体（答案B）。 例3（2025）：“拙作奉上…望您不吝赐教”——谦辞得体（答案B）。 考点5：简明·连贯·得体综合运用 在语境中整体把握，分项突破 1. 简明是前提：先把话说清楚、不啰嗦。 2. 连贯是纽带：句与句之间逻辑顺畅、前后呼应。 3. 得体是归宿：根据对象、场合、语体调整表达。 4. 解题策略：先判题型（简明/连贯/得体），再调用对应方法，最后代入验证。 综合运用：先判题型，再调方法，最后代入验证。 考点5：简明·连贯·得体综合运用 · 典例精析 例1（2025）：“你放心，这件事我一定鼎力相助”——“鼎力相助”用于自己帮助别人不当，应改“尽力相助”。 例2（自编）：“关于这件事的具体详情，我以后再告诉你”——“具体详情”重复，不简明。 例3（自编）：“你的令郎成绩优异”——“令郎”已含“对方儿子”义，加“你的”重复。 易混知识点辨析总结 1. 简明 与 连贯 2. 冗余 与 歧义 3. 指代不明 与 歧义 4. 语句衔接 与 语句排序 5. 话题一致 与 句式协调 6. 逻辑顺序：时间 与 空间 7. 谦辞 与 敬辞 8. 语体：口语 与 书面语 9. 对象：长辈 与 平辈晚辈 10. “鼎力相助”的误用 11. “笑纳”的误用 12. “拜读”的误用 13. “惠存”的误用 14. “聆听”的误用 识记方法总结 口诀：简明删冗余、消歧义；连贯看话题、顺逻辑、相呼应；得体守谦敬、合语体、看对象。 1. 简明两法：删冗余（去重复啰嗦）、消歧义（换词、补境、调序）。 2. 连贯三看：看话题一致、看逻辑顺序、看前后呼应。 3. 得体三问：对谁说（对象）、说什么（内容）、什么场合（语体敬谦）。 4. 综合策略：先判题型，再调方法，最后代入验证。 肆 真题溯源·考向感知 真题（2025年安徽省分类考试·得体） 考查：语言得体（敬称对方父亲） 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 你送我的礼物太珍贵了，我只好笑纳了。 B. 令尊身体还好吗？代我向他问好。 C. 我刚写了一篇文章，请您拜读指正。 D. 你约我明天去公园，我一定准时莅临。 【答案】B 【解析】答案B。B项“令尊”是敬称对方父亲，使用得体。A项“笑纳”是请对方收下礼物的客套话，用于自己收礼不当；C项“拜读”是读别人作品的敬辞，用于请别人读自己文章不当；D项“莅临”是称贵宾到来的敬辞，用于自己前往不当。 真题（2025年安徽省分类考试·简明） 考查：语言简明（冗余赘余） 下列句子中，没有冗余赘余的一项是（ ） A. 这是当前工作的当务之急，必须抓紧。 B. 他的目的是为了考上理想的大学。 C. 黄山风光秀丽，令人流连忘返。 D. 这个问题涉及到很多方面的因素。 【答案】C 【解析】答案C。C项简洁无冗余。A项“当前”与“当务之急”重复；B项“目的”和“为了”重复，应删其一；D项“涉及到”中“到”多余，应为“涉及”。 真题（2024年安徽省分类考试·连贯） 考查：语句连贯（修饰与喻体色彩呼应） 填入下面横线处的句子，最恰当的一组是（ ） 未进村子，便遥遥地望见了村落上空懒散飘荡的炊烟。浓重的，____；清淡的，____，萦绕在村子的上空。 ①如浣纱姑娘信手放飞的一缕白纱 ②如天边姿态万千的晚霞 ③仿佛缓缓流淌的河流 ④似丹青妙手随意泼洒的水墨 A. ④① B. ②③ C. ②① D. ④③ 【答案】A 【解析】答案A。“浓重的”对应“泼洒的水墨”（厚重），“清淡的”对应“放飞的一缕白纱”（轻柔）；②“晚霞”鲜艳、③“河流”无法体现清淡，均不贴切。故④①搭配最恰当。 真题（2023年安徽省分类考试·连贯） 考查：语句连贯（造巢逻辑顺序） 将下列编号的语句依次填入语段横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 欧洲的十字花蜂常用棉絮似的植物纤维做巢，所以又有“棉花蜂”之称。____①巢造成后，就贮藏食料，产下一粒卵子，再用同样絮状物塞住孔口。②它们（ ）适于造巢的地方后，就从附近的植物上啮取棉絮似的物质，用脚抱回去。③它们还怕絮状物松动，所以又钻入絮状物中，用黏液将其（ ）在巢底。 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ②③① 【答案】B 【解析】答案B。按造巢逻辑：先“找到适于造巢的地方”（②），再“抱回棉絮”（③的承接），最后“造成巢后塞孔口”（①）；且②须先发生，故顺序②①③最连贯。 真题（2023年安徽省分类考试·得体） 考查：语言得体（谦敬辞） 下列语句中，表达得体的一项是（ ） A. 敝店将于本月八日开业，欢迎您届时携家人光临，我们随时恭候。 B. 尊敬的黄老师，您好！收到您发来的手机新号码，我已惠存。 C. 下面我来解释一下这件事情的来龙去脉，请各位领导认真聆听。 D. 刘经理，昨天我在超市遇到你家犬子，感觉他比以前更壮实了。 【答案】A 【解析】答案A。A项“敝店”（谦称自家店）、“恭候”（敬辞）使用得体。B项“惠存”是请对方保存的敬辞，用于自己说“我已惠存”不当；C项“聆听”是听对方讲话的敬辞，让领导“聆听”自己不当；D项“犬子”是谦称自己儿子，称对方儿子应用“令郎”。 真题（2023年安徽省分类考试·简明） 考查：语言简明（歧义） 下列句子没有歧义的一项是（ ） A. 他走了一个小时。 B. 几个学校的领导参加了会议。 C. 经过讨论，大家一致同意这个方案。 D. 我看见他高兴得跳了起来。 【答案】C 【解析】答案C。C项表意明确无歧义。A项“走”可指离开或步行；B项“几个学校的领导”可指三所学校或三位领导；D项“高兴”的主语不明（我或他）。 真题（2025年安徽省分类考试·连贯） 考查：语句连贯（补写·简明内涵） 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。 语言要简明，____①____。所谓简明，一是简洁，不说废话；二是明白，____②____。____①____和____②____兼顾，表达才能既干净又清楚。 A. ①就要删去冗余 ②不能产生歧义 B. ①就要多用修辞 ②可以含糊其辞 C. ①就要长篇大论 ②不必明确 D. ①就要堆砌辞藻 ②可以模棱两可 【答案】A 【解析】答案A。简明的要求是“删去冗余”（简洁）与“不能产生歧义”（明白），A项恰切。B、C、D三项均与简明要求相悖。 考向感知总结 1. 考查频次：每年必考，第3—9题独立单选，约占6—8题、24—32分。 2. 高频考点：简明（冗余、歧义）、连贯（话题一致、逻辑顺序）、得体（谦敬辞、语体场合）。 3. 命题规律：得体守谦己敬人；连贯抓话题与逻辑；简明抓重复与歧义；规范项/硬伤项二分。 4. 选材风格：语料贴近生活、校园、社区，如“读书节”“志愿服务”“诚信班会”。 5. 备考策略：简明建“删冗余、消歧义”意识，连贯抓“话题逻辑呼应”，得体守“谦敬语体”；真题反复研读。 感谢聆听 2027年安徽省《语文一轮讲练测》· 语言表达简洁连贯得体 完 $