精品解析：河北省邯郸市大名县2024-2025学年部编版九年级上学期11月期中历史试题

2024～2025学年第一学期 九年级学情质量检测（二） 历史（部编版） （考试时间：60分钟，满分：60分） 一、单项选择题（每小题2分，共24分） 1. 楔形成文法是古代美索不达米亚各国法律的总称，因以楔形文字镌刻于泥版、石柱之上而得名，由于各法之间相互承袭、彼此模仿，故被称为“楔形法系”。下列属于“楔形法系”的法典是（ ） A. 《十二铜表法》 B. 《查士丁尼法典》 C. 《罗马法大全》 D. 《汉谟拉比法典》 2. 图像史料在历史研究中有重要作用。下面是某历史学习小组收集的一组图像史料，据此判断他们研究的主题是（ ） A. 古埃及文明 B. 古印度文明 C. 希腊古典文化 D. 罗马古典文化 3. 庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。还有手工作坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已庄园很少出去采购。据材料可知西欧庄园（ ） A. 商品经济不断发展 B. 经济上自给自足 C. 政治上拥有自治权 D. 受王权专制控制 4. “在欧洲文化凋敝的时期，他们从被征服的……大马士革等地搜集了古希腊典籍，并把它们翻译成自己的文字。他们还把中国的造纸术、指南针等重大发明带给了欧洲，把自己的天文学、医学知识传播到东方。”“他们”来自（ ） A. 罗马帝国 B. 查理曼帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 5. 中世纪晚期，商人提供原料和生产工具，工人成为出卖劳动力的雇佣劳动者，形成了彻底的雇佣关系，雇工分工合作，提高了生产效率，生产出来的产品都销往市场。材料主要叙述了（ ） A. 垦殖运动兴起的背景 B. 手工工场的发展 C. 庄园经济的发展 D. 资本主义制度初步确立 6. 但丁的《神曲》借梦游三界（“地狱”“炼狱”“天堂”）描写现实生活中的各色人物，表达了市民阶层的情感与理想；达·芬奇的《蒙娜丽莎》以现实人物为主题，人物形态生动，富有生命的活力。这些作品可用 于研究（ ） A. 欧洲大学的兴起 B. 西欧经济和社会的发展 C. 文艺复兴的核心思想 D. 启蒙运动的核心思想 7. 这次航行，探险者们经受了大西洋、太平洋、印度洋的惊涛骇浪、狂风暴雨的考验，显示了人类改造自然，征服自然的巨大勇气，从而树立了航海史上最高耸的丰碑。这次航行（ ） A. “发现”了美洲 B. 打开了绕道非洲南端通往东方的航路 C. 绕过好望角，横渡印度洋，到达印度西海岸 D. 第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确 8. 殖民统治和传染病致使殖民地内的印第安人几乎灭绝，西方国家开始从非洲贩卖黑人到美洲做奴隶。在贩卖的过程中，千千万万的黑人或死于炎炎烈日之下，或死于瘟疫爆发，或葬身鱼腹。这强调了（ ） A. 世界各地的隔绝状态被打破 B. 贸易过程的多样性和艰巨性 C. 荷、法、英殖民争霸 D. 殖民扩张的野蛮性和血腥性 9. 罗伯特·欧文在1817年写道：“英国某工厂使用机器生产，工人不超过2500人，而生产的产品则相当于苏格兰现在人口用五十年以前通行的生产方式所生产的总量。英国现在拥有若干个这样的工厂。”材料意在强调（ ） A. 新航路开辟对世界产生重大影响 B. “三角贸易”给英国带来巨额利润 C. 工业革命极大地提高了社会生产力 D. 国际工人运动进入一个新的历史时期 10. 1848年《共产党宣言》发表，它号召工人阶级组织起来……1864年，“第一国际”成立后，在各国建立支部努力把各国工人阶级的斗争联合起来，以提高工资、缩短工时、改善劳动条件为目标进行经济斗争。以上表明马克思、恩格斯的努力（ ） A. 促进了工人运动高涨 B. 为马克思主义诞生奠定基础 C. 推动了现代工厂制度确立 D. 推动了资本主义制度的扩展 11. 九年级（1）班同学收集了“殖民地人民的反抗斗争”探究性学习材料。下列材料符合该主题的是（ ） A. 人物：玻利瓦尔 B. 文献：《拿破仑法典》 C. 组织：巴黎公社 D. 战争：南北战争 12. 马克思评价林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”马克思认为林肯是一位英雄的主要依据是（ ） A. 实现了国家独立 B. 维护了国家统一 C. 建立了法兰西第一帝国 D. 发动了倒幕运动 二、非选择题（共3题，共36分） 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：从10世纪开始，随着生产力的提高，在很多交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方，逐渐形成了一些城市。