精品解析：2027届佛山市南海区石门中学等校高三供题训练日语试卷

2027届高三供题训练（C1） 日语试题 试卷共 8 页。试卷满分 150 分。考试用时为 120 分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的学校、姓名、座位号、考号填写在答题卡上和试卷规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人は茶碗をいつく出しますか。 A.いつつ B.よっつ C.みっつ 2.英語の辞書はどこにありますか。 A.机の上 B.椅子の上 C.椅子の下 3.女の人は何を買いますか。 A.大根 B.キュウリ C.大根とキュウリ 4.女の人は紅茶に何を入れますか。 A.ミルク B.砂糖 C.塩 5.男の人はあしたコンサートに行きますか。 A.行きます。 B.行きません。 C.まだ分かりません。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.王さんはどうしてまだ来ませんか。 A.道に迷いましたから。 B.急に用事ができましたから。 C.朝寝坊をしましたから。 7.2人はこれからどうしますか。 A.王さんを待ちます。 B.本屋へ行きます。 C.図書館へ行きます。 8.男の人はどうして王さんに電話しないですか。 A.王さんとけんかしたから。 B.電話をかける時間がないから。 C.王さんは先に行っていいと言ったから。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は何が食べたいと言いましたか。 A.餃子 B.ハンバーガー C.チャーハン 10.2人は昼ご飯をどこで食べますか。 A.中華料理店で B.家で C.ハンバーガー屋で 11.2人はどんな人ですか。 A.夫婦 B.同僚 C.学生同士 听下面的录音，回答第12至14题。 12.李さんはあしたまず何をしますか。 A.体育館へ行きます。 B.201 教室へ行きます。 C.図書館へ行きます。 13.都合が悪かったら、李さんはだれに電話をしますか。 A.男の人 B.先生 C.女の人 14.男の人はどうして李さんに電話しますか。 A.李さんに明日の予定を伝えたいから。 B.李さんを体育館に連れて行きたいから。 C.李さんの携帯番号を聞きたいから。 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 15.スポーツ大会は何曜日に変わりましたか。 A.月曜日 B.火曜日 C.金曜日 16.スポーツ大会に参加しない人はだれですか。 A.ペトル君 B.王文君 C.三田君 17.どうしてスポーツ大会を延期しますか。 A.先生が用事がありますから。 B.天気が悪いから。 C.分かりせん。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人は今日何をしに行きますか。 A.ハイキングに行きます。 B.ジョギングに行きます。 C.ゴミを拾いに行きます。 19.男の人はどんな格好をしますか。 A.シャツ B.長袖 C.上着を持っていく 20.忘れてはいけないものは何ですか。 A.お弁当 B.傘 C.カメラ 第二部分 阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题纸上将该选项涂黑。 （一） 中学校までの私は、心から笑うことができなかった。友達の会話に合わせて愛想笑い（讨好的笑）やつくり笑い（假笑）しかできなかった。人とのコミュニケーションもあまり上手にはできなかった。 そんな私に「心からの笑顔」を、身をもって教えてくれたのが「なっちゃん」という親友だ。出会いは高校の入学式の日だった。クラスに誰も知り合いがいなくて不安だった。私の隣の席に偶然座っていたのがなっちゃんだった。初対面なのに、笑顔で話しかけてきた。 第一印象は幼く見え、声が高くてヘラヘラ笑っていたので、正直言うと「えっ、何、ちょっとおかしくない？」と思った。だけど、毎日笑顔で、いつも隣にいる私に話しかけてくれる。そんな笑顔に私はだんだんひかれていった（被吸引）。休み時間におしゃべりをしたり、家に遊びにいって勉強したり、映画を見に行ったりしていた。仲良くなっていくうちに、私も自然と笑えるようになっていった。 なっちゃんの飾り気（掩饰）のない笑顔は、人の気分を晴らす不思議な力がある。「笑えることってすごく幸せなことなんだよ。楽しいから笑うのじゃなくて、笑うから楽しいんだよ」ということを教えてくれた。 1. 筆者は中学生の頃、どんな性格だったか。 A. よく友達と冗談を言って、心から笑う人だった。 B. 愛想笑いしかできなくて、人と交流するのが苦手だった。 C. 自分から積極的に友達に話しかける活発な人だった。 D. 一人でいるのが好きで、誰とも交流したくなかった。 2. 文中に「身をもって」とあるが、どういう意味か。 A. 自分自身の体験を通して B. 身の回りの道具を使って C. 他人の事例を借りて D. 自分の考えを話して 3. 筆者がなっちゃんへの第一印象はどうだったか。 A. 大人っぽくて落ち着いていると感じた。 B. 優しくてすぐ仲良くなりたいと思った。 C. 幼く見え、少し変な人だと思った。 D. 話しにくくて冷たい人だと感じた。 4. 文中に「私も自然と笑えるようになっていった」とあるが、それはなぜか。 A. なっちゃんが笑い方を話してくれたから。 B. なっちゃんとの交流を深めたから。 C. 一人の時間が増えて気持ちが楽になったから。 D. 映画をたくさん見て笑い方を覚えたから。 5. なっちゃんが筆者に教えてくれた考え方はどれか。 A. 楽しいから自然に笑顔になれる。 B. 無理して笑う必要はまったくない。 C. 愛想笑いやつくり笑いは人に嫌われやすい。 D. 笑うことで楽しくなり、楽しさが生まれる。 （二） 日本では、3月下旬に入ると、毎日テレビなどの「桜前線」の報道を聞き、人々は首を長くして、真冬の後に一番早く咲いてくれる花の満開を待つ。桜は日本の国花であることはよく知られている。ところが、私は日本に来てから、自分の目で満開の桜を見てはじめて、桜とは花が咲いたあと芽が出る植物であることを知った。また、日本人がこんなにも桜に熱狂するのだということも知った。 小さい頃、親に連れられて花見に行くとき、桃や梨の花など花林の中を散歩しながら、花見をしていた。しかし、普段まじめな日本人はみんな桜の下に座って、弁当を食べたり、お酒を飲んだり、話をしたりして、ときには歌ったり、踊ったりもしている。帰国の時、なぜ日本人は桜の下でしかリラックスできないのかと何回か友達に聞かれたことがある。私もこのような質問をまわりの日本 人の友達に聞いた。みんなからはほぼ同じような回答をもらった。「やさしい桜は一輪（一朵）が目立たない（不引人注目）のですが、一面になると本当に感動を与えてくれます。桜は日本という国だけでなく、日本人の心も表しています。桜の下に座ってはじめて安心感を覚え、本当の自分が見つかり、一年間溜まったストレスが解消できます。」 日本で何回か花見をしたあと、友達の言っている日本人の桜に対する恋しさの解釈が少しずつ分かってきた。自分もそれに共鳴を覚え始めた。 6. 日本人が3月下旬から何を待っているか。 A. 桃や梨の花が咲くこと B. 桜の花が満開になること C. 真冬が終わること D. 桜前線のテレビ番組が放送されること 7. 筆者が日本へ来てはじめて知ったことは何か。 A. 桜は日本の国花だということ B. 桜の花は芽が出たあと咲くこと C. 桜は花が咲いてから芽が出る植物だということ D. 日本人は毎年花見の時に歌や踊りを楽しむこと 8. 文中の「このような質問」とは、どのような質問か。 A. 日本人はなぜ桜の下にいるとリラックスできるのか。 B. 日本人はなぜこんなにも桜に熱狂するのか。 C. 日本人はなぜ普段リラックスできないのか。 D. 日本人はなぜ毎年桜前線の報道を聞くのか。 9. 日本人の友達の説明に合わないのはどれか。 A. 一輪の桜の花は目立たないが、一面に咲くと心を打つ。 B. 桜は日本そのものと日本人の心を表している。 C. 桜の下にいると安心し、ストレスを解消できる。 D. 桜の花はほかの花より美しくて人の心を癒やす。 10. 筆者が最も言いたいことは何か。 A. 桜は花が咲いてから芽が出るという普通ではない生え方をする。 B. 桜は桃や梨の花より見た目が美しいので、日本人に人気がある。 C. 満開の桜を見て筆者は日本人の桜への思いを理解できるようになった。 D. 日本人は桜の下で歌ったりする花見の伝統を世界に広めるほうがいい。 （三） 現在の生活リズム（节奏）では、時々夜更し（熬夜）することは避けられないだろう。だから、夜更かしがもたらす健康リスク（风险）を抑えるポイントを覚えることが重要だ。 まず、すぐに睡眠補充をする。夜更しすると、脳が興奮状態になり、なかなか寝られなくなってしまう人もいる。それでも、ベッドに横になるだけで、代謝が低下し、体の疲れを避けることができる。夜更しした後シャワーを浴びれば、疲れを癒すことができるほか、すぐに寝付き（入睡）やすくなる。十分な睡眠時間がどうしても取れない場合は、昼寝をするようにしよう。昼寝以外に、ただ10分でも効果はあるので、目を閉じる時間を作ろう。 また、あっさりした健康的な食事をする。夜更しした翌日の朝食による栄養補給は重要だ。低脂肪牛乳、緑の野菜、果物といったビタミンBやたんぱく質（蛋白质）を豊富に含む低カロリーの食品を選び、糖分や塩分が高い食品や油で揚げた食品は控えるようにしよう。 適度な運動も大事だ。昼間に睡眠を補充して、気力が戻った場合は、適度な運動も良い。仕事中も30分間隔で、屈伸運動したりして、数分でもいいので体を動かそう。（ ア ）健康気功法の八段錦や太極拳というゆっくりと体を動かす運動も疲労回復の助けになる。 11. 夜更かしした後の睡眠補充について、正しいのはどれか。 A. 昼寝したら短時間の休憩は無意味だ。 B. シャワーを浴びたら眠れなくなる。 C. ベッドに横になるだけで体の疲労を軽減できる。 D. 脳が興奮したら横にならないほうがいい。 12. 夜更かしした翌日の朝食で勧められない食べ物はどれか。 A. リンゴ B. 唐揚げ C. 牛乳 D. キュウリ 13. 運動に関する説明について、正しいのはどれか。 A. 疲れていてもすぐに激しい運動をしなければならない。 B. 仕事中は30分過ぎたら少しでも体を動かすのがよい。 C. 昼寝した後は絶対に運動してはいけない。 D. 八段錦や太極拳など速く体を動かす運動は助けになる。 14. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. それで C. しかし D. つまり 15. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 十分な睡眠の大切さ B. 健康な食事と適度な運動 C. 夜更かしの健康への影響 D. 夜更かしの健康リスクを抑える方法 (四) 中国では今、「博物館で食事」というのが若者の間で人気となっている。中国各地の博物館は最近、次々と食堂を開設しており、若者たちは博物館に行って文化財鑑賞のほか、各地のグルメ（美食）も楽しんでいる。 博物館で提供されている料理には、文化財や地域の文化的要素が融合されている。新鮮味のあるものを求め、SNSなどに写真などを投稿するのが好きな若者のニーズ（需求）に応じている。例えば、河北博物院の「長信宮灯」板麺は、国宝文化財と河北省で有名な麺料理を組み合わせている。 一般の人が親しみやすい料理が提供されるため、より多くの人が気軽（轻松）に博物館に行けるようになった。またそれにより、博物館の滞在時間が平均1.5-2.5時間伸び、博物館の他のホール（会馆）を見学したり、文化イベントに参加したりする時間ができ、より多くの人が博物館の展示品や文化に対する理解を深めている。 （ ア ）、博物館内に食堂を開設すると、その賑やかな雰囲気が、博物館の静かで静粛な雰囲気を壊し、文化体験が商業化してしまうという心配の声もある。その点について、北京第二外国語学院の呉麗雲教授は、「博物館に食堂を設置すると、元々は博物館をあまり好んでいなかった人も行くようになり、より多くの一般の人が文化を理解する機会となる。一方、博物館は、飲食エリア（区域）と展示エリアを合理的に分け、互いに影響を与えることがないようにしなければならない」という見方を示している。 16. 博物館で食事するのが若者の間で人気になった理由はどれか。 A. 博物館の料理はほかのレストランより値段が安いから。 B. 食事をすると長時間博物館に無料で滞在できるから。 C. 博物館の食堂でしか食べられない有名な麺料理があるから。 D. 料理に地域や文化財の要素が入っており、SNS投稿に適しているから。 17. 文中の「長信宮灯」板麺の例は何を説明するためか。 A. 博物館の料理は文化的要素を取り入れたこと B. 河北省は麺料理が全国で一番有名であること C. 国宝は料理のデザインにしか使われないこと D. 若者は麺類の写真をSNSに投稿するのが好きなこと 18. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. そこで C. 例えば D. 一方 19. 博物館の食堂設置への心配の声は何か。 A. 料理の味が悪く、来館者が減ること B. 博物館の雰囲気を乱し、文化体験が商業化すること C. 食堂の経営費用が博物館の負担になること D. 食べ残しで館内が汚くなること 20. 呉麗雲教授の意見に合っているのはどれか。 A. 博物館は商業化して飲食店を中心に運営したほうがいい。 B. 食堂は文化財の展示に悪い影響を与えるので、開設しないほうがいい。 C. 食堂の開設で多くの人が博物館に行くが、エリアを分ける必要がある。 D. 飲食エリアと展示エリアを一緒にしてにぎやかにしたほうがいい。 第三部分 语言运用（共二节，满分30分） 第一节 完形填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 子供の頃、親や親戚に___21___お年玉が、とても嬉しかったという経験を持つ人は___22___のではないでしょうか。そのお年玉で何を___23___かと悩みながら、小遣い帳（零花钱账本）をつけ始めたという人もいるかもしれません。 お年玉の起源には諸説ありますが、正月に歳神様へ供えた鏡餅を、家長が家族に分け与え、健康や幸福を願ったことに由来するとされています。親が子にお金を渡す習慣が定着したのは、高度経済成長期以降と言われています。 親の___24___から見ると、子供にふさわしいお金を渡すと、子供の___25___様子を見て満足します。ただ、無駄遣いはさせたくないです。子供にお金の価値を理解してほしいという教育的な願いも___26___ているのではないでしょうか。 近年では、現金だけでなく、プリペイドカード（预付卡）や商品券、電子マネー（电子货币）など、様々な形でお年玉を渡す事例も___27___ています。これらは現金と同様に___28___ますが、単に渡して終わりでは、せっかくの教育の機会を逃し___29___かもしれません。 この機会に、お金の価値について、家族で話し____30____みてはいかがでしょうか。 21. A. あげる B. もらう C. くれる D. やる 22. A. すくない B. おおくない C. すこし D. すくなくない 23. A. 買い B. 買って C. 買おう D. 買われ 24. A. 役割 B. 資格 C. 立場 D. 場所 25. A. 嬉しそうな B. 嬉しみたい C. 嬉しような D. 嬉しらしい 26. A. 込め B. 込められ C. 込まさせ D. 込めさせ 27. A. 減っ B. 減らし C. 増え D. 増やし 28. A. 使い B. 使う C. 使わ D. 使え 29. A. てしまう B. てある C. ていく D. ておく 30. A. 合って B. 終わって C. 続けて D. 直して 第二节 语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入恰当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 毎年、同じ時期に季節の花を鑑賞できたり、四季折々の旬の食材を 1 （味わう）たりするなど、私たちは 2 （多い）の恵みを自然から受けて暮らしています。 しかし、その一方で、それがとてもありがたいことであるという意識を持つ機会は、日々の生活の中 3 どれほどあるでしょうか。 キャンプ場や海水浴場でのゴミのポイ捨て（乱扔）、山林への産業廃棄物の不法投棄、生活排水による河川の汚染など、人為的な事象による環境汚染はなくなることがなく、私たちの身近でも 4 （深刻）問題となっています。 こうした状況を少しでも改善し、さらに美しい自然を次の世代へと 5 （残す）ためには、「自分一人が行動を起こしても何 6 変わらない」と考えるのではなく、身近なことからでも行動を起こすことが大切ではないでしょうか。 ポイ捨てをしない、ゴミを 7 （もちかえる）、食料の無駄を 8 （減らす）など、自然の恵み 9 感謝し、その環境を守る行動を一人ひとりが意識して実践したいものです。 日々の暮らしの中で継続的に積み重ねていく姿勢を大切にして 10 （いく）ましょう。 31. _________ 32. _________ 33. _________ 34. _________ 35. _________ 36. _________ 37. _________ 38. _________ 39. _________ 40. _________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是高中书法社团的社长，请你面向学校新来的日本留学生们写一则招新公告（新入部員募集のお知らせ），介绍社团活动的时间及地点，欢迎有兴趣的同学9月20日前到书法教室直接报名。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 在高中期间，我们在学习的同时也积累了各种经验。在这些经历当中，一定有让你感受到自身成长的时刻。请以「成長を感じた瞬間」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.描述高中生活中让你感受到成长的一件具体事件； 2.简述这件事让你成长的理由。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高三供题训练（C1） 日语试题 试卷共 8 页。试卷满分 150 分。考试用时为 120 分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的学校、姓名、座位号、考号填写在答题卡上和试卷规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.女の人は茶碗をいつく出しますか。 A.いつつ B.よっつ C.みっつ 2.英語の辞書はどこにありますか。 A.机の上 B.椅子の上 C.椅子の下 3.女の人は何を買いますか。 A.大根 B.キュウリ C.大根とキュウリ 4.女の人は紅茶に何を入れますか。 A.ミルク B.砂糖 C.塩 5.男の人はあしたコンサートに行きますか。 A.行きます。 B.行きません。 C.まだ分かりません。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.王さんはどうしてまだ来ませんか。 A.道に迷いましたから。 B.急に用事ができましたから。 C.朝寝坊をしましたから。 7.2人はこれからどうしますか。 A.王さんを待ちます。 B.本屋へ行きます。 C.図書館へ行きます。 8.男の人はどうして王さんに電話しないですか。 A.王さんとけんかしたから。 B.電話をかける時間がないから。 C.王さんは先に行っていいと言ったから。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は何が食べたいと言いましたか。 A.餃子 B.ハンバーガー C.チャーハン 10.2人は昼ご飯をどこで食べますか。 A.中華料理店で B.家で C.ハンバーガー屋で 11.2人はどんな人ですか。 A.夫婦 B.同僚 C.学生同士 听下面的录音，回答第12至14题。 12.李さんはあしたまず何をしますか。 A.体育館へ行きます。 B.201 教室へ行きます。 C.図書館へ行きます。 13.都合が悪かったら、李さんはだれに電話をしますか。 A.男の人 B.先生 C.女の人 14.男の人はどうして李さんに電話しますか。 A.李さんに明日の予定を伝えたいから。 B.李さんを体育館に連れて行きたいから。 C.李さんの携帯番号を聞きたいから。 听下面的录音，回答第 15 至 17 题。 15.スポーツ大会は何曜日に変わりましたか。 A.月曜日 B.火曜日 C.金曜日 16.スポーツ大会に参加しない人はだれですか。 A.ペトル君 B.王文君 C.三田君 17.どうしてスポーツ大会を延期しますか。 A.先生が用事がありますから。 B.天気が悪いから。 C.分かりせん。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人は今日何をしに行きますか。 A.ハイキングに行きます。 B.ジョギングに行きます。 C.ゴミを拾いに行きます。 19.男の人はどんな格好をしますか。 A.シャツ B.長袖 C.上着を持っていく 20.忘れてはいけないものは何ですか。 A.お弁当 B.傘 C.カメラ 第二部分 阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题纸上将该选项涂黑。 （一） 中学校までの私は、心から笑うことができなかった。友達の会話に合わせて愛想笑い（讨好的笑）やつくり笑い（假笑）しかできなかった。人とのコミュニケーションもあまり上手にはできなかった。 そんな私に「心からの笑顔」を、身をもって教えてくれたのが「なっちゃん」という親友だ。出会いは高校の入学式の日だった。クラスに誰も知り合いがいなくて不安だった。私の隣の席に偶然座っていたのがなっちゃんだった。初対面なのに、笑顔で話しかけてきた。 第一印象は幼く見え、声が高くてヘラヘラ笑っていたので、正直言うと「えっ、何、ちょっとおかしくない？」と思った。だけど、毎日笑顔で、いつも隣にいる私に話しかけてくれる。そんな笑顔に私はだんだんひかれていった（被吸引）。休み時間におしゃべりをしたり、家に遊びにいって勉強したり、映画を見に行ったりしていた。仲良くなっていくうちに、私も自然と笑えるようになっていった。 なっちゃんの飾り気（掩饰）のない笑顔は、人の気分を晴らす不思議な力がある。「笑えることってすごく幸せなことなんだよ。楽しいから笑うのじゃなくて、笑うから楽しいんだよ」ということを教えてくれた。 1. 筆者は中学生の頃、どんな性格だったか。 A. よく友達と冗談を言って、心から笑う人だった。 B. 愛想笑いしかできなくて、人と交流するのが苦手だった。 C. 自分から積極的に友達に話しかける活発な人だった。 D. 一人でいるのが好きで、誰とも交流したくなかった。 2. 文中に「身をもって」とあるが、どういう意味か。 A. 自分自身の体験を通して B. 身の回りの道具を使って C. 他人の事例を借りて D. 自分の考えを話して 3. 筆者がなっちゃんへの第一印象はどうだったか。 A. 大人っぽくて落ち着いていると感じた。 B. 優しくてすぐ仲良くなりたいと思った。 C. 幼く見え、少し変な人だと思った。 D. 話しにくくて冷たい人だと感じた。 4. 文中に「私も自然と笑えるようになっていった」とあるが、それはなぜか。 A. なっちゃんが笑い方を話してくれたから。 B. なっちゃんとの交流を深めたから。 C. 一人の時間が増えて気持ちが楽になったから。 D. 映画をたくさん見て笑い方を覚えたから。 5. なっちゃんが筆者に教えてくれた考え方はどれか。 A. 楽しいから自然に笑顔になれる。 B. 無理して笑う必要はまったくない。 C. 愛想笑いやつくり笑いは人に嫌われやすい。 D. 笑うことで楽しくなり、楽しさが生まれる。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. B 5. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者中学时受朋友影响学会展露笑容的经历。 直到中学毕业之前，我都没办法发自内心地笑。和朋友聊天时，我只会一味地讨好地笑、假笑，也不太擅长和人沟通。 而将“发自内心的笑容”亲身示范教给我的，是一位名叫“小夏”的挚友。我们相遇在高中入学日，当时班级里没有任何熟人，我心里特别不安，偏偏坐在我邻座的就是小夏。明明是初次见面，她却笑着主动搭话。 我对她的第一印象是看起来稚气未脱，嗓门很大还总是嘻嘻哈哈，说实话当时我心里还想“哎？这是怎么回事，这人是不是有点奇怪？”。但她每天都带着笑容，总主动找坐在她旁边的我搭话。我渐渐被那样的笑容吸引，课间会一起闲聊，去对方家里一起学习，还相约去看电影。在我们关系越来越要好的过程中，我自己也慢慢变得能自然而然地展露笑容了。 小夏那毫无掩饰的笑容，有种能扫去他人心头阴霾的神奇力量。她教会我：“能笑出来是特别幸福的事哦。不是因为开心才笑，而是因为笑了才会感到开心。” 【1题详解】 由原文「中学校までの私は、心から笑うことができなかった。友達の会話に合わせて愛想笑いやつくり笑いしかできなかった。人とのコミュニケーションもあまり上手にはできなかった」（直到中学毕业之前，我都没办法发自内心地笑。和朋友聊天时，我只会一味地讨好地笑、假笑，也不太擅长和人沟通）可知，作者中学时期只能讨好地笑、不擅长和人交流。故选B。 【2题详解】 由原文「そんな私に『心からの笑顔』を身をもって教えてくれたのが『なっちゃん』という親友だ」（而将“发自内心的笑容”亲身示范教给我的，是一位名叫“小夏”的挚友），结合后文小夏一直用自己的实际状态感染作者的情节可知，「身をもって」指的是通过自身的真实体验来传递道理，而非借助道具、借用他人案例或仅口头讲述想法。故选A。 【3题详解】 由原文「第一印象は幼く見え、声が高くてヘラヘラ笑っていたので、正直言うと『えっ、何、ちょっとおかしくない？』と思った」（我对她的第一印象是看起来稚气未脱，嗓门很大还总是嘻嘻哈哈，说实话当时我心里还想“哎？这是怎么回事，这人是不是有点奇怪？”）可知，作者最初觉得小夏看起来很年幼、有点奇怪。故选C。 【4题详解】 由原文「だけど、毎日笑顔で、いつも隣にいる私に話しかけてくれる。そんな笑顔に私はだんだんひかれていった。休み時間におしゃべりをしたり、家に遊びにいって勉強したり、映画を見に行ったりしていた。仲良くなっていくうちに、私も自然と笑えるようになっていった」（但她每天都带着笑容，总主动找坐在她旁边的我搭话。我渐渐被那样的笑容吸引，课间会一起闲聊，去对方家里一起学习，还相约去看电影。在我们关系越来越要好的过程中，我自己也慢慢变得能自然而然地展露笑容了）可知，作者能自然笑出来是和小夏不断加深日常交流、关系逐渐变亲密的结果，并非小夏口头教授笑的方法、独处时间变多或是看电影学会的。故选B。 【5题详解】 由原文「『笑えることってすごく幸せなことなんだよ。楽しいから笑うのじゃなくて、笑うから楽しいんだよ』ということを教えてくれた」（“能笑出来是特别幸福的事哦。不是因为开心才笑，而是因为笑了才会感到开心”）可知，小夏传递给作者的观点是“主动展露笑容会催生愉悦感，笑着笑着就会收获快乐”。故选D。 【点睛】 （二） 日本では、3月下旬に入ると、毎日テレビなどの「桜前線」の報道を聞き、人々は首を長くして、真冬の後に一番早く咲いてくれる花の満開を待つ。桜は日本の国花であることはよく知られている。ところが、私は日本に来てから、自分の目で満開の桜を見てはじめて、桜とは花が咲いたあと芽が出る植物であることを知った。また、日本人がこんなにも桜に熱狂するのだということも知った。 小さい頃、親に連れられて花見に行くとき、桃や梨の花など花林の中を散歩しながら、花見をしていた。しかし、普段まじめな日本人はみんな桜の下に座って、弁当を食べたり、お酒を飲んだり、話をしたりして、ときには歌ったり、踊ったりもしている。帰国の時、なぜ日本人は桜の下でしかリラックスできないのかと何回か友達に聞かれたことがある。私もこのような質問をまわりの日本 人の友達に聞いた。みんなからはほぼ同じような回答をもらった。「やさしい桜は一輪（一朵）が目立たない（不引人注目）のですが、一面になると本当に感動を与えてくれます。桜は日本という国だけでなく、日本人の心も表しています。桜の下に座ってはじめて安心感を覚え、本当の自分が見つかり、一年間溜まったストレスが解消できます。」 日本で何回か花見をしたあと、友達の言っている日本人の桜に対する恋しさの解釈が少しずつ分かってきた。自分もそれに共鳴を覚え始めた。 6. 日本人が3月下旬から何を待っているか。 A. 桃や梨の花が咲くこと B. 桜の花が満開になること C. 真冬が終わること D. 桜前線のテレビ番組が放送されること 7. 筆者が日本へ来てはじめて知ったことは何か。 A. 桜は日本の国花だということ B. 桜の花は芽が出たあと咲くこと C. 桜は花が咲いてから芽が出る植物だということ D. 日本人は毎年花見の時に歌や踊りを楽しむこと 8. 文中の「このような質問」とは、どのような質問か。 A. 日本人はなぜ桜の下にいるとリラックスできるのか。 B. 日本人はなぜこんなにも桜に熱狂するのか。 C. 日本人はなぜ普段リラックスできないのか。 D. 日本人はなぜ毎年桜前線の報道を聞くのか。 9. 日本人の友達の説明に合わないのはどれか。 A. 一輪の桜の花は目立たないが、一面に咲くと心を打つ。 B. 桜は日本そのものと日本人の心を表している。 C. 桜の下にいると安心し、ストレスを解消できる。 D. 桜の花はほかの花より美しくて人の心を癒やす。 10. 筆者が最も言いたいことは何か。 A. 桜は花が咲いてから芽が出るという普通ではない生え方をする。 B. 桜は桃や梨の花より見た目が美しいので、日本人に人気がある。 C. 満開の桜を見て筆者は日本人の桜への思いを理解できるようになった。 D. 日本人は桜の下で歌ったりする花見の伝統を世界に広めるほうがいい。 【答案】6. B 7. C 8. A 9. D 10. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者对樱花情结的看法。 进入3月下旬的日本，每天都能在电视等媒体上看到“樱花前线”的报道，人们翘首以盼，等待隆冬过后最早盛放的花朵迎来满开时刻。众所周知，樱花是日本的国花。但我来到日本之后，亲眼见到满开的樱花，才第一次知道樱花是先开花、后长叶的植物，也第一次了解到日本人对樱花的狂热程度。 我小时候被父母带着去赏花，都是在桃、梨等花林里边散步边赏花。但平日里一丝不苟的日本人，会全体坐在樱花树下，吃便当、喝酒、聊天，有时还会唱歌跳舞。我回国的时候，好几次被朋友问到“为什么日本人只有在樱花树下才能放松下来”，我也把这样的问题拿去问身边的日本朋友，几乎得到了一致的回答：“温柔的樱花，单看一朵并不引人注目，但连成一片盛放时真的非常动人。樱花不止代表着日本这个国家，也象征着日本人的内心。坐在樱花树下才能感受到安心，找到真正的自我，消解一整年积攒的压力。” 在日本体验过几次赏花之后，我渐渐理解了朋友所说的、日本人对樱花的眷恋的含义，自己也开始对此产生共鸣。 【6题详解】 由原文「日本では、3月下旬に入ると、毎日テレビなどの「桜前線」の報道を聞き、人々は首を長くして、真冬の後に一番早く咲いてくれる花の満開を待つ」（进入3月下旬的日本，每天都能在电视等媒体上看到“樱花前线”的报道，人们翘首以盼，等待隆冬过后最早盛放的花朵迎来满开时刻）可知，日本人3月下旬开始等待的是樱花满开。故选B。 【7题详解】 由原文「自分の目で満開の桜を見てはじめて、桜とは花が咲いたあと芽が出る植物であることを知った」（亲眼见到满开的樱花，才第一次知道樱花是先开花、后长叶的植物）可知，樱花是先开花、后长叶的植物，是作者赴日之后才首次了解的事实。故选C。 【8题详解】 由原文「帰国の時、なぜ日本人は桜の下でしかリラックスできないのかと何回か友達に聞かれたことがある。私もこのような質問をまわりの日本人の友達に聞いた」（我回国的时候，好几次被朋友问到“为什么日本人只有在樱花树下才能放松下来”，我也把这样的问题拿去问身边的日本朋友）可知，「このような質問」指代的是前文提到的“为什么日本人在樱花树下能放松下来”这个问题。故选A。 【9题详解】 由原文「みんなからはほぼ同じような回答をもらった。「やさしい桜は一輪が目立たないのですが、一面になると本当に感動を与えてくれます。桜は日本という国だけでなく、日本人の心も表しています。桜の下に座ってはじめて安心感を覚え、本当の自分が見つかり、一年間溜まったストレスが解消できます。」」（几乎得到了一致的回答：“温柔的樱花，单看一朵并不引人注目，但连成一片盛放时真的非常动人。樱花不止代表着日本这个国家，也象征着日本人的内心。坐在樱花树下才能感受到安心，找到真正的自我，消解一整年积攒的压力。”）可知，日本朋友的解释里没有提及“樱花比其他花更美、更治愈”的相关表述，选项「桜の花はほかの花より美しくて人の心を癒やす」（樱花比其他花更美更治愈）表述不符合原文内容，其余选项均能在该回答中找到对应表述。故选D。 【10题详解】 由原文「日本で何回か花見をしたあと、友達の言っている日本人の桜に対する恋しさの解釈が少しずつ分かってきた。自分もそれに共鳴を覚え始めた」（在日本体验过几次赏花之后，我渐渐理解了朋友所说的、日本人对樱花的眷恋的含义，自己也开始对此产生共鸣）可知，作者最想表达的是自己逐步理解了日本人对樱花的特殊情感。故选C。 【点睛】 （三） 現在の生活リズム（节奏）では、時々夜更し（熬夜）することは避けられないだろう。だから、夜更かしがもたらす健康リスク（风险）を抑えるポイントを覚えることが重要だ。 まず、すぐに睡眠補充をする。夜更しすると、脳が興奮状態になり、なかなか寝られなくなってしまう人もいる。それでも、ベッドに横になるだけで、代謝が低下し、体の疲れを避けることができる。夜更しした後シャワーを浴びれば、疲れを癒すことができるほか、すぐに寝付き（入睡）やすくなる。十分な睡眠時間がどうしても取れない場合は、昼寝をするようにしよう。昼寝以外に、ただ10分でも効果はあるので、目を閉じる時間を作ろう。 また、あっさりした健康的な食事をする。夜更しした翌日の朝食による栄養補給は重要だ。低脂肪牛乳、緑の野菜、果物といったビタミンBやたんぱく質（蛋白质）を豊富に含む低カロリーの食品を選び、糖分や塩分が高い食品や油で揚げた食品は控えるようにしよう。 適度な運動も大事だ。昼間に睡眠を補充して、気力が戻った場合は、適度な運動も良い。仕事中も30分間隔で、屈伸運動したりして、数分でもいいので体を動かそう。（ ア ）健康気功法の八段錦や太極拳というゆっくりと体を動かす運動も疲労回復の助けになる。 11. 夜更かしした後の睡眠補充について、正しいのはどれか。 A. 昼寝したら短時間の休憩は無意味だ。 B. シャワーを浴びたら眠れなくなる。 C. ベッドに横になるだけで体の疲労を軽減できる。 D. 脳が興奮したら横にならないほうがいい。 12. 夜更かしした翌日の朝食で勧められない食べ物はどれか。 A. リンゴ B. 唐揚げ C. 牛乳 D. キュウリ 13. 運動に関する説明について、正しいのはどれか。 A. 疲れていてもすぐに激しい運動をしなければならない。 B. 仕事中は30分過ぎたら少しでも体を動かすのがよい。 C. 昼寝した後は絶対に運動してはいけない。 D. 八段錦や太極拳など速く体を動かす運動は助けになる。 14. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. それで C. しかし D. つまり 15. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 十分な睡眠の大切さ B. 健康な食事と適度な運動 C. 夜更かしの健康への影響 D. 夜更かしの健康リスクを抑える方法 【答案】11. C 12. B 13. B 14. A 15. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在现在的生活节奏下，偶尔熬夜恐怕难以避免。所以，记住减轻熬夜带来的健康风险的要点十分重要。 首先，及时补觉。熬夜之后，大脑会处于兴奋状态，有些人会难以入睡。即便如此，只要躺在床上，就能降低代谢，缓解身体疲劳。熬夜之后冲个澡，不仅能缓解疲惫，还更容易入睡。如果实在无法保证充足的睡眠时间，那就试着午睡。就算不午睡，仅仅闭目休息10分钟也会有效果，尽量留出闭眼静养的时间。 其次，吃清淡健康的食物。熬夜第二天的早餐补充营养非常关键。请选择低脂牛奶、绿叶蔬菜、水果这类富含维生素B和蛋白质的低热量食物，尽量少吃高糖、高盐以及油炸食品。 适度运动也很重要。白天补觉、精力恢复之后，可以做一些适度运动。工作时每隔30分钟，可以做伸展运动，哪怕只有几分钟，也要活动一下身体。此外，像养生功法八段锦、太极拳这类舒缓的运动，也有助于恢复疲劳。 【11题详解】 文章提到「それでも、ベッドに横になるだけで、代謝が低下し、体の疲れを避けることができる。」，由此可知，即便（难以睡着），仅仅躺在床上，就能降低代谢、缓解身体疲劳。故选C。 【12题详解】 文章提到「低脂肪牛乳、緑の野菜、果物といったビタミンBやたんぱく質（蛋白质）を豊富に含む低カロリーの食品を選び、糖分や塩分が高い食品や油で揚げた食品は控えるようにしよう。」，由此可知，熬夜后第二天早餐要避免高糖高盐、油炸的食物，「唐揚げ」意为“炸鸡”，属于油炸食品，是不被推荐的。故选B。 【13题详解】 文章提到「仕事中も30分間隔で、屈伸運動したりして、数分でもいいので体を動かそう。」，由此可知，工作时每隔30分钟，做做伸展，哪怕几分钟也要活动身体。故选B。 【14题详解】 文章提到「仕事中も30分間隔で、屈伸運動したりして、数分でもいいので体を動かそう。（ ア ）健康気功法の八段錦や太極拳というゆっくりと体を動かす運動も疲労回復の助けになる。」，由此可知，前文提到工作间隙可以做简单的屈伸活动，后文补充推荐八段锦、太极拳这类其他的舒缓运动，是并列追加的关系，「また」意为“此外、还有”，符合逻辑。「それで」（于是）表顺承结果，「しかし」（然而）表转折，「つまり」（也就是说）表总结说明，都不符合语境。故选A。 【15题详解】 文章开篇提到「夜更かしがもたらす健康リスク（风险）を抑えるポイントを覚えることが重要だ。」（记住减轻熬夜带来健康风险的要点十分重要），后文全部围绕睡眠补充、健康饮食、适度运动这几个具体方法展开，“降低熬夜带来健康风险的方法”符合文章主旨。故选D。 (四) 中国では今、「博物館で食事」というのが若者の間で人気となっている。中国各地の博物館は最近、次々と食堂を開設しており、若者たちは博物館に行って文化財鑑賞のほか、各地のグルメ（美食）も楽しんでいる。 博物館で提供されている料理には、文化財や地域の文化的要素が融合されている。新鮮味のあるものを求め、SNSなどに写真などを投稿するのが好きな若者のニーズ（需求）に応じている。例えば、河北博物院の「長信宮灯」板麺は、国宝文化財と河北省で有名な麺料理を組み合わせている。 一般の人が親しみやすい料理が提供されるため、より多くの人が気軽（轻松）に博物館に行けるようになった。またそれにより、博物館の滞在時間が平均1.5-2.5時間伸び、博物館の他のホール（会馆）を見学したり、文化イベントに参加したりする時間ができ、より多くの人が博物館の展示品や文化に対する理解を深めている。 （ ア ）、博物館内に食堂を開設すると、その賑やかな雰囲気が、博物館の静かで静粛な雰囲気を壊し、文化体験が商業化してしまうという心配の声もある。その点について、北京第二外国語学院の呉麗雲教授は、「博物館に食堂を設置すると、元々は博物館をあまり好んでいなかった人も行くようになり、より多くの一般の人が文化を理解する機会となる。一方、博物館は、飲食エリア（区域）と展示エリアを合理的に分け、互いに影響を与えることがないようにしなければならない」という見方を示している。 16. 博物館で食事するのが若者の間で人気になった理由はどれか。 A. 博物館の料理はほかのレストランより値段が安いから。 B. 食事をすると長時間博物館に無料で滞在できるから。 C. 博物館の食堂でしか食べられない有名な麺料理があるから。 D. 料理に地域や文化財の要素が入っており、SNS投稿に適しているから。 17. 文中の「長信宮灯」板麺の例は何を説明するためか。 A. 博物館の料理は文化的要素を取り入れたこと B. 河北省は麺料理が全国で一番有名であること C. 国宝は料理のデザインにしか使われないこと D. 若者は麺類の写真をSNSに投稿するのが好きなこと 18. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それに B. そこで C. 例えば D. 一方 19. 博物館の食堂設置への心配の声は何か。 A. 料理の味が悪く、来館者が減ること B. 博物館の雰囲気を乱し、文化体験が商業化すること C. 食堂の経営費用が博物館の負担になること D. 食べ残しで館内が汚くなること 20. 呉麗雲教授の意見に合っているのはどれか。 A. 博物館は商業化して飲食店を中心に運営したほうがいい。 B. 食堂は文化財の展示に悪い影響を与えるので、開設しないほうがいい。 C. 食堂の開設で多くの人が博物館に行くが、エリアを分ける必要がある。 D. 飲食エリアと展示エリアを一緒にしてにぎやかにしたほうがいい。 【答案】16. D 17. A 18. D 19. B 20. C 【解析】 【分析】本文主要讲了中国各地博物馆接连开设食堂，用融合文物与地域文化元素的菜肴吸引年轻人“到博物馆吃饭”、参观停留时间随之延长；同时也有声音担心这会破坏博物馆安静肃穆的氛围、使文化体验商业化，最后引出吴丽云教授“应合理划分餐饮区与展示区、使其互不影响”的建议。 在中国，如今“在博物馆吃饭”已成为年轻人中的流行趋势。中国各地的博物馆最近接连开设食堂，年轻人去博物馆除了鉴赏文物，还能顺带品尝各地美食。 博物馆提供的菜肴中融合了文物与地域的文化元素，满足了追求新鲜感、喜欢在社交网络上晒图的年轻人的需求。例如，河北博物院的“长信宫灯板面”，就把国宝文物与河北省有名的面食结合在了一起。 正因为提供了大众易于亲近的菜肴，更多的人得以轻松走进博物馆；也因此，人们在博物馆的停留时间平均延长了1.5～2.5小时，有了参观其他展馆、参加文化活动的时间，更多人对博物馆的展品与文化加深了理解。 另一方面，也有声音担心：在博物馆内开设食堂，热闹的气氛会破坏博物馆安静肃穆的氛围，使文化体验商业化。对此，北京第二外国语学院的吴丽云教授表示：“在博物馆设置食堂，能让原本不太喜欢博物馆的人也愿意前往，成为更多普通人了解文化的机会；另一方面，博物馆应合理划分餐饮区与展示区，使二者互不影响。” 【16题详解】 由原文第二段「…料理には、文化財や地域の文化的要素が融合されている。新鮮味のあるものを求め、SNSなどに写真などを投稿するのが好きな若者のニーズ（需求）に応じている。」即“菜肴融合了文物与地域文化元素，迎合了追求新鲜感、喜欢在社交平台晒图的年轻人的需求”，与D项“料理に地域や文化財の要素が入っており、SNS投稿に適しているから”（菜肴中融入了地域与文物元素、适合发社交动态）一致。故选D。 【17题详解】 由原文「…例えば、河北博物院の「長信宮灯」板麺は、国宝文化財と河北省で有名な麺料理を組み合わせている。」它紧承上一句“菜肴中融合了文物与地域的文化元素”，用“国宝文物×河北名面食”的具体结合，印证了博物馆菜肴融入文化元素这一特点，故选A。 【18题详解】 前两段讲述博物馆食堂的好处（吸引年轻人、延长停留时间），而（ ア ）所在段落话锋一转，提出「…博物館内に食堂を開設すると、その賑やかな雰囲気が、博物館の静かで静粛な雰囲気を壊し、文化体験が商業化してしまうという心配の声もある。」前后形成“好处→担忧”的转折对照关系，故应填“一方”（另一方面）。故选D。 【19题详解】 由原文「…その賑やかな雰囲気が、博物館の静かで静粛な雰囲気を壊し、文化体験が商業化してしまうという心配の声もある。」即“热闹气氛破坏博物馆安静肃穆的氛围、使文化体验商业化”，与B项完全对应。故选B。 【20题详解】 由原文「博物館に食堂を設置すると、元々は博物館をあまり好んでいなかった人も行くようになり、より多くの一般の人が文化を理解する機会となる。一方、博物館は、飲食エリア（区域）と展示エリアを合理的に分け…」前半肯定食堂能吸引原本不常去博物馆的人、让更多普通人获得了解文化的机会；后半用“一方”强调必须合理划分餐饮区与展示区、使其互不影响。综合来看与C项“食堂开设有助更多人走进博物馆，但需划分区域”一致。故选C。 第三部分 语言运用（共二节，满分30分） 第一节 完形填空（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 子供の頃、親や親戚に___21___お年玉が、とても嬉しかったという経験を持つ人は___22___のではないでしょうか。そのお年玉で何を___23___かと悩みながら、小遣い帳（零花钱账本）をつけ始めたという人もいるかもしれません。 お年玉の起源には諸説ありますが、正月に歳神様へ供えた鏡餅を、家長が家族に分け与え、健康や幸福を願ったことに由来するとされています。親が子にお金を渡す習慣が定着したのは、高度経済成長期以降と言われています。 親の___24___から見ると、子供にふさわしいお金を渡すと、子供の___25___様子を見て満足します。ただ、無駄遣いはさせたくないです。子供にお金の価値を理解してほしいという教育的な願いも___26___ているのではないでしょうか。 近年では、現金だけでなく、プリペイドカード（预付卡）や商品券、電子マネー（电子货币）など、様々な形でお年玉を渡す事例も___27___ています。これらは現金と同様に___28___ますが、単に渡して終わりでは、せっかくの教育の機会を逃し___29___かもしれません。 この機会に、お金の価値について、家族で話し____30____みてはいかがでしょうか。 21. A. あげる B. もらう C. くれる D. やる 22. A. すくない B. おおくない C. すこし D. すくなくない 23. A. 買い B. 買って C. 買おう D. 買われ 24. A. 役割 B. 資格 C. 立場 D. 場所 25. A. 嬉しそうな B. 嬉しみたい C. 嬉しような D. 嬉しらしい 26. A. 込め B. 込められ C. 込まさせ D. 込めさせ 27. A. 減っ B. 減らし C. 増え D. 増やし 28. A. 使い B. 使う C. 使わ D. 使え 29. A. てしまう B. てある C. ていく D. ておく 30. A. 合って B. 終わって C. 続けて D. 直して 【答案】21. B 22. D 23. C 24. C 25. A 26. B 27. C 28. D 29. A 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了小时候，从父母、亲戚那里收到压岁钱，有过这种开心经历的人应该不少吧。也许有人曾经一边烦恼要用这笔压岁钱买点什么好呢，开始记录零花钱账本。 压岁钱的起源有多种说法，一般认为来源于：正月里把供奉给岁神的镜饼，由家长分给家人，祈求健康幸福。据说父母给孩子现金的习惯，是在经济高速增长期之后固定下来的。 站在父母的立场来看，把适合数额的钱交给孩子，看到孩子开心的样子就会感到满足。但是不想让孩子乱花钱。其中也饱含着希望孩子理解金钱价值这种教育上的心愿，不是吗？ 近年来，除了现金以外，预付卡、商品券、电子货币等，以各种形式发放压岁钱的事例也在增多。这些和现金一样能够使用，但如果只是单纯交给孩子就完事的话，或许就白白错失了难得的教育机会。不妨借着这个机会，全家人一起商量聊聊金钱的价值怎么样？ 【21题详解】 本题考查授受动词。句意：小时候，从父母亲戚那里得到的压岁钱，「～に～もらう」表示得到某人某物，符合主语是孩子、接收压岁钱的语境。「あげる」表示给别人某物，「くれる」表示别人给我或我方某物，「やる」表示给下级或动植物某物，均不符合此处语境。故选B。 【22题详解】 本题考查形容词词义与活用。「すくなくない」是「すくない」的否定，意为“不少、很多”，大部分人都有拿到压岁钱很开心的经历，符合语境。「すくない」意为“少”，「おおくない」意为“不多”，「すこし」意为“一点”，均不符合此处语境。故选D。 【23题详解】 本题考查动词活用。「何を買おうか」是意志形+「か」的用法，表示“要买什么好呢”，对应后文“一边烦恼”的语境，是纠结要买的东西的状态。「買い」是动词ます形，「買って」是动词て形，「買われる」是动词被动态，均不能接表达内心犹豫。故选C。 【24题详解】 本题考查名词词义。「立場」意为“立场”，意为“从……的立场来看”，这里指站在父母的角度看问题，符合语境。「役割」意为“角色”，「資格」意为“资格”，「場所」意为“场所”，均不符合此处语境。故选C。 【25题详解】 本题考查助动词。形容词词干接「そうな」，表示看上去好像……，「嬉しそうな様子」意为“看上去很开心的样子”，符合语境。「みたい」「ような」「らしい」需前接简体形式「嬉しい」，均不符合此处接续。故选A。 【26题详解】 本题考查动词活用。「願いも込められている」是被动态持续体，意为“（父母的教育期许）也被包含在其中”，符合愿望被寄托在压岁钱里的语境。「込める」是主动形式，「込めさせる」是使役态，「込まさせる」是错误形式，均不符合此处语境。故选B。 【27题详解】 本题考查自他动词与词义。句意：近年用预付卡、商品券等各种形式给压岁钱的事例也在增加，「増えている」是自动词「増える」接「ている」，表示“不断增多”，符合趋势描述。「減る」是自动词，意为“减少”，「減らす」是他动词，意为“减少……”，「増やす」是他动词，意为“增加……”，均不符合此处语境。故选C。 【28题详解】 本题考查动词活用。「使えます」是可能态，表示“这些（预付卡等）和现金一样都可以使用”，符合语义。「使い」是ます形，「使う」是基本形，「使わ」后接「ない」构成否定形式，均不符合此处语境。故选D。 【29题详解】 本题考查补助动词。「～てしまう」表示动作完成，常带有遗憾的语气，「逃してしまうかもしれません」即“说不定就白白错失了难得的教育机会”，符合惋惜的负面结果语境。「～てある」表示动作状态的持续，「～ていく」表示从现在到将来，「～ておく」表示事先做某事，均不符合此处语境。故选A。 【30题详解】 本题考查复合动词。「～合う」表示相互……，意为“互相交谈、商量”，符合试着一起聊聊的语境。「～終わる」表示做完……，「～続ける」表示持续做……，「～直す」表示重新做……，均不符合此处语境。故选A。 第二节 语法填空（共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入恰当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 毎年、同じ時期に季節の花を鑑賞できたり、四季折々の旬の食材を 1 （味わう）たりするなど、私たちは 2 （多い）の恵みを自然から受けて暮らしています。 しかし、その一方で、それがとてもありがたいことであるという意識を持つ機会は、日々の生活の中 3 どれほどあるでしょうか。 キャンプ場や海水浴場でのゴミのポイ捨て（乱扔）、山林への産業廃棄物の不法投棄、生活排水による河川の汚染など、人為的な事象による環境汚染はなくなることがなく、私たちの身近でも 4 （深刻）問題となっています。 こうした状況を少しでも改善し、さらに美しい自然を次の世代へと 5 （残す）ためには、「自分一人が行動を起こしても何 6 変わらない」と考えるのではなく、身近なことからでも行動を起こすことが大切ではないでしょうか。 ポイ捨てをしない、ゴミを 7 （もちかえる）、食料の無駄を 8 （減らす）など、自然の恵み 9 感謝し、その環境を守る行動を一人ひとりが意識して実践したいものです。 日々の暮らしの中で継続的に積み重ねていく姿勢を大切にして 10 （いく）ましょう。 31. _________ 32. _________ 33. _________ 34. _________ 35. _________ 36. _________ 37. _________ 38. _________ 39. _________ 40. _________ 【答案】31. 味わえ 32. 多く 33. で 34. 深刻な 35. 残す 36. も 37. 持ち帰る 38. へらす 39. に 40. いき 【解析】 【分析】本文比较简单。这篇议论文论述了人类从自然获得恩惠，却又在污染环境，并呼吁每个人从身边小事做起，保护自然、留给下一代。 每年，既能在同一季节欣赏应季的花，又能品尝四季时令的食材等，我们从自然中获得了很多恩惠而生活着。 但是，另一方面，在日常生活中，又有多少机会让我们意识到这是非常值得珍惜的呢？ 在露营地和海水浴场乱扔垃圾、山林里不法丢弃产业废弃物、生活污水污染河流等，人为因素造成的环境污染从未消失，在我们身边也成了严重的问题。 为了稍微改善这种状况，把更美丽的自然留给下一代，我们不应该认为“自己一个人行动也改变不了什么”，而应该从身边的小事开始行动，不是吗？ 不乱扔垃圾、把垃圾带回家、减少食物浪费等，我们每个人都应该带着对自然恩惠的感谢，有意识地实践保护环境的行动。 让我们珍惜在日常生活中持续积累的态度吧。 【31题详解】 本题考查动词活用。与前句「鑑賞できたり」并列，此处也用可能形：「味わう」的可能形是「味わえる」，た形+り即「味わえたり」。故填「味わえ」。 【32题详解】 本题考查A1活用。「多い」作副词/名词用法时变为「多く」，后接「の+名词」，「多くの恵み」即“很多的恩惠”。故填「多く」。 【33题详解】 本题考查格助词。「中で」为固定搭配，表示“在……之中”，表范围。「日々の生活の中で」即“在日常生活中”。故填「で」。 【34题详解】 本题考查A2活用。「深刻」是A2，修饰名词「問題」时需词干加「な」，即「深刻な問題」。故填「深刻な」。 【35题详解】 本题考查动词活用。意志性动词原形直接接「ために」表目的，「残すために」即“为了留给……”。故填「残す」。 【36题详解】 本题考查助词。疑问词「何」+「も」+否定「変わらない」表全面否定，即“什么都不变”。故填「も」。 【37题详解】 本题考查动词汉字写法。「もちかえる」对应的汉字是「持ち帰る」，意为“带回家、带回”。故填「持ち帰る」。 【38题详解】 本题考查动词假名写法。「減らす」读作「へらす」，意为“减少”。故填「へらす」。 【39题详解】 本题考查格助词。「～に感謝する」为固定搭配，表示“感谢……”。故填「に」。 【40题详解】 本题考查动词活用。「いく」的ます形词干是「いき」，「いきましょう」表意志，意为“我们……下去吧”。故填「いき」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是高中书法社团的社长，请你面向学校新来的日本留学生们写一则招新公告（新入部員募集のお知らせ），介绍社团活动的时间及地点，欢迎有兴趣的同学9月20日前到书法教室直接报名。 写作要求： 1.字数80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】　　　　　　　　　　 書道部　 新入部員募集のお知らせ 　この度、書道部では新入部員を募集しています。活動は毎週月曜日の16時から、書道教室で行います。 　経験がない方も大歓迎です。書道に興味のある方は、9月20日までに直接書道教室へ来て申し込んでください。好きな文字を筆で書いてみましょう。皆さんの入部をお待ちしています。 【解析】 【分析】 【详解】这篇招新公告采用简洁的两段式结构。 第一段：直接点明“书法部正在招募新部员”的主旨，可使用「この度、書道部では新入部員を募集しています」等正式表达。接着用「活動は毎週月曜日16時から、書道教室で行います」明确告知活动的时间与地点； 第二段：明确招新对象，发出招新邀请。以「経験がない方も大歓迎です」消除新人顾虑，再用「書道に興味のある方は、9月20日までに書道教室へ来て申し込んでください」明确报名截止日期、地点与方式；最后以「好きな文字を筆で書いてみましょう」发出轻松邀请，并用「皆さんの入部をお待ちしています」礼貌收尾。 全文统一使用「です・ます」体，表达自然，既体现了公告的正式性，又保持了招新应有的亲切感。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 在高中期间，我们在学习的同时也积累了各种经验。在这些经历当中，一定有让你感受到自身成长的时刻。请以「成長を感じた瞬間」为题，用日语写一篇短文。 写作要点： 1.描述高中生活中让你感受到成长的一件具体事件； 2.简述这件事让你成长的理由。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】 成長を感じた瞬間 高校生活で、自分の成長を強く感じた瞬間があります。それはスピーチコンテストに参加した時のことです。 最初は楽しみにしていました。何日もかけて原稿を考え、練習を重ねました。しかし、当日が近づくにつれ、どんどん緊張してきました。舞台裏で大勢の観客を見て、手が震え、頭が真っ白になり、諦めたくなりました。 その時、先生が肩をたたき、「頑張ってきたのだから、自分を信じなさい」と優しく言い、私の緊張な気持ちを変えました。大きく深呼吸して、勇気を出し舞台に立ちました。話し始めると緊張が少しずつ消え、集中できました。終わると会場から大きな拍手が起こりました。 この経験で私は大きな自信を得ました。怖くても逃げずに挑戦すれば、自分を変えられると学びました。これが私にとって忘れられない成長の経験です。 【解析】 【分析】 【详解】这篇作文以「成長を感じた瞬間」为题，围绕高中生活中参加演讲比赛这一具体事件展开。 开头：以「高校生活で、自分の成長を強く感じた瞬間がある」总起，点明主题，再用「それは～時のことです」引出具体事件，简洁自然。 主体部分:分两段。①先写最初的期待与练习，用「何日もかけて原稿を考え、練習を重ね～」体现赛前的充分准备；再用「しかし、当日が近づくにつれ、どんどん緊張してきました」形成转折，并通过「手が震え、頭が真っ白になり、諦めたくなりました」描写紧张与退缩的心理，画面感强。 ②以老师的鼓励「頑張ってきたのだから、自分を信じなさい」为转折点，写出自己「大きく深呼吸して、勇気を出し舞台に立ち～」的行动变化，并用「終わると会場から大きな拍手が～」以结果反衬成长。 结尾：以「この経験で私は大きな自信を得ました」点明成长的理由，再用「怖くても逃げずに挑戦すれば、自分を変えられる～」提炼感悟，最后以「これが私にとって忘れられない成長の経験です」回扣标题，收束全文。 全文结构为“总分总”，层次清晰；语言上通过心理、动作和语言描写增强画面感，符合写作要点、格式规范。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $