第29课《全面建设小康社会和坚持发展中国特色社会主义》（教案）（高教版）【上好课】

第29课《全面建设小康社会和坚持发展中国特色社会主义》教案 中国历史基础模块 （高教版） 课程名 全面建设小康社会和坚持发展中国特色社会主义 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课为承接改革开放后中国特色社会主义事业的发展，是全书的重点课之一。本课理论性较强，但与载人航天、取消农业税、港澳回归等现实成就联系紧密，便于学生结合身边事例理解中国特色社会主义理论体系。 学情分析 中职学生基础知识较为薄弱，对“三个代表”重要思想、科学发展观等理论概念的理解有一定困难；但对神舟五号、北京奥运会、香港澳门回归等事件有感性认识，形象思维较强，乐于参与活动。教学中宜多借助图片、视频和具体事例，化抽象为形象，降低理解难度，激发学习兴趣。 学习目标 1.了解中共十六大的召开时间和全面建设小康社会的奋斗目标； 2.能列举2—3项全面建设小康社会的实践成就； 3.掌握“一国两制”方针的涵义及《反分裂国家法》通过的意义； 4.了解科学发展观的基本内涵和中共十七大的主要成果。 学习重难点 重点：中共十六大与“三个代表”重要思想；全面建设小康社会的奋斗目标；坚持“一国两制”和《反分裂国家法》；科学发展观的内涵。 难点：理解“三个代表”重要思想和科学发展观的内涵；理解“一国两制”方针在解决台湾问题、实现国家统一上的意义。 教学方法 图片视频展示法、问题引导法、小组简易讨论、当堂选择题巩固、诵读记忆法 课前准备 PPT课件（历史图片、短视频片段、史料、习题） 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 第1课时 一：导入，激发兴趣 播放“神舟五号”载人飞船发射升空的视频片段，提问：2003年10月15日，哪位航天员乘坐神舟五号飞船进入太空？这次飞行成功有什么重大意义？由此引出本课课题。 观看视频、图片，回答“杨利伟”，思考载人航天成功对国家发展的意义，进入新课学习。 以学生熟悉的科技成就激发兴趣，自然导入新课。 第1课时 二：背景知识 结合课件简要介绍背景：新世纪之初，改革开放和现代化建设取得巨大成就，人民生活总体达到小康水平；2002年11月，中国共产党第十六次全国代表大会在北京召开，为党和国家事业发展指明了方向。 认真听讲，在教材上标注中共十六大召开的时间和地点。 交代时代背景，为学习新课做好铺垫。 第1课时 三：新知学习 结合课件和视频，进行启发性讲解： 1.中共十六大：2002年11月8日至14日在北京召开，江泽民作《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》报告。 2.全面建设小康社会的奋斗目标：在本世纪头20年，集中力量全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实；大会还提出“两个毫不动摇”方针，即毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。 3.“三个代表”重要思想：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益；中共十六大将其同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道写入党章，作为党必须长期坚持的指导思想。 4.全面建设小康社会的实践成就：神舟五号载人航天飞行成功（2003年10月，杨利伟）；2003年取得抗击非典的胜利；2006年1月1日起取消农业税；2008年城乡义务教育全部免除学杂费；到2012年各项医疗保险参保人数超过13亿，全民医保基本实现；2008年夺取抗震救灾斗争胜利并成功举办北京奥运会；2010年我国经济总量跃居世界第二；2012年全国文化产业总值突破4万亿元等。 听讲并在教材上标注，跟随教师齐读“三个代表”重要思想的科学内涵，梳理本课知识点。 系统呈现本课核心知识点，突破教学重点。 第1课时 四：课堂活动 组织“成就连连看”小组活动：把成就卡片与对应的时间、意义卡片配对；随后请小组代表汇报，教师点评补充。 分小组讨论、动手配对卡片，小组代表上台汇报配对结果，其他同学补充。 通过活动巩固新知，帮助学生理解成就与意义。 第1课时 五：课堂练习 出示4道选择题，组织学生独立完成： 1.中国共产党第十六次全国代表大会召开的时间和地点是（　） A.1997年9月，北京　B.2002年11月，北京　C.2007年10月，北京　D.2012年11月，北京 2.中共十六大报告提出的全面建设小康社会的奋斗目标是（　） A.在本世纪头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会　B.到21世纪中叶基本实现现代化　C.实现国内生产总值比2000年翻一番　D.全面建成社会主义现代化强国 3.“三个代表”重要思想集中概括为中国共产党始终代表（　） ①中国先进生产力的发展要求　②中国先进文化的前进方向　③中国最广大人民的根本利益　④世界发展的潮流 A.①③④　B.②③④　C.①②④　D.①②③ 4.标志着中国成为世界上独立自主完整掌握载人航天技术国家之一的事件是（　） A.1970年“东方红一号”卫星发射成功　B.1999年“神舟一号”飞船发射成功　C.2008年“神舟七号”飞船发射成功　D.2003年“神舟五号”载人飞船发射成功 答案：1.B　2.A　3.D　4.D 独立完成选择题，核对答案，改正错题并简要记录。 当堂检测学习效果，巩固重点知识。 第2课时 一：导入 展示香港、澳门回归祖国以及回归后繁荣发展的图片，提问：香港、澳门回归后靠什么方针保持繁荣稳定？由此引出“一国两制”。 观察图片，回忆港澳回归的史实，回答“一国两制”方针。 从学生已有知识出发，激发学习兴趣。 第2课时 二：背景知识 简要介绍本课时背景：进入21世纪，中央政府坚持“一国两制”方针，全力支持香港、澳门发展经济、改善民生；同时“台独”分裂活动不断加剧，两岸关系面临新考验；中国坚持和平发展道路，积极开展全方位外交。 聆听并记录，了解本课时学习的时代背景。 交代背景，帮助学生理解本课内容。 第2课时 三：新知学习 结合课件和视频，进行启发性讲解： 1.坚持“一国两制”：香港、澳门回归后，中央政府坚持“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，严格按宪法和特别行政区基本法办事；2003年起内地与香港、澳门签署《关于建立更紧密经贸关系的安排》（CEPA），促进两地互利共赢；2011年香港地区生产总值较1996年增长54%，澳门地区生产总值较2000年翻了两番多，显示了“一国两制”方针的强大生命力。 2.维护国家统一、反对“台独”：2005年3月14日，十届全国人大三次会议通过《反分裂国家法》，表明全中国人民维护国家主权和领土完整的共同意志和坚定决心；2005年4月，胡锦涛邀请中国国民党主席连战访问大陆，开启两岸政党交流；2008年12月，两岸“三通”迈开实质性步伐；大陆还实施多项对台惠民政策。 3.坚持和平发展：中国始终不渝走和平发展道路，外交工作总体布局是“大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台”，如2010年“中国—东盟自由贸易区”正式启动，2012年针对日本政府对钓鱼岛实施所谓“国有化”，中国政府发表声明和白皮书并常态化执法巡航，坚决捍卫国家主权。 4.中共十七大：2007年10月15日至21日在北京召开，胡锦涛作《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》报告；大会对改革开放的宝贵经验作了“十个结合”的精辟概括，首次提出“中国特色社会主义理论体系”概念，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。 5.科学发展观：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾；中共十七大将其写入党章，2012年中共十八大将其确立为党的指导思想。 听讲并在教材上标注，齐读科学发展观的基本内涵，梳理本课知识要点。 完整呈现本课知识点，突破重难点。 第2课时 四：课堂练习 出示4道选择题，组织学生独立完成： 1.2005年3月14日，十届全国人大三次会议通过的法律是（　） A.《香港特别行政区基本法》　B.《反分裂国家法》　C.《澳门特别行政区基本法》　D.《国家安全法》 2.2008年12月，两岸关系取得的实质性进展是（　） A.两岸签署经济合作框架协议　B.两岸“三通”迈开实质性步伐　C.两岸领导人实现会面　D.大陆开放个人赴台旅游 3.科学发展观的核心是（　） A.发展　B.全面协调可持续　C.以人为本　D.统筹兼顾 4.首次提出“中国特色社会主义理论体系”概念的大会是（　） A.中共十五大　B.中共十六大　C.中共十八大　D.中共十七大 答案：1.B　2.B　3.C　4.D 独立完成选择题，核对答案，改正错题。 当堂检测，巩固本课时重点知识。 第2课时 五：课堂小结 利用板书或知识脉络图，带领学生回顾两个课时的知识主线：中共十六大→“三个代表”重要思想→全面建设小康社会；“一国两制”→维护国家统一→中共十七大→科学发展观。 跟随教师梳理知识脉络，齐答关键知识点。 整体回顾，帮助学生形成知识框架。 课后作业 1.背诵“三个代表”重要思想的科学内涵； 2.背诵科学发展观的基本内涵。 教学反思 本课两个课时围绕全面建设小康社会和坚持发展中国特色社会主义展开，内容理论性强，对中职学生来说理解难度较大。教学中充分利用神舟五号、北京奥运会、港澳回归等学生熟悉的图片和视频导入，有效激发了学习兴趣；新知学习以知识梳理为主线，配合“成就连连看”等活动，把抽象的理论落到具体事例上，学生课堂参与度较高。从课堂练习来看，学生对具体史实掌握较好，但对“三个代表”重要思想和科学发展观等理论性知识的表述还不够准确，说明概念性知识需要反复强化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $