项目12 第2节：通过WLAN、手机移动网络上网（教案）-《计算机组装与维护》（高教版第二版）上好课

《12.2节：通过WLAN、手机移动网络上网》教案 课 题 通过WLAN、手机移动网络上网 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课选自《计算机组装与维护》（杨泉波主编，高等教育出版社）第 12.2 节通过 WLAN、手机移动网络上网。本课是有线网络接入内容的延伸，承接前面局域网、宽带拨号上网知识，聚焦无线接入方式。教材介绍 WLAN、Wi‑Fi、SSID 基础概念，无线加密方式，同时讲解无线连接、手机 USB 共享网络的实操方法。理论联系生活，兼顾原理与实操，是计算机网络维护模块的重要内容，帮助学生掌握日常无线组网、网络共享技能，为后续网络故障排查学习铺垫基础。 学情分析 学生已经学习了局域网、宽带拨号上网、TCP/IP 协议相关知识，具备有线网络配置基础，在生活中经常使用 Wi‑Fi，对无线网络有感性认识。但学生对 WLAN、Wi‑Fi、SSID 概念容易混淆，对无线加密原理理解不足，对于手机 USB 网络共享的底层逻辑较为陌生。学生乐于动手实操，但理论抽象知识学习积极性偏低，安全防护意识薄弱。教学中可以利用生活实例，结合实操演示，降低理论难度，引导学生理解无线通信知识，树立无线网络安全意识。 学习目标 【知识目标】 ①掌握WLAN、Wi‑Fi、SSID的概念与相互关系； ②了解WLAN安全验证模式与数据加密方式； 【能力目标】 ①会连接WLAN无线网络，配置网卡自动获取IP； ②掌握手机USB共享网络实现计算机上网操作； 【素养目标】 ①增强无线网络安全防护的安全防范意识；②养成规范操作无线网络的良好实操习惯； 学习重难点 【学习重点】 WLAN、Wi-Fi、SSID 概念；计算机连接 WLAN、手机 USB 共享网络的操作步骤。 【学习难点】 WLAN 安全验证与加密方式的理解；无线连接故障的简单分析。 教学方法 讲授法、示范操作演示法 课前准备 上网查询相关知识，阅读教材12.2节内容。 教学媒体 多媒体教学 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 教师播放 WLAN 与 Wi-Fi 辨析的导入视频，抛出问题：日常生活大家常说的 Wi-Fi 是不是等同于 WLAN？组织学生自由发言，收集学生观点。结合学生回答进行引导，梳理学生存在的概念误区，引出 SSID、无线网络等相关名词。顺势提出本节课学习任务：认识 WLAN、Wi-Fi，学习无线连接与手机移动网络共享上网，板书课题。通过生活化案例，激发学生探究兴趣，自然过渡到新课内容。 学生认真观看视频，思考 WLAN 与 Wi-Fi 之间的区别与联系，结合自身生活经验，主动发表自己的看法。积极参与课堂讨论，说出自己平时连接无线网络的经历，发现自身对两个概念的认知误区。带着教师提出的疑问，明确本节课学习任务，做好听课准备，初步建立对无线网络相关知识的好奇心，为后续理论学习和实操学习做好铺垫。 利用趣味视频创设生活情境，抓住学生熟悉的 Wi-Fi 应用场景，制造认知冲突，激发学习兴趣。通过问题引导，暴露学生的概念混淆问题，自然引出本节课主题。调动学生主动性，让学生带着疑问进入新课，为本课 WLAN 概念、无线接入等知识学习做好铺垫。 活动二： WLAN基本知识、安全验证和数据加密 1.新知讲授 （1）借助讲解视频，帮助学生认识“WLAN”无线局域网。 （2）对比分析讲授“Wi-Fi”“WLAN”的区别与联系。 （3）讲解WLAN的安全验证模式，包括查看无线网络属性的操作步骤、无身份验证、共享密钥验证、WPA‑个人模式、802.1X 无线网络验证、WPA 企业验证等多种安全验证模式。 （4）讲解WLAN的数据加密方法，包括WEP（有线等同隐私）、TKIP（时间性密钥完整性协议）、AES‑CCMP等内容。 2.背诵记忆 罗列并展示重要知识点内容，要求学生在规定的时间内完成知识点的识记，并通过教师开展的问答抽查，要求识记不牢固的学生利用课后时间继续完成记忆巩固。 3.课堂问答 教师展示课堂问答题目，要求学生自主思考并主动回答问题，给予学生肯定评价并鼓励学生积极参与课堂互动。 4.课堂练习 教师展示课堂练习题目，要求学生分成小组讨论、思考并回答。 学生观看教学视频，跟随教师思路学习 WLAN、Wi-Fi 概念，认真记录安全验证模式、加密方式等知识点。按要求识记核心概念，做好笔记。在问答环节独立思考，主动举手作答，检验自身理解程度。小组合作完成课堂练习题，组内交流讨论，辨析不同无线验证与加密方式的特点。对于理解困难的知识点做好标记，主动向教师与组员提问，课后巩固记忆薄弱的内容，理清 WLAN 相关理论知识，建立无线网络安全的基本认知。 借助视频直观呈现抽象概念，区分容易混淆的 WLAN 与 Wi-Fi，帮助学生构建基础理论框架。通过知识点识记、课堂问答、小组练习多层任务，落实理论知识学习，及时检测学生掌握情况。小组讨论促进学生互相交流，突破安全验证、加密算法这类抽象难点。在学习中渗透无线网络安全意识，让学生理解不同加密方式的安全差异，为本课后续无线连接实操环节做好理论铺垫，实现知识目标与素养目标同步达成。 活动三： 通过WLAN、手机移动网络上网 1.新知讲授 （1）借助讲解视频，帮助学生认识“SSID”服务集标识。 （2）讲解通过WLAN上网的操作过程，包括任务准备工作、网卡设置及服务的启动、设置网卡IP地址为自动获得、查找可用的无线连接、工作任务检查卡的填写等内容。 （3）讲解通过手机移动网络共享上网的操作过程，包括任务准备工作、断开外部连接、设置手机(USB共享网络)、工作任务检查卡的填写、WLAN网络热点方式共享网络、蓝牙方式共享网络等内容。 2.背诵记忆 罗列并展示重要知识点内容，要求学生在规定的时间内完成知识点的识记，并通过教师开展的问答抽查，要求识记不牢固的学生利用课后时间继续完成记忆巩固。 3.课堂问答 教师展示课堂问答题目，要求学生自主思考并主动回答问题，给予学生肯定评价并鼓励学生积极参与课堂互动。 4.课堂练习 教师展示课堂练习题目，要求学生分成小组讨论、思考并回答。 学生观看教学视频，理解 SSID 含义，认真记录 WLAN 连接、手机 USB 共享网络等操作流程。按要求识记核心操作步骤，梳理三种手机网络共享方式的区别。课堂问答环节独立思考，主动作答，检验知识掌握情况。以小组为单位完成课堂练习题，互相交流操作要点，讨论不同网络共享方式的适用场景。标记难懂知识点，主动向老师和同学请教。课后巩固记忆薄弱内容，熟悉任务检查卡填写规范，为后续实操练习打好基础。 利用视频直观讲解 SSID 概念与无线联网操作，将理论与实操流程结合，落实本课能力目标。通过识记、问答、小组练习层层递进，帮助学生掌握 WLAN 上网、手机共享网络的多种方法。小组讨论促进学生合作交流，区分热点、USB、蓝牙共享的差异。借助任务检查卡培养规范操作习惯，强化无线网络使用的安全意识。承接上一节 WLAN 理论知识，为后续实操训练做好铺垫，同步达成知识、能力与素养三维目标。 课堂小结 作业布置 【课堂小结】 本节课学习了 SSID 概念，掌握 WLAN 连接上网、手机 USB、热点、蓝牙三种移动网络共享的操作流程，了解任务检查卡的填写规范。通过视频学习、问答与小组练习，熟悉无线联网的完整步骤，认识不同网络共享方式的特点。同时巩固无线网络安全相关知识，建立规范操作意识，为后续实操训练打下基础。 【作业布置】 1.请从技术范畴的角度，简述“WLAN”与“Wi-Fi”的区别与联系。 2.在Windows系统中，WLAN AutoConfig服务被禁用后，用户将无法进行哪些具体的网络操作？请列举两点。 3.简述WEP、TKIP和AES-CCMP三种加密算法的安全性差异，并说明为何现代WLAN推荐使用AES。 4.在移动办公场景下，为何通常建议将笔记本的IPv4属性设置为“自动获得IP地址”而非手动指定静态IP？ 板书设计 教学反思 本节课借助视频降低操作理解难度，课堂互动与小组练习调动了学生积极性。但部分学生对多种网络共享方式容易混淆，对任务检查卡重视不足。后续教学可增加模拟实操演示，对比区分三种共享方式的优缺点；增加随堂小测，强化流程记忆，引导学生重视规范填写任务检查卡，进一步提升实操应用能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $