2026一2027学年浙江省职教高考教学质量提升 过渡检测分析诊断语文试卷

2026一2027学年浙江省职教高考教学质量提升 过渡检测分析诊断语文试卷 圖 本试卷共四大题，共8页。满分150分，考试时间150分钟。 考生注意： 1,答题前，请务必将自己的姓名、准者证号用黑色字迹的盔字笔或钢笔分别填写在试卷和答题 纸规定的位显上。 2.答题时，请按服答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试卷上 如 的作答一律无效。 一、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I（本题共6小題，每小题3分，共18分) 阅读下面语段，完成1~3题 ①有些风景，注定会被我们铭记，深深烙(uò)印在记忆里，任 ,也难以摩灭。②秋 时 日的山林，褪去了盛夏的躁热.多了几分静谧()与深隧。③沿着石阶向上，路边的枫叶渐染绯 ()红，像被大自然精心修师过的锦缎偶尔有鸟儿掠过，留下清脆的啼鸣，打破了山林的沉 寂④行至山腰，一座古朴的凉亭映入眼帘，亭柱上锡(jud)刻着斑驳的楹联，诉说着岁月的故 事。京亭周围，前来赏秋的游客 ,大家都沉醉在这秋日山林的美景中。不少游客在此 驻足，有的拍照留念，有的轻声交谈，空气中弥漫着轻松榆悦的氛围。抬头望去，枫叶在燃烧，热 长 情而奔放，它们在枝头跳跃，似乎在向世人宣告秋天的到来。你看，阳光给每片叶子，称重 量—风一过，满地碎金乱响。 1.标序号的句子没有错别字且加点字注音正确的一项是 (▲) A.① B.② C.③ D.④ R 2.填人横线处的词语，最恰当的一项是 (▲) A.斗转星移人声鼎沸 B.时光流转络绎不绝 C.沧海桑田趋之若鹜 D.物是人非人迹罕至 3.下列选项中的分号，与语段画波浪线句子中分号用法相同的一项是 A春日繁花缀满枝头，晕开温柔色彩；夏夜蝉鸣萦绕林间，揉碎漫天星光 B.无数人向往着诗与远方；但是真正愿意为之付出跋涉的人，少之又少 C.这项方案包含两大目标：一是完善基础配套设施；二是提升群众服务体验 D.虽然任务繁重，但大家没有退缩；因为所有人都明白，这份工作意义重大 阅读下而语段，完成4~6题。 “立春东风回暖早”，雪雨过后，春的跫音就已经响起。溪流不嶄充盈，积雪加速胺化，空气 不昕擦拭着清新，原野的萧条在悄悄隐匿。太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一天比 一天饱和。雨水的身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起来，平添了几许的娜。山上那些瘦削 的枝条呢，越来越柔软起来，每一棵树都在向新一轮艺龙发起冲刺。 是的，草木都在萌动，而枪占先机的还是柳树。古人说“()”，道出了春风和杨柳之间的 柔意。“()”，风的亲和与柳的轻盈已揽在一起，真有惬意欢畅之感。“()”，春风轻轻拂 过，一挂挂的枝条上便舒展出片片玲珑细叶。“()”，的扇，春天与柳树是互相成就的，柳树 —1一 更是对得起春天的，它们率先抽叶展枝，迅速铺陈开来，在河堤上、池塘边笼住了一团团的轻烟。 就这样，柳树早早发笔，画出了春日盎然的第一幅清亮的写意。 4.下列对语段中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是 (▲) .积雪加速融化，溪流不断充盈，空气不断擦拭着清新，原野的萧条在悄悄隐匿。 3.溪流不断充盈，积雪加速融化，空气不断擦拭着清新，原野的萧索在悄悄隐匿。 C.积雪加速融化，溪流不断充盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断擦拭着清新。 也.溪流不断充盈，积雪加速融化，原野的萧条在悄悄隐匿，空气不断擦拭着清新。 5.填人语段括号处的语句，排序最恰当的一项是 (▲) ①柳树得春风，一低复一昂。 ②柳无春光不精神，春无柳色减三分。 ③不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ④柳枝无极软，春风随意来。 N.①③②④ B.④①③② C.①④②③ D.④③①② 6.下面对语段中画横线句子的理解和分析，不正确的一项是 (▲) A.运用拟人和比喻手法，赋予柳树人格化特征，又将柳树比作“写意图画”。 B.“盎然的”“清亮的”，巧妙而生动地写出了春意的浓郁和春天的亮丽可爱。 C.“发笔”一词写柳树抽芽，富有画面感，勾勒出早春独有的灵动景致。 D.“早早”“第一幅”，强调了柳树在春天来临时率先发芽、展现生机的特点，柳树为春天拉开 了序幕。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，共2分） 7.模仿下列语句，写一句话。要求：句式一致，修辞手法相同。(2分) 你看，阳光给每片叶子，称重量一风一过，满地碎金乱响。 备选意象：球架、粉笔、跑道、书声… 你看，阳光给 二、现代文阅读(34分) (一)非文学作品阅读（本题共5小题，共17分） 材料一： 上层建筑 (系统性变革) 政府 0 (用户受众) [势观：国萸国际定位] 新一轮 技术革命 传媒生产力 传媒生产关系观：双尚流现顸式) 个、杜会性生产力技术性生产力 传统主流媒体 商业媒体 、C觉观：生产要家化] 新型主流媒体 0 数字平合媒体 基础设施 传媒生态系统性变革动力围 〔改编自《中国传媒产业发展报告(2025)) 材料二： 北京时间2026年7月23日晚，四年一届的国际数学家大会在美国货城苹行。