精品解析：山东临沂第三中学2026-2027学年上学期高一第一次月考语文试卷

山东临沂第三中学2026-2027学年上学期高一第一次月考语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、阅读（共51分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 五四时期诞生的中国新诗，以白话打破了古典诗词格律的枷锁，实现了形式上的大解放。胡适主张作诗“不拘格律，不拘平仄，不拘长短”，用日常的白话书写现代人的情绪。但形式的解放不等于诗意的获得。早期部分白话诗过于浅白平直，近乎大白话，缺失诗歌应有的审美张力。 郭沫若的《立在地球边上放号》为新诗打开了浪漫抒情的道路。诗人不再局限于书写个人悲欢，而是将自我放置到宇宙宏大的视野之中，以喷涌的激情赞美“力”，呼应着五四运动狂飙突进的时代精神。诗歌没有规整的诗行，长短随意，依靠内在情绪的起伏形成节奏，完成了自由体诗歌的一次重要实践。 闻一多则提出新诗的“三美”理论：音乐美、绘画美、建筑美。他并不想退回旧格律，而是为自由的新诗建立新的秩序。《红烛》以反复咏叹、回环的句式，在自由的行文中营造音乐感；红烛这一核心意象，兼具色彩与画面，达成绘画之美；诗段排布错落，在参差中求得均衡，体现建筑美。“三美”理论，弥补了早期白话诗松散无序的短板，为新诗的发展提供了可行路径。 新诗既要挣脱旧体诗僵化的牢笼，又不能放任语言流于散漫。诗人需要在自由与约束之间寻找平衡，用现代的语言，承载深沉的情思。 （摘编自《新诗的探索之路》） 材料二 浪漫不是现代诗歌唯一的出路。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》、雪莱的《致云雀》，代表了新诗另外两种向度。 《峨日朵雪峰之侧》放弃了外放的呐喊，转向向内的审视。登山的场景是诗歌的外壳，诗人在险峻的雪峰崖壁之上，卸下了宏大的自我，在渺小的蜘蛛身上体悟生命的本真。宏伟的雪峰、磅礴的落日与微小的蜘蛛彼此对照，宏大与卑微共生，在沉敛的思索中完成精神的升华。诗歌情绪是克制的，没有激烈的呼告，于冷峻的画面中藏着深沉的生命感悟。 《致云雀》是雪莱浪漫主义诗歌的代表。云雀不是现实里普通的飞鸟，它是欢乐、理想与灵性的化身。诗人借云雀飞翔、歌唱的形象，寄托对纯粹精神世界的向往。和郭沫若外放的力量感不同，雪莱的浪漫，是轻盈、空灵的。他把无形的歌声转化成可视的意象，让抽象的情绪拥有画面。 由此可见，现代诗歌的道路是多元的：可以放声呐喊，可以静默沉思，可以书写磅礴伟力，也可以描摹微小生命。评判一首新诗，不能只用“自由”或者“押韵”作为标尺，更要看意象的建构、情感的深度与精神的含量。 （摘编自《现代诗的多重路径》） 1. 下列关于材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 胡适提倡白话写诗，打破古典诗词格律束缚，但早期白话诗出现了语言浅白、缺少美感的问题。 B. 《立在地球边上放号》依靠外在整齐的诗行构建节奏，歌颂宇宙间磅礴的力量，体现时代精神。 C. 闻一多的“三美”理论，意在给自由的新诗建立新秩序，改善白话诗松散无序的弊病。 D. 《峨日朵雪峰之侧》以雪峰、落日和微小的蜘蛛形成对照，于沉静的描写中表达生命思考。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 新诗摆脱了旧格律的束缚，形式越自由，诗歌的审美价值就越高。 B. 《红烛》中反复咏叹的方式，是闻一多追求诗歌“音乐美”的一种实践。 C. 《致云雀》和《立在地球边上放号》的浪漫风格一致，都侧重外放激昂的抒情。 D. 只要拥有鲜明的意象，一首现代诗就具备了较高的精神含量。 3. 下列选项中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ） A. 穆旦的诗，常常在残酷的现实场景之中，思索苦难与生命的意义。 B. 徐志摩《再别康桥》，以金柳、水草等温柔意象，抒发离别时细腻的怅惘。 C. 白居易用浅显通俗的语言创作讽喻诗，反映民间疾苦。 D. 顾城以孩童的视角，借花草、黑夜等意象，写下纯净又朦胧的诗篇。 4. 请简要梳理材料一的行文思路。 5. 请结合两则材料，分析《峨日朵雪峰之侧》与《立在地球边上放号》抒情方式有什么不同。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. ①首先提出新诗以白话打破旧格律，但早期白话诗存在审美不足的问题；②以郭沫若《立在地球边上放号》为例，阐释浪漫抒情对新诗的开拓；③介绍闻一多“三美”主张，阐明其为新诗建立新秩序；④最后总结，新诗应当在自由与约束之间寻求平衡。 5. ①《立在地球边上放号》是外放式抒情。诗人将自我融入宇宙图景，以直抒胸臆的呐喊、喷涌的激情，赞美磅礴的伟力，情感激昂热烈。 ②《峨日朵雪峰之侧》是内敛式抒情。诗人借助雪峰、蜘蛛等意象，克制情绪，没有激烈呼告，在景物对照中沉静思索，于微小生命里获得精神启迪。 【解析】 【导语】选文聚焦中国新诗的发展脉络，以新诗挣脱旧格律后的探索为核心，既梳理了从郭沫若浪漫外放实践到闻一多“三美”补偏的早期路径，也拓展到现代诗多元向度的探讨，关联中外典型诗作，兼顾理论阐释与文本例证，清晰呈现新诗在自由与约束间找平衡、创作路径多元的核心认知。 【1题详解】 B.“依靠外在整齐的诗行构建节奏，歌颂……”错误。原文表述“依靠内在情绪的起伏形成节奏”，并非依靠整齐诗行。 故选B。 【2题详解】 A.“摆脱了旧格律的束缚，形式越自由，诗歌的审美价值就越高”错误，形式的自由和审美价值没有正比关系。 C.“浪漫风格一致，都侧重外放激昂的抒情”错误，二者浪漫风格并不一致，雪莱的浪漫空灵轻盈。 D.“只要拥有鲜明的意象，一首现代诗就具备了较高的精神含量”错误，意象只是要素之一，不能单凭意象就拥有精神含量。 故选B。 【3题详解】 材料二核心观点是中国现代新诗的创作路径多元，评判新诗要关注意象建构、情感深度与精神含量。 A.“常常在残酷的现实场景之中，思索苦难与生命的意义”，体现新诗关注现实，通过思考深化主题的特征，可作为论据。 B.“以金柳、水草等温柔意象，抒发离别时细腻的怅惘”，符合新诗借助意象的建构表达情感的特征，可作为论据。 C.白居易属于古代诗人，其讽喻诗属于中国古典诗歌范畴，不属于材料二论述的现代新诗范畴。 D.“以孩童的视角，借花草、黑夜等意象，写下纯净又朦胧的诗篇”，符合新诗通过独特视角和意象表达哲思的特征，可作为论据。 故选C。 【4题详解】 作答这道行文思路梳理题，可按“分层定位—提炼核心—逻辑串联”的步骤推进。 第一步先通读材料一整体内容，圈出核心论述对象为中国新诗的早期探索历程，明确文本是按“提出问题—展开例证与理论阐释— 总结观点”的逻辑排布。 第二步逐段提炼核心信息：开篇先点明五四新诗打破旧格律的成就，同时点出早期白话诗浅白、缺失审美张力等的问题；接着梳理两个典型探索实践，先是以郭沫若作品为例说明浪漫抒情的实践价值，再介绍闻一多“三美”理论补全新诗发展路径； 最后收束全文，提炼出新诗要在自由与约束间找平衡的核心结论，顺理成章整合出完整行文脉络。 【5题详解】 第一步，定位对应文本区间：先从材料一找到《立在地球边上放号》的相关表述，抓取“将自我放置到宇宙宏大的视野之中，以喷涌的激情赞美‘力’”“依靠内在情绪的起伏形成节奏”等关键信息，梳理出其外放式的抒情特征。 第二步，再定位材料二里《峨日朵雪峰之侧》的内容，提取“ 放弃了外放的呐喊，转向向内的审视”“在沉敛的思索中完成精神的升华”“诗歌情绪是克制的……于冷峻的画面中藏着深沉的生命感悟”等要点，梳理出其内敛式的抒情特征。 最后将二者对照分点整理，清晰呈现两种抒情路径的核心差异，确保所有结论都紧扣材料依据。 （二）阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 小哥俩 凌叔华 ①清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 ②前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅子上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌子上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 ③吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。 ④饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 ⑤快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 ⑥“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 ⑦“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。 ⑧“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 ⑨大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” ⑩“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 ⑪大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 ⑫第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急的声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 ⑬这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 ⑭二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来到后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 ⑮原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 ⑯“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 ⑰哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 ⑱“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要一些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫住一间，像妈妈同我们一样。” ⑲“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 （有删改） 6. 下列对小说家庭环境相关分析，错误的一项是（ ） A. 家中设有书房、雇有厨子，可见家庭物质条件较为宽裕。 B. 从家人一同看戏、母亲柔声叮嘱等细节可以看出，长辈习惯用宠溺放任的方式对待孩童。 C. 母亲叮嘱厨子不要过重打伤野猫，体现出母亲温和、处事有度。 D. 长辈并未严苛约束孩童，整体家庭氛围宽松，给了孩子天性舒展的空间。 7. 下列关于作者对小哥俩的情感态度，表述错误的一项是（ ） A. 作者喜爱孩童天真烂漫的本性，赞许孩子由愤恨转向怜爱小动物的柔软心地。 B. 作者对孩童失去八哥后的难过、暴怒的情绪，持嘲弄、否定的态度。 C. 作者捕捉孩童情绪快速转变的细节，写出儿童世界独有的纯粹。 D. 作者以温情的笔触书写日常，字里行间饱含对童真的珍视。 8. 文中第十三段画线部分的景物描写有什么作用？ 9. 请结合文章的具体内容，说说小哥俩是什么样的人？ 【答案】6. B 7. B 8. ①描写鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围。 ②为下文人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫。 ③“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 9. ①天真可爱：从他们观察八哥和小猫的情态中可以看出。 ②重感情、爱憎分明：得知心爱的八哥被野猫吃了，小哥俩要去找野猫报仇。 ③善良有爱心：看见野猫和它的孩子们，心生怜爱，想要帮助它们垫窝、盖房子。 【解析】 【导语】清明一场八哥风波，牵出小哥俩的真性情：得鸟则狂喜，失鸟则悲愤寻仇，转瞬又为破箱里的一窝小猫软了心肠。凌叔华以温情之笔，写尽童心的纯粹与善良。 【6题详解】 B．“长辈习惯用宠溺放任的方式对待孩童”错误。听戏、母亲柔声叮嘱写出的是长辈对孩子的疼爱与温和。由“不报仇不算好汉”时妈只是“叫住他”、又低声吩咐厨子“不要太打狠了”可见，母亲引导有度、处事温和，而非一味宠溺放任。 故选B。 【7题详解】 B．“持嘲弄、否定的态度”错误。孩子失八哥后“哭出声来”“气呼呼”“要打死那野猫”，作者以“报仇去，不报仇不算好汉”“二乖也学着哥哥喊”等童趣笔调摹写，满是善意的怜爱，绝无嘲弄、否定。 故选B。 【8题详解】 作答此题，需先逐句锁定第十三段的景物意象——“带着露珠儿”的草、“三三五五地吵闹着飞上飞下地玩”的小麻雀、“满满开了花，香得透鼻子”的丁香、“温和的日光铺在西边的白粉墙上”，再据“景—情—人—旨”四层推演其作用。 ①营造氛围：鸟语、花香、暖日交织，构成一派清新而充满生机的晨景。 ②铺垫情绪：正是这“好玩”的小麻雀与透鼻的花香，引二乖“学它们”“哼哼着歌唱”“毛掸子也掷掉了”，为下文兴趣转移、由悲转喜作铺垫。 ③埋下伏笔：“日光”“西边的白粉墙”点明方位，恰与下文“有太阳的墙边”发现“装碎纸的破木箱”里的小猫相呼应。 【9题详解】 作答此题，须依“情节—言行—性格”的路径，从文中检索能体现二人特质的细节，再归纳性格标签，做到“人由事证”。 ①天真可爱：观八哥时“跪在椅子上张大着嘴”“欢喜得爬在桌子上乱摇身子笑”，看小猫时“用手摸那小猫，学它们叫唤”，情态憨稚。 ②重感情、爱憎分明：得知八哥被吃，二乖“跟着哭得很伤心”，大乖“找到一根拦门的长棍子”嚷着“报仇去，不报仇不算好汉”，对八哥的遭遇悲愤不已，爱憎分明。 ③善良有爱心：见小猫“连褥子都没有，躺在破纸的上面”，便“出主意”要棉花“垫一个窝儿”、用盛酒箱子“做两间房子，让大猫住一间，小猫住一间，像妈妈同我们一样”，怜爱之心跃然纸上。 （三）阅读Ⅲ（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 赵汸，字子常，休宁人。生而姿禀卓绝。初就外傅，读朱子《四书》，多所疑难，乃尽取朱子书读之。闻九江黄泽有学行，往从之游。泽之学，以精思自悟为主。其教人，引而不发。汸一再登门，乃得《六经》疑义千余条以问。泽曰：“子当自求之。”汸退而覃思，夜以继日，久乃有得。后泽叹曰：“吾得斯人，吾道不孤矣。” （节选自《明史·赵汸传》，有删改） 注释：①外傅：古代贵族子弟的老师。②覃思：深思。 10. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 无从致书以观 致：得到 B. 尝趋百里外 趋：快步走 C. 礼愈至 至：到达 D. 乃尽取朱子书读之 尽：全部 11. 下列对两则选文的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 宋濂求学时，家境富裕，有充足的书籍可以阅读。 B. 宋濂面对先达的叱咄，会出言反驳，据理力争。 C. 赵汸跟随黄泽学习，黄泽直接把答案告诉赵汸。 D. 宋濂、赵汸二人都勤学善思，在求学路上十分刻苦。 12. 把下面句子翻译成现代汉语。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 【答案】10. C 11. D 12. 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 【解析】 【导语】这组文言阅读选段选篇精当，甲段是宋濂劝学的经典篇目，以自身求学苦经历传递向学赤诚，乙段选取《明史》中赵汸勤学善思的史料，二者主题呼应互补。文本难度适配中学文言考查要求，既贴合劝学的核心导向，也能引导学生体会古人求学的笃实态度。 【10题详解】 A.正确。句意：没有办法得到书来看。 B.正确。句意：曾经快步走到百里之外。 C.错误。至：周到。句意：礼节更加周到。 D.正确。句意：于是把朱熹全部的著作拿来阅读。 故选C。 【11题详解】 A.“家境富裕，有充足的书籍”错误，由原文“家贫，无从致书以观”可知，宋濂家贫，没有充足的书籍。 B.“会出言反驳，据理力争”错误，由原文“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可知，宋濂遇叱咄，不敢出言反驳、据理力争。 C.“黄泽直接把答案告诉赵汸”错误，由原文“引而不发……泽曰：‘子当自求之。’”可知，黄泽不直接给出答案，而是引导他自己思考，让他自己寻找答案。 故选D。 【12题详解】 “左右”，旁边或身边；“援”，提出；“质”，询问。 【参考译文】 【甲】 我小时候就爱好学习。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家借书，亲手抄写，计算着日期归还。天气十分寒冷，砚台里的墨结成坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄完之后，跑着送还书籍，不敢稍微超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够博览群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学识渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里之外，拿着经书向乡里的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满他的屋子，他从来没有把言辞脸色放温和些。我站在旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遭到他的训斥，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是有所收获。 【乙】 赵汸，字子常，是休宁人。他天生资质禀赋超群。起初跟随老师学习，研读朱熹的《四书》，产生很多疑难问题，于是把朱熹全部的著作拿来阅读。他听说九江的黄泽有学问德行，就前去跟从他学习。黄泽的治学，以深入思考、自我领悟为核心。他教导学生，善于启发引导而不直接给出答案。赵汸多次登门求教，就整理出《六经》上千条疑难问题去请教黄泽。黄泽说：“你应当自己去探求答案。”赵汸退下之后潜心思考，夜以继日，很久之后才有所领悟。后来黄泽感叹说：“我得到这样的人，我的学说就不会孤单了。” （四）阅读Ⅳ（8分） 阅读下面这首现代诗，完成小题。 错误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 【注释】跫（qióng）音：脚步声。春帷：闺房的帘幕。 13. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “那等在季节里的容颜如莲花的开落”，以莲花的开合比喻女子等待中希望与失望交替的心境。 B. “东风不来，三月的柳絮不飞”，借春日景物的沉寂，烘托女子内心孤寂落寞。 C. “小小的寂寞的城”“小小的窗扉紧掩”，运用比喻，写出女子封闭内心，不愿与外界相通。 D. 全诗节奏明快激昂，大量使用古典诗词意象，风格豪放洒脱，充满昂扬乐观的情调。 14. 诗中说“我达达的马蹄是美丽的错误”，请结合全诗，简析“美丽”与“错误”的含义。 【答案】13. D 14. 美丽：马蹄声给长久孤寂等待的女子带来短暂的希望与惊喜，这份期待和希望本身是动人美好的； 错误：达达的马蹄声，让思妇误以为心上人（归人）归来，可“我”只是匆匆路过的过客，并不是她等待的归人，这是一场误会，所以说是“错误”； 诗歌借这一误会，写出女子短暂欢喜之后又重回失望的心理，流露惆怅忧伤的情感。 【解析】 【导语】郑愁予《错误》巧用莲花、青石街道等古典意象，以过客马蹄构筑诗意故事。借女子痴痴等候的心理，写刹那燃起又旋即破灭的希望。语言轻柔婉约，短句营造舒缓幽寂的节奏。“美丽的错误” 一语是全诗诗眼，把短暂欣喜与落空的怅惘交织，含蓄细腻，将闺中等待的幽怨写得灵动哀婉，兼具古典韵味与现代诗的抒情特质。 【13题详解】 D.“节奏明快激昂”“风格豪放洒脱，充满昂扬乐观的情调”错误。这首诗写闺中女子等待归人的怅惘心绪，整体风格是轻柔婉约、带着淡淡哀愁的。 故选D。 【14题详解】 本题属于现代诗词语句含义赏析题。要分开解释关键词 “美丽”“错误”，再整合情感。先回归全诗把握女子等待的处境；分别解读两层词义，最后点明句子蕴含的惆怅主旨。 答题步骤： 步骤1：梳理诗景。女子长久孤寂闭门，苦苦等候归人；  步骤2：解析“美丽”。从女子视角入手：马蹄声传来，寂寞等候的女子误以为盼望的归人终于归来，内心瞬间燃起希望，这一刻的期盼是美好的，即为“美丽”；  步骤3：解析“错误”。再从过客“我”的视角分析：我本只是途经此地的过客，并不是女子等待的归人；女子的欢喜只是一场虚幻，希望迅速破灭，所以是“错误”；  步骤 4：整合主旨。“美丽的错误”写出女子由喜转悲的心理落差，抒发等待落空之后怅惘幽怨的情感。 二、默写（10分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》动静结合、生气勃勃的场面描写的句子是：“________，________。” （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句运用叠词，简笔勾勒出一幅古朴安详的村落图景。 （3）《归园田居（其一）》中用乡间常见的声音来描写乡村的两句是“______，______”。 （4）《短歌行》中“__________，__________”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 （5）中国古代诗人惯于用颜色修饰意象，进而表达自己的情感，而青色又是古典诗词中最常见的颜色之一，如《短歌行》中的“_______，______”。 【答案】 ①. 漫江碧透 ②. 百舸争流 ③. 暧暧远人村 ④. 依依墟里烟 ⑤. 狗吠深巷中 ⑥. 鸡鸣桑树颠 ⑦. 明明如月 ⑧. 何时可掇 ⑨. 青青子衿 ⑩. 悠悠我心 三、语文文字运用（本小题共6 小题，共29分） 16. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 寥廓（liáo） 遒劲（qiú） 忸怩（niǔ nì） 峥嵘（zhēng） B. 炽热（chì） 彷徨（páng） 慰藉（jiè） 罅隙（xià） C. 执拗（niù） 包扎（zhā） 瞥见（piē） 矜持（jīn） D. 颤动（zhàn） 消融（róng） 晨曦（xī） 粗犷（guǎng） 【答案】B 【解析】 【详解】A．“忸怩niǔ nì”应为“忸怩niǔ ní”，“怩”读ní，不读nì。 C．“包扎zhā”应为“包扎zā”，“扎”在“包扎、扎辫子”中读zā，读zhā时用于“扎针、扎根”。 D．“颤动zhàn”应为“颤动chàn”，“颤”表物体抖动读chàn，读zhàn仅用于“打颤、寒颤”。 故选B。 17. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 珠烁晶莹 五彩缤纷 沧茫大地 昂首阔步 B. 冠冕堂皇 雷厉风行 如火如茶 磕磕绊绊 C. 彷徨求索 窸窸窣窣 羞涩腼腆 错落有致 D. 兵慌马乱 沁人心脾 波澜壮阔 荡气回肠 【答案】C 【解析】 【详解】A.“沧茫”的“沧”，应写作“苍”； B.“如火如茶”的“茶”，应写作“荼”； D.“兵慌马乱”的“慌”，应写作“荒”。 故选C。 18. 下列句子中加点的成语或词语，使用正确的一句是（ ） A. 在公交车上，他自告奋勇地把座位让给了一位怀抱婴儿的妇女。 B. 来自五湖四海的朋友欢聚一堂，忠心祝愿亚运会圆满成功。 C. 她对着镜中的自己瞻前顾后，十分满意自己的造型。 D. 当我用手电照过去时,对面的脚步声戛然而止。 【答案】D 【解析】 【详解】A.自告奋勇：主动要求承担某项艰难任务。让座是小事，不属于艰难任务，词语使用语境不当。 B.忠心：怀着赤诚的心，多用于对国家、君主。此处应使用“衷心”，属于形近词误用。 C.瞻前顾后：看看前面又看看后面，形容顾虑多、犹豫不决。不能用来形容照镜子欣赏造型。 D.戛然而止：形容声音突然中止。 句子写脚步声突然停下，词语使用恰当。 故选D。 19. 下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（ ） A. 运动会赛场，同学们峥嵘岁月，奋力拼搏，尽情挥洒青春汗水。 B. 秋日湖畔，远山霞蔚云蒸，眼前的景象酣畅淋漓，令人沉醉不已。 C. 这群风华正茂的高一学子，怀揣理想，在青春的赛道上奋力追逐心中的目标。 D. 面对困难挑战，我们要学会避开中流砥柱，独立自主解决遇到的各类问题。 【答案】C 【解析】 【详解】A.峥嵘岁月：指不平凡的岁月，名词性短语，不能用来形容人，此处对象误用。 B.酣畅淋漓：多形容情感抒发、文笔表达畅快充分，不能用来描绘景色，对象误用。 C.风华正茂：风采才华旺盛，形容青年朝气蓬勃。用来形容高一学生，使用正确。 D.中流砥柱：比喻担当重任、支撑危局的人或集体。不能说“避开中流砥柱”，望文生义，错误。 故选C。 阅读下面的文字，完成小题。 文学是所有艺术创作的土壤。绘画、音乐、戏剧等艺术创作，都关乎创作者自身的文学修养。艺术家的创作想要不断取得进步，良好的文学修养（  A  ），它不仅能帮助艺术家突破创作的一个个瓶镜期，也可以提高个人修为。 古今中外，大师们留下了不少文学的宏篇巨制。读得越多，获得的经验和感悟就越多。当这些经验和感受在我们的心里生根发芽，融入并流淌在血液里，就形成了自己的文学修养。获得良好的文学修养不可能（  B  ），是要活到老、学到老，不断汲取的。 ①对于绘画而言，从表现形式上（  甲  ），但究其本质，都是在表达对人生的感悟。②不同的人有各自不同的人生感悟，不同画家画同样的事物也是不尽相同的。③不仅优秀的画作讲究线条、笔触、构图等，而且要有高超的意境，④这种意境是画家自身独有修为的体现。⑤提高并能影响画家修为的就是个人的文学修养。⑥文学修养都是无形的。优秀的文学作品对画家的影响是（  C  ）的。 在我的成长年代，我选择了大学的文学专业，这意味着我应该用文字表达的方式来抒发自己的情感世界，结果我拿出的却是一摞画页。正如叶廷芳先生所说，我种下的是“瓜”，收获的却是“豆”。不过他也认为，这两者之间是相通的：“文学和绘画看起来是两门艺术，但在‘美学’这个关键点上二者是相通的。因此她给前两年的每幅画加的标题，都是诗句。在这点上说，她的大学也没有白上。她年龄不大，却有一定的人文积累和人生修练。她起步比较快，起点也比较高，为实现自己的绘画志向开了一个好头。” 所以我更坚定地觉得，文学是绘画的土壤。（ 乙 ），果实才会丰硕。 20. 请在文中A、B、C三处填入恰当的成语。 21. 请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过14个字。 22. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出句子序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 23. 简要分析文中画横线句子的表达效果。 24. 文段有三处错别字，请找出并加以改正。 【答案】20. A.不可或缺 B.一蹴而就 C.潜移默化 21. 甲：绘画形式可能多种多样 乙：只有文学的土壤肥沃 22. ③优秀的画作不仅讲究线条、笔触、构图等，而且要有高超的意境。 ⑤影响并能提高画家修为的就是个人的文学修养。 23. 这句话运用比喻和对比手法，将“文学学习”比作“种瓜”，将“绘画成果”比作“得豆”，生动形象地表现了作者“文学专业学习与绘画创作成果之间的意外关联”。通过“瓜”与“豆”的鲜明反差，既形成幽默的戏剧性效果，又暗示了文学与绘画在美学本质上的相通性，为下文论述二者的内在联系埋下伏笔，同时增强了表达的趣味性和哲理性。 24. “镜”改为“颈”； “练”应改为“炼”； “宏”应改为“鸿”。 【解析】 【20题详解】 A.此处强调良好的文学修养对艺术家创作进步的重要性，可用“不可或缺”。不可或缺：非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。 B.结合后文“要活到老、学到老，不断汲取”可知，获得良好文学修养不是轻易就能做到的，可用“一蹴而就”。一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。 C.此处指优秀文学作品对画家的影响是在不知不觉中发生的，可用“潜移默化”。潜移默化： 指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。 【21题详解】 甲处，后文强调绘画本质是表达对人生的感悟，且不同画家画同样事物不同，而此处从表现形式说，所以应是绘画形式多样，故填入“绘画形式可能多种多样”。 乙处，前文说“文学是绘画的土壤”，后文说“果实才会丰硕”，这里用“只有……才……”的条件关系，强调文学土壤肥沃对绘画成果丰硕的重要性，故填入“只有文学的土壤肥沃”。 【22题详解】 ③句，“不仅优秀的画作讲究线条、笔触、构图等，而且要有高超的意境”语序不当，关联词前后主语一致，主语“优秀的画作”应放在关联词“不仅”之前，应修改为“优秀的画作不仅讲究线条、笔触、构图等，而且要有高超的意境”。 ⑤句，并列词语语序不当。逻辑上，文学修养先对人产生影响，之后才能提升修为，不能先“提高”再“影响”。动作有先后顺序。修改：影响并能提高画家修为的就是个人的文学修养。 【23题详解】 第一步，定位句子：我种下的是“瓜”，收获的却是“豆”。 第二步，识别手法。运用比喻，把攻读文学专业比作种瓜，把取得绘画方面的成果比作收获豆；“瓜”和“豆”形成对比，有反差感。 第三步，解释句意。作者原本选择文学专业，打算以文字抒情，最后却创作出画作，结果和最初预想不一样。 第四步，分析表达效果。反差让语句幽默生动，形象写出意外的收获。同时暗示文学和绘画之间美学相通，承接上文，为后文阐述文学是绘画的土壤做铺垫。 【24题详解】 瓶镜期→瓶颈期：瓶颈，本指瓶子颈部，比喻事物发展遇到的阻碍关口。镜，是镜子，词义不通。 宏篇巨制→鸿篇巨制：鸿，本义大雁，引申为宏大、巨大。鸿篇，指篇幅宏大的作品，属于固定成语，不能写作“宏”。 人生修练→人生修炼：修炼，侧重磨炼心智、修养身心。炼，有锤炼、陶冶之意；练，多指练习、训练。 四、作文题（共60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求作文。 教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。 写一个你熟悉的劳动者，不少于800字；题目自拟；不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 暖灯 在我家小区门口，有一间狭小的保安室，里面坐着老陈。 老陈五十出头，身材精瘦，岁月在他脸上刻下了深深浅浅的皱纹，头发也已花白，可那双眼却总是透着温和与坚定。他在这个岗位上，已默默坚守了许多年，小区里的居民，不论老少，都亲切地喊他一声“陈叔”。 清晨六点，城市还未完全苏醒，天边刚泛起鱼肚白，老陈就已起身。他熟练地穿上那身深蓝色的保安制服，迈着稳健的步伐走出保安室。 他开始绕着小区巡逻，每一步都踏得坚实有力。路过垃圾桶时，他会停下脚步，检查桶盖是否盖好，周围有无垃圾散落。若有，便弯腰捡起，放入桶中，动作一气呵成。遇到早起遛弯的居民，他总会微笑着打招呼。那笑容，如同清晨的第一缕阳光，驱散了人们心头的困意。“陈叔，早啊！”“早！今天天儿不错，出去走走。”简单的话语，在小区的小径上回荡，传递着一份温暖。 上午，阳光渐渐炽热起来。老陈坐在保安室里，眼睛时刻盯着监控屏幕，不放过任何一个可疑的画面。快递员来了，他帮忙登记、签收，再将包裹整齐地摆放在一旁，方便居民领取。有居民来询问事情，他总是耐心解答，声音洪亮而清晰。 记得有一次，小区里的一位老人突发疾病，倒在路边。老陈巡逻时发现了，他立刻冲过去，迅速拨打了急救电话。在等待救护车的过程中，他蹲在老人身边，轻声安慰，同时用自己所学的急救知识，为老人做简单的急救措施。豆大的汗珠从他额头滚落，他却丝毫没有在意。直到救护车赶到，将老人安全送上车，他才松了一口气，瘫坐在地上，脸上满是疲惫，却又透着欣慰。后来，老人的家人特意来感谢他，他只是摆摆手，笑着说：“这都是我该做的，咱小区的每一个人，我都得照顾好。” 夜幕降临，华灯初上，城市陷入一片喧嚣与繁华。老陈再次走出保安室，开始夜间巡逻。他手持手电筒，光束在黑暗中跳动，照亮每一个角落。风有些凉，他紧了紧身上的外套，脚步却没有丝毫停歇。小区的路灯下，他的身影被拉得长长的，孤独却又坚定。 有一回深夜，我因事外出，回来时已过零点。走进小区，四周寂静无声，只有保安室的灯还亮着。老陈坐在里面，看见我，起身打开门，“这么晚才回来，注意安全啊。”简单的一句话，在寂静的夜里，却如同一股暖流，流淌进我的心里。我望着那昏黄的灯光，以及灯光下老陈那和蔼的面容，突然觉得，这小小的保安室，就像一座灯塔，守护着整个小区的安宁。 老陈像一盏暖灯，在每一个清晨、每一个夜晚，默默散发着光和热，温暖着小区里的每一个人。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文。 材料的关键词是“平凡”“劳动者”“触动我们的心灵”。材料列举的山村小学教师、医生、保洁阿姨、农民正是我们生活中平凡的劳动者，但就是这些平凡的劳动者，他们的身上有不少事情可以触动我们的心灵：如山村小学教师的敬业精神，保洁阿姨认真负责的工作态度，农民的辛勤耕作，医生的救死扶伤等等。这些平凡的劳动者暖心的举动、无瑕的品格、柔软的内心、敬业的操守，都可以是触动我们心灵的地方。 本题要求“写一个你熟悉的劳动者”，文体是记叙文。“一个”意味着不可以写多个人，“你熟悉的”意味着从“我”的角度切入，“劳动者”意味着事件需扣紧“劳动”的内涵。“劳动”可以理解为教书育人、救死扶伤、清扫卫生、洗衣做饭、春种秋收、科学实验等不同职业的脑力劳动或者体力劳动。 首先要思考自己生活中接触过的劳动者，比如小区门口的保安，他每天站岗、巡逻、帮忙搬重物；学校的食堂师傅，天不亮就开始准备饭菜，用心调配每一道菜品；家附近的修鞋匠，专注地修补每一双鞋子，让旧鞋焕然一新。可以选择一个自己有深刻印象、有较多素材可写的人物。然后回忆与该劳动者相处的点滴细节。例如，如果写快递员，回想他每次送快递时的神情，是匆忙却又认真，无论风雨都准时送达；他如何熟练地整理包裹，快速找到对应的收件人信息；是否有一次在你不方便取件时，耐心地与你沟通存放方式等。这些细节就是文章的血肉，能让人物鲜活起来。 写作时，开头采用多种方式引入。可以通过环境描写，比如“清晨，菜市场的喧嚣打破了城市的宁静，在这熙熙攘攘的人群中，有一个忙碌的身影格外引人注目”，引出要写的卖菜农民；也可以用回忆式开头，“每当我看到那辆破旧却整洁的三轮车，就会想起那个总是面带微笑的送水工大叔”。中间，详细叙述该劳动者的事迹。按照一定顺序，如时间顺序，讲述他一天的工作流程。以环卫工人为例，先写凌晨他在黑暗中清扫街道，接着写上午他如何处理垃圾桶，下午面对街道上不断产生的垃圾又怎样坚守岗位。在叙述过程中加入细节描写，像他粗糙的双手、被汗水浸湿的衣衫等。同时，穿插一些与劳动者的互动情节，展现其性格特点，如他乐于助人、乐观向上等。结尾，升华主题。通过对这个平凡劳动者的描述，引发对平凡与伟大关系的思考。 立意： 1.那些温暖我心灵的劳动者。（写家里的煤气漏气，拨打119后，消防员帮助解决危险） 2.最美劳动者。（写校园的清洁工阿姨如何认真劳动，还不忘关心我们的生活和学习） 3.劳动中的你最美。（写爷爷劳动的过程，感受到劳动的伟大，体察到劳动者最美） 4.黎明中的身影。（写清晨校门口指挥交通的那位年轻交警，他的认真负责，他的爱心，让我们感动） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东临沂第三中学2026-2027学年上学期高一第一次月考语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、阅读（共51分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 五四时期诞生的中国新诗，以白话打破了古典诗词格律的枷锁，实现了形式上的大解放。胡适主张作诗“不拘格律，不拘平仄，不拘长短”，用日常的白话书写现代人的情绪。但形式的解放不等于诗意的获得。早期部分白话诗过于浅白平直，近乎大白话，缺失诗歌应有的审美张力。 郭沫若的《立在地球边上放号》为新诗打开了浪漫抒情的道路。诗人不再局限于书写个人悲欢，而是将自我放置到宇宙宏大的视野之中，以喷涌的激情赞美“力”，呼应着五四运动狂飙突进的时代精神。诗歌没有规整的诗行，长短随意，依靠内在情绪的起伏形成节奏，完成了自由体诗歌的一次重要实践。 闻一多则提出新诗的“三美”理论：音乐美、绘画美、建筑美。他并不想退回旧格律，而是为自由的新诗建立新的秩序。《红烛》以反复咏叹、回环的句式，在自由的行文中营造音乐感；红烛这一核心意象，兼具色彩与画面，达成绘画之美；诗段排布错落，在参差中求得均衡，体现建筑美。“三美”理论，弥补了早期白话诗松散无序的短板，为新诗的发展提供了可行路径。 新诗既要挣脱旧体诗僵化的牢笼，又不能放任语言流于散漫。诗人需要在自由与约束之间寻找平衡，用现代的语言，承载深沉的情思。 （摘编自《新诗的探索之路》） 材料二 浪漫不是现代诗歌唯一的出路。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》、雪莱的《致云雀》，代表了新诗另外两种向度。 《峨日朵雪峰之侧》放弃了外放的呐喊，转向向内的审视。登山的场景是诗歌的外壳，诗人在险峻的雪峰崖壁之上，卸下了宏大的自我，在渺小的蜘蛛身上体悟生命的本真。宏伟的雪峰、磅礴的落日与微小的蜘蛛彼此对照，宏大与卑微共生，在沉敛的思索中完成精神的升华。诗歌情绪是克制的，没有激烈的呼告，于冷峻的画面中藏着深沉的生命感悟。 《致云雀》是雪莱浪漫主义诗歌的代表。云雀不是现实里普通的飞鸟，它是欢乐、理想与灵性的化身。诗人借云雀飞翔、歌唱的形象，寄托对纯粹精神世界的向往。和郭沫若外放的力量感不同，雪莱的浪漫，是轻盈、空灵的。他把无形的歌声转化成可视的意象，让抽象的情绪拥有画面。 由此可见，现代诗歌的道路是多元的：可以放声呐喊，可以静默沉思，可以书写磅礴伟力，也可以描摹微小生命。评判一首新诗，不能只用“自由”或者“押韵”作为标尺，更要看意象的建构、情感的深度与精神的含量。 （摘编自《现代诗的多重路径》） 1. 下列关于材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 胡适提倡白话写诗，打破古典诗词格律束缚，但早期白话诗出现了语言浅白、缺少美感的问题。 B. 《立在地球边上放号》依靠外在整齐的诗行构建节奏，歌颂宇宙间磅礴的力量，体现时代精神。 C. 闻一多的“三美”理论，意在给自由的新诗建立新秩序，改善白话诗松散无序的弊病。 D. 《峨日朵雪峰之侧》以雪峰、落日和微小的蜘蛛形成对照，于沉静的描写中表达生命思考。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 新诗摆脱了旧格律的束缚，形式越自由，诗歌的审美价值就越高。 B. 《红烛》中反复咏叹的方式，是闻一多追求诗歌“音乐美”的一种实践。 C. 《致云雀》和《立在地球边上放号》的浪漫风格一致，都侧重外放激昂的抒情。 D. 只要拥有鲜明的意象，一首现代诗就具备了较高的精神含量。 3. 下列选项中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ） A. 穆旦的诗，常常在残酷的现实场景之中，思索苦难与生命的意义。 B. 徐志摩《再别康桥》，以金柳、水草等温柔意象，抒发离别时细腻的怅惘。 C. 白居易用浅显通俗的语言创作讽喻诗，反映民间疾苦。 D. 顾城以孩童的视角，借花草、黑夜等意象，写下纯净又朦胧的诗篇。 4. 请简要梳理材料一的行文思路。 5. 请结合两则材料，分析《峨日朵雪峰之侧》与《立在地球边上放号》抒情方式有什么不同。 （二）阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 小哥俩 凌叔华 ①清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 ②前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅子上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌子上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 ③吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。 ④饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 ⑤快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 ⑥“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 ⑦“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。 ⑧“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 ⑨大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” ⑩“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 ⑪大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 ⑫第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急的声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 ⑬这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 ⑭二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来到后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。 ⑮原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 ⑯“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 ⑰哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 ⑱“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要一些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫住一间，像妈妈同我们一样。” ⑲“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 （有删改） 6. 下列对小说家庭环境相关分析，错误的一项是（ ） A. 家中设有书房、雇有厨子，可见家庭物质条件较为宽裕。 B. 从家人一同看戏、母亲柔声叮嘱等细节可以看出，长辈习惯用宠溺放任的方式对待孩童。 C. 母亲叮嘱厨子不要过重打伤野猫，体现出母亲温和、处事有度。 D. 长辈并未严苛约束孩童，整体家庭氛围宽松，给了孩子天性舒展的空间。 7. 下列关于作者对小哥俩的情感态度，表述错误的一项是（ ） A. 作者喜爱孩童天真烂漫的本性，赞许孩子由愤恨转向怜爱小动物的柔软心地。 B. 作者对孩童失去八哥后的难过、暴怒的情绪，持嘲弄、否定的态度。 C. 作者捕捉孩童情绪快速转变的细节，写出儿童世界独有的纯粹。 D. 作者以温情的笔触书写日常，字里行间饱含对童真的珍视。 8. 文中第十三段画线部分的景物描写有什么作用？ 9. 请结合文章的具体内容，说说小哥俩是什么样的人？ （三）阅读Ⅲ（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 赵汸，字子常，休宁人。生而姿禀卓绝。初就外傅，读朱子《四书》，多所疑难，乃尽取朱子书读之。闻九江黄泽有学行，往从之游。泽之学，以精思自悟为主。其教人，引而不发。汸一再登门，乃得《六经》疑义千余条以问。泽曰：“子当自求之。”汸退而覃思，夜以继日，久乃有得。后泽叹曰：“吾得斯人，吾道不孤矣。” （节选自《明史·赵汸传》，有删改） 注释：①外傅：古代贵族子弟的老师。②覃思：深思。 10. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 无从致书以观 致：得到 B. 尝趋百里外 趋：快步走 C. 礼愈至 至：到达 D. 乃尽取朱子书读之 尽：全部 11. 下列对两则选文的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 宋濂求学时，家境富裕，有充足的书籍可以阅读。 B. 宋濂面对先达的叱咄，会出言反驳，据理力争。 C. 赵汸跟随黄泽学习，黄泽直接把答案告诉赵汸。 D. 宋濂、赵汸二人都勤学善思，在求学路上十分刻苦。 12. 把下面句子翻译成现代汉语。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （四）阅读Ⅳ（8分） 阅读下面这首现代诗，完成小题。 错误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 【注释】跫（qióng）音：脚步声。春帷：闺房的帘幕。 13. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “那等在季节里的容颜如莲花的开落”，以莲花的开合比喻女子等待中希望与失望交替的心境。 B. “东风不来，三月的柳絮不飞”，借春日景物的沉寂，烘托女子内心孤寂落寞。 C. “小小的寂寞的城”“小小的窗扉紧掩”，运用比喻，写出女子封闭内心，不愿与外界相通。 D. 全诗节奏明快激昂，大量使用古典诗词意象，风格豪放洒脱，充满昂扬乐观的情调。 14. 诗中说“我达达的马蹄是美丽的错误”，请结合全诗，简析“美丽”与“错误”的含义。 二、默写（10分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》动静结合、生气勃勃的场面描写的句子是：“________，________。” （2）陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句运用叠词，简笔勾勒出一幅古朴安详的村落图景。 （3）《归园田居（其一）》中用乡间常见的声音来描写乡村的两句是“______，______”。 （4）《短歌行》中“__________，__________”两句，把贤才比作光照宇内、可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 （5）中国古代诗人惯于用颜色修饰意象，进而表达自己的情感，而青色又是古典诗词中最常见的颜色之一，如《短歌行》中的“_______，______”。 三、语文文字运用（本小题共6 小题，共29分） 16. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A. 寥廓（liáo） 遒劲（qiú） 忸怩（niǔ nì） 峥嵘（zhēng） B. 炽热（chì） 彷徨（páng） 慰藉（jiè） 罅隙（xià） C. 执拗（niù） 包扎（zhā） 瞥见（piē） 矜持（jīn） D. 颤动（zhàn） 消融（róng） 晨曦（xī） 粗犷（guǎng） 17. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 珠烁晶莹 五彩缤纷 沧茫大地 昂首阔步 B. 冠冕堂皇 雷厉风行 如火如茶 磕磕绊绊 C. 彷徨求索 窸窸窣窣 羞涩腼腆 错落有致 D. 兵慌马乱 沁人心脾 波澜壮阔 荡气回肠 18. 下列句子中加点的成语或词语，使用正确的一句是（ ） A. 在公交车上，他自告奋勇地把座位让给了一位怀抱婴儿的妇女。 B. 来自五湖四海的朋友欢聚一堂，忠心祝愿亚运会圆满成功。 C. 她对着镜中的自己瞻前顾后，十分满意自己的造型。 D. 当我用手电照过去时,对面的脚步声戛然而止。 19. 下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（ ） A. 运动会赛场，同学们峥嵘岁月，奋力拼搏，尽情挥洒青春汗水。 B. 秋日湖畔，远山霞蔚云蒸，眼前的景象酣畅淋漓，令人沉醉不已。 C. 这群风华正茂的高一学子，怀揣理想，在青春的赛道上奋力追逐心中的目标。 D. 面对困难挑战，我们要学会避开中流砥柱，独立自主解决遇到的各类问题。 阅读下面的文字，完成小题。 文学是所有艺术创作的土壤。绘画、音乐、戏剧等艺术创作，都关乎创作者自身的文学修养。艺术家的创作想要不断取得进步，良好的文学修养（  A  ），它不仅能帮助艺术家突破创作的一个个瓶镜期，也可以提高个人修为。 古今中外，大师们留下了不少文学的宏篇巨制。读得越多，获得的经验和感悟就越多。当这些经验和感受在我们的心里生根发芽，融入并流淌在血液里，就形成了自己的文学修养。获得良好的文学修养不可能（  B  ），是要活到老、学到老，不断汲取的。 ①对于绘画而言，从表现形式上（  甲  ），但究其本质，都是在表达对人生的感悟。②不同的人有各自不同的人生感悟，不同画家画同样的事物也是不尽相同的。③不仅优秀的画作讲究线条、笔触、构图等，而且要有高超的意境，④这种意境是画家自身独有修为的体现。⑤提高并能影响画家修为的就是个人的文学修养。⑥文学修养都是无形的。优秀的文学作品对画家的影响是（  C  ）的。 在我的成长年代，我选择了大学的文学专业，这意味着我应该用文字表达的方式来抒发自己的情感世界，结果我拿出的却是一摞画页。正如叶廷芳先生所说，我种下的是“瓜”，收获的却是“豆”。不过他也认为，这两者之间是相通的：“文学和绘画看起来是两门艺术，但在‘美学’这个关键点上二者是相通的。因此她给前两年的每幅画加的标题，都是诗句。在这点上说，她的大学也没有白上。她年龄不大，却有一定的人文积累和人生修练。她起步比较快，起点也比较高，为实现自己的绘画志向开了一个好头。” 所以我更坚定地觉得，文学是绘画的土壤。（ 乙 ），果实才会丰硕。 20. 请在文中A、B、C三处填入恰当的成语。 21. 请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过14个字。 22. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出句子序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 23. 简要分析文中画横线句子的表达效果。 24. 文段有三处错别字，请找出并加以改正。 四、作文题（共60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求作文。 教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。 写一个你熟悉的劳动者，不少于800字；题目自拟；不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $