湖北省麻城市第一中学2026-2027学年高二上学期9月阶段检测历史试题

( [0] [0] [0] [0] [0] [0] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [7] [7] [7] [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] ) ( 请用2B铅笔将学号填涂在右边方框内 )高二历史9月月考 答题卡 学号_____________ 姓名_____________ 班级_____________ 填涂 样例 正确填涂 错误填涂 [×][—][●] 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并填涂相应的考号信息点。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；解答题必须使用黑色墨水的签字笔书写，不得用铅笔或圆珠笔作解答题：字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答题无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 ( 选择题 （每小题 3 分，共 45 分 ） 二、 非选择 题 （ 共 5 5分 ） ) ( 1 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 1 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 1 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 1 0 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] ) ( 16 .（ 14 分） （ 1）（6分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( （ 2）（8分） 17.(15分) （ 1）（9分） （ 2）（6分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ) ( 19.(12分) ) ( 18.(14分) （ 1）（6分） （ 2）（8分） ) 学科网（北京）股份有限公司 $麻城一中2028届高二年级9月月考 历史试题 命题人：刘劲松 审题人：刘世斌 一、选择题（本大题共15小题，共45分） 1.周朝建立之初分封了大量的诸侯国，其中大多为姬姓王室或姬姓宗族之人所有。但到了战国 时期，保存下来的姬姓诸侯国所剩无几，战国七雄中只有燕国是西周分封的姬姓诸侯国。 这一变化反映了() A.分封制度的成熟 B.宗法制度的衰落 C.君主集权的趋势 D.世袭制度的崩溃 2.一般认为，周王之下设有“三公”，即太保、太傅、太师，还有冢宰、司徒、宗伯、司马、 司寇、司空六卿。这些官职大多由贵族家臣充当，俸禄以采邑充之，均在王畿之内。但到 秦汉则化私为公，所谓的“三公六卿”变成了正式的政府执政官。这一变化表明() A.君主的权力受到一定的制约 B.世卿世禄制转为军功授爵制 C.专制皇权得到了空前的强化 D.贵族政治已经走向官僚政治 3.《旧唐书》中记载：“德宗不委政宰相，人间细务，多自临决、奸佞之臣…得以钱谷数术 进，宰相备位而已。及上（宪宗）自藩邸监国，以至临御，讫于元和，军国枢机，尽归之 于宰相。由是中外咸理，纪律再张”。这反映出唐朝中后期() A.君主通过削弱相权加强集权 B.三省六部制职能发生转变 C.皇权运行方式影响治理效能 D.官僚体系推动了制度革新 4据史料记载：乾隆朝定制，军机处处理奏折时，“凡地方及部院本章，若已奉上谕者，抄录 行知相关衙门：未奉上谕者，由军机大臣恭拟谕旨，审定后呈皇帝画押用印，方可下发”。 上述规定说明，当时清朝() A.中枢行政流程规范 B.皇权借程序以强化控制 C.军机大臣有决策权 D.文书制度重构官僚体系 5演说是雅典城邦的普遍现象，民众对城邦事务的决策往往基于政治领袖演说的内容和表现。 因此雅典喜剧家阿里斯托芬说道：“你的权力真正大，你像个君主人人怕，可是呀，也容易 叫人家牵着耍。你喜欢戴高帽子，受欺受骗，老是张嘴望着那些演说家。”这可以用于说 麻城一中2028届高二年级9月月考历史试题 第1页共6页 明，在古代雅典() A.政治生活缺乏民意基础 B,直接民主难以保证集体理性 C.公民大会政治地位下降 D.演说推动了民主政治的发展 61233年，英国国王亨利三世与伯爵理查德·马歇尔发生了争端。国王指责伯爵侵犯了王室领 地，而伯爵则宣称自己不是侵犯者，是国王违约在先，首先侵犯了他的土地，根据相互的 权利与义务原则，效忠关系自动解除，伯爵不再有效忠国王的义务。下列选项中最能反映 上述材料中国王和伯爵两者关系的是（) A.以血缘为纽带的双向依附关系 B.地位完全平等的经济利益关系 C.基于宗教誓约的绝对效忠关系 D.权利义务明确的特定契约关系 7.下表为1871年《德意志帝国宪法》关于国家权力分配的规定。由此可见，德国君主立宪制最 大的特点是( 权力主体 主要权限 任命帝国首相和官员，统帅军队，签署和公布法律，有权解散联邦议 皇帝 会和帝国议会 由普选产生，可提出法案和批准预算，但法案须经皇帝和联邦议会同 帝国议会 意方可生效 联邦议会 由各邦代表组成，协助皇帝审批法律，代表各邦行使部分主权 首相 对皇帝负责，主持内阁工作，执行皇帝命令 A. 皇帝掌握国家的实际权力 B.议会拥有独立的立法权 C.主权观念在德国开始传播 D.首相受到联邦议会制约 8.1787年美国宪法明文规定，任何一州不得在商业或税收方面出台任何规定，使某些港口享有 特惠而歧视它州港口；对开往某州或从某州开出的船舶，不得强令其在它州报关、办出港 手续或纳税。这些规定旨在() A.重塑中央政府权威 B.保证商业资源流通 C.调解州与州的矛盾 D.缓和政府财政危机 麻城一中2028届高二年级9月月考历史试题 第2页共6页 9.1912年3月袁世凯就任临时大总统，8月，同盟会与统一共和党、国民共进会、国民公党、 共和实进会等几个党派合并，改组为国民党。1913年初，国民党在国会选举中获胜，成为 多数党，党首宋教仁将负责组织责任内阁。据此可知，民国初年() A.盛行实业救国思潮 B.开始实行总统共和制 C.尝试推行政党政治 D.践行维新派政治主张 10.1915年8月，梁启超在《异哉，所谓国体问题者》中道：“故以为政体诚能立宪，则无论国 体为君主为共和，无一而不可也；政体而非立宪，则无论国体为君主为共和，无一而可 也。…谓欲变更政体，而必须以变更国体为手段，天下宁有此理论？”