精品解析：湖北省鄂州市梁子湖区初中联盟2024-2025学年七年级上学期11月期中历史试题

七年级上学期11月期中历史试题 一、选择题（共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 史料实证是历史学科的核心素养之一。北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类，想要获得他们生活的第一手资料，主要通过（ ） A. 神话传说 B. 史书记载 C. 学者推断 D. 考古发掘 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学可知，第一手资料指直接原始证据，如考古发现的实物。北京人、山顶洞人生活于无文字记载的旧石器时代，因此考古发掘能获取遗址中的化石、工具等原始遗存，为第一手资料，D项正确；史书、神话均属后世加工，非直接证据，排除AB项；学者推断属间接分析，并非一手资料，排除C项。故选D项。 2. 如表是新石器时代中国南北方原始居民的生产生活概况。据此可知，造成这些差异的原因可能是（ ） 流域 谷物 交通工具 建筑材料 长江 稻 舟 木 黄河 粟 车 土 A. 生活习惯相似 B. 经济条件差异 C. 思想观念分歧 D. 自然环境不同 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“新石器时代中国南北方原始居民的生产生活概况”信息和结合所学知识可知，河姆渡人生活在长江流域，主要农作物是水稻。因为长江流域河流密布，降雨充沛。非常适合种植水稻和使用舟作为交通工具。而半坡人生活在黄河流域，这里的降雨较长江流域少，气候干燥。受制于当时人类生产力水平所限，故而种植抗旱性比较强的粟及使用车作为交通工具。因此，造成这些差异的原因可能是自然环境不同，D项正确；生活习惯相似与交通工具、建筑材料不符，排除A项；经济条件差异不能体现题干主旨自然环境不同，排除B项；思想观念分歧材料没有提及，排除C项。故选D项。 3. 我国奴隶制王朝更替的先后顺序是( ) A. 夏朝、西周、商朝 B. 西周、商朝、夏朝 C. 商朝、夏朝、西周 D. 夏朝、商朝、西周 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，夏朝是约前21世纪—约前16世纪存在的朝代，是中国历史上第一个朝代；商朝是约公元前1600年-公元前1046年存在的朝代，是中国历史上的第二个朝代，是中国第一个有直接的同时期的文字记载的王朝；西周是前1046年 ―前771年存在的朝代，由周文王之子周武王灭商后所建立，至公元前771年周幽王被申侯和犬戎所杀为止，共经历11代12王，大约历经275年。所以我国奴隶王朝更替的先后顺序是夏朝、商朝、西周，故选项D符合题意；ABC说法错误，排除，故应选择D项。 4. 《管子·小匡》中有“东夷、西戎、南蛮、北狄、中国诸侯”并举的记述，并认为华夏（“中国”）居中，为五方的核心，“五方之民”共“天下”的观念升华。这一记述反映出（ ） A. 百家争鸣的盛况 B. 传统秩序遭到破坏 C. 华夏认同的增强 D. 社会矛盾不断激化 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“东夷、西戎、南蛮、北狄、中国诸侯”“华只有分化加剧的发展趋势”“夏（中国＇）居中，为五方的核心，“五方之民＇共“天下＇的观念升华”可知，材料反映了春秋战国时期，中原各国与周边民族的交流日益频繁，华夏认同的增强，C项正确；材料反映的是华夏认同的增强，没有涉及百家争鸣的盛况，排除A项；春秋战国时期传统秩序遭到破坏，与材料内容无关，排除B项；材料反映的是华夏认同的增强，没有体现社会矛盾不断激化，排除D项。故选C项。 5. 如图是《战国七雄形势图》，其中①②③④所示位置分别是（ ） A. 齐、楚、秦、燕 B. 秦、楚、齐、燕 C. 燕、齐、秦、楚 D. 燕、齐、楚、秦 【答案】D 【解析】 【详解】图中①位于最北方，都城为蓟，是燕国；②位于东方，都城为临淄，是齐国；③位于南方，都城为郢，是楚国；④位于西方，都城为咸阳，是秦国，因此①②③④依次为燕、齐、楚、秦。故选D。 6. 下表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施（ ） 诸侯国 名称 部分措施 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权 秦国 商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权 A. 维护了周朝分封制度 B. 代表了农民阶级利益 C. 瓦解了封建社会秩序 D. 