4.19北朝政治和北方民族大交融导学案--2026-2027学年统编版七年级历史上册

第19课　北朝政治和北方民族大交融（导学案）

2026—2027学年统编版《中国历史》七年级上册 · 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

班级

姓名

日期

学习目标

1．知道淝水之战的时间、交战双方、结果和影响，归纳古代以少胜多战役的共同点。（时空观念）

2．掌握北魏孝文帝改革的背景、主要措施和作用，理解改革促进了北方民族大交融。（历史解释、唯物史观）

3．归纳北方地区民族交融的表现和意义，认识民族交融推动中华民族的发展。（家国情怀）

重点
难点

重点：北魏孝文帝改革；北方地区的民族交融

难点：理解孝文帝改革的性质和北方民族大交融的意义

知识梳理

（结合教材完成填空，红色下划线处为待填内容）

学生活动区

淝水之战

1．背景：4世纪后期，氐族苻氏建立的　前秦　逐渐强盛，统一了黄河流域。383年，前秦皇帝　苻坚　不顾上下反对，强征各族人民当兵，企图灭亡东晋、统一全国。

2．经过：东晋军队在　淝水　沿岸与前秦军队对峙，乘秦军后退阵脚大乱之机发动进攻，大败前秦。相关成语有投鞭断流、草木皆兵、　风声鹤唳　。

3．结果：东晋　以少胜多　，大败前秦。

4．影响：淝水之战后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入　分裂　和混战的局面。

想一想：

官渡之战、赤壁之战、淝水之战有什么共同特点？决定战争胜负的因素有哪些？

北魏孝文帝
改革

1．背景：4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族　拓跋　部建立北魏；　439　年，北魏统一北方，结束了十六国以来的分裂割据局面。

2．迁都：　494　年，孝文帝把都城从平城迁到　洛阳　，把包括鲜卑在内的北方各族一百多万人迁到中原。

3．汉化措施一：规定官员在朝廷上必须使用　汉语　，禁用鲜卑语。

4．汉化措施二：以　汉服　代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓（如皇族拓跋氏改姓　元　）；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族　联姻　。

5．作用：这些措施改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉族的关系，促进了　民族交融　，也增强了北魏的实力。

想一想：

孝文帝为什么要把都城从平城迁到洛阳？

北方地区
民族大交融

1．生产生活：内迁各族人民由游牧生活逐渐转向从事　农业　生产；汉族人民也学习和接受了少数民族的畜牧经验以及他们的食物、服装、用具等。

2．政治制度：十六国北朝政权的统治者沿袭中原地区原有的　君主专制　统治方式。

3．文化交流：　汉语　成为北方主要的通用语言；西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。

4．心理认同：随着经济文化的交流融汇，“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。

5．意义：北方地区民族的交往、交流、　交融　，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为　隋唐　时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

想一想：

魏晋南北朝时期为什么会出现民族大交融的局面？

课堂
探究

材料一

“今欲断诸北语，一从正音（汉语）。”——《魏书·咸阳王禧传》

材料二

北魏文官俑身着汉族服饰；这一时期汉人也逐渐食用胡食、使用胡床等少数民族用具。（北方民族交融遗存）

问题1：材料一反映了孝文帝改革的哪一项措施？此外他还推行了哪些汉化措施？

问题2：结合材料二和所学知识，说说北方民族大交融表现在哪些方面，有什么历史意义。

我的探究：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

随堂
练习

1．淝水之战的交战双方是（　　）

A．前秦与东晋　　B．曹魏与蜀汉　　C．北魏与宋　　D．前秦与西晋

2．北魏统一北方的时间是（　　）

A．383年　　B．439年　　C．494年　　D．316年

3．孝文帝改革中，把皇族姓氏“拓跋”改为（