当时这些城市规模不大，除了教堂和市政厅等较大的建筑物之外，其他房屋大多低矮。 材料二：11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。……基础之上产生了中世纪欧洲的大学。 ——孟广林《世界中世纪史》 （1）据材料一，分析西欧城市形成的原因。并结合所学知识，指出教堂是当时比较大的建筑物的原因。 （2）据材料二，指出“中世纪欧洲大学”出现的原因是什么？结合所学知识指出中世纪欧洲大学设置的课程有何特点？ （3）综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 从某种角度看，《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和王权的权力界限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突，英国也因此获得了一个长期稳定的政治环境，为其经济发展提供了一个先决条件。 ——张新宇《从〈权利法案〉看英国革命》 材料二 宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物……它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会的地域、群体等方面多元利益的冲突与协调，办法是让不同的利益集团通过多方位、连续不断地“谈判”而达成妥协，使不同的群体均可从中实现利益分沾和共享。 ——李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”》 材料三 第一条在权力方面，人们生来是而且始终是自由平等的……第六条法律是公共意志的表现……法律对所有的人都是平等的……第十七条财产是神圣不可侵犯的权利，任何人的财产皆不可受到剥夺。 ——《人权宣言》 （1）根据材料一，概括《权利法案》颁布的意义。通过该法案英国确立了什么政治体制？ （2）根据材料二，指出美国宪法是如何协调“多元利益”的。宪法依据什么原则设计了一个联邦制共和国？ （3）根据材料三，概括《人权宣言》的核心内容。 （4）综合上述材料，概括当时历史发展的政治趋势。 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：废除农奴制的“法令”首先宣布农民实现人身自由，地主再也不能买卖、交换农民，也不能干涉农民的家庭生活。农民有权用自己的名字订立契约、从事工商业活动，拥有动产和不动产以及进行诉讼；还可以改变身份，成为市民或商人。其次，规定全部土地仍属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出土地实际价格二三倍。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 材料二：在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多看起来矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。 ——摘编自刘涛《中国崛起策》 （1）根据材料一，说说俄国农民的地位发生了怎样的变化。该法令的颁布又是如何促进俄国资本主义发展的？ （2）根据材料二，概括明治维新的特点。并结合所学知识，简析"明治维新是日本近代化的开端"这一观点。 （3）综上所述，从俄、日两国的改革中，归纳国家治理的经验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年第一学期 九年级学情质量检测（二） 历史（部编版） （考试时间：60分钟，满分：60分） 一、单项选择题（每小题2分，共24分） 1. 楔形成文法是古代美索不达米亚各国法律的总称，因以楔形文字镌刻于泥版、石柱之上而得名，由于各法之间相互承袭、彼此模仿，故被称为“楔形法系”。下列属于“楔形法系”的法典是（ ） A. 《十二铜表法》 B. 《查士丁尼法典》 C. 《罗马法大全》 D. 《汉谟拉比法典》 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“楔形成文法是古代美索不达米亚各国法律的总称，因以楔形文字镌刻于泥版、石柱之上而得名，由于各法之间相互承袭、彼此模仿，故被称为‘楔形法系’”和所学知识可知，古巴比伦的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，法典刻在一块黑色石柱上，古巴比伦使用的文字是楔形文字，因此属于“楔形法系”的法典是《汉谟拉比法典》，D项正确；《十二铜表法》是欧洲的罗马共和国颁布的法律，与题意不符，排除A项；《查士丁尼法典》是公元6世纪拜占庭帝国皇帝查士丁尼一世主持编纂的罗马法《民法大全》的第一部分，与题意不符，排除B项；《罗马民法大全》是4部法律文献的总称，包含《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，与题意不符，排除C项。