2027届甘肃天水市麦积区部分学校高三上学期诊断考试一模历史试题

高三诊断考试 历史 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题所给的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．考古学者在河北郑家沟遗址发现四重石护墙、三级土台，发掘墓葬90余座，祭祀坑180余座，出土遗物600余件。其中一号冢的布局围绕中心墓呈同心圆分布，由内到外依次划分为“早期茔域”“晚期茔域”“祀域”“冢域”四个功能分区。该遗址 A．是研究原始军事制度的重要依据 B．可以探究早期社会组织形态 C．表明当时已出现成熟的礼乐制度 D．具备了早期国家的初始形态 2．战国时期的儒家学者认为尧、舜、禹三代是“圣王”相延、礼乐繁盛的时期，而后世的历史发展，总是在不同程度上背离了三代所预定的历史发展的轨迹，在价值层面上表现为不同程度的偏离儒学的王道理想。这反映出战国时期的儒学 A．主张维护夏商周制度 B．以兼爱原则重建秩序 C．具有强烈的改革意识 D．具有崇古的思想倾向 3．图1所示是山东棘梁山北齐时期的一组石造像，石造像中释迦牟尼居中，内着袒右式佛衣，隐约可见束发高髻；太上老君在左，头戴高冠，身穿交领宽袖袍服；孔子居右，正襟危坐，头戴高冠，手捧笏板，右上有“文宣王”榜题。该石造像布局可以用来佐证当时 A．佛教逐渐传入中国 B．佛教社会地位最为稳固 C．三教并行发展态势 D．开始呈现三教合流趋势 4．金世宗曾下令：“诏随朝六品、外路五品以上官，各举廉能官一员。”朝廷遣员对被举荐人进行考察。金章宗即位后，明确规定了岁举、举人自代、任内举荐僚属等义务，规范举主的资格，放宽被举荐人的条件，制定考察被举荐官员的程序。上述举措旨在 A．提升官僚治理效能 B．确立文官政治体制 C．改变贵族世袭传统 D．完善科举选官制度 5．明洪武十五年（1382年）四月，明太祖下诏“置云南大理府及蒙化等州儒学”。十一月又下诏云南“选保民间儒士堪为师范者，举充学官，教养子弟，使知礼义，以美风俗”。明朝在云南所设正规官学几乎遍布全省设府地区。这反映了明朝 A．试图废除云南土司制度 B．通过科举吸纳边地精英 C．开启了云南封建化进程 D．积极建构边疆文化认同 6．鸦片战争后，清政府代表耆英与英国交涉时秉持“务求上持国体，下顺夷情，通盘筹算，以为永绝祸根之计”的方针。道光帝以廷寄上谕指示：“不得（使英国）于闽、浙、江苏之外另有觊觎，亦不准在闽、浙、江苏专设码头。自应于俯顺夷情之中，示以限制。”这主要反映了清政府 A．传统华夷与近代外交的冲突 B．主动开放中的自我限制心理 C．维护国体与顺从夷情的两难 D．全面接受西方外交理念调整 7．表1所示为1873—1920年中国手工业产品在出口贸易中的有关数据。据表可得出的历史结论是，这一时期中国 表1 时间 1873年 1893年 1903年 1910年 1920年 出口总额/千元 103786 148589 167882 247152 339872 增长指数 100 143 162 238 327 A．自然经济解体速度加快 B．手工业的对外竞争力优势明显 C．近代化发展道路较艰难 D．手工业在出口贸易中占据主导 8．1936年9月，毛泽东说，既要组织、武装工人和农民，也要在各阶层中“组成一个联合的力量”。同时刘少奇也精辟地指出，“必须自己确实地、不动摇地独立起来，然后才能与别人进行平等的联合”。否则“就不能联合别人，只能供别人利用”。上述论述 A．促使国内主要矛盾发生变化 B．凸显了工农群众的主体作用 C．利于抗日民族统一战线巩固 D．适应了民族危机加剧的形势 9．1952年11月，中国大城市举办的展现社会主义美好生活图景的图片展览活动受到群众热烈欢迎，各个展览处从早到晚观众川流不息。南京有十万人参观了展览会，另有九万人登记预约。这彰显出当时 A．大规模工业化建设如火如荼 B．国家建设激发了社会热情 C．社会主义经济建设成就显著 D．城市居民生活条件的改善 10．图2所示为20世纪70—90年代我国国有工业企业新进机器设备状况。对表中数据解读合理的是 A．20世纪70年代我国国产设备取代进口设备 B．20世纪80年代外资企业主导我国机器设备更新 C．20世纪90年代我国机器设备创新能力下降 D．20世纪70—90年代我国技术引进与国产化并行 11．日本平安时代（794—1192年），一些田堵（拥有小块私有土地的上层农民）为逃避政府的征税，维护土地经营，把自己的土地投献给领主（贵族、官僚、神社或佛寺），作为代价，田堵要进贡给领主一部分收入，自己保留耕作权。这 A．壮大了幕府政治力量 B．反映出赋税制度已经崩溃 C．推动了庄园经济发展 D．推动了土地私有制的形成 12．在1309年的议会上，英国平民代表发起请愿：“出席议会的王国良民百姓心怀悲伤，因为王国并未按照《大宪章》的条款进行统治，而且国王的大臣恶行颇多。他们就此请求（国王）予以补救。”这反映出当时英国 A．已确立议会主权的原则 B．资产阶级力量发展壮大 C．责任制内阁的弊端显现 D．“王在法下”的政治传统 13．图3所示是某学者对西方某一时期人文主义学者的评述。这一时期最可能是 他们当中不少的人仍旧像中世纪哲学家一样崇敬权威，不过他们用古代的威信替代教会的威信。这自然是向解放前进了一步，因为古代人彼此见解分歧。要决定信奉哪一家需要个人判断。但是当时西方人中间，恐怕没几个敢持有从古代、从教会教义都找不出根据的意见。 图3 A．希腊古典时期 B．文艺复兴时期 C．宗教改革时期 D．启蒙运动时期 14．18世纪下半叶，法国政府在七年战争中糟糕的军事表现以及为缓解政府财政紧张而提出的财税政策引发了激烈的争论。争论的双方——王国政府与最高法院，都出版了大量的小册子陈述和宣扬己方立场，希望得到公众的支持。据此可知，这场争论 A．表明君主专制走向崩溃 B．有助于启蒙运动的兴起 C．源于资本主义经济发展 D．利于增强民众权利意识 15．1932—1936年，美国密歇根州、印第安纳州、俄亥俄州等地出现了秘密法西斯组织，它们用恐怖手段烧毁房屋、破坏工人集会、杀害共产党员和工会活动分子，到1938年底，美国类似组织估计有七八百个。这反映出当时美国 A．国家干预经济收效甚微 B．经济大危机破坏程度加剧 C．经济困难冲击社会秩序 D．绥靖政策引发了统治危机 16．图4所示为2006—2022年拉美地区出口产品技术密集度分布变化图。对图中数据解读合理的是，这一时期拉美地区 A．对外贸易实现均衡发展 B．难以实现高质量跨越式发展 C．技术创新能力领先世界 D．低端制造业的优势不断扩大 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17．阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 西汉和秦朝一样，以关中为本位，依靠关中地区的自然和人力资源控制东方，维持对全国的统治。在这一背景下，出现了“汉承秦制”的现象。但是西汉没有像秦朝那样，把自己的制度，特别是法律制度，完全推广到东方。两汉实行郡国并行制，在王朝的西半部设立郡县，由朝廷任命郡县长官，“奉汉法以治”；而在王朝的东半部分封诸侯王，允许各王国在一定程度上从俗而治。 ——摘编自陈苏镇《秦汉时代社会治理模式的演进》 材料二 唐太宗曾把三百多名州刺史的名字写在屏风上，经常检查他们的政绩，以决定奖惩升降。当时就有人从官职设置的角度来评论这一行政体制，认为得一百个良二千石（指汉代的郡太守）已不容易，何况得三百个好的州刺史，因此必须在二级制政区之上再加上一层监察区，对刺史加以纠察。虽然唐初帝王极力避免这样做，担心监察区有变成行政区的危险，但是形势比人强，朝廷还是一步一步地朝着设置监察区的方向发展下去。 ——摘编自周振鹤《中央地方关系史的一个侧面——两千年地方政府层级变迁的分析》 材料三 宋廷充分吸取前代历史教训，力图将地方兵权、财权、人事权一概收归中央。但实际上，在广阔的疆域之内，在国家事务运转的实践中，由于技术手段的限制，集权只能建立在地方一定程度分权的基础之上。以宋代的地方财政权为例，原则上由中央直接控制，周转移易，调其有余而补其不足。国家财政管理体制视全国为一整体，以中央的派出机构转运司、地方州郡为财赋分配管理的支度系统，可以满足中央需求，同时保证地方州郡之间的均济调拨。 ——摘编自吴宗国《中国古代官僚政治研究》 （1）根据材料，概括汉代至宋代地方行政制度建设的相同之处。（6分） （2）根据材料并结合所学，简析汉至宋代中央调适地方治理模式背后的内在动力。