1.3 展望物联网 课件 2026-2027学年川教版初中信息科技八年级上册

义务教育信息科技课程资源 八年级 1.3　展望物联网 第一单元　万物互联的奥秘 义务教育信息科技课程资源 1 1.3　学习目标 学 习 目 标 1 了解物联网的发展趋势，感知物联网技术对学习、生活的影响。 2 通过实践探究，展望未来物联网的应用场景。 义务教育信息科技课程资源 1.3　课堂导入 课堂导入 · 问题情境 欢欢：原来物联网就在我们身边，改变着我们的生活，未来它还会怎样发展呢？ 静思 30 秒：写出一个你最期待的变化。（不看书、不讨论） 同桌互说 1 分钟：每人说一条自己的想法。 博士爷爷：物联网的未来充满着无限可能，让我们一起来了解和畅想物联网的未来发展吧！ 义务教育信息科技课程资源 1.3　学习内容 学 习 内 容 一、物联网的发展趋势 规模化　协同化　智能化　AIoT 二、新前景与新挑战 星地计算　脑机接口　隐私与安全 三、畅想物联生活 选定领域　设想改变　呈现成果 义务教育信息科技课程资源 1.3　学习内容 一、物联网的发展趋势 随着物联网技术日益成熟，其发展已进入加速期，正朝着三个方向发展： 规模化 协同化 智能化 静思 1 分钟：三个词分别是什么意思？结合智慧城市各说一句。 同桌互查 1 分钟：两人对照，各说一条。 义务教育信息科技课程资源 1.3　学习内容 以智慧城市为例 城市交通、安全、环境等多个领域的物联网系统包含了大规模的物联网设备，各系统之间通过数据共享与协同工作，让城市管理更加智能。 规模大：设备成千上万，遍布城市各个角落； 协同：交通、安全、环境各系统数据共享、一起工作； 智能：不再靠人盯，系统自己分析、自己调度。 追问：你说的例子里，规模大在哪里、协同在哪里、智能在哪里？ 义务教育信息科技课程资源 1.3　学习内容 从万物互联 到 万物智联 随着物联网（IoT）与人工智能技术（AI）的融合，人工智能物联网（AIoT）具备了自主学习、智能感知和智能决策的能力。 物联网正从“万物互联”走向“万物智联”。 人工智能、区块链、边缘计算、6G 通信等技术也在为物联网注入新活力。 义务教育信息科技课程资源 1.3　学习内容 哪些技术在注入新活力？ 人工智能 区块链 边缘计算 6G 通信 课后任务：查询资料，物联网还有哪些发展趋势？下节课用 1 分钟交流。 教材“探究活动”：物联网已成为国家数字经济重点发展领域。 义务教育信息科技课程资源 1.3　学习内容 新前景①：星地计算 星地计算集成了卫星系统、空中网络、地面通信和云计算，成为一种新兴的计算架构，实现卫星及地面一体化的通信与计算，促进空天地海全面数字化。 通过地面数据中心与星上数据处理的融合，它成了航空航天、地质勘测、灾害应急、自动驾驶等领域的关键技术。 关键词：卫星＋空中＋地面＋云　—— 空天地海一体化。 义务教育信息科技课程资源 1.3　学习内容 新前景②：脑机接口 依托脑科学、物联网、人工智能等交叉应用的脑机接口技术，人类有望凭借大脑意识来控制计算机和其他设备。 它在生物医疗、康复辅助、智能家居、教育培训、游戏娱乐等领域有广泛应用前景。 关键词：脑科学＋物联网＋人工智能　—— 用意念控制设备。 义务教育信息科技课程资源 1.3　学习活动 它们能用在哪些地方？ 静思 1 分钟：星地计算、脑机接口各写下 1 个可能的应用场景。 星地计算：偏远山区的地质灾害应急通信、自动驾驶的全球高精度定位； 脑机接口：帮助瘫痪病人用意念控制轮椅、辅助康复训练； 同桌交流 1 分钟：两人互说，再各选一条准备全班分享。 义务教育信息科技课程资源 1.3　学习内容 机遇背后，也有挑战 以物联网、人工智能、大数据为代表的数字技术，已成为推动我国科技产业创新的新质生产力；然而，其快速发展也伴随着挑战。 数据隐私和安全 网络道德 技术创新与监管 不断发展新技术的同时，也需要积极利用法律法规、技术标准来进行规范。 义务教育信息科技课程资源 1.3　学习活动 保护个人信息，我们能做什么 静思 1 分钟：结合用智能手环、刷脸门禁的经历，写下 1 条风险。 不随意授权：App 要权限时先问一句“它为什么要这个”； 不连接不明设备：来历不明的充电桩、扫码装置不乱点； 定期清理数据：不用的智能设备及时解绑、删除记录。 同桌交流 1 分钟：两人互说风险，并各提 1 条应对办法。 义务教育信息科技课程资源 1.3　项目实施 二、畅想物联生活 任务一：小组讨论，确定 2—3 个你们最关心的领域，探讨未来物联网将会给这些领域带来怎样的改变。 任务二：选择思维导图、科幻绘画、短文、幻灯片或交互动画等方式呈现畅想，小组合作完成项目成果；下节课展示与互评。 教材提供了评价维度：创意与实现、视觉呈现、团队协作、表达与交流。 义务教育信息科技课程资源 1.3　项目实施 任务一：选定你们关心的领域 家居 交通 物流 医疗 教育 娱乐 工业 农业 其他 小组活动 6 分钟：勾选 2—3 个领域，每人先独立写 1 条改变再合成。 好设想三要素：解决什么问题 · 用到什么技术 · 带来什么改变。 义务教育信息科技课程资源 1.3　项目实施 任务二：你想怎么呈现？ 思维导图 科幻绘画 短文 幻灯片 交互动画 组内分工（填写教材表格）： 成员1 __________　成员2 __________　成员3 __________ 呈现方式不限于以上五种，鼓励有更富创意的表达。 义务教育信息科技课程资源 1.3　项目实施 想一想：盐源能用上什么？ 静思 1 分钟：结合盐源的真实需要，写下 1 个未来物联应用设想。 苹果之乡：能不能设想一个“从果园到餐桌”的物联应用场景？ 山地雨季：灾害监测能不能更聪明一点，提前一步发出预警？ 同桌互说：说清“解决什么问题—用到什么技术—带来什么改变”。 义务教育信息科技课程资源 1.3　课堂总结 课 堂 小 结 先自己说一说，再逐条对照 1 发展趋势：规模化 · 协同化 · 智能化；物联网与人工智能融合成 AIoT，从“万物互联”走向“万物智联”； 2 新前景：星地计算（空天地海一体化）、脑机接口（脑科学＋物联网＋人工智能）； 3 冷静看待：数据隐私和安全、网络道德、技术创新与监管等挑战，需要法律法规和技术标准来规范。 义务教育信息科技课程资源 1.3　课堂总结 随 机 抽 查 请说出： 物联网的 三个发展趋势 请举出： 一项物联网新前景 并说出它面临什么挑战 规模化 · 协同化 · 智能化　｜　星地计算 / 脑机接口　｜　数据隐私和安全、网络道德、技术创新与监管 义务教育信息科技课程资源 1.3　板书设计 1.3　展望物联网 趋势 规模化 · 协同化 · 智能化　→　AIoT：万物互联 → 万物智联 新前景 星地计算（空天地海一体化）｜脑机接口（用意识控制设备） 挑战 数据隐私与安全 · 网络道德 · 创新与监管 畅想 选定领域 → 设想改变（解决什么问题·用什么技术）→ 呈现成果 义务教育信息科技课程资源 $