4.2 化学式 教学设计--2026-2027学年九年级化学北京版上册

化学式 教案 一、基本信息 学科：化学 学段：初中 课时：1 课时 教材版本：北京 2024 版 对应课标（2022 版）：能说出几种常见元素的化合价；能用化学式表示某些常见物质的组成；利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算；能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量；初步建立宏微结合、符号表征的化学思维。 二、教学目标 化学观念：认识化学式的含义，从宏观、微观、符号三重表征理解化学式；掌握单质、两种元素组成化合物的化学式书写规则与读法；学会利用化学式计算相对分子质量、元素质量比、元素质量分数。 科学思维：通过定组成定律、倍比定律史实，理解纯净物具有固定组成；建立宏观物质、微观粒子、化学符号三者之间的联系，形成三重表征思维。 科学探究与实践：通过史实讨论、交流分享，分析化学符号的意义，完成化学式相关计算。 科学态度与责任：感受化学定量研究发展历程，体会化学符号作为化学语言的价值；能看懂化肥标签，体会化学在生活生产中的应用。 三、教学重难点 重点：化学式的含义；化学式书写规则；有关化学式的简单计算。 难点：从宏观、微观两个角度理解化学式；区分元素符号周围数字的含义；三重表征思维的建立。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）新课导入（3min） 展示水的化学式，提出问题：物质由元素组成，纯净物可以用化学符号表示，为什么可以表示水的组成？它有哪些含义？引出本节课课题 —— 化学式。 （二）新知 1：化学式的含义（12min） 化学史学习：定组成定律与倍比定律 展示贝索勒与普鲁斯特的争论史料： 18 世纪末，天平用于化学实验，化学进入定量研究时代。贝索勒研究铁的氧化物，认为化合物没有固定组成；普鲁斯特历经 7 年大量实验，证明任何纯净物都具有固定的组成，和物质来源、制取方法无关，提出定组成定律。 在不同化合物中，元素配比存在规律，道尔顿研究得出倍比定律：若甲、乙两种元素能组成多种化合物，与一定质量甲元素化合的乙元素质量，互成简单整数比。 组织学生思考课本 3 个问题： ① 电解水得到氢气、氧气体积比约 2:1，换算质量比，推导水分子氢氧原子个数比。 ② 天然、人造碱式碳酸铜分解产物质量比恒定，说明纯净物组成固定。 ③ 贝索勒观察到铁、氧多种配比，他没有意识到铁和氧可以形成多种不同化合物。 化学式定义 纯净物有固定组成，微观上是原子（或离子）个数比固定。用元素符号和数字表示纯净物组成的式子叫做化学式。由分子构成的物质，化学式又叫分子式。 的四重含义 宏观：①表示水这种物质；②表示水由氢元素、氧元素组成。 微观：①表示 1 个水分子；②表示 1 个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。 三重表征思维 化学符号是连接宏观物质、微观粒子的桥梁，从宏观、微观、符号三个角度认识物质，是化学学科特有的思维方式。举例：（氯化钠）、（氧气）、（金刚石）。 交流・分享 表格 符号 宏观含义 微观含义 2O — 2 个氧原子 O₂ 表示氧气；氧气由氧元素组成 1 个氧分子；1 个氧分子由 2 个氧原子构成 2O₂ — 2 个氧分子 小结：元素符号前数字代表粒子个数；右下角数字表示 1 个分子内所含原子数目。 （三）新知 2：化学式的书写（10min） 展示表格，学习单质、化合物化学式书写约定。 物质类别 书写规则 实例 单质 金属和大部分固态非金属：用元素符号表示 、、 稀有气体：用元素符号表示 、 非金属气体：元素符号右下角写 1 个分子所含原子数 、、 化合物 金属 + 非金属组成：金属元素符号写左侧，非金属写右侧；右下角标注原子个数比，1 省略 、 非金属 + 氧元素组成：氧元素符号写右侧，另一种元素写左侧；右下角标注原子个数，1 省略 、、 读法规则：两种元素组成化合物，一般读作 “某化某”，读法顺序与书写顺序相反；部分物质读出原子个数。 例：氧化镁；四氧化三铁。 举例物质：硫、二氧化硅、氯化钙、四氟化氙。 （四）新知 3：物质组成的简单计算（12min） 核心概念 相对分子质量：化学式中各原子相对原子质量总和。 元素质量分数：化合物中某元素质量占总质量的百分比。 元素质量比：化合物中各组成元素质量之比。 示范计算（以为例） ① 相对分子质量： ② 水中氢元素质量分数： ③ 氢、氧元素质量比： 交流・分享思考 ① 水分子相对质量： ② 一个水分子中氢氧原子质量比与一杯水中氢氧元素质量比相等，纯净物元素质量比固定。 ③ 一个水分子中氢元素质量分数与一杯水氢元素质量分数相等。 观察・思考 尿素计算 尿素，化肥包装：净含量 50kg，总氮≥46.4% （1）计算相对分子质量 （2）尿素中氮元素质量分数 （3）化肥袋氮元素质量： 拓展任务：寻找家中物品标签，识别物质，自编一道物质组成计算题。 （五）课堂小结（3min） 化学式的宏观、微观含义，区分符号周围数字含义。 单质、化合物化学式书写、读法。 化学式三类基础计算：相对分子质量、元素质量比、元素质量分数；看懂商品标签元素含量。 核心思想：宏微结合，三重表征；纯净物具有固定组成。 （六）作业布置 巩固化学式书写、符号含义。 完成尿素相关计算。 寻找家中物品标签，识别物质并自编一道化学式计算题。 六、板书设计 化学式 一、化学式含义 定义：元素符号 + 数字，表示纯净物组成 ：宏观：水；水由氢、氧元素组成 微观：1 个水分子；1 个水分子由 2H、1O 构成 符号数字：前面→粒子个数；右下角→分子内原子数 三重表征：宏观 - 微观 - 符号 二、化学式书写 单质：金属、固态非金属、稀有气体直接写元素符号；气体单质右下角标原子数 化合物：金左非右；氧右它左；1 省略 读法：某化某，读出原子个数 三、化学式计算 相对分子质量：，各原子相对原子质量之和 元素质量比 =（相对原子质量 × 原子个数）之比 元素质量分数： 七、教学反思 本节课依托史实帮助学生理解纯净物固定组成，建立宏微符号三重表征；通过表格对比区分化学符号含义，规范化学式书写与计算。注意区分 “原子个数” 与 “粒子数目”，计算时强调公式规范，训练学生看懂商品标签的能力，落实 2022 版课标化学观念与科学思维素养。 word理化 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $