第14课 我为家乡建座桥（教学设计）-2026-2027学年四年级美术上册冀美版

《我为家乡建座桥》教学设计 【教学目标】 1. 通过了解港珠澳大桥等桥梁从勘探、设计、建造到通车的工作流程，感受设计和施工团队的集体智慧与严谨精神。 2. 能调查家乡周边的建桥需求和地形，确定桥梁结构形式，设计制作桥梁模型，并解释设计意图。 3. 综合运用美术与其他学科知识解决真实问题，增强热爱家乡、建设家乡的情感与责任感。 【教学重难点】 教学重点：了解建桥需求与地形，设计制作一座牢固、美观又有创意的桥梁模型。 教学难点：让设计的桥既符合环境需求（选址合理、结构合适），又体现美观与创意，并能清楚解释设计意图。 【学情分析】 本课是单元的收官课，学生已具备桥梁类型、结构知识，要把知识用到“家乡”这个真实情境中。学生调研能力和模型制作经验有限，教师需提供“需求分析表”和制作材料建议，让学生跳一跳够得着。港珠澳大桥案例既是流程示范，也是情感升华点。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（港珠澳大桥勘探、设计、建造、通车流程图及资料）、桥梁需求分析表、模型制作材料（硬卡纸、瓦楞纸、吸管、毛线、剪刀、胶带、胶水）、学生桥梁模型范例图片。 学生准备：美术课本、彩笔、课前观察“家乡哪里需要一座桥”的小调查。 【教学过程】 一、情境导入：超级工程的诞生 （播放港珠澳大桥建造历程短片或图片组：勘探→设计→建造→通车） 【师】港珠澳大桥是连接香港特别行政区、广东省珠海市和澳门特别行政区的超大型跨海通道。看了它的建造过程，你学到了什么？ 【生1】建一座桥要先勘探地形，再设计图纸，然后施工，最后通车，特别严谨。 【师】一座桥从想法到通车，凝聚了设计和施工团队的集体智慧。今天，我们也要为家乡设计一座桥！ 【设计意图】以国家超级工程激发自豪感，同时把“勘探→设计→建造”流程内化为设计思路。 二、探究新知：我的桥建在哪、建成什么样 小组讨论并填写“建桥需求分析表”：①哪里需要建桥（上学路上的河沟？公园里的人工湖？小区门口的马路？）；②那里的环境什么样（宽度、地形、周边建筑）；③选择什么结构形式（拱桥/梁桥/悬索桥/斜拉桥/立交桥）；④想让它美在哪里。 【师】怎样才能让自己设计的桥牢固、美观又有创意？ 【生2】结构要选对，造型要和周围环境搭配，还可以加上家乡的特色装饰。 【设计意图】需求分析表把开放任务分解为四个可回答的问题，落实“了解建桥环境和需求”的重点。 三、实践创作：建造我的家乡之桥 创作任务：根据需求分析表设计并制作桥梁模型，材料可选硬卡纸、瓦楞纸、吸管、毛线等；完成后准备一段设计说明。 （学生制作，教师巡视指导。提示：①结构部件要连接牢固；②色彩与家乡环境呼应；③写好设计意图：桥名、位置、结构、亮点） 【设计意图】动手制作落实设计意图，模型比图纸更能检验结构合理性。 四、展示评价：家乡桥梁博览会 “家乡桥梁博览会”上，学生展示模型并解释设计意图：为什么建在这里、选这种结构、美在哪里。 评价标准：选址有依据（☆）、结构合理牢固（☆）、造型美观有创意（☆）、意图讲得清楚（☆）。 【设计意图】以博览会情境综合展示单元学习成果，评价维度覆盖需求、结构、审美、表达四个方面。 五、课堂小结 桥梁的设计和建造遵循严谨的工作流程；建造一座集实用、美观和创新于一体的桥梁是设计者和施工者追求的共同目标。用美术与其他学科的知识为家乡设计一座桥，我们做到了！ 六、作业布置 完善桥梁模型与设计说明，和家人讲讲你的桥；有条件的同学可以去看一看家乡真实的桥，比一比你的设计。 【板书设计】 我为家乡建座桥 流程：勘探 → 设计 → 建造 → 通车 我的桥：选址（需求）＋ 结构（牢固）＋ 造型（美观） 集实用、美观、创新于一体 【教学反思】 1. 模型制作的连接技术（剪、粘、固定）差异大，可先做2分钟“连接小妙招”微示范。 2. 部分学生选址天马行空（在沙漠建桥），不必否定，引导其补充“这里为什么需要桥”即可。 3. 时间较紧，允许模型回家继续完成，但设计说明必须课堂内写好，保证博览会质量。 4. 学科融合效果好：量宽度用到数学、讲承重用到科学、写说明用到语文，值得在单元设计说明中记录。 【课堂学习自我评价表】 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 认真欣赏 能安静专注地欣赏作品，说出自己的感受 积极探究 能积极思考、主动发言，参与讨论交流 动手实践 能大胆动手绘画或制作，不怕出错 创意表现 作品中体现出自己的观察与想法 乐于分享 愿意展示作品，也能欣赏同学的作品 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $