第五章 问题研究《如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪》教学设计 2026-2027学年高二上学期地理人教版选择性必修一

《如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪》教学设计 一、基本信息 学段：高中二年级 教材：人教版（2019）高中地理选择性必修一 第五章 问题研究 课时：1课时（45分钟） 课型：问题探究课、案例分析课、素养落地课 二、教材分析 本节课是第五章《自然环境的整体性与差异性》的收尾探究课，是对本章自然环境整体性、地域分异规律、植被与环境相互关系核心知识的综合实践应用。教材以我国西北城市引种欧洲冷季型草坪的真实城市绿化案例为载体，聚焦“外来植被引种与区域自然环境适配性”核心问题。 本节课承接自然地理基础理论，衔接人类活动与自然环境的协调发展，旨在引导学生跳出单一知识点记忆，学会运用因地制宜、整体性、差异性思维分析人类生产生活决策的合理性与弊端，是落实地理核心素养、实现知识生活化、学以致用的关键课时，也是培养学生人地协调观的重要教学载体。 三、学情分析 知识基础：高二学生已系统学习自然环境的整体性与差异性、气候类型分布、植被与环境的关系，能够区分温带海洋性气候与温带大陆性气候的特征，掌握地域分异的基本规律，具备基础的区域对比分析能力。 能力特点：学生对城市绿化景观熟悉，对生活中的地理案例兴趣浓厚，具备基本的小组合作探究、图文分析能力。但思维存在局限性，容易只看到草坪的景观价值，忽视其对区域水文、土壤、生态的负面影响，难以用整体性思维分析单一植被要素变化引发的连锁环境问题，缺乏因地制宜的地理决策思维。 四、教学目标（核心素养四维目标） 1. 区域认知 对比掌握欧洲西部与我国西北地区的气候、水文、生态环境差异，明确欧洲冷季型草坪的生长习性与原生适配环境，厘清植被分布与区域自然环境的对应关系。 2. 综合思维 运用自然环境整体性原理，多角度分析西北城市引种冷季型草坪引发的水资源、土壤、生态、经济等系列问题；辩证分析引种行为的利弊，形成“要素关联、整体分析、辩证研判”的地理思维。 3. 地理实践力 通过小组探究、案例分析、方案设计，学会结合区域自然特征选择适配植被，能够为西北城市生态绿化提出科学、可行的优化方案，提升解决实际地理问题的能力。 4. 人地协调观 认识人类改造自然、开展生态建设必须遵循自然地域分异规律，树立因地制宜、尊重自然、人地协调、可持续发展的生态理念，摒弃盲目跟风的人类活动思维。 五、教学重难点 教学重点：1. 欧洲冷季型草坪的生长习性与原生环境特征；2. 西北引种冷季型草坪产生的各类环境与社会经济问题。 教学难点：运用自然环境整体性原理，分析植被引种引发的连锁式生态问题；结合区域差异，设计西北地区因地制宜的城市绿化方案。 六、教学方法与学法 教学方法：情境案例教学法、问题链驱动法、小组合作探究法、对比分析法、归纳总结法 学法指导：区域对比、要素拆解、整体分析、辩证思考、学以致用 七、教学过程 （一）情境导入，激趣设疑（5分钟） 展示两组景观图：①欧洲西部城市冷季型草坪景观（四季常绿、长势均匀、景观优美）；②我国西北乌鲁木齐、银川等城市人工草坪景观，搭配文字素材：西北多个城市为美化市容，大规模引进欧洲冷季型草坪，打造城市绿化景观。 教师设问：颜值优美的欧洲草坪，为何在我国西北养护难度极大、争议不断？为何看似美观的绿化工程，反而引发诸多生态问题？今天我们结合自然环境的整体性与差异性，探究西北引种欧洲冷季型草坪的利弊与优化路径。 设计意图：依托生活实景创设问题情境，打破学生固有认知，激发探究欲望，快速聚焦本节课核心探究主题。 （二）分层探究，突破重难点（32分钟） 探究一：溯源适配——冷季型草坪的生长底色（8分钟） 自主阅读教材材料，结合世界气候分布图，小组完成区域对比分析，明确植被与环境的适配关系。 1. 欧洲冷季型草坪原生环境（欧洲西部） 气候：温带海洋性气候，全年温和湿润，气温年较差小，降水均匀、充沛，无极端高温、极端干旱天气； 环境：空气湿度大、土壤墒情稳定，适配冷季型草坪“喜凉、喜湿、怕高温、怕干旱”的生长习性。 2. 我国西北地区自然环境特征 气候：温带大陆性气候，冬冷夏热，气温年较差、日较差大；全年降水稀少、气候干旱，蒸发极其旺盛； 环境：水资源短缺、土壤贫瘠、风沙大、空气干燥，整体生态环境脆弱，与欧洲原生环境差异极大。 教师小结：植被具有显著的地域适配性，冷季型草坪的生长习性与我国西北干旱半干旱的自然环境严重不匹配，这是引种后产生各类问题的根本原因。 探究二：整体分析——引种引发的系列问题（14分钟） 结合自然环境整体性原理（一个要素变化，引发水文、土壤、生态、人文等多要素连锁变化），小组合作研讨，汇总引种弊端。 1. 水资源浪费，加剧区域缺水危机（核心问题） 冷季型草坪需水量大，而西北气候干旱、天然降水无法满足其生长需求，需要长期、高频次人工灌溉。大规模草坪绿化消耗大量城市淡水资源，挤占生活、生产、生态用水，进一步加剧西北地区水资源短缺的困境，违背干旱地区节水发展原则。 2. 养护成本高昂，耗费财政资源 该草坪耐寒不耐旱、耐热性差，在西北夏季高温、冬季严寒、风沙天气下长势差、易枯萎，需要定期修剪、施肥、补水、防虫、补植。后期养护人力、物力、财力投入极大，绿化性价比极低，加重城市财政负担。 3. 破坏土壤结构，引发土地退化 长期人工灌溉会改变西北干旱区土壤水文状况，易引发土壤次生盐碱化；频繁施肥、浇灌会破坏本地原生土壤结构，降低土壤透气性和肥力，抑制本土耐旱植物生长，造成土壤生态退化。 4. 扰乱原生生态，降低生物多样性 大规模单一外来草坪替代荒漠、草原原生植被，破坏本地自然生态系统结构；单一草坪植被无法为本土动植物提供栖息地和食物来源，导致本土生物减少，生物多样性下降，生态系统稳定性降低。 5. 抗逆性差，绿化效果不稳定 面对西北大风、沙尘、极端温差等恶劣天气，冷季型草坪抗逆性弱，极易大面积枯萎死亡，无法形成稳定、可持续的绿化景观，绿化效果昙花一现。 探究三：辩证看待——引种的合理价值（4分钟） 教师引导学生辩证思考，避免绝对化认知：引种欧洲冷季型草坪并非毫无价值。其四季常绿、景观整洁、观赏性强，能够快速美化西北城市市容、净化空气、减弱城市热岛效应、涵养地表水土，提升城市人居环境品质，满足城市景观绿化的短期需求。 探究四：因地制宜——西北绿化优化方案（6分钟） 结合西北区域自然特征，小组讨论，提出科学可行的绿化改进措施： 1. 优选本土植被：大面积种植柠条、沙棘、苜蓿、耐旱草本等本土耐旱、耐贫瘠、抗风沙植被，适配本地自然环境，无需高频养护、耗水量小、生态稳定性强。 2. 分区差异化绿化：城市核心景观区少量搭配冷季型草坪，满足景观需求；城郊、道路、公园大面积采用本土植被，兼顾生态与节水。 3. 推广节水绿化技术：采用滴灌、喷灌等节水灌溉方式，替代传统大水漫灌，减少水资源浪费。 4. 构建复合绿化体系：打造“乔木+灌木+本土草本”的多层立体绿化模式，提升生态稳定性和生物多样性，实现长效生态效益。 （三）总结升华，素养落地（5分钟） 师生共同梳理核心逻辑：区域环境差异→植被地域适配性→盲目引种引发整体生态问题→因地制宜开展人地协调绿化。 教师素养升华：自然地理环境具有整体性和差异性，任何人类活动都必须尊重自然规律、贴合区域特征。城市绿化不以“颜值”为标准，而以“适配、节水、可持续、生态稳定”为核心，真正实现因地制宜、人地和谐共生。 （四）课堂巩固（3分钟） 快速梳理核心考点：地域分异规律的实践应用、自然环境整体性的体现、干旱区生态绿化的基本原则。 八、板书设计 如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪 1. 环境对比（差异→不适配） 欧洲西部：温带海洋性气候→温和湿润→适配冷季型草坪（喜凉喜湿） 我国西北：温带大陆性气候→干旱温差大→环境严重不适配 2. 引种弊端（整体性体现） 水文：高耗水，加剧水资源短缺 经济：养护成本高，资源浪费 土壤：次生盐碱化，土壤退化 生态：破坏原生生态，生物多样性减少 3. 合理价值：美化景观、改善城市小气候 4. 优化对策：本土植被为主、少量引种、节水绿化、立体生态 5. 核心理念：因地制宜、人地协调、可持续发展 九、作业设计 基础作业：绘制本节课思维导图，梳理“区域差异—引种问题—解决对策”的完整逻辑链。 拓展作业：结合家乡自然环境特征，分析本地城市绿化植被的适配性，撰写150字左右的简短评析报告。 十、教学反思 本节课以真实生活案例为核心，紧扣自然环境整体性与差异性核心知识点，层层递进开展探究活动，有效落实了四大地理核心素养。学生能够熟练掌握区域对比、整体分析的地理方法，树立了因地制宜的人地协调理念，实现了理论知识与生活实践的结合。 不足之处：部分学生对“整体性连锁反应”的分析不够全面，对土壤盐碱化、生态退化的内在逻辑理解不够透彻。后续教学可增加实景案例视频、数据图表辅助讲解，强化学生的逻辑认知，进一步提升学生的综合分析能力和地理实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 $