期末情境化AB卷_A卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版

密封线内不得答题 学校　　　　　　　班级　　　　　　　姓名　　　　　　　学号　　　　　　　成绩　　　　　　　 三年级语文上册 期末素养闯关（A卷） 【2026 统编版】整册综合　满分 100 分　考试时间 90 分钟 题号 一 二 三 总分 得分 说明：本卷为情境化笔试，请在密封线外作答；字迹工整，卷面整洁；作文不少于 350 字。 情境导语：金秋十月，向阳小学三年级开展“金秋语文实践周”活动。这一周，同学们走进秋天、阅读童话、记录生活。请你化身“语文小达人”，在下面的情境中完成各项闯关任务吧！ 一、基础知识积累与运用（40 分） 1.看拼音，写词语（结合句段语境）（10 分） 金秋十月，xiào yuán（　　）里桂花开得正旺。早晨，同学们穿着整洁的 fú zhuāng（　　），在操场上升旗 jìng lǐ（　　）。下午的“自然观察”课上，我们走进 huāng yě（　　）边的草地，看蒲公英随风 tiào wǔ（　　），蜜蜂在花丛中 kuáng huān（　　）。老师告诉我们，学习要守 guī zé（　　），就像秋雨过后，yán liào（　　）把山林染得五彩缤纷。周末，我还去森林 lǚ xíng（　　），帮助了一只需要 jiù mìng（　　）的小松鼠……这真是难忘的一周！ 2.选择正确读音（在句子中选择加点字的正确读音，打“√”）（6 分） （1）小明背（bēi　bèi）着书包去上学，把《司马光》背（bēi　bèi）得滚瓜烂熟。 （2）假（jiǎ　jià）期里，我们去了童话小镇，那里的城堡看起来像假（jiǎ　jià）的。 （3）牧羊人把羊赶进羊圈（quān　juàn），用木桩圈（quān　juàn）出一块草地。 （4）红头不小心被牛卷（juǎn　juàn）进了肚子，青头急得直跺脚。 （5）小狗答（dā　dá）应了伙伴的请求，一定会回答（dā　dá）问题。 （6）同学之间应（yīng　yìng）该互相帮助，把老师的话应（yīng　yìng）用起来。 3.成语补充与运用（6 分） （1）把下列成语补充完整。（每空 0.5 分，共 3 分） ① 摇（　　）晃（　　）　② 披（　　）散（　　）　③ （　　）牙（　　）爪 ④ 面红耳（　　）　⑤ 手忙脚（　　）　⑥ 眼（　　）手快 （2）选择合适的成语填入句子中（填序号）。（3 分） ① 弟弟刚学画画，把颜料弄得到处都是，妈妈看得（　　）。 ② 哥哥背书时（　　），十分投入。 ③ 消防员叔叔（　　），一把接住了从高处掉落的孩子。 4.句式练习（按要求完成句子，语句通顺、不改变原意）（6 分） （1）改为拟人句：清晨，小鸟在枝头鸣叫。 。 （2）缩句：金色的阳光洒满了美丽的校园。 。 （3）用关联词合并成一句话：我们仔细观察。我们能发现大自然的奇妙。 。 5.情境化古诗文积累（根据具体情境，补全诗句）（6 分） （1）秋夜，洞庭湖上月光与水色交融，水平如镜，你会吟诵：“湖光秋月两相和，_____________。” （2）杜牧走在山间，最爱那经霜的枫叶，写下：“_____________，霜叶红于二月花。” （3）李白乘船望见天门山，江水回旋、青山对峙：“天门中断楚江开，_____________。” （4）王维在空山中以声衬静：“空山不见人，_____________。” 6.口语交际（6 分） 实践周的“名字里的故事”分享会开始了，轮到你发言。请写一段开场白，向大家介绍自己名字的来历或寄托的愿望（要有礼貌、说清楚，不少于 40 字）。 　 二、阅读理解（30 分） 1.课内阅读理解（14 分） 读下面的文言文，完成练习。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 （1）解释下列加点字的意思。（4 分） 庭：_____________　瓮：_____________　持：_____________　迸：_____________ （2）用自己的话说说“众皆弃去，光持石击瓮破之”的意思。（2 分） 。 （3）面对同伴落水，其他孩子和司马光分别怎么做？从中看出司马光是个怎样的孩子？（4 分） 。 （4）这则文言文给了你什么启发？请写一写。（4 分） 。 2.课外阅读·非连续性文本阅读（16 分） 阅读材料，完成练习。 材料一：通知 向阳小学三年级“金秋语文实践周”研学活动通知 时间：10 月 25 日（周六）8：00—15：00 地点：市植物园、童话剧场 内容：① 自然观察（认识秋天植物）；② 童话剧场表演；③ 落叶手工制作。 要求：穿校服、戴红领巾；自带水杯和午餐；听从老师指挥。 集合：当日 7：50 在学校操场集合，迟到不候。 材料二：各小队任务表 材料三：温馨提示 ① 不采摘植物；② 垃圾随身带走；③ 遇困难找佩戴红袖章的老师。 （1）根据材料内容，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（4 分） ① 研学地点只有市植物园。（　　） ② 活动当天 7：50 在学校操场集合。（　　） ③ 午餐由学校统一提供。（　　） ④ 可以随便采摘植物的叶子做标本。（　　） （2）从上述材料中，你获取了哪些关键信息？至少写出两点。（4 分） 。 （3）结合材料内容，给参加研学的同学提一条安全或环保建议。（4 分） 。 （4）请你为本次研学活动写一句宣传语。（4 分） 小队 任务 人数 一队 植物观察记录 12 二队 童话剧场道具 10 三队 环保宣传 11 　 　 　 　 　 　 三、习作展示（30 分） 题目：那次经历真难忘 习作要求：在“金秋语文实践周”中，哪一次活动让你印象最深？写一件亲身经历的小事，把事情的起因、经过、结果写清楚，写出自己的真实感受。语句通顺，书写工整，不少于 350 字。 （完） 三年级语文上册 期末素养闯关（A卷）· 参考答案（详细版） 【2026 统编版】整册综合　满分 100 分　（本文件独立成卷，与试卷配套使用） 一、基础知识积累与运用（40 分） 1.校园　服装　敬礼　荒野　跳舞　狂欢　规则　颜料　旅行　救命 【解析】每词 1 分，共 10 分。词语均出自本册课文语境：《大青树下的小学》（服装、敬礼）、《花的学校》（荒野、跳舞、狂欢）、《秋天的雨》（颜料）、《在牛肚子里旅行》（旅行、救命）等。评分以写对正楷、无错别字为准；同音形近字（如“荒”误作“慌”、“旅”误作“族”）酌情扣分。 2.（1）bēi　bèi　（2）jià　jiǎ　（3）juàn　quān　（4）juǎn　（5）dā　dá　（6）yīng　yìng 【解析】每空 1 分，共 6 分。多音字为本册重点：背 bēi（背负）/ bèi（背诵）；假 jià（假期）/ jiǎ（虚假）；圈 juàn（羊圈）/ quān（圈出）；卷 juǎn（卷起）；答 dā（答应）/ dá（回答）；应 yīng（应该）/ yìng（应用）。 3.（1）① 头、脑　② 头、发　③ 张、舞　④ 赤　⑤ 乱　⑥ 疾　（2）① ⑤ ② ① ③ ⑥ 【解析】（1）每空 0.5 分，共 3 分，出自语文园地“身体部位”成语。（2）每空 1 分，共 3 分：①“手忙脚乱”形容做事慌张没有条理；②“摇头晃脑”形容自得其乐或自以为是的样子；③“眼疾手快”形容反应快、动作敏捷。三者分别贴合“弄得到处都是”“背书投入”“接住孩子”的语境。 4.（1）示例：清晨，小鸟在枝头唱起了歌。／清晨，小鸟在枝头快乐地和我打招呼。 【解析】每小题 2 分，共 6 分。（1）拟人句须赋予小鸟人的动作、情感（唱歌、打招呼等），只写“小鸟在枝头叫”不得分。（2）缩句保留主干“阳光洒满校园”（“金色的”“美丽的”为修饰语，删去；谓语“洒满”带补语“校园”须保留）。（3）用条件/因果关联词，如“只要我们仔细观察，就能发现大自然的奇妙”“因为我们仔细观察，所以能发现大自然的奇妙”，关联词使用正确、语句通顺即可。 5.（1）潭面无风镜未磨　（2）停车坐爱枫林晚　（3）碧水东流至此回　（4）但闻人语响 【解析】每空 1.5 分，共 6 分。分别出自《望洞庭》（刘禹锡）、《山行》（杜牧）、《望天门山》（李白）、《鹿柴》（王维），均为 2026 新版古诗篇目。错别字（如“潭”误作“谭”、“坐”误作“座”）每字扣 0.5 分，扣完本空分为止。 6. 【评分维度】（共 6 分）① 有称呼、礼貌开场（1 分）；② 说清名字的来历或寄托的愿望（3 分）；③ 语句通顺、真诚自然（1 分）；④ 不少于 40 字（1 分）。 【参考示例】大家好！我叫“李欣怡”。“欣”是欣欣向荣，“怡”是心情舒畅。爸爸说，希望我像春天的小草一样快乐成长，每天都开开心心。这个名字里藏着全家对我的爱，我很喜欢它。 二、阅读理解（30 分） 1.（1）庭：庭院。　瓮：口小肚大的陶器（盛水用的大缸）。　持：拿、握。　迸：涌出、流出。 【解析】（1）每字 1 分，共 4 分。（2）2 分：其他孩子都丢下落水伙伴跑开了，司马光拿起石头砸破水缸，水流出来，孩子得救了。（3）4 分：其他孩子“众皆弃去”——吓得跑开；司马光“持石击瓮破之”——沉着冷静、想办法砸缸救人。看出司马光机智、勇敢、沉着冷静、爱护同伴。（4）4 分：遇事要沉着冷静、积极想办法；聪明不在于年龄，在于善于思考；帮助同伴、临危不乱等，言之成理即可。 2.（1）① ×　② √　③ ×　④ ×　（2）示例：① 时间 10 月 25 日 8：00—15：00；② 地点在市植物园和童话剧场；③ 内容有自然观察、童话剧场、落叶手工；④ 需穿校服戴红领巾、自带水杯午餐。写出任意两点即可。　（3）示例：不采摘植物，保护花草；垃圾随身带走，保持环境整洁；听从老师指挥，不私自离队。　（4）示例：走进金秋，遇见美好；与自然拥抱，与童话同行。 【解析】（1）每题 1 分，共 4 分：① 错（地点还有童话剧场）；② 对；③ 错（自带午餐）；④ 错（不采摘植物）。（2）每点 2 分，共 4 分，从材料一、二提取关键信息。（3）4 分，建议须结合材料（安全/环保），合理即可。（4）4 分，宣传语简洁、贴合主题即可。 【原文依据】材料一“地点：市植物园、童话剧场”“自带水杯和午餐”“不采摘植物”；材料二三队“环保宣传”11 人；材料三“垃圾随身带走”。 三、习作展示（30 分） 评分维度： 共 30 分，建议按以下维度分项把握： ① 立意与内容（12 分）：写清一件亲身经历的小事，发生于“实践周”情境之中，起因、经过、结果完整，有真实感受。 ② 结构与表达（10 分）：段落清楚，语句通顺，能用上学过的词语和修辞（如拟人、比喻），细节具体。 ③ 书写与规范（8 分）：字迹工整，错别字少，标点正确，不少于 350 字。 等第参考：27—30 分（优）：叙事完整生动、感受真实、语言优美；24—26 分（良）；18—23 分（中）；18 分以下（待合格：偏题、内容空洞、字数严重不足）。 【参考范文】（约 360 字）那次经历真难忘 实践周最难忘的，是周六的“自然观察”。清晨，老师带我们走进植物园。桂花香得像撒了蜜，梧桐叶金黄金黄，风一吹就跳着舞落下来。我蹲在草丛边，忽然看见一只小松鼠抱着松果，尾巴翘得高高的，圆眼睛滴溜溜地转。它一点儿也不怕人，三下两下窜上树枝，把松果藏进树洞，又探出脑袋朝我们眨眨眼，好像在说“这是我的宝藏”。我赶紧用笔记本画下它，还记下了“松鼠储粮过冬”的发现。 回家的路上，我心里暖暖的。原来只要放慢脚步、仔细观察，大自然就会送给我们那么多惊喜。这次经历让我明白：语文不只写在课本里，也写在每一片叶、每一只小动物身上。我真想快点告诉爸爸妈妈——这趟“寻宝”，我收获满满！ 提示：课内阅读语段为教材原文，可直接用于课堂讲评；习作方格区在 Word 版中以方格稿纸呈现，便于学生书写与教师批改。 学科网（北京）股份有限公司 $