精品解析：辽宁省鞍山市岫岩满族自治县2024-2025学年七年级上学期11月期中历史试题

2024~2025上学期第十周周检测 七年级历史 （考试时间：60分钟；试卷满分：70分） 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分。在下列每题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1. 关于中国境内的早期人类，以下四个选项正确的是（ ） A. 元谋人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 B. 穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具。 C. 北京人会人工取火。 D. 北京人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 2. 某校七年级（1）班同学在学习某一专题时搜集了以下三幅图片。据此推断，他们学习的主题是（ ） A. 原始农业的兴起和发展 B. 原始先民使用的生产工具 C. 半坡居民的生产与生活 D. 黄河流域的农业生产状况 3. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”战国时期某项工程的修建使成都平原成为“天府之国”，它是（ ） A. 都江堰 B. 大运河 C. 坎儿井 D. 灵渠 4. 表中历史人物的论述反映了商鞅变法（ ） 人物 论述 韩非子 “七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。” 李斯 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强。” 王充 “商鞅相孝公，为秦开帝业。” A. 提高了秦国军队战斗力 B. 建立了中央集权制 C. 废除了贵族的世袭特权 D. 增强了秦国的国力 5. 考古发现是了解历史的重要实证。下列考古出土文物最能说明（ ） A. 中国青铜工艺水平最高 B. 王公贵族享有特权 C. 中华文化遥遥领先世界 D. 中华文明多元一体 6. 孟子是战国时期儒家的主要代表人物，他发扬孔子的儒学，主张涵养“浩然之气”，“贫贱不能移，威武不能屈”。孟子这些言论所强调的是（ ） A. 努力完善个人品德 B. 坚持“以人为本”的理念 C. 敢于反抗专制暴政 D. 勇于突破传统观念的束缚 7. 对下列两幅图片的理解，所反映的历史现象最为准确的是（ ） A. 加强文化控制 B. 加强经济管理 C. 巩固国家统一 D. 加速国家统一进程 8. 公元前209年，900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因路遇大雨未能按期到达。其领队人带领他们发动了中国历史上第一次农民起义。这里的“领队人”是（ ） A. 项羽、吴广 B. 陈胜、吴广 C. 项羽、刘邦 D. 陈胜、刘邦 9. 以下对西汉初年史事梳理的示意图中，①处应为（ ） A. 轻徭薄赋 B. 文景之治 C. 尊崇儒术 D. 光武中兴 10. “‘大一统’的政治理念起源于三代，在秦朝变为现实。”下列文物可为此提供证据的是（ ） A. 毛公鼎 B. 刀形币 C. 半两钱 D. 瓦当 11. “这是一招釜底抽薪之计，把原来的诸侯国割裂成了若干个小国，小国的实力自然不能跟大国比，要对抗中央那就难了。”《汉武帝和他的时代》一书中评价的这一计策（ ） A. 巩固了大一统的局面 B. 增加了政府财政收入 C. 促进了各地经济交流 D. 强化了儒学主导地位 12. 在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列巩固大一统的措施，下列与之相关的是（ ） A. 文化上统一文字制定笔画规整的小篆 B. 地方上创立郡县制等后世沿用的制度 C. 开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区 D. 尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想 13. 如下农具组图，突出反映汉朝时期农业生产技术进步的是（ ） A. B. C. D. 14. 以下是统编教材七年级上册《中国历史》部分目录，这一时期最显著的阶段特征是（ ） A. 早期国家与社会变革 B. 统一多民族国家的建立和巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的巩固与发展 15. 下面所述历史人物（ ） 公元前141年 即皇帝位 公元前129年 派卫青等北击匈奴 公元前127年 颁布“推恩令” 公元前87年 崩，葬于茂陵 A. 派大将蒙恬北击匈奴 B. 建立了中央集权制度 C. 采取休养生息的政策 D. 立儒家学说为正统思想 二、非选择题（本题4小题，16题10分，17题11分，18题9分，19题10分，共40分） 16. 习近平总书记指出，要让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。阅读材料，回答问题。 【情景一】收藏在博物馆里的文物 材料一：先秦文物概览 【情景二】陈列在广阔大地上的遗产 材料二：据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史绝无仅有，充分反映了我国人民的智慧。 