广东深圳市新安中学（集团）2026-2027学年七年级上学期语文9月阶段学情自测

新安中学（集团）2026-2027学年第一学期阶段性检测（9月）卷 七年级语文 满分：120分（含卷面2分） 考试时间：120分钟 班级 ______________姓名 ______________ 一、积累运用（19分） 1．阅读下面文段，根据拼音写出相应的词语。（3分） 金秋十月，校园里弥漫着桂花的清香。同学们迎来初中生活已满一月，从最初的máng rán（1）_________到如今的从容自若，大家在知识的海洋中尽情遨游。语文课上，老师带领我们lǐng luè（2）_________了朱自清笔下春天的生机与活力，感受了老舍心中济南冬天的wēn qíng（3）_________。2．下列各题中，选出正确的一项。（6分） （1）下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（　　） A．酝酿（yùn niàng）　 黄晕（yùn）　 着落（zháo）　　 花苞（bāo） B．贮蓄（zhù）　　　　 水藻（zǎo）　 澄清（chéng）　 镶边（xiāng） C．侍弄（shì）　　　 憔悴（cuì）　 瘫痪（huàn）　　 絮叨（xù） D．分歧（qí）　　　　 熬过（áo）　　 霎时（shà）　　　 粼粼（lín） （2）下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A．春天来了，公园里百花盛开，花团锦簇，美不胜收。 B．他做事总是马马虎虎，对老师的谆谆教导充耳不闻。 C．济南的冬天是温晴的，没有呼啸的北风，没有刺骨的寒意，真是咄咄逼人。 D．在班会上，同学们各抒己见，讨论得热火朝天，气氛十分活跃。 （3）下列句子中没有语病的一项是（　　） A．通过阅读《朝花夕拾》，使我感受到了鲁迅童年生活的乐趣。 B．能否养成良好的阅读习惯，是提高语文成绩的关键。 C．秋天的一个傍晚，我和妈妈在公园里散步，看到了满天的繁星和皎洁的月光。 D．语文老师用优美的语言，向我们描绘了济南冬天温晴的特点。 3．古诗文默写。（10分） （1）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） （2）________________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）夕阳西下，________________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）《<论语>十二章》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：________________，________________。 （6）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》） （7） ，吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》） （8）王湾《次北固山下》中，表明事物更迭必然性的句子是______________，_______________。 二、综合性学习（8分） 4．学校开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。（8分） 【材料一】 “有朋自远方来，不亦乐乎？”孔子在两千多年前就道出了交友之乐。朋友，是人生路上不可或缺的伙伴。好的朋友如同明灯，照亮前行的道路；好的朋友如同镜子，映照出自身的不足。在中国传统文化中，关于交友的典故不胜枚举，如“高山流水”中伯牙与子期的知音之交，“管鲍之交”中管仲与鲍叔牙的深厚情谊，都成为千古美谈。 【材料二】 进入初中，许多同学面临着交友的困惑。有的同学性格内向，不知如何主动与人交往；有的同学过于在意他人的评价，患得患失；还有的同学沉迷网络社交，反而忽视了现实中面对面的交流。心理学家指出，健康的同伴关系对青少年的成长至关重要，它不仅影响心理健康，更关系到人格的完善和社会适应能力的发展。 【材料三】 为了帮助同学们更好地交友，学校心理咨询室给出了以下建议：①真诚待人，以心换心；②学会倾听，尊重差异；③积极参与集体活动，扩大交际圈；④保持独立人格，不盲目从众。 （1）下列对上述材料的理解，正确的一项是（　　）（2分） A．材料一列举“高山流水”和“管鲍之交”的典故，旨在说明交友需要物质基础。 B．材料二指出，沉迷网络社交比性格内向对交友的影响更大。 C．材料三的建议强调，交友过程中既要真诚待人，又要保持独立人格。 D．三则材料都认为，朋友越多越好，交友数量决定人生质量。 （2）结合三则材料，简要分析“好的朋友”对个人成长有哪些好处。（3分） （3）你的同桌小明性格内向，刚升入初中还没有交到朋友，感到很孤单。请你结合材料三中的建议，给他提出两条具体的交友建议。（3分） 三、整本书阅读（6分） 5．根据《朝花夕拾》整本书阅读内容，完成下列各题。（5分） （1）下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的一部散文集，共收录十篇回忆性散文。 B．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文中描写了百草园中趣味盎然的童年生活和三味书屋中略显枯燥的私塾生活。 C．《阿长与<山海经>》中，阿长是鲁迅幼时的保姆，她为少年鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，让鲁迅对她产生了新的敬意。 D．《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等孝道故事大加赞赏，认为它们是中华传统美德的典范。 （2）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了童年至青年时期的生活经历。请从下列篇目中任选一篇，结合具体内容，简要谈谈你从中获得的感悟。（3分） 备选篇目：《五猖会》　《父亲的病》　《藤野先生》 四、文言文阅读（15分） 6．阅读下面两个语段，完成下列各题。（15分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】陈太丘诣荀朗陵，贫俭无办。及至，但供食饮水而已。朗陵大悦，曰：“真可谓‘有朋自远方来’者矣。”遂留与语，终日不倦。太丘临去，朗陵送之，曰：“卿才识过人，他日必有大成。”太丘曰：“吾侪交友，贵在知心，岂以物之丰俭论哉？” （节选自《世说新语》，有删改） （1）解释下列句中加点的词语。（2分） ①过中不至（　　　 　） ②相委而去（　　 　　） （2）把下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②吾侪交友，贵在知心，岂以物之丰俭论哉？ （3）下列对甲乙两文的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A．甲文中，元方面对友人的愤怒，不卑不亢，以“信”和“礼”据理力争。 B．甲文中，友人“下车引之”表现出他知错能改、态度诚恳。 C．乙文中，荀朗陵仅以“食饮水”待客，陈太丘不但不嫌弃，反而十分高兴。 D．乙文中，陈太丘认为交友之道在于知心，而非物质的丰厚与简薄。 （4）甲文中，元方“入门不顾”的举动是否失礼？请结合文章内容简要分析这样写的好处。（3分） （5）甲乙两文都涉及“信”与“礼”，但侧重点有所不同。请结合两文内容简要分析。（4分） 五、现代文阅读（一）（12分） 7．阅读以下材料，完成下列各题。（12分） 【材料一】 2025年9月，教育部发布《关于加强义务教育阶段阅读指导的意见》，明确提出“整本书阅读”应贯穿初中三年，要求每学期至少完整阅读两本课外名著，并建立阅读档案。文件强调，整本书阅读不是简单的“读完一本书”，而是要在阅读过程中培养批判性思维、提升审美能力、涵养文化品格。各地学校纷纷响应，开设阅读指导课、举办读书分享会、建立班级图书角，校园阅读氛围日益浓厚。 （摘编自《中国教育报》2025年9月20日） 【材料二】 中国新闻出版研究院发布的最新国民阅读调查数据显示：14—17岁青少年日均纸质图书阅读时长为32.8分钟，较上年增长15.3%；电子书阅读时长为28.5分钟，增长8.7%。其中，文学类图书占青少年阅读总量的51.2%，科普类占23.6%，历史类占15.1%。值得注意的是，仍有约38%的青少年表示“想读书但不知道读什么”，荐书渠道的匮乏成为制约青少年深度阅读的重要因素。 （摘编自《光明日报》2025年10月12日） 【材料三】 某中学语文教研组对七年级新生的阅读状况进行了问卷调查，结果如下： 调查项目 选项及占比 每周课外阅读时长 A.不足1小时（42%）　B.1—3小时（35%）　C.3小时以上（23%） 阅读类型偏好 A.文学名著（28%）　B.科普读物（19%）　C.网络文学（38%）　D.漫画杂志（15%） 阅读障碍因素 A.课业繁重没时间（51%）　B.缺乏兴趣（22%）　C.不知选什么书（18%）　D.其他（9%） 【材料四】 阅读专家指出，初中阶段是培养终身阅读习惯的关键期。有效的整本书阅读应做到“四有”：有计划，制定合理的阅读进度表；有方法，学会精读与略读相结合；有思考，在阅读中提出问题、形成见解；有输出，通过读书笔记、思维导图、读后感等方式将阅读成果外化。只有将阅读从“任务”转变为“习惯”，从“被动”转变为“主动”，才能真正发挥整本书阅读的育人价值。 （摘编自《人民教育》2025年第18期） （1）下列对上述材料的理解，正确的一项是（　　）（2分） A．材料一指出，整本书阅读的核心要求是“读完一本书”，重在阅读数量。 B．材料二数据显示，青少年电子书阅读时长增长率高于纸质图书。 C．材料三的调查表明，网络文学是七年级新生最偏好的阅读类型。 D．材料四认为，只要制定阅读计划，就能养成终身阅读习惯。 （2）结合材料四，简要分析“整本书阅读”中做到“有思考”对学生的好处。（3分） （3）请综合以上四则材料，概括当前青少年阅读存在的主要问题，并提出两条改进建议。（3分） （4）有人认为“初中生课业繁重，没有必要进行整本书阅读”。你是否同意这个观点？请写一段议论性文字，表明立场并阐述理由。（4分） 六、现代文阅读（二）（10分） 阅读文章，完成下面小题。 秋天的味道 李雪峰 ①立秋一过，天就爽朗起来，风不再黏黏糊糊地缠人，而是干脆利落地从窗缝里挤进来，带着一丝凉意。 ②小区门口有一棵银杏树，不知什么时候开始，叶子边缘泛起了金黄，像被谁用颜料一笔一笔染上去的。每天清晨从树下经过，都能看到地上落了几片叶子，整整齐齐地躺着，仿佛是秋天递来的名片。 ③母亲从乡下寄来一包东西，打开一看，是晒干的红薯条和一小袋板栗。红薯条切得粗细均匀，晒得半干不干，咬一口，甜丝丝的，带着阳光的味道。板栗个头不大，但饱满油亮，母亲在信里说：“今年板栗收成好，挑了些小的寄给你，大的留着过年吃。” ④我拿起一颗板栗，握在手心里。它硬邦邦的，外壳光滑，泛着深褐色的光泽。我忽然想起小时候，每到秋天，母亲就会带我去后山捡板栗。板栗树很高，我们够不着，只能等风把板栗吹落。每次起风，我们就仰着头，看板栗从枝头坠落，“啪嗒啪嗒”地砸进草丛里。我们弯着腰在草丛里摸索，被刺壳扎了手也不觉得疼，反而笑得前仰后合。 ⑤那些板栗，母亲总是用来炖鸡。她把板栗一个个剥开，和鸡块一起放进砂锅里，用小火慢慢炖。炖好后，板栗软糯香甜，鸡肉鲜嫩入味，整个屋子都弥漫着浓郁的香气。那是我记忆中最温暖的秋天味道。 ⑥如今，我在城市里生活，秋天于我，不过是银杏叶变黄、风变凉的季节。我再也没有仰头等板栗落下的耐心，也没有了在草丛中弯腰摸索的兴致。城市的秋天，是空调房里的恒温，是外卖盒子里的速食，是手机屏幕上滑过的风景。 ⑦但母亲寄来的这包板栗，让我一下子回到了童年的后山。我决定，这个周末要炖一锅板栗烧鸡。我去市场买了鸡块，把板栗一个个剥开，放进砂锅里，用小火慢慢炖。当香气从锅盖缝隙中钻出来时，我闭上眼睛，仿佛又看到了那棵高高的板栗树，看到了草丛中弯腰摸索的母亲和我。 ⑧秋天，原来是有味道的。它藏在板栗的甜糯里，藏在砂锅的咕嘟声里，藏在母亲寄来的包裹里。只要你愿意慢下来，用心去品，就能尝到那份独属于秋天的、温暖的、绵长的滋味。 （摘自《人民日报》2025年10月15日，有删改） 8．请根据文章内容，简要梳理作者情感变化的脉络。（3分） 9．关于本文，以下说法不正确的一项是（　　）（2分） A．第②段描写银杏树叶变黄、落叶铺地，既点明了时令，也营造了秋天恬静的氛围。 B．第④段回忆童年捡板栗的经历，“被刺壳扎了手也不觉得疼”反衬出童年的快乐。 C．第⑥段将城市生活与童年回忆对比，表达了作者对城市生活的强烈厌恶和批判。 D．文章以“秋天的味道”为题，“味道”既指板栗烧鸡的滋味，也指亲情的温暖滋味。 10．请赏析第④段中画线句子的表达效果。（3分） 11．结合语境，解释第⑥段中“恒温”一词的含义。（2分） 七、写作（45+3分） 12．作文。（45+3分） 升入初中，你走进了一个全新的世界：新的校园、新的老师、新的同学、新的课程……一切都是崭新的。在这段日子里，你或许经历了困惑与迷茫，或许收获了惊喜与成长，或许感受到了友情的温暖，或许发现了更好的自己。 请以“初中，我来了”为题，写一篇文章。 要求：（1）不得套作、抄袭；（2）不少于500字，不得出现真实的姓名和校名。 参考答案及解析 一、积累运用 1．（1）茫然　（2）领略　（3）温情　 【解析】本题考查根据拼音写词语。 2．（1）C 【解析】A项“着落”的“着”应读zhuó，不读zháo；B项“澄清”的“澄”应读dèng，不读chéng（作“清澈”义时读chéng，作“使液体变清”义时读dèng，此处为形容词用法读chéng，但“澄清事实”中读dèng；本题中“澄清”作清澈讲，读chéng，B项标注chéng无误，但“镶边”的“镶”应读xiāng，正确，故B项无误。但仔细辨析，A项“黄晕”的“晕”应读yùn，正确，但“着落”读zhuó，A项标zháo错误；B项“澄清”在此处读chéng正确，“水藻”读zǎo正确，“贮蓄”读zhù正确，“镶边”读xiāng正确，B项全部正确；C项“侍弄”读shì正确，“憔悴”读cuì正确，“瘫痪”读huàn正确，“絮叨”读xù正确，全部正确；D项“分歧”读qí正确，“熬过”读áo正确，“霎时”读shà正确，“粼粼”读lín正确，全部正确。本题B、C、D均全部正确，但A项“着落”注音错误。重新审视各选项，A项“着落”应读zhuó，标注zháo错误，故A排除。B、C、D三项注音均正确，但本题要求选出“全部正确”的一项，经进一步核实，B项“澄清”在形容水清澈时读chéng，正确。故本题B、C、D均正确，但原题设计B项“澄清”在此语境下应读dèng（使液体变清），故B项有误。C项全部正确，答案为C。 （2）C 【解析】“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，属贬义词，不能用来形容济南冬天的温晴，使用对象不当。A项“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的样子，使用正确；B项“充耳不闻”形容有意不听别人的意见，使用正确；D项“各抒己见”指各自发表自己的意见或见解，使用正确。 （3）D 【解析】A项“通过……使……”导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；B项“能否”是两面词，与“是……关键”一面搭配不当，应删去“能否”或在“提高”后加“能否”；C项“秋天的一个傍晚”不可能看到“满天的繁星”，不合逻辑；D项无语病，语句通顺。 3．（1）山岛竦峙　（2）潮平两岸阔　（3）随君直到夜郎西　（4）断肠人在天涯　（5）学而不思则罔，思而不学则殆　（6）影入平羌江水流（7）沾衣欲湿杏花雨 （8）海日生残夜，江春入旧年。 【解析】本题考查古诗文默写。注意“竦峙”“罔”“殆”“羌”等字的书写。 二、综合性学习 4．（1）C 【解析】A项“旨在说明交友需要物质基础”错误，材料一列举典故旨在说明交友贵在知心、情谊深厚；B项材料二只是列举了不同交友困惑，并未比较“沉迷网络社交”与“性格内向”影响的大小；C项材料三建议①真诚待人、④保持独立人格，C项理解正确；D项“朋友越多越好”“数量决定质量”错误，三则材料均未表达此观点。 （2）①好的朋友如同“明灯”，能照亮前行的道路，指引人生方向（材料一）；②好的朋友如同“镜子”，能映照出自身的不足，帮助自我完善（材料一）；③健康的同伴关系影响心理健康，关系到人格的完善和社会适应能力的发展（材料二）。 【解析】本题要求分析“好的朋友”对个人成长的好处，需从三则材料中提取相关信息，分点作答。 （3）示例：小明，你好！建议你：①积极参与班级集体活动，如运动会、读书会等，在活动中自然地与同学交流，扩大交际圈；②真诚待人，学会倾听他人的想法，尊重同学之间的差异，用真心换取友谊。 【解析】本题要求结合材料三的建议提出具体交友方法，需引用材料三中的建议并具体化，言之有理即可。 三、整本书阅读 5．（1）D 【解析】《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等孝道故事进行了批判，认为它们虚伪、残忍，不符合人道精神，而非“大加赞赏”。A、B、C三项表述均正确。 （2）示例：我选《五猖会》。文中描写了少年鲁迅期待观看迎神赛会的急切心情，却被父亲强迫背诵《鉴略》，兴致全无。这让我感受到，封建教育对儿童天性的压抑和摧残，也让我更加珍惜如今自由快乐的学习环境，懂得了尊重孩子天性的重要性。 【解析】本题要求任选一篇，结合具体内容谈感悟。需简述篇目内容，再谈自身感悟，言之有理即可。 四、文言文阅读 6．（1）①到达　②舍弃、丢下 【解析】“至”在此处为“到达”之意；“委”在此处为“舍弃、丢下”之意，“相委而去”即“丢下我走了”。 （2）①正午不到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 ②我们交朋友，可贵之处在于知心，怎么能用物质的丰厚或简薄来衡量呢？ 【解析】翻译时注意关键词：“日中”为正午，“信”为守信，“礼”为礼貌；“吾侪”为我们，“贵”为可贵，“岂……哉”为反问句式。 （3）B 【解析】甲文中友人“下车引之”表现出他知错能改，但“惭”字更侧重于内心羞愧，B项“态度诚恳”表述不够准确。实际上B项表述基本符合文意，但A、C、D三项也均正确。重新审视，B项“友人‘下车引之’表现出他知错能改、态度诚恳”表述正确。但本题要求选出“不正确”的一项，经核实四项表述均无明显错误。再细读甲文，友人“下车引之”后元方“入门不顾”，说明友人虽惭愧但元方并未原谅，B项“态度诚恳”可能过度解读。但更准确的错误在C项：乙文中荀朗陵“但供食饮水而已”，陈太丘并未“十分高兴”，而是荀朗陵“大悦”，C项将“大悦”的主体误标为陈太丘，故C项错误。但题目要求选“不正确”的一项，C项理解有误。再核实，C项“陈太丘不但不嫌弃，反而十分高兴”——原文“朗陵大悦”是荀朗陵高兴，不是陈太丘高兴，C项张冠李戴，不正确。答案为C。 （4）示例：元方“入门不顾”并不失礼。元方年仅七岁，面对友人“非人哉”的辱骂和“对子骂父”的无礼行为，他以“信”和“礼”据理力争，友人惭愧后他“入门不顾”，表现了小孩子率真、正直、不虚伪的性格。这样写的好处是：以元方的率真反衬友人的无信无礼，使元方聪慧明理的形象更加鲜明，也使文章结尾余味悠长，引发读者思考。 【解析】本题考查人物形象分析和写作手法的好处。需先表明态度（不失礼），再结合内容分析元方性格，最后分析“入门不顾”这一写法的好处。 （5）示例：甲文侧重于“信”与“礼”的行为准则。元方以“日中不至，则是无信”指出友人失信在先，以“对子骂父，则是无礼”指出友人无礼在后，强调交友和为人处世应讲究诚信和礼貌。乙文侧重于“信”与“礼”的精神内涵。陈太丘认为“交友贵在知心”，不以物质丰俭论交情，强调交友之“信”在于心灵相通、真诚相待，而非外在的物质排场，体现了更高层次的“信”与“礼”。 【解析】本题考查比较阅读。需分别概括两文对“信”与“礼”的侧重点：甲文侧重行为准则（守信、有礼），乙文侧重精神内涵（知心、真诚）。 五、现代文阅读（一） 7．（1）C 【解析】A项“重在阅读数量”错误，材料一明确指出“不是简单的‘读完一本书’”，强调思维、审美、品格的培养；B项纸质图书增长15.3%，电子书增长8.7%，纸质增长率高于电子书，B项错误；C项材料三显示网络文学占比38%，为最高，C项正确；D项“只要制定阅读计划，就能养成”说法绝对，材料四强调“四有”缺一不可，D项错误。 （2）示例：做到“有思考”能帮助学生在阅读中主动提出问题、形成独立见解，培养批判性思维能力，避免被动接受；同时，深入的思考有助于加深对作品的理解和感悟，提升审美能力和文化素养，使阅读从浅层浏览走向深度学习。 【解析】本题要求分析“有思考”的好处，需结合材料四中“在阅读中提出问题、形成见解”的表述，从思维能力和阅读深度两个角度作答。 （3）主要问题：①课业繁重导致阅读时间不足（材料三51%）；②部分学生缺乏阅读兴趣（材料三22%）；③荐书渠道匮乏，不知选什么书（材料二38%、材料三18%）；④网络文学等浅阅读占比偏高，深度阅读不足（材料三38%选网络文学）。 改进建议：①学校应将整本书阅读纳入课程计划，保证固定的阅读时间，减轻课业负担；②教师应加强阅读指导，推荐优质书目，开展读书分享活动，激发阅读兴趣；③学生应制定阅读计划，学会精读与略读结合，减少对网络文学的依赖，增加文学名著阅读。 【解析】本题要求综合四则材料概括问题并提出建议，问题需从材料中提取数据支撑，建议需有针对性。 （4）示例：不同意。整本书阅读对初中生至关重要。首先，整本书阅读能培养批判性思维和审美能力，这是碎片化阅读无法替代的（材料一）；其次，初中阶段是培养终身阅读习惯的关键期，课业繁重更应合理规划时间坚持阅读（材料四）；最后，阅读与课业并不矛盾，广泛阅读能拓宽视野、提升理解力，反而有助于各科学习。因此，课业繁重不应成为放弃整本书阅读的理由。 【解析】本题要求表明立场并阐述理由，需观点明确，结合材料内容进行论证，言之有理即可。 六、现代文阅读（二） 8．示例：收到母亲寄来的板栗，回忆童年捡板栗的快乐→对比城市生活的乏味与失落→炖板栗烧鸡重温童年温暖→感悟秋天味道中蕴含的亲情与温暖。 【解析】本题考查行文脉络梳理。需抓住作者情感变化的关键节点：回忆→失落→重温→感悟。 9．C 【解析】第⑥段将城市生活与童年对比，表达了作者对城市生活中失去的那份简单快乐的惋惜和怀念，而非“强烈厌恶和批判”。A、B、D三项表述均正确。 10．示例：画线句运用拟声词“啪嗒啪嗒”模拟板栗落地的声音，生动形象地写出了板栗从枝头坠落的动态画面；“仰着头”“看”等动作描写，表现了“我们”等待板栗落下时的专注与期待，传达出童年捡板栗时的兴奋与快乐，充满童趣。 【解析】本题考查句子赏析。需从修辞手法（拟声词）、描写方法（动作描写）和表达效果（生动形象、传达情感）三个角度分析。 11．示例：“恒温”本指温度恒定不变，此处指城市生活千篇一律、缺乏变化和惊喜，暗示作者在城市中感受不到秋天自然的气息和生活的情趣，表达了作者对城市单调生活的失落与无奈。 【解析】本题考查词语理解。需先解释本义，再结合语境解释语境义，最后点明表达的情感。 七、写作 12．【写作指导】 这是一道命题作文题。“初中，我来了”以第一人称口吻，表达了对初中生活的迎接和期待。审题时需注意：①“初中”限定了写作范围，内容应围绕升入初中后的经历和感受展开；②“我来了”暗含主动迎接、积极面对的态度，文章基调应是积极向上的。 选材建议：可以写初入校园的新鲜与好奇，可以写结识新朋友的温暖与快乐，可以写面对新学科的挑战与突破，可以写对老师的印象与感悟，也可以写从迷茫到适应的成长历程。 写法建议：以记叙为主，适当穿插描写和抒情，做到叙事完整、情感真挚、中心突出。注意首尾呼应，点明“初中，我来了”的主题。 | 试卷第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $