语文(五)阅读Ⅲ(五)-【衡水金卷·先享题】2026-2027学年高三语文一轮复习40分钟周测卷（苏闽湘冀渝川鄂黑吉辽蒙陕甘宁青云新藏贵赣豫晋皖鲁专版）

语文（五）阅读Ⅲ（五） (建议用时40分钟，满分100分) 班级 姓名 分数 题号 2 3 6 11 12 答案 一、阅读Ⅲ（本题共5小题，40分） 阅读下面的文言文，完成1~5题。 材料一： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。闻古今成败，辄能语其 要。比冠，博通经史，属文日数千言。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事 召入翰林。宰相韩琦曰：“轼之才远大器也他日自当为天下用要在朝廷培养之使天下之七莫不畏 慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适 足以累之也。”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上 帖职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等， 得直史馆。 (节选自《宋史·苏轼传》) 材料二： 子瞻在黄州，与蜀人巢谷者游。谷故有武力，见时事不平，常欲奋不顾身以立名节。既与子瞻 友善，因从之南迁。至循州，子瞻复徙惠州，谷欲与偕。子瞻止之曰：“君意则善，然吾老矣，恐不复 能还。君方壮，当勉为功名。”谷泫然曰：“谷苟负心，有如此日。”遂别。后子瞻再徙儋州，谷闻之， 自眉州徒步往访，至则子瞻已病革，相见恸哭。未几，谷亦以疾卒于途。嗟夫！士穷乃见节义。若 巢谷者，可谓不负其言矣。 (节选自罗大经《鹤林玉露》) 材料三： 苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事 秦。方其学于荀卿，不过从时好以取富贵。及至富贵既极，刑祸随之，其所为皆出于贪利嗜势，非 必本于其师之说也。君子之学，岂为是哉？若子瞻者，可谓知言矣。然余观子瞻平生，大节磊落， 而于巢谷之事，尤见交友之谊。当其患难流离之际，谷能不负初心，子瞻亦能得士如此，此岂偶 然哉？ (节选自王夫之《读通鉴论》) 语文（五）第1页（共4页) 1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给2分，涂黑超过三处不给分。(6分) 轼之才远大A器也B他日自当C为天下用D要在朝廷E培养之F使天下之土G莫不畏慕降伏 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(6分) A.比冠，指等到二十岁行冠礼，“比”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“比及三年”的“比”意思相同。 B.制诰，此处指起草皇帝诏令的官职，与“修注”同为翰林院官职。 C.病革，指病情危急，“革”为通假字，与“革故鼎新”的“革”意思相同。 D.大节磊落，形容苏轼气节高尚，“磊落”与《少年中国说》“奇花初胎，裔裔皇皇”都含褒义。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(6分) A.苏轼年少时母亲亲自教他读书，他能概括古今成败的要领，展现出过人的才智。 B.韩琦认为应当通过馆阁职位培养苏轼，让天下士人信服，然后再加以重用。 C.巢谷不顾年迈，执意陪伴苏轼南迁，最终病逝途中，践行了朋友的节义。 D.王夫之认为李斯并非用荀子之学祸乱天下，其行为更多出于个人功利之心。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(16分) (1)今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。 (2)士穷乃见节义。若巢谷者，可谓不负其言矣。 5.三则材料分别从哪些角度展现了苏轼的形象？请简要概括。(6分) 二、古代诗歌阅读（本题共2小题，18分） 阅读下面这首宋诗，完成6~7题。 和孔教授 曾巩 治烦方喜众材同，坐啸南阳郡阁中。 几案有尘书檄简，里闾无事稻梁丰。 衣冠济济归儒学，俎豆洗诜①得古风。 幸屈异能来助我，敢将颜色在蜚鸿②。 【注】①诜诜：形容众多、繁盛的样子。②蜚鸿：喻指才德出众者。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(6分) A.诗人在任所虽然感到政事烦乱，但欢喜的是有众多的材士能够同心协助。 B.诗歌第三句与第二句形成照应，“几案有尘”与“书檄简”构成因果关系。 C.“稻粱丰”触及物质层面，“里闾无事”和诗歌第三联则写及社会风气。 D.尾联表明面对才能卓异的孔教授，才德出众的学子也不敢面露傲慢神色。 语文（五）第2页（共4页） >40分钟 7.诗人对孔教授抱以何种态度？请结合诗句简要分析。(12分) 三、名篇名句默写（本题共1小题，12分） 8.补写出下列句子中的空缺部分。(12分) (1)当下很多家长都在“卷”孩子的学习，而自己却疏于学习，这与韩愈在《师说》中批评士大夫 们有几分相像，他们可以为孩子“ ”,但是自己“ ”,真让人 费解。 (2)同学们到湖边游玩，不知不觉天色已晚，恰逢明月高悬，站在湖边，月影、人影倒映湖面，小明 想起了李白《梦游天姥吟留别》中的诗句：“ (3)古代文人常常以水为喻，寄托自己的心绪、感慨或深沉哲思，如“ ”就是如此。 四、语言文字运用(30分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，20分) 阅读下面的文字，完成9~11题。 工业革命后，人类活动释放出大量温室气体，温室效应日益增强，针对大气中最主要的温室气 体一二氧化碳，一种名为二氧化碳地质封存被提出：虽然人类排放的二氧化碳是由地下埋藏的 化石能源大部分释放的，那为什么不将其再次埋回地下？ 二氧化碳地质封存是指通过工程技术手段，将工业源排放的二氧化碳捕集后，注入地下800一 3500米深度范围内的深部咸水层、枯竭油气藏等地质构造中，深部咸水层碳封存和枯竭油气藏碳 封存技术现在最为成熟。 ①？深部咸水多为矿化度较高的咸水，很难被开采利用。而且，其中大量的钙 离子、镁离子等可以与二氧化碳反应形成碳酸钙、碳酸镁等物质，深部咸水层将参与反应的二氧化 碳变成了坚固的岩石，即发生了矿化作用。当然，这个过程很缓慢，甚至需要百万年。 油田、天然气田经过一定时间的开发后，受技术与经济条件等的限制，剩下的油气不能被采 出，②一：可充分利用已有的油气藏勘探开发资料、井场和油井设备进行封存，节省投 资和工程时间。二氧化碳注入枯竭油气藏后，或被地层构造圈闭捕获，实现地质封存。 9.文中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得 改变原意。(6分) 10.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每句不超过15字。 (8分) 语文（五）第3页（共4页） 11.下列选项中的“当然”和原文加点的“当然”，意思与作用相同的一项是(6分) A.文艺究竟属于谁？当然属于人民。 B.从今别说客气话，互相帮助理当然。 C.你可以去做，当然，你也可以不选择这么做。 D.我没有做错事，当然不会承认。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成12~13题。 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的 冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，①它们自天空伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整 个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，②看着枝条濡着雪绒的树， 看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与 伦比的壮丽或者是苍凉。然而春风来了。春风使积雪融化，③它们在消融的过程中容颜苍老、憔 悴，仿佛一个即将撒手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：它的美丽 依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，它的丑陋才无奈地 呈现。④纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪。爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫 的消失。当然，更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。小巷里泥水遍布；排水沟因为融 雪后污水的加入而增大流量，哗哗地响：燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢：鸡、鸭鹅、狗 将它们游荡小巷的爪印带回主人家的小院，使院子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大 的投影；老人在走路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉闹时不 慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，而窥视到这一幕的孩子的母亲却快意地笑起来… 12.下列对文段中标序号的句子的解读，不正确的一项是(6分) A.句①采用了拟人的手法，形象生动地体现出雪的柔美。 B.句②运用了排比的手法，铺叙了看到的街头雪景，透露出了心中的喜爱。 C.句③将雪融化的过程当成人衰老的过程来写，形象且蕴含深情。 D.句④的意思是：我因为知道没有纯美的事物，所以能接受雪的丑陋，对雪仍然热爱。 13.将文中画波浪线的句子改为“排水沟因为融雪后污水的加入而增大流量，燕子衔着湿泥在檐下 筑巢，鸡、鸭、鹅、狗在院子里留下无数爪印”，表达效果不如原句，谈谈你的看法。(4分) 语文（五）第4页（共4页） 40分钟40分钟 ·语文· 语文（五） 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 题号 分 能力要求 学科素养 预估难度 题型 知识点 值 (主要内容)》 I Ⅲ M①②③④档次系数 1 俳选择题 6 文言文阅读·文言文断句 中 0.65 文言文阅读·加点词语及相关内容 2 选择题 6 V L 易 0.70 的解说 3 选择题 6 文言文阅读·理解文章内容 中 0.65 4 非选择题16 文言文阅读·文言文句子翻译 V 中 0.65 5 非选择题 6 文言文阅读·分析人物形象 V 中 0.65 6 选择题 古代诗歌阅读·分析鉴赏文本的内 6 8 0.65 容和艺术特色 7 非选择题12 古代诗歌阅读·分析作者态度 / 中 0.65 P 非选择题 2 名篇名句默写 V 8 0.65 9 非选择题 6 修改病句 V v小w 中 0.65 10 非选择题 补写句子 中 0.65 11 选择题 6 辨析词义 易 0.70 12 选择题 6 分析句子内容及手法的能力 V 中 0.65 13 非选择题 4 对比分析句子表达效果 中0.65 考答案及解析 1.BDF【解析】原句标点：轼之才远大器也，他日 年老。 自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏 4.(1)现在突然重用他，天下的士人未必认为这样合 慕降伏。 适，反而只会拖累他。（“骤”“然”“适”“累”各2分) 2.C【解析】C项，“病革”的“革”通“亟”，意为危急； (2)士人在穷困潦倒时才会显现出节义。像巢谷这 “革故鼎新”的“革”意为变革。D项，“磊落”形容胸 样的人，可以说是没有违背自已的诺言啊。(“穷” 怀坦荡，“裔商皇皇”形容华美瑰丽，均含褒义。 “见”“若”“负”各2分)》 3.C【解析】材料二中“君方壮”表明巢谷当时正值壮 5.①材料一：政治才能与仕途经历，展现其才华出众。 年，而非年迈。材料二中苏轼说“吾老矣”，是指自己 ②材料二：患难交友，展现其人格魅力。③材料三：学 ·17. ·语文· 参考答案及解析 术见解与人生境界，展现其思想深度。（每点2分） 达到极，点，刑罚和灾祸随之而来，他的所作所为都出于 【参考译文】 贪图利益、喜爱权势，未必是基于他老师的学说。君子 材料一： 求学，难道是为了这些吗？像苏轼这样的人，可以说是 苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。他十岁时，父亲苏洵 善于议论的了。但我观察苏轼的一生，大节光明磊落， 外出游学四方，母亲程氏亲自教他读书。苏轼听了古今 而在巢谷这件事上，尤其能看出他交友的情谊。当他患 成败的故事，总能说出其中的要害。等到成年，他博通 难流离的时候，巢谷能不违背当初的心意（千里寻访）， 经史，每天能写几千字的文章。治平二年，苏轼进入朝 苏轼也能得到这样的士人相助，这难道是偶然的吗？ 廷担任判登闻鼓院一职。宋英宗在藩王时期就听说过 6.D【解析】尾联意为“有幸能招揽有特殊才能的人 他的名声，想依照唐代的旧例召他进入翰林院。宰相韩 来辅助我，怎敢在贤才面前显露自满的神色”。不敢 琦说：“苏轼是有远大才能的栋采之材，日后自然会被 面露傲慢神色的是诗人。 天下任用。关键在于朝廷要培养他让天下的士人没有 7.①感谢，诗人“坐啸郡阁”的从容和卓著的政绩离不 不敬是仰慕、折服归顺的，都希望他被朝廷提拔任用，然 开孔教授的帮助，诗人心存感激。②敬重，诗人称孔 后再选拔任用他，这样人人就不会再有不同的意见了。 教授为“异能”以及“蜚鸿”，可见对其十分尊重与赞 现在突然重用他，天下的士人未必认为这样合适，反而 赏。③谦逊，“幸屈”“敢将颜色”写出了诗人面对孔 只会拖累他。”英宗说：“暂且让他担任修注官怎么样？” 教授时十分谦卑，不敢面露傲色。（每点4分） 韩琦说：“修注官和制诰官相邻近，不可仓促授予。不 8.(1)择师而教之则耻师焉 如在馆阁中给他安排一个级别稍高的帖职，并且请陛下 (2)湖月照我影送我至剡溪 召他考试。”英宗说：“考试之后才知道他能不能胜任， (3)示例一：逝者如斯夫不舍昼夜 难道苏轼会有不能胜任的情况吗？”韩琦还是不同意， 示例二：问君能有几多愁恰似一江春水向东流 等到苏轼考了两篇论说文，成绩列入三等，最终得到了 示例三：泻水置平地各自东西南北流 直史馆的职位。 (每空2分) 材料二： 9.一种名为二氧化碳地质封存的方法被提出：既然人类 苏轼在黄州时，和蜀地一个叫巢谷的人交往。巢谷 排放的二氧化碳大部分是由地下埋藏的化石能源释 原本有武力才千，看到当时世事不公，常常想奋不顾身 放的，那为什么不将其再次埋回地下？（改对一处得 地建立名节。自从和苏轼结为好友后，他就跟着苏轼向 2分) 南迁徙。到了循州，苏轼又被贬到惠州，巢谷想和他一 【解析】原句有三处语病：一是成分残缺，“提出”缺 起去。苏轼阻止他说：“你的心意是好的，但我已经老 主语；二是关联词使用不当；三是语序不当。 了，恐怕再也不能返回北方了。你正年轻，应当努力追 10.①为什么会选择深部咸水层呢 求功名。”巢谷流下眼泪说：“我如果违背心意，就让我 ②但可用来进行二氧化碳地质封存 像这太阳一样（遭天谴）。”于是告别离去。后来苏轼又 (每处4分) 被贬到儋州，巢谷听说后，从眉州徒步前往拜访，等他到 11.C【解析】原文的“当然”表示转折。A.表示肯定； 的时候，苏轼已经病危，两人相见后失声痛哭。没过多 B.表示应当这样；C.表示转折；D.表示肯定，强调合 久，巢谷也因病死在了途中。唉！士人在穷困潦倒时才 理性。 会显现出节义。像巢谷这样的人，可以说是没有违背自 12.A【解析】句①采用了拟物的手法，将雪当成有触 己的诺言啊。 角的动物来写。 材料三： 13.原句更加生动活泼，污水哗哗地响，爪印宛如月下松 苏轼说李斯凭借荀卿的学说扰乱天下，这是不对 树庞大的投影，表达了作者的热爱之情，(2分)改句 的。秦朝扰乱天下的法令制度，并不需要依靠李斯，李 只生硬地铺叙，也不能表达出作者内心的热爱之情。 斯也从未用荀卿的学说侍奉秦朝。他在荀卿那里求学 (2分)》 时，不过是迎合当时的喜好来谋取富贵罢了。等到富贵 ·18…