梁启超意在 () A.鼓吹君主立宪制 B.阐明国体与政体的关系 C.维护民主共和制 D.反对北洋军阀黑暗统治 11某学者指出，新中国成立初期的政治制度“既继承了革命时期民主集中制传统，又通过宪法 确立了人民代表大会制度”。据此可知，新中国初期的政治制度() A.体现民主与效率的统一 B.照搬苏联政治体制 C.深化发展集体领导原则 D.否定了西方代议制 12.据考古发现，春秋至战国早期，秦国卿大夫墓普遍随葬青铜礼器，其规格与庶民墓出土的陶 礼器区别甚微：经济发达的东方六国卿大夫墓葬中的青铜礼器却保持了以七鼎、五鼎、三 鼎为标志的级差，与庶民墓出土的陶礼器区别明显。这表明() A.东方六国严格遵行传统制度 B.秦国青铜铸造技术比较落后 C.分封等级规定凸显集权倾向 D.秦国社会转型基础较为坚实 13.有学者在研究王安石变法时，特选取了以下三则史料。下列结论中，最符合该学者核心意图 的是() 史料内容 来源 今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下 之，右者左之，成者毁之弃者取之，砣砣焉穷日力， 司马光（北宋）《与王介甫书》 继之以夜，而不得息。 熙宁（宋神宗年号)，王安石为相，变易旧法，始者 李焘（南宋)《续资治通鉴长 麻城一中2028届高二年级9月月考历史试题 第3页共6页 不以为意，迨其既成，宪令如织，举天下莫非其法。 编》 (王安石变法)取尧舜以来之弊政而一扫之。实国史 梁启超《王荆公》 上、世界史上最有名誉之社会革命也。 A.历史事实的考辨须运用多种史料 B.后世史家的评价往往能超越时代局限性 C.变法的评价受评价者的立场影响 D.历史真相的还原需要依赖官方正史记载 14.1901年清末新政“改总理衙门为外务部，位列六部之上…废科举，设学堂。”1912年《中 华民国临时约法》规定“中华民国之主权属于国民全体…国务员辅佐临时大总统，负其 责任。”这说明晚清民初() A.学习西方制度实现君主立宪 B.推翻专制建立民主共和 C.适应时代需求的制度调整 D.发动民众推动社会变革 15.1958年之后，中国逐渐建立起以“政社合一”为特点的人民公社体制，人民公社既是农村基 层政权机关，又是农村经济单位，还是基层军事组织。1982年宪法确立了“乡政村治”模 式，改公社为乡镇政府，作为国家农村基层政权，乡以下用村委会和村民小组实行村民自 治。这一变化（) A.推动了包产到户的出现 B.体现出基层民主的完善 C.践行了依法治国的理念 D.适应农村经济体制改革 二、非选择题（本大题共4小题，共55分) 16.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 罗马帝国“从西海洋到幼发拉底河的长度超过3000英里”。罗马时代的旅行，从相对中 心位置的罗马“陆路去西班牙可能要用一个月，去亚历山大里亚，很可能需要两个月”。中 国到汉武帝时代，东西距离3800余千米，南北距离约5480千米。首都长安地处偏远，对辽 东、越南北部等边疆地区而言，尤其如此。距离造成的通讯和应对措施缓慢引人注目。 罗马帝国皇帝的集权范围很大程度上只限于罗马。在地方上，罗马帝国统治的基本单位 麻城一中2028届高二年级9月月考历史试题 第4页共6页 是行省和自治的城市。罗马总督可以独立发布相关命令，是行省最高的军事、行政和司法长 官。秦始皇为了宣扬皇帝声威，压服东方可能的反抗与离心势力，不得不频繁出巡，每到一 处，必刻石昭示皇帝权威。 古代罗马和秦汉帝国都面临着如何整合国内不同地区风俗与文化，以使之适应中央王朝 统治需要的问题。不管是秦汉帝国还是罗马帝国，境内都存在众多不同文化的地区。甚至同 一行省内部，也存在地位不同的共同体。 一摘编自晏绍祥《与距离斗争：波斯、罗马与秦汉帝国的中央集权和地方自治》 (1)根据材料并结合所学知识，概括古罗马与秦汉帝国在地方治理上存在的共同难题。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明为克服上述难题，秦汉帝国在地方治理上所采取的举措。 (8分) 17.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一“选人”是唐宋两代官僚体系中均有的群体，但其概念内涵与制度定位发生了根本 性转变。唐代的“选人”，是基于参选行为的身份概念，指所有赴吏部、兵部参加铨选 的“前资官”和已获出身的“有资格者”，其管理制度的核心在于解决官员数量与职位阙 员之间的矛盾。六品以下旨授官员由吏部、兵部铨选，官员任满后需“守选”，待满一 定年限方可再次赴选。唐后期，敕授官范围逐步扩大，藩镇自辟僚佐，大量州县官由 使府奏授，吏部铨选职权被严重侵蚀，“选人多而官阙少”的矛盾日益突出。 材料二宋代的“选人”，是一个稳定的职阶群体，特指承担具体治理任务的“幕职州县 官”，即地方行政体系中的基层官员。宋代将原本藩镇自辟的幕职官与传统州县官整 合，统归吏部流内铨统一管理，设立七阶官品，形成系统的迁转体系。其核心的“改 官”制度规定，选人需经过一定考任、获得足够数量高级官员荐举，方可升入京朝官 序列，这一设计确保了精英官僚必须具备基层治理经验，也实现了中央对地方人事权 的有效掌控。 一节选自赵璐璐《唐宋时期“选人”制度变迁与国家治理模式转型》 (1)根据上述材料，概括唐宋两代“选人”制度的核心差异。(9分) (2)根据材料结合所学知识，分析宋代“选人”制度变迁的历史意义。(6分) 麻城一中2028届高二年级9月月考历史试题 第5页共6页 18.阅读材料，回答问题。(14分) 材料一 抗战时期，陕甘宁边区开展“冬学”运动，利用农闲时间组织农民学习文化知识、抗日 政策和生产技能。教材内容紧密结合抗战实际，如《抗日三字经》中写道：“人之初，性忠 坚：爱国家，出自然。国不保，家不安：卫祖国，务当先。”边区政府还通过戏剧、民歌等形 式宣传抗日，如《兄妹开荒》《白毛女》等剧目，既丰富了群众生活，又强化了民族意识。 一摘编自《陕甘宁边区教育史料》 材料二 中国共产党在敌后根据地推行“三三制”政权建设，规定抗日民主政权中共党员、左派 进步分子和中间分子各占三分之一。这一制度既保证了党的领导，又团结了社会各阶层。1941 年，晋察冀边区选举中，党外人士李鼎铭提出“精兵简政”提案，被中国共产党采纳并推广 至各根据地，有效减轻了民众负担。 一摘编自《中国共产党的七十年》 (1)根据材料一，概括中国共产党在抗战时期文化动员的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出中国共产党政权建设的政治意义。