《风景谈》课件 2026-2027学年高教版中职语文基础模块上册

风景谈 茅盾 风景谈 名词 动词 倒装，也就是宾语前置句 基本信息 • 原名：沈德鸿 • 字：雁冰 • 笔名：茅盾 • 籍贯：浙江桐乡乌镇 • 身份：现代著名作家、 文学评论家、社会活动家 • 五四新文化运动先驱者 之一 • 中国左翼作家联盟重要 领导人 作者简介：茅盾（1896—1981） 主要作品 长篇小说：《子夜》《腐蚀》《霜叶红似二月花》 中篇小说：《林家铺子》《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》） 短篇小说：《春蚕》《秋收》《残冬》（农村三部曲） 散文作品：《白杨礼赞》《风景谈》《雾》《雷雨前》 文学成就： • 茅盾是中国现代文学史上最重要的 现实主义作家之一 • 他的作品深刻反映了中国社会的 巨大变迁 • 设立"茅盾文学奖"，是中国长篇 小说的最高奖项 写作背景：1940年的延安之行 1939年，茅盾从新疆回到延安，这是他第一次到革命圣地。他在延安鲁迅艺术学院讲学，深入了解放区的生活。 延安的所见所闻，给茅盾留下了极其深刻的印象。解放区军民的新生活、新精神，让他深受感动。1940年他离开延安到重庆后，写下了这篇《风景谈》。 当时正是抗日战争最艰苦的阶段，这篇文章通过描绘六幅延安风光画面，歌颂了解放区军民的战斗生活和崇高精神，极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志。 字词注音与释义 字词 读音 释义 绮丽 qǐ lì 鲜艳美丽，多用来形容风景 氛围 fēn wéi 周围的气氛和情调 静谧 jìng mì 安静，形容没有声音 山坳 shān ào 山间的平地 惬意 qiè yì 满意，称心，舒服 粲然 càn rán 形容鲜明发光，或笑时露出牙齿的样子 涸辙 hé zhé 干涸了的车辙，比喻困境 泠泠 líng líng 形容清凉，或声音清越 整体感知：六幅风景画 序号 画面名称 主要内容 第一幅（1） 沙漠驼铃 猩猩峡外的沙漠，驼队出现，是大自然最单纯的底色上一点灵动的色彩 第二幅（2） 高原归耕 延安高原上，耕田的农民归来，夕照下的剪影 第三幅（3、4） 延河夕照 延河边，一群文化人工作归来，谈笑风生 第四幅（5、6） 石洞雨景 石洞里，一对男女在雨中读书、学习 第五幅（7、8） 桃林小憩 桃林里，人们休息、看书、聊天，充满生机 第六幅（9、10） 北国晨号 清晨，两个战士的剪影，小号兵和哨兵，是风景的灵魂 “那是沉寂的黄土高原，是坦荡得会叫你厌倦的沙漠……” 画面描写： • 背景：茫茫沙漠，辽阔无垠，平坦得会叫人厌倦 • 远景：天边线地平线上，出现了黑点——是一队骆驼 • 近景：高高地，昂然然，方格子大旗在驼峰顶上 • 声音：铃铛，丁东，丁东，悠然自得的旋律 总结： • 这是文章的第一幅画，从沙漠写起，是为了衬托人的出现 • 作者说：“在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。” • 人的出现，给这荒凉的沙漠带来了生气和活力——“是大自然最单纯的底色上一点灵动的色彩” 画面一：沙漠驼铃——猩猩峡外的沙漠 “这时候，你忽然听见了嘹亮的歌声，从山坳里，过来了一队人。” 画面描写： • 背景：黄土高原，田垄，夕照 • 人物：一队耕田归来的农民 • 动作：他们走过来，唱着嘹亮的歌 • 细节：他们的剪影在夕阳下，是那样的健美、自然 总结： • 这是从沙漠到延安的过渡，人物从骆驼队变成了农民 • 作者说，这里的风景，是“自然与人类比美”，“人创造了第二自然” • 农民耕田归来，唱着歌，表现了解放区劳动人民的精神面貌 画面二：高原归耕——延安耕田归来 “他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。” 画面描写： • 背景：延河边，夕阳，碧水 • 人物：一群文化人——有穿军装的，有穿学生装的，有男有女 • 动作：他们刚从生产劳动的田野里回来，三三两两，走在延河边 • 神态：他们爽朗地笑着，谈论着，充满了活力 总结： • 这是从农民到知识分子的过渡，人物身份变了，但精神是一样的 • 作者说，这里的风景，是“自然是伟大的，然而人类更伟大” • 这些文化人，放下身段，参加生产劳动，他们的笑声感染了整个世界 画面三：延河夕照——河边归来的文化人 “忽然听见一声朗笑，从那石洞的门前，出来了两个，男的和女的。” 画面描写： • 背景：雨天，石洞，雨中的山野 • 人物：一对青年男女——男的穿军装，女的穿学生装 • 动作：他们躲在石洞里避雨，在读书，在讨论问题 • 神态：他们的眼睛里，闪着求知的光 总结： • 这是从集体到个人的过渡，从一群人到一对男女 • 作者说，这里的风景，是“人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏” • 即使是在石洞里，即使是在雨天，他们依然在学习、在追求 画面四：石洞雨景——石洞里的读书声 “如果你不是一个浪漫的人，你在这里，便会感到无聊。” 画面描写： • 背景：桃林，没有花，没有叶，只有一些老的干和枝 • 人物：三三两两的人，坐在桃林里休息 • 动作：有的在看书，有的在聊天，有的在写笔记 • 环境：虽然桃林本身很单调，但因为有了人，就有了生气 总结： • 这是一幅看似平淡的画面，但因为有了人，就变得不平凡了 • 作者说，这里的风景，是“因为人，因为了他们的高尚的精神活动” • 即使是在最普通的环境里，解放区的人们也在学习、在进步 画面五：桃林小憩——桃林里的读书声 “如果你当你在那里，你就会知道，那是多么伟大的景象。” 画面描写： • 背景：清晨，高原，朝霞 • 人物：两个战士的剪影——一个小号兵，一个哨兵 • 动作：小号兵在吹号，号声嘹亮；哨兵持枪站立，英姿飒爽 • 环境：朝霞满天，照耀着他们，他们是那样的庄严、坚定 总结：• 这是全文的高潮，也是主题的升华 • 作者说：“如果你当你在那里，你就会知道，那是多么伟大的景象。” • 战士的剪影，是整个风景的灵魂——“我们是赞美风景的，然而更赞美这风景的伟大的创造者” 画面六：北国晨号——风景里的伟大 写景特点总结 写景特点 具体分析 画面感强 六幅画面，像六幅油画，一幅接一幅地展现在读者面前，有强烈的视觉冲击力 层次分明 从沙漠到延安，从农民到知识分子再到战士，层层深入，最后揭示主题 情景交融 每一幅画面都融入了作者的感情，景中有情，情中有景，景为情服务 对比衬托 用自然的单调衬托人的活力，用普通的环境衬托精神的伟大 动静结合 静的是自然环境，动的是人的活动，动静结合，画面生机勃勃 抒情特点总结 抒情特点 具体分析 托物言志 通过描绘风景，来表达对解放区军民的赞美和歌颂，景是载体，情是核心 卒章显志 前面六幅画都是铺垫，最后一幅画——北国晨号，才是主题的升华和点明 层层递进 从沙漠到延安，从农民到知识分子再到战士，情感一步步升华，主题一步步深化 议论抒情 每一幅画后面，都有作者的议论和抒情，把景和情结合起来 语言优美 语言生动形象，富有诗意，用词准确，色彩鲜明，有很强的感染力 “自然是伟大的，然而人类更伟大。” 1、文章通过描绘六幅延安风景画面，歌颂了解放区军民的战斗生活和崇高精神 2、作者赞美自然风景，但更赞美创造这风景的人——解放区的军民 3、文章热情歌颂了中国共产党领导下的抗日根据地的新生活、新面貌 4、表现了作者对解放区的热爱，对革命人民的赞美，对未来充满了信心 5、在抗日战争最艰苦的阶段，这篇文章极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志 主题思想 课堂小结 《风景谈》是茅盾1940年从延安回来后写的著名散文。 全文由六幅风景画组成，从沙漠驼铃到北国晨号，层层深入。文章通过描绘风景，歌颂解放区军民的战斗生活和崇高精神。 景是载体，情是核心，景为情服务。 $