《科技让想象变成现实》(教学设计)-2026-2027学年冀美版美术四年级上册

《科技让想象变成现实》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册 一、教学背景 四年级学生拥有丰富的幻想，经常在绘本、动画片当中看到各种各样天马行空的科幻想象，但大多把想象等同于童话故事，分不清幻想与现实科技之间的联系。本单元主题想象为科技插上翅膀，打通想象、科学、美术设计三者之间的联系。本课作为单元起始课，引导学生认识很多今天的科技成果，最初都来源于古人的大胆想象。美术在这里承担把想象视觉化的作用，用绘画把想法画出来，是走向发明创造的第一步，为后两课学习做好思维铺垫。 二、教材分析 本课属于综合·探索学习领域。新教材开篇点明核心主旨：很多伟大科技，起源于人类的大胆想象。教材选用古今对照案例：古人飞天幻想、万户飞天故事、现代载人航天；古代千里眼的神话想象、现代望远镜与卫星遥感。课文阐述一条逻辑链条：大胆想象—图像描绘构思—不断科学实践—想象变为现实。教材配有科幻绘画范例，提示绘画不只是画好看画面，更是把脑海中的奇思妙想可视化记录下来。课文提示学生思考：想象不能完全脱离现实基础，科技幻想要有一定现实依据，不是毫无边际的空想。本课重在欣赏感悟与思维启发，建立“想象是科技的起点”这一观念。 三、核心素养教学目标（依据2022版义务教育艺术课程标准） 1.审美感知：赏析教材古今想象与科技对照案例，感受幻想艺术画面美感，分清童话空想和带有现实依据的科技想象。 2.艺术表现：了解把想象转化成画面的基本思路，能够用绘画简单描绘自己一则科技奇思，把想法变成可视图像。 3.创意实践：依托教材案例开展课堂思考，想一想哪些想法可以从想象出发，逐步向现实转化，建立先构思再绘画的思维习惯。 4.文化理解：懂得人类的好奇心与想象力推动科技进步，体会美术可以记录奇思妙想，助力创新创造。 四、教学重难点 教学重点：理解“想象是科技的起点”，读懂想象、绘画构思、科学实践、变成现实这一完整逻辑。 教学难点：区分无拘无束的童话空想与有现实依据的科技想象，明白科技幻想不等于随心所欲胡思乱想。 五、教学过程 教师引导学生翻开课本第1课《科技让想象变成现实》，默读教材开篇段落。 师：同学们，请大家读一读课本开头文字，想一想，很多现代科技最初来自哪里？读完说说你的想法。 生：很多现代科技最开始来自人类大胆的想象。 设计意图：借助教材导语直接切入课题，引导学生自主抓取本课核心观念，教师不直接灌输概念。 师：说得很好。我们平时看动画片，会看到许许多多奇妙想法。但是大家知道吗，今天很多真实的科技，很久以前仅仅是人们脑海里面的幻想。看向课本当中两组古今对照案例，我们一起来看黑板表格。 古代想象 幻想内容 现代科技成果 从想象走向现实的关键点 万户飞天 幻想可以飞向浩瀚天空 载人航天飞船 敢于想象，一代代人不断试验钻研 神话千里眼 幻想可以看见很远地方 望远镜、卫星遥感技术 把幻想目标变成研究方向，持续探索 师：我们先来看第一组案例万户飞天，请大家阅读课本配套的解说文字。古时候万户尝试借助火药飞向天空，这个尝试最后并没有成功。那是不是说这个想法就毫无价值？大家想一想。 生：虽然当时失败了，但是他敢于想象飞天这件事情，给后人带来启发。 师：没错。万户飞天，是古人对飞向太空的大胆实践。这个想法在当时只能是幻想，经过一代又一代科学家不断研究试验，今天我们国家的神舟飞船已经实现载人飞天，飞天想象终于变成现实。大家发现，想象仅仅是第一步，想要把想象变成现实，还需要持续不断实践探索。 设计意图：借助表格解析教材案例，梳理从想象走向现实的完整过程，落实本课重点。 师：我们再看第二组案例神话里面的千里眼。古时候人们幻想拥有一双眼睛，可以看见千里之外发生的事情，这是古代神话想象。阅读课本文字，今天的望远镜、卫星遥感技术，就实现类似千里眼的功能。神话幻想给人们提供灵感，科学家顺着这个目标不断钻研，慢慢转化成为真实科技。大家思考一个小问题：是不是所有想象，将来都能够变成现实？ 生：不是，有些想法完全不符合现实规律，只能停留在童话幻想。 师：课本里面有一段话，科技想象要有现实依据，并不是随心所欲的空想。这里我们分清两个概念。童话空想更多追求故事好玩；科技想象，要结合我们已经知道的科学常识，提出新的设想，再通过实践努力尝试实现。举个例子，如果幻想人不用任何设备直接徒手飞向月亮，这更偏向童话空想；设计一套载人飞行器飞向月球，这就是带有现实依据的科技想象。 师：我们看向教材当中的科幻绘画范例。大家看一看这幅画，画家把自己脑海当中对未来科技的设想画在纸上。大家想一想绘画在这里起到什么作用？仅仅是画一幅好看图画吗？ 生：可以把脑子里还没有实现的想法画出来，把看不见的想象变成看得见画面。 师：说得非常好。课文讲到绘画的价值，美术可以把脑海里的奇思妙想可视化。很多发明家在动手制作之前，先要画出设计草图，梳理自己想法。绘画就是记录想象、梳理创意的工具。 师：我们梳理课文给出的逻辑链条。第一步，产生大胆想象；第二步，用绘画把想象构思描绘出来；第三步，开展研究与实践；第四步，经过不断改进，部分想象变成现实。想象是起点，但不等于终点，想要实现想法，离不开钻研和努力。 师：我们进行课堂小思考，请大家想一想你的一个科技小想象。你的这个想法是什么，它可以帮助我们解决什么问题？口头说一说自己的构思。 生1：我想象有一种机器，可以快速净化污水，保护河流环境。 生2：我设想一款小型飞行器，可以帮助消防员开展高空救援。 师：大家的设想都带有现实问题意识。我们本单元主题是想象为科技插上翅膀，想象就是翅膀，但想要飞翔，还需要科学作为力量。下一节课，我们把目光转向现实生活，看一看科技如何改变我们日常，学习《科技让生活更便捷》。 六、课堂小结 本节课学习冀美版新教材《科技让想象变成现实》。通过万户飞天、千里眼神话与现代科技的对照案例，理解很多科技起源于人类大胆想象，梳理想象、绘画构思、科学实践、变成现实的逻辑关系；分清童话空想和带有现实依据的科技想象，懂得绘画可以把脑海当中的奇思妙想可视化。想象是科技创新的起点，为我们后面探究生活当中的科技做好思维铺垫。 2 学科网（北京）股份有限公司 $