专题14 散文阅读（课件）-2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》

专题14 散文阅读 2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》复习讲义 内容导航 01 考情解码命题预警 考纲要求与命题规律 02 体系构建思维可视 散文阅读知识体系 03 核心突破靶向攻坚 四大考点知识梳理与即时训练 04 真题溯源考向感知 2025年真题实战演练 01 考情解码·命题预警 知己知彼，方能百战不殆 明确考纲要求，把握命题规律，锁定一轮复习重点 考纲要求与命题规律 考纲要求 体裁定位 散文与小说同属文学类文本阅读，在云南省职教高考语文试卷中二选一考查 文体特征 散文或写人叙事，或写景状物，形散神聚，是文学类文本阅读的重要考查对象 复习要求 复习须与小说并重，不可偏废 命题规律 12分 4道选择题＋ 1道主观题 题量结构 文学类文本阅读一般由4道选择题加1道主观题构成 分值分布 选择题每题2分（共8分），主观题4分，合计12分 选择题覆盖 内容理解、思路梳理、手法判定、句段作用 主观题方向 环境／句段作用、情感主旨、语言赏析为主 命题预警与复习重点 选择题命题预警 题干常以"下列对……的分析（理解），正确（不正确）的一项是"领起 曲解文意 故意歪曲原文意思 无中生有 原文没有的内容凭空出现 手法错判 修辞或表现手法判断错误 主观题命题预警 常以"分析""赏析""概括""探究""理解"领起 题干多带"结合全文""结合画线句""从修辞角度""从结构角度"等限定语 限定语即答题指令 一轮复习四条重点 ①选择题4题大体按"内容理解—手法判定—结构作用—情感把握"分布，须逐项回原文比对，谨防绝对化、以偏概全 ②结构思路题趋于精细，要求"分层＋概括＋结构特点"三步作答 ③情感题忌贴标签，必须结合具体词句落实"为什么有此情" ④主观题（4分）按点给分，答案须"术语＋文本引证＋分析"三件套齐备，一般答2—4个要点 02 体系构建·思维可视 先见森林，再见树木 以思维导图呈现散文阅读知识体系，建立整体认知 散文阅读知识体系 形散神聚，先见森林再见树木 03 核心突破·靶向攻坚 聚焦考点，精准发力 四大考点知识梳理与即时训练，逐点突破 考点一 行文思路与结构分析 “行文思路是散文的骨架，理清思路才有答题依据” — 考点定位 · 分析综合层级 “文章先写……接着写……最后写……；全文以……为线索，采用……的结构，层层推进（前后呼应），有力地突出了……的主旨。” 时间推移型 按时间先后组织材料 以时间顺序串联事件发展 按时间先后组织材料，层层展开行文脉络。 小时候 标志词 后来 标志词 如今 标志词 空间转换型 按地点转移组织材料 以空间变换推进叙事进程 按地点转移组织材料，场景转换清晰明了。 进了…… 标志词 登上…… 标志词 情感递进型 按情感变化或认识深化组织材料 以情感波动牵动行文节奏 按情感变化或认识深化组织材料，主旨逐层升华。 然而 标志词 可是 标志词 其实 标志词 即时训练一 阅读下面的选段，完成题目。 阅读选段 1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的。 节选自莫言《卖白菜》 1.下列对选文行文思路的分析，正确的一项是（ ） A. 选文先写母亲节前的反常举动，再写母亲的目光落在白菜上、决意卖菜，由"境"到"事"，层层引出"卖白菜"这一核心事件。 B. 选文采用倒叙，先写卖白菜的结果，再回溯家庭贫困的原因。 C. 选文以空间转移为序，按"屋内—院内—集市"的地点转换展开。 D. 选文以议论为主，先摆观点，再举例论证。 即时训练一 Q 本题答案 A A —— 顺叙，按时间先后展开情节 Q 干扰项逐条辨析 B 错误。选文是 顺叙，先写早晨的家庭情形，未先写结果。 C 错误。节选部分只写屋内情形，未写到集市。 D 错误。选文是 叙事性开头，重在叙述描写而非议论。 即时训练一 Q 2.选文开头写母亲"苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去"，这样安排在思路上有什么作用？ 【答案】①渲染氛围：以“苦着脸”“心事重重”“走来走去”等神态动作，渲染出春节前家庭窘迫艰难的气氛；②设置悬念：母亲为何反常不安？为下文“卖白菜”的决定蓄势；③铺垫情节：为后文写“我”对白菜的珍视、卖菜时的波折以及“我”的懊悔作铺垫；④奠定基调：暗示这是艰难岁月中关乎自尊与诚信的故事，奠定全文沉郁而温情的基调。 【详解】本题考查开头段的作用（内容＋结构＋基调）。内容上概括写了什么（母亲的反常），结构上点明“引出事件、蓄势铺垫”，基调上说明对全文情感走向的作用。答出三点即可得满分；忌只答“写出了母亲的苦恼”而不谈结构与基调。 即时训练一 阅读下面的选段，完成题目。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。……桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。……野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 节选自朱自清《春》 3. 下列对选文行文思路的分析，正确的一项是（ ） A 选文按“盼春—绘春”的顺序展开：先以“盼望着，盼望着”直抒对春天的盼望，再以“一切都像刚睡醒的样子”总写春回大地，继而分写春草、春花等具体景物。 B 选文以时间为序，从早春写到暮春，脉络按季节推移。 C 选文采用对比结构，把春天与冬、夏两季对照来写。 D 选文以空间转移为线索，由远及近、由上到下地描写春天。 即时训练一  选文描写顺序的判断  正确答案为A 析 逐项辨析 B · 错误 选文写的是春天初至的整体画面，没有"早春—暮春"的时间推移。 C · 错误 选文未与冬、夏对比。 D · 错误 选文按景物类别组织（草—花），非空间转移。 即时训练一 题目：4.选文是从哪些角度、按照怎样的顺序描绘春天的？请简要分析。 作答引导 请先独立思考并作答，再从下方三条线索出发，检验你的分析是否完整、有序、有据。 抒情角度 紧扣情感表达的词句作证，说明作者如何借景抒情。 结构角度 分析段落或行文顺序，梳理描绘春天的推进脉络。 动静角度 找出动态与静态描写的词句，分析其交织对照的写法。 即时训练一 本题考查行文思路与写景层次。答题抓住三条线： 答 答案 盼春—绘春：以"盼望着"反复咏叹，直抒盼望之情，再以"一切都像刚睡醒的样子"总写春回大地 由总到分：先总写山朗润、水涨、太阳红，再分写春草、春花，层次分明 由静到动、由景到人：小草"钻"、蜜蜂"闹"、蝴蝶"飞"，动词传神，画面由静态转向动态 融入人的活动："坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球"，以人的欢愉侧面写春之可亲 答题提示： 结合词句说明 概括防丢分 解析 三条线索类型 抒情线索 盼春—绘春 关键词："盼望着" 结构线索 总—分 关键词："朗润" 动静线索 静景—动景—人情 关键词："钻""闹" 考点二 情感主旨把握 知识梳理：情感的三种呈现方式与把握途径，主旨公式与情感脉络是答题抓手。 情感主旨是散文的灵魂，对应“分析综合”层级 定 考点定位 选择题 “对选文思想情感的理解正确（不正确）的一项是” 主观题 “文章表达了作者怎样的思想感情” / “请概括本文的主旨” 情 情感的三种呈现方式 直抒胸臆 作者直接抒情，如《合欢树》中“悲伤也成享受” 借景抒情 把情感寄托在景物描写 中，如《荷塘月色》借荷塘月色抒写苦闷中的宁静追求 托物言志 借某一事物表达志向情怀，如《我的空中楼阁》借小屋表达对自由宁静生活的向往 径 把握情感的五条途径 ① 抓标题 ② 抓首尾段 ③ 抓抒情议论句 ④ 抓反复出现的词语与意象 ⑤ 知人论世（结合经历与背景） 即时训练二 真题演练，请先完成下列题目。 题目 阅读下面的选段，完成题目。 北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。北京人的方位意识极强。过去拉洋车的，逢转弯处都高叫一声"东去！""西去！"以防碰着行人。老两口睡觉，老太太嫌老头子挤着她了，说"你往南边去一点"。这是外地少有的。街道如是斜的，就特别标明是斜街，如烟袋斜街、杨梅竹斜街。大街、胡同，把北京切成一个又一个方块。这种方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想。 （节选自汪曾祺《胡同文化》） 1. 下列对选文内容与情感的理解，正确的一项是（ ） A 作者详写拉洋车高叫、老两口睡觉等细节，意在说明北京人生活的落后与可笑。 B 选文通过对北京胡同与市民生活的描写，流露出作者对北京传统生活方式的熟悉、欣赏与眷恋。 C "这种方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想"，表明作者在批判北京人思想的僵化。 D 选文的写作目的在于考证胡同的历史由来与街巷名称的演变。 即时训练二 答案解析，核对你的作答。 答案 B A 错误 细节意在表现北京人方位意识之强、生活之趣，并非“落后可笑”。 C 错误 “影响了北京人的思想”是客观陈述方正格局的文化影响，不带批判色彩。 D 错误 选文不是考据文字，写作目的是介绍并品味胡同文化。 即时训练二 题 问题 2.结合选文，说说作者对北京胡同文化持怎样的情感态度。 析 作者对北京胡同文化的情感可分为三个层次：欣赏、眷恋与理性审视。 欣赏 对胡同文化的独特韵味与深厚底蕴怀抱欣赏之情，珍视其蕴含的传统生活美学。 眷恋 对胡同深处所承载的旧日记忆与温情时光心怀眷恋，寄托深切的怀旧情感。 理性审视 同时以理性视角审视胡同文化在时代变迁中的必然发展，态度客观而清醒。 即时训练二 欣赏与亲切 以“大豆腐”喻城 “东去！西去！”“你往南边去一点”等生活细节，语言平易，娓娓道来。 生活细节还原 选材贴近日常，语气宽和，极具生活气息。 流露对北京市民生活的熟悉与喜爱 认同与眷恋 点明胡同、四合院是“北京市民的居住方式”“文化形态” 方正格局影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想 寄寓对传统生活方式的留恋 理性审视 欣赏的同时保持冷静观察 肯定胡同文化安土重迁、易于满足 的品格 也指出其封闭自守的一面，情感真诚而不盲目 即时训练二 答题提示 阅读下面的选段，完成题目。 03 文学类文本阅读 · 《藤野先生》 选文与题目 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的"清国留学生"的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 3.下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. "东京也无非是这样"一句，流露出作者对东京的失望与厌恶。 B. "实在标致极了"是作者对清国留学生发式的由衷赞美。 C. 选文表达了对上野樱花盛开景象的喜爱与留恋。 D. "形成一座富士山"说明清国留学生发型美观大方。 答案：A B"标致"是反语，表面夸赞实则讽刺；C樱花只是反衬留学生丑态的背景；D"富士山"是夸张的讽刺之喻。 即时训练二 4.作者是怎样表达对“清国留学生”的讽刺之情的？请结合选文简要分析。 【详解】本题考查讽刺艺术（语言与手法）。答题要点：反语、比喻夸张、对比反衬、词语传情四个角度，每个角度都要引原文词句作证；最后点明这种讽刺对情节的推动（为离开东京去仙台、遇见藤野先生蓄势）。只答“作者讽刺了留学生”而不分析讽刺手段，得不了高分。 【答案】①运用反语：“实在标致极了”，以“标致”（漂亮）反说其丑态，讽刺辛辣；②运用比喻、夸张：“头顶上盘着大辫子……形成一座富士山”“油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭”，夸张地描摹其发式怪异、作态可笑；③以美景反衬丑态：以“樱花烂熳……像绯红的轻云”之美，反衬花下留学生之丑，讽刺入骨；④借词语传情：“也无非是这样”“确也”“成群结队”等词含蓄流露失望、厌弃之情，为下文离开东京、另寻出路蓄势。 考点三 语言特色·修辞 考点定位 鉴赏评价 语言与技巧是散文的 血肉 对应 “鉴赏评价” 层级，是散文阅读中 区分度较高 的题型 选择题 “对选文语言特色（表达技巧）的分析正确（不正确）的一项” 主观题 “赏析文中画线的句子”“本文语言有什么特色？请结合文本分析” 考点三 表达方式与风格 表达方式与表现手法 散文考点 表达方式：叙述（交代过程）、描写 （绘形绘色）、抒情（直抒胸臆、间接抒情）、议论（画龙点睛）、说明；散文以叙述、描写为主，辅以抒情议论，议论句常是点明主旨的 文眼 表现手法：借景抒情、托物言志、对比衬托、象征、欲扬先抑、以小见大、虚实结合、动静结合、联想想象 每种手法都要会 判定＋结合文本＋说作用 三步操作 语言风格与词语句式 风格辨析 语言风格：清新自然（朱自清）、朴实无华（老舍、杨绛）、华丽典雅、 含蓄隽永（史铁生）、幽默诙谐、简洁凝练（鲁迅） 词语：动词传神、叠词增韵律、形容词绘色 句式：长短句交错富有节奏，整散结合气势与灵动兼得 赏析答题模板 答题规范 运用了……（手法），写出了……（内容），生动形象地（突出地）表现了……（效果），表达了作者……（情感）。 手法、内容、效果、情感 四点缺一不可 即时训练三 题目 阅读下面的选段，完成题目。 选段阅读 30年前，我在西藏阿里当兵。这世界的第三级，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的褶皱里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，风羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。 选择题 1.对选文语言与写法的分析，不正确的一项 A 连用比喻，写出红柳的形貌特征与坚韧气质 B 以拟人手法写出红柳在严酷环境中顽强生长的姿态 C 暗含对红柳的赞美，也为后文写其遭砍伐的悲剧蓄势 D 语言华丽铺排，大量使用排比、对偶句式，气势磅礴 答案 D 解析 D项错误。选文语言凝练、质朴而富有诗意——“冰峰林立，雪原寥寂”“荒漠的褶皱”简洁而有画面感，主要运用比喻、拟人，并无大量排比、对偶，更非华丽铺排、气势磅礴。 即时训练三 2.作者是怎样描写红柳的？请从表现手法的角度赏析。 答 四种表现手法赏红柳 比喻 铁一样锈红的枝干、风羽般纷披的碎叶、穗样细密的花，生动写出形貌与质感 拟人 对着高原的酷寒和缺氧微笑，赋予红柳人的情态，表现顽强乐观的生命力 烘托 冰峰林立、雪原寥寂的严酷环境，反衬红柳生存之艰难、生命之坚韧 铺垫 百年才能长成小小的一蓬，与后文被成片砍伐形成对比 析 答题要点提醒 路径 至少答出三种手法（比喻、拟人、衬托） 三件套 手法＋引文＋效果缺一不可 主旨 为后文悲剧蓄势、寄寓反思 警示 忌只答运用了比喻而不引词句、不说效果——典型失分 即时训练三 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 阅读下面的选段，完成题目。 即时训练三 阅读下面的选段，完成题目。 答案 D 解析：选文是儿童视角的口语化叙述，亲切活泼、充满童趣（“啪的一声”“牵连不断地拔起来”“又酸又甜”），并非“文言词语、典雅古朴”。 3. 下列对选文语言特色的分析，不正确的一项是（ ） A “不必说……也不必说……单是……”的句式，由面到点、层层收束，突出“泥墙根一带”的无限趣味。 B “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人，赋予小虫以人的情态，写出百草园的生机。 C 选文语言儿童化、口语化，充满童真童趣，如“啪的一声”“牵连不断地拔起来”。 D 选文多用文言词语，语言典雅古朴、庄重肃穆。 即时训练三 4.选文是怎样把百草园写得充满“无限趣味”的？请从语言角度赏析。 语言赏析角度 4 项 句式上 以"不必说……也不必说……单是……"层层递进、由面到点，收束到"泥墙根一带" 修辞上 拟人（"低唱""弹琴"）、比喻（"像小珊瑚珠攒成的小球"）、摹声 （"啪的一声"） 用词上 动词准确传神（"长吟""伏""窜""喷""攒"），叠词和口语词增强画面感 情感上 以儿童天真视角观照百草园，流露喜爱与怀念 析 答题要点提示 路径 紧扣语言要素——句式、修辞、用词、情感——逐条展开 引文 每个要素都须引文分析 落点 点出语言与童趣、情感的关联 警示 答成"内容上写了什么"而不落语言，属答非所问 考点四 句段作用与含义理解 考 高频考点 对应“分析综合”与“鉴赏评价”两个层级 选 选择题 “对画线句的理解与分析正确（不正确）的一项是” 主 主观题 “结合全文，分析画线句的作用”“理解文中画线句子的含义” 句段作用分析框架 三层面 内容上 概括句段写了什么：对象、特征、事件 结构上 按句段位置选择术语 情感上 点明表达的情感或对突出主旨的作用 开头、中间、结尾段作用 按位置选术语 开头段 开篇点题、总领全文、引出下文、奠定基调、设置悬念 中间段 承上启下（过渡）、照应前文、为后文作铺垫、充实内容 结尾段 总结全文、点明（深化）主旨、卒章显志、首尾呼应、升华情感 即时训练四 Q 阅读选段，完成题目 选段：我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。完全按照托尔斯泰的愿望，他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。 这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。 这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。 即时训练四 阅读选段，完成题目 1.下列对选文开头“我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了”一句作用的分析，不正确的一项是（　　） A 开篇点题，以“更宏伟、更感人”直接点出“世间最美”的题旨。 B “再没有比……更”运用最高级句式，奠定全文崇敬赞美的基调。 C 总领下文，引出对坟墓朴素景象与守护方式的具体描写。 D 说明作者足迹遍及俄国各地，见多识广、阅历丰富。 【答案】D 【详解】D.错误。“见多识广、阅历丰富”是对句子的肤浅理解，且非“作用”。 即时训练四 2.“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话”一句在文中有何作用？请简要分析。 A 内容层面：写出故居环境朴素、安静的氛围 A 结构层面：承接上文对故居的描写，引出下文对作者内心感受的抒写 A 情感层面：表达作者对故居朴素氛围的尊重与敬畏 A 语言层面：以逼人、禁锢等词强化环境感染力，突出肃穆感 即时训练四 答案与解析：四个层次答出三个即得满分 内容上 直接点出坟墓 “逼人的朴素” 及其带来的心灵震撼，突出墓地朴素到极致的特征。 结构上 收束上文对坟墓形态、守护方式的描写，为 “朴素即伟大” 的礼赞蓄势。 情感主旨上 以“不容许你大声说话”从侧面烘托托尔斯泰人格的伟大，朴素本身令人肃然起敬，深化 “世间最美” 的内涵。 语言上 “禁锢” 一词化抽象为具体，与“观赏的闲情”搭配新奇，凝练有力。 本题考查句段作用（内容＋结构＋情感）兼及词语效果。内容层概括“朴素与震撼”，结构层点明“收束与蓄势”，情感层揭示“烘托人格、深化主旨”，语言层赏析“禁锢”的妙处。忌只答“写出了坟墓很朴素”，那是只概括内容、未答作用。 即时训练四 阅读下面的选段，完成题目 节选自莫怀戚《散步》 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。……这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 题目 3.下列对“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着……田里的冬水也咕咕地起着水泡”一段作用的分析，正确的一项是（ ） A 渲染田野荒凉冷清的气氛，为下文一家人的分歧蓄势。 B 描写初春生机盎然的景象，烘托一家人散步的温馨，自然引出“生命”的联想。 正确 C 说明作者善于观察景物，与全文主旨无关。 D 以景写悲，暗示母亲年迈体衰、来日无多。 即时训练四 备考提示 此题为环境描写作用陷阱——须看清景物色调与情感方向一致 正确答案 B 逐项解析 A 错误 景物是“新绿”“嫩芽”，充满生机，绝非“荒凉冷清” C 错误 此段写景直接服务于主旨（生命与亲情），并非无关 D 错误 “以景写悲”曲解了景物基调，母亲“熬过严冬”是欣慰而非悲戚 即时训练四 4."这一切都使人想着一样东西——生命"一句有何含义？请结合选文简要分析。 本题考查对文中关键语句含义的理解，需结合选文语境分析其深层意蕴。 作答时须联系上下文，从"一切事物"所引发的感受与联想入手，体会作者寄寓其中的情感与哲思。 组织答案应观点明确，紧密结合选文中具体内容展开，做到有理有据、条理清晰。 即时训练四 答 三层作答 答案 表层含义：初春田野新绿铺展、嫩芽变密、冬水咕咕，处处万物复苏，自然让人想到"生命"。 深层含义：母亲"又熬过了一个严冬"，一家三代在春日田野里同行，生命在代际间延续、传承，暗含对生命轮回与亲情传承的珍视。 结构作用：由景生情、由情及理，为下文"我背母亲、妻子背儿子"——"好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"的感悟作铺垫，深化"生命与责任"的主题。 解析：本题考查句子含义理解，按"表层＋深层＋结构作用"作答。表层要落实景物（新绿、嫩芽、冬水）与"生命"的关联；深层要联系人物（母亲熬过严冬、三代同行）读出"生命的延续"；结构上要点出其为结尾"整个世界"的感悟蓄势。只答"春天充满生机"而不挖深层、不点铺垫，会丢一半分。 04 真题溯源·考向感知 真题是最好的老师 以2025年真题感知考向，完成能力闭环 故都的秋·节选阅读 真题背景：2025年云南职教高考第18—23题，文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分）。阅读下面的文字，完成18—23题。 秋 郁达夫 故都的秋（节选） ① 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这"秋"，这故都的秋味。 ② 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；……秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ③ 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。……牵牛花以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根____的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ④ 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。落蕊早晨起来会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极____极____的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞…… ⑤ 南国之秋，当然也是有的……譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ⑥ 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 1934年8月，在北平 真题18·加点字理解 18 真题精讲 · 加点字理解 题目：下列对第③段中加点字"破""漏"的理解最准确的一项是（ ） A."破"字突出了北国秋味不浓，也暗示了当时故都的萧条、破败。 B."破"字突出了北国秋的悲凉，也写出了作者生活的拮据、贫困。 C."漏"字写出了日光透过树叶的情态，突出了秋的"清"和"静"。 D."漏"字是动词，极富表现力，生动地写出了小院里光照极昏暗。 真题18·加点字理解·答案解析 C 真题18 · 加点字理解 答案：C A.错误。"租一椽破屋"正是为了在皇城人海中寻一安静处所"饱尝秋味"，说"秋味不浓"与文意相反；"暗示故都萧条破败"属 过度引申，文中无据。 B.错误。作者言"破"重在写出居所之简陋、环境之清寂，与全文"清、静、悲凉"的基调相谐，但"作者生活拮据、贫困"是脱离文本的主观臆断。 D.错误。"漏"字强调日光的"细"与"稀"（一丝一丝），突出清静之意，并非"光照极昏暗"。 真题19·词语填空 Q 题目：下列句子中的横线处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） A ①最好，还要在牵牛花底，教长着几根____的尖细且长的秋草，使作陪衬。 A ②脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极____极____的触觉。 A 疏疏朗朗 微细 轻柔 B 疏疏朗朗 微妙 轻柔 C 疏疏落落 微妙 柔软 D 疏疏落落 微细 柔软 真题19·词语填空·答案解析 答 本题考查近义词辨析与课文原句还原。 ① 原文为"疏疏落落"的尖细且长的秋草 疏疏落落形容稀疏零落、自生自灭，与秋的萧索、悲凉氛围相谐 疏疏朗朗偏于开朗明净，不合此处清冷意境 ② 原文为极"微细"极"柔软"的触觉 微细状落蕊之薄、触觉之细微，柔软状槐蕊之绵软轻柔 微妙多用于抽象感受，轻柔与原句不搭配 真题20·内容理解 对选文中第①②③段理解不准确的一项是（ ） A 作者认为赏秋就要饱尝赏足，"半开半醉"是不够的。 B 作者对小院景物的描写，运用了直接抒情的表达方式。 C 作者偏爱冷色调的牵牛花，反映出他内心深处淡淡的悲凉。 D 作者围绕故都的秋状物写景，语言简洁清雅，又极富深情。 真题20·内容理解·答案解析  B 项错误。第③段写小院秋景（碧绿天色、驯鸽飞声、漏下日光、牵牛花蓝朵），是融情于景的 借景抒情（间接抒情），并非直接抒情。 直接抒情见于 1. 第①段“我的不远千里……也不过想饱尝一尝这‘秋’” 2. 第⑥段“我愿把寿命的三分之二折去”等句 真题21·修辞判定 题 对选文中第⑤段划横线句子修辞手法分析正确的一项是（ ） A 对偶   排比   借代 B 对偶   反复   比喻 C 对比   反复   借代 D 对比   排比   比喻 真题21·修辞判定·答案解析  本题考查什么？ 本题考查修辞手法的判定。  比喻如何判定？  比喻："正像是"是明喻标志，以黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬喻南国之秋，以白干、馍馍、大蟹、骆驼喻北国之秋，化抽象感受为具体事物。  排比如何判定？ 排比：四个"……之与……"结构相同的分句并列，句式整齐、语势贯通。  对比如何判定？ 对比：喻体两两相对——黄酒之清淡对白干之浓烈、稀饭之平常对馍馍之实在、鲈鱼之小巧对大蟹之肥硕、黄犬之温顺对骆驼之高大，鲜明突出南国之秋"色彩不浓，回味不永"、北国之秋浓烈深沉的差别。 真题22·文眼指认 这篇文章的文眼是什么？ 请结合全文，找到贯穿始终、统摄主旨的核心词句。 请用原文语句作答，不转述、不概括。 真题22·文眼指认·答案解析 北国之秋，来得清，来得静，来得悲凉。  本题答案 北国的秋，却特别地来得清，静，悲凉。  题目解析 文眼是揭示全文主旨、统摄全篇的句子。本文开篇第一段即定下清、静、悲凉三字基调，后文小院秋景、槐树落蕊、秋蝉残声等所有材料都围绕这三字展开，故以此句为全文文眼。若写"来得清，来得静，来得悲凉"亦算正确。 真题23·情感把握 题  选文中第⑥段表达了作者对故都的秋怎样的感情？ 参考答案：表达了作者对故都的秋的眷恋、热爱与赞美之情，以及对故都秋景的深切怀念。 作答提示 扣住“眷恋”“热爱”“赞美”等关键词，结合第⑥段具体景物描写作答。 真题23·情感把握·答案解析 作者对北国之秋（故都的秋）的情感态度是什么？ 表达了作者对北国之秋（故都的秋）极度热爱、眷恋的深情。  请解析"折寿换秋"这一表达手法及其作用？ 以夸张的手法直抒胸臆，将折损大半寿命换取故都之秋的永驻这一极端假设作为情感支点，把对秋的爱推向极致——这份深情既源于对北国秋味"清、静、悲凉"之美的倾心，也融入了1934年作者身处动荡时局、客居他乡时对故都北平的深切怀念。答题须扣住"折寿换秋"的夸张表达谈其爱之至切，若只答"作者喜欢秋天"则失于笼统。 读懂散文， 赢在高考 形散神聚，读懂散文的骨架与灵魂，就是读懂高考的得分密码 散文阅读，有法可循，有迹可依 $