第1课时 毫米的认识（ 知识清单）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

人教版三年级数学上册 第三单元 第1课时《毫米的认识》知识清单 一、 学习目标 1. 知识与技能：认识长度单位“毫米”（mm），建立1毫米的长度观念；明确1厘米 = 10毫米，并能进行简单的单位换算。 2. 过程与方法：经历实际测量的过程，体会毫米产生的实际意义，学会用毫米作单位测量物体的长度，并能画出指定长度的线段。 3. 情感态度与价值观：在动手操作中培养认真细致的观察习惯和空间观念（量感），体会数学与生活的紧密联系。 二、 核心知识点梳理 1. 毫米产生的实际意义 当我们在测量物体的长度时，如果测量的结果不是整厘米数，就需要用到比厘米更小的长度单位——毫米。量比较短的物体（如硬币、橡皮）或要求量得比较精确时，通常用“毫米”作单位。 2. 认识毫米（mm） · 字母表示：毫米可以用字母 mm 表示。 · 直尺上的毫米：直尺上1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。 · 建立1毫米的量感（生活参照物）： 3. 1分硬币的厚度大约是1毫米。 3. 身份证（或银行卡）的厚度大约是1毫米。 3. 10张A4纸的厚度大约也是1毫米。 3. 毫米与厘米的关系（核心进率） 核心公式：1厘米 = 10毫米 （1 cm = 10 mm） 在直尺上，1厘米里有10个小格，每个小格是1毫米。 厘米 (cm) 1 3 5 8 10 毫米 (mm) 10 30 50 80 100 4. 测量与画线的方法 · 测量物体长度的方法： 方法一：把物体的一端对准直尺的“0”刻度，另一端指向几，就是几毫米。 方法二（非0刻度起）：用大刻度减去小刻度。（例：从刻度2量到刻度7，长度是 7 - 2 = 5厘米 = 50毫米） · 画指定长度线段的方法： 通常从直尺的“0”刻度开始画起，画到指定的毫米刻度处，并标出线段长度和端点。例如画一条35毫米的线段，就从0画到3厘米5毫米处。 三、 重难点与易错点辨析 ⚠️ 易错点1：单位换算进率混淆 误以为1厘米=100毫米或10厘米=1毫米。牢记厘米和毫米是十进制，1厘米=10毫米。 ⚠️ 易错点2：读取刻度出错 测量物体时，如果没有从0刻度开始，容易直接读出末端刻度作为长度。一定要强调“末端刻度 - 起始刻度 = 实际长度”。 ⚠️ 易错点3：单位和数字不匹配 书写测量结果时，要看清题目要求的单位。例如量出来是4厘米零6个小格，需要写成“46毫米”或“4厘米6毫米”，不能直接写成“4.6厘米”。 四、 随堂分层练习 🌟 基础巩固 1. 填一填：1厘米 = (     ) 毫米；20毫米 = (     ) 厘米；5厘米 = (     ) 毫米。 2. 填合适的单位：一枚硬币的厚度大约是2(     )；数学书的厚度大约是6(     )；课桌的高度大约是70(     )。 3. 判断：一支铅笔长15毫米。(     ) （提示：结合生活常识，15毫米只有1.5厘米，太短了。） 🚀 能力提升 1. 操作题：请用直尺画一条长35毫米的线段。 2. 换算小能手：3厘米5毫米 = (     ) 毫米；68毫米 = (     ) 厘米 (     ) 毫米。 3. 有一根绳子长1米，剪下3厘米用来绑东西，剩下的绳子长多少厘米？合多少毫米？ 💡 拓展思考 小明用一把断了的尺子量一支笔，他把笔的一端对准刻度“2”，另一端对准刻度“9”。这支笔长多少厘米？合多少毫米？ 解答参考： 9 - 2 = 7（厘米） 7厘米 = 70毫米 答：这支笔长7厘米，合70毫米。 学科网（北京）股份有限公司 $