（6分） 18．阅读材料，回答问题。（14分） 材料 1949年9月，中共中央发出关于妥善处理旧人员（原国民政府职员）的指示，明确“旧人员不能用裁撤遣散方法解决，必须给以工作和生活的出路”。凡已解放的城市，“除作恶多端、严重贪污及依靠门子吃饭的分子外”，“一般均应予以留用”，并要求适当降低待遇，“三个人的饭五个人均着吃，房子挤着住”。但此前平、津、宁、沪等地在接管中曾裁减大批旧人员，引发较大社会波动。长沙和平解放后，湖南盐务办事处旧人员两个多月未发放生活费，300余人仅留用40余人。1949年11月2日，毛泽东阅知群众来信后立即批示，强调中央包养政策“必须一律遵照执行”，务必避免遣散旧人员的错误。同年12月，周恩来报告全国军队达470万人，公教人员200万人；薄一波在1950年财政概算中说明，行政费用占21.4%，主要用于养活约900万脱产的军政公教人员。沈阳、上海等地“原封不动、整套接受”的接管经验表明，稳定旧职员生计、恢复生产是巩固新政权的关键环节。 ——摘编自李良玉《建国前后接管城市的政策》 （1）根据材料并结合所学，概括新中国成立初期妥善处理旧人员问题的历史背景。（4分） （2）根据材料，概括新中国成立初期为解决旧人员问题采取的主要对策，并结合所学分析其历史意义。（10分） 19．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 当英属北美十三个殖民地寻求建立一个受国际社会承认的新国家时，国际法开始被美国革命者关注。美国建国后，当欧洲国家爆发战争时，美国诉诸中立国权利，倡导“自由船只所载货物自由”原则，一面避免卷入冲突和战争，一面维持与交战双方的贸易，扩大海外市场。1823年，美国总统詹姆斯·门罗发表“门罗宣言”，反对欧洲国家对美洲的干涉和殖民扩张。19世纪末，美国正式加入帝国主义国家对海外殖民地的争夺，美国陆军部部长鲁特对美国驻古巴总督强调：“在国际事务中，拥有一项被国际法所承认的权利，是至关重要的。” ——摘编自滕凯炜《国际法与美国国际秩序观的演变（1898—1945）》 材料二 华盛顿会议的核心是议题远东太平洋问题。在中国问题上，由于“后来者”的身份和在中国势力范围的有限，美国在中国的利益诉求与当时欧洲列强试图在中国建立排他性势力范围乃至瓜分中国的利益诉求并不一致。为此，美国提出了“维护中国领土完整”及“门户开放”两项主张，通过“把中国问题国际化”挑战欧洲主导的旧的国际关系准则。在太平洋问题上，美国以裁军为名通过外交手段迫使英、日等国与之签订《五国海军条约》，规定英、美、日5∶5∶3的主力舰吨位比例。在英、日都不愿结束英日同盟又不愿与美国对立的情况下，美国和法国在英日同盟的基础上加入，签订《四国条约》，并规定“从本条约开始生效时，英日同盟应予以终止”。美国通过扩大英日同盟，事实上消解了英日同盟的实际意义，特别是英日针对美国在太平洋行动的意义。 ——摘编自连波《美国参与国际规则制定的历史经验及其启示》 （1）根据材料一并结合所学，分阶段阐述18世纪至19世纪末美国国际秩序观的演变。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出20世纪20年代美国国际秩序观的内容并分析其形成原因。（8分） 20．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 鸦片战争后，西方“新文明之势力，方挟风鼓浪，蔽天而来，叩吾关而窥吾室，以吾数千年之旧文明当之，乃如败叶之遇疾风，无往而不败衄”。两种文明之战的结果是中国传统的精神文明有了大改观，传统文明的诸多样式或是式微，或是演进，东西方文明前所未有地糅合，西洋文明的大规模引入，使得中华古文明出现了结构性变迁—外延扩大，内容增多，蕴义演进，中华近代文明的整体格局开始架构成形。 ——摘编自袁行霈主编《中华文明史》 提取材料局部或整体信息，自拟论题并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确、史论结合、阐述清晰。） 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三诊断考试 历史参考答案 1．B 2．D 3．C 4．A 5．D 6．C 7．A 8．D 9．B 10．D 11．C 12．D 13．B 14．D 15．C 16．B 17．（1）相同之处：注重吸取前代经验教训；承袭与发展前代制度；以中央集权为导向；因时因地制宜，灵活调整制度。（6分，答出三点即可） （2）内在动力：中央集权与地方效能的矛盾；制度理想与治理现实的冲突；监察权与行政权的转化风险。（6分） 18．（1）历史背景：旧政权机构停摆，城市失业问题严重；此前部分地区裁撤旧人员引发社会波动；全国军政公教人员数量庞大，国家财政负担沉重。（4分，答出两点即可） （2）主要对策：明确国民政府原职员予以留用或给予工作和生活出路；适当降低国民政府原职员的待遇；通过批示统一严格执行中央政策。（4分，答出两点即可） 历史意义：有效稳定了城市社会秩序，减少了社会动荡，巩固了新生人民政权；团结、改造了广大旧职人员，扩大了党的社会影响力；为新中国成立初期国民经济恢复创造了有利环境；为国家机构正常运转提供了帮助，积累了城市治理经验。（6分，答出三点即可） 19．（1）演变： ①独立战争及建国初期：借助国际法维护中立地位，利用中立原则发展对外贸易，避免卷入欧洲纷争；②19世纪早期：提出“门罗宣言”，排斥欧洲势力干涉美洲事务，谋求美洲地区霸权，将美洲视为美国势力范围；③19世纪末：步入帝国主义阶段，主动参与海外殖民争夺，重视利用国际法为本国对外扩张行为提供法理依据。（6分） （2）内容：积极参与国际规则制定；借助多边会议和条约安排扩大在远东太平洋地区的影响；在中国问题上强调“维护中国领土完整”和“门户开放”；在太平洋问题上通过限制海军军备和扩大英日同盟削弱英日优势。（4分，答出两点即可） 原因：一战后美国经济和军事实力增强，国际地位上升；欧洲列强力量相对削弱；美国在中国和太平洋地区影响力扩大；凡尔赛体系重建国际秩序，未能成功协调列强在亚太地区的矛盾，为美国主导建立华盛顿体系提供机会。（4分，答出两点即可） 20．示例一 论题：列强冲击客观上推动了传统中华文明向近代文明转型。（2分） 阐述：鸦片战争后，西方文明伴随列强入侵传入中国，冲击延续数千年的传统中华文明，助推中华文明开启近代化重构。 鸦片战争中国战败，国门被打开，西方的制度、思想文化不断传入，传统农耕文明遭遇工业文明的猛烈挑战。甲午中日战争中国战败后，民族危机加深，戊戌变法前后思想领域发生显著变动。维新派传播西方君主立宪思想，主张兴民权、设议院，批判传统君主专制思想，冲击旧有思想体系。他们借助新式学堂、近代报刊，推动西学大规模传播，改变传统文明的内容与内涵。 面对西学冲击，中华文明并非完全被取代，而是新旧糅合。传统思想文化部分内容走向式微，部分内容与西方近代文明交融。维新思想就体现中西结合，既借用儒家经学外衣，又吸纳西方政治学说。在文明碰撞之下，中华文明外延得到拓展，增添近代制度、思想等新内容，内涵不断演进，不断向近代代转型。（8分） 综上，中国近代文明转型是在外力刺激下伴随民族屈辱被动开启的。但客观上打破了中国封闭状态，推动了中华文明突破传统框架，迈向近代。（2分） 示例二 论题：文明碰撞下近代中国新旧思想呈现交融与嬗变。（2分） 阐述：鸦片战争后，中西文明激烈碰撞，并非简单以新代旧，传统思想在西学冲击下发生嬗变，新旧交织成为近代早期文明发展的显著特征。 西方工业文明随列强侵略涌入，千年传统文明受到巨大冲击。传统文明并未彻底崩塌，而是在危机中调适演变。洋务运动时期，秉持“中体西用”，坚守传统纲常伦理的同时，引进西方器物技术，开启新旧融合的实践。 到戊戌变法前，民族危机加深，西学进一步传播。维新思想家一方面吸纳西方民权、立宪等近代思想，另一方面依托传统儒学，借助孔子名义宣传变法，把西方政治理念和本土传统文化相结合。旧有思想部分走向衰落，部分被改造利用，西洋学说不断融入中华文明体系。 中西文明的糅合，拓展了中华文明的范畴，赋予其近代新内涵。但此种思想转型具有被动性与局限性，深受民族危机的制约。（8分） 总体而言，外来文明冲击倒逼本土文明自我革新，推动中华文明逐步构建起近代文明的基本框架。（2分） （“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准，其他答案言之有理亦可） 学科网（北京）股份有限公司 $