顺应了历史发展潮流 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“魏国 ：李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 ；楚国 ： 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权 ；秦国：商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权”结合所学可知，战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。因此，表中措施顺应了历史发展潮流，D项正确；维护了周朝分封制度与题意不符，题干反映的是各诸侯国的变法措施，分封制逐渐瓦解，排除A项；代表了农民阶级利益与题意不符，题干反映的对地主阶级利益的维护，排除B项；瓦解了封建社会秩序说法错误，不涉及瓦解封建社会秩序，维护的是封建社会制度，排除C项。故选D项。 7. 春秋、战国时期社会大变革，奴隶社会向封建社会转变。造成这种社会剧变的根本因素是（ ） A. 百家争鸣推动思想转变 B. 变法改革的推动社会发展 C. 铁器、牛耕促进生产力发展 D. 战争频繁带来社会变化 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，春秋、战国时期社会大变革，奴隶社会向封建社会转变。造成这种社会变的根本因素是铁器、牛耕促进生产力发展。春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，C项正确；百家争鸣推动思想转变不是社会剧变的主意原因，排除A项；变法改革推动社会发展不是社会剧变的主意原因，排除B项；战争频繁加速社会变化，不是主要原因，排除D项。故选C项。 8. 以下是汉字“中国”的演变历程，据此可知（ ） 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 A. 汉字的造字方式单一 B. 汉字的演变趋势由简到繁 C. 汉字的发展一脉相传 D. 字形不具延续性和传承性 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书”和所学知识可知，从甲骨文到金文到小篆到隶书，汉字“中国”的字形有相似之处，其演变是一脉相承的，C项正确；汉字的造字方式有象形、指事、会意等，并不单一，排除A项；从材料可知，汉字的演变趋势由繁到简，排除B项；从材料可知，字形具有延续性和传承性，排除D项。故选C项。 9. 秦从统一到灭亡仅仅存在了14年，但它修建了长城、灵渠、阿房宫等古代重大工程。这些工程的修建主要得益于（ ） A. 秦朝严苛的法律 B. 中央集权制度的建立 C. 人民的大力支持 D. 秦朝统一了度量衡 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，秦朝开创了专制主义中央集权制度，能够有效调动全国人力、物力、财力，实现大规模的工程建设，B项正确；严苛的法律造成统治的危机，排除A项；C项说法错误，排除C项；秦朝统一了度量衡与工程修建没有直接关系，排除D项。故选B项。 10. 中国银行标志（如图1）的外观设计灵感源自我国的一种古钱币（如图2）这种钱币是（ ） A. 五铢钱 B. 刀币 C. 秦半两 D. 布币 【答案】C 【解析】 【详解】A.五铢钱为汉代货币，钱币文字为“五铢”，与图2古钱币的文字不符，错误。 B.刀币是春秋战国时期的货币，整体为刀形，与图中圆形方孔的形制不符，错误。 C.秦朝统一全国后，将货币统一为圆形方孔半两钱即秦半两，图2古钱币是圆形方孔形制，钱币文字为“半两”，符合秦半两的特征，中国银行标志的设计灵感也源自秦半两，正确。 D.布币整体为铲形，和图中圆形方孔的形制不符，错误。 11. 《史记》载“王侯将相宁有种乎”反映了秦末起义的人民心声。这次起义爆发的根本原因是 A. 楚汉之争，战乱频繁 B. 国家分裂，经济凋敝 C. 遇上大雨，戍守误期 D. 秦朝暴政，民怨沸腾 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木。沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建陵墓；其刑法极其严酷；秦二世的统治更加残暴。秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡。因此秦末农民起义爆发的根本原因是秦朝暴政，民怨沸腾，D项正确；楚汉之争发生在秦朝灭亡后，排除A项；秦末农民起义时，秦朝是一个统一的国家，并没有分裂，排除B项；遇上大雨，戍守误期要被处死是秦末农民起义爆发的直接原因，不是根本原因，排除C项。故选D项。 12. 下图揭示出这一历史时期的阶段特征是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立与巩固 D. 政权分立和民族交融 【答案】D 【解析】 【详解】A.原始社会与中华文明起源：对应史前时期，远早于魏晋，错误。 B.奴隶制王朝更替向封建过渡：对应夏商西周春秋战国时期，错误。 C.统一多民族封建国家建立与巩固：对应秦汉时期，而图示整体处于分裂状态，错误。 D.图中包含三国鼎立→西晋短暂统一→东晋十六国/南北朝对峙，同时有五胡内迁民族交融、北人南迁江南开发，政权分立和民族交融：完全符合魏晋南北朝长期政权分裂+民族大交融的核心特征，正确。 二、非选择题（共4小题。其中第30题10分、31题8分、第32题8分，第33题10分，共36分。） 13. 【中华民族共同体】 材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——摘自梁启超《饮冰室合集》 材料二 多民族大一统格局是秦汉以来就基本形成的历史传统。在历史演进过程中，中华一体意识不断加强。中国共产党自诞生以来就高举中华民族大团结旗帜，开创了民族团结的新局面。 ——摘编自杨清等《铸牢中华民族共同体意识的内生理路研究》 （1）结合所学，写出华夏民族所尊崇的人文初祖。据材料一归纳华夏民族形成过程的特点。 （2）根据材料二并结合所学，概括秦朝维护多民族大一统格局的具体表现。 （3）综合上述材料，谈谈新时代青年应如何践行铸牢中华民族共同体意识。 【答案】（1）人文初祖：黄帝和炎帝。 特点：多民族长期融合而成。（或华夏族是由错居杂处的众多民族，在不断交往、交流过程中逐渐交融形成的） （2）表现：秦灭六国，统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族国家。 （3）做法：学习中国传统文化，增强对中华民族的认同和归属感；培养对国家的深厚感情，热爱自己的国家和民族；积极投身于社会公共事务，关注国家政策和时事热点等。 【解析】 【小问1详解】 人文初祖：结合所学知识，五六千年前，我国进入部落联盟时期，炎黄部落联盟与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终蚩尤战败，其部落部分归附炎黄部落联盟，炎黄部落联盟的势力和声望大增，黄帝被推举为联盟首领，这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 特点：根据材料一“太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”分析可知华夏族是由错居杂处的众多民族，在不断交往、交流过程中逐渐交融形成的，即多民族长期融合而成。 【小问2详解】 表现：本题需要围绕维护多民族大一统格局的角度作答，结合所学知识，秦灭六国，统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族国家。 【小问3详解】 做法：本题属于开放性试题，可以从思想上和行动上两个角度作答，如学习中国传统文化，增强对中华民族的认同和归属感；培养对国家的深厚感情，热爱自己的国家和民族；积极投身于社会公共事务，关注国家政策和时事热点等。 14. 【百家争鸣】 材料一 春秋末年，孔子开创儒家学派，以“仁”为核心，主张“为政以德”，设计出一套治国方案。孟子继承并发展了其学说，主张实行“仁政”和以民为本。儒家思想虽在动荡的形势下显得举步维艰，但到新形势下又被统治者所尊崇。 ——摘编自张岱年《中国文化概论》 材料二 来自各诸侯国活跃了一百余年的儒家王者师、道家传人、法家骨干、阴阳家领袖，他们互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进，共同培养了特殊的理想人格风采、留下了示范后世的良言淑行。 ——摘编自王立《百家争鸣与大一统》 （1）根据材料一，指出孔子的核心思想。孔子和孟子所处的时代在思想文化领域出现了什么局面？ （2）根据材料二，说明各思想流派之间的关系。结合所学知识，谈谈这场运动的影响。 【答案】（1）核心思想：仁；局面：百家争鸣。 （2）关系：互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进。 影响：促进了思想文化的繁荣；成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础；对后世有十分重要而深远的影响。 【解析】 【小问1详解】 核心思想：根据材料一“春秋末年，孔子开创儒家学派，以‘仁’为核心”分析可知孔子的核心思想是仁。 局面：结合所学知识，春秋战国时期，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 【小问2详解】 关系：根据材料二“他们互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进，共同培养了特殊的理想人格风采、留下了示范后世的良言淑行”分析可知各思想流派之间互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进。 影响：结合所学知识，百家争鸣促进了思想自由和学术繁荣；成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，奠定了中国传统文化的基础；影响了后世政治制度、伦理道德和教育思想的发展，对后世产生了十分重要而深远的影响。 15. 【大一统王朝的巩固】 材料一 汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。文化的统一和地域的统一，都是形成共同民族认同的重要前提。 ——张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》 材料二 秦汉是我国统一多民族国家形成与发展时期⋯⋯它以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主体及凝聚核心。秦汉的统一与边疆开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共同为一体的现实。 ——刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》 （1）根据材料一和所学知识，分别指出汉武帝为实现“文化的一统”“地域的一统”采取的措施。 （2）依据材料二，指出秦汉时期对我国统一多民族封建国家的建立和巩固产生的影响。 【答案】（1）措施：“文化的一统”：尊崇儒术；“地域的一统”：卫青、霍去病北击匈奴（或漠北战役）。 （2）影响：秦汉时期是我国统一多民族国家形成和发展时期；奠定了我国疆域的基础。 【解析】 【小问1详解】 措施：结合所学知识，汉武帝时期，采纳董仲舒的建议，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，实现“文化的一统”；公元前119年，汉军发起漠北战役，汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴，经过数次战争，西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域，实现“地域的一统”。 【小问2详解】 影响：根据材料二“秦汉是我国统一多民族国家形成与发展时期”分析可知秦汉时期是我国统一多民族国家形成和发展时期；根据材料二“秦汉的统一与边疆开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共同为一体的现实”分析可知奠定了我国疆域的基础。 16. 【社会的变革】 材料 中国古代史重要事件（部分） 时期 事件 史前时期 实行禅让制 夏朝 实行世袭制 西周 实行分封制 春秋 王室衰微，诸侯纷争 铁制农具和牛耕的使用 战国 商鞅变法 秦朝 秦灭六国，统一中国 实行郡县制 西汉 汉初实行休养生息政策 出现“文景之治” 大一统王朝的巩固 ——据义务教育教科书《中国历史》七年级编制 阅读以上材料，从中提取两个或两个以上历史事件，确定一个观点。根据材料并结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确、史论结合、条理清楚） 【答案】示例： 观点一：春秋战国时期出现了社会变革。 论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展。政治方面，商鞅变法使秦国国富兵强，为后期统一全国奠定基础。思想上呈现出百家争鸣的局面，出现了墨家、儒家、道家、法家等不同学派，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为中国古代思想文化的发展奠定了基础。 总之，春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，在政治、经济、思想上出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。 观点二：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。 论述：西周建立之后，为保证周王朝对地方的控制，扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。 总之，春秋战国时期，分封制崩溃，出现战乱分裂的局面，秦灭六国，结束了这一局面，实现了国家统一。 其他观点，言之成理即可。 例如：符合历史发展潮流的变革推动社会进步。等等 【解析】 【详解】论述题：本题为论述题，需要严格按照格式要求，进行三段论式的论述，即：观点（题目）、论述、结论三部分，缺一不可。