专题6常见修辞手法（课件）-2027年安徽省《语文一轮讲练测》

常见修辞手法 专题6 · 正确判断和运用常见的修辞手法 2027年安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试 《语文一轮讲练测》复习课件 语文 目录 壹 考情解码·命题预警 贰 体系构建·思维可视 叁 核心突破·靶向攻坚 肆 真题溯源·考向感知 壹 考情解码·命题预警 一、考点定位与能力层级 1. 所属模块：积累与运用（总分120分） 2. 能力层级：表达应用 3. 考纲要求：正确判断和运用常见的修辞手法 4. 考查范围：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复 二、考情分析 1. 考查频次：2021—2023年、2025年、2026年均有考查，多为第8题或第9题。 2. 命题特点：以“判断正确的一项是”为主要问法，难度中等，分值4分。 3. 考查形式：单独考查或与常用句式、古诗词鉴赏、现代文阅读结合考查。 4. 分值稳定：每题4分，为必考题型，不可掉以轻心。 1.7.2013 ‹#› 三、命题趋势预警 重基础、重辨析 聚焦九种常见修辞 不考偏、难、怪的辞格 陷阱精细化 不再单一设错 多结合语境、句式、古诗词综合设错 一句多辞 近年真题常出现 比喻+排比、夸张+比喻等连用 四、辨析方法速记 口诀：比喻相似不同类，比拟拟物又拟人；借代相关不相似，夸张言过要当真；对偶成对字数等，排比三项结构同；设问自答引注意，反问答在问中藏。 1. 掌握定义：熟记九种修辞的定义、构成要素和表达效果。 2. 明辨易混：重点区分比喻与比拟、借喻与借代、对偶与对比、排比与反复、设问与反问。 3. 结合语境：从语义、语气、结构三个维度综合分析，避免孤立判断。 1.7.2013 ‹#› 贰 体系构建·思维可视 九种修辞分类体系 描绘类（描摹形象） 结构类（组织语句） 对偶（正对·反对·串对） 语气类（引发思考） 设问（自问自答） 反问（答在问中） 比喻（明喻·暗喻·借喻） 比拟（拟人·拟物） 借代（特征·部分·具体·专名） 夸张（扩大·缩小·超前） 排比（三项或以上） 反复（连续·间隔） 常见修辞手法知识思维导图 1.7.2013 ‹#› 叁 核心突破·靶向攻坚 考点1：比喻 定义：抓住两种不同性质事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 常见类型： ① 明喻：本体+比喻词（像、好像、如同）+喻体。 例：黄山的云海像一幅流动的水墨画卷。 ② 暗喻：本体+是、成了、变成+喻体。 例：徽州古城是一部厚重的史书。 ③ 借喻：只出现喻体，本体和比喻词都不出现。 例：天上张起了灰色的幔。（本体“乌云”不出现） 口诀：明喻像字在中间，暗喻是字连两端；借喻只出喻体面，不同类物才相联。 1.7.2013 ‹#› 考点1：比喻 · 典例精析 例1（明喻）：黄山的云海像一幅流动的水墨画卷。 （本体“云海”，喻体“画卷”，比喻词“像”，属于明喻。） 例2（暗喻）：徽州古城是一部厚重的史书。 （本体“古城”，喻体“史书”，比喻词“是”，属于暗喻。） 例3（“像”字句辨析）：她长得像她妈妈。 → 不是比喻。本体与喻体是同类事物（人），属于同类比较，不是比喻。 1.7.2013 ‹#› 考点2：比拟 定义：把物当作人来写（拟人），或把人当作物、把甲物当作乙物来写（拟物）。 常见类型： ① 拟人：赋予物以人的动作、情感。 例：黄山的迎客松伸出手臂，欢迎八方来客。 ② 拟物：把人当作物来写。 例：敌人夹着尾巴逃跑了。 ③ 比喻vs比拟：比喻重在“喻”，喻体出现；比拟重在“拟”，不出现喻体。 口诀：拟人拟物是比拟，物当人写是拟人；比喻喻体要出现，比拟直接把物拟。 1.7.2013 ‹#› 考点2：比拟 · 典例精析 例1（拟人）：黄山的迎客松伸出手臂，欢迎八方来客。 （“伸出手臂”“欢迎”是人的动作，直接把迎客松当作人来写，属于比拟。） 例2（比喻vs比拟辨析）：黄山的迎客松像一位好客的主人，伸出手臂欢迎八方来客。 → 此句同时运用了比喻（“像一位好客的主人”）和比拟（“伸出手臂”“欢迎”）。 