(8分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 有学者认为，中国在前三千年的文明发展中，有以下最基本的历史经验：以自觉的求变 精神不断推动当时社会发展：在文明冲突中自觉保持强大的消解融合精神：强烈自觉的统一 精神，霸气充盈的反分裂实践：以发掘培养杰出人才群为国家发展的生命线… 一摘编自孙皓晖《中国原生文明启示录》（中信出版社，2016年版) 根据材料，结合中国古代史知识，就材料整体或其中任意一点，拟定一个论题予以阐述。（要 求：论题明确，持论有据，表达清晰) 麻城一中2028届高二年级9月月考历史试题 第6页共6页 麻城一中2028届高二年级9月月考 历史答案 1B【解析】西周分封多姬姓诸侯，到战国姬姓诸侯国所剩无几，这表明以血缘关系为纽带 维系政治统治的宗法制度受冲击，故选B项：分封制度在西周成熟，但材料显示战国时期 诸侯兼并战争频繁，姬姓封国被异姓取代，表明分封制瓦解而非成熟，排除A项：题干变 化直接体现宗法血缘关系的弱化，而非君主集权趋势增强，排除C项：世袭制度贯穿周 朝，战国各国君主仍实行世袭，姬姓减少并不意味世袭制崩溃，排除D项。 2D【解析】材料指出周代的三公六卿多由贵族家臣担任，以采邑为俸禄，属于贵族私属性 质：而秦汉时期这些职位转变为正式的政府官员，俸禄由国家财政承担，这一变化体现了 从依赖血缘世袭的贵族政治向以职业官僚为核心的官僚政治的转型，结合史实，西周分封 制下官职世袭，秦汉三公九卿制下官员由皇帝任免，流动性强，符合官僚政治特征，故选 D项：从秦汉开始形成专制主义中央集权制度，君主权力不断强化，并非受到制约，排除 A项：军功授爵制始于战国商鞅变法，主要针对爵位而非官职体系，且材料未涉及选官标 准的变化，排除B项：秦汉时期专制皇权并未达到空前强化程度，明清时期才达到顶峰， 排除C项。 3C【解析】从材料可见，德宗不委政宰相事事亲决，奸佞凭数术得进，宰相虚设：宪宗时 军国枢机归宰相，实现中外咸理，说明皇帝对相权的态度、皇权运行方式不同，治理效果 不同，故选C项：材料先讲德宗时削弱相权但奸佞得进，宪宗时重相权治理变好，并非强 调削弱相权加强集权，排除A项：三省六部制是唐朝中央行政制度，材料仅提及宰相权力 变化，未涉及中书、门下、尚书三省及六部职能的具体转变，排除B项；官僚体系在材料 中是被动受皇权支配的对象，宪宗时期治理改善源于皇权主动调整而非官僚推动制度革 新，排除D项。 4B【解析】材料规定未奉上谕的奏折由军机大臣拟旨后须皇帝画押用印方可下发，这体现 了皇帝通过程序直接控制决策权，强化皇权，故选B项：材料虽显示行政流程有序，但核 心是皇权干预而非单纯规范流程，清朝中枢制度旨在加强君主专制，排除A项：军机大臣 只是跪受笔录、上传下达，并无决策权，排除C项；文书制度用于传递谕旨和奏折，但未 改变官僚体系结构，清朝官僚体系在乾隆时期延续前朝框架，排除D项。 5B【解析】材料“决策往往基于政治领袖演说”民众决策容易受演说家影响，受欺受骗， 这表明直接民主下民众易被误导，难以保证集体理性，故选B项：雅典民主政治是建立在 公民广泛参与基础上的，政治生活具有民意基础，排除A项：公民大会是雅典最高权力机关， 排除C项：题干强调民众受演说家影响的弊端，而非演说对民主政治的推动作用，排除D项。 6D【解析】从材料中“国王指责伯爵侵犯王室领地，伯爵称国王违约在先”“根据相互权利 与义务原则，效忠关系自动解除”等内容可知，国王与伯爵明确有着各自的权利义务，是 基于契约的关系，所以权利义务明确的特定契约关系最能体现两者关系，故选D项：材料 未提及血缘纽带，封建关系主要基于土地封赐而非血缘，排除A项：国王与伯爵地位不平 等，封建层级结构决定非完全平等，排除B项；效忠关系非绝对，伯爵以国王违约为条件 解除誓约，而非基于宗教的绝对效忠，排除C项。 7.A【解析】根据1871年《德意志帝国宪法》的规定，皇帝拥有任命首相和官员、统帅军 队、签署法律以及解散议会的权力，这表明皇帝在行政、军事和立法方面具有最高权威， 而首相直接对皇帝负责，执行其命令，议会权力受限，法案需皇帝批准才能生效，体现了 皇帝实际掌控国家大权，故选A项；议会虽由普选产生并可提出法案和批准预算，但法案 麻城一中2028届高二年级9月月考历史答案第1页共4页 必须经皇帝和联邦议会同意方可生效，说明其立法权不独立，受制于皇帝和联邦议会，排 除B项；材料主要涉及权力分配结构，并未提及主权观念的传播，且主权观念在德国早于 1871年已有发展，如启蒙运动时期，排除C项：首相由皇帝任命并对皇帝负责，材料中未显示 联邦议会对首相有制约作用，联邦议会仅协助皇帝审批法律，代表各邦利益，排除D项。 8.A【解析】这些规定禁止各州在商业或税收方面给予某些港口特惠或歧视它州港口，并防 止船舶被迫在它州报关或纳税，这体现了1787年美国宪法通过限制州权、确立联邦对州际 贸易的统一管理来强化中央政府权威，史实上宪法制定是为解决邦联条例时期州权过大导 致的中央软弱和贸易混乱问题，故选A项：保证商业资源流通主要侧重于经济层面，未全 面体现该规定对中央与地方权力关系的调整，排除B项；可能间接缓解州际矛盾，但材料 焦点是确立联邦权威而非调解纠纷，1787年制宪会议背景是州际冲突频发，宪法通过统一 规则加强中央干预而非单纯调解，排除C项：涉及税收但未提财政危机，1787年美国面临 国债问题，但此条款针对贸易歧视和税收平等，并非直接缓和财政困境如增加联邦收入， 排除D项。 9.C【解析】民国初年同盟会与多个党派合并改组为国民党，并在国会选举中获胜，将由宋 教仁组织责任内阁，这体现了通过政党竞争和议会政治来治理国家的尝试，符合民国初年 政党政治的尝试，故选C项；材料未涉及实业救国思潮，只聚焦政治党派的活动，排除A 项；总统共和制在1912年《临时约法》颁布和袁世凯就任时已确立，但材料重点在政党选 举，而非总统共和制度的起始，排除B项；维新派主张君主立宪，与材料中共和制下的政 党政治无关，排除D项。 10.C【解析】梁启超在1915年袁世凯复辟帝制前夕撰文，驳斥变更国体的主张，强调立宪 政体（即宪政）是核心，认为共和制下也能实现立宪，无需变更为君主制，这直接针对袁 世凯的帝制图谋，旨在维护辛亥革命后建立的民主共和制度，故选C项：鼓吹君主立宪制 与材料主旨相悖，梁启超明确反对君主制复辟，主张在共和框架内推进立宪，排除A项： 阐明国体与政体关系虽是材料内容，但梁启超的意图不止于理论阐述，而是以此论证共和 制可存续，服务于反对帝制的现实目的，排除B项：反对北洋军阀黑暗统治虽符合背景， 但材料聚焦于国体变更问题，核心是反对帝制而非泛论军阀统治，排除D项。 11.A【解析】该学者强调新中国政治制度既继承民主集中制传统，又通过宪法确立人大制 度，民主集中制既有广泛的民主参与（如人大代表选举和讨论），又有高效的集中决策（如 政策执行)，实现了民主与效率的结合，故选A项；苏联政治体制以苏维埃为核心，而中国 人大制度是结合国情独创的，如1954年宪法明确其地位，未照搬苏联模式，排除B项：集 体领导原则主要指党内决策机制（如七届二中全会），题干侧重国家根本政治制度的确立， 与集体领导无直接关联，排除C项：西方代议制是资本主义民主形式，新中国虽建立社会主义制 度，但材料未直接否定西方代议制，且人大制度本身属于代议制的一种形式，排除D项。 12D【解析】材料显示秦国卿大夫墓随葬青铜礼器规格与庶民墓陶礼器区别甚微，而东方六 国卿大夫墓青铜礼器以鼎数级差明显区分庶民陶礼器：结合战国时期史实，秦国通过商鞅 变法等措施削弱贵族特权，促进社会平等化，为中央集权转型奠定基础，这反映秦国社会 等级淡化，转型条件更成熟，故选D项：东方六国虽保持鼎数级差，但战国时各国都在变 革，如齐国管仲改革等，材料仅体现礼器差异，不能推断其严格遵行传统制度，排除A 项：秦国卿大夫普遍随葬青铜礼器，无法表明其青铜铸造技术落后，排除B项：分封制下 诸侯权力大，不利于集权，材料也未体现集权倾向，排除C项。 13.C【解析】司马光作为变法反对者，指责其“尽变更祖宗旧法”；李焘从史家角度描述变 法后“宪令如织”；梁启超则赞誉其为“最有名誉之社会革命”，这直接表明，评价者因所 处时代和政治立场（如司马光的保守派立场、梁启超的改革派视角）导致评价差异，故选 麻城一中2028届高二年级9月月考历史答案第2页共4页 C项：材料虽运用了北宋、南宋和近代三种史料，但学者意图是通过史料对比揭示评价分 歧，而非强调史料考辨方法，排除A项；后世史家如梁启超的评价看似积极，实则受其近 代改革立场驱动，李焘的南宋记载仍受时代局限，未体现超越性，排除B项；司马光和李 焘的记载具官方色彩，但梁启超的《王荆公》属个人史论，非官方正史，且历史真相还原 需综合多源史料，非仅依赖官方，排除D项。 14.C【解析】清末新政对政府机构和教育进行变革，《中华民国临时约法》确立民主共和政 体，这些都是不同时期根据社会发展需求做出的制度调整，故选C项；学习西方制度实现 君主立宪的主张部分符合新政内容，但新政本质是维护君主专制而非立宪，1912年已建立 共和制，与君主立宪相悖，排除A项，推翻专制建立民主共和仅描述了1912年约法的成 果，但1901年新政是专制政府的强化而非推翻，不能涵盖整个材料时段，排除B项，发动 民众推动社会变革在材料中无证据支持，新政由清廷主导，约法由革命精英制定，民众参 与有限，排除D项。 15.D【解析】结合所学可知1958年建立的人民公社体制，农村的生产、分配和政治管理高 度集中，这在一定程度上限制了农民自主性和生产积极性。改革开放后，农村实行家庭联 产承包责任制和实行村民自治，以此赋予农民生产、管理自主权，这必然要求改变人民公 社体制，以此适应农村经济体制改革的需要，故选D项；1978年已经出现包产到户，排除 A项：村民自治体现基层民主发展，而非完善，排除B项：材料主要涉及农村基层管理体 制变迁，而非践行依法治国理念，排除C项。 16.【答案】 (1)难题：疆城辽阔，中央直接控制区域有限（或者：中央集权范围有限；地方权大威胁中央 集权)：交通通讯不便；地区间风俗与文化差异大：国内市场尚未完全统一。（每点 2分，任答三点得6分) (2)举措：设郡县，施行推恩令，加强中央集权；设刺史，加强对地方的监察：加强对边疆和 少数民族地区的管理；修建驰道，完善交通，建立以邮传为中心的文书传送系统， 车同轨；统一货币、度量衡，收铸币权，推动国内统一市场的形成。（每点2分， 任答四点得8分。答屯戍政策、盐铁官营、均输平准、乡里制度等言之成理亦可。) 17.【答案】 (1)核心差异：①内涵不同：唐代是候选官员身份，基于参选行为：宋代是固定职阶群体， 专指基层幕职州县官。②管理核心不同：唐代重在缓解官多阙少的矛盾；宋代重 在规范基层官员管理、强化中央人事权。③选任主体不同：唐代前期由吏部、兵 部铨选，后期藩镇可自辟僚佐；宋代统一由中央吏部统一管理。(9分) (2)历史意义：①政治：收回地方人事权，削弱藩镇割据隐患，强化中央集权，完善中央对 地方的治理体系。②选官：形成系统的基层官员管理与晋升体系，将“基层历练” 纳入精英官僚选拔标准，提升官僚队伍的政务能力。③治理：推动选官标准从以 官品为主转向官品与职务类型并重，实现国家治理的精细化、理性化。④制度： 完善古代官僚制度，为后世基层官员管理、选官制度提供了借鉴。（每点2分，任 答三点得6分) 18.【答案】 (1)特点：形式多样：内容丰富：学习与抗战相结合：受众广泛。(6分，任答3点即可) (2)意义：团结各阶层抗日，巩固和扩大抗日民族统一战线：巩固中国共产党在根据地的领 导；为新中国政权建设积累经验；促进了中国共产党民主协商和民主合作制度的完善。(8 分) 19.【答案】 麻城一中2028届高二年级9月月考历史答案第3页共4页 【示例1】 论题：先秦至秦朝的制度创新推动中华文明的发展。(2分) 夏朝确立早期国家形态和权力传承制度化雏形，商周通过分封制将政治势力辐射至边陲， 促进区域开发与民族融合，辅以宗法制，形成新的等级规范和统治秩序。春秋战国时期，各诸 侯国为了适应经济、政治和军事发展的需要，先后进行变革，如管仲改革、商鞅变法等，初步 形成一套从中央到地方的行政管理体系。秦朝统一后，创设皇帝制度，中央实行三公九卿制， 地方推行郡县制，以官僚政治取代贵族政治，确立起专制主义中央集权制度，奠定了中国两千 多年封建社会政治制度的基本格局，有利于统一多民族国家的巩固和封建经济文化的发展，为 历代封建王朝所沿用和借鉴。(8分) 综上所述，先秦至秦朝的制度创新，不仅奠定了“大一统”的政治基因和“贤能治国”的 官僚传统，更通过郡县网络促进经济整合、以律法体系规范社会运行。其创造的中央集权模式 为后世提供制度蓝本，使中华文明在统一框架下持续吸收融合多元文化，不断发展。(2分) 【示例2】 论题：中华文明中的消解融合精神促进多元文化共存。(2分) 在中国古代历史进程中，不同民族、文化之间的冲突与交融始终存在，而中华文明之所以 能够绵延数千年，很大程度上得益于其强大的消解融合精神。这种精神不仅化解了文明冲突， 还促进了多元文化的共生共存，最终形成了“多元一体”的中华文化格局。魏晋南北朝时期， 北方游牧民族大规模南下，建立了多个政权。这些政权主动学习中原汉族政权管理经验，北魏 孝文帝改革便是典型，他迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、推行均田制，加速了胡汉融合。同时， 北方少数民族的文化也被汉族吸收，形成新的文化风貌。唐朝对边地少数民族政权采取多种交 流融合方式，对西域各国也持开放包容态度，长安城内胡商云集，佛教、祆教、景教并存，胡 乐、胡舞风靡一时，构建起一个多元文化交融共生的时代。明清时期，面对外来文化，中国仍 表现出强大的融合能力。如利玛窦等传教士将一些西方科学知识介绍到中国，徐光启等士大夫 积极学习并编撰《崇祯历书》，体现了中华文明对外来文化的选择性吸收。(8分) 综上所述，中国古代文明的消解融合精神，使得中华文明能够在冲突中保持生命力，并不 断吸纳外来文化的精华。这种精神不仅维护了国家的稳定，还塑造了中华文化兼容并蓄的特 质，对今日全球化时代的文明交流仍有重要借鉴意义。(2分) 【示例3】 论题：中华文明中的统一精神与反分裂实践对国家发展影响深远。(2分) 从秦朝“大一统”体制的确立，到汉唐明清等朝代对统一格局的巩固，历代统治者均以强 烈的统一意识与果断的反分裂实践，确保了中国作为统一多民族国家的内在凝聚力。秦朝时， 通过“书同文、车同轨”等制度整合，彻底终结了战国分裂，奠定了中央集权国家的基本框 架。汉武帝时期，通过平定七国之乱、推行推恩令削弱诸侯，进一步强化了中央权威。此后， 隋唐两代在经历南北朝分裂后，均以重建统一为首要目标一隋文帝灭陈结束近三百年的南北对 峙，唐太宗则通过羁縻政策与军事威慑巩固边疆。明朝的改土归流与清朝粉碎准噶尔贵族分裂 势力等举措，使得统一多民族国家进一步巩固。(8分) 综上所述，中国古代文明在历史演进中，形成了以统一为核心的政治文化传统。这一传统 不仅是维护国家稳定的基石，更成为推动中华文明延续与发展的关键动力。(2分) 麻城一中2028届高二年级9月月考历史答案 第4页共4页 麻城一中2028届高二年级9月月考 历史试题 命题人：刘劲松 审题人：刘世斌 一、选择题（本大题共15小题，共45分） 1.周朝建立之初分封了大量的诸侯国，其中大多为姬姓王室或姬姓宗族之人所有。但到了战国时期，保存下来的姬姓诸侯国所剩无几，战国七雄中只有燕国是西周分封的姬姓诸侯国。这一变化反映了（　　） A．分封制度的成熟 B．宗法制度的衰落 C．君主集权的趋势 D．世袭制度的崩溃 2.一般认为，周王之下设有“三公”，即太保、太傅、太师，还有冢宰、司徒、宗伯、司马、司寇、司空六卿。这些官职大多由贵族家臣充当，俸禄以采邑充之，均在王畿之内。但到秦汉则化私为公，所谓的“三公六卿”变成了正式的政府执政官。这一变化表明（　　） A．君主的权力受到一定的制约 B．世卿世禄制转为军功授爵制 C．专制皇权得到了空前的强化 D．贵族政治已经走向官僚政治 3.《旧唐书》中记载：“德宗不委政宰相，人间细务，多自临决、奸佞之臣……得以钱谷数术进，宰相备位而已。及上（宪宗）自藩邸监国，以至临御，讫于元和，军国枢机，尽归之于宰相。由是中外咸理，纪律再张”。这反映出唐朝中后期（　　） A．君主通过削弱相权加强集权 B．三省六部制职能发生转变 C．皇权运行方式影响治理效能 D．官僚体系推动了制度革新 4.据史料记载：乾隆朝定制，军机处处理奏折时，“凡地方及部院本章，若已奉上谕者，抄录行知相关衙门；未奉上谕者，由军机大臣恭拟谕旨，审定后呈皇帝画押用印，方可下发”。上述规定说明，当时清朝（　　） A．中枢行政流程规范 B．皇权借程序以强化控制 C．军机大臣有决策权 D．文书制度重构官僚体系 5.演说是雅典城邦的普遍现象，民众对城邦事务的决策往往基于政治领袖演说的内容和表现。因此雅典喜剧家阿里斯托芬说道：“你的权力真正大，你像个君主人人怕，可是呀，也容易叫人家牵着耍。你喜欢戴高帽子，受欺受骗，老是张嘴望着那些演说家。”这可以用于说明，在古代雅典（　　） A．政治生活缺乏民意基础 B．直接民主难以保证集体理性 C．公民大会政治地位下降 D．演说推动了民主政治的发展 6.1233年，英国国王亨利三世与伯爵理查德·马歇尔发生了争端。国王指责伯爵侵犯了王室领地，而伯爵则宣称自己不是侵犯者，是国王违约在先，首先侵犯了他的土地，根据相互的权利与义务原则，效忠关系自动解除，伯爵不再有效忠国王的义务。下列选项中最能反映上述材料中国王和伯爵两者关系的是（　　） A．以血缘为纽带的双向依附关系 B．地位完全平等的经济利益关系 C．基于宗教誓约的绝对效忠关系 D．权利义务明确的特定契约关系 7.下表为1871年《德意志帝国宪法》关于国家权力分配的规定。由此可见，德国君主立宪制最大的特点是（　　） 权力主体 主要权限 皇帝 任命帝国首相和官员，统帅军队，签署和公布法律，有权解散联邦议会和帝国议会 帝国议会 由普选产生，可提出法案和批准预算，但法案须经皇帝和联邦议会同意方可生效 联邦议会 由各邦代表组成，协助皇帝审批法律，代表各邦行使部分主权 首相 对皇帝负责，主持内阁工作，执行皇帝命令 A．皇帝掌握国家的实际权力 B．议会拥有独立的立法权 C．主权观念在德国开始传播 D．首相受到联邦议会制约 8.1787年美国宪法明文规定，任何一州不得在商业或税收方面出台任何规定，使某些港口享有特惠而歧视它州港口；对开往某州或从某州开出的船舶，不得强令其在它州报关、办出港手续或纳税。这些规定旨在（　　） A．重塑中央政府权威 B．保证商业资源流通 C．调解州与州的矛盾 D．缓和政府财政危机 9.1912年3月袁世凯就任临时大总统，8月，同盟会与统一共和党、国民共进会、国民公党、共和实进会等几个党派合并，改组为国民党。1913年初，国民党在国会选举中获胜，成为多数党，党首宋教仁将负责组织责任内阁。据此可知，民国初年（　　） A．盛行实业救国思潮 B．开始实行总统共和制 C．尝试推行政党政治 D．践行维新派政治主张 10.1915年8月，梁启超在《异哉，所谓国体问题者》中道：“故以为政体诚能立宪，则无论国体为君主为共和，无一而不可也；政体而非立宪，则无论国体为君主为共和，无一而可也。……谓欲变更政体，而必须以变更国体为手段，天下宁有此理论？”梁启超意在（　　） A．鼓吹君主立宪制 B．阐明国体与政体的关系 C．维护民主共和制 D．反对北洋军阀黑暗统治 11.某学者指出，新中国成立初期的政治制度“既继承了革命时期民主集中制传统，又通过宪法确立了人民代表大会制度”。据此可知，新中国初期的政治制度（　　） A．体现民主与效率的统一 B．照搬苏联政治体制 C．深化发展集体领导原则 D．否定了西方代议制 12.据考古发现，春秋至战国早期，秦国卿大夫墓普遍随葬青铜礼器，其规格与庶民墓出土的陶礼器区别甚微；经济发达的东方六国卿大夫墓葬中的青铜礼器却保持了以七鼎、五鼎、三鼎为标志的级差，与庶民墓出土的陶礼器区别明显。这表明（　　） A．东方六国严格遵行传统制度 B．秦国青铜铸造技术比较落后 C．分封等级规定凸显集权倾向 D．秦国社会转型基础较为坚实 13.有学者在研究王安石变法时，特选取了以下三则史料。下列结论中，最符合该学者核心意图的是（　　） 史料内容 来源 今介甫为政，尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毁之弃者取之，矻矻焉穷日力，继之以夜，而不得息。 司马光（北宋）《与王介甫书》 熙宁（宋神宗年号），王安石为相，变易旧法，始者不以为意，迨其既成，宪令如织，举天下莫非其法。 李焘（南宋）《续资治通鉴长编》 （王安石变法）取尧舜以来之弊政而一扫之。实国史上、世界史上最有名誉之社会革命也。 梁启超《王荆公》 A．历史事实的考辨须运用多种史料 B．后世史家的评价往往能超越时代局限性 C．变法的评价受评价者的立场影响 D．历史真相的还原需要依赖官方正史记载 14.1901年清末新政“改总理衙门为外务部，位列六部之上……废科举，设学堂。”1912年《中华民国临时约法》规定“中华民国之主权属于国民全体……国务员辅佐临时大总统，负其责任。”这说明晚清民初（　　） A．学习西方制度实现君主立宪 B．推翻专制建立民主共和 C．适应时代需求的制度调整 D．发动民众推动社会变革 15.1958年之后，中国逐渐建立起以“政社合一”为特点的人民公社体制，人民公社既是农村基层政权机关，又是农村经济单位，还是基层军事组织。1982年宪法确立了“乡政村治”模式，改公社为乡镇政府，作为国家农村基层政权，乡以下用村委会和村民小组实行村民自治。这一变化（　　） A．推动了包产到户的出现 B．体现出基层民主的完善 C．践行了依法治国的理念 D．适应农村经济体制改革 二、非选择题（本大题共4小题，共55分） 16．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 罗马帝国“从西海洋到幼发拉底河的长度超过3000英里”。罗马时代的旅行，从相对中心位置的罗马“陆路去西班牙可能要用一个月，去亚历山大里亚，很可能需要两个月”。中国到汉武帝时代，东西距离3800余千米，南北距离约5480千米。首都长安地处偏远，对辽东、越南北部等边疆地区而言，尤其如此。距离造成的通讯和应对措施缓慢引人注目。 罗马帝国皇帝的集权范围很大程度上只限于罗马。在地方上，罗马帝国统治的基本单位是行省和自治的城市。罗马总督可以独立发布相关命令，是行省最高的军事、行政和司法长官。秦始皇为了宣扬皇帝声威，压服东方可能的反抗与离心势力，不得不频繁出巡，每到一处，必刻石昭示皇帝权威。 古代罗马和秦汉帝国都面临着如何整合国内不同地区风俗与文化，以使之适应中央王朝统治需要的问题。不管是秦汉帝国还是罗马帝国，境内都存在众多不同文化的地区。甚至同一行省内部，也存在地位不同的共同体。 ——摘编自晏绍祥《与距离斗争：波斯、罗马与秦汉帝国的中央集权和地方自治》 （1）根据材料并结合所学知识，概括古罗马与秦汉帝国在地方治理上存在的共同难题。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，说明为克服上述难题，秦汉帝国在地方治理上所采取的举措。（8分） 17. 阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一 “选人”是唐宋两代官僚体系中均有的群体，但其概念内涵与制度定位发生了根本性转变。唐代的“选人”，是基于参选行为的身份概念，指所有赴吏部、兵部参加铨选的“前资官”和已获出身的“有资格者”，其管理制度的核心在于解决官员数量与职位阙员之间的矛盾。六品以下旨授官员由吏部、兵部铨选，官员任满后需“守选”，待满一定年限方可再次赴选。唐后期，敕授官范围逐步扩大，藩镇自辟僚佐，大量州县官由使府奏授，吏部铨选职权被严重侵蚀，“选人多而官阙少”的矛盾日益突出。 材料二 宋代的“选人”，是一个稳定的职阶群体，特指承担具体治理任务的“幕职州县官”，即地方行政体系中的基层官员。宋代将原本藩镇自辟的幕职官与传统州县官整合，统归吏部流内铨统一管理，设立七阶官品，形成系统的迁转体系。其核心的“改官”制度规定，选人需经过一定考任、获得足够数量高级官员荐举，方可升入京朝官序列，这一设计确保了精英官僚必须具备基层治理经验，也实现了中央对地方人事权的有效掌控。 ——节选自赵璐璐《唐宋时期“选人”制度变迁与国家治理模式转型》 （1）根据上述材料，概括唐宋两代“选人”制度的核心差异。(9分) （2）根据材料结合所学知识，分析宋代“选人”制度变迁的历史意义。（6分） 18.阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 抗战时期，陕甘宁边区开展“冬学”运动，利用农闲时间组织农民学习文化知识、抗日政策和生产技能。教材内容紧密结合抗战实际，如《抗日三字经》中写道：“人之初，性忠坚；爱国家，出自然。国不保，家不安；卫祖国，务当先。”边区政府还通过戏剧、民歌等形式宣传抗日，如《兄妹开荒》《白毛女》等剧目，既丰富了群众生活，又强化了民族意识。 ——摘编自《陕甘宁边区教育史料》 材料二 中国共产党在敌后根据地推行“三三制”政权建设，规定抗日民主政权中共党员、左派进步分子和中间分子各占三分之一。这一制度既保证了党的领导，又团结了社会各阶层。1941年，晋察冀边区选举中，党外人士李鼎铭提出“精兵简政”提案，被中国共产党采纳并推广至各根据地，有效减轻了民众负担。 ——摘编自《中国共产党的七十年》 （1）根据材料一，概括中国共产党在抗战时期文化动员的特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出中国共产党政权建设的政治意义。（8分） 19.阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 有学者认为，中国在前三千年的文明发展中，有以下最基本的历史经验：以自觉的求变精神不断推动当时社会发展；在文明冲突中自觉保持强大的消解融合精神；强烈自觉的统一精神，霸气充盈的反分裂实践；以发掘培养杰出人才群为国家发展的生命线…… ——摘编自孙皓晖《中国原生文明启示录》（中信出版社，2016年版） 根据材料，结合中国古代史知识，就材料整体或其中任意一点，拟定一个论题予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，表达清晰） 麻城一中2028届高二年级9月月考 历史试题 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 麻城一中2028届高二年级9月月考 历史答案 1.B【解析】西周分封多姬姓诸侯，到战国姬姓诸侯国所剩无几，这表明以血缘关系为纽带维系政治统治的宗法制度受冲击，故选B项；分封制度在西周成熟，但材料显示战国时期诸侯兼并战争频繁，姬姓封国被异姓取代，表明分封制瓦解而非成熟，排除A项；题干变化直接体现宗法血缘关系的弱化，而非君主集权趋势增强，排除C项；世袭制度贯穿周朝，战国各国君主仍实行世袭，姬姓减少并不意味世袭制崩溃，排除D项。 2.D【解析】材料指出周代的三公六卿多由贵族家臣担任，以采邑为俸禄，属于贵族私属性质；而秦汉时期这些职位转变为正式的政府官员，俸禄由国家财政承担，这一变化体现了从依赖血缘世袭的贵族政治向以职业官僚为核心的官僚政治的转型，结合史实，西周分封制下官职世袭，秦汉三公九卿制下官员由皇帝任免，流动性强，符合官僚政治特征，故选D项；从秦汉开始形成专制主义中央集权制度，君主权力不断强化，并非受到制约，排除A项；军功授爵制始于战国商鞅变法，主要针对爵位而非官职体系，且材料未涉及选官标准的变化，排除B项；秦汉时期专制皇权并未达到空前强化程度，明清时期才达到顶峰，排除C项。 3.C【解析】从材料可见，德宗不委政宰相事事亲决，奸佞凭数术得进，宰相虚设；宪宗时军国枢机归宰相，实现中外咸理，说明皇帝对相权的态度、皇权运行方式不同，治理效果不同，故选C项；材料先讲德宗时削弱相权但奸佞得进，宪宗时重相权治理变好，并非强调削弱相权加强集权，排除A项；三省六部制是唐朝中央行政制度，材料仅提及宰相权力变化，未涉及中书、门下、尚书三省及六部职能的具体转变，排除B项；官僚体系在材料中是被动受皇权支配的对象，宪宗时期治理改善源于皇权主动调整而非官僚推动制度革新，排除D项。 4.B【解析】材料规定未奉上谕的奏折由军机大臣拟旨后须皇帝画押用印方可下发，这体现了皇帝通过程序直接控制决策权，强化皇权，故选B项；材料虽显示行政流程有序，但核心是皇权干预而非单纯规范流程，清朝中枢制度旨在加强君主专制，排除A项；军机大臣只是跪受笔录、上传下达，并无决策权，排除C项；文书制度用于传递谕旨和奏折，但未改变官僚体系结构，清朝官僚体系在乾隆时期延续前朝框架，排除D项。 5.B【解析】材料“决策往往基于政治领袖演说”民众决策容易受演说家影响，受欺受骗，这表明直接民主下民众易被误导，难以保证集体理性，故选B项；雅典民主政治是建立在公民广泛参与基础上的，政治生活具有民意基础，排除A项；公民大会是雅典最高权力机关，排除C项；题干强调民众受演说家影响的弊端，而非演说对民主政治的推动作用，排除D项。 6.D【解析】从材料中“国王指责伯爵侵犯王室领地，伯爵称国王违约在先”“根据相互权利与义务原则，效忠关系自动解除”等内容可知，国王与伯爵明确有着各自的权利义务，是基于契约的关系，所以权利义务明确的特定契约关系最能体现两者关系，故选D项；材料未提及血缘纽带，封建关系主要基于土地封赐而非血缘，排除A项；国王与伯爵地位不平等，封建层级结构决定非完全平等，排除B项；效忠关系非绝对，伯爵以国王违约为条件解除誓约，而非基于宗教的绝对效忠，排除C项。 7.A【解析】根据1871年《德意志帝国宪法》的规定，皇帝拥有任命首相和官员、统帅军队、签署法律以及解散议会的权力，这表明皇帝在行政、军事和立法方面具有最高权威，而首相直接对皇帝负责，执行其命令，议会权力受限，法案需皇帝批准才能生效，体现了皇帝实际掌控国家大权，故选A项；议会虽由普选产生并可提出法案和批准预算，但法案必须经皇帝和联邦议会同意方可生效，说明其立法权不独立，受制于皇帝和联邦议会，排除B项；材料主要涉及权力分配结构，并未提及主权观念的传播，且主权观念在德国早于1871年已有发展，如启蒙运动时期，排除C项；首相由皇帝任命并对皇帝负责，材料中未显示联邦议会对首相有制约作用，联邦议会仅协助皇帝审批法律，代表各邦利益，排除D项。 8.A【解析】这些规定禁止各州在商业或税收方面给予某些港口特惠或歧视它州港口，并防止船舶被迫在它州报关或纳税，这体现了1787年美国宪法通过限制州权、确立联邦对州际贸易的统一管理来强化中央政府权威，史实上宪法制定是为解决邦联条例时期州权过大导致的中央软弱和贸易混乱问题，故选A项；保证商业资源流通主要侧重于经济层面，未全面体现该规定对中央与地方权力关系的调整，排除B项；可能间接缓解州际矛盾，但材料焦点是确立联邦权威而非调解纠纷，1787年制宪会议背景是州际冲突频发，宪法通过统一规则加强中央干预而非单纯调解，排除C项；涉及税收但未提财政危机，1787年美国面临国债问题，但此条款针对贸易歧视和税收平等，并非直接缓和财政困境如增加联邦收入，排除D项。 9.C【解析】民国初年同盟会与多个党派合并改组为国民党，并在国会选举中获胜，将由宋教仁组织责任内阁，这体现了通过政党竞争和议会政治来治理国家的尝试，符合民国初年政党政治的尝试，故选C项；材料未涉及实业救国思潮，只聚焦政治党派的活动，排除A项；总统共和制在1912年《临时约法》颁布和袁世凯就任时已确立，但材料重点在政党选举，而非总统共和制度的起始，排除B项；维新派主张君主立宪，与材料中共和制下的政党政治无关，排除D项。 10.C【解析】梁启超在1915年袁世凯复辟帝制前夕撰文，驳斥变更国体的主张，强调立宪政体（即宪政）是核心，认为共和制下也能实现立宪，无需变更为君主制，这直接针对袁世凯的帝制图谋，旨在维护辛亥革命后建立的民主共和制度，故选C项；鼓吹君主立宪制与材料主旨相悖，梁启超明确反对君主制复辟，主张在共和框架内推进立宪，排除A项；阐明国体与政体关系虽是材料内容，但梁启超的意图不止于理论阐述，而是以此论证共和制可存续，服务于反对帝制的现实目的，排除B项；反对北洋军阀黑暗统治虽符合背景，但材料聚焦于国体变更问题，核心是反对帝制而非泛论军阀统治，排除D项。 11.A【解析】该学者强调新中国政治制度既继承民主集中制传统，又通过宪法确立人大制度，民主集中制既有广泛的民主参与（如人大代表选举和讨论），又有高效的集中决策（如政策执行），实现了民主与效率的结合，故选A项；苏联政治体制以苏维埃为核心，而中国人大制度是结合国情独创的，如1954年宪法明确其地位，未照搬苏联模式，排除B项；集体领导原则主要指党内决策机制（如七届二中全会），题干侧重国家根本政治制度的确立，与集体领导无直接关联，排除C项；西方代议制是资本主义民主形式，新中国虽建立社会主义制度，但材料未直接否定西方代议制，且人大制度本身属于代议制的一种形式，排除D项。 12.D【解析】材料显示秦国卿大夫墓随葬青铜礼器规格与庶民墓陶礼器区别甚微，而东方六国卿大夫墓青铜礼器以鼎数级差明显区分庶民陶礼器；结合战国时期史实，秦国通过商鞅变法等措施削弱贵族特权，促进社会平等化，为中央集权转型奠定基础，这反映秦国社会等级淡化，转型条件更成熟，故选D项；东方六国虽保持鼎数级差，但战国时各国都在变革，如齐国管仲改革等，材料仅体现礼器差异，不能推断其严格遵行传统制度，排除A项；秦国卿大夫普遍随葬青铜礼器，无法表明其青铜铸造技术落后，排除B项；分封制下诸侯权力大，不利于集权，材料也未体现集权倾向，排除C项。 13.C【解析】司马光作为变法反对者，指责其“尽变更祖宗旧法”；李焘从史家角度描述变法后“宪令如织”；梁启超则赞誉其为“最有名誉之社会革命”，这直接表明，评价者因所处时代和政治立场（如司马光的保守派立场、梁启超的改革派视角）导致评价差异，故选C项；材料虽运用了北宋、南宋和近代三种史料，但学者意图是通过史料对比揭示评价分歧，而非强调史料考辨方法，排除A项；后世史家如梁启超的评价看似积极，实则受其近代改革立场驱动，李焘的南宋记载仍受时代局限，未体现超越性，排除B项；司马光和李焘的记载具官方色彩，但梁启超的《王荆公》属个人史论，非官方正史，且历史真相还原需综合多源史料，非仅依赖官方，排除D项。 14.C【解析】清末新政对政府机构和教育进行变革，《中华民国临时约法》确立民主共和政体，这些都是不同时期根据社会发展需求做出的制度调整，故选C项；学习西方制度实现君主立宪的主张部分符合新政内容，但新政本质是维护君主专制而非立宪，1912年已建立共和制，与君主立宪相悖，排除A项，推翻专制建立民主共和仅描述了1912年约法的成果，但1901年新政是专制政府的强化而非推翻，不能涵盖整个材料时段，排除B项，发动民众推动社会变革在材料中无证据支持，新政由清廷主导，约法由革命精英制定，民众参与有限，排除D项。 15.D【解析】结合所学可知1958年建立的人民公社体制，农村的生产、分配和政治管理高度集中，这在一定程度上限制了农民自主性和生产积极性。改革开放后，农村实行家庭联产承包责任制和实行村民自治，以此赋予农民生产、管理自主权，这必然要求改变人民公社体制，以此适应农村经济体制改革的需要，故选D项；1978年已经出现包产到户，排除A项；村民自治体现基层民主发展，而非完善，排除B项；材料主要涉及农村基层管理体制变迁，而非践行依法治国理念，排除C项。 16.【答案】 （1）难题：疆城辽阔，中央直接控制区域有限（或者：中央集权范围有限；地方权大威胁中央集权）；交通通讯不便；地区间风俗与文化差异大；国内市场尚未完全统一。（每点2分，任答三点得6分） （2）举措：设郡县，施行推恩令，加强中央集权；设刺史，加强对地方的监察；加强对边疆和少数民族地区的管理；修建驰道，完善交通，建立以邮传为中心的文书传送系统，车同轨；统一货币、度量衡，收铸币权，推动国内统一市场的形成。（每点2分，任答四点得8分。答屯戍政策、盐铁官营、均输平准、乡里制度等言之成理亦可。） 17.【答案】 （1）核心差异：①内涵不同：唐代是候选官员身份，基于参选行为；宋代是固定职阶群体，专指基层幕职州县官。②管理核心不同：唐代重在缓解官多阙少的矛盾；宋代重在规范基层官员管理、强化中央人事权。③选任主体不同：唐代前期由吏部、兵部铨选，后期藩镇可自辟僚佐；宋代统一由中央吏部统一管理。 （9分） （2）历史意义：①政治：收回地方人事权，削弱藩镇割据隐患，强化中央集权，完善中央对地方的治理体系。②选官：形成系统的基层官员管理与晋升体系，将“基层历练”纳入精英官僚选拔标准，提升官僚队伍的政务能力。③治理：推动选官标准从以官品为主转向官品与职务类型并重，实现国家治理的精细化、理性化。④制度：完善古代官僚制度，为后世基层官员管理、选官制度提供了借鉴。（每点2分，任答三点得6分） 18.【答案】 （1）特点：形式多样；内容丰富；学习与抗战相结合；受众广泛。（6分，任答3点即可） （2）意义：团结各阶层抗日，巩固和扩大抗日民族统一战线；巩固中国共产党在根据地的领导；为新中国政权建设积累经验；促进了中国共产党民主协商和民主合作制度的完善。（8分） 19.【答案】 【示例1】 论题：先秦至秦朝的制度创新推动中华文明的发展。（2分） 夏朝确立早期国家形态和权力传承制度化雏形，商周通过分封制将政治势力辐射至边陲，促进区域开发与民族融合，辅以宗法制，形成新的等级规范和统治秩序。春秋战国时期，各诸侯国为了适应经济、政治和军事发展的需要，先后进行变革，如管仲改革、商鞅变法等，初步形成一套从中央到地方的行政管理体系。秦朝统一后，创设皇帝制度，中央实行三公九卿制，地方推行郡县制，以官僚政治取代贵族政治，确立起专制主义中央集权制度，奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，有利于统一多民族国家的巩固和封建经济文化的发展，为历代封建王朝所沿用和借鉴。（8分） 综上所述，先秦至秦朝的制度创新，不仅奠定了“大一统”的政治基因和“贤能治国”的官僚传统，更通过郡县网络促进经济整合、以律法体系规范社会运行。其创造的中央集权模式为后世提供制度蓝本，使中华文明在统一框架下持续吸收融合多元文化，不断发展。（2分） 【示例2】 论题：中华文明中的消解融合精神促进多元文化共存。（2分） 在中国古代历史进程中，不同民族、文化之间的冲突与交融始终存在，而中华文明之所以能够绵延数千年，很大程度上得益于其强大的消解融合精神。这种精神不仅化解了文明冲突，还促进了多元文化的共生共存，最终形成了“多元一体”的中华文化格局。魏晋南北朝时期，北方游牧民族大规模南下，建立了多个政权。这些政权主动学习中原汉族政权管理经验，北魏孝文帝改革便是典型，他迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、推行均田制，加速了胡汉融合。同时，北方少数民族的文化也被汉族吸收，形成新的文化风貌。唐朝对边地少数民族政权采取多种交流融合方式，对西域各国也持开放包容态度，长安城内胡商云集，佛教、祆教、景教并存，胡乐、胡舞风靡一时，构建起一个多元文化交融共生的时代。明清时期，面对外来文化，中国仍表现出强大的融合能力。如利玛窦等传教士将一些西方科学知识介绍到中国，徐光启等士大夫积极学习并编撰《崇祯历书》，体现了中华文明对外来文化的选择性吸收。（8分） 综上所述，中国古代文明的消解融合精神，使得中华文明能够在冲突中保持生命力，并不断吸纳外来文化的精华。这种精神不仅维护了国家的稳定，还塑造了中华文化兼容并蓄的特质，对今日全球化时代的文明交流仍有重要借鉴意义。（2分） 【示例3】 论题：中华文明中的统一精神与反分裂实践对国家发展影响深远。（2分） 从秦朝“大一统”体制的确立，到汉唐明清等朝代对统一格局的巩固，历代统治者均以强烈的统一意识与果断的反分裂实践，确保了中国作为统一多民族国家的内在凝聚力。秦朝时，通过“书同文、车同轨”等制度整合，彻底终结了战国分裂，奠定了中央集权国家的基本框架。汉武帝时期，通过平定七国之乱、推行推恩令削弱诸侯，进一步强化了中央权威。此后，隋唐两代在经历南北朝分裂后，均以重建统一为首要目标—隋文帝灭陈结束近三百年的南北对峙，唐太宗则通过羁縻政策与军事威慑巩固边疆。明朝的改土归流与清朝粉碎准噶尔贵族分裂势力等举措，使得统一多民族国家进一步巩固。（8分） 综上所述，中国古代文明在历史演进中，形成了以统一为核心的政治文化传统。这一传统不仅是维护国家稳定的基石，更成为推动中华文明延续与发展的关键动力。（2分） 麻城一中2028届高二年级9月月考 历史答案 第 7 页 共 4页 学科网（北京）股份有限公司 $