第2章 CPU与CPU散热器 2.5-2.6（教案）-《计算机组装与维修》（电工版第4版）【上好课】

课题

第2章  CPU与CPU散热器　2.5 实践出真知 — 2.6 CPU 的发展历程

课  型

新授课

课  时

2课时

授课班级

计算机应用及相关专业

授课时间

90mins

授课教师

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教材分析

本节内容选自 《计算机组装与维修》（电工版第4版）第2章 CPU与CPU散热器，包括 2.5 实践出真知与 2.6 CPU 的发展历程两节，对应教材印刷页 055—058（物理页 69—72）；课后任务题源为教材习题2（印刷 059／物理 73）第 10—13 题。

（1）地位和作用：2.5 实践出真知是本章唯一的**实操节**，把 2.4 学过的 CPU-Z、Superπ、wPrime、CINEBENCH 四个软件真正“用起来”——教材以三个训练任务组织，每个任务都是“准备工作→下载安装或运行测试→完善表格→拓展思考（部分含友情提示／进阶探索）”的四段式结构，准备工作统一为“一台能上网的计算机”。2.6 CPU 的发展历程则把视角从“测一台机器”抬到“看一条技术线”，用表2·13（CPU 技术参数的一些变化）与表2·14（微处理器的发展历史）两张表呈现技术迭代的脉络。

（2）前后衔接：本节上承 2.4 硬件助手（四个评测软件的功能、下载与安装、读数规则）与 2.2—2.3 的性能指标、产品线，下接第 3 章主板；本节学完，学生既能把 2.2—2.4 的知识落到一次真实测量上，又能从参数的代际变化中理解“技术迭代不停、要靠自主创新跟上”的道理。

（3）呈现方式：2.5 以图2·40（下载中文版 CPU-Z）及后续的软件下载页面、运行界面与成绩截图配合操作步骤展开，并用三

张完善表格（CPU 的基本情况及测试成绩、主板的基本情况、内存的基本情况）与任务2、任务3 的成绩表把“测量—记录—比较”串成一条线；2.6 以两张参数表配合一句正文收束。

（4）内容要点：任务1 的下载路径是“CPU-Z 官网→主页左侧‘经典版本’区域→中文版→双击文件按默认选项安装”，不能上网时可用手机数据线共享流量；任务2 要求分别从 Superπ 与 wPrime 官网下载对应版本，Superπ 测试 100 万位、wPrime 测试 32M；任务3 的下载路径是“官网顶部‘产品’→下拉菜单→对应版本”，要求分别完成单核心与多核心测试。

学情分析

（1）知识储备：学生已完成 2.1—2.4 的学习，能说出核心数、线程数、频率、缓存、TDP 等参数的含义，也知道 CPU-Z 检测参数、Superπ 测单核、wPrime 测多核、CINEBENCH 给出评分；但“知道软件能做什么”与“自己动手把结果测出来、记下来”之间还有明显落差。

（2）能力水平：能按行列读参数表、能照抄教师演示的步骤，但独立在浏览器中辨认官网、在“产品”菜单中找到对应版本、判断下载页面是否为目标版本时容易犹豫；对“安装时按默认选项”这一操作规范的执行力不强，常自行更改安装路径而引入问题。

（3）兴趣态度：对“自己动手跑一次分、看看自己的电脑多强”兴趣很高，愿意下载安装并互相比较成绩；但容易只盯分数高低，忽略测试项目与测试条件，也容易忘记把 CPU 名称、内存容量、显卡规格等前提条件一并记录。

（4）学习困难：容易把三个训练任务的“完善表格”字段记混（CPU 表有接口类型、核心电压、倍频、总线速度、各级缓存；主板表只有制造商、南桥芯片、通道规格；内存表只有类型、通道数、容量）；容易把表2·13 与表2·14 混为一谈（前者看参数代际变化，后者看型号与年份的发展脉络）。教学对策是“一张表一栏字段清单＋两张表一张对照读法卡”，并把三张完善表格当场发到学生手上填写。

教学目标

【知识目标】说出 2.5 实践出真知的性质（三个训练任务、四段式结构、准备工作都是“一台能上网的计算机”）与无网络时的替代方案；说出 CPU-Z 的下载安装路径与三张完善表格的字段；说出任务2 的下载方法与测试项目（Superπ 测试 100 万位、wPrime 测试 32M）及成绩表栏目；说出任务3 的下载路径、单核心与多核心测试要求及成绩表栏目；说出表2·13 与表2·14 各自是什么表、该怎么读，并记住表2·13 中 1971 年的 4004（4 位）与 80386 起的 32 位、表2·14 中 Willamette 的1.4/1.5GHz 主频、100/400MHz 外频／FSB 与 0.42 亿集成度等可辨数值。

【能力目标】能按“官网→经典版本→中文版→默认选项安装”独立完成 CPU-Z 的下载与安装，并在不能上网时用手机数据线共享流量解决问题；能按“官网顶部‘产品’→下拉菜单→对应版本”独立完成 CINEBENCH 的下载与安装；能分别运行 Superπ（100 万位）、wPrime（32M）与 CINEBENCH（单核心＋多核心）取得成绩，并把 CPU 名称、内存容量、显卡规格与成绩填进对应表格；能读懂表2·13 与表2·14，沿年份说出一条技术参数或一代型号的变化。

【素养目标】通过亲手下载、安装、运行与记录，养成“按规范操作、用数据说话、连同测试条件一起记录”的严谨态度；通过表2·13 参数代际变化与表2·14 微处理器发展历史的对照阅读，认识**技术迭代不会停止**，理解只有**持续学习、勇于自主创新**才能跟上行业变化，并把这种认识转化为“练好手上功夫、不满足于照抄步骤”的学习态度。

教学重难点

【教学重点】2.5 三个训练任务的下载路径与操作要点（CPU-Z：官网→经典版本→中文版→默认安装；Superπ 与 wPrime：分别从各自官网下载对应版本；CINEBENCH：官网顶部“产品”→下拉菜单→对应版本）；三张完善表格与任务2、任务3 成绩表的字段；Superπ 测试 100 万位、wPrime 测试 32M、CINEBENCH分别做单核心与多核心测试；表2·13 与表2·14 的