1.7.2013 ‹#› 考点3：借代 定义：不直接说出本体，借用与本体相关的特征、部分、具体事物或专有名称来代替。 常见类型： ① 特征代本体：“圆规”代杨二嫂（鲁迅《故乡》）。 ② 部分代整体：“不拿群众一针一线”。 ③ 具体代抽象：“笔杆子”代写作。 ④ 专名代泛指：“千千万万个雷锋”。 口诀：借代相关不相似，特征部分具体替；借喻相似可补明，二者莫要混一起。 1.7.2013 ‹#› 考点3：借代 · 典例精析 例1（借代）：茶园里传来一阵阵欢笑声，“蓝马甲”们正在采摘春茶。 （“蓝马甲”代采茶工人，特征代本体，属于借代。） 例2（借喻vs借代辨析）：天上的银盘悄悄爬上了东山。 → “银盘”代月亮，但“银盘”与月亮有相似性（圆形、光亮），属于借喻，不是借代。 1.7.2013 ‹#› 考点4：夸张 定义：故意言过其实，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大、缩小或超前的描述。 常见类型： ① 扩大夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（正确） ② 缩小夸张：芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（正确） ③ 超前夸张：桐城小花茶还未入口，清香已沁人心脾。（正确） 口诀：夸张言过要当真，扩大缩小与超前；艺术真实非虚假，突出效果是关键。 1.7.2013 ‹#› 考点5：对偶 定义：用字数相等、结构相同、意义相关的一对短语或句子，表达相对或相近的意思。 常见类型： ① 正对：上下句意思相近。 例：白墙黛瓦藏古韵，青山绿水绕新村。 ② 反对：上下句意思相反。 例：虚心使人进步，骄傲使人落后。 ③ 串对：上下句意思连贯。 例：欲穷千里目，更上一层楼。 口诀：对偶成对字数等，正对反对与串对；对比重在内容照，对偶形式要对称。 1.7.2013 ‹#› 考点5：对偶 · 典例精析 例1（对偶）：白墙黛瓦藏古韵，青山绿水绕新村。 （上下句各七字，结构相同，意义相关，属于正对。） 例2（对偶vs对比辨析）：虚心使人进步，骄傲使人落后。 （形式上字数相等、结构相同，属于对偶；内容上正反对比，也含有对比。一句多辞。） 考点6：排比 定义：用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。 常见类型： ① 短语排比：有巧夺天工的砖雕，有精美绝伦的木雕，有古朴浑厚的石雕。 ② 句子排比：桥，是凝固的音乐，是立体的画卷，是无声的史诗。 ③ 排比vs对偶：排比≥3项，结构相似，字数可不等；对偶成对，字数必须相等。 口诀：排比三项结构同，内容相关语气通；对偶成对字数等，反复同词莫混充。 1.7.2013 ‹#› 考点7：设问 定义：明知故问，自问自答，以引起注意、启发思考。 常见类型： ① 自问自答：什么是“徽骆驼”精神？就是百折不挠、勤俭起家的创业精神。 ② 作用：引起读者注意，启发思考，突出强调。 口诀：设问自答引注意，有问有答是特征；反问只问不回答，答在问中要辨清。 1.7.2013 ‹#› 考点8：反问 定义：无疑而问，只问不答，答案蕴含在问句之中，用以加强语气。 常见类型： ① 否定式反问：徽州人民的勤劳与智慧，难道不令人敬佩吗？（答：令人敬佩） ② 肯定式反问：这难道不是事实吗？（答：这是事实） ③ 有问号≠设问/反问：含有疑问词的陈述句不是修辞手法。 口诀：反问只问不回答，答在问中语气强；设问有问又有答，二者区分看答案。 考点9：反复 定义：同一词语或句子重复出现，以强调某种情感或意思。分为连续反复和间隔反复。 常见类型： ① 连续反复：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（正确） ② 间隔反复：山谷里回荡着采茶谣，回荡着欢笑声，回荡着新生活的希望。（正确） ③ 反复vs排比：反复是相同词语的重复；排比是结构相似、内容不同的排列。 口诀：反复同词重出现，连续间隔两种型；排比结构相似异，莫把反复当排比。 1.7.2013 ‹#› 易混修辞辨析总结 比喻vs比拟：比喻喻体出现，比拟不出现喻体。 借喻vs借代：借喻相似可补成明喻，借代相关不可补。 对偶vs对比：对偶看形式对称，对比看内容对照。 排比vs对偶：排比≥3项字数可异，对偶成对字数必等。 设问vs反问：设问有问有答，反问答在问中。 反复vs排比：反复同词重复，排比结构相似内容不同。 修辞判断方法总结 口诀：比喻相似不同类，比拟拟物又拟人；借代相关不相似，夸张言过要当真；对偶成对字数等，排比三项结构同；设问自答引注意，反问答在问中藏。 1. 掌握定义：熟记九种修辞的定义、构成要素和表达效果。 2. 明辨易混：重点区分比喻与比拟、借喻与借代、对偶与对比、排比与反复、设问与反问。 3. 结合语境：从语义、语气、结构三个维度综合分析。 4. 关注综合：近年真题常出现“一句多辞”，判断时应全面分析。 1.7.2013 ‹#› 肆 真题溯源·考向感知 真题（2026年安徽省分类考试） 对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） “桥，是凝固的音乐，是立体的画卷，是无声的史诗。” A. 比喻 排比 B. 比拟 对偶 C. 借代 排比 D. 比喻 夸张 【答案】A 【解析】“桥”分别比作“凝固的音乐”“立体的画卷”“无声的史诗”，属于比喻；三个“是……”结构相同、语气一致，构成排比。故选A。 1.7.2013 ‹#› 真题（2025年安徽省分类考试） 对下面句子使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） “柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。” A. 夸张 B. 借代 C. 对偶 D. 拟人 【答案】A 【解析】“铜牌好像也要晒化”夸大了炎热的程度，突出天气酷热，属于扩大夸张。故选A。 1.7.2013 ‹#› 真题（2024年安徽省分类考试） 下列诗句中，使用了比喻修辞手法的是（ ） A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B. 白日依山尽，黄河入海流。 C. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 D. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 【答案】A 【解析】A项将山水的重重叠叠比作道路的曲折，将柳暗花明比作希望的到来，运用了比喻。B项为对偶，C项为反问，D项为夸张。故选A。 真题（2023年安徽省分类考试） 对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） “这群快乐的孩子啊，他们的头发很黑，他们的嘴唇很红，他们的牙齿很白……” A. 比喻 B. 排比 C. 夸张 D. 比拟 【答案】B 【解析】画线部分“他们的头发很黑，他们的嘴唇很红，他们的牙齿很白”由三个结构相同、内容相关、语气一致的句子排列而成，属于排比。故选B。 1.7.2013 ‹#› 真题（2022年安徽省分类考试） 对韩愈《春雪》一诗所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） “新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。” A. 夸张 B. 比拟 C. 排比 D. 设问 【答案】B 【解析】“嫌”“穿”等词将白雪人格化，赋予白雪人的情感和动作，属于比拟中的拟人。故选B。 1.7.2013 ‹#› 考向感知总结 1. 考查频次高：2022—2026年每年均有考查，分值4分，为必考题型。 2. 考查形式灵活：单独考查或与句式、古诗词鉴赏结合，“一句多辞”成为新趋势。 3. 高频考点：比喻（明喻、暗喻、借喻）、比拟（拟人）、夸张、排比、设问与反问的区分。 4. 备考策略：熟记九种修辞的定义和特征，重点区分易混淆的修辞，结合语境综合判断。 1.7.2013 ‹#› 感谢聆听 2027年安徽省《语文一轮讲练测》· 常见修辞手法 完 $