当35岁的 王虹从颁奖人手中接过菲尔滋奖时，远隔重禅的祖国一片沸腾。 一2- 一年多前，因攻克三维情形下的挂谷猜想，这位中国籍女数学家走入公众视野。 桂谷猜想是一道曹田扰国际数学界百年的难题，可以形象地理解为：让一根没有厚度的 “针”转进所有方向，究竟至少需要多大空间。 王虹的人生，恰似那根不停旋转的“针”。 旋转的起点 聊起2024年春节王虹回乡，大伯陈宇培印象最深的是，侄女跟亲成寒暄一过，便转身回屋， 打开电脑忙碌起来，瞬间隔鲍门外的宣囂。 这种近乎本能的“屏蔽力”，或许要追潮到地4岁那年的一场意外一手臂被开水严重 烫伤。 随后几年，父母带着地辗转求医，植皮手术做了一次又一次。堂男肖芳武时常看见年幼的 王虹躺在病床上自学：“因为皮肤怕光，地习惯待在室内，学会了与自己独处。” “数学是我理解世界的一种方式。”多年后，王虹还记得儿时感兴趣的第一道数学题：“平面 上有七个点，如果三个点排成一行，你一共能找到多少行？”算出答案时，地特别开心。 自我怀疑中探索 王虹是以压线的分数考进北京大学的。被地球与空间科学学院录取的地，与心仪的数学专 业失之交臂。 但地对数学实在难以割舍，决定大二通过转系考试进入数学科学学院。 “考试挺难的，每年通过者寥寥无几。”王虹北大同学李欣意回忆。 地做到了。 即便如此，自我怀疑仍如影随形。远赴巴黎留学期间，王虹一度将目光投向数学之外的广 网世界一文学、绘画、艺术，甚至暂停数学研究长达半年，一头扎进建筑的殿堂。 可地还是回到了数学的怀抱。支撑王虹走到最后的，不仅是解决问题的能力，更是对数学 长久不衰的兴趣，以及在反复的怀疑、迁回和挫折中，仍愿意一次次回到问題本身的韧性。 2025年初，王虹与合作者约书亚·扎尔发表长达127页的论文，宣告完成三维挂谷猜想的 证明，轰动了整个数学界。 成名之后 面对外界的纷纷扰扰，王虹始终保持一贯的低调、冷静与谦和。在极少公开的发言里，地说 最多的是感谢，将成果归功于前人的积累、合作的智慧，以及“恰好在合适的时间遇到合适工具” 的幸运。 研究之余，地拿出更多时间去鞭冻：除了从小打到大的乒乓球，在海外学习工作期间，还练 起了击剑、跆拳道。“有时我只是随意走走，在花木树丛之间。这让我头脑清醒，也更平静。” (选自《王的猜想》，有别改) 材料三： 《广西日报》发布的特稿《王的猜想》很快刷屏网络，受到读者追捧。一些网友纷纷求购和收 藏这份报纸，在二手平台上，一份报纸转让价格达20元至50元不等。一时间，“广西纸贵”。 那么，《王的猜想》为什么“响”了？透过这次《广西日报》的出图，我们可以看到什么？ 首先是简练、直接、富有寓意的标题。标题里的“王”，既是王虹的姓氏，也指“数学女王”的 一3一 加冕；“猜想”二字既体现了王虹的研究成果，也是回顾地的来时路，那正是梦想起航的地方、种 子发芽的时刻。 然后是版面本身。这篇特稿被放在了头版位置，大气、排面，仅在视觉上就让人眼前一亮。 最后，仔细阅读会发现，这篇特稿的写作真的用了心、走了心。 这篇报道给我们呈现的，既不是“小镇做题京”“灰姑娘逆袭”的奥文故事，也不是一味的“天 才叙事”，而是透过王虹身边的人、走过的路，讲述一个女孩在怎样的环境里被爱、被故勋、被引 导，也曾经历坎坷和犹疑，最终逐梦成功的真实故事。 有网友调倪，这是“纸蝶突然仰卧起坐了一下”。客观地说，近些年由于移动互联网、智能手 机的普及，各种社交平台、网络应用如雨后春笋般找地而起，改写了信息传播的格局，这是时代 的大势，不可阻挡。纸张作为蝶介已经不再占据统治地位，也#庸讳言，很多人可能好多年都不 看报纸了。 但是，这并不彩响主流媒体特别是纸媒，在斯的传撸时代借助更多元、更大的平台去做专业 的事，去完成高质量的内容输出。 就如这次出图，同样借助了互联网的传撸力，尤其是社交平台的强互动性一感受到了网 友的热情，《广西日报》也在评论区和网友互动，“想要原版报纸的在评论区留言，小编火速安排” “已经在加急赶印啦！机器都要冒烟了”…这是纯纸媒时代无法想象、也难以达成的场景，却 是今日之日常。 主流蝶体每次出图的好报道、好评论、好创意也一再证明：积极拥抱变化，尝试斯事物，适应 新场景，坚守和践行新闻专业的主流媒体依旧在发光发热，甚至可以更加明亮。 在流量时代，“内容为王”依然有非常强的号召力。 (选自《（王的猜想〉，为哈令“广西纸贵”？》，有删改） 8.下列对材料一中图表的理解和分析，不正确的一项是 (▲)(3分) A.新一轮技术革命与传媒生产力之间互相作用，同时基础设施、上层建筑与技术革命形成循 环互动关系。 B.传媒生产力关联杜会性生产力，对应传统、新型主流媒体，传媒生产关系关联技术性生产 力，对应商业媒体、数字平台媒体。 C.传媒生产关系优化分为三层维度：宏观层面为双向治理模式，中观层面为国内国际定位， 微观层面为生产要素优化。 D.上层建筑（系统性变革）与基础设施双向互动，并分别与传媒生产力、传媒生产关系形成内 在联动。 9.下列关于材料内容的理解与概括，正确的一项是 (▲)(3分) A.幼年烫伤的经历让王虹习惯独处，造就强大的“屏蔽力”，这份特质也是她日后潜心钻研数 学、抵御外界喧器的重要因素。 B.王虹凭借优秀成绩考人北大，顺利进人心仪的数学专业学习，她不仅有解决问题的能力， 更有对数学长久不衰的兴趣。 C.王虹凭借自身的韧性，最终独立发表长达127页的论文，宜告完成三维挂谷猜想的证明， 轰动了整个数学界。 D.王虹在业余时间进行乒乓球、击剑、羽毛球等锻炼，是因为她希望以此舒缓科研带来的身 心压力，为攻克挂谷猜想储备充足精力。 -4 10.下列选项中的推论符合材料观点的一项是 (▲)(3分) A.《王的猜想》特稿之所以走心，是因为它塑造了天才逆袭的爽文叙事，契合大众喜爱“灰姑 娘逆袭”故事的心理。 B.流量时代，纸媒的优势已经消失，很多人可能好多年都不君报纸了，这对主流媒体特别是 纸媒的传播影响很大。 C.《王的猜想》的走红印证了优质、真实、克制的内容自带传播力，内容质盘依旧是传播竞争 的核心。 D.主流媒体只要去积极拥抱新变化，尝试新事物，适应新场景，就一定能够打造出圈爆款的 好报道。 11.同样围绕王虹与报道《王的猜想》，材料二、材料三的叙述侧亚点有何不同？结合文本简要 概括。(4分) 12.流量时代劣质的快医内容泛滥，但真诚深刻的优质内容也极易破周传播。请结合三则材 料，简要分析王虹励志故事能够广泛出圈、引发社会热议的多重原因。(4分) (二)文学作品阅读（本题共4小题，共17分） 复匠阿爷 度燕 ①一根茶口杯粗细的竹子，竹头抵住墙脚，竹见提于阿爷左手，他右手挥刀，往中间部位一 扎，“察”一声轻响，裂了个口子，顺势推篾刀，“胖畔啪啪”，像燃放牧炮，竹子被一节节劈开，破开 后的竹子对剖，再对制…阿爷手持复刀，左劈右劈上下翻飞，手指的骨节一突一突，如拉面一 般，变出了无数根细长柔初的烧条，一甩，“沙啦啦”，恰似清风穿过竹林。 ②阿爷自是功力了得的。青复、头黄笼、二黄复、三黄复…一层又一层，制得利素。其中 有个动作，他将凭刀刀柄往腋下一夹，嘴巴向前仲，咬住制开的竹复里层，刀子轻轻推进，他的厚 嘴唇似乎抖了一下，三条顿头纹跟着一斯一颤…我在一旁有点紧张，把咳状都硬压了下去。 两层分开后，再如此反复，一层，又一层，剖出的笼条轻薄似纸片，且每一层都均匀、齐整。味起 一只眼，透过复条朝外看，可见朦胱的光，忧若晨曦映进了玻病窗，遵朝阿爷嚷：“就像蒙描纸，都 能印画啦。”阿爷两瓣厚唇使劲往旁边咧，露出了上面的银牙。 ③阿爷系上田裙，往小马扎上一坐，扁而薄的竹笼在他指间舞动，犹如起网时小鱼群弹来琉 去，他的十振手指似有磁性，各款荒条被吸得牢牢的，任怎么拔、拉、挑、压、穿等依然服服帖帖不 高不弃。“哗哗”声中，蔑条来回穿梭，纵横交错偶尔用复刀敲打经纬交又处，可令其交织得更紧 密紧实。一个不注意，竹器的底部就编好了。光一个底部，编法花样百出，米字形、斜纹、平编、 三角孔等，什么器物配什么花纹的底，从手指与篾条相触时便定下了。 ④阿爷常在自家院子里做活。院子精了石板，石板与石板的娃隙总会钻出一丛绿，与墙边 码着的几根翠竹相映。蔑条一部分堆在地上，还有些挂于院角的辣树枝上，微风拂过，晌斑而 舞，旋起一股竹香。成品与半成品散落四周，盆子、提蓝、筛子、城其、摇蓝…方的、圆的、扁的、 长的，形状大小各异。 ⑤不知道阿爷是天生不爱说话，还是因长年做怎匠活而变得沉歌，他坐在那，长长的手指忙 着与蔑条纠缠，三条领头蚊如捉摸不定的海浪，忽而聚集，忽而好展，眼不斜视面无表情是他的 常态，可以数小时不挪动，不讲一句话。若有邻人相问，他头不抬，手上也不停，简洁回一句便不 再吭声，两片厚嘴唇限两层石磨似的，牢牢叠在一起。 5 ⑥等我们玩了一图转回来，阿爷还是那个表情、那个姿势，小收音机也依然在他脚下开着，只 不过已从评书转到了戏曲，或从广撸刷换成了天气预报。阿爷背后，辣树枝叶繁茂，一大团的绿浮 在半空，晚霍放华地将天边涂成了控红色，一束红光从挨角闪进来，落在即将完成的箩篼上。 ⑦阿爷做的那么多竹器里，小孩子照得上的，唯有阿爷给小女儿编的小玩意儿，小花蓝啊小 箩信啊。阿爷做活时，我们帮他扶竹子，给他递笼条，般勤献得太明显，被他看穿了心思，他眉毛 一扬，颜头纹迅速向发际靠拢，说千脆做一个大家都能玩的东西。可直到阿爷扎结收边，我们也 没照出那是个哈，状若镜其，但敲其又没有那么深，锁口跟筐子一样，用剖得很海的外层竹皮，竹 皮卷紧后在铁锅里烧煮过，方便穿绕且不易断乳。小孩们东猜西猜，阿爷嘴角微翘，拿根粗麻蝇 往楝树上一甩，麻绳像两条结实的手臂，从大树垂下，稳稳“抱”住“敲其”，我们齐声大叫：“秋千 啊！”于是，一个个轮流坐上去，轻轻地欣悦地荡过来荡过去，风也来凑热闹，鼓起我们的衣衫，树 叶在头顶飒飒作响。 ⑧那年，阿爷大女儿出嫁，阿爷早就编织好了一套嫁妆，针线檀萝、礼篮、蒸笼、竹箱、竹席… 準成红色的复条穿插其间，有的收边时编了一图漂亮的红色花纹，有的在提把或盖子上嵌入了 红色“排”字，看起来那么喜气、祥和。 ⑨等小女儿出嫁时，人家说已经不时兴这样的竹编东西了，阿爷不吭声，从平到晚地劈复， 编结，打追了一套同样的嫁妆。有一次，一向寡言的阿爷从厚嘴唇进出一句话：“纯手工的东西 金贵。”他的大手在空中一划一点，像为自己的话加了个感叹号。 ⑩如今，阿爷已年逾七十，仍在做活，多数是些小竹器，编起来轻松些，比如花器、水果盘，造 型多样，基本都是顾客订制的，他说，还是要动动脑动动手指，可以防止老年呆。阿爷的皱纹 真是多啊，横的、竖的、斜的、并行的、交又的，仿佛把蔑条的编织图纹都印在了脸上。 (选自《散文百家》，有刷改) 13.下列对本文内容与艺术特色的理解与分析，不正确的两项是 (▲)（▲）(4分) A,第⑤段画线句把阿爷做活时起伏变化的额头纹比作“捉摸不定的海浪”，生动形象地写出 了额头纹的动态，表现出阿爷做活时全神贯注的状态。 B.第⑥段景物描写描绘了楝树枝叶繁茂、晚霞橙红、红光闪进箩篼的景象，运用动静结合的 手法营造出一种宁静、美好的氛围。 C.阿爷为大女儿做嫁妆时满心得意，表明那时传统竹编仍被人们认可与需要。 D.文章用“阿爷的皱纹”做结尾，看似通过皱纹写阿爷年纪之大，实际上写的是，阿爷与篾匠 技艺融为一体。 E.文章语言雅致华丽，生动鲜活，细腻传神，画面感极强，节奏明快，张弛有度，增强了文章 的文学美感。 14.赏析文章第①段画横线语句。(4分) 15.概括文巾阿爷的形象特点并简要分析。（4分) 16.“纯手工的东西金贵”这是文中写出的阿爷讲的唯一一句话，根据文章内容，从技艺和人情 两个角度，分析为什么“纯手工的东西金贵”。(5分) 三、古代诗文阅读(26分) (一)文言文阅读（本题共5小题，共16分） 梅庄主人在翰林，仰仆三：一贴，一朴，一塘四。 一日，同馆诸官小集，酒酣，主人曰：“吾芊兴闲矣，安得歌者伤一觞”乎？”贴者应声曰： -6 “有.”既又虑慧者有言，乃白主人，以他故遣之出，令朴者司阁，而自往召之。召未至，然者已归， 见二人抱昆琶到门，诧曰：“胡为来战？”贴者曰：“奉主命。”塘者厉声曰：“吾自在门下十余年，未 尝见此草出入，必醉命也，”挥拳逐去。客哄而散，主人愧之。 一夕，然烛酌酒校书，天寒，瓶已餐，颜未配。贴者响朴者再沽。遭意者于道，夺瓶还谏曰： “今日二瓶，明日三瓶，有益无损也。多酤伤货，多饮伤生。有损无益也。”主人强领之。 既而改御史。平朝，书童掌灯，倾油污朝衣。贴者颅足曰：“不吉。”主人怒，命仆者行批。慧 者止之，谏曰：“仆尝闻主言，古人有冀污衣、烛然须不动声色者，主能言不能行乎？”主人迁芯日： “尔欲沽直邢？市思邪？”应曰，“思自主出，仆何有满？仆效愚忠，而主曰沽直。主今居言路，异 日脆御桶，与天子争是非：坐朝班，与大臣争献替，弃印境其若展，甘迁浦以如归，主亦沽直而为 之乎？人亦谓主沽直而为之乎？”主人语塞，谢之，而心颜份之。 由是陆者日夜何其短，讲朴者共媒某，劝主人迎之。会主人有罪下狱不果未几◆命成边 出狱治装。贴者速臭，补者亦力求他去。塘者攘臂而前曰：“此吾主报国之时，即吾侪报主之时 也，仆愿往”市马、造车、制亨庐、备梁粮①以从。 (选自谢济世《然子记》，有测改) 【注舞】①婚：迁愚，刚直。②觞：古代酒幕。③州莫：喻证陷使有罪。④梁快：干粮。 17.下列对加点词语含义的理解，不正确的一项是 (▲)(3分) A.“然烛的酒校书”的“然”意为“点燃”，与《鸿门宴》中“不然，籍何以至此”的“然”意思不同. B.“有益无损也”的“益”意为“好处”，与《烛之武退兼师》中“若亡郑而有益于君”的“益”意思 相同。 C.“魑者止之”的“止”意为“使停止、阻止”，与成语“浅尝辄止”的“止”意思不同。 D.“主人语塞，谢之”的“谢”意为“道歉”，与《廉颇蔺相如列传》中“秦王恐其破璧，乃辞谢固 请”的“谢”意思相同。 18.下列加点虚词的意义和用法相同的一项是 (▲)(3分) A.乃白主人，以他故遭之出 以地事装，犹抱薪救火 B.而自往召之 填然鼓之 C.仆效愚忠，而主日沾直 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 D.由是黠者日夜同其短 吾其还也 19.下列对文中有关内容的概述与赏析，不正确的一项是 (▲)(3分) A.梅庄主人和阴友饮酒，要找歌者助洒兴，黠者顺从其意，而糖者却赶走了歌者。 B.书章不慎弄脏主人朝衣，主人展怒欲责罚之，魑者驳斥主人，主人虽道歉却心存嫌怨 C,文章多处运用对比手法，将黠者、朴者、戆者三者言行、结局对照，人物形象立体鲜明。 D.梅庄主人识人不清、心胸狭做，作者借此想表达对自身仕途坎坷的慎悔与厌世之情。 20.对文中画波浪线的句子，新句正确的一项是 (▲)(3分) 会主人①有罪②下狱③不果④未几⑤奉命戍边⑤出狱⑦治装 A.②④⑤⑦ B.③④⑤⑥ C.③④⑥ D.①③⑤⑥ 21.文中黠仆、朴仆、糖仆三类仆人形象反差鲜明，任意选择两个仆人，联系现实谈谈你从中获 得的启示.(4分) 7 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，共6分） 时 阅读下面两首诗，完成22~23题。 雨 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮① 韩琮 李商隐 阴云拂地散丝轻，长得为霖济物名。 竹坞无尘水槛清， 夜浦涨归天堑阔，春风洒入御沟平。 相思迢递隔重城。 些 轩车几处归频湿，罗绮何人去欲生。 秋阴不散霜飞晚， 不及流他荷叶上，似珠无数转分明。 留得枯椅听雨声。 【注释】①这首诗当作于唐文宗大和八年。当时李商隐离开崔家，米宿在骆姓人家的园亭里，寂享中怀念 起崔雍、崔衮两位从表兄弟，写下了这首很有情韵的小诗。 22.下列对《雨》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (▲)(3分)席 A,首联描写了阴云低垂、雨丝飘洒的画面，攒扬春雨自古就有润泽万物的美名。 B.水位上涨，江面开阔，连城中沟渠都被填平，暗含了诗人对雨水成灾的担忧。 C.车马被雨水频频打湿，盛装的女子罗衣沾雨，写出雨中出行不易的生活画面。 D.前三联写景脉络分明，视野由开阔宏大转至人间近景，有很强的空间层次感。 23.韩诗尾联与李商隐的“留得枯荷听雨声”均写雨荷，但意趣不同，简要分析。（3分) & (三)名篇名句默歌写（本题1小题，4分） 24.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，4分) (1)白居易在《琵琶行（并序）》中用雨声靠写琵琶声，“▲，小弦切切如私语”。 (2)李清照在《声声慢》中把雨和梧桐结合起来写，如“▲，到黄昏、点点滴滴”。 (3)古人常将“雨”的意象和人物的心情以及周围的环境结合起来，写景抒情，如“▲， ▲”。（填入连续的两句古诗诃） 四、作文(70分) 阅读下面的文字材料，根据要求写作。 生活中，我们常面临这样的选择：是沉浸于刷短视频、享受唾手可得的即时娱乐，还是投身 烟 于顿时看不到结果的镀炼与学习，等待延迟但更为坚实的回报？在节奏飞快的现代社会，“即时 满足”与“延迟满足”的博弈尤为凸显。这不仅是时间管理的议题，更关乎个体如何掌舵生活、定 义幸福、淬炼成长。 (一)微写作（本题共1小题，共10分） 25.请选择一个具体情境（如课业学习、体能锻炼、技能打磨等），描写人物在诱惑中坚守自我的 喀 画面。至少运用两种描写手法，题目自拟，200字左右。(10分) (二)大作文（本题共1小题，共60分） 26.以上材料引发你怎样的思考？请结合材料，联系自身经历或社会现实，写一篇文章，体现你 对这一问题的感悟与思考。 要求：自拟题目，文体明确，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于700字。(60分) -8 2026一2027学年浙江省职教高考教学质量提升 过渡检测分析诊断语文试卷参考答案 一、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I（本题共6小题，每小题3分，共18分)》 1.C【解析】A项，烙(Ilào)印，摩灭一磨灭。B项，躁热一燥热，深隧一深邃。D项，镌(jua)刻。 2.B【解析】斗转星移：星斗变动位置，表示时序变迁或时光流逝。时光流转：时光的流逝。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变迁巨大。物是人非：景物依然如故，而 人事已不同往昔，多用于怀旧感叹。第一空，根据前后语境，所填词作“任”的宾语，强调的是 时光流逝，“斗转星移”和“时光流转”合适，而“沧海桑田”强调今昔变化，“物是人非”多用于 怀旧感叹。人声鼎沸：人声如同鼎中的水煮沸了一样，形容人声嘈杂、喧闹。络绎不绝：形容 行人或车辆等来来往往，接连不断。趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去，形容很多人追逐 或趋附：多指追逐不正当的事物。人迹罕至：很少有人到来，形容地方偏僻荒凉。第二空，根 据前后语境，所填词作谓语，主语是“游客”，后面紧接的语句是“大家都沉醉在这秋日山林的 美景中”，强调人多而陆陆续续，“趋之若鹜”是贬义，“人声鼎沸”强调人多，喧闹，“人迹罕至” 形容人少，因此“络绎不绝”恰当。 3.A【解析】画波浪线句中的分号用于分隔内部带有逗号的并列写景分句。A项，分号同样 用来分隔两组结构完整、内部带有逗号的并列写景分句，与画波浪线句中分号的用法一致。 B项，分号用于转折关系的多重复句第一层，前后语意转折。C项，分号用于冒号引领内容下 的分项列举之间。D项，分号用于分隔存在因果逻辑关系的分句。 4.C【解析】画波浪线句修改需关注以下内容：一是事理逻辑顺序，积雪融化带来溪流充盈， 大地原野褪去冬日萧索，继而空气变得清新；二是词语辨析，“萧索”侧重形容景物冷清衰败， 适合描写原野冬景；“萧条”多用来形容社会、经济不景气。A项，“萧条”用词不当，且景物变 化语序有误。B项，积雪融化与溪流充盈的语序颠倒，原野、空气的顺序不合事理。D项，积 雪融化与溪流充盈的语序颠倒，且“萧条”用词不当。 5,B【解析】第一处括号：后面语句“道出了春风和杨柳之间的柔意”的“柔意”与“柳枝无极 软，春风随意来”中的“软”语意联系紧密，选④。第二处括号：后面语句的“揽在一起”“惬意 欢畅之感”与“柳树得春风，一低复一昂”中的“一低复一昂”哭合，选①。第三处括号：后面语 句的“轻轻拂过”“舒展出片片玲珑细叶”与“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中的“裁出” “细叶”对应，选③。第四处括号：后面语句中的“互相成就”与“柳无春光不粉神，春无柳色减 三分”相互对应，选②。 6,∧【解析】A项，理解错误，画横线句子运用拟人、比喻，将柳树人格化，把柳树所勾勒的春 日景色比作写意图画，并非将柳树木体比作图画。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共1小題，共2分） 7.示例一：每根粉笔，而轨迹一手一动，满室知识流淌。 示例二：每个球架，涂标记一手一挥，满场光影翻飞。 【解析】填写的主语和谓语、宾语要合乎逻辑，破折号后面的句子，是对前面谓语宾语的解 释、描述，同时运用拟人手法。另外，仿写句的格式要和例句高度一致，修辞手法要相同。 一1一 二、现代文阅读(34分) (一)非文学作品阅读（本题共5小题，共17分） 8.C【解析】C项、混淆宏观、中观层刨内容，表述错误。图表明确标注：宏观是国内国际定 位，中观是双向治理模式。 9.A【解析】B项，混淆事实，原文主虹是以压线分数考入北大，先被地球与空间科学学院录 取，并非顺利就读数学专业，大二才通过转系考试转入数学科学学院。C项，曲解文意，原文 是王虹与合作者釣书亚·扎尔共同发表论文，而非独立发表。D项，无中生有，文中并没有 提到她进行羽毛球锻炼，材料也没有说明她运动是专门为攻克挂谷猜想储备猜力。 10.C【解析】入项，颠倒是非，材料三明确说明报道摒弃“小镇做题家”“灰姑娘逆袭”的爽文 套路，讲述包含迷茫、坎坷的真实成长故事。B项，曲解文意，纸张不再占据统治地位，但并 不代表纸媒优势已经消失，纸媒依然可以输出高质量内容。选项“纸媒的优势已经消失”表 述错误。D项，表述绝对，“只要…就一定”逻辑绝对，拥抱互联网，尝试新事物，造应新场 景只是有利条件，爆款报道还需要优质文本、精心策划等多重条件。 11.①材料二记叙了菲尔兹奖得主王虹的成长经历，写她幼年独处磨砺心性、北大转系坚守数学理 想、留学期间几经迷茫仍坚守热爱、成名后低调谦和，兼顾科研与生活的人生故事。(2分) ②材料三以（广西日报》特稿《王的褙想》出圈，引发“广西纸贵”现象为切人点，分析报道走红的 原因，论证了流量时代主流纸媒拥抱新媒体、坚守内容为王，依然极具传播价值的观点。(2 分)（分层概括、要点齐全，不遗漏核心信息，语言简洁凝练。1点2分，2点4分，共4分） 【解析】本题考查整体梳理文本内容、概括材料写作侧重点的能力。材料二为人物纪实文 本，以人物成长历程为线索，需梳理王虹成长、求学、科研、成名后的经历和特质；材料三为 评论性文本，遵循“现象一原因一观点”的行文逻辑，需概括出圈现象、走红原因、核心论点。 12.①人物真实立体，精神极具感染力。王虹伴随曲折、坚守热爱的成长经历真实立体，兼具励 志性与共情力，具备极高的传播价值。②媒体精工创作，内容优质且有新意。《广西日报》 摒弃套路化叙事，真实还原王虹的成长历程，内容有温度、有深度，贴合大众审美，为出圈奠 定内容基础。③传媒产业迭代，传播渠道多元高效。新时代传媒产业不断革新，传统媒体 主动拥抱新媒体平台，借助网络社交平台传播广、互动性强的优势，让优质的人物故事快速 传播、刷屏全网。（」点2分，答出2点可得满分） 【解析】本题考查学生整合多文本信息、多角度思辨、概括提炼核心内容的能力。答题时 可分别从材料一传媒行业背景、材料二人物本身、材料三报道创作三个维度提炼要点。 (二)文学作品阅读（本题共4小题，共17分） 13.CE【解析】C项，文中只写阿爷早早备好红色纹饰的竹编嫁妆，没有任何语句体现阿爷 “满心得意”，大女儿出嫁时竹编嫁妆流行，只是客观背景，“满心得意”属于无中生有。E项， “语言雅致华丽”错误，文章大量使用贴近生活环境和匠人生活的口语化词汇（如“擗辟啪 啪”“沙啦啦”“哗哗”)，真实还原了复匠劳作时的声音与场景，呈现出浓厚的地域与行业特 色，应该是“语言质朴平实，富有乡土气息”。 14.①动作描写：“左劈右劈，上下翻飞”“手指的骨节一突一突”，细致刻画阿爷劈篾时干脆利落 的动作，体现阿爷手艺娴熟、动作娴熟有力。(2分)②比喻修辞：将竹子不断剖出细篾的过 程比作拉面，把篾条甩动的“沙啦啦”声响比作清风穿过竹林；前者形象写出篾条被不断细 分、柔韧细长的特点，后者描幕声音清脆柔和，富有诗意，暗含作者对阿爷精湛篾艺的赞叹。 —2 (2分) 【解析】技巧贯析奥型题目，首先逯字遂句筛逃提取运用了表现技巧的语句，然后概括归 鈉的出技巧名，再按限该技巧答贩格武，将文章具体内容纳入格式中，最后形成答案。 15.①阿爷是一位技艺精湛的篾匠。他手艺高超，能精准劈出薄如纸、均匀齐整的篾条，编出各 种实用又精巧的竹器、展现出娴熟的技艺和丰富的创造力。②阿爷做事专注沉静，对手艺 痴迷。他工作时数小时不挪动、不说话，双手和篾条配合畎契，达到沉醉的程度。③阿爷沉 件亲言，但内心慈爱。为孩子们编秋千，为女儿亲手打造全套嫁妆，用行动表达深情。④阿 爷坚守传统、面对时代变迁，仍坚持手工制作，坚信“纯手工的东西金贵”，展现出对传统工 艺的执着与敬意。（1点1分，共4分) 【解析】概括和分析人物形象题目，要先从文章中筛选表现人物的描写文字，以及对人物 的抒情议论文宇、然后再概括筛选，接着再具体分析。比如第①②③⑤⑥段，通过对阿爷动 作神态的描写、表现了他技艺精湛、做事专注沉静的特，点。 16.①技艺的独特性与不可替代性。（1分)阿爷的篾匠技艺是多年积累的经验与心血的结晶。 他能精准劈出薄如纸、均匀齐整的篾条，编出各种实用又精巧的竹器。这种技艺不仅需要 高超的动手能力，更需要对竹子特性、编织工艺的深刻理解。(1分)纯手工制作的过程无法 被机器复制，每一件作品都承载着匠人的智慧，具有独特的艺术价值和文化意义。（1分) ②产品充满情感内涵。(1分)阿爷可以用心为身边的人量身定制器物，比如给孩子们做秋 千玩具，给女儿准备嫁妆。手工器物里饱含真挚的温情与心意，这份独有的情感价值是流 水线产品不具备的。(1分) 【解析】理解分析类题目，需要根据题干的关键要点，到文中去寻找相关表述的语句，然后 再具体问题具体分析。 三、古代诗文阅读(26分) (一)文言文阅读（本题共5小题，共16分） 17.B【解析】B项，原文中的“益”是“增加”的意思，“若亡郑而有益于君”的“益”则是“好处” 的意思，两者意思不同。 18,A【解析】A项，以：都是介词，用。B项，之：代词，他/助词，起调节音节作用，无义。C 项，而：连词，表示转折/连词，表示修饰。D项，其：代词，他的/副词，还是。 19.D【解析】D项，主题理解错误。本文以三仆喻官场三类人，借戆子的耿直敢谏形象，讽 刺奸佞趋炎附势，庸人随波逐流的官场乱象，反思识人用人的道理。文中并没有抒发作者 对自身仕途坎坷的燠悔以及厌世之情。 20.B【解析】本题考查文言文断句，核心是根据句意、语法结构和特殊用词等进行判断。 “会主人有罪下狱”叙变故，“不果”总括计划落空；“未几”是时间副词，用于开启斯情节，其 前后宜断开。后叙主人奉命戍边，出狱整理行装之事，据此断开。故选B。 21,①贴仆善于逢迎、投机取巧，只顾揣摩上级心意，缺乏原则底线；现实里不乏这类投机钻营、 讨好上级的人，应当警惕这类趋炎附势之人。②戆仆耿直敢谏、心怀忠义，敢于直言规劝主 人得失，金言语刺耳却一心为公；现实生活中我们需要接纳真诚的逆耳忠言，珍惜敢于指出 我们过错的人。③朴仆性格平庸，缺少主见，遇事没有坚守，代表生活中随波逐流、立场摇 摆的普通人，启示人要有独立判断，不盲从他人。（答对】点得2分，答对2点即可得满分） 【解析】本题考查联系现实生活分析文本思想内容的能力。答題时需先区分三类仆人各 —3 自特质，紧扣人物言行及品格，再搭建文本人物与现实社会各类人群的对应关系，落脚为人 处世的价值取舍，区分巧伪逢迎与正直忠诚，突出文章褒扬耿直忠义、批判投机媚上的 主旨。 【参考译文】 梅庄主人在翰林院供职，他有三个奴仆：一个聪明，一个老实，一个憨直。 一天，同在翰林院的官员们到梅庄主人家小聚，酒喝得正畅快时，主人说：“我们兴致也 差不多了，哪儿有歌伎来给我们助酒呢？”聪明的仆人马上回答说：“有。”接着他又担心憨直 的仆人会有话说，就告诉主人，找个别的理由把他支使出去，叫老实的仆人看门，而他亲自 去请歌伎。歌伎还没有来，憨直的仆人已经办完事回来了，看见两个人怀抱琵琶来到门口， 就惊讶地问：“为什么到这里来？”聪明的仆人说：“这是奉主人的命令。”憨直的仆人厉声说 道：“我在这里当仆人十多年，从没见过这样的人进出，一定是主人喝醉了酒吩附的。”他挥 动卷头把歌伎赶了出去。客人们一哄而收，主人十分羞愧。 一天夜里，主人燃烛饮酒，校勘书籍，天气寒冷，酒瓶已经喝空了，脸上还没发红。聪明 的仆人用目光示意老实的仆人再去买酒。老实的仆人在路上碰见了憨直的仆人，憨直的仆 人夺下酒瓶回来规劝主人说：“今天喝二瓶，明天喝三瓶，只会增加不会减少。买多了酒会 损失钱财，喝多了酒会伤害身体。只有坏处没有好处呀。”主人勉强点头同意他的话。 不久主人改任御史。早晨上朝前，书童为主人举着灯，灯油倒出来弄脏了主人的朝服。 聪明的仆人跺着脚说：“不吉利。”主人很生气，叫仆人用棍子打书童。憨直的仆人上来阻 止，并说：“我曾听您说，古时有羹汤弄脏了朝衣、蜡烛烧着了胡须都不动声色的人，您能说 却不能做吗？”主人把怒气转到憨直的仆人身上说：“你是想赚得直言敢谏的名声呢？还是 想用私惠来讨好呢？”憨直的仆人回答道：“思惠是您施予的，我哪里有呢？我奉献愚忠，您 却说我赚取直言的名声。您现在身居掌管纠察的官职，将来跪在天子脚下，和天子争论是 非；在朝廷上，和大臣们争议兴革利弊，把失去官位看作是弃破草鞋一般，甘心降职流放就 像是乐于归乡一样，您也是为了赚取直言的名声才这样做吗？别人也会认为您是为了赈取 直言的名声才这样做吗？”主人说不出话来，向他道歉，但心里却很记恨这人。 从此聪明的仆人日夜伺机搜寻憨直的仆人的过错，引诱老实的仆人一同挑拨离间，劝 主人赶走憨直的仆人。正逢主人获罪坐牢，陷害没有成功。没多久，主人奉命戍守边磴，出 牢来整理行装。这时聪明的仆人已经逃走了，老实的仆人也竭力请求到别家去做仆人。憨 直的仆人却持起袖子上前说：“这是我们主人报效祖国的时候，也正是我们报答主人的时候 啊，我愿意去。”他忙着买马、造车、制作帐篷、准备干粮，跟着主人去边疆。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，共6分） 22.B【解析】B项，“暗含了诗人对雨水成灾的担忧”错误，首联已经点明这场雨是润泽万物 的好雨，领联写夜雨使水位上涨，江面开闷如天堑，春雨落入御沟，水面变得平缓，呈现的是 一幅雨后春水充盈的宏大景象，凸显春雨济物的功用，艮现自然与人文的和谐，语气客观甚 至带有资颂，并没有暗含对而水成灾的担忧。 23.①韩诗尾联：写雨滴落在荷叶上，如无数晶莹明珠滚动分明，描绘出清新灵动、澄澈明净的 雨荷图，寄寓了诗人对清新灵动的雨中美景的欣赏与喜爱，意趣明快灵动。(1分)②李商隐 句：写枯荷留待夜雨敲打，以雨打枯荷的声响，营造出清冷寂寥、凄清疏淡的意境，抒发了诗 人旅孤寂、怀人遣愁的情思，意趣偏于孤寂清冷。(1分)③韩诗聚焦雨荷的视觉美感（晶 4 莹圆转)，体现生机与趣味，李诗侧重听觉与衰败意象，传逆孤寂与怀思。二者一明一暗，一 悦一哀，意趣迥异。（1分) 【解析】步腺一，解续韩诗尼联意象。抓住“符叶”“似珠无数“转分明”等表述，分析雨珠 在荷叶上滚动、晶莹剔透的视觉画面，点明其灵动纯净之美，归结为明快赏景的意趣。步赚 二：解读李商臆诈句意象。定位枯荷”“听雨声”，把握枯败物象与听觉感受，联系孤寂、怀 人的常见情感、明确其凄清、感伤的基调。步腺三，对比归纳。从感官角度（视觉和听觉）、 物象肤态（鲜活和枯败）、情感祯向（喜悦和烟怅）三方面对比，最后总结二者危趣迥异：一为 鲜活景致的赏玩，一为衰飒情境中的沉吟。 (三)名篇名句默写（本题1小題，4分） 24.(1)大弦嘈嘈如急雨 (2)梧桐更兼细雨 (3)示例：夜阑卧听风吹雨铁马冰河人梦来 随风潜入夜润物细无声 (每空1分，共4分，多字、漏字、错字均不给分) 【解析】根据情境填写诗句时，需先明确语境的内容，然后关联学过背过的诗篇，寻找与语 境、情感相契合的诗句，同时注意书写正确，字迹工整，如“嘈嘈”“兼”等字。(3)中的古诗 词，只要符合要求即可。抄录本试卷中的诗句不给分。 四、作文(70分) (一)微写作（本题共1小题，共10分） 25.示例： 灯下守心 夜色漫过窗台，手机屏幕不停弹出短视频推送，缤纷的画面、轻快的音效，裹挟着唾手 可得的欢愉，静静诱惑着伏案的少年。书桌一侧，习题册堆叠整齐，空白的页面无声诉说着 尚未完成的耕耘。他指尖悬在屏幕上方，微微停顿，眼底闪过一丝犹豫。片刻后，他轻轻锁 屏，将手机倒扣在桌面，彻底隔绝了喧器诱惑。拾眸望向窗外沉沉夜色，他敛去杂念，眉眼 归于沉静，执笔俯身。笔尖落在纸面沙沙作响，在无人知晓的深夜，他以克制摒弃即时浮 华，以深耕静待来日回甘，在浮躁世间守住了属于自己的成长节奏。 【解析】本题为情境描写类微写作，需突出“取舍”与“坚守”，体现延迟满足的价值。可灵 活运用动作、语言、心理或环境等描写手法，凸显抉择的过程。内容充实，结构完整，表达 流畅。 【评分标准】9~10分，主题鲜明，内容充实；描写细脉，画面感强；结构完整，衔接自然；字 数合规，语言流畅。7~8分；符合题意，内容具体；具备基础描写手法，有一定的画面感；字 数合规，语言基本通顺。5~6分：基本切题，内容较单薄；描写单一，结构大致完整，但衔接 生硬；语言平淡，偶有病句或错字。0~4分：部分偏离主题，内容空泛；结构松散，条理不清； 语言表达吃力，多语病或错字。 (二)大作文（本题共1小题，共60分） 26.【写作提示】材料聚焦于现代社会中“即时满足”与“延迟满足”的博弈这一话题，并通过 “刷短视频”与“锻炼与学习”的对比，将抽象概念具象化。据此可知，“即时满足”代表着轻 松、快速、低成本的快乐，但这种快乐往往短暂且缺乏深度；“延迟满足”则意味着付出、等 —5 待、高投人的努力，其回报虽慢却更为持久和坚实。但也不他简单否定“即时满足”，应看到 其积极意义（如缓解压力、提供便利），而强凋“延迟湖足”也并非消极等待，而是主动选择沉 潜与坚守，这是实现长远日标的必要路径。 根据材料最后关于“鉴舵生活、定义幸福、悴炼成长”的引导来看，题意并非要求考生在 “即时”与“延迟”间做出非此即彼的选择，而是要求辨证看待两种“满足”的价值，从而树立 正确的人生观、价值观。适度的“即时浏足”是张弛有度的调节，是长期坚持的“润滑剂”；而 主导人生的“延迟满足”，则是构筑能力与成就的“基石”。关键在于根据目标与情境，智慧 地分配”即时”与延迟”的权重。 参考立意：①在即时与延迟间寻找支点：②即时满足是糖，延迟满足是粮；③弃即时浮 华，守延迟深耕；④即时之甜易逝，延迟之甘久长，⑤“欲速则不达”，延迟满足的东方智慧。 【参考范文】 即时之甜易逝，延时之甘久长 当指尖划过屏幕，短视频带来的欢愉如潮水般涌来；当沉下心来锻炼或学习，汗水与思 索却未必能立刻兑换成果。面对“即时满足”与“延迟满足”的拉扯，我们时常在舒适与成长 之间摇摆不定。我想说：即时之甜易逝，延迟之甘久长，我们应用沉潜与坚守换取生命更醇 厚的回甘。 即时之甜，往往披着诱人的外衣，内里却难掩匮乏。在快节奏的现代生活中，即时满足 确实能迅速填补精神的空虚，带来片刻放松，缓解压力。然而，若沉溺其中，一味追逐这种 浅层欢愉，便会逐渐丧失对深度体验的感知力。尤其是在算法精准投喂“糖衣炮弹”的当 下，即时快感很容易蚕食我们的耐心与定力，让我们慢慢放弃思考。如同只吃零食而不食 正餐，长此以往，精神世界难免陷入“营养不良”的困境。 延迟满足，则是一场漫长的修行，忍耐之后往往能收获坚实的回报。古往今来，凡成大 事者，无不深谙此道。越王勾践卧薪尝胆，三千越甲终吞吴；曹雪芹“披阅十载，增删五次”， 方有《红楼梦》的不朽。而在当代，这样的故事同样动人：导演饺子在《哪吃之魔童降世》大 火后，不骄不躁，潜心打磨五年，终有《哪吒之魔童闹海》成为全球动画电影票房冠军；运动 员C罗三十年如一日坚持高强度训练，年届四十仍保持竞技状态。他们在沉默中蓄力，在 枯燥中重复，深知这一切终将成就更好的自己，而时间也从不辜负真正的耕耘者一那些 甘愿为长远价值忍受寂寞的人终被岁月加冕。 我们生活在一个被即时反馈包围的时代一外卖、短视频、社交点赞，一切都在追求更 快、更爽。与此同时，学业、就业、社会期待也催促我们不断“加速”。许多人因此陷入焦虑， 或选择用即时娱乐来逃避现实。面对这样的困境，我们更需要清醒地认识到：真正的成长 没有捷径。与其在即时满足的泡沫中虛耗光阴，不如主动拥抱延迟满足的修行。每天少刷 半小时短视频，多读几页经典；减少无意义的社交，投入一项长期技能的学习。这些改变看 似微小，却能为未来积蓄真正的底气，拉近你与成功的距离。 即时之甜如露，解一时之渴，过后仍是干涸；延迟之甘如泉如酿，越汲越涌，愈久愈香。 愿我们都能在喧嚣中守住一方书桌，在诱惑前多一分定力，用时间淬炼真金，用坚持酿造芬 芳。在未来的某天回望现在，你会发现：那些看似枯燥的日子，已在生命的长河中酿出了最 醇厚的美酒。 6 【评分标准】 项目 一等(46、60分) 二等(31~45分) 三等(16~30分) 四等(0~15分) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明 (20分) 内容充实 内容比较充实 内容单薄 没有内容 基础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等级 符合文体要求 基本符合文体要求 大致符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通瓶、语病多 字体工整 字体较工整 字迹清楚 字迹浪草雄辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句深到 发展 特征 丰窝 较丰富 略显丰富 个别细节或例子较好 等级 (20分) 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创新 稍有创新 略显创新 略显个性