2《各种各样的杯子》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

各种各样的杯子 一、基本信息 课题 各种各样的杯子 课型 新授课 课时 1课时 教材 苏教版《科学》二年级上册 第一单元它们是用什么做的 第2课 年级 二年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、纸杯、木头杯、不锈钢杯、热水、保温杯实物或图片 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道同一个杯子可以用不同的材料制成；知道不同材料制成的杯子有不同的特点；知道每一种材料都有它的特点，人们把具有不同特点的材料组合起来，做成能满足不同需要的物品。 2. 科学思维：针对不同材料杯子的缺点，提出相应的问题和解决办法。 3. 探究实践：用看一看、掂一掂、捏一捏、倒热水摸一摸等方法比较不同材料杯子的特点；给杯子按易碎与不易碎归类。 4. 态度责任：与同学共同研究杯子的特点及其选材，乐于分享自己的想法。 【教学重难点】 重点：观察并描述不同材料的特点。 难点：针对不同材料的特点，提出类似的问题和相应的解决办法。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 谜语导入：老师知道同学们最喜欢猜谜语。下面这则谜语，谁愿意来读一读？出示谜语：前后一个样，独耳旁边站。天天大口张，喝水不吃粮。（杯子） 交流预习：说一说你喝水的杯子是用什么材料做的。 过渡：今天，老师带了一群杯子小伙伴来到了我们班上，想考考你们关于杯子的相关知识。大家有信心接受挑战吗？（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：是杯子。生2：我的杯子是塑料的。 【关键追问】“杯子的材料都一样吗？” 引出研究杯子材料的问题。 读谜语并猜出谜底。 交流自己杯子的材料。 明确本课学习目标。 由谜语引出杯子材料。 【知识点】杯子材料多样。 环节二 辨别杯子的材料 (6~7分钟) 出示7个用不同材料做成的杯子，组织观察：你们能看出它们分别是用什么材料做的吗？（课本第6页） 组织交流。（最中间的是玻璃杯，从红色的塑料杯开始，顺时针方向，杯子的材料依次是塑料、陶瓷、纸、玉石、不锈钢、木头） 小结：你们的眼睛可真厉害！一眼就看出了制作这些杯子的材料。 归纳：人们往往会根据需要，选择不同材料做的杯子。（课本第6页） 过渡：这些不同材料制作成的杯子各有什么特点？你们会用哪些好办法来观察呢？ 【预设回答】生1：纸杯是纸做的。生2：不锈钢杯亮亮的。 【关键追问】“杯子不同和材料不同有什么关系？” 观察辨别七个杯子的材料。 汇报识别结果。 思考选材与需要的关系。 辨别生活中常见杯子的材料。 【知识点】根据需要选材料。 环节三 比较杯子的特点 (7~8分钟) 出示四组杯子：①第一组：玻璃杯、陶瓷杯；②第二组：塑料杯、陶瓷杯；③第三组：纸杯、玻璃杯；④第四组：塑料杯、木头杯。 引导观察方法：看一看——观察材料的透明度；掂一掂——感受杯子的轻重；捏一捏——感受杯子的软硬；杯子是用来装热水的，可以倒上热水以后再摸一摸，感受不同材料制作的杯子有什么不同。 强调安全：倒热水时，不要烫到自己和别人。（课本第7页） 学生分组观察比较，交流发现。 小结：我们可以用“看一看”透明度、“掂一掂”轻重、“捏一捏”软硬、“倒热水摸一摸”冷热的方法比较杯子的不同。 【预设回答】生1：玻璃杯透明，陶瓷杯不透明。生2：塑料杯软，玻璃杯硬。 【关键追问】“哪种方法最能分出两种杯子的不同？” 分组用四种方法比较杯子。 交流杯子的透明度轻重软硬。 注意倒热水时的安全。 多方法比较杯子的特点。 【知识点】不同材料杯子特点不同。 环节四 给杯子归类 (5~6分钟) 布置任务：给教材第6页上的杯子归类，把序号填在易碎、不易碎两栏里。（课本第7页） 学生独立归类后同桌互查。 组织交流：玻璃杯、陶瓷杯容易碎，纸杯、塑料杯、不锈钢杯、木头杯、玉石杯不易碎。 小结：易碎的杯子要轻拿轻放，使用时更小心。 【预设回答】生1：玻璃杯是易碎的。生2：不锈钢杯摔不坏。 【关键追问】“归类时你是根据杯子的什么特点判断的？” 组织学生说一说家里易碎品的摆放。 给课本上的杯子归类。 同桌互查归类结果。 交流易碎品摆放经验。 按易碎程度给杯子归类。 【知识点】材料决定杯子是否易碎。 环节五 杯子的缺点与改进 (6~7分钟) 出示课本第8页的图片，组织交流：这些杯子使用时有什么不便？（比如不锈钢杯会不会烫手？纸杯能不能装热水？玻璃杯容易碎吗？）（课本第8页） 组织学生分组讨论，分析每种杯子的缺点。（不锈钢杯较重、装热水时杯身烫；纸杯易变形、不环保；玻璃杯易碎、较重；等等） 组织改进：针对这些缺点，我们可以怎么改进？比如不锈钢杯烫手，怎么解决？（加轻便提手、外层套隔热套等） 组织学生填写记录单，把每种杯子的缺点和改进的办法整理出来。 小组汇报，教师评价。 小结：想办法改进缺点，杯子就能更好用。 【预设回答】生1：纸杯装热水会软。生2：玻璃杯可以贴防碎膜。 【关键追问】“你的改进办法利用了什么材料的特点？” 讨论每种杯子的缺点。 填写记录单提出改进办法。 汇报交流改进方案。 针对缺点提出改进办法。 【知识点】改进利用材料特点。 记录单：杯子的缺点与改进（环节五用，仿课本第8页） 杯子 缺点 改进的办法 不锈钢杯 纸杯 玻璃杯 环节六 探究保温杯的各部分 (5~6分钟) 出示课本第9页保温杯的图片。 提问：这只杯子的各部分是用什么材料做的？为什么选用这些材料？（杯体：外面是用塑料做的，里面是用金属做的，塑料的隔热性能比较好，金属的保温性能比较好；杯嘴和杯盖：是用塑料做的，塑料的导热性能比较差，不烫嘴；密封圈和胶垫：是用硅橡胶做的，硅橡胶耐高温，不易变形，能有效地防漏）（课本第9页） 小结：每一种材料都有它的特点。人们把具有不同特点的材料组合起来，做成能满足不同需要的物品。（课本第9页） 【预设回答】生1：杯盖是塑料的。生2：密封圈能防漏。 【关键追问】“保温杯为什么要用这么多不同的材料？” 组织学生指认保温杯各部分材料。 观察保温杯各部分材料。 说出选材的理由。 理解材料组合的意义。 探究保温杯各部分选材。 【知识点】不同特点材料组合。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 【预设回答】生1：杯子有六种材料做的。生2：可以用看掂捏摸的方法。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：材料不同特点不同，选对材料才能做出好用的杯子。 看板书回顾本课要点。 说出杯子的材料与特点。 以板书收束全课，梳理杯子知识。 【知识点】杯子材料与特点。 三、板书设计 各种各样的杯子 制作杯子的材料：塑料、陶瓷、纸、玻璃、木头、金属 描述杯子的特点：看——是否透明、有光泽、光滑程度；掂——轻重；捏——软硬；摸——传热性能 比较不同杯子的缺点及改进办法：不锈钢杯、纸杯、玻璃杯 保温杯的组成材料：塑料、不锈钢、橡胶等 学科网（北京）股份有限公司 $