【情景三】书写在古籍里的文字 材料三：知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 （1）从材料一中任选一文物，指出其所属历史时期（或朝代），并结合所学知识，从两个方面说明该文物所反映的社会状况。 （2）据材料二并结合所学，指出都江堰的创新之处（答出一点即可），并概括它建成带来的影响。 （3）材料三出自哪位思想家的名言？结合材料三及所学知识，概括这些言论所蕴含的思想内涵。 （4）综合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”有什么意义？ 17. 春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 图1 春秋战国时期的铁犁 图2 春秋末期穿有鼻环的牛尊 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？它们的出现对当时社会的发展起到什么作用？ 材料二：商鞅入秦变法，结合秦国具体情况，制定了涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各项法律，⋯⋯商鞅变法的意义重大而深远，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 （2）根据材料二，归纳商鞅变法的特点。结合所学知识，指出商鞅变法中激励人们“勇于公战”的措施。商鞅变法对秦国产生了怎样的影响？ 材料三： 学派 代表人物 思想主张 墨家 ① 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家 儒家 孟子 主张实行“②”，认为取得民心才能得到天下 ③ 庄子 强调顺应自然和民心 （3）阅读材料三的表格，写出材料中的①、②、③分别代表什么？材料反映的是战国时期的哪一局面？ （4）综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征。 18. 统一是中国历史的主流。巩固统一，维护社会稳定，有利于中华文明的绵延不绝。阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） 材料二 措施 政治 文化 经济 交通 统一车轨 军事 北击匈奴，修长城 材料三 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》 请回答： （1）材料一中的秦王指的是谁？这段材料赞赏的是他的什么功绩？ （2）材料二表格中列出了秦始皇巩固统一的一些措施，请你写出政治、文化、经济方面的措施。 （3）从材料三中可以看出，李斯反对的是周朝的什么制度，它有什么消极的影响？李斯的反对得到了皇帝的支持，在地方上实行了什么制度，这一制度又有什么积极的影响？ 19. 某班历史兴趣小组以“推动历史进步”为主题，展开了探究活动。 【政治制度的创新】 材料一：西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制，……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 ——王家范《中国历史通论》 【治国举措的演变】 材料二：概而言之，政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代。只是政治的演变往往有明确的界标，而文化的变迁却没有清晰的标志。 ——摘自胡宝国《汉唐间史学的发展》 【杰出人物的推动】 材料三：汉武帝在位54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。 ——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》 （1）结合所学知识，分析材料一中西周的地方分权体制和秦朝为实现君主“独制”而推行的地方行政体制分别指什么政治制度？ （2）根据材料二并结合相关史实，说明“政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代”。 （3）依据材料三，以“雄才大略的汉武帝”为题写一篇小短文。要求：观点明确，论据有力，论述完整，语言简练，100字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025上学期第十周周检测 七年级历史 （考试时间：60分钟；试卷满分：70分） 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分。在下列每题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1. 关于中国境内的早期人类，以下四个选项正确的是（ ） A. 元谋人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 B. 穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具。 C. 北京人会人工取火。 D. 北京人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 【答案】B 【解析】 【详解】A.迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是北京人遗址，不是元谋人遗址，错误。 B.山顶洞人使用的穿孔骨针，是目前中国发现的最早的缝纫工具，正确。 C.北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种，但并不会人工取火，人工取火是更晚期的山顶洞人等远古人类掌握的技能，错误。 D.我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人，不是北京人，错误。 2. 某校七年级（1）班同学在学习某一专题时搜集了以下三幅图片。据此推断，他们学习的主题是（ ） A. 原始农业的兴起和发展 B. 原始先民使用的生产工具 C. 半坡居民的生产与生活 D. 黄河流域的农业生产状况 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“贾湖遗址出土的炭化稻粒”“河姆渡遗址出土的猪纹陶钵”“河姆渡遗址出土的绑缚藤条的骨耜”和所学知识可知，贾湖遗址出土的炭化稻粒表明当时已有农作物种植；河姆渡遗址出土的猪纹陶钵反映出原始家畜饲养的情况，猪的饲养与农业发展相关；河姆渡遗址出土的绑缚藤条的骨耜是原始农业生产工具。这些都体现了原始农业的兴起和发展，A项正确；三幅图中只有骨耜是生产工具，猪纹陶钵和炭化稻粒不能体现生产工具，所以不能全面反映主题，排除B项；这些遗址属于河姆渡遗址和贾湖遗址等，并非半坡居民相关，排除C项；贾湖遗址、河姆渡遗址都处于长江流域，并非黄河流域，排除D项。故选A项。 3. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”战国时期某项工程的修建使成都平原成为“天府之国”，它是（ ） A. 都江堰 B. 大运河 C. 坎儿井 D. 灵渠 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“天下谓之‘天府’也”可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野，与材料信息相符，A项正确；大运河是隋朝隋炀帝时期开凿，主要沟通南北交通，与战国时期、成都平原无关，排除B项；坎儿井主要分布在我国新疆地区，用于灌溉，与成都平原无关，排除C项；灵渠是秦朝为征服南越修建，连接湘江和漓江，与题干中的时间、地点不符，排除D项。故选A项。 4. 表中历史人物的论述反映了商鞅变法（ ） 人物 论述 韩非子 “七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。” 李斯 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强。” 王充 “商鞅相孝公，为秦开帝业。” A. 提高了秦国军队战斗力 B. 建立了中央集权制 C. 废除了贵族的世袭特权 D. 增强了秦国的国力 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“秦为首强，皆赖商鞅”“民以殷富，国以富强”“为秦开帝业”和所学知识可知，韩非子认为秦国为七国之首，全靠商鞅变法；李斯认为商鞅之法使秦国民富国强；王充认为商鞅之法为秦国开辟帝业奠定基础。所以，表中历史人物的论述反映了商鞅变法增强了秦国的国力，D项正确；“提高了秦国军队战斗力”的说法与题干“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富”不符，排除A项；“建立了中央集权制”以及“废除了贵族的世袭特权”的说法与题干“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富”不符，排除BC项。故选D项。 5. 考古发现是了解历史的重要实证。下列考古出土文物最能说明（ ） A. 中国青铜工艺水平最高 B. 王公贵族享有特权 C. 中华文化遥遥领先世界 D. 中华文明多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】从题干图片下的文字说明可知，不同地区出土的青铜器，代表着不同地区的文化面貌，各地区的文化都有自己的独立发展性，本身就是一个完整的整体，但同时不同地区的文化又具有很好的整合性，均是中华文明的构成部分，同属于青铜文明，在统一的中华文化中融为一体。因此，这说明中华文化具有多元一体的特征，D项正确；题干材料没有将中国的青铜器与他国进行比较，因此，无法得出“中国青铜工艺水平最高”和“中华文化遥遥领先世界”的结论，排除AC项；题干材料没有指出这些青铜器的使用者，因此，无法说明王公贵族享有特权，排除B项。故选D项。 6. 孟子是战国时期儒家的主要代表人物，他发扬孔子的儒学，主张涵养“浩然之气”，“贫贱不能移，威武不能屈”。孟子这些言论所强调的是（ ） A. 努力完善个人品德 B. 坚持“以人为本”的理念 C. 敢于反抗专制暴政 D. 勇于突破传统观念的束缚 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中孟子提出的涵养“浩然之气”、“贫贱不能移，威武不能屈”，都是强调个人要坚守自身的道德准则，在不同处境下都不改气节，核心指向的是完善个人的品德修养，正确。 B.材料强调的是品德，不是人本思想，错误。 C.战国时期还没有形成专制暴政的统治形态，这也不是该言论的核心诉求，错误。 D.孟子是儒家思想的继承者发展者，这些主张是对孔子儒学中品德修养要求的发扬，并非要突破传统观念的束缚，错误。 7. 对下列两幅图片的理解，所反映的历史现象最为准确的是（ ） A. 加强文化控制 B. 加强经济管理 C. 巩固国家统一 D. 加速国家统一进程 【答案】C 【解析】 【详解】A.“加强文化控制”仅对应统一文字，与统一货币无关，错误。 B.“加强经济管理”仅对应统一货币，与统一文字无关，错误。 C.题干中两幅图分别反映了秦始皇统一文字、统一货币的措施，这两项措施是秦朝完成统一后，从文化和经济方面巩固国家统一的举措，正确。 D.这两项措施是秦朝统一全国之后推行的，统一已经完成，与“加速国家统一进程”无关，错误。 8. 公元前209年，900多个农民被征发去渔阳戍守长城，因路遇大雨未能按期到达。其领队人带领他们发动了中国历史上第一次农民起义。这里的“领队人”是（ ） A. 项羽、吴广 B. 陈胜、吴广 C. 项羽、刘邦 D. 陈胜、刘邦 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权．陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。陈胜、吴广起义虽然失败，但反秦的浪潮并没有平息，其中，由项羽、刘邦领导的军队在斗争中逐渐壮大。可知这里的“领队人”是陈胜、吴广，B项正确；ACD项组合错误，可排除。故选B项。 9. 以下对西汉初年史事梳理的示意图中，①处应为（ ） A. 轻徭薄赋 B. 文景之治 C. 尊崇儒术 D. 光武中兴 【答案】B 【解析】 【详解】依据示意图并所学知识可知，西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策，他们注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一，文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑苛法，如断残肢体的肉刑；他们还提倡勒俭治国，反对奢侈浮华，文帝以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加，文景时期，政治清明，经济发展，人民生沽安定，当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈，这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”，B项正确；“轻徭薄赋”说法片面，概括不全，排除A项；“尊崇儒术”是汉武帝统治时期在思想上采取的措施，排除C项；“光武中兴”是东汉光武帝刘秀统治时期出现的社会安定、经济发展的局面，排除D项。故选B项。 10. “‘大一统’的政治理念起源于三代，在秦朝变为现实。”下列文物可为此提供证据的是（ ） A. 毛公鼎 B. 刀形币 C. 半两钱 D. 瓦当 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦朝时期为了巩固统一，采用圆形方孔半两钱通行全国，促进全国社会经济联系，实现了经济上的大一统，C项正确；毛公鼎是商周时期的青铜器，不属于秦朝，排除A项；刀形币是秦统一全国之前齐国等国的货币，排除B项；题干中“汉并天下”瓦当是汉朝时期的文物，与题干秦朝变为现实不符，排除D项。故选C项。 11. “这是一招釜底抽薪之计，把原来的诸侯国割裂成了若干个小国，小国的实力自然不能跟大国比，要对抗中央那就难了。”《汉武帝和他的时代》一书中评价的这一计策（ ） A. 巩固了大一统的局面 B. 增加了政府财政收入 C. 促进了各地经济交流 D. 强化了儒学主导地位 【答案】A 【解析】 【详解】A.推恩令允许诸侯王把封地分封给自己的子弟，诸侯国越分越小，势力大幅削弱，无力对抗中央，加强了中央对地方的控制，巩固了大一统王朝，正确。 B.增加财政收入是盐铁官营、统一铸币等经济措施带来的作用，和推恩令无关，错误。 C.推恩令属于政治政策，目的是解决王国问题，不直接促进各地经济交流，错误。 D.强化儒学地位对应的措施是“尊崇儒术”，属于思想文化措施，与推恩令无关，错误。 12. 在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他采取了一系列巩固大一统的措施，下列与之相关的是（ ） A. 文化上统一文字制定笔画规整的小篆 B. 地方上创立郡县制等后世沿用的制度 C. 开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区 D. 尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，汉武帝时期，接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，从此，儒学居于主导地位，D项正确；秦始皇在文化上统一文字为小篆，排除A项；秦始皇地方上创立郡县制等，排除B项；秦始皇开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区，排除C项。故选D项。 13. 如下农具组图，突出反映汉朝时期农业生产技术进步的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“汉朝时期农业生产技术进步”和所学知识可知，耧车是汉代出现的新型播种工具，提高了播种的效率，反映了汉朝时期农业生产技术的进步，C项正确；骨耜是远古时代河姆渡人进行原始农耕生产的工具，时间不符合题意，排除A项；春秋战国时期铁农具出现，时间不符合题意，排除B项；曲辕犁是隋唐时期出现的新型耕犁，时间不符合题意，排除D项。故选C项。 14. 以下是统编教材七年级上册《中国历史》部分目录，这一时期最显著的阶段特征是（ ） A. 早期国家与社会变革 B. 统一多民族国家的建立和巩固 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的巩固与发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.“早期国家与社会变革”对应的是夏商周时期，这一时期是我国早期国家的形成阶段，同时春秋战国时期社会发生剧烈变革，与七年级上册对应秦汉目录的时期不符，错误。 B.秦汉时期，秦朝完成了全国大一统，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家；西汉汉武帝在位期间，通过一系列政治、经济、思想、军事举措，进一步巩固了大一统局面，完全契合这一时期的核心历史特征，正确。 C.“政权分立与民族交融”对应的是三国两晋南北朝时期，这一时期政权更迭频繁、长期处于分裂状态，各民族之间交流融合不断加深，与秦汉大一统的时代特征不符，错误。 D.“统一多民族国家的巩固与发展”对应的是明清时期，这一时期封建专制主义中央集权进一步强化，统一多民族国家得到巩固和拓展，与秦汉时期的历史定位不符，错误。 15. 下面所述历史人物（ ） 公元前141年 即皇帝位 公元前129年 派卫青等北击匈奴 公元前127年 颁布“推恩令” 公元前87年 崩，葬于茂陵 A. 派大将蒙恬北击匈奴 B. 建立了中央集权制度 C. 采取休养生息的政策 D. 立儒家学说为正统思想 【答案】D 【解析】 【详解】A.派大将蒙恬北击匈奴是秦始皇的功绩，不是题干中对应人物汉武帝的举措，错误。 B.建立中央集权制度是秦始皇的功绩，不是题干中对应人物汉武帝的举措，错误。 C.休养生息政策是西汉初年汉文帝、汉景帝时期的主流政策，不是题干中对应人物汉武帝的举措，错误。 D.根据题干中的公元前141年即位、推行推恩令、派卫青北击匈奴、葬于茂陵，可以判断这个历史人物是西汉的汉武帝。汉武帝时期推行“罢黜百家，独尊儒术”，将儒家学说确立为正统思想，正确。 二、非选择题（本题4小题，16题10分，17题11分，18题9分，19题10分，共40分） 16. 习近平总书记指出，要让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。阅读材料，回答问题。 【情景一】收藏在博物馆里的文物 材料一：先秦文物概览 【情景二】陈列在广阔大地上的遗产 材料二：据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史绝无仅有，充分反映了我国人民的智慧。 【情景三】书写在古籍里的文字 材料三：知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 （1）从材料一中任选一文物，指出其所属历史时期（或朝代），并结合所学知识，从两个方面说明该文物所反映的社会状况。 （2）据材料二并结合所学，指出都江堰的创新之处（答出一点即可），并概括它建成带来的影响。 （3）材料三出自哪位思想家的名言？结合材料三及所学知识，概括这些言论所蕴含的思想内涵。 （4）综合上述材料，你认为“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”有什么意义？ 【答案】（1）示例一：①文物属于史前时期。社会状况：该文物反映了当时制陶工艺发达；见证了当时原始养殖业发展情况。示例二：②文物属于商朝。社会状况：甲骨上的符号就是商朝的文字；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。示例三：③文物属于商朝。社会状况：该青铜器可以了解商朝青铜器的铸造工艺；见证了商朝后期铸造业的发达。示例四：④文物属于东周时期。社会状况：该文物的使用促进了农业的发展；见证了当时冶铁业的发展。（任选一个解答即可） （2）创新之处：利用地形与水势实现无坝引水，建造了这座水利工程。影响：建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；都江堰至今还发挥着巨大作用；充分反映了我国人民的智慧等。 （3）思想家：孔子。思想内涵：学习上，要抱着诚实求学的态度；要虚心请教，向能者学习，甚至向不如自己的人请教；把经常复习旧知识和探求新知相结合；要把学习和思考相结合等。 （4）意义：深入挖掘历史文化遗产，大力弘扬中华民族的优秀历史文化和民族精神，在潜移默化中坚定文化自信，增强民族自豪感等（言之有理即可）。 【解析】 【小问1详解】 示例一：①猪纹陶钵（史前时期）： 社会状况：从手工业（制陶工艺发达）、原始生产生活（原始养殖业）两个角度说明。 示例二：②刻有文字的甲骨（商朝）：社会状况：从文字的发展（甲骨上的符号） 、历史地位（年代最早、体系较为完整的文字）两个角度说明 。 示例三：③商代青铜鼎（商朝） ：社会状况：从手工业技术（青铜器的铸造工艺）、历史价值（见证商朝铸造业发展状况）两个角度说明 。 示例四：④铁制农具（东周时期）：社会状况：从农业生产（促进农业的发展）、冶铁技术（冶铁业的发展）两个角度说明 。 【小问2详解】 创新之处：从独特的工程设计原理角度作答（利用地形与水势实现无坝引水）。 影响：材料二“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”→提炼出建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；材料“2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用”→提炼出都江堰至今还发挥着巨大作用；材料“这在世界水利史绝无仅有，充分反映了我国人民的智慧”→提炼出充分反映了我国人民的智慧等。 【小问3详解】 思想家：识别名句：“知之为知之”“三人行必有我师”“学而不思则罔”都是《论语》里孔子的教育名言，确定思想家是孔子。 思想内涵：材料“知之为知之 ”→提炼出学习上，要抱着诚实求学的态度 ；材料“三人行、必有我师。······ 不耻下问”→提炼出要虚心请教，向能者学习，甚至向不如自己的人请教；材料“温故而知新”→提炼出把经常复习旧知识和探求新知相结合；材料“学而不思则罔，思而不学则殆 ”→提炼出要把学习和思考相结合等。 【小问4详解】 意义：综合材料，从文化传承（挖掘历史遗产，传承中华优秀传统文化）、精神层面（弘扬民族精神 ）、民族认同（坚定文化自信、增强民族自豪感）三个角度说明。 17. 春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 图1 春秋战国时期的铁犁 图2 春秋末期穿有鼻环的牛尊 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？它们的出现对当时社会的发展起到什么作用？ 材料二：商鞅入秦变法，结合秦国具体情况，制定了涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各项法律，⋯⋯商鞅变法的意义重大而深远，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 （2）根据材料二，归纳商鞅变法的特点。结合所学知识，指出商鞅变法中激励人们“勇于公战”的措施。商鞅变法对秦国产生了怎样的影响？ 材料三： 学派 代表人物 思想主张 墨家 ① 主张“兼爱”“非攻”，提出要选贤能的人治理国家 儒家 孟子 主张实行“②”，认为取得民心才能得到天下 ③ 庄子 强调顺应自然和民心 （3）阅读材料三的表格，写出材料中的①、②、③分别代表什么？材料反映的是战国时期的哪一局面？ （4）综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征。 【答案】（1）新现象：铁制农具、牛耕； 作用：促进农业生产力发展。 （2）特点：措施全面，涉及政治、经济、思想、习俗等方面；持续时间长；影响深远。 措施：奖励军功，实行军功爵制； 影响：加速了秦国的社会转型；实现了富国强兵；为秦的统一奠定基础。 （3）①墨子；②仁政；③道家； 局面：百家争鸣。 （4）时代特征：社会动荡与变革。 【解析】 【小问1详解】 新现象：根据材料“春秋战国时期的铁犁”“春秋末期穿有鼻环的牛尊”可知为铁制农具、牛耕； 作用：结合铁犁牛耕对社会生产力推动的作用可知促进农业生产力发展。 【小问2详解】 特点：根据材料“制定了涉及政治、经济、军事、思想文化乃至风俗习惯等各项法律”可知措施全面，涉及政治、经济、思想、习俗等方面；根据材料“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”可知持续时间长；影响深远。 措施：结合所学商鞅变法的措施可知奖励军功，实行军功爵制； 影响：根据材料“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”并结合所学可知可知加速了秦国的社会转型；实现了富国强兵；为秦的统一奠定基础。 【小问3详解】 ①根据材料“兼爱”“非攻”可知为墨子的主张，因此为墨子；②结合所学，孟子主张仁政，因此为仁政；③结合所学庄子是战国时期道家代表，因此为道家； 局面：结合材料中的学派和思想主张可知为百家争鸣。 【小问4详解】 时代特征：根据材料中的铁犁牛耕、商鞅变法、百家争鸣相关知识可知为社会动荡与变革。 18. 统一是中国历史的主流。巩固统一，维护社会稳定，有利于中华文明的绵延不绝。阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） 材料二 措施 政治 文化 经济 交通 统一车轨 军事 北击匈奴，修长城 材料三 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》 请回答： （1）材料一中的秦王指的是谁？这段材料赞赏的是他的什么功绩？ （2）材料二表格中列出了秦始皇巩固统一的一些措施，请你写出政治、文化、经济方面的措施。 （3）从材料三中可以看出，李斯反对的是周朝的什么制度，它有什么消极的影响？李斯的反对得到了皇帝的支持，在地方上实行了什么制度，这一制度又有什么积极的影响？ 【答案】（1）秦始皇（嬴政）；统一六国。 （2）政治：建立了专制主义中央集权制度（或郡县制等）；文化：统一文字；经济：统一货币（或统一度量衡）。 （3）分封制，导致国家分裂。郡县制，加强中央集权，维护国家统一。 【解析】 【小问1详解】 人物：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉”和所学知识可知，公元前230年，秦王嬴政开始了灭六国、统一全国的战争。秦朝建立后，嬴政被称为“秦始皇”。 功绩：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉”和所学知识可知，公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。所以材料赞赏的是嬴政统一六国。 【小问2详解】 措施：政治：结合所学知识可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。 文化：结合所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 经济：结合所学知识可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。 【小问3详解】 制度：根据材料三“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子能禁止”可知是周朝的分封制。 影响：根据材料三“相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子能禁止”和所学知识可知，春秋时期分封制逐步瓦解，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，导致国家分裂。 制度：根据材料三“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县”可知是郡县制。 影响：根据材料三“诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也”和所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县的长官都由朝廷直接任免，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。 19. 某班历史兴趣小组以“推动历史进步”为主题，展开了探究活动。 【政治制度的创新】 材料一：西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制，……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 ——王家范《中国历史通论》 【治国举措的演变】 材料二：概而言之，政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代。只是政治的演变往往有明确的界标，而文化的变迁却没有清晰的标志。 ——摘自胡宝国《汉唐间史学的发展》 【杰出人物的推动】 材料三：汉武帝在位54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。 ——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》 （1）结合所学知识，分析材料一中西周的地方分权体制和秦朝为实现君主“独制”而推行的地方行政体制分别指什么政治制度？ （2）根据材料二并结合相关史实，说明“政治上结束战国是在秦代，而文化上结束战国却是在汉代”。 （3）依据材料三，以“雄才大略的汉武帝”为题写一篇小短文。要求：观点明确，论据有力，论述完整，语言简练，100字左右。 【答案】（1）制度：分封制，郡县制。 （2）政治：公元前221年秦统一中国，结束了春秋战国的分裂局面，建立大一统的中央集权制度，废除分封制，在全国推行郡县制等。文化：汉武帝采纳董仲舒“尊崇儒术”的建议，从此儒学成为主流思想。 （3）论点：雄才大略的汉武帝。 论述：西汉初，诸侯势力强大；地方豪强地主与官府分庭抗礼；富商大贾控制国家经济命脉，社会秩序一片混乱。汉武帝政治上推行“推恩令”，思想上“罢黜百家，尊崇儒术”，经济上实行盐铁官营专卖，统一调配物资；军事上北击匈奴；民族关系上派张骞出使西域等。这一系列措施，加强了中央对地方的控制，促进了汉与西域、与其他国家和地区的经济文化交流。 结论：雄才大略的汉武帝推动了历史的发展，西汉王朝开始进入鼎盛时期，统一多民族国家得到巩固。 【解析】 【小问1详解】 制度：西周政治里的地方分权体制是西周分封制，周天子分封诸侯，诸侯掌握地方军政大权，地方有很大独立性，属于地方分权。 秦朝为实现君主“独制”而推行的地方行政体制是郡县制，郡守、县令由皇帝直接任免，不得世袭，地方权力收归中央，加强了中央集权，从而实现君主专制。 【小问2详解】 政治：“政治上结束战国在秦代” 的 史实：秦朝灭六国，完成统一，建立中央集权制度，所以说政治上结束战国。  “文化上结束战国在汉代”的史实：汉武帝采纳董仲舒“尊崇儒术”的建议，确立了儒学的正统地位，实现了思想层面的大一统，所以说文化上结束战国在汉代。 【小问3详解】 论点：直接亮明题干给出的论题：雄才大略的汉武帝。 论述：从当时的背景（秩序混乱）、政治措施（推恩令）、思想措施（尊崇儒术）、经济手段（盐铁官营，统一调配物资）、军事行动（北击匈奴）、民族关系（派张骞出使西域）、措施的影响（加强中央对地方的控制，促进经济文化交流）等方面展开论述。结尾升华：呼应材料，点明对统一多民族国家的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $