Unit 5 She's my mother 单元分层作业（同步练）-2026-2027学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit 5　She's my mother 译林版《英语》三年级上册　单元分层作业 对应教材第 42—49 页（Story time—Assessment time 板块）　|　建议用时 30 分钟　|　满分 60 分 班级 姓名 日期 得分 学习目标 1. 能听懂、会说 father / dad、mother / mum、brother、sister、baby 等家庭成员的称呼。 2. 能用 Who's he / she? 询问身份，用 He's / She's my ... 回答。 3. 能认读、书写字母 Oo、Pp、Qq，感受家庭的温暖并乐于介绍家人。（文化意识） 作业说明 本作业纸按“基础—提升—拓展”三个层次编写。第一部分全体学生必做；第二部分可课内完成，也可作为课后选做；第三部分为实践挑战任务，不计入总分。请先完成第一部分，再逐层挑战。 第一部分　基础巩固 ★（全体必做，共 24 分） 一、听一听，选出你听到的句子。听两遍。（每题 2 分，共 8 分） 1.（　　）　A. She's my mother.　　B. She's my sister. 2.（　　）　A. He's my brother.　　B. He's my father. 3.（　　）　A. Who's he?　　B. Who's she? 4.（　　）　A. This is my friend.　　B. This is my family. 二、字母乐园。（共 10 分） 1. 在四线三格中先描红，再抄写字母。（每个 2 分，共 6 分） Oo Oo Oo Oo Pp Pp Pp Pp Qq Qq Qq Qq 2. 写出下列字母的大写或小写形式。（每题 1 分，共 4 分） O → __________　　　p → __________　　　Q → __________　　　o → __________ 三、读一读，把左边的英语与右边的中文用线连起来。（每题 1 分，共 6 分） 1. father A. 母亲，妈妈 2. mother B. 家，家庭 3. brother C. 哥哥，弟弟 4. sister D. 姐姐，妹妹 5. baby E. 婴儿 6. family F. 父亲，爸爸 第二部分　能力提升 ★★（课内或课后完成，共 36 分） 四、读一读，选择恰当的表达。（每题 2 分，共 8 分） 1. 你想问照片里的女士是谁，可以说： A. Who's he?　　B. Who's she?　　C. What's your name? 2. 别人问 “Who's he?”，照片里是你弟弟，可以说： A. She's my sister.　　B. He's my brother.　　C. He's my father. 3. 你想说“这是我妈妈”，可以说： A. This is my mother.　　B. This is my father.　　C. This is my friend. 4. 别人把家人介绍给你，你可以说： A. Nice to meet you.　　B. Goodbye.　　C. I'm sorry. 五、连词成句，注意大小写和标点。（每题 2 分，共 8 分） 1. my / This / mother / is / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. he / Who's / ?　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. my / He's / brother / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. my / love / I / family / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、补全对话，把方框中的词填入横线。（每空 2 分，共 10 分） family Who's brother Who's She's He's Liu Tao:　Hi, Su Hai. This is my 1. ______________. Su Hai:　Hello! 2. ______________ he? Liu Tao:　He's my 3. ______________, Liu Hao. Liu Hao:　Hello, Su Hai! Su Hai:　And 4. ______________ she? Liu Tao:　5. ______________ my mother. 七、阅读短文，完成任务。（共 10 分） Hello! I'm Liu Tao. This is my family. This is my mother. She is nice. This is my father. He is tall. This is my brother Liu Hao. He is a boy. He is five. We are happy. I love my family! 任务一　判断下列句子是否与短文内容相符，相符写 T，不相符写 F。（每题 1 分，共 4 分） 1. Liu Tao's mother is nice.　（　　　） 2. Liu Tao's father is short.　（　　　） 3. Liu Hao is Liu Tao's brother.　（　　　） 4. Liu Tao loves his family.　（　　　） 任务二　根据短文选择答案。（每题 2 分，共 6 分） 1. Liu Hao is Liu Tao's ____.　（　　　）　　A. father　　B. brother　　C. sister 2. How old is Liu Hao?　（　　　）　　A. Five　　B. Nine　　C. Ten 3. Liu Tao's family is ____.　（　　　）　　A. sad　　B. big　　C. happy 第三部分　拓展实践 ★★★（课后挑战，不计分） 这一部分在课间和课后完成，可以自己独立做，也可以和同伴一起做。完成后把成果带到课堂上展示。 八、家庭照片展示卡：带一张全家福，用 “Who's he / she?” 和同学问答，并记录。 序号 照片里的人 我用的问句（打√） 回答 He's / She's ... 1 Who's he?　□　　Who's she?　□ 2 Who's he?　□　　Who's she?　□ 3 Who's he?　□　　Who's she?　□ 九、小练笔：向同学介绍你的家人，写 2—3 句。 可以参考：This is my family. / This is my mother. / She's my mother. / I love my family. 十、朗读小打卡：请家长或同伴听你读一读，读对一句就在方框里打 √。 This is my mother.　□ Who's he?　□ He's my brother.　□ I love my family.　□ 我的收获与反思 我已经订正了 ________ 道错题。　同伴签名：____________　家长签字：____________　教师评价：☆☆☆☆☆ 我会读、会写字母 Oo、Pp、Qq。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会说 father、mother、brother、sister 等家庭成员的称呼。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用 “Who's he / she?” 询问身份。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我能用 “He's / She's my ...” 介绍家人。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我还想改进的地方： Unit 5　She's my mother　参考答案与教师使用建议 教师用，批改前可沿页边裁下留存 本作业纸依据译林版《英语》三年级上册 Unit 5 She's my mother 编写，对应教材第 42—49 页的 Story time—Assessment time 板块，覆盖“能听懂、会说 father / dad、mother / mum、brother、sister、baby 等家庭成员的称呼。”等单元目标，按“基础—提升—拓展”三层设计，配套参考答案、听力原文、评分标准与教师使用建议。 参考答案与评分标准 题号 参考答案 评分标准 一（8 分） 1. A　2. A　3. B　4. B 每题 2 分 二（10 分） 1. 描红、抄写规范即可（每个字母 2 分） 2. O → o　p → P　Q → q　o → O 第 1 题每个字母 2 分，占格、笔顺正确即得分；第 2 题每题 1 分 三（6 分） 1—F　2—A　3—C　4—D　5—E　6—B 每题 1 分 四（8 分） 1. B　2. B　3. A　4. A 每题 2 分 五（8 分） 1. This is my mother. 2. Who's he? 3. He's my brother. 4. I love my family. 每题 2 分，首字母大写、标点各 0.5 分 六（10 分） 1. family　2. Who's　3. brother　4. Who's　5. She's 每空 2 分 七（10 分） 任务一：1. T　2. F　3. T　4. T 任务二：1. B　2. A　3. C 任务一每题 1 分；任务二每题 2 分 八—十 实践、写话与朗读任务，按下方标准评星，不计入总分 见“拓展任务评价标准” 听力原文（教师朗读稿） 朗读提示：先完整读一遍，再逐句读第二遍，句间停顿 3 秒。也可由家长朗读，或录成音频发到班级群。 She's my mother. He's my brother. Who's she? This is my family. 教师使用建议 课时安排：本作业纸对应 Unit 5 第 1—2 课时。第一课时完成第一、二、三题，第二课时完成第四至七题，第三部分随课后服务或家庭实践完成。 分层使用：第一部分面向全体学生，必须完成；第二部分供课内讲评与课后巩固使用，学有余力的学生可以全做；第三部分作为挑战任务，鼓励学生自愿完成并在下节课展示家庭照片卡。 批改方式：字母书写与听写项建议面批，当面纠正占格与笔顺；阅读与写话项可采用同伴互评后再由教师抽查。 常见错误提示：①mother / father 与 sister / brother 等称呼易混淆，可结合全家福图片操练；②Who's he? 与 Who's she? 的指代易混，男生用 he、女生用 she；③my 与 your 易混用，注意区分“我的”与“你的”；④family 一词拼写较长，可拆分音节记忆。 拓展任务评价标准：语音语调 ☆、表达流利 ☆、主动礼貌 ☆，三星为优；小练笔按书写工整 ☆、句子正确 ☆、内容有礼貌 ☆ 评星，教师可在学生互评后作一次集中点评。 学科网（北京）股份有限公司 $