专题11文言文阅读（课件）-2027年安徽省《语文一轮讲练测》

文言文阅读 专题11 · 理解常见文言实词、虚词，翻译句子，筛选信息归纳要点 2027年安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试 《语文一轮讲练测》复习课件 语文 1.7.2013 ‹#› 目录 壹 考情解码·命题预警 贰 体系构建·思维可视 叁 核心突破·靶向攻坚 肆 真题溯源·考向感知 壹 考情解码·命题预警 一、考点定位与能力层级 1. 所属模块：古诗文阅读（语文120分），一文四题，共约16分，分值最高的板块之一。 2. 能力层级：理解（实词、虚词、翻译）、分析综合（筛选信息、归纳内容要点）。 3. 考纲要求：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词（而、其、也、于、之、以）在文中的意义和用法。 4. 命题形式：课外浅易叙事短文＋四道四选一选择题。 1.7.2013 ‹#› 二、考情分析 1. 题型固定：①实词解释（不正确的一项）②虚词（意义、用法或指代）③画线句翻译（正确的一项）④文意理解（不正确的一项）。 2. 材料特点：课外浅易短文，人物轶事、寓言故事为主（晏子之御、子罕弗受玉、刻舟求剑、狄仁杰、孔文举均为真题原文）。 3. 考查重心：“之”（2016—2024年多次考查）、“以”（2017、2018年）为最高频虚词。 4. 课内迁移：所有考点均能在课内文言文中找到对应——以课内知识解课外题。 1.7.2013 ‹#› 三、命题趋势预警 以今释古 “涉＝牵涉”设误 （2021刻舟求剑） 指代不明 “之”指玉／指剑设误 （2024、2021真题） 偷换概念 “门间＝门缝”误作门外 （2025晏子之御） 1.7.2013 ‹#› 四、解题方法速记 口诀：先读全文通大意，人物事件理清楚；实词代入防今义，虚词看位辨用法；翻译抓词补省略，文意比对防偷换。 1. 三步读文法：通读明大意（何人何事何果）→ 精读相关句 → 验证回原文。 2. 课内迁移法：“之”“以”“而”的用法回扣《师说》《送东阳马生序》等课文。 3. 代入检验法：实词释义代入原句，拗口别扭者多为设误项。 4. 差异聚焦法：翻译题先找四个选项的差异点，再聚焦差异回归原文。 1.7.2013 ‹#› 贰 体系构建·思维可视 文言文阅读知识体系 实词与虚词 实词四类：通假·古今异义·一词多义·活用 六大虚词：而·其·也·于·之·以 之：的／代词／取消独立性／去 句式与翻译 句式：判断·被动·倒装·省略 翻译五字诀：留·删·调·换·补 直译为主，字字落实 设误类型与安徽考向 十二大设误类型逐项排查 2025偷换概念·2021以今释古·2024指代不明 2018—2025真题设误套路复现 文言文阅读知识思维导图 1.7.2013 ‹#› 叁 核心突破·靶向攻坚 考点1：文言实词 通假、古今异义、一词多义、词类活用 通假字：“倍”通“背”、“有”同“又”、“知”通“智”——按本字解释不通时考虑通假。 古今异义：走＝跑；妻子＝妻子和儿女；绝境＝与世隔绝之地；卑鄙＝身份低微见识短浅。 一词多义：亡（灭亡／丢失／通无）；绝（断绝／极／停止）；信（信用／实在／信物）。 词类活用：鞭（名作动）；异（意动，以……为异）；箕畚（名作状）；闻（使动，使……听到）。 真题警示：涉＝渡江，非“牵涉”（2021）；谢＝推辞，非“感谢”（2020）；通好＝世代友好，非“串通”（2018）。 口诀：实词释义防今义，代入原句验通顺；通假活用看语法，多义须凭上下文。 1.7.2013 ‹#› 考点1：文言实词 · 典例精析 例1（2021年真题）：“楚人有涉江者”——涉：渡（江）。A项误释为“牵涉”，以今释古。 例2（2020年真题）：“仁杰谢曰”——谢：推辞、谢绝。B项误释为“感谢”，义项张冠李戴。 例3（2018年真题）：“奕世为通好”——通好：世代友好交往。D项误释为“串通”，褒贬失当。 技巧：把释义代回原句通读——“渡江的楚人”通顺，“牵涉江的楚人”不通，即可锁定设误项。 1.7.2013 ‹#› 考点2：六大文言虚词（而、其、也、于、之、以） 之、以为最高频考点，须逐一过关 之：①的（海内之奇观）②代词（贻之；献之——指玉）③取消独立性（人之为学）④去（吾欲之南海）。 以：①把、拿（以其语语之）②因为（以高第召入）③凭借（以残年余力）④用来（以贻之）⑤认为（皆以美于徐公）。 而：并列（黑质而白章）、转折（舟已行矣，而剑不行）、承接（温故而知新）、修饰（跂而望矣）。 其：代词（策其马、其一犬坐于前）、语气副词（其真无马邪——反问；其真不知马也——推测）。 也：判断（廉颇者，赵之良将也）、疑问感叹、句中停顿（师道之不传也久矣）。 于：在、到（坠于水）、对（不戚戚于贫贱）、被（受制于人）、比（皆以美于徐公）。 口诀：之后有名多为“的”，动词之后多为代；虚词辨义看位置，课内例句来对照。 1.7.2013 ‹#› 考点2：虚词 · 典例精析 例1（2024年真题）：“故敢献之”的“之”指代“玉”——“献”的对象是被献之物。 例2（2021年真题）：“从其所契者入水求之”的“之”指代“剑”——入水寻找的对象。 例3（2023年真题）：“作《师说》以贻之”的“之”是代词，与“海内之奇观”（的）、“宋之丁氏”（的）、“安知鱼之乐”（取消独立性）用法不同。 技巧：虚词题先明位置（动词后多为代词），再找指代对象（动作逻辑＋前文最近对象）。 1.7.2013 ‹#› 考点3：文言特殊句式 判断、被动、倒装、省略四大句式 判断句：“……者，……也”（廉颇者，赵之良将也）；“则……矣”（则海内之奇观矣）——翻译须译出“是”。 被动句：“为……所……”（为天下笑）；“于”表被动（受制于人）。 倒装句：宾语前置（何陋之有＝有何陋）；状语后置（皆以美于徐公＝于徐公美）——翻译须调序。 省略句：常省主语、宾语、介词——翻译须补出（2024年真题“皆丧宝也”须补“你和我”）。 口诀：判断译“是”倒装调，被动译“被”省略补——句式是翻译题的隐秘考点。 1.7.2013 ‹#› 考点3：文言句式 · 典例精析 例1（2023年真题）：“则海内之奇观矣”——判断句式，译作“（这）就是海内的奇观了”。 例2（2024年真题）：“若以与我，皆丧宝也”——省略句，须补出主语“（你和我）”。 例3：“何陋之有”——宾语前置（“之”提宾），译作“有什么简陋的呢”。 技巧：翻译题选项中语序颠倒、该补未补、乱补主语的选项往往是设误项。 1.7.2013 ‹#› 考点4：文言断句与朗读节奏 找名词代词、找虚词、找对话、明句式 断句依据一：名词代词常作主语宾语，其前其后可断。 断句依据二：“者”前“也”后常断开；“曰”“云”之后须断开。 断句依据三：对话标志（曰、云、谓……曰）引出的话语独立成句。 断句依据四：对偶、排比句节奏对称，可互推。 节奏划分：不破读词语（“可以为师矣”不可拆作“可／以为”）；主谓、动宾之间可停顿。 口诀：曰后必断也后停，主谓动宾可分明；词语不拆句意顺，对称结构互相证。 1.7.2013 ‹#› 考点5：文言翻译五字诀 留、删、调、换、补——直译为主，字字落实 留：人名、地名、官名、朝代照抄不译——“魏君用晦为吴县”。 删：无实义虚词（夫、音节助词“之”）删去不译。 调：倒装句调序——“何陋之有”译“有什么简陋的呢”。 换：单音节换双音节——涉＝渡；徙＝变化；惑＝糊涂。 补：补出省略成分——“若以与我，（你和我）皆丧宝也”（2024年真题）。 真题警示：关键词错译最常见——“高第”＝政绩考评优等，非“家境优渥”（2023年真题）。 口诀：留删调换补，直译为主干；关键译准了，省略补周全。 1.7.2013 ‹#› 考点5：文言翻译 · 典例精析 例1（2024年真题）：“若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝”——正确项须补“（你和我）”，译“不如各人保有各自的宝物”。 例2（2023年真题）：“以高第召入为给事中”——“高第”＝政绩考评优等，正确项为“因为政绩考评优等而被朝廷召入任给事中”。 例3（2021年真题）：“是吾剑之所从坠”——“是”＝这（指示代词），正确项为“这是我的剑掉下去的地方”。 技巧：先比较四个选项的差异点（关键词译法／省略补法），再聚焦差异回归原文验证。 1.7.2013 ‹#› 考点6：文意理解与信息筛选 通读明大意——逐项回原文——细比对 解题三步：①通读全文，理清人物—事件—结果链条；②逐项回归原文找对应语句；③细比对。 比对四看：谁做的（人物）、在哪里（地点）、结果如何、程度范围是否一致。 高频设误：偷换概念（门间＝门缝，非“门外”——2025年真题）。 曲解文意：“富而后使复其所”＝使他富有后返回乡里，非“带着原来的玉回家”（2024年真题）。 文化常识：“同年”＝同科考中之人，非“同岁”（2023年真题）。 口诀：人物事件理清楚，逐项比对找原文；概念偷换最常见，无中生有须当心。 1.7.2013 ‹#› 十二大设误类型辨析总结 以今释古（2021：涉＝牵涉）；多义误选（2020：谢＝感谢）。 虚词指代不明（2024：之指玉；2021：之指剑）；用法混淆（2023：之的“的”与代词之辨）。 关键词错译（2023：高第＝家境优渥）；省略误补（2024：皆丧宝也）。 偷换概念（2025：门缝误作门外）；曲解文意（2024：带玉回家）。 文化常识误释（2023：同年＝同岁）；无中生有；张冠李戴；褒贬失当（2018：通好＝串通）。 辨析总诀：逐字回原文找依据，代入检验是否通顺，理清人物事件链条。 1.7.2013 ‹#› 肆 真题溯源·考向感知 解题方法总结 口诀：先读全文通大意，人物事件理清楚；实词代入防今义，虚词看位辨用法；翻译抓词补省略，文意比对防偷换。 1. 三步读文法：通读明大意 → 精读相关句 → 验证回原文。 2. 课内迁移法：“之”“以”“而”用法回扣《师说》《送东阳马生序》等课文印证。 3. 代入检验法：实词释义代入原句，拗口别扭者多为设误项。 4. 差异聚焦法：翻译题先找选项差异点，聚焦差异回归原文。 5. 真题复现法：2018—2025年设误套路高度重合，真题反复研做。 1.7.2013 ‹#› 真题（2025年安徽省职教高考） 晏子为齐相（《史记·管晏列传》） 晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥，其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。……其后，夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对，晏子荐以为大夫。（ ） A. 车夫的妻子从门外偷看车夫。 B. 车夫的妻子看到丈夫驾车得意扬扬。 C. 车夫的妻子从身高和地位来比较丈夫和晏子。 D. 听了妻子的话，车夫变得谦虚了，晏子推荐他做了大夫。 【答案】A（理解不正确） 【解析】“门间”意为“门缝”，车夫的妻子是从门缝里偷看丈夫，并非“从门外偷看”——偷换概念设误。故选A。 1.7.2013 ‹#› 真题（2024年安徽省职教高考） 子罕弗受玉（《左传·襄公十五年》）· 翻译题 宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。……子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”（ ） A. 如果把玉给了我，（你和我）都失去了宝物。不如各人保有各自的宝物。 B. 如果把玉给了我，（你和我）都失去了宝物。不像有的人有他的宝物。 C. 如果因为给了我，（你和我）都失去了宝物。不如各人保有各自的宝物。 D. 如果因为给了我，（你和我）都失去了宝物。不像有的人有他的宝物。 【答案】A（翻译正确） 【解析】“若”意为“如果”，“丧”意为“失去”，“人有其宝”意为“各人保有各自的宝物”，并须补出省略的主语。故选A。 1.7.2013 ‹#› 真题（2023年安徽省职教高考） 吴山图记（归有光）· 文意理解题 太湖汪洋三万六千顷，七十二峰沉浸其间，则海内之奇观矣。余同年友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第召入为给事中。君之为县，有惠爱，百姓扳留之不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者绘《吴山图》以为赠。（ ） A. 文中“同年”指作者和魏用晦同岁。 B. 魏用晦在吴县时深受百姓爱戴。 C. 魏用晦舍不得离开吴县的百姓。 D. 热心人作《吴山图》赠给魏用晦。 【答案】A（理解不正确） 【解析】“同年”是科举文化常识，指同科考中之人，并非“同岁”——文化常识误释设误。故选A。 1.7.2013 ‹#› 真题（2021年安徽省职教高考） 刻舟求剑（《吕氏春秋·察今》）· 实词题 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（ ） A. 楚人有涉江者 涉：牵涉 B. 不亦惑乎 惑：糊涂 C. 时已徙矣 徙：变化 D. 岂不难哉 难：困难 【答案】A（解释不正确） 【解析】“涉”意为“渡”，“涉江”即“渡江”，选项以今义“牵涉”曲解古义——以今释古设误。故选A。 1.7.2013 ‹#› 真题（2020年安徽省职教高考） 狄仁杰谢谮（《资治通鉴》）· 实词题 狄仁杰为内史，则天谓之曰：“卿在汝南，甚有善政。欲知谮卿者乎？”仁杰谢曰：“陛下以臣为过，臣当改之。陛下明言，臣之幸也。若臣不知谮者并为友善，臣请不知。”则天深加叹异。（ ） A. 欲知谮卿者乎 欲：想要 B. 仁杰谢曰 谢：感谢 C. 陛下以臣为过 过：过错 D. 臣当改之 改：改正 【答案】B（解释不正确） 【解析】“谢”是多义实词，此处意为“推辞、谢绝”（狄仁杰谢绝告知谮者之名），并非“感谢”——多义误选设误。故选B。 1.7.2013 ‹#› 真题（2018年安徽省分类考试） 孔文举十岁诣门（《世说新语》）· 虚词题 孔文举年十岁，随父到洛。……元礼及其客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。” 文中“人以其语语之”中“以”字的意思是（ ） A. 以为 B. 把，拿 C. 通“已” 【答案】B 【解析】“以”是介词“把、拿”，句意为“有人把（孔文举的）话告诉给他（陈韪）”。前一个“语”是名词“话”，后一个“语”是动词“告诉”。故选B。 1.7.2013 ‹#› 考向感知总结 1. 考查频次：每年必考，一文四题（实词、虚词、翻译、文意），约16分。 2. 高频考点：“之”的指代与用法、“以”的意义、古今异义实词、翻译省略补充。 3. 命题陷阱：以今释古、多义误选、指代不明、关键词错译、偷换概念、常识误释六大类。 4. 材料趋势：课外浅易人物轶事、寓言故事；与安徽人物（管仲、庄子、华佗、包拯等）相关的短文值得多读。 5. 备考策略：课内文言文实词虚词过手，研做2018—2025年真题摸清设误套路。 1.7.2013 ‹#› 备考拓展：安徽人物文言短文 管仲（颍上人）：《管晏列传》“管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵”。 庄子（蒙城人）：《庄子》“吾生也有涯，而知也无涯”——勤读蒙城庄子寓言短文。 曹操（亳州人）：《观沧海》《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里”。 华佗（亳州人）：《三国志》载其医者仁心、刮骨疗毒诸事。 包拯（合肥人）：《宋史》“拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手”——人物品行类文言文高频素材。 欧阳修《醉翁亭记》（滁州）：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”——课内重点篇目。 1.7.2013 ‹#› 感谢聆听 2027年安徽省《语文一轮讲练测》· 文言文阅读 完 $