故选D项。 2. 图像史料在历史研究中有重要作用。下面是某历史学习小组收集的一组图像史料，据此判断他们研究的主题是（ ） A. 古埃及文明 B. 古印度文明 C. 希腊古典文化 D. 罗马古典文化 【答案】C 【解析】 【详解】A.古埃及文明代表是金字塔、象形文字等，《荷马史诗》、《掷铁饼者》、帕特农神庙都不属于古埃及文明成果，错误。 B.古印度文明代表有种姓制度、佛教等，和题干中的史料无关，错误。 C.《荷马史诗》是古希腊早期文学作品；《掷铁饼者》是古希腊雕塑代表作；帕特农神庙是古希腊建筑典型代表，三者都属于希腊古典文化，正确。 D.罗马古典文化代表有《十二铜表法》、大竞技场等，与题干图片史料不匹配，错误。 3. 庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。还有手工作坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已庄园很少出去采购。据材料可知西欧庄园（ ） A. 商品经济不断发展 B. 经济上自给自足 C. 政治上拥有自治权 D. 受王权专制控制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。还有手工作坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已庄园很少出去采购”并结合所学知识可知，西欧庄园在经济上具有独立的自给自足的特点，基本上依靠自己的生产满足自身需求，B项正确；商品经济是指直接以交换为目的的经济形式，包括商品生产和商品交换，与题干信息“除非万不得已庄园很少出去采购”不符，排除A项；在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，“政治上拥有自治权”材料无法体现，排除C项；题干反映的是庄园是独立的自给自足的经济单位，“受王权专制控制”材料无法体现，排除D项。故选B项。 4. “在欧洲文化凋敝的时期，他们从被征服的……大马士革等地搜集了古希腊典籍，并把它们翻译成自己的文字。他们还把中国的造纸术、指南针等重大发明带给了欧洲，把自己的天文学、医学知识传播到东方。”“他们”来自（ ） A. 罗马帝国 B. 查理曼帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】D 【解析】 【详解】A.罗马帝国存在于公元前27年—公元476年，其时期欧洲文化并非“凋敝”，而是高度繁荣的，错误。 B.查理曼帝国存在于8世纪末—9世纪初，时间上与“欧洲文化凋敝”的时期不完全吻合。查理曼帝国主要致力于恢复古典文化，并未涉及翻译阿拉伯文献、传播中国发明等内容，错误。 C.拜占庭帝国虽然保存了大量古希腊典籍，但材料中明确提到“从被征服的……大马士革等地搜集了古希腊典籍”，大马士革是阿拉伯帝国的重要城市，并非拜占庭帝国所征服的地区，错误。 D.材料中“从被征服的……大马士革等地搜集了古希腊典籍，并把它们翻译成自己的文字”“把中国的造纸术、指南针等重大发明带给欧洲，把自己的天文学、医学知识传播到东方”，这些描述与阿拉伯帝国的历史特征完全吻合。阿拉伯帝国在扩张过程中征服了大马士革等地，翻译了大量古希腊著作，并将中国发明传入欧洲，同时将阿拉伯的天文学、医学知识传播到东方，是东西方文化交流的重要桥梁，正确。 5. 中世纪晚期，商人提供原料和生产工具，工人成为出卖劳动力的雇佣劳动者，形成了彻底的雇佣关系，雇工分工合作，提高了生产效率，生产出来的产品都销往市场。材料主要叙述了（ ） A. 垦殖运动兴起的背景 B. 手工工场的发展 C. 庄园经济的发展 D. 资本主义制度初步确立 【答案】B 【解析】 【详解】A.垦殖运动是中世纪晚期农业领域开垦荒地的运动，材料内容为手工业生产领域的雇佣生产，与垦殖运动无关，错误。 B.中世纪晚期，商人提供原料、工具，工人雇佣劳动，分工合作，这是手工工场的典型特征，反映手工工场的发展，正确。 C.庄园经济是自给自足的农业经济，没有雇佣工人、产品销往市场的特点，错误。 D.资本主义制度初步确立是在资产阶级革命之后，中世纪晚期只是出现资本主义萌芽，制度还没有确立，错误。 6. 但丁的《神曲》借梦游三界（“地狱”“炼狱”“天堂”）描写现实生活中的各色人物，表达了市民阶层的情感与理想；达·芬奇的《蒙娜丽莎》以现实人物为主题，人物形态生动，富有生命的活力。这些作品可用 于研究（ ） A. 欧洲大学的兴起 B. 西欧经济和社会的发展 C. 文艺复兴的核心思想 D. 启蒙运动的核心思想 【答案】C 【解析】 【详解】A.欧洲大学的兴起是12世纪西欧教育发展的表现，与但丁的《神曲》和达·芬奇的《蒙娜丽莎》无关，错误。 B.西欧经济和社会的发展涉及庄园经济、城市兴起、市民阶层等，这些作品虽与市民阶层有关，但直接反映的是文艺复兴时期的思想文化，而非经济和社会的发展，错误。 C.但丁的《神曲》表达市民阶层的情感与理想，达·芬奇的《蒙娜丽莎》以现实人物为主题，展现生命的活力，两者都体现了文艺复兴时期以人为中心、肯定人的价值的人文主义思想，可用于研究文艺复兴的核心思想，正确。 D.启蒙运动的核心思想是理性主义，主张自由、平等、民主，与《神曲》《蒙娜丽莎》所体现的人文主义思想不同，错误。 7. 这次航行，探险者们经受了大西洋、太平洋、印度洋的惊涛骇浪、狂风暴雨的考验，显示了人类改造自然，征服自然的巨大勇气，从而树立了航海史上最高耸的丰碑。这次航行（ ） A. “发现”了美洲 B. 打开了绕道非洲南端通往东方的航路 C. 绕过好望角，横渡印度洋，到达印度西海岸 D. 第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确 【答案】D 【解析】 【详解】A.“发现”美洲是哥伦布1492年航行美洲的成果，材料所述航行驶过三个大洋，与哥伦布仅横渡大西洋不符，错误。 B.打开绕道非洲南端通往东方航路的是迪亚士，其航行仅抵达非洲南端好望角，并未进入太平洋，与材料所述经过三大洋的航行不符，错误。 C.绕过好望角，横渡印度洋，到达印度西海岸是达·伽马的航行成果，但材料所述航行经历了大西洋、太平洋、印度洋三大洋，达·伽马并未横渡太平洋，错误。 D.材料中“探险者们经受了大西洋、太平洋、印度洋的惊涛骇浪”指向麦哲伦船队环球航行。1519—1522年，麦哲伦船队从西班牙出发，横渡大西洋，绕过南美洲南端进入太平洋，再经印度洋绕过好望角返回欧洲，第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确，正确。 8. 殖民统治和传染病致使殖民地内的印第安人几乎灭绝，西方国家开始从非洲贩卖黑人到美洲做奴隶。在贩卖的过程中，千千万万的黑人或死于炎炎烈日之下，或死于瘟疫爆发，或葬身鱼腹。这强调了（ ） A. 世界各地的隔绝状态被打破 B. 贸易过程的多样性和艰巨性 C. 荷、法、英殖民争霸 D. 殖民扩张的野蛮性和血腥性 【答案】D 【解析】 【详解】A.世界各地的隔绝状态被打破是新航路开辟的影响，材料强调的是殖民掠夺和黑奴贸易的残酷，错误。 B.材料描述的是黑奴在贩卖过程中大量死亡，属于殖民掠夺的残酷性，而非贸易过程的多样性和艰巨性，错误。 C.材料涉及的是西方殖民者贩卖黑奴，未涉及荷、法、英殖民争霸，错误。 D.材料中“殖民统治和传染病致使殖民地内的印第安人几乎灭绝”“千千万万的黑人或死于炎炎烈日之下，或死于瘟疫爆发，或葬身鱼腹之内”说明殖民扩张给印第安人和非洲黑人带来了深重灾难，体现了殖民扩张的野蛮性和血腥性，正确。 9. 罗伯特·欧文在1817年写道：“英国某工厂使用机器生产，工人不超过2500人，而生产的产品则相当于苏格兰现在人口用五十年以前通行的生产方式所生产的总量。英国现在拥有若干个这样的工厂。”材料意在强调（ ） A. 新航路开辟对世界产生重大影响 B. “三角贸易”给英国带来巨额利润 C. 工业革命极大地提高了社会生产力 D. 国际工人运动进入一个新的历史时期 【答案】C 【解析】 【详解】A.新航路开辟发生在15-16世纪，材料时间是1817年，讲机器工厂生产，和新航路开辟无关，错误。 B.三角贸易是早期殖民掠夺，主要是黑奴贸易，材料没有涉及黑奴、殖民贸易的内容，错误。 C.材料讲机器生产，少量工人就能产出远超旧式生产方式的产品，体现工业革命用机器生产，极大提高社会生产力，正确。 D.材料只讲工厂生产效率，没有工人斗争、工人运动的相关内容，错误。 10. 1848年《共产党宣言》发表，它号召工人阶级组织起来……1864年，“第一国际”成立后，在各国建立支部努力把各国工人阶级的斗争联合起来，以提高工资、缩短工时、改善劳动条件为目标进行经济斗争。以上表明马克思、恩格斯的努力（ ） A. 促进了工人运动高涨 B. 为马克思主义诞生奠定基础 C. 推动了现代工厂制度确立 D. 推动了资本主义制度的扩展 【答案】A 【解析】 【详解】A.《共产党宣言》号召工人组织斗争，第一国际联合各国工人开展经济斗争，体现马克思、恩格斯的努力促进了工人运动高涨，正确。 B.1848年《共产党宣言》发表，标志马克思主义诞生，选项逻辑颠倒，错误。 C.现代工厂制度确立是第一次工业革命的成果，和马克思、恩格斯的革命活动无关，错误。 D.材料反映工人反抗资本主义的斗争，不是推动资本主义制度扩展，错误。 11. 九年级（1）班同学收集了“殖民地人民的反抗斗争”探究性学习材料。下列材料符合该主题的是（ ） A. 人物：玻利瓦尔 B. 文献：《拿破仑法典》 C. 组织：巴黎公社 D. 战争：南北战争 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“殖民地人民的反抗斗争”并结合所学可知，玻利瓦尔是拉丁美洲独立运动的领袖，领导南美多国反抗西班牙殖民统治，符合殖民地人民反抗的主题，A项正确；《拿破仑法典》是法国拿破仑时期颁布的资产阶级法律文件，与殖民地反抗无关，属于法国国内改革，排除B项；巴黎公社是1871年法国无产阶级建立的政权，属于阶级革命而非殖民地反抗斗争，排除C项；美国南北战争是内战，焦点是奴隶制存废和国家统一，不涉及殖民地人民的反抗，排除D项。故选A项。 12. 马克思评价林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”马克思认为林肯是一位英雄的主要依据是（ ） A. 实现了国家独立 B. 维护了国家统一 C. 建立了法兰西第一帝国 D. 发动了倒幕运动 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“马克思认为林肯是一位英雄的主要依据”并结合所学可知，林肯通过南北战争阻止了南方分裂，维护了联邦统一，B项正确；美国独立战争由华盛顿领导（1775年-1783年），与林肯无关，排除A项；建立了法兰西第一帝国是拿破仑的成就（1804年），与林肯无关，排除C项；倒幕运动是日本明治维新前推翻幕府统治的行动（1868年），排除D项。故选B项。 二、非选择题（共3题，共36分） 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：从10世纪开始，随着生产力的提高，在很多交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方，逐渐形成了一些城市。当时这些城市规模不大，除了教堂和市政厅等较大的建筑物之外，其他房屋大多低矮。 材料二：11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。……基础之上产生了中世纪欧洲的大学。 ——孟广林《世界中世纪史》 （1）据材料一，分析西欧城市形成的原因。并结合所学知识，指出教堂是当时比较大的建筑物的原因。 （2）据材料二，指出“中世纪欧洲大学”出现的原因是什么？结合所学知识指出中世纪欧洲大学设置的课程有何特点？ （3）综合上述材料，概述中世纪西欧城市与大学之间的关系。 【答案】（1）生产力的提高，还有交通便利、相对安全、易获得廉价原料和产品销售等； 说明当时基督教会在西欧社会中扮演重要角色（意思相近即可） （2）原因：城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求； （3）特点：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 城市的发展为大学的兴起奠定了基础，大学的兴起也进一步促进了城市的发展（意思相近即可）。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“从10世纪开始，随着生产力的提高，在很多交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方，逐渐形成了一些城市”可知，西欧城市兴起的原因包括生产力的提高，还有交通便利、相对安全、易获得廉价原料和产品销售等； 原因：根据材料“当时这些城市规模不大，除了教堂和市政厅等较大的建筑物之外，其他房屋大多低矮，街道狭窄挤不堪”结合所学知识可知，这时期西欧人普遍信仰基督教，并且教会权力和影响力较大，因此这时期教堂是较大的建筑物。 【小问2详解】 原因：根据材料“11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校”可知，中世纪欧洲大学出现的原因是城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求； 特点：结合所学知识可知，大学的基础课程包括文法、修辞逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 【小问3详解】 关系：根据材料“随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校”可知，城市的发展为大学的兴起奠定了基础，大学的兴起也进一步促进了城市的发展。 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 从某种角度看，《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力，而在于明确划分了议会和王权的权力界限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突，英国也因此获得了一个长期稳定的政治环境，为其经济发展提供了一个先决条件。 ——张新宇《从〈权利法案〉看英国革命》 材料二 宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物……它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会的地域、群体等方面多元利益的冲突与协调，办法是让不同的利益集团通过多方位、连续不断地“谈判”而达成妥协，使不同的群体均可从中实现利益分沾和共享。 ——李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”》 材料三 第一条在权力方面，人们生来是而且始终是自由平等的……第六条法律是公共意志的表现……法律对所有的人都是平等的……第十七条财产是神圣不可侵犯的权利，任何人的财产皆不可受到剥夺。 ——《人权宣言》 （1）根据材料一，概括《权利法案》颁布的意义。通过该法案英国确立了什么政治体制？ （2）根据材料二，指出美国宪法是如何协调“多元利益”的。宪法依据什么原则设计了一个联邦制共和国？ （3）根据材料三，概括《人权宣言》的核心内容。 （4）综合上述材料，概括当时历史发展的政治趋势。 【答案】（1） 意义：明确划分议会与王权的权力界限，避免因权限模糊引发权力冲突，为英国带来长期稳定的政治环境，为经济发展提供先决条件。政治体制：君主立宪制。 （2） 协调方式：让不同利益集团通过多方位、连续谈判达成妥协，使不同群体实现利益分沾和共享。原则：分权制衡（三权分立）原则。 （3） 核心内容：宣告人们生来自由平等，法律面前人人平等，私有财产神圣不可侵犯。 （4） 政治趋势：民主取代专制、法治取代人治，近代资本主义民主政治逐步确立与发展。 【解析】 【小问1详解】 意义：“而在于明确划分了议会和王权的权力界限，使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突”→明确划分议会与王权的权力界限，避免因权限模糊引发权力冲突；“英国也因此获得了一个长期稳定的政治环境，为其经济发展提供了一个先决条件”→为英国带来长期稳定的政治环境，为经济发展提供先决条件。 政治体制：1689年英国议会颁布《权利法案》，限制国王权力，确立君主立宪制。 【小问2详解】 协调方式：“让不同的利益集团通过多方位、连续不断地‘谈判’而达成妥协，使不同的群体均可从中实现利益分沾和共享”→让不同利益集团通过多方位、连续谈判达成妥协，使不同群体实现利益分沾和共享。 原则：美国1787年宪法依据分权制衡（三权分立）原则，设计了联邦制共和国，将国家权力分为立法、行政、司法三部分，相互制约平衡，防止专制独裁。 【小问3详解】 核心内容：“人们生来是而且始终是自由平等的”→宣告人们生来自由平等；“法律对所有的人都是平等的”→法律面前人人平等；“财产是神圣不可侵犯的权利，任何人的财产皆不可受到剥夺”→私有财产神圣不可侵犯。 【小问4详解】 政治趋势：材料一英国《权利法案》确立君主立宪制，材料二美国1787年宪法建立联邦共和制度，材料三法国《人权宣言》宣扬自由平等，三者都是近代早期资产阶级革命的成果。这些国家以立法形式限制专制权力，保障公民权利，体现出民主取代专制、法治取代人治的时代特征，反映近代资本主义民主政治逐步确立与发展的历史趋势。 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：废除农奴制的“法令”首先宣布农民实现人身自由，地主再也不能买卖、交换农民，也不能干涉农民的家庭生活。农民有权用自己的名字订立契约、从事工商业活动，拥有动产和不动产以及进行诉讼；还可以改变身份，成为市民或商人。其次，规定全部土地仍属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出土地实际价格二三倍。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 材料二：在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多看起来矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。 ——摘编自刘涛《中国崛起策》 （1）根据材料一，说说俄国农民的地位发生了怎样的变化。该法令的颁布又是如何促进俄国资本主义发展的？ （2）根据材料二，概括明治维新的特点。并结合所学知识，简析"明治维新是日本近代化的开端"这一观点。 （3）综上所述，从俄、日两国的改革中，归纳国家治理的经验。 【答案】（1）变化：农奴获得人身自由，可以改变身份，成为自由人。促进：农奴获得人身自由，为资本主义发展提供了大量自由劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金，成为资本主义生产急需的资本（资金）；农业的发展，为资本主义发展提供了原材料和国内市场。 （2）特点：学习西方与保留本国传统相结合。简析：明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。 （3）经验：改革要符合国情；要善于学习他国的先进之处；改革要注意创新等。 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一“废除农奴制的‘法令’首先宣布农民实现人身自由，地主再也不能买卖、交换农民，也不能干涉农民的家庭生活。农民有权用自己的名字订立契约、从事工商业活动，拥有动产和不动产以及进行诉讼；还可以改变身份，成为市民或商人。”和结合所学知识可知，农民的地位发生了根本性变化：农奴从原来被地主奴役、买卖的依附者转变为法律意义上的自由人。他们获得了人身自由权、财产权、工商业活动权和诉讼权，身份可以转变为市民或商人，这标志着农奴制的瓦解，农民开始拥有独立的社会经济权利。但材料也指出“规定全部土地仍属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地”，说明农民仍需通过赎买获得土地，且赎金高昂，这使农民在获得土地的同时背负了沉重债务，改革具有不彻底性。 促进：结合材料一中农民获得的权利和赎地规定，以及所学知识可知，该法令为俄国资本主义发展创造了重要条件：提供了自由劳动力：大量获得人身自由的农民进入城市或工厂，成为雇佣工人，满足了资本主义工厂对劳动力的迫切需求。积累了原始资本：农民为赎买土地而向地主和国家支付的巨额赎金（“高出土地实际价格二三倍”），部分转化为地主或国家的资金，进而投资于工商业，为资本主义生产提供了资金来源。扩大了国内市场：农业经济的逐步商品化以及农民有限购买力的形成，促进了商品交换；同时，工业发展对原材料的需求增加，刺激了农业原料的生产，从而推动了国内市场的扩大。 【小问2详解】 特点：根据材料二“一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多看起来矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。”和结合所学知识明治维新的内容，可以概括明治维新的特点是：全面学习西方先进文明与保留本国传统文化相结合。具体表现为：在政治、经济、军事、教育等领域效仿西方制度（如推行君主立宪、发展近代工业、建立新式军队、实行文明开化），同时保留天皇制、武士道精神等传统元素，形成了“和魂洋才”的改良模式。这种特点使改革既具有开放性，又维护了民族独立性，减少了改革阻力。 简析：结合所学知识可知，明治维新使日本社会发生了全方位变革，标志着日本从封建落后国家迈入资本主义近代化轨道。政治上，通过废藩置县、颁布《大日本帝国宪法》等措施，建立了中央集权的君主立宪制，结束了幕府封建统治；经济上，推行“殖产兴业”，引进西方技术，发展近代工业，奠定了资本主义经济基础；军事上，实行“富国强兵”，建立新式陆军海军，增强了国家实力；社会文化上，倡导“文明开化”，学习西方思想、教育和生活方式，提升了国民素质。这些改革使日本迅速崛起，在甲午战争、日俄战争中获胜，跻身世界强国之列，避免了沦为殖民地的命运。因此，明治维新确实是日本近代化的起点，它推动了日本社会的全面转型，为后来的发展奠定了基础。但改革保留了大量封建残余（如天皇专制、军国主义），也为日本近代化埋下了隐患。 【小问3详解】 经验：结合材料一、二和所学知识可知，从俄国农奴制改革和日本明治维新的共同点与启示中，可以归纳国家治理的以下经验：首先，改革必须符合本国国情，因地制宜。两国改革都根据自身历史条件进行：俄国在保留地主土地所有制前提下解放农奴，日本在保留天皇制基础上学习西方，说明成功的改革需要平衡传统与现代，避免盲目照搬。其次，要善于学习他国的先进经验，开放包容。日本全面学习西方，俄国借鉴西欧资本主义模式，通过吸收外来文明成果加速自身发展。再次，改革需注重制度创新，突破旧体制束缚。两国都通过立法和行政手段打破封建制度（如俄国废除农奴制、日本废藩置县），建立适应新时代的治理体系。最后，改革应兼顾社会稳定与发展。俄国通过赎买政策减少地主反抗，日本通过“和魂洋才”缓和矛盾，说明改革需循序渐进，减少社会震荡。这些经验对当今国家治理仍有借鉴意义，启示我们在面对挑战时，应坚持实事求是、开拓创新，推动社会平稳转型。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $