第一单元《音乐的数字化》教学设计 2026-2027学年人教版（简谱）初中音乐九年级上册
单元教学设计
第一单元 音乐的数字化
人教版《艺术·音乐》九年级上册（简谱）· 2026—2027学年新教材
技术是工具 · 情感是内核
适用年级 | 九年级（ 14—15 岁） |
课时安排 | 3 课时（每课时 45 分钟） |
单元类型 | 项目式学习单元（两个学习项目） |
配套资源 | 单元教学课件 27 页（含分步播放动画） |
依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》编写
本教学设计依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》编写，与人民教育出版社《艺术·音乐》九年级上册（简谱）2026—2027 学年新教材第一单元逐项对应；文中标注的"课件 P×"页码均指向本单元配套教学课件（共 27 页），可按图索骥直接放映使用。
目录
项目 | 内容 |
单元名称 | 第一单元 音乐的数字化 |
教材版本 | 人民教育出版社《艺术 · 音乐》九年级上册（简谱）， 2026—2027 学年新教材 |
适用年级 | 九年级（ 14—15 岁） |
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学科网（北京）股份有限公司
课时安排 | 3 课时（每课时 45 分钟） |
单元类型 | 项目式学习单元（学习项目一 " 数字化时代的音乐创作 " 、学习项目二 " 一个人的音乐工程 " ） |
配套资源 | 单元教学课件 27 页（含分步播放动画）、数字音乐工作站、制谱软件、 MIDI 键盘或虚拟乐器、录音设备与麦克风 |
本单元是全册四个单元之首，承担着更新学生音乐创作观念、建立数字化音乐认知框架的任务。全册依次设置"音乐的数字化""音乐的传播""音乐的品鉴""一部校园音乐剧的诞生"四个单元与"印在心里的歌"栏目，本单元以"科技赋能音乐"为核心命题，并为第二单元"音乐的传播"提供"创作—传播"的逻辑起点，在全册体系中处于奠基地位。
单元采用项目式学习体例，设两个学习项目，认知与实践并进：
学习项目一"数字化时代的音乐创作"（认知奠基）。通过传统创作流程与数字化创作流程的对比（课件 P7），归纳数字化带来的三大变化：创作门槛降低、制作传播便捷、传播渠道从实体唱片转向网络（P8）；赏析张小夫《吟——为大曲笛与电子音乐而作的幻想音诗》（P9）、舍费尔《地铁练习曲》（P10）、拜勒《复合颤音》（P11）三首作品，认识电子音乐在素材来源、发声媒介与记谱方式上的变革（P12）；建构数字信号、采样、合成器、MIDI 四个关键概念（P13）；围绕"AI 会取代音乐家吗"展开思辨（P14），形成"技术是工具、情感是内核"的价值判断（P15）。
学习项目二"一个人的音乐工程"（实践落地）。以"一个人独立完成一件音乐作品"为主线，依次学习四大技能：数字制谱五步（新建乐谱—设置调号拍号速度—录入音符—试听修改—保存导出，P18）、课堂闯关录入《红旗颂》主题旋律（P19）、MIDI 编曲（钢琴卷帘视角下的多轨分工与音量平衡，P20）、录音与音频处理五步（录制音频—音量调整—音色修饰—空间塑造—合并导出，P21）；再通过"一个人的合唱"（以拉索无伴奏合唱《回声》为素材做分声部
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