首先，分析材料，从中提取两个或两个以上历史事件，确定一个观点。其次，紧扣观点，选择能够证明观点的典型史实，进行论述；论述要全面深入、合乎逻辑，学科术语使用要规范。最后，结论呼应观点即可。 示例一： 观点：首先，理解材料：表格列出了从史前时期到西汉的重要事件，涉及政治制度、经济变化、战争等。这些事件之间存在内在联系，如社会变革、统一趋势等。解题时需仔细阅读事件，识别关键转折点或共同主题。其次，提取事件：选择两个或两个以上事件，确保事件之间有关联，能支撑一个共同观点。例如：选择春秋时期的“王室衰微，诸侯纷争”和“铁制农具和牛耕的使用”，以及战国时期的“商鞅变法”，可以支持“社会变革”的观点。第三，确定观点：观点应基于所选事件，形成一个有意义的概括性陈述。观点要明确、简洁，且能贯穿所有事件。确定观点为：春秋战国时期出现了社会变革。 论述：根据所学知识可知，春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展。政治方面，商鞅变法使秦国国富兵强，为后期统一全国奠定基础。思想上呈现出百家争鸣的局面，出现了墨家、儒家、道家、法家等不同学派，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为中国古代思想文化的发展奠定了基础。 结论：呼应观点即可。如，总之，春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，在政治、经济、思想上出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。 示例二： 观点：首先，理解材料：表格列出了从史前时期到西汉的重要事件，涉及政治制度、经济变化、战争等。这些事件之间存在内在联系，如社会变革、统一趋势等。解题时需仔细阅读事件，识别关键转折点或共同主题。其次，提取事件：选择两个或两个以上事件，确保事件之间有关联，能支撑一个共同观点。例如：选择西周“分封制”、春秋“诸侯纷争”和秦朝“秦灭六国，统一中国”，可以支持“由分裂走向统一”的观点。第三，确定观点：观点应基于所选事件，形成一个有意义的概括性陈述。观点要明确、简洁，且能贯穿所有事件。确定观点为：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。 论述：根据所学知识可知，西周建立之后，为保证周王朝对地方的控制，扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了中国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。 结论：呼应观点即可。如，总之，春秋战国时期，分封制崩溃，出现战乱分裂的局面，秦灭六国，结束了这一局面，实现了国家统一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上学期11月期中历史试题 一、选择题（共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 史料实证是历史学科的核心素养之一。北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类，想要获得他们生活的第一手资料，主要通过（ ） A. 神话传说 B. 史书记载 C. 学者推断 D. 考古发掘 2. 如表是新石器时代中国南北方原始居民的生产生活概况。据此可知，造成这些差异的原因可能是（ ） 流域 谷物 交通工具 建筑材料 长江 稻 舟 木 黄河 粟 车 土 A. 生活习惯相似 B. 经济条件差异 C. 思想观念分歧 D. 自然环境不同 3. 我国奴隶制王朝更替的先后顺序是( ) A. 夏朝、西周、商朝 B. 西周、商朝、夏朝 C. 商朝、夏朝、西周 D. 夏朝、商朝、西周 4. 《管子·小匡》中有“东夷、西戎、南蛮、北狄、中国诸侯”并举的记述，并认为华夏（“中国”）居中，为五方的核心，“五方之民”共“天下”的观念升华。这一记述反映出（ ） A. 百家争鸣的盛况 B. 传统秩序遭到破坏 C. 华夏认同的增强 D. 社会矛盾不断激化 5. 如图是《战国七雄形势图》，其中①②③④所示位置分别是（ ） A. 齐、楚、秦、燕 B. 秦、楚、齐、燕 C. 燕、齐、秦、楚 D. 燕、齐、楚、秦 6. 下表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施（ ） 诸侯国 名称 部分措施 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权 秦国 商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权 A. 维护了周朝分封制度 B. 代表了农民阶级利益 C. 瓦解了封建社会秩序 D. 顺应了历史发展潮流 7. 春秋、战国时期社会大变革，奴隶社会向封建社会转变。造成这种社会剧变的根本因素是（ ） A. 百家争鸣推动思想转变 B. 变法改革的推动社会发展 C. 铁器、牛耕促进生产力发展 D. 战争频繁带来社会变化 8. 以下是汉字“中国”的演变历程，据此可知（ ） 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 A. 汉字的造字方式单一 B. 汉字的演变趋势由简到繁 C. 汉字的发展一脉相传 D. 字形不具延续性和传承性 9. 秦从统一到灭亡仅仅存在了14年，但它修建了长城、灵渠、阿房宫等古代重大工程。这些工程的修建主要得益于（ ） A. 秦朝严苛的法律 B. 中央集权制度的建立 C. 人民的大力支持 D. 秦朝统一了度量衡 10. 中国银行标志（如图1）的外观设计灵感源自我国的一种古钱币（如图2）这种钱币是（ ） A. 五铢钱 B. 刀币 C. 秦半两 D. 布币 11. 《史记》载“王侯将相宁有种乎”反映了秦末起义的人民心声。这次起义爆发的根本原因是 A. 楚汉之争，战乱频繁 B. 国家分裂，经济凋敝 C. 遇上大雨，戍守误期 D. 秦朝暴政，民怨沸腾 12. 下图揭示出这一历史时期的阶段特征是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立与巩固 D. 政权分立和民族交融 二、非选择题（共4小题。其中第30题10分、31题8分、第32题8分，第33题10分，共36分。） 13. 【中华民族共同体】 材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——摘自梁启超《饮冰室合集》 材料二 多民族大一统格局是秦汉以来就基本形成的历史传统。在历史演进过程中，中华一体意识不断加强。中国共产党自诞生以来就高举中华民族大团结旗帜，开创了民族团结的新局面。 ——摘编自杨清等《铸牢中华民族共同体意识的内生理路研究》 （1）结合所学，写出华夏民族所尊崇的人文初祖。据材料一归纳华夏民族形成过程的特点。 （2）根据材料二并结合所学，概括秦朝维护多民族大一统格局的具体表现。 （3）综合上述材料，谈谈新时代青年应如何践行铸牢中华民族共同体意识。 14. 【百家争鸣】 材料一 春秋末年，孔子开创儒家学派，以“仁”为核心，主张“为政以德”，设计出一套治国方案。孟子继承并发展了其学说，主张实行“仁政”和以民为本。儒家思想虽在动荡的形势下显得举步维艰，但到新形势下又被统治者所尊崇。 ——摘编自张岱年《中国文化概论》 材料二 来自各诸侯国活跃了一百余年的儒家王者师、道家传人、法家骨干、阴阳家领袖，他们互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进，共同培养了特殊的理想人格风采、留下了示范后世的良言淑行。 ——摘编自王立《百家争鸣与大一统》 （1）根据材料一，指出孔子的核心思想。孔子和孟子所处的时代在思想文化领域出现了什么局面？ （2）根据材料二，说明各思想流派之间的关系。结合所学知识，谈谈这场运动的影响。 15. 【大一统王朝的巩固】 材料一 汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。文化的统一和地域的统一，都是形成共同民族认同的重要前提。 ——张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》 材料二 秦汉是我国统一多民族国家形成与发展时期⋯⋯它以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主体及凝聚核心。秦汉的统一与边疆开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共同为一体的现实。 ——刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》 （1）根据材料一和所学知识，分别指出汉武帝为实现“文化的一统”“地域的一统”采取的措施。 （2）依据材料二，指出秦汉时期对我国统一多民族封建国家的建立和巩固产生的影响。 16. 【社会的变革】 材料 中国古代史重要事件（部分） 时期 事件 史前时期 实行禅让制 夏朝 实行世袭制 西周 实行分封制 春秋 王室衰微，诸侯纷争 铁制农具和牛耕的使用 战国 商鞅变法 秦朝 秦灭六国，统一中国 实行郡县制 西汉 汉初实行休养生息政策 出现“文景之治” 大一统王朝的巩固 ——据义务教育教科书《中国历史》七年级编制 阅读以上材料，从中提取两个或两个以上历史事件，确定一个观点。根据材料并结合所学知识，加以论述。（要求：观点明确、史论结合、条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $