Unit6 Developing-课时7 Reading for Writing（教学设计）2026-2027学年仁爱版英语七年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 仁爱科普版（2024）七年级上册 授课题目 Unit 6 Celebrating the Big Days Developing the Topic Lesson 7 Reading for Writing 课时 课型 第7课时 / 读写结合课 主题情境 读元宵节范文、写最喜欢的节日（The Lantern Festival → My Favorite Festival） 授课教师 XXX 语篇研读 【What】本课读写结合，先读后写。教材范文以元宵节（The Lantern Festival）为话题，按Beginning—Middle—End（开端—中段—结尾）展开：Beginning: We prepare for the celebrations. My father hangs the lanterns. Middle: We have a big meal. My mother cooks some really delicious tang yuan. End: My sister and I guess the lantern riddles with our grandparents. 活动设计：Activity 1 阅读范文并完成情节图表（plot chart）——Beginning/Middle/End三格梳理活动顺序；Activity 2 画出自己最喜欢节日的plot chart；Writing 依据plot chart写My Favorite Festival，介绍节日时间、活动与感受，用First/Next/Then/Lastly衔接。写作核心时态为一般现在时，描述"现在通常做什么"，并可用现在进行时呈现热闹场景。 【Why】语言层面：掌握介绍节日的结构（时间—活动—感受）与核心表达，正确运用一般现在时；思维层面：用plot chart（情节图表）组织写作内容，发展谋篇布局能力；育人层面：理解节日的意义，感受家庭团聚，尊重文化的多样性。 【How】以"范文导读—情节图表—仿写起草—互评修改"为主线：先读范文回答问题、完成plot chart；再画自己节日的plot chart并积累好词好句；随后依据图表起草；最后用评价量表互评修改，全程落实教-学-评一致性。 学情分析 学生已掌握节日词汇与顺序词，会写简单句。但按Beginning/Middle/End组织篇章结构意识弱；写节日活动时一般现在时与现在进行时易混；tang yuan/lantern riddles/fall on等表达不熟。教学需借助plot chart模板与好词好句支架突破。 课标要求 ·读懂范文，用plot chart梳理节日活动结构。 ·掌握写作框架与核心表达，完成自己节日的plot chart。 ·能写一篇介绍最喜欢节日的短文。 ·理解节日意义，尊重文化多样性。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.理解范文内容与结构，完成plot chart。（学习理解） 2.用plot chart组织信息并依据框架起草短文。（应用实践） 3.依据评价量表修改完善作文。（迁移创新） 教学 重难点 重点：用plot chart梳理并仿写节日短文。 难点：按Beginning/Middle/End组织内容；准确运用一般现在时与顺序词，避免时态混用。 突破策略：①用plot chart三格模板搭建结构支架，先口头按图说、再笔头写；②用"好词好句银行"（fall on, hang the lanterns, have a big meal, eat delicious tangyuan, guess lantern riddles, get lucky money）丰富表达；③用四维度评价量表（内容/结构/语言/书写）引导同桌互评与修改，专项纠错时态混用。 核心语言 【核心词汇】lantern, tang yuan, riddle, plot, beginning, middle, end, delicious, celebrate 【核心短语】fall on, prepare for, hang the lanterns, have a big meal, eat delicious tang yuan, guess lantern riddles, make dumplings, get lucky money 【核心句型】The Lantern Festival falls on the last day of the Chinese New Year. We prepare for the celebrations. My mother cooks some really delicious tang yuan. My sister and I guess the lantern riddles with our grandparents. My favorite festival is... I love it very much! 教学工具 PPT、教材、范文学案、plot chart模板、好词好句银行卡、写作评价量表 教学策略 任务型教学法、读写结合教学法、支架式教学法、过程写作法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Lead-in（5min） 1.出示元宵节图片（花灯、汤圆、灯谜），提问：What festival is it? When is it? What do you do on that day? 2.带读核心词汇：lantern, tang yuan, riddle, lantern riddles。 3.明确任务：读元宵节范文，写最喜欢的节日。 1.看图片问答。 2.学习核心词汇。 3.明确学习任务。 以元宵节图片激活节日话题，扫清词汇障碍，引出范文阅读。 效果评价：自评 + 师评：观察学生能否说出元宵节时间与活动。 Step 2： Reading（10min） 1.组织读范文，回答问题：When is the Lantern Festival?（the last day of the Chinese New Year）What does the father do?（hangs the lanterns）What does the mother cook?（delicious tang yuan）What do the children do?（guess lantern riddles with grandparents） 2.讲解plot chart三格：Beginning（时间/准备）—Middle（主要活动）—End（结尾活动/感受）。 3.组织完成plot chart，圈出时间表达与动词（prepare/hangs/cooks/guess）。 1.阅读回答问题。 2.理解plot chart。 3.完成情节图表，圈关键词。 以问题与plot chart驱动精读，把握范文结构与语言支架。 效果评价：师评：检查问答与plot chart，评价结构梳理。 Step 3： Pre-writing（10min） 1.组织画自己最喜欢节日的plot chart：Beginning（时间/准备）、Middle（2-3个活动）、End（感受）。 2.呈现"好词好句银行"：fall on, put up couplets, have a big meal, make dumplings, get lucky money, guess lantern riddles, delicious...；提醒写作时用一般现在时描述通常活动。 3.呈现写作框架：My favorite festival is... It falls on... First, we... Next, we... Then, we... Lastly, we... I love it very much! 1.画自己节日的plot chart。 2.积累好词好句。 3.口头按框架介绍。 以plot chart与好词好句搭建写前支架，口头试说为笔头写作铺路。 效果评价：师评 + 自评：评价plot chart与口头介绍。 Step 4： While-writing & Evaluation（10min） 1.组织按plot chart起草My Favorite Festival，巡视指导。 2.出示四维度评价量表：内容（时间+2-3个活动+感受）/结构（Beginning-Middle-End）/语言（一般现在时正确、顺序词衔接）/书写（拼写标点）。 3.组织同桌互评并展示优秀作品，师生点评。 1.依据plot chart起草。 2.对照量表自评。 3.同桌互评，展示订正。 在过程写作与量表互评中落实读写目标，培养自评互评能力。 效果评价：师评 + 互评：依据评价量表检查作文四维度。 Part 5： 考点速递（5min） 聚焦本课语言考点： 1.The Lantern Festival falls on...（fall on适逢，主语三单加-s）； 2.一般现在时描述节日活动：usually/always + 动词三单； 3.顺序词First/Next/Then/Lastly衔接段落； 4.I love it very much.表达情感。 搭配即时练习巩固。 记录知识点，完成即时练习。 聚焦写作常用表达考点，强化作文语言与时态。 Part 6： 随堂练习（5min） 布置随堂练习、核对答案： 1.根据汉语提示填空：The Lantern Festival ___ ___ the last day of the Chinese New Year.（答案：falls on）My mother cooks some really ___ tang yuan.（答案：delicious） 2.排序（把节日活动按Beginning-Middle-End排序）：A. guess lantern riddles B. prepare for the celebrations C. have a big meal（答案：B→C→A） 独立完成练习，巩固所学。 通过练习及时检测核心表达与结构顺序。 Part 7： 作业布置（Homework） 1. 基础作业：熟读范文并背诵核心句型。 2. 提高作业：根据互评修改作文并誊写。 3. 拓展作业：把作文读给家人听，并向家人介绍一个元宵节习俗。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，巩固读写成果，延伸文化传播。 板书设计 Unit 6 Celebrating the Big Days Lesson 7 Reading for Writing The Lantern Festival Beginning: prepare · hang lanterns Middle: have a big meal · eat tangyuan End: guess lantern riddles · feelings My Favorite Festival My favorite festival is... It falls on... First... Next... Then... Lastly... I love it! 教学反思 ·亮点：plot chart三格支架与好词好句银行齐备，评价量表引导互评，学生能按结构写出节日短文。 ·不足：部分学生写节日活动时一般现在时与现在进行时混用，活动之间衔接生硬。 ·改进：增加时态对比小练；示范First/Next/Then/Lastly衔接句型。 2 学科网（北京）股份有限公司 $